高校籃球教學(xué)中籃球游戲的運(yùn)用
前言：本站為你精心整理了高校籃球教學(xué)中籃球游戲的運(yùn)用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
摘要：在籃球教學(xué)中有目的地組織籃球游戲?qū)W(xué)生十分有幫助，本文先對籃球游戲的應(yīng)用原則進(jìn)行簡單介紹，然后對其在籃球教學(xué)中的應(yīng)用做具體分析。
關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)籃球游戲應(yīng)用
體育游戲因其具有極強(qiáng)的趣味性而在體育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在籃球教學(xué)中，籃球游戲除了具有一般的游戲所具有的特征外，還具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要對籃球游戲進(jìn)行合理的應(yīng)用，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
1籃球游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用原則
1.1安全性原則
在體育教學(xué)中，學(xué)生的安全問題是整個教學(xué)過程中最為重要的環(huán)節(jié)，在籃球游戲的教學(xué)過程中也要特別注意這一點(diǎn)。在具有競爭性的游戲中，學(xué)生常常處于非常活躍的狀態(tài)，在學(xué)生極度興奮的狀態(tài)下很容易出現(xiàn)碰撞、滑倒等現(xiàn)象，對學(xué)生的身體造成一定的傷害，因此，在籃球游戲的應(yīng)用中要特別注意安全性原則。
1.2針對性原則
籃球游戲是一種以教學(xué)為目的的游戲，在游戲中，不能只讓學(xué)生高興而忽略了對籃球技能的學(xué)習(xí)，因此，教師在對籃球游戲的選擇上要有一定的針對性，使其與教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，通過游戲更好地完成教學(xué)任務(wù)，如在講運(yùn)球技術(shù)時(shí)可以組織“運(yùn)球抓人”等游戲。此外，教師對于籃球技術(shù)不能與游戲勉強(qiáng)結(jié)合，這樣會使動作等不規(guī)范，使教學(xué)效果受到一定的影響。
1.3適宜性原則
在對籃球游戲的選擇上，教師要注意適應(yīng)性原則，既要注意游戲本身的規(guī)則和方法，又要充分考慮到學(xué)生的性別、年齡以及身體素質(zhì)等，根據(jù)不同的層次，選擇不同的游戲。學(xué)生在游戲中只有承受一定的壓力才能產(chǎn)生成長的動力，所以教師組織游戲應(yīng)當(dāng)掌握好適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動量，在具有一定挑戰(zhàn)性的同時(shí)又不會超負(fù)荷，以免學(xué)生過度疲勞影響教學(xué)。
2籃球游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用
2.1籃球游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用
課前的準(zhǔn)備活動是開始籃球課的基礎(chǔ)，是為使學(xué)生適應(yīng)籃球課的運(yùn)動量而進(jìn)行的活動，在以往的教學(xué)活動中，教師只是一味地讓學(xué)生進(jìn)行慢跑或是徒手操等，沒有一定的新穎性，久而久之學(xué)生會產(chǎn)生一定的厭煩情緒。此時(shí)，籃球游戲的作用就顯得特別重要，其主要目的是提高學(xué)生的興奮度和學(xué)習(xí)興趣，使身體微微出汗以適應(yīng)后期的籃球活動。在游戲的安排上主要有兩大類，一類是加強(qiáng)關(guān)節(jié)間的靈活定和協(xié)調(diào)性的游戲，如“相互拍背”等；另一類則是球性練習(xí)，即學(xué)生通過“花樣玩球”來提高學(xué)生對球的控制能力。在這一期間，教師要特別注意游戲的負(fù)荷量不能太大，否則會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感而影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。
2.2籃球游戲在技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
籃球技術(shù)的教學(xué)是教學(xué)的核心內(nèi)容，需要注意的是，在學(xué)習(xí)新的籃球技術(shù)時(shí)，籃球游戲教學(xué)并不適用。第一，對于新的籃球技術(shù)，學(xué)生通常會出現(xiàn)動作生疏或不協(xié)調(diào)等小毛病，因此教師要對其進(jìn)行規(guī)范，若是在此時(shí)進(jìn)行籃球游戲教學(xué)，則在一定程度上加大了教學(xué)的難度。第二，對于在運(yùn)動技能的鞏固和提高的階段，可以使用籃球游戲教學(xué)，但是要慎重地進(jìn)行選擇。在這個階段的學(xué)生在動作上已經(jīng)基本成型，但是還不穩(wěn)定，當(dāng)受到一定的刺激時(shí)動作容易出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象，此時(shí)教師可以利用籃球游戲來鞏固規(guī)范學(xué)生的籃球技術(shù)動作，并以標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性作為評判的標(biāo)準(zhǔn)，如：“罰球連中”和“罰球比多”兩種游戲，雖然看上去都是以投籃是否命中為目的，但是前者注重的是投籃動作的質(zhì)量，而后者注重的則是投籃命中的次數(shù)，二者有本質(zhì)上的區(qū)別，教師在選擇游戲時(shí)應(yīng)選擇前者來對學(xué)生的技術(shù)動作進(jìn)行規(guī)范。第三，對于籃球技術(shù)動作已經(jīng)達(dá)到自動化的階段，教師在對籃球游戲的選擇上要具有一定的對抗性和組合型。在這個階段的學(xué)生動作已經(jīng)定性，且達(dá)到自動化的程度，在此時(shí)，教師就應(yīng)該適當(dāng)增加游戲的難度，以通過游戲來提高學(xué)生的籃球技術(shù)，如：“護(hù)球搶球”的游戲，這個游戲要求學(xué)生保護(hù)自己的球，搶別人的球，在游戲中通過競爭和碰撞提高學(xué)生的護(hù)球能力以及在對抗條件下的運(yùn)球能力。
2.3籃球游戲在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
籃球戰(zhàn)術(shù)是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是較為難學(xué)的一部分，其不僅需要學(xué)生具有一定的團(tuán)隊(duì)合作精神，也需要學(xué)生能夠按照作戰(zhàn)方法進(jìn)行籃球比賽：第一，對于簡單的戰(zhàn)術(shù)配合，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)，如“盯人防守的游戲”，將學(xué)生平均分成兩隊(duì)進(jìn)行攻防游戲，防守隊(duì)員合理分工，進(jìn)攻者不能運(yùn)球，其它都按照正常的籃球規(guī)則進(jìn)行。通過這個游戲，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生積極封蓋投籃的能力，還能鍛煉學(xué)生的合作能力。第二，對于復(fù)雜的籃球戰(zhàn)術(shù)，則不宜采用籃球教學(xué)，因?yàn)閺?fù)雜的籃球戰(zhàn)術(shù)所涉及到的范圍比較廣，如陣勢、方法、路線等，這些在游戲中不易體現(xiàn)，且在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中也沒有游戲能夠?qū)Υ诉M(jìn)行有效的聯(lián)系。
2.4籃球游戲在放松活動中的應(yīng)用
放松活動是課程結(jié)束前必不可少的環(huán)節(jié)，而在此環(huán)節(jié)中融入籃球游戲十分合適，其有助于消除課上由于激烈運(yùn)動而產(chǎn)生的疲勞感，促進(jìn)身體技能的恢復(fù)，其效果要比傳統(tǒng)的慢跑等方式好得多。在游戲的安排上主要注重的是娛樂性，以動作緩慢且運(yùn)動負(fù)荷少的游戲項(xiàng)目為主，盡量不要再為學(xué)生安排競賽性的活動，如：“閉目行走”等游戲，這些游戲本身的運(yùn)動負(fù)荷較小，能產(chǎn)生良好的放松效果，可以使學(xué)生由緊張的狀態(tài)逐漸過渡到安靜的狀態(tài)，各項(xiàng)機(jī)能都得到放松。
3結(jié)束語
總之，在籃球教學(xué)中，籃球游戲的應(yīng)用可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，并對教材進(jìn)行深入研究，聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容，考慮場地及天氣等情況，為學(xué)生們選擇合適的籃球游戲進(jìn)行教學(xué)，并嚴(yán)格要求學(xué)生遵守游戲規(guī)則，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃景許.籃球游戲在高校籃球教學(xué)中的作用[J].流行歌曲,2012,(35):30-31.
[2]原軍,趙慧彪.高校籃球教學(xué)中游戲應(yīng)用的探究[J].當(dāng)代體育科技,2015,(9):160,162.
作者：楊磊 程瑞瑞 單位：商丘學(xué)院 商丘師范學(xué)院
