高職體育籃球教學模式探討
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一、游戲法在籃球教學中起到的作用
籃球教學的目的是讓學生掌握一定的籃球技巧，而籃球技巧的掌握過程需要學生反反復復的重復單一的動作，機械式的重復過程很容易使學生產生厭煩心理，達不到訓練學習的目的。將枯燥的技能訓練融入游戲之中，寓教于樂，有效提高了學生的學習興趣，增強了學生的參與欲望，并且可將難度系數大的運動動作通過游戲法進行逐步分解，降低學習難度，利于學生掌握技術動作。另外，籃球教學過程中利用游戲法展開教學活動，可以加強學生之間的互動，促進學生彼此之間的了解，幫助學生建立良好的人際關系，強化學生的團隊協作意識。
高職院校在體育教育投入方面都存在資金不足的問題，這使得高職學校出現籃球場地不足、場地設施差及籃球質量差等問題，增加了教師組織教學活動的難度。另外，忽視學生興趣培養的傳統“技能教學法”難以適應現代體育教學的要求，體育教師對傳統教學方式習慣性的使用，很容易導致學生學習積極性不高。目前，國家正在著手提高學生的身體素質，在學校大力開展各種陽光體育活動。然而，目前高職體育教學的評價體系不健全，教師對學生的評價僅僅依賴于測試成績以及上課的出勤率來評價學生的學習，忽視對學生進行過程性評價，這種陳舊的評價模式不利于實現籃球教育的良性發展，不利于激發學生對體育活動的持續性關注，使得學生難以形成鍛煉意識，難以養成鍛煉習慣。
三、高職體育籃球教學中應用游戲法的策略
1.游戲活動要新穎，要有針對性
在教學過程中，利用游戲法開展教學活動的時候一定要注意游戲的新穎性和針對性。游戲雖有能夠娛樂人們，但是老套陳舊的游戲難以引起學生的興趣。讓高職的學生去玩捉迷藏，學生必定會嗤之以鼻，產生排斥心理。教學是圍繞一定教學目標的實現而展開，游戲法太具娛樂性，學生很容易在游戲的過程中偏離學習目標。因此，籃球教師在利用游戲法進行教學的時候，必須根據教學目標進行游戲的創新，讓游戲具有一定針對性。例如，在教某項難度系數高的動作的時候，教師可以根據該動作特點，安排一兩種與之相關的游戲進行輔助教學。另外，在開展游戲法教學的時候要避免游戲產生突兀感，做好相應的鋪墊工作，增加游戲的情趣，而且教師要加強游戲法過程中的監督，保證教學目標的實現。
2.在準備活動階段開展游戲法教學
各項體育教學活動中一般都會安排一定量的準備活動。準備活動通過簡單的運動提高了學生大腦皮層的興奮度，使學生身體轉入工作狀態，同時，準備活動舒展了學生各部位肌肉，避免身體因為突然劇烈運動，造成肌肉拉傷。高職體育籃球教學的準備活動階段，教師通常都是采用圍繞場地慢跑兩圈加定位操的方式進行，學生早已習慣、厭倦了這種單一乏味的模式。因此，在準備活動階段，教師開展游戲法教學，能夠在教學的起始階段就激發學生的好感，進而提高體育教學效率與質量。在準備活動過程中開展游戲法教學時，要側重游戲的娛樂性。可以采用帶球蛇形跑或螺旋跑方式；也可采用“聽號抱團”的形式，讓學生在繞圈跑的時候，根據教師發出的指令做出相應的動作。準備階段的娛樂性活動，極大地活躍教學氛圍，增進師生之間的感情。
3.在教學過程中開展游戲法教學
籃球教學的最終目的是為了讓學生掌握一定的技巧，因此，在教學過程中開展游戲法教學時，游戲必須圍繞教學目標實現而展開。另外，要注意游戲法教學使用時間的選擇。在學生學習籃球技能的初始階段，教師應該避免引入游戲。因為游戲的娛樂性會使得教學目標不突出，不利于學生掌握籃球動作。在學生動作、技能的鞏固階段，教師可以積極利用游戲教學法展開教學，改變單一乏味的訓練模式，有利于學生鞏固相關的動作。例如，為讓學生掌握相應的運球技巧，教師在剛開始的時候要跟學生講解清楚動作要領，做出相應的示范。在學生掌握規范動作的基礎上，教師再開展“一人運兩球”的游戲活動，通過適當加大練習難度，學生很容易投入練習之中，有利于鞏固學習效果，提高教學質量。
四、結語
在籃球教學的各個階段，教師靈活的開展游戲法教學，能夠有效提高教學效率。總之，籃球教學是高職學校體育教學中的重要組成部分，當下國家又越來越重視學生的身體素質，因此，提高籃球教學的教學質量具有重要意義。游戲法以其寓教于樂的方式，能夠極大程度激發學生的學習興趣，從而提高教學效率。
作者：邵洋 單位：黑龍江交通職業技術學院
