初中體育課堂教學論文

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一、作好課前準備

在初中教學中，體育課是實踐性很強的學科，因此，教師在課前應該作好充分準備，避免浪費有限的課堂教學時間。在體育課前，教師應該先對場地進行充分的了解和熟悉，考慮學生取器材的時間等，再合理的安排課堂步驟，充分的利用課堂時間進行教學，提高體育課堂的教學有效性。例如在鉛球課的學習過程中，教師可以將學生們進行分組，再由組長負責組員學習，這樣就可以避免學生在上課時，出現擁擠搶球等現象。在有效的45分鐘的課堂上，充分調動學生的積極性，避免浪費時間，這就需要教師們作好充分的課前準備，合理的安排和設計課堂時間，從而提高體育課堂教學的有效性。

重視學生習慣性習慣性是最好的學習方式。在體育課堂的教學中，重視學生的習慣性，可以提高體育課堂教學的有效性。體育課的常規教學方式，大多由集合、報數、實踐上課內容組成，當集合、報數這些步驟結束后，再進行上課內容的實踐，這就會浪費了不少的課堂時間。然而，讓學生養成在體育課時，習慣性的集合、報數，這樣便可以節省課堂時間。另外，教師還可以以身作則，帶領學生不遲到、及時整隊等，通過這些細節的改進，以此來節省時間，讓學生養成良好的習慣，從而提高體育課堂教學的有效性。

二、教學手段的實效性

采取實效性的教學手段是提高體育課堂教學有效性的關鍵，因此，在教學內容和教學手段選擇上面，教師應該講究其實效性，根據不同的教學對象教學內容，采取不同的教學手段，這樣才能幫助提高體育課堂教學的有效性。比如在體育課中跳遠項目的學習過程中，教師一直強調學生的姿勢，向前上方騰空跳起，充分展體，落地時，收復，舉腿，小腿往前伸，同時雙臂用力往后擺動，落地緩沖。但是教師這樣只是一味的強調標準，學生只存在概念上的認知，并沒有完全的動作印象，以至于達不到理想的教學效果。在教學手段上面，教師可以將跳遠的動作，進行分解，并作出示范，利用這樣實效性的教學手段，從而提高體育課堂教學的有效性。教學過程的互動性在初中的體育課堂教學中，要想提高體育課堂教學有效性，就需要加強教學過程的互動性教學。體育課本身就是一門實踐性極強的學科，在教學過程中，教師與學生相互配合，共同參與，這樣才能促進體育課堂教學的有效性。比如在羽毛球的學習中，教師可以和學生一起參與進行一場小型的比賽，在比賽過程中，教師一方面可以教授學生羽毛球的運動知識，另一方面可以和學生互動，通過這樣的互動性教學手段，不僅可以幫助學生學習，還能增加教師與學生之間的感情，從而提高體育課堂教學的有效性。在初中體育教學的理念中，教師們應該明確互動性的重要性，充分將互動性教學融入到在教學過程中。互動性是初中體育教學理念的重要概念，教師和學生之間的互動可以創造出生動直觀的教學環境，這是提高體育課堂教學的關鍵。

三、重視多種多樣的教學方法

體育課的教學方法有很多，在眾多的教學方法中，教師應結合學校和學生的實際情況，采取針對性的教學方法，以此提高學生的學習的積極性，這樣初中體育教學的有效自然會隨之有所提升。因此，選擇什么樣的教學方法是十分重要，這就需要教師在實際教學中去發現。其中游戲教學法就比較適用于初中體育教學中，游戲法的教學可以把體育和游戲結合在一起，這樣可以調動起學生的學習興趣，加上游戲所需要遵守的規則簡單，可以給學生提供自由活動的空間，讓學生在游戲中體驗到體育的樂趣。比如在體育課堂的教學中，教師可以采用“丟手絹”這樣的游戲等，讓學生在游戲的過程中，既提高學生的興趣，又鍛煉了學生的身體。因此，體育教師們應該加強自身的學習，提升自己，主動去探索不同的體育教學方法，發現有效的教學方法，努力提高體育課堂教學的有效性。結束語：在初中的體育教學中，要想提高體育課堂教學的有效性，就需要充分地調動學生的學習興趣，明確體育的教學意義。除此之外，教師的教學還應該從學生的角度出發，針對性的采用教學手段，引導學生擺正學習態度。所以，初中體育課堂教學要想達到有效性的目標，就要利用以上的措施和方法。

作者：吳潤華 單位：成都市第四十四中學校