工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革

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摘要：

建筑信息化是目前建筑業(yè)大勢所趨，高等院校應(yīng)順應(yīng)時展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。本文從工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的弊端入手，指出要在畢業(yè)設(shè)計中引入BIM技術(shù)，讓畢業(yè)生做好學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，盡早實現(xiàn)人生價值。

關(guān)鍵詞：

BIM技術(shù)；工程管理；畢業(yè)設(shè)計改革

1畢業(yè)設(shè)計意義

工程管理專業(yè)是一個對實踐要求比較強烈的專業(yè)，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)一批掌握建筑工程基本知識和基本技能，既具有建筑工程施工技術(shù)又兼具工程經(jīng)濟及工程管理知識，可服務(wù)于工程建設(shè)決策階段、設(shè)計階段、施工階段及運維階段等全生命周期的，具有一定理論基礎(chǔ)、實踐動手能力強、具有較強創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。工程管理學(xué)生畢業(yè)之后將來在施工現(xiàn)場工作，必須對現(xiàn)場施工技術(shù)十分熟悉，才能更好地進行技術(shù)管理工作。而畢業(yè)設(shè)計就是大學(xué)生理論聯(lián)系實踐，由學(xué)校過渡到社會的銜接階段。工程管理畢業(yè)設(shè)計是通過給學(xué)生提供模擬或?qū)嶋H課題的訓(xùn)練機會，將大學(xué)四年學(xué)習(xí)知識融會貫通，全面鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生深入實際，獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決工程造價管理實際問題的能力，為今后從事生產(chǎn)、管理工作打下基礎(chǔ)。青島理工大學(xué)琴島學(xué)院土木工程系一直以來對工程管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計工作環(huán)節(jié)高度重視，要求畢業(yè)設(shè)計必須與社會實踐相結(jié)合，真正實現(xiàn)為社會提供符合行業(yè)發(fā)展需要人才的辦學(xué)宗旨，并一直致力于研究探討適合專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計之路。

2工程管理專業(yè)傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計模式

青島理工大學(xué)琴島學(xué)院工程管理專業(yè)傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計模式就是綜合運用四年所學(xué)基礎(chǔ)與專業(yè)知識，在給定建筑圖紙的基礎(chǔ)上，獨立搜集資料，編制工程項目相關(guān)投標(biāo)文件，進行施工組織設(shè)計、進行工程量計量與計價，并了解建筑工程管理工作的運作過程和各環(huán)節(jié)工作要求，了解建筑市場管理的實際情況。傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計模式雖然也是一人一題，摒棄磚混結(jié)構(gòu)建筑物，因為其應(yīng)用范圍過于狹窄，采用社會上較為普遍的框架結(jié)構(gòu)或者框架剪力墻結(jié)構(gòu)住宅，但是多采用廣聯(lián)達軟件進行建模、計量與計價。而在，在2016年8月住建部頒布的《2016-2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》中明確指出，建筑行業(yè)要實現(xiàn)信息化，全面提高建筑業(yè)信息化水平，著力增強建筑信息模型（BuildingInformationModel，簡稱BIM技術(shù)）、大數(shù)據(jù)、智能化、移動通訊、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)集成應(yīng)用能力。現(xiàn)代建筑行業(yè)從策劃、設(shè)計、招投標(biāo)、施工甚至運營都在使用BIM技術(shù)，而工程管理的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用人才，因此，要想工程管理專業(yè)的畢業(yè)生能在畢業(yè)之后順利轉(zhuǎn)換角色進入工作崗位，必須進行創(chuàng)新，引入BIM技術(shù)必不可缺。

3BIM技術(shù)在工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的改革管理

3.1擴大建筑類型

傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容上多側(cè)重于對大學(xué)四年只是的綜合運用，往往忽視了畢業(yè)設(shè)計這一實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生解決工程實踐中實際問題的能力的培養(yǎng)目標(biāo)，而這種能力的訓(xùn)練對學(xué)生將來的工作是非常重要的。因此筆者認(rèn)為工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計要在原有基礎(chǔ)上進行改革創(chuàng)新，去蕪存菁。框架結(jié)構(gòu)或者框架剪力墻結(jié)構(gòu)滿足社會需要，但是應(yīng)該擴大建筑物類型，而不僅僅停留在住宅，例如一些廠區(qū)、宿舍、公寓酒店等項目都具有普遍性，可以納入到畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計題目之中。而此類建筑物特點就是工程量大，應(yīng)用BIM技術(shù)可以減少重復(fù)建模，只要設(shè)計階段模型建好，后期就可沿用。

3.2進行工程項目全壽命管理

工程管理專業(yè)涉及到的核心課程有招投標(biāo)與合同管理、建筑工程計量與計價（土建、安裝等）、建筑工程施工技術(shù)、工程項目管理等，這些課程一般都設(shè)有課程設(shè)計。而具有某個假定的項目是這些課程設(shè)計得以實施的前提。筆者認(rèn)為為減少重復(fù)作業(yè)，同時提高學(xué)生對工程項目全壽命周期管理的認(rèn)識，可以在大一或者大二階段就給定學(xué)生一個具體的工程實例，讓學(xué)生隨著學(xué)期遞進和課程逐步學(xué)習(xí)，分別做該工程項目相應(yīng)課程的課程設(shè)計，到了畢業(yè)設(shè)計階段就會留有足夠時間進行完善，改進，選擇適合將來職業(yè)的畢業(yè)設(shè)計題目。而現(xiàn)在技術(shù)做出大的CAD等圖紙不具有通用性，在招標(biāo)階段做的模型，不能在投標(biāo)階段使用，在投標(biāo)階段的模型也不能夠應(yīng)用于施工階段，大大增加了學(xué)生（未來建筑從業(yè)人員）的工作量。應(yīng)用BIM技術(shù)做出的模型，則可以在全壽命期使用，大大減少了重復(fù)建模工作量。

3.3在系內(nèi)部進行

BIM技術(shù)培訓(xùn)BIM技術(shù)不僅在工程管理急需，在土木工程、工程造價等專業(yè)也必不可缺，因次可以發(fā)動全系治理，廣泛開展BIM學(xué)習(xí)。但是目前BIM技術(shù)在全國還沒有納入到教學(xué)體系之中，因此可以根據(jù)不同專業(yè)對BIM技術(shù)的不同需求，開展學(xué)習(xí)班深入學(xué)習(xí)。首先，相關(guān)畢業(yè)設(shè)計老師必須以身作則，學(xué)會BIM技術(shù)，鼓勵考取BIM師資證書，并應(yīng)用在基本教學(xué)中；然后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)利用課余時間學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)廣聯(lián)達、BIM-revit、夢龍等軟件并熟練操作。

3.4鼓勵學(xué)生參加各種廣聯(lián)達

BIM校園大賽廣利達公司推出廣聯(lián)達BIM，與全國900多家院校進行了合作，其工程教育業(yè)務(wù)比較成熟，因此筆者認(rèn)為可以鼓勵學(xué)生參加廣聯(lián)達BIM校園大賽。如全國高校BIM畢業(yè)設(shè)計作品大賽、全國高校BIM應(yīng)用技能比賽、全國中高等院校BIM招投標(biāo)網(wǎng)絡(luò)競賽、全國高等院校工程造價技能及創(chuàng)新競賽、BIM課程設(shè)計大賽等。這些大賽的參與不僅鍛煉教師和學(xué)生的實踐操作能力，更鍛煉了團隊分工與合作能力，讓學(xué)生畢業(yè)之后更好地參與到實際工作中去。

4結(jié)論

國外BIM技術(shù)在高校已納入教學(xué)體系，并有完善的畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。但筆者認(rèn)為BIM技術(shù)縱然在國內(nèi)成績斐然，但仍然需要一定時間進行完善，不能照搬國外模式。目前需要的是在工程管理部分課程及畢業(yè)設(shè)計中植入BIM技術(shù)，推行教學(xué)改革，然后才能徐徐圖之，將BIM技術(shù)正式納入到教學(xué)體系中，做為一門課程進行學(xué)習(xí)。

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作者:葛具萍 單位:青島理工大學(xué)琴島學(xué)院