報(bào)酬語(yǔ)文教案

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教學(xué)目的：

1、體會(huì)書(shū)籍是人類(lèi)最寶貴的精神財(cái)富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的興趣。

2、能用普通話正確、流利，有感情朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解課文的記敘順序。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)為什么說(shuō)巴羅先生讓“我”讀書(shū)是付給“我”最高的報(bào)酬。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《報(bào)酬》一課，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)一說(shuō)課文講述了一個(gè)怎樣的故事嗎？

二、學(xué)文感悟：

1、自由讀書(shū)，找到什么是最高報(bào)酬？

2、圍繞“最高報(bào)酬”質(zhì)疑。

3、學(xué)第一自然段

思考：巴羅先生付給“我”報(bào)酬的方式有什么特別之處？

體會(huì)：不是說(shuō)……就是說(shuō)……甚至……

試著用它說(shuō)一句話。

想一想，此時(shí)“我”是什么感受？

有感情朗讀。

4、學(xué)生質(zhì)疑過(guò)渡到（2—7自然段）的學(xué)習(xí)

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)、體會(huì)。

ɑ“他的屋子里到處都是書(shū)，真像一個(gè)圖書(shū)館”

“這些還只是……第二遍的書(shū)”

抓住“到處”“圖書(shū)館”“第二遍”體會(huì)書(shū)多

說(shuō)一說(shuō),巴羅先生給你怎樣的印象?

體會(huì)到巴羅先生是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。

b“他仔細(xì)打量了我許久，……巴特寫(xiě)的。”

抓住“打量許久沉思”體會(huì)

巴羅先生看了那么久在想什么呢？體會(huì)巴羅的良苦用心

小結(jié)：這回我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)巴羅先生的用意是什么？

這時(shí)“我”又有什么感受？

學(xué)生再讀2—7自然段，用心感受巴羅的良苦用心。

練習(xí)分角色朗讀課文.

5、學(xué)習(xí)（8、9）自然段，抓關(guān)鍵詞體會(huì)，巴羅的這種良苦用心，效果怎樣？

“那天一回家……我捧著它讀了個(gè)通宵。”

說(shuō)一說(shuō)你對(duì)通宵的理解

“一星期后……一本好書(shū)。”

體會(huì)激動(dòng)“我”激動(dòng)的是什么”?

6、我迷上了讀書(shū)，我愛(ài)上了書(shū)，同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，他在什么情況下讀書(shū)？

___________時(shí)，我在讀書(shū)。

___________時(shí)，我在讀書(shū)。

7、現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)賮?lái)看看為什么巴羅先生讓我讀書(shū)是付給我最高的報(bào)酬呢？說(shuō)說(shuō)自己的理解.

8、齊讀“35年后的今天……”

如果你就是作者，你想對(duì)巴羅先生說(shuō)些什么？

三、拓展練習(xí)：

同學(xué)們都是愛(ài)讀書(shū)的孩子，誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己喜歡的書(shū)，講清理由。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我

.（最高的）報(bào)酬奇怪

讓我讀書(shū)高興

（改變命運(yùn)）遺憾

感激