畫風語文教學教案

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教學目標:

1、正確、流利、感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創(chuàng)意。

2、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

3、認讀本課出現(xiàn)的12個生字。

重、難點：

1、分角色朗讀人物對話。

2、培養(yǎng)學生遇到難題要善于動腦筋想辦法。

教學方法：

朗讀、感知、探究

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入

1、猜謎語“耳聽呼呼叫，眼看樹枝搖，要問它住哪，誰也不知道?！?/p>

（引出謎底：風）

2、今天，我們要來舉行一場繪畫比賽，畫看不見，摸不著的風。

（板書課題：畫風）

二、初讀感知，自主識字

1、引導學生初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準字音。

2、開小火車，檢查認讀生字。

（課件出示：宋濤陳丹趙藝顯忽絲桿眨斜）

三、探究學習，全班交流

1、帶著問題同桌互讀課文，感知課文內容。

（課件出示問題：（1）文中有幾個小朋友？

（2）他們是怎么畫風的？）

2、今天來比賽的小朋友都有誰呢？

（宋濤陳丹趙小藝）

3、在讀中感知人物語言

（1）文中是誰提出“畫風”的？你從第幾自然段讀出來的？指導朗讀。

從第二段讀出是宋濤提出“畫風”的。

誰能讀出他說話的語氣呢？學生嘗試，讀出個性。

“誰能畫風?”語調向上一仰，就讀出了疑問的語氣。

（2）這個問題可把陳丹給難住了，她是怎么說的？在書上找一找。指導朗讀。

“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！?/p>

語速要放慢，注意停頓，加上動作就更能表現(xiàn)人物的情緒。

（3）這個問題可沒難住趙小藝，她眨眨眼睛，想了想，說了什么呢？指導朗讀。

“我能！”

感嘆句語氣要加重，加上動作，讀出自信。

4、在讀中理清課文內容

（1）聰明的趙小藝是怎么畫風的呢？畫出趙小藝“畫風”的句子。

“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”。

板書：旗子飄飄

（2）其他小朋友受到啟發(fā)也會畫風了，你來找找看。學生邊讀教師邊板書：小樹彎彎雨絲斜斜風車轉轉

（3）師生共同欣賞他們的畫。

課件出示：畫風動畫演示

4、談談這三位了不起的小朋友中，你最喜歡誰？說明理由。

5、師生配合，挑選你最喜歡的角色，進行朗讀。

四、拓展

請小朋友說說：你想怎樣畫風？鼓勵學生大膽想象。

（可以畫一個小姑娘在放風箏

可以畫蒲公英的種子飄起來了，像一個個的降落傘

可以畫一朵朵的白云在天空飄著......）

五、總結

畫風的辦法很多,說也說不完，只要同學們多動腦筋,勇于創(chuàng)造，就一定能畫出大自然更美的圖畫

板書設計：畫風

旗子飄飄

小樹彎彎勇于創(chuàng)造

雨絲斜斜

風車轉轉