迷人的張家界語文教案

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教學目的：

1．認識本課7個生字。

2．感受張家界迷人的自然風光，增強對祖國壯美山河的熱愛之情

3．體會文章的表達方法，有感情地朗讀課文。

教學重點：

感受張家界迷人的自然風光，有感情地朗讀課文。

難點：體會文章的表達方法。

教學過程：

1．激趣導入：

你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方去旅游呢？那你聽說過張家界，知道它在哪嗎？今天我們就來學習《迷人的張家界》這篇課文，跟隨著作者一起來領略這迷人的自然風光。

板書：迷人的張家界

提問：從課題你知道了些什么？你想知道些什么？

2．初讀課文，學習本課的生字。

①檢查生字詞的預習

讀生字組詞：絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡。

學生互相提示易錯的地方

絮：注意讀音

區分“錦、棉、綿“

提出不懂的詞語，互相講解。

②快速閱讀全文，找出文中與課題相照應的句子。

（這次來張家界，我才真正領略了這仙境般迷人的景色，迷人的張家界，名副其實的人間仙境。）

板書：仙境般迷人人間仙境

這種寫法稱作什么？（首尾呼應）

③文章是什么結構？（總分總）怎樣分述？作者從哪幾個方面描寫了張家界的迷人景色。

投影打出填空：（學生口頭填空）課文描寫了張家界的、、、等景色。因為這些，張家界便成了植物的，動物的。張家界的于1992年12月被聯合國列入世界自然遺產名錄。

板書：山奇、水秀、物豐

3．引導學生理解首句的作用

誰能用最快的速度找出課文中具體描寫了哪些山峰？說說你快的方法。

小結：中心句的作用：提示全段的主要內容，承上啟下，提示了張家界的奇山秀水和其間生存的珍貴動植物之間的因果關系。

4．品讀交流，有感情地讀自己喜歡的段落。

①品讀“奇山部分”自由讀2—4自然段，把你喜歡的部分找出來，與同學交流

A．“重重疊疊的山峰……一首優美的詩。”寫出山多、山高、山之千姿百態，美妙神奇。（總寫）（反復讀，讀出贊嘆的語氣，相同句式的句子，要注意聲調高低或語速成的快慢區別）

B．“金鞭巖高出峰林之上……‘神鷹護金鞭’?！保ㄟ呑x邊想象）

C．“我們來到……在等待著出征的號令?！奔葘懗隽松椒逑駥④娨粯油?，又給人一種動感。（個別讀）要讀出氣勢。

小結。

②品讀“秀水”部分

“……清澈見底，纖塵不染的碧水中……安謐靜美的享受?！?/p>

寫出了金鞭溪的清澈、靜美。（指導朗讀）

③品讀“物豐”部分

總結文章的表達方法：

A．總分總的結構

B．運用擬人、比喻、排比等修辭手法。

5．情境再現

①播放介紹張家界的VCD，感受張家界的迷人。

②有感情地朗讀你喜歡的段落

6．課外延伸作業：

（1）查閱有關張家界的資料

（2）學習本課的方法，以導游的身份介紹學校。