語文教案落日的幻覺

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教學目標：

1、品讀描寫落日的相關語句，體會語言的優美

2、默讀課文相關段落，能根據需要篩選相關信息，概括說明內容的要點，把握說明的中心。

3、研讀重點語段，通過語句排序的方法，使學生明確說明文語言邏輯的嚴密性。

4、認識審美世界和科學世界的不同。

教學重點：把握說明的中心，體會說明文語言的嚴謹

教學過程：

第一板塊：關于落日描寫語句的品讀

1、導入：

觀察提供的一幅有關落日的圖片，請學生略作思考，說一句話。

用抒情的方法講一下自己看了這幅畫后的感受

用描寫的方法講一下自己所看到的畫面

用說明的方法講一下自己所看到的畫面

引出關于《落日的幻覺》中描寫落日語段的學習

2、品讀課文第二段

（1）指名學生朗讀

（2）正音，全班齊讀

（3）請學生講講這樣的描寫落日，美在何處？

（4）根據理解，再次有感情的朗讀第二段

由“幻覺”一詞過渡到課文內容的學習

第二板塊：關于說明文主體語段的閱讀

1、概括4～7各段說明的主體，提煉各段的中心句

快速默讀課文第4～7段。思考：

示例：第7段作者從利用科學儀器觀測這一角度，說明了太陽并沒有真正變大的原因。

第4段作者從這一角度，說明了太陽的原因。

第5段作者從這些角度，說明了太陽的原因。

第6段作者從這一角度，說明了太陽的原因。

2、根據4～7段中心的提煉，概括全文說明的中心

用以下句式概括：《落日的幻覺》一文，作者分別從、、、四個方面，說明了這一事理。

3、研讀課文第5段，打亂順序排序，體會說明文語言和結構的嚴謹性

排序（5241637）為什么這么排序？你采用的是什么方法?

可否互換順序？為什么？能不能根據全文來找出必須這樣排序的理由

第三板塊：關于審美世界和科學世界

學習本文，你可以得到什么啟示？引導學生認識審美世界和科學世界的不同

舉例說明（笑、月亮）

課后推薦閱讀書目：

審美世界：古清生《黃河落日》、莫懷戚《家園落日》

科學世界：李海滄《長河落日扁》