嚴以律己學習材料

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嚴以律己學習材料范文第1篇

一、全員育人的必要性

上世紀90年代依靠教育所得經(jīng)濟效益，美國是33％，日本和法國是50％，我國是28％。這個數(shù)字提醒我們教育要加強，尤其是職業(yè)教育。國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，確立了職業(yè)教育的重要位置。教育部部長周濟指出，加快培養(yǎng)高質量技能型人才，是當前我國職業(yè)教育面臨的急迫任務。

據(jù)勞動部門對44個城市統(tǒng)計，我國高技能人才嚴重短缺，技師和高級技師占全部技工的比例不到4％，企業(yè)的需求是14％以上。目前，企業(yè)需求與應聘人數(shù)之比是：高級技師2.4:1、技師2.1:1、高級工1.8:1、中級工1.5:1、初級工1.5:1。這說明技能人才出現(xiàn)嚴重的供求失衡。目前，社會競爭激烈、就業(yè)壓力大。職業(yè)學校肩負著培養(yǎng)高素質技能型人才的重任，面對這樣的形勢，更要下大力量，培養(yǎng)優(yōu)秀學生，并使他們具有：遠大的職業(yè)理想、深厚的職業(yè)情感、高尚的職業(yè)道德、扎實的職業(yè)能力、嫻熟的職業(yè)技能、自覺的職業(yè)紀律、良好的職業(yè)習慣以及忠于職守的敬業(yè)意識和開拓進取的創(chuàng)業(yè)精神。只有這樣，職業(yè)學校才能在競爭中生存、發(fā)展。要著眼未來，千方百計培養(yǎng)基礎扎實、技能熟練、特長明顯、個性優(yōu)良的學生。

那么，這項偉大而又艱巨的任務依靠誰來完成呢？如果只依靠領導親自抓，領導工作繁忙頭緒多，光忙大事都忙不過來，沒有時間將事情搞得那么細致具體；僅僅由任課老師和學生處的幾位管理人員負責，面對三四千學生也是管不過來的。由于職業(yè)學校的工作性質，師生接觸機會多，溝通及時，學生深受教職工的影響。因此，全體教職工應該是一支品德高尚，業(yè)務精良的隊伍。無論是教育教學、生產(chǎn)經(jīng)營、技術服務、還是日常生活中，都應該為人師表，率先垂范；為了實現(xiàn)學校的總體目標，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，我們既要注重全員性、又要強調全程性，大家團結一致，共同努力，齊抓共管，建立和形成良好的校風、教風和學風，這是搞好素質教育的前提和保證。只有這樣，才能將學校建成精神文明的堅強陣地。這樣猛抓十年、二十年，必然會大見成效。

二、全員育人的任務

職業(yè)學校要培養(yǎng)同我國社會主義現(xiàn)代化建設相適應的，具有綜合職業(yè)能力和全面素質的，直接從事生產(chǎn)、服務、技術和管理的應用型、技術型、實用型人才。我國在新形勢下，不僅需要高層次的科研人員和管理人員，更需要大量的高素質的普通勞動者。職業(yè)學校就肩負著培養(yǎng)大批高素質普通勞動者的任務。

在具體工作中，我們應處處體現(xiàn)“學校大小事、事事都育人；學校無閑人、人人都育人”的特點，無論哪個部門、哪個崗位，人人都有責任創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。我們每個人都是德育大廈中的一磚一瓦，都是像棋盤中一粒粒棋子。為全面提高學生素質盡職盡責。要重視學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生終生受益的良好文明習慣，全方位、多層次、多渠道的將育人目標與實際工作結合起來。搞好學生的情感教育、形象教育、賞識教育、創(chuàng)業(yè)教育、吃苦教育、協(xié)作精神教育等，并不斷深入進行。作為教育工作者應以身作則，嚴格要求，做學生的楷模，要求學生做到的自己必須先做到。有的人說：自己既沒有在教學第一線，又沒有當班主任，也不是德育工作者，沒有機會參加教育學生的活動。孰不知，你的言談、舉止、儀表、工作態(tài)度、思想品德、業(yè)務能力正潛移默化的影響著學生。即使是職員工人也要嚴以律己，愛崗敬業(yè)，以自己的人格的魅力鼓舞和激勵學生，并服務于學生。久而久之，便由量變到質變，塑造出一批又一批的好學生。學生來學校不僅是為了學幾門功課，掌握一些職業(yè)技能，而是要德、智、體全面發(fā)展，博智重技，曉理慎行，學做事更要學做人。教育學生要大處著眼，培養(yǎng)崇高理想；更要從小事著手，做好一點一滴的小事。

育人要滲透時代思想品德內容。因為，目前高科技領域犯罪也有上升趨勢，如：利用網(wǎng)絡傳播不良文化；利用計算機非法竊取情報；“愛蟲”病毒肆虐全世界等，如果一個人的智商很高，而道德水平很低，則對社會對他人的危害就很大。尤其是職業(yè)學校與社會聯(lián)系緊密，職校學生也就比普通學校學生更關心社會，更關心政策及就業(yè)形勢的變化，更容易受到學校各部門人員的思想行為的影響。因此，我們在教育學生時，要不斷地賦予愛國主義、集體主義、社會主義教育的新內容。

三、全員育人的實施措施

職業(yè)學校要堅持“以教學為中心，育人為核心，全方位育人”的辦學指導思想，要建立“目標導向、系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡檢查、綜合測評”的德育工作模式。變過去職能處室工作的小循環(huán)為全員育人的大循環(huán)，積極開展三個形象工程建設，即：領導干部以身作則形象建設、教師為人師表形象建設、非教學人員的服務育人的形象建設。校級領導要親自抓落實，研究各工程的新情況，下發(fā)各工程模塊的學習材料，如：《師德建設要從熱愛學生抓起》《育人從我做起》《師德一票否決制》《如何做好教輔工作》等。請德育專家作報告、請老教師談經(jīng)驗、號召全校教職工定期討論，談心得、談體會，在提高自身素質的同時，增強育人意識。建立學生黨校、校外德育基地，開展愛國主義教育活動，加強職業(yè)指導。表揚激勵先進，使師生都學有榜樣，趕有目標，全校上下都形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。