勞動總結和感想

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇勞動總結和感想范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

勞動總結和感想范文第1篇

[關鍵詞]文本結構；語言特質；感受抒發；教材范例

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）10-0068-01

眾所周知，課外閱讀是夯實學生語文素養的重要途徑，但大部分學生的課外閱讀總是處于閱讀的表層，沒有深入思考，導致課外閱讀效益無法提升。因此，撰寫讀后感就成為引領學生深入思考的重要憑借。但遺憾的是，很多學生無法將讀后感與自身的閱讀進行有效對接，失去了讀后感撰寫應有的價值。筆者下面以《一本男孩子必讀的書》這篇課文為例，談談充分開掘文本的范例價值，引領學生探尋讀后感的寫作方法。

一、清晰明朗的文本結構

很多學生在撰寫讀后感時，常常會無從下筆。不少學生都存有這樣的誤解，即讀后感要以“感”為主，就是要重點寫感想。這顯然是對讀后感文體認知的嚴重誤解。而在這樣的狀況下，教師借助《一本男孩子必讀的書》的內容和結構設置，明確讀后感的寫作內容。

教學中，教師在引導學生整體把握課文內容的基礎上，相機提煉關鍵詞語板書在黑板上：“來歷、內容、感想、總結?！痹谶@些內容中，學生對書本來歷的介紹相對陌生。因此，教師緊扣這一認知點，引導學生思考：作者為什么要介紹這本書的來歷呢？讓學生意識到這本書是從作者的祖輩代代傳下來，特殊的經歷使得這本書充滿了獨特的意義，值得一寫；另一方面，祖父和父親在書本的扉頁上所題寫的“一本男孩子必讀的書”和“學會生存”的內容，對這本書內容和價值已經做出了準確的概括。隨后，教師引導學生運用“先寫……然后寫……接著寫……最后寫……”的句式對課文主要內容進行了串聯梳理，讓學生把握了課文的主要內容，明晰課文的內在結構。

這樣教學，不僅從理解、感悟的層面把握了文本的主要內容，更明確了讀后感應該、可以承載的內容，為學生讀后感的撰寫奠定了基礎。

二、淺近有序的語言特質

不少學生認為寫文章語言要華美、深邃，讀后感也是如此。事實上，對小學生而言，過高地提出語言表達方面的要求，不僅不利于他們表達自己閱讀過程中的真實想法，而且會引發學生產生抵觸情緒，不利于學生之后的閱讀與表達。

楊紅櫻的《一本男孩子必讀的書》就在語言表達方面給學生做出一個極好的示范。教學中，教師緊扣作者對《魯賓遜漂流記》內容簡介的幾個段落，首先要求學生圈畫出表示時間的詞語，引領學生思考：作者是怎么將一整本書的內容用幾個自然段就介紹出來了？學生知道作者借助時間順序鋪陳、安排來表達思想。隨后，教師引導學生感受作者在簡介故事內容時，并沒有插入自己的體悟，而是以客觀敘述的方式還原書本的內容，給讀者一個真實客觀的故事框架，從而使讀者不受到主觀情緒的干擾。

讀后感的語言運用有著自身的要求，應該盡量避免使用具有鮮明主觀色彩的詞語，力求在淺近、平實的語言中再現文本的真實面貌，為之后的感想抒發奠定基礎。

三、不同維度的感受抒發

不管文本內容如何豐富，閱讀之后的感受應該是讀后感寫作的主體內容。然而，很多學生要么低效閱讀，毫無感想可言；要么缺乏方法，不會表達。

鑒于此，教師在教學中引領學生關注作者在文本中寫的兩處感想：一是對笛福一句名言的理解與體悟；二是對魯濱遜這個人物形象的想象，并表示自己渴望成為一個探索者、發明家和善于創造性勞動的人。首先，作者的表達點面結合，以名言的理解為點，以人物形象的想象為面，為學生提供了示范；其次，作者將理解與想象進行有機結合，在理解名言時作者緊扣生活實際闡發自己的理解體悟，而在體驗人物時作者將自己閱讀書本時的感受為基礎，進行了大膽而豐富的想象，豐富了學生感想抒發的表達策略。

在這一板塊的教學中，教師引領學生從課文中所寫的兩處感想作為范例，引導學生從作者內容選擇的維度和感想抒發的方法兩個層面進行深入感知，為學生積累讀后感的寫作方法奠定了基礎。

勞動總結和感想范文第2篇

一、2018年工作總結

1、招聘工作

2018年共提出需求27個，已報批完成15個，正在進行中13個。其中1個放棄入職。

（1）、負責日常招聘工作，協助各部門順利完成招聘工作，包括簡歷篩選、筆試、面試和復試、入職報批等工作；

（2）、維護現有招聘渠道，包括智聯、前程等，并與其余渠道資源保持聯系。例如獵聘，以便后期渠道完善；

（3）完善招聘數據，優化招聘流程。

2、培訓工作

主要負責新員工的入職培訓及入職考試。

3、員工關系

（1）、負責員工日常入離職辦理，本年度共辦理入職14人，其中1人為實習生轉正，離職20人；

（2）、負責勞動合同變更相關工作，本年度共變更合同35人；

（3）、負責員工勞動合同續簽相關工作，本年度共續簽合同35人，1人終止勞動合同；

（4）、協助完成1人勞動合同解除工作；

（5）、《人員情況表》等相關數據維護；

（6）、協助各部門提供數據；

（7）、出具公司相關藍頭文件和通知；

（8）、完成工作居住證年檢，辦理員工工作居住證續簽工作。

4、其他

負責公司內網、OA、培訓網的維護與消息的。

二、2018年工作計劃

1、隨時關注市場政策及政策引起的人才市場變化，在可控范圍內豐富招聘渠道的多元化，并借助工具優化提升招聘工作效率。

2、完善修改規章制度，協助制度落地；

3、做好員工關系事務性工作，及時關注員工動態，把握員工心理變化；

4、關注國家政策變化，包括但不限于社保稅征、個稅調整及工作居住證相關政策，以及時為員工提供人力服務；

5、完善個人專業技能及軟實力，尤其是時間管理的能力。

三、工作感想

回顧本年度的工作，總結為以下三個關鍵詞：融合、梳理、規范。

2018年是我作為正式員工在公司的第一年，是與部門、公司同事、企業文化不斷碰撞融合的一年。這一年中，很感謝部門同事對于我的關照，以及工作上的指導，同時我自身也在工作中不斷的適應公司的辦事風格及企業文化。

本年度有一塊很重要的工作，就是規章制度的梳理了。這項工作不僅使我自身的知識體系有了點到面的框架，也是一個契機對公司的整體制度有了全盤的了解，將原本雜亂無照的碎片拼成一副完整的藍圖。同時在部門日常工作、個人日常工作以及公司的規章制度上都在不斷地規范化，向教科書式的人力資源不斷靠攏。

在明年，一個嶄新的2019年，我希望能更加加強自身實力，在面對外部市場的大環境變化以及公司內部的調整下，依然能夠做到盡職盡責、穩步前進。

勞動總結和感想范文第3篇

一、實習與培訓內容

該月第一周培訓各項技能與通信理論知識，培訓課程有：CAD繪圖技能培訓、EXCEL表格等應用培訓、通信網絡現狀及發展趨勢、通信工程建設強制性條文執行要點、電源專業勘察技能培訓、傳輸設備勘察技能培訓、光纜線路勘察技能培訓、無線基站勘察技能培訓、室分勘察技能培訓、查詢設計質量管理培訓、綜合管理介紹、市場業務介紹和溝通技巧等培訓課程。培訓學習結束后，接下來在設計院四所同事陳龍師傅的教導與指導下，為期一個周到東方實地學習如何勘察室外宏站傳輸信號的基本流程與技巧，勘察流程：第一步：用指北針找到方向指向北，記錄與實際向北的角度，并大致畫出天線安裝現場環境的草圖以便日后方便設計方案；第二步：用GPS導航出勘察地理位置并記錄下來；第三步：進行拍照（環拍30度各一張，最后全景拍兩張。注意：相片盡量能多拍就多拍）方便日后設計方案；第四步：記錄天線所能覆蓋地區的夾角；第五步：做好與甲方工作溝通交流，使得工程安全順利進行。

二、實習培訓收獲

實習培訓的這一個月，通過各項課程技能的培訓，學習與認識到了如何用CAD軟件去設計圖紙并大致了解了一個工程方案的設計從開始到結束各個工作流程。學習了通信網絡的發展歷史、通信網絡的基本架構及現狀和通信網絡的嚴禁趨勢?？傮w對通信工程設計員這一工作崗位的工作內容及工作環境有了一定的認識。本人認真遵守勞動紀律，按時出勤，有效利用工作時間；堅守崗位，保證工作能按時完成

勞動總結和感想范文第4篇

一、中職生雙休日主要活動

要設置出有效的雙休日作業，教師就必須對學生的雙休日生活狀態有一個了解，知道他們在雙休日具體做些什么，這樣，才能有針對性地設置出雙休日作業。筆者對學校四個專業五個班級的學生做了一個雙休日主要生活狀態的調查，如表1所示。

從表1中可以看出，中職學生在家里真正學習課本知識的人很少，他們把更多的時間和精力都放在計算機網絡上。

根據學生的這種情況，教師在設置作業時，既要把語文元素考慮進去，又要考慮到學生現有的生活狀態，只有把這兩者有機地結合起來，才能充分挖掘語文雙休日作業的能量。

二、雙休日作業設置方案

1.雙休日作業類型設置

在給學生設置雙休日作業的時候，教師要充分考慮到學生雙休日在家的生活狀態。語文作業設置和其他專業的作業設置不一樣，它有很大的空間，也有多種多樣的形式，可以不受時間和空間的限制，表現出巨大的靈活性。所以，在給學生設置雙休日語文作業的時候，就要充分把語文作業這個特點運用上。

比如，作業可以設置感想型。就是做了一件事，看到某個場景，看了某部電視或電影，有感想了，有感觸了，就可以拿起自己的筆，把它寫下來，或者把它說出來。感想多點，就多寫點，多說點；感想少點，就少寫一點，少說一點。

作業可以設置搜索型。計算機網絡是非常方便的，無論是計算機，還是手機，都可以很好地實現這一功能。例如，可以讓學生搜索某個人物，找到和他有關的一些知識，然后把一些關鍵的東西篩選出來。這樣，學生既可以使用這些高科技的東西，又能用它們來做一些有用的事情。

作業可以設置配音型。就是學生在網絡上看到某部喜歡的電影電視，然后選取其中的一個片斷，自己根據自己的感受進行配音。配音的時候，自己用手機錄制下來。這樣，學生就可以充分地展示自己，時間一長，學生就可以大大方方表現自己。這就為今后走出校門，在社會上表達自己打下一定的基礎。

除了幾種主要的雙休日語文作業類型，還可以根據學生的特點，根據學生的接受程度，設置出很多的作業類型。比如，總結型、知識應用型、父母溝通型、對號入座型等題型。

2.雙休日作業設置量

雖然這些題型學生是能接受的，也比較容易完成，但并不等于說，要讓他們在整個雙休日都來做這些作業，否則，他們會產生厭倦感，他們還得有自己的時間和空間。所以，作業量的設置顯得較為重要。

不同專業的學生，所設置的量不一樣。比如，對學校農經專業的學生來說，他們的基礎較為薄弱，在讓他們做感想型作業的時候，不能對字數有更多的要求，可能是一句話，也可能是幾句話。對財會專業的學生來說，教師可以要求他們寫得少一些，因為他們還是有這個能力完

成的。

不同專業的學生所設置的量不一樣，同樣在同一個班級里所設置的作業量也要不一樣。所以，教師對同一個班級設置作業量的時候，可以用彈性制，給他們一些范圍。這樣，既可以讓基礎差的學生完成，也可以讓基礎好的學生多發揮一些。

除了要考慮學生的差異性之外，還要考慮學生的心情。可能這段時間，學生心情好，在量上就可以多一些，如果學生心情不好，在量上就可減少一些。還要考慮一些特殊的節假日因素等等。

當然，設置作業量還要考慮一些作業類型，有些類型，可以多一些，比如搜索型，這個主要在找，多找點，也關系不大；而一些思考型的作業，可能就要量少一些。如果，讓他們想得太多，是有困難的。

3.雙休日作業的選擇性

因為每個學生的基礎不一樣，每個家庭的條件不一樣，所以，在布置雙休日作業的時候，就不能布置一種類型，否則，有些學生是無法完成的。一些學生家庭條件比較差，可能沒有電腦，雖然有手機，而不能上網。對這些學生，更多的是讓他們動腦、動筆。而一些家庭好的學生，他們在網絡上搜索是比較容易的。他們在雙休日大多數時間也放在這方面，就可以讓他們把這些利用起來，當然，動腦也是不可少的。

因此，教師每次布置作業的時候，要多給出幾種類型，讓學生自己的來選擇。當然，不管學生做哪種選擇，一定要讓學生明確，選擇這種題型不是簡單地為了完成任務，而是要實現一定的目標，只有有了目標，才能把事情做好。

4.雙休日作業反饋與評價

前面幾個環節都是讓學生在雙休日有事可做，但如何讓學生更好地做下去，并不是布置完就沒事了。一件事能不能做下去，能不能做好，關鍵還要有一個有效的考評制度。只有建立合理的考評制度，學生才能找到成功感，找到滿足感。

考評學生，首先是作業的反饋。在學校，學生的作業反饋，主要是通過作業本來實現。而雙休日作業的反饋，則可以靈活多樣，可以寫在紙上，可以口頭表達，可以發電子郵件，可以發手機短信，也可做成網頁等，形式是多種多樣的。

得到反饋之后，接下來就是考評。第一，要讓學生知道，自己這次雙休日作業得了什么等次。第二，要明確告訴學生，得到了什么等次，就會得到相應的分數。第三，要讓學生知道，這個分數所起到的作用。比如，可以給學生算學分，也可以把它作為學生評優的重要參考標準，也可以作為以后推薦工作的重要依據。總之，要讓學生知道，他們認真地做這些作業是可以有收獲的。

三、雙休日作業的影響

布置雙休日作業，并不是簡單地讓學生在家里有事做，目的是能對學生的在校語文學習的延伸起到一定輔助作用，它具體體現在以下幾個方面：

1.對學生自身的影響

因為有了雙休日作業，所以，學生在家里有事可做。而且雙休日作業都是根據學生的特點設置的，所以，學生做事就有一定的針對性。有了這個雙休日作業，學生不但可以繼續做自己喜歡做的事，做自己習慣做的事，而且讓學生明白，自己在做這些事情的時候，也可以有很多收獲的，對自已的學習和思維都有很大的幫助。

2.對教師教學的影響

對學生有影響，對教師同樣也有不小的影響。首先，教師要設置出合理的雙休日作業。不但要了解學生，而且還要對一些知識進行有效整合。這樣一個過程，既可以加強老師和學生的溝通，也可以提升自己的業務能力。其次，對教學也有很大幫助。一些在學校課堂中解決不了的問題，可以讓學生帶到家里去解決，讓教師的教學有了延伸性。

3.對教學任務的影響

勞動總結和感想范文第5篇

首先就是要把我們暑假剛開始的各種暑期安排的想法落實到紙面上，自己制定一個暑期生活安排計劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利于我們對暑假活動安排的條理性和次序性。

我們可以把自己這個暑假大概想做的幾個主題活動寫出來。比如，幫助家里多做些家務勞動;安排兩個星期的外出旅游;看完兩本偉人自傳。我們可以把我們認為最重要的活動每天多分配一些時間。另一個需要注意的是每天的各項活動的內容和時間要合理搭配，因為我們都知道長時間做一個活動，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個小時，然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節目，接下來安排兩小時的家務勞動或一些簡單的體育健身活動。

你可以做每天的活動時間安排，你也可以做暑期活動的計劃表，最后你可以在開學前對整個假期的生活做一個回顧和總結，這都由你自己來安排，但是建議你能把你的生活安排計劃或你的假期生活感想用文字記錄下來，這樣我們才能對自己的暑假生活安排感受得更真切一些。

二、安排好暑期的學習活動

暑假期間，學校會要求我們完成暑期作業，有的學科老師是要求按章節復習課本知識，有的學科老師是要求預習新教材，也有的要求暑假期間完成一些社會實踐活動。這是我們暑假里必須要完成的，我們要在活動計劃時首先考慮進去，比如我們可以每天用一個小時完成老師要求的學習內容，保證完成這些學習活動所需的時間。有的學生把學校留的作業用一個星期不分白天黑夜的做完，期盼著暑假剩下的時間可以沒有任何心理負擔地瘋玩。這是一種不科學的安排。學習是個持續的活動，剛開始幾天的過度學習，知識來不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學得一知半解，不夠扎實。幾天學完之后，就瘋玩再不復習了，這樣記憶的效果不好。根據艾賓浩斯遺忘規律，遺忘有先快后慢的規律特點，剛學過的新知識，遺忘最快，所以新知識需要及時復習，我們最好每天都留有一段學習的時間。

三、做一些自己想做的事情

每個同學都有一些自己的個人愛好和興趣，也有很多同學想利用暑假時間學習一些新技能，比如學繪畫、學游泳、學打球、學舞蹈等。所以，我們可以每天把學習這些內容的時間安排進去，這樣就能保證每天能按照學習進度學習，保證學習的效果。當然還有一些同學想在暑假期間養些小動物，比如養小兔子或者龍蝦等。暑假應該是輕松愉快的，我們可以把平時學習的時候沒有時間和精力來做的事情放到暑假里做，完成自己心中的愿望。

四、讀讀課外書

在暑假里讀一兩本好書確實是個不錯的想法。選好你要看的書，精讀，體會。書是人類最好的朋友，我們在讀書中可以增長知識，開拓眼界，激發學習興趣，促進思考，激昂斗志。另外，我們正是價值觀和人生觀形成的時期，讀好書可以促進我們形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。所以，多讀書，讀好書的作用不可估量。