四年級自我總結(jié)

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇四年級自我總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

四年級自我總結(jié)范文第1篇

你們好！

首先請讓我代表四年級三班的65位同學和所有科任老師對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

今天的家長會有3項議題：

1、在教室里請查看學生的作業(yè)，填寫家庭聯(lián)系表！

2、到媒體報告廳聽取xxxx校長的工作報告！

3、回到教室后由我向各位家長報告班級的整體情況、語文學習，并就家庭教育中的幾個問題談一下我自己的幾點淺薄認識。

第一項

首先，請看我們的圖書角：這200多本圖書便是同學們的“營養(yǎng)餐”，圖書角的建立得到了各位家長的大力支持，記得xxxx同學、xxxx同學一次就捐獻了8本書，這種愛心得益于家長們的熏陶和感染，為孩子們提供了休閑娛樂的好去處，也為書香班級建設(shè)提供了有力的物質(zhì)支持和精神支持！

這兒——便是我們的優(yōu)秀習作園地，孩子們們徜徉于書林之中，搏擊于書海之上，既開拓了視野，又陶冶了情操。近日，四年級三班舉行了一次以“讀書的樂趣”為主題的讀書交流活動。同學們講述了一個個生動有趣的故事，耐人尋味，讓人深省，催人奮進，掀起了讀書的。這些優(yōu)秀習作都發(fā)表在了我的教育博客“七彩陽光”上。

除了引導(dǎo)孩子們讀書、寫作外，我們還重視孩子們的積累。在各位家長的面前擺放的是學校印發(fā)的“快樂語文”作業(yè)和學生們自己準備的“讀書摘錄”，一次次工工整整的作業(yè)、一行行雋永的字體，無不展示出孩子們認真的學習態(tài)度和強烈的讀書愿望。

第二項

下面我們到到媒體報告廳聽取魏賢海校長的工作報告。

第三項

下面我來介紹一下班級最近的情況：

1、良好的行為習慣；

2、高尚的道德情操；

3、積極地參與活動

……

本次期中素質(zhì)調(diào)研測試，我們班的語文和數(shù)學均是級部的第二名，其中，語文的平均分96.92分，合格率100%，優(yōu)秀率96.83%，趙修廣同學以104分摘得了年級組語文成績的桂冠，另有張茂湘等同學的進步讓人欣慰，可是，令人擔憂的情況也如期而至——兩極分化也悄然顯示端倪，有些同學的成績正快速下滑，像xxxx等同學，這一現(xiàn)象肯定也引起了不少家長的注意，接下來我就重點的談?wù)撘幌逻@個問題：

四年級，是小學教育的重要轉(zhuǎn)折期

在多年的小學教學過程中，我試圖對小學一至六年級的教學經(jīng)驗做一個總結(jié)。通過我對一屆又一屆的孩子們進行研究，我總結(jié)出了這樣一個規(guī)律：

一至三年級是小學教育的基礎(chǔ)期，培養(yǎng)孩子的學習興趣是關(guān)鍵，只要孩子把基礎(chǔ)知識學會，成績并不能說明什么問題；

四年級是小學教育的轉(zhuǎn)折期，孩子的學習能力決定他的學習成績，四年級的學習成績決定著他將來的學習成績；

那么，為什么說四年級是小學教育的重要轉(zhuǎn)折期呢？

1. 從四年級的學習內(nèi)容來說。

四年級，是孩子從小學低年級向小學高年級的過渡期。就學習內(nèi)容而言，難度有了質(zhì)的改變。

一般來講，小學低年級孩子的書面語言落后于口頭語言，但從二三年級起，孩子的書面語言開始趕上了口頭語言，且在四年級時，孩子的書面語言開始超過口頭語言。當然，這也意味著在這一時期，孩子大腦的迅速發(fā)育和孩子抽象思維能力的快速發(fā)展。

根據(jù)孩子的這一變化，孩子所學各個科目內(nèi)容的難度有了很大提高：

語文，開始出現(xiàn)大量的閱讀分析和寫作的訓練，以鍛煉孩子的概括、總結(jié)能力；

數(shù)學，開始接觸分數(shù)、面積等比較復(fù)雜的問題，以發(fā)展孩子的對比、分類等抽象思維能力；

社會，開始注重向孩子介紹復(fù)雜、間接的社會現(xiàn)象；

科學，開始探討一些自然現(xiàn)象的奧秘，以培養(yǎng)孩子的觀察、分析和歸納的能力；

英語，雖然一般的學校在小學三年級都已經(jīng)開設(shè)英語課程了，但在三年級，孩子所學的都是一些最基本的字母、單詞、語句，可以說三年級只是孩子對英語環(huán)境的一個熟悉期；從四年級開始，孩子開始學習音標，才算進入正規(guī)的英語學習階段。

另外，在四年級，學校教育的目的也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，它開始對孩子的學習方法和學習習慣提出一定的要求。例如，要求孩子養(yǎng)成課前預(yù)習和課后復(fù)習的習慣；要求孩子養(yǎng)成思考和分析問題的習慣，等等。

所以，與之相呼應(yīng)，家庭教育也要發(fā)生一定的變化，例如，家長要更加注重引導(dǎo)孩子掌握有效的學習方法、形成良好的學習習慣、維持孩子的學習習慣和探索欲望等，這一切對孩子今后學業(yè)的成功都將起到至關(guān)重要的作用。

2. 從四年級孩子的大腦發(fā)育來說。

從嬰兒期到兒童期，再到青年期，人的大腦都是在不斷發(fā)育之中的，只是人腦的發(fā)育不是一個勻速和直線發(fā)展的過程，而是一個非勻速和分階段的過程。一般來講，人腦的發(fā)育有兩個“迅猛發(fā)展期”：一是從出生后到三四歲左右這個階段；一是孩子10歲左右。也就是說，孩子上四年級時，他們正處于大腦發(fā)育的第二個關(guān)鍵期。

生物學家研究表明，孩子在10歲左右，雖然大腦的重量不再有明顯的增加，但腦細胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)在進一步地復(fù)雜化，大腦的各項功能也是逐漸趨于成熟。由于大腦結(jié)構(gòu)的復(fù)雜和功能的成熟，四年級孩子的心理特點將會發(fā)生明顯的變化。

研究還表明，10歲左右大腦前額皮層的發(fā)育開始完善，孩子玩的天性開始消退；

四年級孩子注意力的目的性增強，注意力保持的時間更持久，注意力的穩(wěn)定性由15～20分鐘提高到20～30分鐘，可以勝任更加復(fù)雜的學習任務(wù)；

孩子各種活動的目的性增強，內(nèi)在動機開始成為孩子學習的動力，但是外在激勵仍然是孩子學習的重要動力；

另外，由于大腦的發(fā)育，孩子的思維能力也正在發(fā)生變化：

思維能力的發(fā)展正處在轉(zhuǎn)折時期，抽象概括、分類、比較和推理能力開始形成；

思維的敏捷性和靈活性提高，做題的速度和準確性提高，一題多解的數(shù)量增加；

……

因此，四年級是培養(yǎng)孩子思維獨立性和發(fā)散性的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵期。

所以，從以上兩方面講，四年級是小學教育的轉(zhuǎn)折期。

那么，在四年級——小學階段的重要轉(zhuǎn)折期，家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力呢？我們總結(jié)出了以下兩點，供四年級孩子的家長們參考。

方法一：利用好四年級，努力培養(yǎng)孩子的學習能力

生活中，很多家長常常會發(fā)出這樣的抱怨：

“我家的孩子總也坐不住，每次都是在我的三催五請下才肯靜下心來學習。”

我家的孩子學習沒有自覺性，學著學著就會玩起來。”

“我家的孩子更愁人，沒有我們在旁邊陪著，他跟本就不會去學習。”

……

其實，根據(jù)這些父母們所說的這些情況，我能分析出，他們的孩子除了不愿意學習外，還存在著一個很大的問題——不會學習。

關(guān)于教育，我國古代就有“授之以魚不如授之以漁”的說法。因此，在小學轉(zhuǎn)折期這一重要階段，父母最重要的是培養(yǎng)孩子學習的能力。一位明智的爸爸是這樣鍛煉孩子的思維能力的：

一天，家里剛買回一袋大米，爸爸就對正在上四年級的邦邦說：“小伙子，來，我給你提供一臺秤，你來告訴我這袋大米有多少粒。”

邦邦很為難，而且有點委屈地問爸爸：“爸爸，你也有點太強人所難了吧！”

“這一點也不難，你仔細想一想。”說完爸爸就把那袋大米和一臺臺式秤交給了邦邦。

看著邦邦為難的樣子，爸爸提醒他：“你不是算過一道這樣的題目嗎：計算一本書中一頁紙的厚度？”

爸爸的這句話突然點醒了邦邦，找到靈感和思路的邦邦快速地行動起來：他先稱出一兩米，數(shù)出這一兩米有多少粒，接著又算出一斤米有多少粒，然后稱出整袋米有多少斤，最后用一斤米的粒數(shù)乘以一袋米的斤數(shù)，便算出了整袋米的粒數(shù)。

在這個事例中，爸爸并沒有告訴孩子解題的方法，但卻鼓勵孩子去認真思考、對所學的知識舉一反三。其實，這位爸爸正是在培養(yǎng)孩子的學習能力。如果爸爸僅僅是教會了孩子解題的方法，以后再遇到類似的問題，孩子會不會做還是個很大的未知數(shù)；但如果這位爸爸教會了孩子認真思考、舉一反三的學習能力，可想而知，再難的問題都不能輕易把這個孩子難倒。

在四年級，不僅僅是思維能力，孩子的注意力、記憶能力、理解能力、表達能力等，都將進入一個質(zhì)的發(fā)展階段。所以，在這個時期，父母們注意培養(yǎng)孩子的這些學習能力，將達到事半功倍的效果。當然，如果錯過了這一學習能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，這對孩子的一生來說都將是一個莫大的損失。

方法二：利用好四年級，讓孩子明確自己的學習動機

說起學習動機，我很自然就想起了孩子們的“借口癥”。我所教過的很多孩子，都或多或少地患有“借口癥”，尤其是那些學習不太好的同學。

自己學習不好，他們總找外部原因，抱怨老師不好、同桌不好、父母不好；或者埋怨自己腦子笨，而自己腦子笨的主要原因歸結(jié)為父母沒有遺傳好；或者抱怨自己沒有一個良好的學習習慣，等等。他們永遠看不到自己身上的缺點，而且不會認為學習成績差這種事實，是可以通過自身的努力改變的。

“借口癥”實質(zhì)上是一種不正確的學習態(tài)度，是學習動機不正確的一種表現(xiàn)。時間一久，這種借口就會變成一種潛意識，這時一旦孩子遇到失敗或遭遇挫折，他就會為自己找借口。

四年級，由于孩子的自我意識已經(jīng)崛起，他們已經(jīng)產(chǎn)生了很明確的內(nèi)在學習動機，因此，四年級是消滅孩子“借口癥”的一個關(guān)鍵期。如果在四年級之前，父母給孩子講：“學習是你自己的事情，你不要總是為你的學習不好找借口了。”孩子不會相信父母，而且他還會認為父母是在批評他。但如果過了四年級，孩子的學習動機就會定型，就很容易缺乏正確的內(nèi)在學習動機。所以，在四年級，父母一定要讓孩子明確自己的學習動機。

那么，如何讓孩子明確自己的學習動機呢？

在前面我們已經(jīng)講過，要讓孩子知道學習是他們自己的事情，孩子就會有學習的動力。

在這里，我要補充一點，除了要讓孩子知道，學習是他們自己的事情之外，還要讓孩子自己選擇以后對待學習的態(tài)度。

一位家長通過很多辦法，終于讓孩子明白，學習是他自己的事情了。之后，他與孩子進行了下面這樣的對話：

家長：既然你已經(jīng)知道“學習是你自己的事情”了，現(xiàn)在，擺在你面前的路有兩條：一條路是好好學習，還有一條路就是放棄學習。世界上有很多條路，不學習，其他路也可以成功，只是沒有文化和知識，成功起來會很困難。當然，學習也并不是一條很輕松的路，但至少有了足夠的知識，你將來做起事情來會輕松很多。路擺在你面前了，選擇哪一條，你自己決定。

孩子：你能把這兩條路再講得具體一點嗎？

家長：這樣給你說吧，你看到大街上擺小攤、拉三輪車的叔叔、阿姨了嗎？我們不能說他們的生活過得不好，但他們代表著一類人群——沒有太多知識的人群；而你看大學里的那些老師、教授，辦公樓里進進出出的那些人們，他們又代表著一種人群——有知識、有文化的人群。也就是說，你將來想成為哪一種人群中的一員。

孩子：我明白了，我選擇好好學習，做一個有知識、有文化的人。

四年級，孩子已經(jīng)有了理性思維的能力，在合適的時候，父母應(yīng)該找孩子好好談一談他的未來了。對未來懷有美好的憧憬，孩子的學習動機自然會明確。

四年級，孩子產(chǎn)生了一定的內(nèi)在學習動機，當他明白自己是在為自己學習之后，父母應(yīng)該試著讓孩子做出他人生中第一個重大選擇了——是好好學習，還是放棄。當孩子正確地做出選擇之后，他的學習動機已經(jīng)明確。

這并不是我的原創(chuàng)，來自于《4年級，決定孩子一生的關(guān)鍵》，在我的博客中已經(jīng)為各位建立好了鏈接，如果有時間，您不妨讀讀！

是啊，時代已經(jīng)到了學生、老師、家長都看書的階段了！

數(shù)學老師介紹數(shù)學學習情況。

四年級自我總結(jié)范文第2篇

一、不斷學習，讓自己更專業(yè)，打好智慧的基礎(chǔ)。

我深知：面對時展的需要，只有自己具備與時俱進的教育理念、全面而豐富的專業(yè)知識和高超的專業(yè)技能，才能適應(yīng)不同層次、不同個性的學生需求。只有不斷努力地學習和思考，做到與時俱進，才會有創(chuàng)新，有發(fā)展。為此，在工作之余我不斷加強自身學習，努力學習教育教學理論，提高自身師德修養(yǎng)和教學技能，不斷提升自身學識和專業(yè)素養(yǎng)。我不斷參加各級各類培訓和網(wǎng)絡(luò)研修，使自己獲得較多的現(xiàn)代教育知識和技能。另外，我通過書籍、網(wǎng)絡(luò)平臺不斷學習充實自己，聽取大量的專家講座，不斷讓自己的課堂變得生動、有趣、有味。

在教育教學中，我順應(yīng)形勢，迎難而上，積極進行課堂教學改革的探索和實踐，主動參加新教材培訓，積極探索，大膽實踐，鉆研教材，了解學生，深入實際，堅持以人為本的原則，構(gòu)建高效課堂。在教學過程中，從學生的角度出發(fā)，從實際生活出發(fā)，發(fā)揮學生的個性、潛能，指導(dǎo)學生掌握學習的方法，讓更多的學生勤于動手，主動參與，樂于探究，讓每一位學生都能在課堂上得到發(fā)展。

二、傾心從教、盡心盡力，播撒智慧的種子。

我承擔六年級班主任工作，六年級孩子處于叛逆時期，想法特別，班級管理工作難開展。我通過各種方式，既注意指導(dǎo)學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是＂包袱＂。教育教學中我總是在把握學生共性的同時，摸住學生的個性差異，對癥下藥。了解學生思想動態(tài)，循循善誘、耐心細致的做好學生思想工作。

三、團結(jié)同事，認真完成學校各項工作。

作為一名班主任教師，我還受命承擔起學校大隊輔導(dǎo)員學校衛(wèi)生工作。我一方面自己不斷學習、完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學技能，鉆研教學業(yè)務(wù)，積極將最新的教學理論、模式消化融入到我的教學課堂，不斷提高自身創(chuàng)新能力和教育教學水平，還總是竭盡全力、毫無保留地將自己的專業(yè)知識、所積累的教育教學經(jīng)驗，所取得的成果奉獻給同事們，和大家共同前進。

四、本年度所取得成績：

四年級自我總結(jié)范文第3篇

從四年級開始，我學會了下象棋，多年來，漸漸發(fā)現(xiàn)這小小的棋盤也反映著偌大的人生。

兩人對奕，膽大者棋風潑辣，剛開局便全線出擊，奮勇前進，大有“氣吞萬里如虎”之勢；膽小者重于防守，步步為營，舉棋不定，惟恐一招致不慎，滿盤皆輸，便堅持“人不犯我，我不犯人”的原則；穩(wěn)重的人深思熟慮，棋風矯健，貌似平靜，卻早已成竹在胸；輕浮的人急躁冒進，急于求成，行棋不慮后果，終因一葉蔽目而全局敗北；工于心計的高手第一局故意輸給對手，增其傲氣，滅其防備之心，而暗探對手套路，以謀對策，且言“君子讓頭局”，真可謂名利雙收了，而后避人之長，攻其之短，處處陷阱，請君入甕，直殺得對手連局皆輸，俯首稱臣為止；高傲自大之徒往往瞧不起對手，擺出一副“惟我獨尊”、盛氣凌人之勢，對手也往往被“震”住了，此等人心理雖勝人一籌，但并無真才實學，也難有勝局……人們不同的性格、不同的心態(tài)都在這楚河漢界中表現(xiàn)得淋漓盡致。

棋之靜，如一池春水，波瀾不興，而一旦化靜為動，則狼煙四起，殺戮大開，雙方死傷無數(shù)，這氣勢決不亞于硝煙滾滾的戰(zhàn)場。

棋逢對手確是一件快事，雙方坐定，大戰(zhàn)三百回合，直殺得天昏地暗，仍不分勝負，雙方都免不了心情煩燥，偶爾大意失荊州，被對手抓住機會，窮追不舍，似乎敗局已定，勝利無望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回馬一槍，直搗黃龍，對手亦無防備，終以敗局告終。此時頓覺特別暢快，回味無窮……

其實人生也就是一局棋，生活便是對手，是不易言敗的對手，自己也只有在行棋中吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓，不斷完善自我，方能取得勝利。我總想，能在這一方小土地上發(fā)現(xiàn)這生命的玄機，也就不枉此一生了。

四年級自我總結(jié)范文第4篇

最新熱門音樂老師年終工作總結(jié)范文   這學期又匆匆的過去了，回顧本學期的音樂教學工作，忙碌而充實。虛心、勤奮、進取向上、關(guān)愛學生是我工作的主導(dǎo)思想，在這個主導(dǎo)思想和校領(lǐng)導(dǎo)以及同事的幫忙指導(dǎo)下，我自身不斷努力，不斷克服自我的弱點，擺正自我的位置，在音樂課堂教學上和組織課外文藝活動的本事上都有明顯的提高。

  在音樂教學工作中，首先教學態(tài)度認真，治學嚴謹。為了盡快進入狀態(tài)，彌補教學經(jīng)驗的不足，提高業(yè)務(wù)水平，我常抽出時間聽課，只要我沒有課的情景下，四杯賽的課我基本上節(jié)節(jié)不落，并且我還聽其他三位音樂教師的課，并注意與其他教師交流，取他人之長補己之短，把他人的經(jīng)驗融入自我的教學思路之中，構(gòu)成了一套自我的教學方案。我在每次備課前，都深入研究挖掘教材教參，同時閱讀了很多課外刊物;在備課過程中力求做到精、簡、全、詳、略得當、重點突出;講課之后，即時將講課過程中發(fā)現(xiàn)的問題、應(yīng)注意的問題補充到教案中。

  遵循音樂教育要面向全體學生的原則，對初三年級和初四年級采取不一樣的教學方法，在初三年級的音樂課堂教學中，我把提高學生音樂興趣作為教學重點，課堂上做到精講多聽，選擇學生喜愛的音樂曲目，讓學生體會到音樂的歡樂;把加強學生的音樂技能技巧作為初四年級的教學重點，音樂課以唱歌教學為主，要求學生唱歌要講字正腔圓、聲情并茂、注意連貫、節(jié)奏準確、用情表現(xiàn)歌曲資料，為初四年級學生參加畢業(yè)藝術(shù)推薦生考試打下良好基礎(chǔ)，結(jié)果教學進行的更加順利，教學效果更好。在講課中我力求做到重點突出，線索明了，語言簡練、生動、幽默，課堂氣氛活躍，進取發(fā)揮學生的主動性，得到學生的喜愛。并且在教學過程中，我時刻注意每個學生的學習情景，發(fā)現(xiàn)問題即時解決，作為任課教師我經(jīng)常找學生談話，鼓勵他們不要怕困難，增強他們學音樂的興趣和信心。有些學生在與我談話之后，不但音樂提高很大，就連文化課的成績提高也很快，總之力爭做到不放棄任何一個學生。經(jīng)過努力的工作，在教學方面我取得了一些成績。

  除了完成音樂課堂教學外，進取組織課外文藝活動。本學期，主要參與組織了“慶祝建國60周年歌詠比賽”和“美文誦讀比賽”并且做了許多具體工作，比如：歌曲的選擇、請示領(lǐng)導(dǎo)批準、再修改輸出、下發(fā)歌片、每個教師、學生人手一份，督促學生練習，到達了預(yù)期效果。使我校班班有歌聲，豐富了學生的學校生活，陶冶情操，增強了團體榮譽感，確實提高了學生的演唱水平和音樂素質(zhì)，使我校美育再上新臺階。

  對待上級指定(督導(dǎo)檢查材料)的任務(wù)，進取完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。任勞任怨，體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自我的不足加以改善。

  進取參與學校的各項活動，響應(yīng)學校的各項號召，進取捐款捐物、參加升旗儀式，認真完成業(yè)務(wù)筆記、政治筆記的學習資料。

  當然要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，僅有以上幾點還是遠遠不夠的，自我在很多方面還存在不足我以后還會繼續(xù)努力，我今后的目標是:

  一、在工作中更加嚴格地要求自我，加強業(yè)務(wù)學習，而不是停滯不前，自以為是。

  二、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習同事的先進教學經(jīng)驗，主動與同事溝通。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師標準要求自我。

  三、在其它方面，要更加進取主動地完成上級交給的各項任務(wù)，有缺點就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。總之一句話，選擇了教師這個行業(yè)，本身就意味著奉獻和犧牲，我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自我的青春和汗水。

  最新熱門音樂老師年終工作總結(jié)范文

  時光荏苒，忙碌中時間腳步已經(jīng)悄然走遠，轉(zhuǎn)眼一個學期就過去了。的確，我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始，在這里，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和總結(jié)，以促進今后能更好的做好教育教學的工作。

  一、教學方面：

  1、認真?zhèn)湔n：本學期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程（學生、教師活動預(yù)設(shè)）。

  反思：在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學生活動的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

  2、認真制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學計劃。當然教學計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，教學計劃應(yīng)該再詳細一點。

  3、認真上課：注意培養(yǎng)學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，多數(shù)同學能達到優(yōu)秀。

  反思：在課堂教學中，雖然有預(yù)先制定的教學目標和詳細的過程，但是，學生的回答不可能完全按照老師的意愿進行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學生的回答做出有效評價，這是我在今后的教學中要改進的地方；另外，在制定教學目標和教學重難點上，要結(jié)合學生實際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學生真正地參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進的地方。

  4、認真考核：按照《xx——xx年學年度上期期末檢測方案》對學生進行考核。

  反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價的方式較單一，不利于孩子音樂素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。

  5、課后反思：本學期，由于跨校區(qū)上課，聽、評課的效率不高，聽課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學能力上，做的還不夠，特別是教學隨筆，沒能及時地記錄下來，對自己進行總結(jié)，在教學工作中留下遺憾。

  總的說來，本學期，在教學工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請教學習，多參與聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學更為成熟，對學生和教材的理解、把握得到進一步提高。

  二、 教育工作

  本學期，我擔任一年級三、四班及三年級的音樂教學，開學初參加了學校組織的家長開放課，并且取得了家長的好評。在慶“六、一”的活動中，編排了腰鼓隊的表演和三年級的口風琴表演。并且參加了全縣小學音樂課堂教學設(shè)計大賽，在我的精心準備下，這節(jié)口風琴課《歡樂頌》身受同學們的歡迎，在這節(jié)課中同學們不僅學會吹奏樂曲，而且還認識了大音樂家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。本學期的活動很多，但是我還的秉著以學生為本的宗旨，抓好課堂教學，使學生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績。

  三、特色工作

  本學期，我參與編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》，雖然結(jié)果代定，但是我們的付出受到了好評。

  我希望在今后的工作中，能夠與不同學科的老師進行交流合作，能向他們好好地學習，以提高自己各個方面的視野和能力，加快自己的成長和進步。

最新熱門音樂老師年終工作總結(jié)范文   本學期即將結(jié)束，我順利地完成了三年級音樂教學任務(wù)，為了達到教學目的，培養(yǎng)學生有理解、有表情地歌唱和感受音樂的能力，我在教學工作中做了大量努力，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下：

  一、課堂教學：

  堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想像）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

  二、課堂管理：

  為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。

  三、采取的方法和措施：

  1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，經(jīng)常多用鼓勵的語言。

  2、培養(yǎng)學生對音樂興趣的提高和認識，給他們愉快和寬松的教學環(huán)境。

  四、取得的成績和不足：

四年級自我總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 小學生；英語教學；自主學習

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）20-0-01

英語教學的傳統(tǒng)模式是教師的滿堂灌，學生聽，結(jié)果是費時多，收效微。如何跳出英語教學的傳統(tǒng)模式，開拓出一條高效的、快速成的小學英語教學之路，是擺在我們教育工作者面前的一大難題，筆者在長期的英語教學實踐中，吸取教訓，總結(jié)出了一套適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學要求的教學方法和手段——自主教育法，發(fā)揮學生主體作用，使學生自主地學習，自主地探索，在教師引導(dǎo)下發(fā)掘?qū)W生的潛能，全面提高學生的素質(zhì)，提高教學實效，培養(yǎng)學生的實踐能力。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)自主學習

“興趣是最好的老師”學習興趣是學習主動性、積極性的催化劑，是提高學習效果的重要條件。在英語教學中，若能使學生“整個身心都充滿歡樂”為學生自主學習創(chuàng)設(shè)良好的心境和氛圍，學生的潛能就能在心情愉快，精神放松的狀態(tài)下得到最有效的釋放和開發(fā)。

（一）唱英文歌曲。愛唱愛跳是小學生的天性。在每節(jié)英語課上課前三分鐘我總是有的放矢的讓學生站起來唱歌，又說又唱，又蹦又跳的輕松愉快的氛圍能喚起學生積極的情緒，激發(fā)學生的興趣，從而充分發(fā)揮每個學生的能力。

（二）組織活動。小學生從來都有愛玩好動的天性。組織多類游戲活動符合小學生的認知結(jié)構(gòu)與心理特點。在課堂上適當穿插游戲活動能使原本較枯燥機械的單詞學習與句型練習變得生動有趣。

二、優(yōu)化課堂教學，引導(dǎo)自己學習

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師主宰一切，學生潛能受到多種因素的遏制。所以要引導(dǎo)學生自主學習就必須改革課堂教學，真正做到“教師為主導(dǎo)，學生為主體”，讓學生自覺、自主、自能的學習，課堂教學是引導(dǎo)學生自主教育的主渠道，主陣地。上好每節(jié)課，在四十分鐘內(nèi)最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，提高學習效率，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化，這是至關(guān)重要的。

（一）備教材。我今年所任的小學四年級的教材，在教學內(nèi)容安排上具有活動性和一定的彈性，教材重視雙向交流，中西方文化的滲透。我注重研究教材知識點的關(guān)系，弄清教學重難點，挖掘教材中的興趣點，采用對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、繪畫等課堂教學形式，使學生能夠在豐富多彩，生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言，課堂教學目的設(shè)計更貼近學生實際，使教師的“導(dǎo)”更具針對性。

（二）備學生。學生是學習的主體。我所任教的市鎮(zhèn)小學的學生，他們從小生活的環(huán)境很少觸及英語，家長缺乏認識，學習外語要從娃娃抓起的觀念沒有樹立，一般家長仍然認為小學只要學好語文數(shù)學就行。三年級學生才開始接觸過英語，可以說是從零開始學習，起步教育很難，因此對他們的思想心理狀況，興趣愛好，學習欲望，學習方法要有一個細致的了解，在課堂教學中，針對不同學生的特點，實行因材施教，切忌一刀切。只有從學生實際出發(fā)，全面發(fā)展，才能讓學生在教學過程中體驗到語言學習的樂趣。

（三）備學法。“教是為了不教”，在教學上的優(yōu)化，應(yīng)該體現(xiàn)在學生“會學”和能學”。我較多使用討論式和啟發(fā)式的教學，讓學生從原先“被動式”接受知識為“主動式”探索知識。讓學生與同伴相互提問，以小組討論合作，共同完成一項任務(wù)，共同提高表演和語言表達能力，讓學生都有機會較充分地發(fā)表自己的見解，并引導(dǎo)學生自己歸納總結(jié)，注意由“教師告知”變?yōu)椤皩W生認知”，達到真正讓學生自主獲取知識、從而達到舉一反三的目的。在學生有了一定量的語言詞匯、句型的時候，教師要充分利用課內(nèi)課外時間，讓學生自由組合，編排演練。

三、積極評價，鼓勵自主學習

我所任四年級教材在內(nèi)容編排上特別設(shè)計了學習評價的欄目，引導(dǎo)學生在學習中反思，在反思中學習，有效的增進他們的自我評價意識，鼓勵學生自主學習。在評價中，我注意客觀、公正、熱情、誠懇，我注重發(fā)揮評價的鼓勵作用，以鼓勵為主，滿足學生的成功需要，調(diào)動他們的積極性。我的評價主要從下面三個方面進行：

（一）課堂評價。主要從以下幾個項目來評價：課堂舉手發(fā)言積極與否，回答問題響亮大膽與否，背句型表演對話熟練與否，單詞背誦、聽寫滿分多少等，先讓學生給出自評分，再結(jié)合小組長的記錄，最后小組討論評定。每周評價一次，最高的同學給予“Excellent”獎票一張，次高的同學得“Great”。

（二）回家作業(yè)評價。四年級學生已經(jīng)基本養(yǎng)成了自學習慣，而且有了一定的自學能力，因此可放手讓學生回家自學，教師每節(jié)課后布置復(fù)習預(yù)習作業(yè)來督促學生自學，預(yù)習作業(yè)安排要精細，而且第二天課前要檢查，課堂要提問，對預(yù)習中能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題者給予五角星獎勵。

（三）活動手冊及新課標能力訓練評價。活動手冊聽聽，涂涂，畫畫，標號，連線等有趣的練習完成得好的同學，讓學生給自己獎一朵小紅花，涂上自己喜愛的漂亮顏色，自己獎勵自己，當小紅花累計到十朵時，老師給學生一個紅蘋果。新課標能力訓練每單元的WritingPart就讓同學自學來做，然后小組之間討論批改，小組同學互相評分，同樣能獲得小紅花和紅蘋果。新學期開學到現(xiàn)在，通過一個月的嘗試，很多學生學習英語的積極性，自覺性被充分地調(diào)動和發(fā)揮起來，實踐證明教師只有把期望帶給學生，尊重、理解、寬容地對待學生，滿懷信心地相信他們會取得進步，并給予積極的評價和獎勵，學生才處于輕松、愉悅的教學環(huán)境中，他們的自主學習能力才能得以發(fā)展。誠然，學無止境，教也無止境，在今后的教學實踐中本人將作不懈的探索。

參考文獻

[1]陳龍期.小學英語教學，中國育人雜志，2012年第5期.