單位團支部建設

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單位團支部建設范文第1篇

[關鍵詞]高職定崗實習臨時團支部 組建形式 建設方法

隨著高等教育改革的不斷深入和形勢的不斷變化，很多共青團的常規做法面臨挑戰，如何更有效推動團的基層組織建設和基層工作，增強對廣大青年的吸引和凝聚，我們認為開展高職定崗實習臨時團支部建設是一條行之有效之路。

一、高職定崗實習臨時團支部建設的理論依據

基層組織建設的重要性不言而喻，它決定著共青團最本質的影響力、戰斗力和生命力。[1]高度重視和切實加強基層團組織建設和基層工作，是貫徹總書記重要講話精神的必然要求，是應對新挑戰、克服薄弱環節的迫切需要。我們要認識到，共青團最本質的影響力、戰斗力和生命力，不僅僅是在報紙上、電視上，也不在一次活動有多少人參加上，而是在團員青年心中、在團員青年作用的發揮上。基層團組織和基層工作處于共青團與青年的邊界上，團的各項職能都要靠基層去落實。

對于基層團組織來講，首先擔負著團結動員青年的功能。團結動員就是要對青年實現各種形式的聚集和對我們內心里的認同，就是要更好地吸引和凝聚青年。只有廣泛吸引青年、凝聚青年，才談得上真正意義上的團結動員青年，并以此為基礎實現各項總體功能和根本職責。怎樣吸引和凝聚？一是靠先進思想，二是靠對青年合理利益訴求的尊重和服務，三是靠對青年特有的興趣滿足，四是靠第一線團干部的人格魅力和對青年的感情。全團都要帶著吸引和凝聚青年的任務，在實踐中積極探索，找出更多的切實有效的辦法。高職定崗實習臨時團支部的建立恰恰是吻合上述要求的，它充分結合了青年的需求和興趣，因此，它是符合當前形勢的，是有生命力的。

二、高職定崗實習臨時團支部的組建形式

1.按系部建立臨時團支部

在實習企業，以系部為單位建立臨時團支部，將系部學生聯合起來，并組織開展豐富多彩的活動，便于輔導員對學生管理，專業老師的指導，系部與企業之間的聯系及學生之間的交流。

2.按創新載體建立臨時團支部

要根據青年學生喜歡的溝通、交流、聚集方式來探索新的組織建設模式。傳統的團支部建立在班級上，但當前同學在企業實習，因此只將團支部建立在班級上就明顯導致團組織的覆蓋不全。學生在企業實習，就可在企業宿舍里建團，在企業工廠建團，休閑喜歡聚集在網絡上，就可積極探索網絡建團等等。

3.按臨時職能建立特色團支部

根據實習學生工作的需要，階段性、臨時性地設立臨時團支部，加強團支部的效能建設，能有效地推動工作的開展。如建立專業研討學生臨時團支部、自主創業學生臨時團支部、就業互助臨時團支部等。這類團支部的雖是短期的，但對于完善工作卻是非常有效的。

三、高職定崗實習臨時團支部的建設方法

高職頂崗實習臨時團支部的建設方法以具有高職特色的“五聯五創”為核心，可增進學生對社會特別是現代企業的了解，提高同學們的理論水平以及分析和解決問題的社會實踐能力，同時培養同學們立足崗位，誠實守信、奉獻社會的精神。

“組織聯動，創新校企見習團員組織管理方式”。與企業團組織結合，頂崗實習團支部依靠企業，與企業團組織結成牽手共建對子，發揮企業團組織健全、工作規范的優勢，帶動頂崗實習團支部開展工作，頂崗實習學生既是臨時團支部成員，也接受班級團支部管理，還可以參與企業的團活動。真正實現團組織對頂崗實習學生的多重覆蓋。

“隊伍聯帶，創新校企實習骨干培養機制”。發揮團干部在安全教育檢查，學員思想動態掌握、支部活動開展、學員合法權益維護等方面的骨干作用。發揮團干部的模范帶頭作用，加快學生骨干從學員到員工的轉型。

“陣地聯建，創新校企文化融合平臺”。在企業的支持下，成立支部活動室，開班企業文化大講堂，通過企業文化講座、見習學生職業精神培養研討、徒弟拜師儀式等方式，幫助學生了解企業文化，定期舉辦文化娛樂活動，加強學員與正式員工的交流，增進了解，豐富見習學員和企業員工的業余生活。從而更加有效的投入到實習工作中。同時，還要開展技能比武，形成比學趕超的良好學風。

“服務聯手，創新校企見習學生管理模式”。建立信息溝通管理體系。各團組織按照三向互動、共同負責的原則，加強對頂崗實習學生的管理。同時通過QQ工作群和飛信群，使頂崗實習學生、團總支書記、指導老師和企業之間的交流溝通更加便利，讓指導老師及時了解同學們的思想動態及工作情況，第一時間去幫助那些需要幫助的學生，成立后勤保障組。積極與企業和學院保持聯系，及時解決學生衣、食、住、行遇到的問題，使同學們更快的適應環境。

“考核聯評，創新校企見習學生評價機制”。構建系部、臨時團支部、企業三位一體考核評價機制，制定見習學生考核辦法，明確三方考核權重和內容，特別要與企業聯合制定先進典型優先轉正的激勵機制。

以具有高職特色的“五聯五創”為核心，在高職定崗實習單位建立臨時團支部，是高校基層團組織建設創新的一種有效探索，能有效推動團的基層組織建設和基層工作，增強團組織對廣大青年的吸引力和凝聚力。

單位團支部建設范文第2篇

關鍵詞：學生宿舍 團建

中圖分類號：D296 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.001162

加強基層團組織建設，不僅需要我們從共青團組織建設的角度去思考，也需要從加強和改進高校學生工作的角度去分析。通過加強基層團組織建設，整合資源、增強力量、創新職能，以充分發揮團組織在思想引領、實踐育人、素質拓展等方面的重要作用，扎實推進基層學生工作的發展。

1 新時期團組織面臨的新問題

1.1 高等教育體制改革的推進

隨著高等教育改革的不斷推進，學生可以自主選擇所修課程，自主選擇畢業的年限，學生在校學習期間同班不同學、同學不同班的現象會越來越普遍，班級的傳統功能也將逐漸弱化或消失。在這樣的形勢下，原來以班級為單位進行日常教育和管理的組織形式面臨了挑戰，以班級為主題開展的各種教育、教學、實踐、實習、團學活動也會隨之減少，宿舍成為學生之間接觸、交流的主要場所。這種挑戰深刻影響著學校原來以班級為單位開展的團建等諸多方面的工作。

1.2 網絡時代學生特點的變化

網絡進入學生宿舍后，增加了學生宿舍教育管理的內涵和深度。一方面，網絡上的信息良莠不齊，各種有害信息沖擊著學校教育在學生成才環境中的主導地位，污染了德育環境。另一方面，學生宿舍學生上網的目的性有待改變。據調查，學生宿舍中的互聯網用于網絡游戲、聊天、看影片的頻率大大高于上網查閱學習資料。加強學生宿舍中的團建工作迫在眉睫。

2 推進團建進宿舍

面對新形勢的變化，共青團組織要與時俱進，及時調整工作部署，延伸工作手臂，嘗試在學生宿舍內建立團組織，完善學生管理體系，團組織要實現班級、宿舍的雙線覆蓋，做到了“哪里有青年學生，哪里就有團組織”，更加充分地發揮團組織的先鋒模范作用。

2.1 構建團建工作新模式

嘗試建立團支部進學生宿舍的管理模式，打破傳統以班級為主的團建制，增加以宿舍樓層團支部建設為基礎，以每棟宿舍樓團總支為基本單位，構建“每棟樓團總支——各樓層團支部——各宿舍團小組”的管理體系和模式。宿舍團支部成員由思想素質高、工作能力強的學生擔任，每樓層支部設支部書記（層長擔任）、組織委員、宣傳委員、紀律委員。團支部干部由班主任推薦和學生自薦后，經民主評議產生。宿舍團支部建立后，以宿舍管理制度為保障，以宿舍環境、學習風氣為突破口，以宿舍團支部之間的各項比賽和活動為載體，使學生思想政治工作深入學生宿舍，強化學生宿舍的育人功能。

2.2 構筑教育管理新形式

以制度來約束工作，指導工作，促進工作，團的各級組織的戰斗力才會明顯增強。建立各項基礎性的規章制度，如《宿舍團支部管理制度》、《宿舍團支部工作準則》、《關于在宿舍團總支推薦優秀團員作為黨的培養對象的實施辦法》等，這些基礎性制度的建立和健全，為共青團工作的制度化、規范化、科學化提供了保障，為團建工作實現雙線覆蓋也打下了良好基礎。但光有一系列好的制度還不夠，關鍵在于如何把這些規章制度落實。為此，就要在全校各宿舍樓層團支部推廣使用《團支部工作手冊》、《團支部活力寶典》，將團的一些規章制度、常規工作全部納入手冊，通過手冊記錄的內容來反映一系列規章制度的落實情況和工作進度，共青團組織不定期對手冊的使用情況進行督查。

2.3 建設團組織運行新機制

在宿舍管理方面，為了實現學生自我管理、自我教育、自我服務的作用，積極發揮宿舍團支部這一級團組織的先鋒模范帶頭作用。通過這一組織體系，要求學生嚴格遵守作息時間及其它宿舍管理規定，養成良好的生活習慣。教育學生自覺維護學生宿舍樓內正常的秩序，遵守規章制度，服從管理，互相關懷，敢于和不良現象作斗爭。在日常檢查方面，消防安全檢查由學院保衛部、宿舍管理中心牽頭，各支部組織相關人員定期進行專項檢查，如冬季防火安全檢查、宿舍安全用電專項檢查、宿舍貴重財產專項檢查、早寢晚寢檢查、衛生內務檢查等。

2.4 建立學生自我管理新體系

學生宿舍自我管理體系的形成依賴建設一支素質過硬的宿舍團支部學生干部隊伍。首先，需要制訂合理的選拔團支部干部的程序，力爭選出德才兼備、思想過關、盡職盡責的干部。其次，制訂宿舍團支部干部工作職責，使干部明確責任。最后，宿舍團支部干部享有班級團支部干部的同等權利和義務，作為共青團組織學生干部隊伍的一部分統一接受學生干部培訓和考核。關于宿舍團總支書記隊伍的建設，宿舍樓團總支書記可以由各院系輔導員擔任，副書記由學生樓長擔任，這樣將更直接、更快捷地了解學生工作信息和安排，及時地開展宿舍樓內學生思想教育工作。

高校團組織進宿舍，增強了思想政治工作對學生宿舍區的輻射，形成了學生思想政治工作的新載體，同時進一步擴大了團組織的覆蓋面，形成了多層覆蓋、動態調節、自我完善的團組織網絡，使團組織建設確立由上至下、以點帶面、點面結合的新機制。在豐富學生宿舍精神文明建設的內涵和大學生的業余生活，使團員青年能充分發揮模范帶頭作用，體現團組織的先進性與自律性引導并推進學風建設的同時，利于學生綜合素質的提高，形成宿舍文化新氛圍。宿舍團組織的建立和學生參與宿舍的日常管理和服務，為學生提供了更廣闊的鍛煉舞臺，培養了學生“自我教育、自我管理、自我服務”和獨立生活能力，也為進一步推動學生思想政治教育工作體系的健全和完善打下了良好的基礎。

同志曾對共青團組織提出“兩個全體”的殷切希望：要大力加強自身建設，堅持眼睛向下、重心下移，力爭使團的基層組織網絡覆蓋全體青年，使團的各項工作和活動影響全體青年。扎實推進基層團建工作，更好地貼近青年、服務青年、引導青年是共青團組織永遠的話題。相信“宿舍建團”這一基層團工作創新模式會給我們提供更多的工作經驗與思路創新。

參考文獻：

[1]鐘文輝.對高校“團組織進公寓”的思考[J].青年探索，2005.

[2]李文閣，尚丹，趙虎等.關于高校公寓建團的幾點思索[J].赤峰學院學報，2006.

[3]楊進.關于新時期高校學生宿舍管理的幾點思考[J].學校黨建與思想育，2005，（1）：64-65.

單位團支部建設范文第3篇

七月份我校送走了一批九年級畢業生，當學生團員走進新校園的同時，我校團支部迎來了團籍轉接工作，制作學生團員檔案，為學生團員證注冊等。圓滿地完成了初三畢業生的團籍轉接工作。

2、組織觀看《建國大業》。

今年是建國六十周年，團支部積極響應學校號召，除參加學校組織的各項紀念活動外，還組織青年教師免費觀看《建國大業》，這是一次普及愛國主義教育的良好機會，青年教師也積極參與，而且收獲良多。

3、繼續安排團隊干部進行值日。

團支部每學期都安排了值日生檢查兩操完成情況以及教室衛生情況，具體檢查時間是在每天上午的課間操時間。有效地監督了兩操及教室衛生。

4、開展團支部常規工作。

團支部的常規工作就是入團積極分子培訓以及考核和組織新團員入團儀式。本學期，團支部組織了一次系統的入團積極分子培訓，學習了團的有關理論知識，還一起回顧了過去團支部所開展的工作。之后對入團積極分子進行了考核，并組織了新團員入團宣誓儀式，50多名新入團積極分子加入到中國共青團組織。

另外幼兒園團費收繳情況突出，有26位團員教師交了團費。中小學交團費的老師有：朱曉琳、鄭盈盈、夏娟、彭金婷、孫振華、朱嘉。

5、順利完成鎮的團隊工作檢查。

團支部順利完成了陳村鎮一年一度的團隊工作檢查，檢查包括文字材料和視頻材料。團支部和少先隊合作完成了文字材料的收集和整理工作，團支部獨立完成了五分鐘視頻材料，總結了團支部一年來的工作及所取得的成績。

6、組織教師迎新晚會。

首先是團支部向工會提出舉行2010年新教師迎新晚會，獲得批準。團干部經過認真準備、組織、發動。元月3日晚，教師迎新晚會順利完成，并且反響很好。活動程序安排緊湊，形式多樣，氣氛活躍。得到了學校和老師們的贊許，拉近了老師們的距離。團隊干部侯玨、黃曦、朱曉琳等老師在活動中發揮了積極作用。即是一次教師集體活動，又是一次成功的團隊活動。

附2010年團隊工作總結（視頻材料腳本版）

2010年，是碧桂花城學校團隊工作走向規范的一年。在德育處的帶領下，根據我校九年一貫制的特點，我校團支部和少先隊工作齊頭并進，充分發揮團隊的組織和活動優勢。在學生的思想品德教育，行為習慣養成教育，豐富學生校園生活，提高學生綜合實踐能力，加強學生管理等方面均取得了一定的成績，圓滿完成了團隊工作目標，現將我校2010年團隊工作總結如下：

一、繼續開展常規工作，規范團隊基礎建設

總結過去的經驗，我們不斷規范了團隊基礎建設。

其中入隊和入團是常規工作的重中之重，首先是從思想入手，抓好入隊和入團的培訓工作，開展隊前培訓和入團積極分子培訓，成熟一批發展一批。11月份少先隊和團支部分別舉行了少先隊入隊儀式和團支部入團儀式。

少先隊和團支部定期組織團隊會議，加強團隊干部的隊伍建設，并且安排了團隊干部進行值日，檢查校園衛生和課間操情況。

在德育處的帶領下，寒假十個一和暑假十個一活動也順利完成。下半年，團支部還完成了初三畢業生的團籍轉接工作。

二、抓住傳統文化契機，重視實踐體驗過程

團隊工作繼續抓住中國傳統文化的契機，深入開展各種體驗活動，在“三八”期間開展了護蛋、養蠶活動，以及“孝心獻父母”活動，有效地培養了學生的愛心和孝心意識，注重學生在體驗中成長。

清明節，少先隊組織學生到四海烈士陵園進行了掃墓活動；重陽節，少先隊組織學生到陳村敬老院進行了慰問活動；端午節還組織了包粽子活動；教師節組織了尊師活動等等。

三、弘揚愛國主義精神，加強思想政治教育

今年是建國60周年，我校團隊抓住有利時機，積極弘揚愛國主義精神。

少先隊組織了“看革命電影，慶60華誕”活動；團支部結合建國60年的歷史，組織了中學生“百題知識競賽”，同時還組織了國慶征文活動。

在德育處的帶領下，團支部和少先隊積極響應，組織了“慶國慶配樂詩朗誦”活動。

活動的開展，激發了學生的愛國主義精神，是一節生動的隊課和團課。

四、建設書香校園文化，發揮團隊主體作用。

我校團隊工作還肩負起了書香校園文化建設，以中隊為單位，每學期都要開展兩次讀書匯報會，少先隊組織大隊干部進行檢查登記。

每學期團支部都策劃、組織了百科知識競賽，所有活動程序都交由團隊干部完成。

五、凝聚青年教師隊伍，大力開展各種活動。

青年教師隊伍建設也是我校團隊工作的一個重點，先后開展了教師節聯誼活動、籃球賽和軟式排球賽，團員教師積極參與，成為了學校的中堅力量。

10月份，團支部還組織團員教師到天星影院觀看了《建國大業》。

團隊干部也積極參加上級部門組織的各項活動。

六、不斷創新工作思路，開展特色團隊工作。

我校團隊工作致力于不斷調動學生主體作用，不斷開拓創新，為此，我校團隊工作新增了廣播站建設，同時團支部繼續出版了團刊——《花城》，成為了團隊工作的兩大主陣地。團支部每學期還會制作一塊“團隊專欄”宣傳欄。

512地震一周年時，團支部還組織團員到佛山地震局和氣象局參觀學習，回來后為學校的地震體驗室服務，成為了解說員。

回顧一年來的工作實踐，我校團隊工作越來越規范，但仍存在許多不足，如學生的主體作用還沒有得到最大限度地發揮，團隊銜接工作力度還不夠等等。我們會把存在的不足作為今后開展工作的努力方向，不斷總結，不斷創新，虛心向兄弟學校學習，共同開創我校團隊工作的嶄新局面。

共2頁,當前第1頁1

2010年下半年團支部和少先隊工作（櫥窗版）

1、在德育處的帶領下，順利完成了“暑假十個一”活動；

2、教師節，組織了全體教職工“慶教師節酒會”；

3、團支部組織了中學生籃球賽；

4、重陽節少先隊組織學生到鎮敬老院進行慰問活動；

5、9月份，團支部順利完成了九年級畢業生的團籍轉接工作；

6、國慶節組織了“慶國慶配樂詩朗誦”；

7、10月底，團支部組織青年教師觀看了《建國大業》；

8、11月份，團支部組織了新團員入團宣誓儀式；

9、12月份，少先隊組織了新隊員入隊宣誓儀式；

10、12月底，團支部順利完成了鎮2010年團隊工作檢查；

單位團支部建設范文第4篇

《團章》中明確提出團的基層組織在共青團工作中的重要作用，而中職學校班級團支部就是學校團的工作、活動的基本單位，其擔負著培養青年學生樹立正確世界觀、價值觀、人生觀的任務，是學校思想政治教育工作的重要組成部分，也是班級建設管理中必不可少的一部分。然而新時期的中職團員學生由于受到家庭、社會環境、新媒體等影響，其身心發展及“三觀”有了一定變化，班級團支部的建設面臨諸多挑戰。本文將積極心理學的相關理論引入到中職班級團支部的建設，以此促進班級團支部的發展。

一、中職學校班級團支部的工作現狀

（一）班級團干部綜合素質不高，團員學生的團員意識淡薄

近年來，中職學校的生源大多來自中考失利、初中肄業、學業困難、留守、流動、不想學習但被父母強迫送來就讀的學生，所以就讀中職學校之后，不管是在自我認知、人際關系、情感表達，還是在對待事物的思維及行為表現、社會適應等方面，他們依舊表現出了極強的“心理貧困”現象，這些都直接或間接導致了學生整體綜合素質不高，并在一定程度上減弱了團組織的凝聚力和戰斗力。以貴州省內貿學校為例，學生大多來自少數民族農村地區中考失利、初中肄業、學業困難的學生，加之由于多數學生原畢業中學入團程序簡化、缺乏團員意識的教育和引導，大多?低旁毖?生缺乏對自身團員身份的認同、團員意識淡薄。

（二）組織建設不完善，制度建設不健全

目前，基層團支部建立在各專業班級上，但往往存在只有團支部書記“管事”，組織委員、宣傳委員等其他支委是“擺設”的現象。每個班級都有班規，但達到成立團支部條件的班級仍然缺少團支部開展團工作的規章制度，導致多數班級團支部開展工作隨意性大，常規工作不能保質保量完成；團干部對于自己的職責認識不夠全面，工作缺乏主動性和積極性。

（三）缺乏具體指導、計劃性和規劃性

當前中職學校班級團支部工作基本處于“團委喊，我才做”的局面，同時兼任支部輔導員的班主任，因為大量的班主任工作往往難以抽出時間按照團的工作要求對團支部建設進行指導，加之學校專職團干部教師人員配備少，這就造成班級團支部的工作缺乏指導和規劃、開展工作無亮點，也就談不上吸引青年學生的參與。

二、積極心理學的研究與基本主張

積極心理學主張心理學應以一種開放和欣賞的眼光去研究普通人、對普通人如何在良好的條件下更好地發展、生活，具有天賦的人如何使其潛能得到充分發揮等方面進行研究。其研究內容分為積極主觀體驗研究、積極人格特質研究、積極社會環境研究。

1.主觀層面上，研究積極的主觀體驗，它包括主觀幸福感、快樂、愛等，其中研究的比較多的是主觀幸福感。研究表明提升主觀幸福感的關鍵是要學會從積極的角度去解釋身邊發生的事情，個體要對過去感到滿意、對現在感到幸福、對未來保持樂觀。

2.個體層面上，研究積極的人格特質及其影響因素。積極心理學認為，人格是在生理機制、外在行為和社會環境共同影響下形成的。當面對生活中的各種壓力和困難時，積極的人格有助于個體采取更為有效的應對策略。

3.群體層面上，研究積極的社會環境。積極心理學認為人的經驗是在環境中形成的，且良好的環境有利于塑造出積極的品質。因此，在如何提高團體組織的活力這一問題上，積極心理學提倡組織要努力創造一個和諧的環境，促進個體發揮潛能。

三、基于積極心理學的視角，中職班級團支部建設的對策

1.規范團員發展程序，強化入團的儀式感教育，加強團員意識教育，增設團員意識教育培訓課，積極鼓勵團員學生參與各類活動與工作，強化團員身份的自我認同感，激發團員學生的積極情緒體驗以及團員的主觀幸福感和光榮感。

單位團支部建設范文第5篇

關鍵詞：高校團支部 創新 建設

中圖分類號：D29 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0041-01

在高校里，團支部是共青團工作和活動的基本單位，是團的最基層一級組織，團支部與廣大青年學生有著最直接、最廣泛的聯系，它也是團的各項工作的顯示終端。所以，團支部工作對青年學生以及團的工作有著重要意義。

各支部在完成常規工作之余，要結合支部職能，積極思考如何結合實際，依靠自身優勢，創新性地開展支部工作，指導青年成長；各支部在進行創新性工作時，可以先進行試點工作，等出現工作成果，并總結出普遍經驗后，再進行推廣；各支部間也要加強工作交流，相互學習，共同進步；各支部要積極開展活動，加強對青年團員的思想教育，并做好推薦優秀青年入黨的工作。各支部要認真履職，創新工作，引導青年堅定理想信念，要能夠培養出一批理想信念堅定、政治素質過硬的優秀青年者。

一、強化團支部的基本工作職能，發揮其核心作用

（一）加強團員理論學習，把握青年思想動態

支部要組織團員認真學習基本理論，學習黨的路線、方針、政策，積極地就時事熱點新聞展開討論，要堅定青年團員對黨和中國特色社會主義的信念。支部負責人要不定期地與支部成員進行談心交流，了解青年團員的思想狀態，主動關心青年團員的生活、學習與工作，對于有困難的團員要盡力去幫助他們解決問題，讓他們充分感受到支部對他們的關心與希望。

（二）定期組織支部活動，增強支部凝聚力

青年大學生代表著青春與活力，他們的身上透著希望與激情。團支部要利用好青年團員的激情活力，定期組織支部的各種活動，讓支部團員之間相互了解，增進互信，在今后的學習、工作和生活中相互勉勵，共同進步。支部的集體活動也要講究與時俱進，開拓創新，可以充分貼近所學專業，依托專業優勢開展青年們喜聞樂見的，有利于團隊建設的，有利于青年成L的，能夠體現支部工作特點的活動。

（三）完善支部大會制度，促進支部決策民主

高校是匯聚了青年人才的地方，團支部又是這些優秀青年人才的直接聚集地，而當代90后青年大學生喜歡張揚個性，追求民主，對事物都有自己獨特的見解和看法。一個團支部要想成為一個有公信力的組織，一個有凝聚力的團隊，就必須充分認識到支部重大事項決策民主的重要性。團支部要定期召開支部大會，就上一階段的工作向全體團員進行匯報，并就下一階段的支部重大工作進行征求意見；還要增強團支部對班委會工作的指導與監督，班級重大事項要提交支部大會討論表決。

二、創新團支部工作模式，發揮組織引領作用

（一）組織青年志愿服務，傳遞社會正能量

高校青年團員是當代青年群體的優秀代表，他們是我們國家的希望，民族的未來，社會的頂梁柱，更是中國特色社會主義的建設者和接班人，團支部要組織青年團員參加形式多樣、主題多樣的志愿服務，讓青年團員更多地接觸社會，服務社會，增強青年團員在社會上的“主人翁”意識和奉獻精神。讓高校學子利用周末和課余時間走出校園，走進社區，山村，敬老院，福利院……讓他們將愛與希望傳遞，讓社會見識到優秀青年團員的風采。

（二）加強支部間交流合作，促進優秀青年交流學習

團支部可以積極地與不同專業、不同年級、甚至是不同高校、不同地區的團支部開展交流活動，相互借鑒成功經驗，共同面對發展的瓶頸；讓不同性格、不同愛好、不同經歷的青年團員相互學習，共同討論，讓他們了解優秀同齡人的思想與成長經歷，這將有利于青年團員的更進一步發展。

（三）“互聯網+”團支部，讓支部的工作方式與時俱進

團支部應該積極響應國家“互聯網+”的號召，依托微博、微信、QQ等新興社交工具，創新性地開展支部工作，可以利用這些工具對支部工作活動進行宣傳報道，進一步增強支部的社會知名度以及活動的公眾影響力；同時，利用即時通訊工具，可以即時準確地進行工作部署，也可以在第一時間收到工作的反饋。

（四）當好“橋梁”作用，聆聽青年心聲

團支部是團委與青年團員之間的“橋梁”，一方面要將團委的要求與任務落實下去，另一方面，也要將青年團員的想法與訴求匯總好并及時向上級團委反映；團支部主要負責人要多與本支部的團員溝通交流，要充分了解他們的想法以及思想動態，在接受“掌聲”的同時，也要能夠聽得進“不一樣的聲音”，在工作中對待團員的質疑與意見要做到“有則改之，無則加勉”。

參考文獻：