八年級下生物總結(jié)
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八年級下生物總結(jié)范文第1篇
關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；語法教學(xué)；建議；應(yīng)試教學(xué)
當(dāng)前，中學(xué)語法教學(xué)處于"考試不涉及、學(xué)校不重視、教師不愿教、學(xué)生不愿學(xué)"的尷尬境地。語法教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，為提高學(xué)生理解和運用語言文字的實際能力服務(wù)。因此，筆者不提倡淡化語法知識，在中學(xué)階段學(xué)習(xí)語法具有一定的現(xiàn)實意義。
前人研究以論述為何要重視語法教學(xué)，深究了其意義和地位為主，本文就不再贅述，筆者將重點結(jié)合廣州中考、廣東高考涉及的語法知識和考點來探究如何加強中學(xué)語法教學(xué)。
一、新課標(biāo)下的初中語法教學(xué)
2011年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在附錄三對語法知識要點作出了明確規(guī)定：1.詞的分類；2.短語的結(jié)構(gòu)；3.單句的成分；4.復(fù)句的類型。此外，還添加了對常見修辭格的要求：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。可見，語法和修辭是不可分割的?？烧Z法知識卻零散地安排在人教版七到九年級的語文書里，如七年級下冊附錄2是"漢語詞類表（實詞）"，八年級上冊后附錄2"漢語詞類表（虛詞）" ，八下附錄分別是"句子成分簡表"、"短語結(jié)構(gòu)類型表"、"標(biāo)點符號用法"。此外，教師期末趕課時連正常的課文也未必能講完，這些安排在附錄里的語法知識就更難以教給學(xué)生。很少學(xué)生會自覺去接收、理解和學(xué)習(xí)應(yīng)用，以致現(xiàn)在的初中生語法意識淡漠，無論在口語交際還是寫作中容易犯語法錯誤。
病句是中考必考的語法選擇題，盡管它只出現(xiàn)在基礎(chǔ)知識部分，但學(xué)生卻常在分值最大的作文上犯語病。因此，如何正確地遣詞造句就顯得尤為重要，且極具實用性。我們不能把語言知識和文學(xué)知識割裂來看，不能把語言當(dāng)成是一張皮，文學(xué)又是另一張皮。教師需要系統(tǒng)性地教授語法知識，與此同時，還要告訴學(xué)生常見的語法錯誤，避免在寫作時出錯。如修改病句中的詞類誤用、搭配不當(dāng)、成分殘缺或累贅、語序不當(dāng)、句式雜糅、歧義；再進一步分析，如詞類誤用方面是誤用了詞性還是感彩等、而在搭配不當(dāng)方面則是動賓搭配不當(dāng)還是主謂搭配不當(dāng)?shù)?；最后總結(jié)出各種類型的病句錯誤，讓學(xué)生在腦海中形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，層次分明，邏輯清晰，那么在做題或?qū)懽鲿r就不易出錯了。
例：2014年廣州中考4.下列句子中，沒有語病的一項是（ ）
A.通過使用"電子往來港澳通行證"自助通關(guān)，使旅客大大縮短了排隊等候過關(guān)的時間。
B.新建的廣州兒童公園為小朋友提供了觀魚池、滑梯、迷宮、超市等海爾設(shè)施。
C.有的寵物狗因其事跡和照片在網(wǎng)上傳播而成為明星，這樣的寵物狗被稱為"汪星人"。
D.如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會延長消化時間，降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)。
【解析】選C。A"通過...使..."導(dǎo)致句子沒有主語。B"超市"不是"游樂設(shè)施"，歸類不當(dāng)。D"降低考試狀態(tài)"搭配不當(dāng)。
二、高考考綱下的語法教學(xué)
由于大部分學(xué)生在初中階段忽略了語法這一方面的知識學(xué)習(xí)，所以會出現(xiàn)難以銜接高中語法知識的現(xiàn)象。而中學(xué)語法教學(xué)中又涉及語用、語義、語法的知識，才能完成高考對語法的考察要求"E.表達應(yīng)用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達方面發(fā)展了的能力層級"。故教師在傳授承接初中語文的語法知識外，還要把語用（語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動）、選用仿用變換句式方法等知識詳細教給學(xué)生，讓學(xué)生融會貫通、學(xué)以致用。
如2013年廣東高考 4.在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） 生產(chǎn)能力的增強，加上與生俱來的動物性，使人類對生物形成了過分的優(yōu)越感，產(chǎn)生了過度的欲望， 。 ，更使一些人誤以為可以無視生物的生存權(quán)， 。但對自然界造成危害的不是生產(chǎn)能力和科學(xué)技術(shù)， ， 。 ，可以使資源得到充分利用，從而使人類能夠在盡可能少地影響自然的情況下生存，并且能不斷改善自己的物質(zhì)生活，還可更有效地保護物種和自然環(huán)境。
①生產(chǎn)力的發(fā)達和科學(xué)技術(shù)的進步 ②是人類的觀念
③科學(xué)技術(shù)的發(fā)達 ④看不到生物對人類的重要作用
⑤以至對生物的破壞和干預(yù)遠遠超出了維持生存的需要
⑥是人類怎樣運用它們的問題
A.④①⑤②⑥③ B.④③⑤⑥②① C.⑤①④⑥②③ D.⑤③④②⑥①
【解析】選D 。解答關(guān)鍵要注意橫線前后的語義銜接，并關(guān)注橫線后的標(biāo)點符號提示的總分關(guān)系。根據(jù)第一空前的"欲望"與⑤中的"超出生存需求"相照應(yīng)，第一空為⑤。排除AB。接著，從"生產(chǎn)能力""科學(xué)技術(shù)"等關(guān)鍵詞得出第二空為③，最后一空為①，排除C。
連貫題的難度比病句題大，六個空之間都包含不同的層級語義關(guān)系及邏輯順序，因此教師可適當(dāng)滲透現(xiàn)代漢語語法學(xué)的句法分析當(dāng)中的成分分析法、層次分析法及變換分析法入高中語法教學(xué)中，讓學(xué)生更好理清思路和掌握答題的要領(lǐng)。
又如2012年廣東高考22.以下是一家公司的招聘信息，請將這一信息改寫成正式的招聘啟事（以"本公司"開頭），要求內(nèi)容準(zhǔn)確、層次清晰、表達得體。不超過75個字（含標(biāo)點符號，電話號碼占兩格）。
帥哥靚女，你大學(xué)本科畢業(yè)不？辦公室軟件使用熟練不？英語交流順溜不？有沒有駕照？會不會粵語？快來看哦，我這兒找人啦！這是個中日韓三國合資公司，馬上要在"2010亞運會"舉辦的地方廣州開業(yè)咯。現(xiàn)需要行政秘書3名。機不可失，時不再來哦！要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海心大廈908，不見不散哦。
【示例】本公司系合資公司，即將開業(yè)，現(xiàn)擬聘行政秘書3名，要求會操作辦公軟件和粵語，英語口語流暢，有駕照，本科，性別不限，待遇面談，有意者請撥打168168。
這考查學(xué)生對現(xiàn)有信息進行概括歸納提煉表達的能力。雖然招聘啟事很少涉及，但教師也應(yīng)教授各種文體的寫作方法。招聘啟事正文包括用人的單位、對象、詢問事宜、聯(lián)系辦法等內(nèi)容，要實事求是。高考還考察學(xué)生如何將長句轉(zhuǎn)換成短句短語，或從零散的語言中提取有用的信息，這些知識和技能都需要日積月累，不能因為應(yīng)試而讓學(xué)生去臨時抱佛腳而缺乏系統(tǒng)性條理性的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
題目的用語不夠莊重，太口語化，宜改為較正式的書面語表達?？谡Z交際也是中學(xué)語文的重要一環(huán)，在綜合性學(xué)習(xí)的口語教學(xué)中也要重視語法。當(dāng)學(xué)生嘴里說出"好好耶"這個詞時，他們錯將"好"重疊，把它看作是表示性質(zhì)的形容詞。珠三角的學(xué)生以講廣州話為主，受粵語影響，"好"往往充當(dāng)了"很"的角色，變成了程度副詞。實際上，現(xiàn)代漢語是沒有"好"這個副詞。因此，教師還需注意區(qū)分方言詞和漢語在語法上的異同，給學(xué)生厘清界限，避免混淆。
結(jié)論
中學(xué)語文語法教學(xué)要與應(yīng)試教育結(jié)合起來，引起師生的關(guān)注。初中階段掌握詞、短語、單句、復(fù)句；高中階段掌握多重復(fù)句、句群。語法的學(xué)習(xí)，對理解詞義句義、修改病句、做語用題及寫作都有很大幫助。教師應(yīng)在日常的閱讀教學(xué)和語言知識教學(xué)中不斷教授系統(tǒng)性的語法知識，并讓學(xué)生多積累總結(jié)，提高其語法水平，達到學(xué)以致用的目的。
參考文獻：
[1]胡明揚.中學(xué)語法教學(xué)芻議[J].語文建設(shè)，1995.
[2]邵敬敏.現(xiàn)代漢語通論[M].上海教育出版社，2007.
八年級下生物總結(jié)范文第2篇
我國基礎(chǔ)教育課程改革最為關(guān)鍵、最為核心的就是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，合作學(xué)習(xí)就是一種倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，被廣泛地運用到生物教學(xué)中。那么在新課程理念下如何提高合作學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中的有效性、不使合作學(xué)習(xí)流于形式顯得尤為重要。本文在正確理解生物新課程理念和合作學(xué)習(xí)的基本特征的基礎(chǔ)上，從合理分組、規(guī)范操作、合理分工、教師角色扮演等方面探討合作學(xué)習(xí)的實施策略，尋找如何提高合作學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中有效性的正確方法。
[關(guān)鍵詞]：課程理念合作學(xué)習(xí) 基本特征策略有效性
[正文]：
當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育課程改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的就是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，特別倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會參與，學(xué)會做一個完整的人。在這一理念的倡導(dǎo)下，合作學(xué)習(xí)（Cooperative Learning）被廣泛地運用到生物教學(xué)中。那么在新課程理念下生物教學(xué)中如何正確開展合作學(xué)習(xí)、如何提高合作學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中的有效性，根據(jù)多年教學(xué)實踐我認為應(yīng)從以下幾方面做起：
一、 正確理解生物新課程理念，認清合作學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中的應(yīng)有作用。
生物科是一門自然學(xué)科，所學(xué)知識都與自然現(xiàn)象和生活實際緊密相連，科學(xué)實驗、自然現(xiàn)象探究等都能引起中學(xué)生的極大興趣，因此合作學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中有重要作用。依據(jù)初中生物課程的性質(zhì)和任務(wù)，《普通初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了生物課程的四項基本理念：①提高生物科學(xué)素養(yǎng)②面向全體學(xué)生③倡導(dǎo)主動性、探究性學(xué)習(xí)④注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。根據(jù)這一理念的要求，要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)就能體現(xiàn)這一課程理念精神，它能引導(dǎo)學(xué)生主動參與到實驗探究、知識討論的過程中來，便于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，也有利于培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所需要的各種能力和優(yōu)良品質(zhì)，如學(xué)生的合作精神、團隊意識和集體觀念、獲取新知識的能力等。因此，合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課程改革倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式之一，許多生物教師都在教學(xué)中嘗試和使用合作學(xué)習(xí)方式。但由于對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵理解不夠深透，在實踐中出現(xiàn)一些誤區(qū)。如：在實施合作學(xué)習(xí)的過程中，由于分組不科學(xué)、任務(wù)不明確、操作不規(guī)范、評價不全、時機不當(dāng)?shù)仍?，?dǎo)致合作學(xué)習(xí)流于形式，結(jié)果未能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中的應(yīng)有作用和效果。所以，理解合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵才是提高合作學(xué)習(xí)有效性的關(guān)鍵。
二、深刻理解合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和基本特征。
合作學(xué)習(xí)是從學(xué)習(xí)的組織形式的角度對學(xué)習(xí)的分類，相對于個別學(xué)習(xí)。它以教學(xué)中的人際合作和互動為基本特征，指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。生物課的合作學(xué)習(xí)就是由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)和控制教學(xué)進程，為使師生之間、學(xué)生之間更有效地進行互動交流，教師把全班學(xué)生分成人數(shù)不等的若干個小組，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，合作開展小組內(nèi)或小組間的生物實踐活動，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)的一種全方位的學(xué)習(xí)方式。
合作學(xué)習(xí)具有以下基本特征：
個人責(zé)任。合作學(xué)習(xí)以小組為單位，一般由4―6組成一個學(xué)習(xí)小組，小組成員在合作學(xué)習(xí)過程中有著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和分工，每個學(xué)生都要有獨立思考、自我理解，而且要學(xué)會傾聽和表述，學(xué)會支持和贊揚。
小組目標(biāo)。小組成員有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中能夠積極承擔(dān)自己的一份責(zé)任，并主動配合，對于個人完成的任務(wù)進行小組加工。
相互依賴。有些實驗或活動要兩人或幾人共同完成，成員之間要積極支持、相互配合。
交往互動。小組成員要經(jīng)?；ハ嘟涣?，特別是面對面的促進性的互動，期望所有學(xué)生能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突。
團體評價和獎勵。以小組的團體成績?yōu)樵u價和獎勵的依據(jù)，對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。
三、把握合作學(xué)習(xí)的實施策略，正確調(diào)控合作學(xué)習(xí)的進程。
1 按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)小組。
合理分組是實施小組合作學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)，不容輕視。教師應(yīng)該對班上的每一個學(xué)生進行詳細的了解，了解其對生物基礎(chǔ)知識掌握的多少及對生物學(xué)的愛好、性格、特長以及實驗動手能力、語言表達能力等，然后按照學(xué)生的這些差異進行分組，合理搭配，使每個小組都有高、中、低三個層次的學(xué)生。特別是初中生好動、對新鮮事物易感興趣等特點在分組時老師都應(yīng)充分考慮。小組構(gòu)成應(yīng)遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，盡可能使每一個小組都有不同愛好和不同特長的學(xué)生。這樣的分組有利于同組學(xué)生之間能夠優(yōu)勢互補，互相幫助，互相支持，相互促進；也有利于不同小組的學(xué)習(xí)進行比較，做到組與組之間相對平衡，適當(dāng)兼顧組內(nèi)同學(xué)之間的可接受性；有利于提高合作學(xué)習(xí)的有效性，為小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)和全班各小組之間的公平競爭打下基礎(chǔ)。
2規(guī)范操作，競爭激勵，以評價促上進。
在合作學(xué)習(xí)過程中，規(guī)范操作，引進競爭激勵機制，以科學(xué)評價促上進，給予充足的合作學(xué)習(xí)時間，這一切都是提高合作學(xué)習(xí)有效性的重要保障。
選好并精心培訓(xùn)小組長。小組長是老師的好助手，是合作學(xué)習(xí)的組織者和監(jiān)督者，負責(zé)本組的討論和學(xué)習(xí)活動，檢查學(xué)習(xí)情況，評價組員們的合作學(xué)習(xí)過程，向教師反饋本組完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況。因此，合理劃分好小組后，教師要選好小組長并精心培訓(xùn)，讓其清楚地知道自己的職責(zé)，以便更有效地開展合作學(xué)習(xí)。
確立小組中心發(fā)言人。合作學(xué)習(xí)最終要讓各小組向全班交流，分享成果。在交流時，要有中心發(fā)言人代表小組發(fā)言，這個中心發(fā)言人可以由小組成員輪流擔(dān)任，這樣可以在合作學(xué)習(xí)中消除權(quán)威，體現(xiàn)地位均等和機會均等，有利于培養(yǎng)學(xué)生平等合作的意識，提高合作學(xué)習(xí)的實效性。
要給予充分的時間。教師根據(jù)所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，要給充足的時間，并且在操作過程中進行實時監(jiān)控，確保小組內(nèi)每一位學(xué)生都有充分交流和表現(xiàn)的機會。確保合作學(xué)習(xí)不會流于形式。
引進競爭激勵機制。要長期開展小組競賽活動，可激發(fā)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高合作學(xué)習(xí)的實效性。
采用多樣化的科學(xué)評價方式。教師的評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量有著十分重要的作用。①教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性，要準(zhǔn)確、合理。尤其對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生要給予不同標(biāo)準(zhǔn)的評價，對中心發(fā)言人和小組成員補充意見的評價也要準(zhǔn)確科學(xué)，讓各層次的學(xué)生都能夠得到成功的體驗。教師可以設(shè)計一個表格，記錄每個成員在每次合作學(xué)習(xí)活動的具體表現(xiàn)，便于做出準(zhǔn)確的評價。②把對個體的評價改為對合作團體的評價，把對一個人的孤立考評改為把學(xué)生個體置于小組集體背景中進行考評。③把教師對學(xué)生的評價改為學(xué)生之間的相互評價。
3 精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，合理分工
精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)的任務(wù)是開展合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。生物學(xué)是一門自然學(xué)科，新教材每節(jié)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容配有“問題探討”、“思考與討論”、“資料分析”、“技能訓(xùn)練”、“實驗、探究”等欄目，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價值的內(nèi)容、有利的時機和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，并不是所有生物科的教學(xué)內(nèi)容都適合用合作學(xué)習(xí)方式進行。合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)該是具有一定的挑戰(zhàn)性、探索性和開放性，而且需要通過合作才能完成，這樣學(xué)生才會感興趣，才會積極參與。
下面以人教版八年級生物第八單元《第二章 用藥和急救》一節(jié)教學(xué)為例（本節(jié)需要2課時），第一課時，我把本節(jié)內(nèi)容分為三塊：1教師導(dǎo)入，明確處方藥和非處方藥，然后分組討論：你生活中接觸過的藥物哪些是處方藥？哪些是非處方藥？（5分鐘，組內(nèi)成員分工完成）；2教師點評歸納：無論是處方藥還是非處方藥，使用前都要仔細閱讀使用說明，了解藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產(chǎn)日期和有效期等，以確保用藥安全。然后分組討論：教材82的“資料分析”（討論題見教材82頁，課前布置任務(wù)：每人從家中帶來一張藥物的使用說明書，15分鐘）并準(zhǔn)備小組發(fā)言。用10分鐘小組發(fā)言，匯報討論結(jié)果。最后教師評價總結(jié)，歸納本節(jié)知識要點（特別強調(diào)產(chǎn)品批號不同于批準(zhǔn)文號）。3相關(guān)練習(xí)（展示幻燈片 8分鐘）。第二課時略。（課前必須準(zhǔn)備充分，每人帶的藥品、藥單種類都不一樣，所以教師要深入到每個小組，認真傾聽、及時指導(dǎo)、適時表揚、引導(dǎo)深化、師生互動、排除障礙），整節(jié)課，學(xué)生興致高漲，積極投入地參與到整個討論中。這樣每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，各種能力都得到了鍛煉，達到面對全體學(xué)生，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的目的。
4 引導(dǎo)學(xué)生自主在先，合作在后
合作學(xué)習(xí)是否有效，很大程度上取決于自主學(xué)習(xí)是否有效。沒有有效的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)只不過是個形式，走走過場而已。 因此，開展合作學(xué)習(xí)一定要以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，教師要讓學(xué)生先進行個別學(xué)習(xí)、個別思考，在此基礎(chǔ)上再進行合作學(xué)習(xí)。沒有經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、獨立思考，學(xué)生就不可能形成自己的思想與認識。因此，教師要給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時間，并且要求學(xué)生要整理自己的思維，從心理上做好與人交流的準(zhǔn)備。
5 教師要扮演好自己的角色。
教師要充當(dāng)引導(dǎo)者、組織者、參與者、幫助者、管理者、促進者以及顧問等多種角色，參與整個過程，深入到每個小組，認真傾聽、適時表揚，從學(xué)生主體的認識特點出發(fā)，巧妙地運用學(xué)生與學(xué)生之間的互動，把大量的課堂時間留給學(xué)生，使他們有機會進行相互切磋，共同提高。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生因思維碰撞而閃現(xiàn)的智慧火花，把學(xué)生的學(xué)習(xí)推向，讓學(xué)生充分體驗合作學(xué)習(xí)帶來的成功與快樂
總之，合作學(xué)習(xí)為課程改革注入了新的生機與活力，很好地推動了我國基礎(chǔ)教育工作者教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方式的變革。只要結(jié)合生物學(xué)科特點，深刻理解合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征，正確把握合作學(xué)習(xí)的實施策略，就能提高合作學(xué)習(xí)在中學(xué)生物教學(xué)中的有效性，發(fā)揮其應(yīng)有作用。
