機械設計基礎試題
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機械設計基礎試題范文第1篇
關鍵詞：四位一體；實驗教學；創新能力
新世紀實驗教學改革的要求是加強學生的工程實踐能力的訓練，拓寬學生的知識面，培養學生的工程實踐動手能力，培養學生創新意識及綜合設計的能力，從而提高學生設計創新能力和綜合應用知識解決實際問題的能力。
天津工程師范學院機械設計基礎實驗教學改革始終遵循著實驗教學內容及教學方式改革重點以設計為主線，注重創新設計能力培養，淡化實驗論證，加強綜合設計性實驗，不斷實踐與探索“理論、實驗、實訓、設計”四個環節在實驗教學中的綜合運用。在實驗教學中只提供各種傳動零件、機構與動力元件，不向學生提出具體要求，只提出需實現的功能及研究的內容，由學生在實驗室提供實驗設備的基礎上任意選擇實驗設備和相應儀器，并獨立實驗，編寫、總結實驗報告，同時在實驗教學改革中開發自制實驗設備。
實驗教學形式、內容及創新設備的開發堅持以學生為主體。學生在實驗過程中掌握設計的基本方法與技能，在完成一系列不同類型的實驗過程中培養設計創新能力和綜合應用知識解決實際問題的能力。
實驗裝置的開發
要培養學生的工程實踐動手能力，培養學生的創新意識及綜合設計能力，必須為學生創造相應的條件。實驗裝置的開發應以工程實際為背景，以學生實驗中遇到的問題為出發點，使學生可以更具體地進行實驗技能、工程實際設計能力訓練，培養學生創新思維，使學生從被動實驗變為主動探索學習。
筆者根據近幾年的教學體會，研究開發了“漸開線齒輪范成原理加工實驗裝置”。實驗裝置依據漸開線齒輪范成法加工原理設計，主要實現主運動、展成運動、豎直進給運動和輔助運動。相應的傳動鏈有主運動傳動鏈、展成運動傳動鏈、軸向進給運動傳動鏈和輔助運動傳動鏈。傳動鏈構成包括蝸輪蝸桿傳動、滑槽傳動、齒輪傳動和聯軸器等等。實驗時學生根據實驗資料可自行拼裝組合，可完成實際齒輪模擬加工。具體實驗裝置組成如圖所示。
1． 齒輪坯料2.工作臺3.刀架（第一部分）4.滾刀5.刀架（第二部分燕尾滑塊）6.溜板（燕尾滑槽部分） 7.齒輪的軸8. 溜板（燕尾滑塊部分）9.手柄10.萬向聯軸器11.滾刀軸12.蝸桿13.蝸輪14.錐齒輪15.墊片16.工作臺17.圓錐銷18.螺母19.絲杠（豎直） 20.絲杠（水平）
機構原理圖
突出學生的自主性和實驗的設計性
實驗教學環節作為認知活動的重要環節，可使學生加深對某一理論知識的理解。實驗教學環節要有利于學生實驗技能、分析解決問題的綜合能力的培養，即學生綜合素質的培養。這就要把以教師為中心轉變為以學生為中心，讓學生成為實驗的主體，教師在實驗教學中起到啟發、引導的輔助作用，培養學生獨立解決問題的能力。
設計性實驗在高校實驗教學中普遍受到重視，是培養學生創新能力的一種有效途徑，是實驗教學模式和教學方法改革的一大進步。在設計性實驗的各個階段，始終要求學生主動學習與創新，始終貫穿觀察能力、想象能力、思維能力、實踐能力和信息獲取能力等創新能力的培養。
學生根據本實驗裝置、實驗室原有設備以及教師提供的研究性問題進行實驗。例如：齒輪加工的方法有哪些？加工原理是什么？用齒條型刀具加工齒輪的兩個重要因素是什么？運用范成法加工的齒廓曲線全部是漸開線嗎？齒廓曲線由哪幾部分組成？齒廓漸開線的起始位置在什么部位？用齒條型刀具和齒輪型刀具加工齒輪有什么不同？……學生以自主性、研究性、設計性的態度來完成實驗，改變以往教師“滿堂灌”的做法，改變以往教師示范、學生“依葫蘆畫瓢”的實驗狀態。學生自主設計實驗方案，包括毛坯尺寸選擇、毛坯加工、齒輪種類選擇、齒輪參數選擇、加工工藝制定、齒輪參數測量等。經指導教師審核批準后，學生自主完成齒輪加工全過程。這樣，學生由被動模仿轉變為主動設計，杜絕了以往對實驗沒興趣、拼湊數據、抄襲報告等現象，學生更為主動地探索問題、解決問題。實驗課從簡單重復型變成綜合創造型、設計型，給學生發揮的空間，使學生成為主體。教師在實驗教學中起著啟發、引導的輔助作用。該裝置提倡學生的自主性、實驗的設計性，更適合應用于實驗教學。
推進“四位一體”教學模式實現實驗教學改革
我院自實施面向21世紀教學改革以來，逐步形成了理論、實驗、實訓、設計“四位一體”教學模式的概念和框架。漸開線齒輪范成原理加工實驗裝置應用于實驗教學，對“四位一體”教學模式的實施具有很好的推動作用。該實驗裝置應用于實驗教學，要求學生自己設計實驗方案，改變了學生對實驗只看表層、不思考問題、不結合理論課內容的不良習慣。
采用該裝置做實驗，學生必須首先自主設計一個齒輪。在設計中學生會面臨一些問題，如設計一個什么類型的齒輪、直齒還是斜齒或錐齒輪、齒輪材料如何定、該齒輪參數如何定等。這就要求學生結合機械設計課程上的相關內容和實驗裝置的基本要求動手計算并得出結論，這一過程鍛煉了學生設計能力。接著學生要根據自己的設計加工一個齒輪（如直齒圓柱齒輪），并觀察包絡線的形成。加工將面臨以下問題：采用什么工藝？如何加工？漸開線齒輪包絡線如何形成？應要求學生結合機械設計課程和機械制造課程自己思考、自己解決。這就實現了設計與加工的有機結合，培養了學生發現問題和解決問題的能力，鍛煉了學生的動手動腦能力。
實驗進程由學生自己掌握。實驗中，也有問題出現：需要哪些運動才能加工出漸開線齒輪?如何變位？由于齒輪生成實驗裝置完全由手動輸入動力，操作時可以一邊思考一邊操作，試著進行實驗，一有錯誤可以及時改正，不影響實驗效果。學生完全可以看清包絡線的形成過程，弄清什么是變位齒輪以及如何變位。這樣，學生不僅了解了漸開線齒輪包絡線形成的真實過程，也理解了齒輪加工原理與方法，對機械類相關課程有了綜合性的理解。實驗過程是培養學生設計能力、實驗能力、動手能力、思考能力的過程，是學生理論水平和實際運用能力的提高過程。
該實驗裝置應用于教學，加強了理論與實踐的結合。通過學生獨立自主地學理論、做實驗、練技能、搞設計，推進了“四位一體”教學模式的實施，提高了學生的綜合素質。
參考文獻
機械設計基礎試題范文第2篇
關鍵詞：機械設備；措施；管理；
1.前言
隨著國內市場經濟蓬勃發展，機械設備的構造日趨復雜，應用也趨于多樣化。機械設備管理的問題也漸漸凸顯出來，比如管理制度不健全、管理不夠規范、設備使用率不夠高等機械管理缺陷正在逐步被企業認識。因此，現代生產企業重視的是怎樣提高機械設備利用率、完善設備保養、降低設備投資、減少生產成本等問題。根據成本學，企業只有增強機械設備管理，經過有效方法和制度來提高機械的使用率，減少成本使用和設備投資，盡量延長設備的可使用壽命，才有可能為企業產品的市場穩定占有率打下良好基礎。因此，生產型企業的發展，離不開解決機械設備管理的問題，只有這樣才能減少企業成本支出、保證企業生產的正常運行。
2.機械設備管理常見問題
2.1 管理制度不健全、不規范
實際情況表明，大部分企業在機械設備管理中存在的最大問題即管理制度不健全的問題。大部分企業將管理重心放到對原材料的采購及使用上，只有極少數企業能夠把設備管理優先考慮。所以，不健全、不規范的設備管理的體制，嚴重的制約著企業的發展。管理制度不健全主要體現在以下三個方面：
（1）企業沒有將設備管理制度化，條例化，管理僅僅依靠經驗和感覺，使得管理不夠科學，不夠規范；
（2）企業針對機械設備的維護和保養不足，僅停留在經驗層面上，或者是呆板的按照說明書進行維護，缺少專業化、系統化的保養模式；
（3）管理人員不足，且經驗或者學歷不能適應機械設備的新型管理要求。大部分企業將工作重點放在生產線上，不重視機械設備管理工作，設備操作人員多，維修和管理人員少，這直接導致了低效的設備管理。一旦設備出了問題，則生產線陷入癱瘓，維修人員則手忙腳亂。
2.2 機械設備不當配置
合理的分配生產機械不但可以協助企業降低生產成本的支出，而且還能使企業以最低的消耗來獲得最高額的利潤。但是在實際上，很多企業由于不舍得投入成本，再或者是由于管理者認識不夠全面，導致老化設備不能夠及時更換。這些貌似省錢的手段實際上不但影響著企業的生產安全，而且浪費了資源，最終，降低了企業的生產效率。
因此，企業要通過恰當的配置來使機械設備的生產、保養、維修狀態都達到最佳。同時，企業在設備的更換中要特別注意新舊機械的合理搭配，要做到既沒有閑置機器，也能夠滿足企業生產的需要。
2.3 機械管理機構不完善
大部分企業都是采用“直線管理”經營方式，管理者即決策者，企業出現的大大小小問題最后都由CEO出面解決，造成了問題延誤處理。此外，企業各部門之間不配合，各部門都只管理自己部門負責的設備，或者是自己部門負責設備的某一部分，當設備的其他部分出現問題時，往往采取不關注態度，甚至不上報，一旦另一部門沒有及時處理，則將釀成很嚴重的后果。
2.4 機械設備的維護不到位
對機械設備的適當保養是為了延長機械設備的使用壽命、保證機械設備的高效率運行。如果機械長期工作飽和，缺少必要的保養維護措施，設備就極易出現老化現象，并且可能小毛病層出不窮，這將嚴重影響企業的生產。調查表明，大約59%的生產企業對設備的保養措施和維修時間沒有明確規定，大部分都是出了狀況才進行維修、保養，這不僅嚴重損耗了機械設備，而且也降低了企業的生產效率，不利于企業的長遠發展。
3.設備管理的有效措施
3.1 進行規范化、制度化管理
企業成本控制源頭即機械設備的規范化、制度化管理，只有這樣才能實現企業的經濟利益高效化。對設備進行規范化、制度化管理，要做到以下兩條：
（1）建立健全規章制度。一套有效的，對企業具有實踐意義的規章制度是企業運作的科學指南，也是在企業中實現管理工作有章可循的保證[1]。因此，各企業要依據自身的狀況、經濟實力，建立健全屬于自己企業的規章制度，并設立監督小組，以保證規章制度能夠嚴格執行，來實現機械設備管理科學化及企業經濟壯大化的雙重目標；
（2）完善企業機械設備的管理檔案。完善的企業機械設備管理檔案對于設備的日常維護和保養及設備的有效化管理都具有深遠的意義。
3.2 進行管理體制全面化
管理制度是影響機械設備管理的重要因素。完善的管理制度應對不同類人員進行不同的任務制度化，如管理人員，則是能夠依據企業實際情況，定期開發使用新技術，提升設備完好率，做好設備管理；操作人員則應該通過培訓，熟練地掌握操作流程，達到“懂原理、懂構造、懂作用、懂性能”和“能操作、能保養、能排除故障”；維修人員則要做到“事前預防機械設備可能會出現的故障，事中依照計劃對機械設備進行定期的維護、保養，事后維修機械設備的。同時，管理者應該注意，對于那些成本較高和技術復雜的機械一般可以由專門的維修人員進行處理，而對那些對企業的生產影響不大又有備機的設備，進行單位自檢自修是一種比較經濟合理的方式[2]。
3.3 合理選擇且有效利用機械設備
合理選擇且有效利用機械設備可以解決企業生產中機械設備使用率過低的問題，同時也能夠有效地解決企業機械設備資源配置不當的現象。有效使用機械設備，強調提高設備利用率，盡量減少機械設備在生產過程中的閑置，通過合理選擇并使用設備，實現由管理機械設備到有效管理成本的轉變，實現了以最低成本獲取高額利潤的目標。
3.4 機械設備適時保養
保養機械設備必須堅持“預防為主，養修并重”的原則，做好每日例行保養和每周例行保養，重視設備的事前、事中及事后各項指標的狀況。從操作傳動系統到電氣系統，再到數控系統，都要認真的做好記錄，同時還要檢查各部位的技術狀況，緊固松動部位，調整配合間隙；檢查互鎖、保險裝置；保證機器運轉正常，沒有磨損狀況出現[3]。
4.結語
安全高效生產是企業永遠的追求，那么設備優質高效的管理則是提高企業生產效率及避免各種事故發生的基石。企業的機械設備管理應以效益為核心，依靠科技發展推進生產經營模式發展。作為一名機械設備管理者，要提高管理水平，做好機械設備的日常預防與養護工作，以此保障機械設備正常運轉。同時，要提倡全體員工參與機械設備管理工作。只有機械設備的管理水平提高了，企業才能創造更多經濟效益。機械設備的管理與維護對于提升企業內部競爭力和降低企業生產經營成本都具有深遠的意義。
參考文獻
[1]陳航.淺析機械設備管理中存在的問題及解決方法[J].大眾科技，2007（4）
機械設計基礎試題范文第3篇
關鍵詞：多元諧動；公共服務體系；社會組織
中圖分類號：D632 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）28-0017-02
體系，多個系統按照一定的秩序和內部聯系組合而成的整體系統，是不同系統組成的集合系統。可見公共服務體系建設之所以稱之為體系，也絕對不是單一系統所能完成的，必須要賴以各個有機組成部分的緊密配合，才能有效地發揮作用。雖然政府公共服務體系供給的責任主體，主體地位不可動搖，但并不表示政府是唯一主體，各種社會力量是完善和補充基本公共服務體系的重要主體，不可或缺。因此，公共服務體系的建設應當奉行一種“多元諧動”的構建機制。“多元”，就是強調包括政府、企業、社會組織都應該成為公共服務體系的主體。所謂“諧動”，就是強調構成公共服務體系的各種主體相互聯系、相互支撐，在默契的互動中實現和諧的狀態。基本公共服務體系在其內部可以分解成若干配套模塊，“這一體系由公共服務的投入機制、運行機制、應急機制、保障機制、評估機制、監督機制等模塊構成。”[1]公共服務體系中的各主體均可以在其中發揮各自的作用。
一、多元諧動的哈爾濱公共服務體系建設的理論依據
（一）市場失靈理論
以英國學者哈耶克和弗里德曼為代表的新自由主義者認為社會平等是“天真的和不合情理的”，解決公共服務問題其唯一辦法就是讓市場自己去創造奇跡。基于這種觀點，西方很多國家開始公共服務民營化，依靠市場提供公共服務。然而，新自由主義的公共服務民營化改革并沒有成功，片面強調企業運行方式，只追求市場的效率和標準，導致了公共服務供給的市場失靈。市場失靈是指由于公共產品的非競爭性、非排他性，作為市場主體的企業無法有效地供給公共服務的情況。僅僅由市場供給公共服務就會導致很多問題，由于企業的逐利性，使得一些成本高、收益小、周期長的公共服務項目被市場所漠視，私人或營利組織不愿承擔，導致公共服務供給不足。還有就是“搭便車”現象，由公共服務的非排他性，在公共服務上寄望于別人投資，而自己去享受權利，最終也會導致公共服務無人供給。可見，在某種程度上，僅依靠市場是無法有效率地供給公共服務的。所以必須由政府和社會組織來彌補市場失靈。市場失靈理論的提出為多元諧動的公共服務體系建設提出了重要理論依據。
（二）政府失靈理論
隨著以凱恩斯主義為代表的國家干預主義開始出現，“福利國家”理念開始盛行，被喻為西方“福利國家之父”的貝弗里奇提出政府要統一管理社會保障工作、通過社會保障實現國民收入再分配的建議。貝弗里奇設計了一整套應由國家提供的“從搖籃到墳墓”的社會保障與福利制度的方案，認為政府是公共服務供給當仁不讓的主體，然而由于單一的政府供給公共服務讓國家負擔劇增，凱恩斯主義的結構性缺陷凸顯，福利國家理念受到了普遍質疑，導致了公共服務供給的政府失靈，政府失靈是指由于政府提供的公共服務自身制約性導致在政府供給的公共服務無法滿足民眾的需求，導致供給失敗的現象。又由于政府在供給公共服務時趨向于浪費和濫用，致使公共財政支出規模過大或者效率低下，導致政府的活動并不總像應該的那樣或像理論上所說的那樣“有效”。在公共服務領域，公共服務領域內的政府失靈的存在必然需要政府之外的力量參與公共服務的供給。
（三）志愿失靈理論
志愿失靈是由美國約翰·霍普金斯大學公民社會研究中心主任、非營利部門研究學者萊斯特·M.薩拉蒙提出的，他認為基于自愿和慈善基礎上的社會組織也同樣問題重重，以志愿為基礎而建立的社會組織中，也有其不可避免的內在的局限性。也無法獨自承擔其供給公共服務的任務。其主要問題有：（1）慈善不足。社會組織所能籌集到的資金和資源不足以維持正常活動的需要。（2）社會組織多會存在官僚作風，實際控制資源的人往往對如何使用資源有較大的支配權，他們的決定缺少公眾的意見和監督。（3）社會組織的業余性。社會組織是以自愿為基礎的，提倡志愿服務，工作多由非專業的志愿人士擔任，這勢必影響組織績效和服務產品質量。（4）社會組織服務的局限性。正如前面所提到的，作為政府失靈的一種補充，社會組織服務的對象只針對特定群體[2]。
（四）新公共管理理論
20世紀80年端于美國的新公共管理理論也為多元諧動的公共服務體系提供了理論基礎，它是一種新的理論和管理模式。其代表人物奧斯本和蓋布勒主張以現代經濟學為基礎，以企業的精神改造政府。認為在像政府這樣的公共部門可以采用企業成功的管理方法和市場競爭機制，并且應該特別重視公共服務的產出。在公共服務的供給主體上，新公共管理理論特別強調政府與市場的結合，主張公私合營，同時強調政府也應該與社會組織合作，因為社會組織能夠彌補政府部門和市場部門的不足，在公共服務的供給上發揮一定的作用。新公共管理理論的提出促進了市場組織、社會組織參與公共服務供給的興起。市場、政府和非政府組織這三種制度形式的差異及其互補性，也充分論證了多元諧動的公共服務供給機制的必要性和優越性[3]。
二、多元諧動的哈爾濱公共服務體系建設的現實需求
（一）滿足哈爾濱民眾日益增長的公共服務需求
改革開放后，哈爾濱由計劃經濟向市場經濟轉變。原有的社會結構發生巨大變化，社會呈現出多元化的發展趨勢，哈爾濱民眾對公共服務的需求和利益格局也呈現多樣化。三十多年的經濟建設，也使得哈爾濱民眾由溫飽走向小康，需求開始逐步擴大，特別是對教育、醫療、社會保障的需求，這就使社會對公共服務供給提出了更高的要求，也使政府面臨著巨大的挑戰，現有公共服務供給體系越來越不能滿足社會眾多的不同需求。約翰·密爾在其《論自由》一書中認為，“政府的工作趨于到處一樣化，相反，個人和自愿聯合組織則會做出各種不同的實驗，得出無窮多樣的經驗”[4]。政府在滿足社會多元需求方面的弱點，恰好是企業組織和社會組織的優勢。社會組織其產生發展本身就是社會多元需求和利益格局的多元化結果。它來自于基層社會，體現“多元化”的價值追求，根植于服務公眾，謀求公共利益，并以適應不同群體和利益要求的滿足作為工作的風向標進行創新，不斷開拓公共服務新領域。因此多元諧動的公共服務體系是滿足民眾日益增長的公共服務需求的基本保障機制。
（二）統籌哈爾濱城鄉服務均等化的需求
經過30多年的建設，哈爾濱覆蓋城市居民的基礎設施建設、義務教育、醫療衛生、就業與再就業、社會保障等公共服務體系基本形成。而由于公共服務供給的二元供給制、農村公共服務資金投入不足、農村公共服務責任不明確等原因，導致農村基本公共服務長期不足，無法滿足農民的需求和農業的發展要求。這種公共服務供給的不均衡制度嚴重制約了哈爾濱經濟社會的發展，導致貧富差距拉大，帶來了眾多負面效應。而由政府、企業和社會組織聯合構建的多元諧動的公共服務供給機制能夠相互補充和集中各自的優勢參與公共服務，推動哈爾濱城鄉公共服務均等化。多元諧動的公共服務供給機制能夠供給不同居住區域、不同社會階層基本均等的公共服務，能夠滿足哈爾濱全體居民與應當享有水平大致相當的基本公共服務，在公共服務領域中實現社會成員的基本權利相對平等。公共服務均等化是社會穩定和經濟發展的必然要求。哈爾濱企業組織和社會組織在實踐中所起的作用，證明了政府以外的組織參與公共服務，能更好地完善公共服務體系，從而更好地推進公共服務均等化。
（三）建設哈爾濱服務型政府的需求
黨的十七大報告從全面推進改革、深入貫徹落實科學發展觀、發展中國特色社會主義的戰略高度明確提出要加快行政管理體制改革，努力建設服務型政府。哈爾濱也同時把建設服務型政府確立為當前和今后一個時期繼續推進行政管理體制改革的基本目標和方向。服務型政府要求政府由原來管理型的政府向服務型政府轉變，由原來對社會和民眾的管理轉變為向社會和民眾提供全面的公共服務，而由政府、企業、社會組織構建的多元諧動的哈爾濱公共服務供給體系能夠完善公共服務機制，為社會和民眾提供覆蓋面更廣、體系更完善的公共服務，從而促進了服務型政府的建設。另一方面服務型政府是有限政府，提倡“小政府、大社會”，要求政府多“掌舵”少“劃槳”。企業組織、社會組織參與公共服務供給促進了政府的職能轉變，將一部分“劃槳”的工作職能分離出來，有利于政府更好地發揮它“掌舵”的作用，而且將競爭引入了公共服務供給領域，有利于政府提高公共服務效率。
（四）優化哈爾濱公共服務供給模式的需求
隨著社會的發展進步，社會呈現多元化的發展趨勢，人們對公共服務的需求不斷提高，對公共服務也提出了更高要求，原有政府單獨供給公共服務的體制已經不能滿足社會需求。由政府、企業、社會組織為主體的多元諧動的公共服務供給體系，優化了公共服務供給模式的需求。主要有以下四個優化。（1）優化了原有僅依靠政府供給公共服務的單一主體供給模式，促進了公共服務主體由一元向多元供給轉變。（2）優化了政府的公共服務理念，促進了政府由管理型政府向服務型政府轉變。（3）優化了公共服務供給方式，由原來自上而下的一維供給方式向多維的供給方式轉變。（4）優化了公共服務的供給狀況，促進了公共服務供給由失衡向均衡轉變。
參考文獻：
[1]張立榮，冷向明.基本公共服務均等化取向下的政府行為變革[J].政治學研究，2007，（4）：87.
[2][美]萊斯特·M.薩拉蒙.公共服務中的伙伴[M].北京：商務印書館，2008.
機械設計基礎試題范文第4篇
一是開展建言獻策活動。發揮科協系統學科齊全、智力密集、地位超脫、客觀公正和大團體的網絡優勢，結合軟科學研究的選題、調研和學術成果，建立學術成果的提煉機制，推動學術研討成果及時轉化為可操作的政策建議。以學術年會、青年科學家論壇、高層論壇為載體，推進科技思想庫建設，為政府科學決策提供參考和建議。
二是開展“五杯競賽”活動。以確立“協作杯”、“創新杯”、“金橋杯”、“建家杯”和“咨詢杯”項目為牽引，動員和發動全市企業，特別是中小企業積極參與“五杯競賽”活動，在全社會營造積極創新創業的氛圍。按照市委市政府建設現代化人文綠都要求，組織科技人員開展以節能減排降耗、改善生態環境、資源循環利用為重點的科技創新和新技術推廣活動。促進產學研合作，做好成果轉化過程的中介服務，協助企業提升自主創新能力。組織行業領域專家，幫助企業制定創新戰略發展規劃和產品轉型升級、企業風投、上市中相關技術領域的評估論證工作和決策咨詢。發揮科協組織的作用，做好企業院士工作站建設、運行的服務工作。
三是打造品牌型科普活動。貫徹落實“十二五” 規劃綱要，深入推進全國科普示范縣（區）和省市級科普示范縣（區）、鄉鎮（街道）、社區及科普教育基地、科普示范學校等創建活動，以創建促進科普事業發展。做大做強科普周、科普日等示范性科普活動。組織實施“雙百工程”、科普惠農興村計劃等精品惠農活動，新建一批省級和市縣級科普惠農服務站，促進農民科技致富。大力開展社區科普益民計劃，積極爭取社區科普益民專項資金和省科協扶持資金，推進星級社區科普大學建設。通過“社區科普大學公共管理平臺”，對社區科普大學進行動態管理和網絡服務，進一步擴大南京市社區科普大學影響力，使之成為提高全民科學素質的主陣地。精心打造青少年科技創新大賽、“金鑰匙”科技競賽、“PowerTech海峽兩岸城市杯邀請賽”等青少年特色科技教育品牌活動，增強青少年的創新意識和實踐能力。
四是推進科普資源共建共享。認真履行全民科學素質綱要工作領導小組辦公室職責，加強領導小組成員單位之間的協作，共同構建全民科學素質建設工作平臺。整合全市52個科普活動場所、370個科普教育基地資源，組建“科普服務團隊”，發揮團隊中各自的優勢，面向五個主要行動人群，開展各種形式的科普活動。堅持科技館公益性科普文化事業屬性，以實施向全社會免費開放為抓手，實現工作重心的轉移。設立專項資金，創作一批科普掛圖、科普圖書和電子科普讀物，通過網絡、電視等各種媒介為社會和公眾提供科普服務。整合學術年會、報告會、科普惠農培訓等，設立“科協大講堂”，服務企業創業創新和市民科學素質提高。
五是擴大科協工作覆蓋面。開展人才資源調研，建立人才資源數據庫。圍繞市委人才發展戰略目標，聯合有關職能部門做好促進人才和項目引進及人才服務工作，助力南京科技創新創業的人才積聚。結合社會組織評估，支持學會承接政府轉移職能、參與社會管理。重點扶持培育發展一批學術活動能力強、學科優勢明顯、與南京市產業發展聯系緊密的學會。引導企業科協舉辦各種活動，吸引更多的一線科技人員加入科協，在有條件的民營企業組建企業科協，夯實科協組織基礎。在力求實效的基礎上，探索提高企業科協工作覆蓋面的有效
機制。
六是創新海外智力為寧服務模式。以“321人才計劃”和海外智力為寧服務平臺建設為重點，改進和規范“海外智力為寧服務”引導資金項目的申報、篩選、立項、跟蹤、檢查、落實等工作。借助中國科協海智計劃平臺，積極宣傳南京市“科技創業特別社區（創新創業人才特別集聚區）建設計劃”、“領軍型科技創業人才引進計劃”等八項重點計劃。繼續推動“留日博士南京創新創業基地”建設，為南京市領軍型科技創業人才引進工作服務。全面調研人才需求，為南京市企事業單位海外在設立研發基地、招聘高層次研發人員和團隊提供必要的支持和幫助。積極了解并及時應對海智專家或海外科技人員提出的要求和建議，為他們來寧創業提供力所能及的服務。以青少年科技創新教育為牽引，開拓與臺灣有關科技團體的交流渠道，深化兩岸自然科學領域的交流與合作。
七是籌備召開市科協九大。主動向市委市政府報告工作，爭取黨和政府對科協工作更多的領導和支持。結合九大換屆，吸引一批科技創新創業、有一定社會活動能力的科技工作者和優秀科技企業家進入科協領導機構，增強科協組織的凝聚力和活力。（黃敏 編輯：羅
機械設計基礎試題范文第5篇
關鍵詞：機械基礎；試題庫；功能模塊
以前，機械基礎課的考核都是由任課教師進行命題，由于出卷入的差異，使試卷存在諸多問題：隨意性較大，題目內容的廣度和難易程度等不夠穩定；題型較單一，題量較少，難以實施教考分離。這樣的試卷不利于教師改進教學工作，提高教學質量，并在一定程度上影響了考試的效果和信度。鑒于此，開發機械基礎試題庫，出卷人可根據教學大綱利用計算機自動選題組卷，實現命題過程隨機化、自動化，為考試的規范化、科學化和教考分離創造條件。
一、試題庫解決的問題
本題庫主要由命題、試卷設計和程序系統三大部分組成。一套優秀的題庫軟件應當解決以下問題：一是控制題量。即一份試卷究竟出多少題。二是控制側重點。每門課程都有重點章節和非重點章節。顯然對于重點章節應該多出題，反之就少出題，即試卷是否有側重點的問題。三是控制難度。一份試卷使學生得分都很高，或普遍成績都差，這樣的試卷都是失敗的。試題庫軟件要控制試卷難度，使其達到或基本達到出卷人的要求。四是控制內容。避免兩道或兩道以上同一內容或知識點的試題重復出現。
二、試題庫模塊
1.試題庫建立的方法
為保證試題庫的質量且達到學校試卷重復率的要求，應結合課程標準、課時分配、教學經驗等方面內容，針對教學要求建立題庫。另外，為保證考試的效果，不同難度的試題要有數量保證。
2.題型分布及分值
本題庫包括四類題型：填空題、選擇題、簡答題和綜合題。確定每類題型的分值很重要，這是掌握難度的重要指標。
（1）填空題。這類題是對教材中的基本理論和基本知識的考核，空白處填寫的是要求學生應熟練記住的核心詞、關鍵詞或數據。每套試卷10道填空題，每空2分，共20分。
（2）選擇題。這類題有一定難度，靠死記硬背很難做對。要求學生熟練掌握知識點，以保證得分率。每套試卷10道選擇題，每題2分，共20分。
（3）簡答題。這類題是對教材中的綜合知識點的考核，有時也包括實驗和實訓知識。每套試卷4道題，每題5分，共20分。
（4）綜合題。這類題包括作圖和計算兩部分題目，作圖題主要集中在力學部分，計算題主要集中在力學和機械傳動部分，要求學生熟練掌握基本計算方法和步驟。每套試卷4或5道題，其中2道5分題，3道或4道（視具體情況而定）10分題，共40分。
3.試題難度及比例分配
為保證試題質量和考生的得分率，對試題難易程度做了4級標定并給出分值比例。1級：表示題目很容易，分值比例約占25%；2級：表示題目容易，分值比例約占30%；3級：表示題目中等難度，分值比例約占30%；4級：表示題目難，分值比例約占15%。
三、試題答案
1.試題答案的科學性
為實現教考分離，必須有科學縝密的答案，答案必須無懈可擊。還要求答案分段、分項計分，減小評分的隨意性。
2.試題答案的多樣性
有些題型特別是簡答和計算題，可以用多種方法求解，只要方法正確，都應該給分。
四、組題規則
1.環境要求
本試題庫適用操作系統為Windows XP/Windows7/Win-dows10，適用的Office版本為Word97或者更高，存儲要求為內存1G，磁盤2G。
2.試題錄入
試題支持Word文件導入。需要按照格式準備試題，每道題一個表格，包括試題類型、知識點、難度、分數四個部分。
本試題庫經過筆者執教的4個班的學生試用，學生的成績呈正常的正態分布， 考試合格率均在85% 以上， 基本上客觀反映了各班學生對本課程的學習情況和掌握程度。教師和學生反映較好， 認為試題庫的使用體現了考試的科學性、規范性、合理性和評分的公正性，達到預期的目的。
參考文獻：
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