觀察動物的作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇觀察動物的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

觀察動物的作文范文第1篇

其一，小學生寫自然界中的景色，就是去觀察使人心情愉快的景物，正所謂：“閱盡人間春色，風景這邊獨好”。

其二，讓小學生寫自然界中的某種植物，就是讓小學生了解這種植物的種子是什么顏色，什么形態，它在什么時間播種，幼苗的形態特征，植株的形態特征，根、莖、葉、花、果實都要仔細觀察。特別要了解植物果實的作用等。只有獲得了這些具體信息材料、寫出來的植物才生機勃勃，充滿活力。

其三，寫一種動物，觀察動物也要從它的繁殖方式開始，了解動物是胎生，還是卵生。動物小時候的形態特征，生活習性，重點是它的作用，對人類的益處等。了解和掌握了動物的這些信息，就能把動物寫的生動、具體、活靈活現。使人們知道怎樣對待動物，從而去保護動物和動物和諧相處。同時也感悟到動物給人類生活帶來的樂趣。

其四，寫人。要懂得物以類聚，人以群分的道理。對人的了解主要去了解各類人群愛崗敬業的精神，歌頌人們熱愛職業，就是對祖國和人民的熱愛、就是報效祖國的具體體現。只有這樣接受人類活動的各種信息，才能尊重所有人的勞動，才能去觀察接受各種人的活動信息，弘揚民族精神，讓高尚人的精神發揚光大，催人奮進。

其五，記事。讓小學生深入生活、觀察生活、接受生活。讓小學生潛移默化地接受信息，讓學生多了解弘揚時代精神的事，掌握時展主旋律，歌頌具有時代精神的事跡。

在獲得觀察信息的基礎上，教師要教給學生如何巧妙地表達以完成作文。小學生要想寫好作文，還要多閱讀有關描寫景物、植物、動物、寫人記事的文章，去學習別人的寫作方法。

觀察動物的作文范文第2篇

如何才能改變這些弊端，提高小學生的作文水平呢？這就要求教師必須走出教條的束縛，從指導學生獲取作文素材入手，讓學生走近生活，觀察生活，體驗生活，感悟生活，開闊視野，發散思維，從而使作文言之有物，敘之有事，抒之有情，有血有肉，有型有神。

“生活處處皆文章”。在教學實踐中，可以結合學生的所見、所聞、所感獲取作文素材。

一、觀察自然，體驗一年四季景

認真觀察是寫作的基礎，只有細致地觀察，才能積累豐富的寫作素材。農村山區花草樹木、鳥獸蟲魚、山川河谷、風雨雷電……四季不同，景色各異。教師可依靠這大自然賦予的神奇，引領學生走出課堂，走出校園，融入大自然，在大自然中觀景、悟景。

在冰雪融化、萬物復蘇的春天，讓學生觀察樹木發芽，麥苗披綠、溪水游鴨……去曬曬春日暖陽，感受鳥語花香的歡樂。

在烈日炎炎、郁郁蔥蔥的夏季，讓學生觀察茂密的森林、掛果的莊稼……去感受夏的酷熱、暴風驟雨的犀利。

在秋高氣爽、碩果飄香的秋季，讓學生觀察漫山的秋葉、成熟的瓜果……去品嘗果實，感受收獲的喜悅。

在天寒地凍、白雪飄飄的冬季，讓學生觀察樹木蕭瑟，天寒地凍、臘梅斗寒……去感受冬的寧靜與別樣風情。

二、觀察生活，感受人生平常事

生活是作文素材的源泉，取之不盡，用之不竭。教師在教學中要善于引導學生觀察生活，了解生活，積累生活素材，讓學生把在大自然中、在生活實踐中看到的、聽到的、想到的寫下來，使學生作文有內容可寫，有話可說?？梢詮囊韵碌耐緩饺胧郑?/p>

觀察正在經歷的家庭生活。如家人的衣食住行、品行操守、語言動作、喜怒哀樂、親情友情，悲歡離合等等。

觀察自己正在體驗的校園生活。同學之誼、師生友情、美麗的校園、豐富的課堂、成功的喜悅、失敗的教訓等等。

參與多種社會生活。如組織學生游覽、參觀名勝古跡、工廠車間，參與聯歡會、故事會、演講賽、運動會、公益活動等等。為了更好地利用每次活動獲得的材料，活動前要給學生布置日記或作文任務，活動之后，讓學生用日記或隨筆的形式把活動寫下來，并寫出所感、所想。這樣不但愉悅了學生的身心，也給他們的作文拓寬了取材范圍，既可以豐富學生的生活，又能激發學生的寫作興趣。

三、觀察人物，刻畫蕓蕓眾生像

小學語文新課程理念在習作方面著重強調：留心觀察生活，用心感受生活?？梢姡钍亲魑乃夭牡淖钪匾獊碓?，而人又是構成生活的重要元素。在小學作文教學中，經常有一些學生寫人時就張冠李戴，把寫男人的詞用來寫女人，把刻畫老人的詞用來寫小孩，把描寫正義的詞語用在一個斤斤計較的人身上……這就是缺少觀察，沒有用心的結果。所以，教師不但要鼓勵學生積累寫人的詞句，更要引導學生抓住人物的面貌特征、語言特點、生活習慣和個性特色來描寫。

我們要引導學生學會對人物進行觀察，一是注意培養學生認真觀察的態度，有意識地引導學生學會細致地觀察。如觀察老師、同學、父母、長輩等，練習先說后寫，做到寫誰像誰。二是要指導觀察方法，明確觀察方向。如人物應從語言表達、動作神態、肖像特點等方面觀察，事情應關注時間、地點、起因、經過、結果等要素。三是形成良好的記錄習慣。對觀察到的情況要及時記錄下來，這樣寫起文章來才會心中有數。

四、觀察動物，記錄動物世界情

在農村，大自然是豐富多彩的。學生的身邊有許許多多、形形的蟲鳥禽獸、魚蝦雞鵝、豬狗牛羊等，同時許多都是與人經常相處的動物，但讓學生寫有關動物的作文，結果卻總是不盡如人意。這就是 “不識廬山真面目，只緣身在此山中”的緣由，學生們并沒有做過認真的了解、觀察，沒有投入感情，因此只能就事說事，人云亦云。對此，教師要善于利用這些有利的條件，激發學生了解的興趣，指導他們對這一類作文加強練習。

要帶著感情去觀察。事先要有計劃地布置作業，讓學生參與到喂養家禽的活動中來，通過近距離觀察，掌握動物的外貌特征，了解它們的生活習性，然后再引導學生先說后寫。

要兼顧學生群體差異。學生身處的環境不同，接觸的對象就會不同，因此對一些稀有的、不是到處可見的動物，要組織學生集中觀察，集體練習。

要養成書寫觀察日記的習慣。學生必須要走出去，不能閉門造車，要到山林、田野、池塘等地去觀察昆蟲鳥雀，長年累月不間斷地寫觀察日記，這對作文教學有著重要作用。

觀察動物的作文范文第3篇

【關鍵詞】觀察　表達　作文素質

【中圖分類號】G427　【文獻標識碼】A　【文章編號】1006-5962（2012）12（b）-0115-01

作文是學生語文能力的綜合體現。作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是全面提高學生素質的一項重要工作。如何提高學生整體作文水平，這是每個語文教師經常考慮和積極探索的一個重要課題。葉圣陶老先生曾說過：“練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試。長期以來在作文訓練中大多數教師都是按固有的模式去要求學生，甚至為了應付考試，在考前背誦作文，抄寫作文，這樣的訓練輔導方式又怎能培養出高素質的人才呢？”因此要提高學生的作文素質就必須從“觀察”人手，改變固有作文教學模式。

1　豐富學生生活，開闊學生視野

生活是作文的源泉，俗話說，“巧婦難為無米之炊”，如果沒有寫作素材，就是再著名的作家也寫不出好文章來。葉圣陶先生說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個不停?！笨梢娚畛鋵嵉绞裁闯潭龋蜁懗鍪裁礃拥奈恼聛怼Ｒ虼私處熞敕ㄘS富學生的生活，就應該讓學生在豐富多彩的生活中尋找寫作素材。

教師不僅要在校內組織學生開展一些有益活動，還要經常帶他們到社會上，到大自然中觀察生活，體驗生活。如經常組織學生春日踏青，夏日露營，秋日登高，冬日賞雪。經常組織學生觀看日出日落，斗轉星移，月圓月缺，刮風下雨……，還要組織學生進行社會調查，參加公益活動，參觀農貿市場等，觀察社會上各行各業的人和事。如：路邊滿身油污的修車人、馬路上操著各種口音不停叫賣的小商販，市場上討價還價的買賣雙方……，社會上形形的人和事，都對學生有著很大的吸引力，當學生對事物有了真正認識的時候，就會情不自禁地講出來，這時，教師再引導他們寫出成文章，這樣有了生活的源頭活水，學生就不會感到作文是一種沉重的負擔了。

2　教會觀察方法，提高觀察能力

小學生智能發展尚處于低級階段，他們的意志力弱，情緒性突出，觀察事物往往比較粗略，缺乏精細的辨別能力。針對學生觀察過程中的特點，我這樣指導學生如何觀察。

2．1觀察時要綜合運用各種感官

觀察不僅是用眼睛看，還需要用耳朵聽，用鼻子聞，用手去觸摸，用舌頭去品嘗，觀察需要用五官去感知，所以教師要善于啟發學生運用多種感官去觀察，就像蘇霍姆林斯基引導學生那樣的：“誰會欣賞大自然的音樂，他就能聽出春天正在覺醒的第一批旋律。大家看吧，聽吧，想吧。”教師要喚醒學生用五官去觀察的欲望。

2．2觀察時要有明確的目的

有些學生，對周圍的事物往往視而不見，聽而不聞。例如，他們經常見大人做飯，可讓他們自已去做時，卻不知從哪下手，這就是由于沒有去主動地有意識地進行觀察的原因，還有些學生，雖然有意識地進行觀察了，但只是走馬觀花，看到的只是個別的表面現象，不能全面深刻地認識事物。因此教師要引導學生有目的、有重點、有步驟地去觀察事物。例如觀察一種小動物

小兔或小貓，在觀察之前，老師要提出觀察要求：第一步，觀察動物的外形，看它們外形和其他動物相比有什么獨特的地方；第二步，觀察它們的生活習性，并把這一點作為重點去詳細地反復觀察，看它生活在什么地方，喜歡草食還是肉食，喜歡動還是喜歡靜，是喜歡白天活動還是喜歡夜間活動等；第三步，了解這些動物有什么用途，如兔子的肉可食用，皮毛可做大衣領，只有這樣，有目的、有條理、有重點地觀察，才能真正認識事物，了解事物，才能收到良好的效果。

2．3觀察時要從不同的角度

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！笔挛锸橇Ⅲw的，有表里的層次，現象和本質的差異，形態的變化，時空的演繹，因而觀察必須是多側面、多角度，動靜兼顧。如此方能看得全面、細致、清楚、透徹。比如一顆圓頂大樹，你站在樹冠下向上看，它很像一把大綠傘撐開在你的頭頂，為你遮陽擋雨；你登高從上往下看，它就像一個綠色的小蘑菇了。由于觀察點變了，觀察的角度也隨著變，在樹下往上看是仰視，從高處往下看是俯視，同一棵樹，就給了你兩個不同的形象。

2．4觀察時要善于思考

世間萬物都不是孤立存在，他們之間總存在著千絲萬縷的聯系，因而在觀察時要善于分析、思考、發現平常小事所蘊含的深義。比如宋代詞人坡面對明月就寫下了“但愿人長久，千里共嬋娟”的千古名句，表達他對親人的思念；看到落山的夕陽，李商隱發出長嘆：“夕陽無限好，只是近黃昏?！北磉_他對時間流逝的感慨……作者這些感悟都來自他們對常見事物的仔細觀察，認真思考。

3　培養觀察習慣．拓展寫作空間

只認識到觀察的重要，學習觀察的方法，還不等于形成了觀察的習慣。任何習慣都是在反復實踐中形成的。寫觀察日記就是培養觀察習慣的一種好方法。從低年級開始，每天讓學生都從自己的生活里選擇最有趣，最有意義的事物，用六要素法寫出來。隨著年級的增高，由每天的一兩句話到寫一段話，再到寫篇，長期堅持，同學們的觀察能力會更深入更細致。

4　加強仿寫訓練，提高表達能力

觀察動物的作文范文第4篇

一、多媒體可激發學生寫作興趣，讓寫作不再枯燥

寫作的素材來源于生活，學生也只有通過觀察生活，感知生活，作文時才能“言之有物”。所以許多老師為了作文會組織學生實地觀察，或給學生布置一些去體驗的作業或活動，為作準備，但由于受時間、地點、觀察能力等諸多因素的影響，學生的體驗往往是停留在表面或雜亂無章，而不能進行得十分細致、深入，以致最后對事物仍然是缺少足夠的了解，寫起文章不是內容空洞，就是條理不清。而運用多媒體教學作文，就可把現實生活中的情、景、事、物搬進課堂，突破時空的限制，創設一個良好的習作情境，不僅為學生提供豐富的素材，也培養了學生思維的條理性，讓學生不再感到寫作困難，在愉快的情境中完成作文教學。

例如在教學《課間十分鐘》時，我實地拍攝了同學們在大課間“跳皮筋、丟手絹、打乒乓球”等活動場面。并將一些有個性的人物神態、動作拍成特寫。在作文指導課上，利用多媒體重現了這些場面，并通過定格特定鏡頭等技巧，指導學生認真觀察。學生們在鏡頭上看到自己在熒屏上出現時，猶如哥倫布發現新大陸似的特別高興，人人都爭著練說，也讓習作教學充滿了樂趣。

二、多媒體可幫助學生走進生活，培養多種寫作能力

1.巧借多媒體展示，指導觀察

由于小學生的無意注意占主導，因此很多小學生在觀察事物時，盡管置身于現實生活中，但對現實生活里的人和事、景和物的觀察都仍不夠細致，對相互間的內在聯系和發展關系難以發現，寫作時常常會出現條理混亂不清、內容重點不突出、主題不鮮明，不能清楚地寫出所見、所聞、所感。而多媒體課件在培養學生的觀察力上具有獨特的優勢。它可將文字、聲音、圖像直觀地顯示出來，方便教師多方面、多角度地引導學生觀察，指導學生學會按順序、有重點地觀察，引起積極、活躍的思維，帶動具體、生動的表達。

例如，在指導寫作《家鄉的櫻桃》時，我用攝像機把櫻桃樹從開花、長葉、結果的全過程都攝錄下來，然后在屏幕上播放，先通過遠鏡頭讓學生觀察整體，再通過分鏡頭看它的干、枝、葉、花、果，指導學生掌握“先總后分”的觀察方法。然后突出重點，先后播放花、果的特寫圖片，讓學生觀察花和果的顏色、形狀。最后播放櫻桃樹的靜態與在風中搖曳時的動態，從總體上感知家鄉櫻桃之美。這樣，學生觀察有序細致，寫起來也就言之有物，言之有序了。

2.巧借多媒體展示例文，引導思路

構思是培養學生的思維和發展能力的過程，是學習謀篇布局的重要一步。光有觀察得來的資料，并不等于就能寫出好文章，必須通過巧妙的構思，精心的裁剪，才能更好地表達自己的思想，寫出好文章。

在寫景訓練時，如寫“我的家鄉”時，我先制作出多幅反映家鄉特色的影像資料。利用多媒體采用放慢鏡頭、定格的方式播放這些課件，讓學生仔細觀察每一處景物，啟發學生的思維由表象感知、展開聯想、激感的遞進，產生出對家鄉的熱愛之情及描寫家鄉的表達欲望。然后以《桂林山水》為范例，邊展示邊引導學生回憶，歸納出的“抓住事物特點，用‘總——分——總’結構，用對比，比喻等手法，及形容詞描述事物，抒發感情”的寫作方法。使學生作文的思路通過多媒體的展示引導得以開啟。

3.巧借多媒體引導，激發學生表達欲望

觀察動物的作文范文第5篇

一、 動物的寫法

選擇你最喜愛的一只小動物，描述它的外貌，介紹它的生活習性，說說它的趣事，讓讀你的文章的人也喜愛它。要求描述它的外貌，介紹它的生活習性，說說它的趣事。謀篇布局：

第一段；提起這個動物，并點明主題。

第二段；寫這個動物的來歷，不可寫的太詳細，也不可以太簡略，目的是要表達感情，突出主題。

第三段；詳細描寫它的來歷及外貌特征，包括這個動物的大小高矮，皮毛（長短、毛色、疏密、手感、花紋等等），頭、尾、臉、耳、鼻、嘴、眼、牙、須、額、頸等等，還有四肢、爪子、膀子、腰身等等。當然不同的動物的外貌是不同的，要抓住特點寫外貌，不要羅列，還要安排好描寫的順序。

第四段：結合小故事寫動物的習性特點，習性就是吃、睡、行（飛）、叫、玩等方面的特點。

第五段以后寫故事，這些故事不一定都寫在一段里，故事的目的是要進一步突出主題。

再往后的段落寫情感、感受、評價等，在情感中結尾。動物的描寫，要發揮想象，多比喻、擬人，寫出你喜愛之情。局布好后，那就要完成以下內容啦。

1、觀察要認真仔細，描寫要具體細致。同學們進行觀察的時候，一定要認真仔細，對任何細小的地方都不能放過，要進行多次觀察，了解動物的習性和特征。比如說我們觀察一只貓，對貓的大小、顏色、外形，要有大體上的認識，再觀察它的頭、耳朵、眼睛、鼻子、嘴有什么特點，它的叫聲有無變化？它在來生人、外出、進食、睡覺時，又是什么樣子的？它對主人的態度如何？與其他動物的關系如何？它什么時候可愛？什么時候淘氣？等等，這些都是我們要注意的地方。在描寫的時候，就要對觀察得來的材料，根據文章內容需要進行選擇，把最生動具體，最有用的材料寫進文章里。

2、要抓住動物特征，帶著感情去寫。

觀察動物不同的特點，寫出這種動物同其他動物不同的地方。比如說有的動物是人類的好朋友，有的動物是人類的敵人；有的動物美麗，有的動物丑陋；有的動物愚蠢，有的動物動作靈巧；有的動物聲音悅耳，有的動物聲音刺耳；有的善跑；有的善跳；有的能飛翔，有的能游泳?？偠灾?，一種動物有一種動物的特點，我們或者喜歡它，或者憎恨它。在寫的時候，就要把自己的感情表現出來，如果只是描寫細致具體，而看不出作者感情態度，那還不能算是好文章。一般首先可以在文章開頭、結尾，通過敘述和抒情，表達自己的感情，但重要的還是要在描述當中，自然融入自己的感情，使文章聲情并茂，分外生動。

二、植物的寫法

我們的身邊到處都有花草樹木，哪一棵植物給你留下深刻印象？可以描述它某個季節的樣子及顏色，注意抓住它的習性和生長規律等特點，表達你的喜愛之情。謀篇布局

第一段；提出這個植物的名稱，并點明主題。

第二段：它的來歷及位置，和動物狀物作文一樣，不可寫的太詳細，也不可以太簡略，目的是要表達感情，突出主題。

第三段以后：這個植物的外貌描寫。它的各生長階段的特點或一個時期的狀態特點和作用，從葉、花、果、干或者根等方面著手。寫清楚它有關部位的形狀、顏色、手感、氣味等方面特點，按照一定的觀察順序寫作：由整體到局部（局部到整體）、由上到下、由先到后。接著就，寫故事。結合這個植物的樣貌特點寫故事，這些故事無論發生在什么人身上，必須直接與這個植物相關，并且能突出主題。最后進一步按照主題突出抒發你的情感，在主題性情感抒發之中結尾。植物描寫要注意動靜結合，寫出它的姿態變化的美。那么應該怎樣觀察和描寫植物呢？

1、觀察要細致，具體描寫其外形特點。

觀察是寫作的前提條件。細致觀察植物，要看植物的整體形狀如何，植物的各個部位，如根、莖、葉、花、果實的狀貌是什么樣的，氣味如何，它對陽光、土壤、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到，要抓住最能反映植物特征的部位寫。另外，寫作的時候，要注意展開聯想和想象，巧妙運用比喻、擬人、夸張等修辭手法。如：白楊樹高大挺拔，大約有五六層樓那么高。筆直的樹干又粗又壯，在四米以內，沒有一根枝條。樹枝一律向上生長，成為一束，好像人工修剪過似的，樹皮是青綠色的，用手一摸很光滑，上面有很多暈圈，好像穿上了一條裙子。春天到了，枝條上長滿了棕色的花蕾，不幾天花蕾長成兩三寸長的小穗，掛在了樹枝上。又過了幾天，小穗被風一吹，掉在了地上，我就用它嚇唬別人玩。不久，一場春雨過后，嫩綠的小葉子長大了，風一吹，發出了“嘩嘩”的響聲，好像在唱歌。

2、要盡量使植物描寫人格化，注意寫出自己的感情。我們在描寫植物時，如果能進行人格化描寫，就可以使筆下的花草具有任務的思想品質特點，這樣寫出來的文章就會有情趣。我們在描寫植物的時候，也要寫出對植物的思想感情的變化，帶著自己的感情去描寫其特點，那文章會更有滋味。例如：“幾天后，在綠葉的伴隨下，花苞咧開了小嘴，在微風的吹拂下，樹枝輕輕地搖擺，像一群活潑可愛的小姑娘在盡情跳舞、歌唱。”總之，對植物的觀察只寫感性認識，這還不能達到完全認識植物的目的，我們還要通過分析，找出它的特點

三、怎樣寫物品