建筑工程施工實習
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建筑工程施工實習范文第1篇
xx年6月26日——xx年7月17日
二、實習地點
xx工程項目部
三、實習目的
生產(chǎn)實習是我校建筑工程技術(shù)專業(yè)學生學完大二課程以后進行的第二次實習，是繼大一的認識實習之后有組織，有目的，深層次的實習。學生深入工地現(xiàn)場，與現(xiàn)場的工人和技術(shù)人員進行面對面的交流與指導，參與實踐，全面系統(tǒng)的了解建筑工程的各項施工技術(shù)與施工工藝，以及各項管理措施。熟悉工程建設(shè)企業(yè)的性質(zhì)、作業(yè)特點，以及生產(chǎn)管理的經(jīng)營運作模式。在實習過程中，學生可以整合課堂所學專業(yè)知識，深入對所學知識的理解，強化專業(yè)知識和技巧的運用和實務(wù)工作的能力；增強理論聯(lián)系實際的觀念，培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力，加強專業(yè)意識和職業(yè)責任感，為大三課程的學習起到了實質(zhì)性的指導作用，為我們將來走向工作崗位打下了堅實的理論與實踐基礎(chǔ)。
四、生產(chǎn)實習內(nèi)容
（一）工程概況
1#樓 工程位置：秦皇島市海港區(qū)燕山大街西段河北京秦高速公路管理處院內(nèi)。
建設(shè)單位：秦皇島京秦房地產(chǎn)開發(fā)有限公司。
工程名稱：秦皇島京秦房地產(chǎn)開發(fā)有限公司住宅樓1#樓。
建筑功能：住宅
結(jié)構(gòu)形式：剪力墻結(jié)構(gòu)
建筑層數(shù)：地下一層，主體十二層（局部機房及樓梯間十四層）
建筑面積：建筑面積12108.2㎡
地下面積845㎡
地上面積11263.2㎡
建筑基底面積878㎡
建筑高度：37.95m（主體女兒墻頂）
工程項目設(shè)計等級為三級，建筑類別為高層住宅建筑。耐火等級地上為二級地下為一級，安全等級為二級，抗震設(shè)防烈度為七度。建筑物使用年限為50年。
2#樓 工程位置：秦皇島市海港區(qū)燕山大街西段河北京秦高速公路管理處院內(nèi)。
建設(shè)單位：秦皇島京秦房地產(chǎn)開發(fā)有限公司。
工程名稱：秦皇島京秦房地產(chǎn)開發(fā)有限公司住宅樓2#樓。
建筑面積：住宅為3916.05㎡；下房層為584.68㎡；宿舍為584.68㎡，食堂、辦公為696.62㎡，建筑占地面積為1097.68㎡。
建筑層數(shù)：6+1層
結(jié)構(gòu)形式：磚混結(jié)構(gòu)
建筑高度：19.45m
本工程抗震設(shè)防烈度為七度，室內(nèi)地坪標高±0.000相當于絕對標高9.90。
（二）工程簡介
建設(shè)單位：秦皇島京秦房地產(chǎn)開發(fā)有限公司。
施工單位：秦皇島市政工程有限公司建筑安裝分公司。
設(shè)計單位；中冶京誠（秦皇島）工程技術(shù)有限公司。
監(jiān)理單位：北京日日豪監(jiān)理有限公司。
（三）建筑節(jié)能設(shè)計
1#樓建筑節(jié)能 本工程體形系數(shù)為0.248﹤0.3
1.屋面保溫；本工程采用80厚擠塑板加最薄處60厚1：10水泥珍珠巖作為屋面隔熱保溫材料。
2.墻體保溫
①外墻粘貼40厚擠塑板。樓梯間隔墻外貼40厚聚苯板。
②住戶外窗為中空玻璃斷橋合金窗，中空玻璃氣密性等級不低于現(xiàn)行國家標準《建筑外窗氣密性分級幾檢測方法》GB/T7107-2002規(guī)定。保溫性能等級不低于現(xiàn)行國家標準《建筑外窗保溫性能分級及檢測方法》GB-T8484-2002規(guī)定的檢測結(jié)果，外窗傳熱系數(shù)不應(yīng)大于3.0。
③玻璃選用應(yīng)符合JGJ113-97《建筑玻璃用技術(shù)規(guī)范》門單塊大于1.5平米的玻璃和落地窗1100以下的玻璃均應(yīng)采用安全玻璃（夾層玻璃厚度大于或等于6.38㎜）。
④鋼筋混凝土凸窗及陽臺欄板外壁貼50厚單面泰柏板；在施工過程中與欄板一起支模澆筑。地下室頂板鋪50厚擠塑板；接觸室外空氣的陽臺底版貼50厚擠塑板。
2#樓建筑節(jié)能
1.本地區(qū)采暖期室外平均溫度劃分區(qū)域為Ⅱ級
2.建筑物體形系數(shù)：﹤0.3
3.屋面保溫材料采用100厚聚苯板和60厚水泥珍珠巖，聚苯板容重不小于15㎏/m。
4.外墻外側(cè)抹30厚聚苯顆粒保溫砂漿；樓梯間內(nèi)墻（與用戶的隔墻）內(nèi)側(cè)抹20厚聚苯顆粒保溫砂漿，下房頂板鋪40厚擠塑板保溫，鋼筋混凝土陽臺欄板外壁貼50厚單面泰柏板；在施工過程中與欄板一起支模澆筑。接觸室外空氣的陽臺底板貼50厚擠塑板。
5.外門窗保溫性能等級按照現(xiàn)行國家標準《建筑外窗保溫性能分級及檢測方法》GB/T8484-2002進行檢測，檢測結(jié)果外窗傳熱系數(shù)不應(yīng)大于3.0。
6.住宅外窗采用中空玻璃，墨綠色斷橋合金，下房采用玻璃實腹鋼窗，樓梯間采用合金窗。
﹙四﹚主體工程施工
1#樓 1.基礎(chǔ)工程
由于時間的原因，我們到達工地的時候基礎(chǔ)與地下室都已經(jīng)做完了，都開始了基礎(chǔ)以上部分的施工，不過我們還是從圖紙上了解到了基礎(chǔ)的部分技術(shù)資料。該剪力墻住宅樓的基礎(chǔ)采用的是長螺旋壓灌混凝土樁，樁徑為500㎜，樁長在3.0～10.0m。考慮到土層（從上到下依次為雜填土，粉質(zhì)黏土，粉砂，粉質(zhì)黏土，粗砂，強風化混合花崗巖）及地下水（地下水位埋深5.00～5.60m）的影響而采用樁基礎(chǔ)。共有兩種型號的樁：一種樁的單根承載力設(shè)計值為505KN,主要用于樓梯與電梯間墻下基礎(chǔ)主要是考慮到這些部位荷載較大。另一種型號的樁單根承載力設(shè)計值為615N。樁，承臺，承臺梁及連系梁均采用C30混凝土，墊層采用C15混凝土，鋼筋采用的是一級鋼和二級鋼。鋼筋保護層厚度：樁為50㎜，承臺為100㎜，地基梁為35㎜。其構(gòu)造要求為：①承臺梁上部鋼筋應(yīng)在樁間距范圍內(nèi)搭接，下部鋼筋應(yīng)在樁位范圍內(nèi)搭接，每個截面上下鋼筋搭接截面面積不得超過25%（綁扎）與50%（焊接）。②樁伸入承臺100㎜。樁鋼筋錨固入承臺長度為鋼筋直徑的35倍。③現(xiàn)場應(yīng)進行試樁，試樁數(shù)量不少于樁總數(shù)的1%，且不少于3根。④承臺底及承臺側(cè)面如遇軟弱土，應(yīng)全部換填非液化土，夯實系數(shù)不小于0.94。
2.鋼筋工程
由于是全剪力墻結(jié)構(gòu)的，所以現(xiàn)場鋼筋與混凝土是占主導地位的。而鋼筋又是重中之重了。在整個的施工過程中鋼筋的綁扎或焊接可以分為墻體（當然也包括柱）鋼筋的綁扎，梁板鋼筋的綁扎以及樓梯鋼筋的綁扎。其中又以梁板鋼筋的綁扎和焊接是最為復雜也是最為重要的。現(xiàn)在我就依次把從工地上所看到的學到的知識要點歸納如下了：
①墻體（暗柱）鋼筋
剪力墻鋼筋可分為水平鋼筋與豎向鋼筋。鋼筋綁扎時水平筋在豎直鋼筋的外側(cè)這樣也剛好便于工人施工。而其墻體的拉筋是按照直徑6㎜間距600㎜的二級鋼來布置的，其設(shè)計時是按照兩端135°彎鉤來考慮的，但實際中考慮到施工的方便在鋼筋下料是其一端做成135°兒另外一端做成90°彎鉤了。簡力墻中又布置有許多的暗柱（AZ），它按其部位的不同可分為角柱（JZ）和約束柱（YZ），這些暗柱都是起到進一步提高墻體的承載力及其穩(wěn)定性的。暗柱的縱向鋼筋采用綁扎或焊接，其搭接長度必須符合要求。而柱的箍筋則在上下兩端是加密的，主要考慮到柱上下的剪力都比較的大的緣故。箍筋的擺放也是有要求的，其兩個135°彎鉤不能在同一個方向上而是應(yīng)該間隔的布置錯位放置，也是考慮到構(gòu)造要求的。剪力墻鋼筋綁扎完畢后還要在下部焊接其長度等于墻體寬度的鋼筋條（本工程無特殊說明的，其外墻是200厚，內(nèi)墻是160厚），目的是支墻模時產(chǎn)生保護層兼起內(nèi)撐的作用。另外在墻體的水平筋上還的加黑色的橡膠圈即混凝土墊塊。
②梁板鋼筋
在本工程中的梁有兩種：連梁（LL）和懸梁（XL）。現(xiàn)在梁和板的配筋圖都采用的是平法標注的方法，大大的簡化了圖紙量，也便于鋼筋工的看圖施工下料。在工地上看圖紙時，我知道了在平法里面A表示一端懸挑，B表示兩端懸挑。梁的鋼筋主要在兩端的支座處，兩端的負筋要布置正確，一般都是兩根通長的在另外在兩端附加兩根短筋。箍筋也必須是在兩端加密，加密長度一般是等于1.5倍的梁高。板的鋼筋可分為板底鋼筋和支座處的負筋。該住宅樓都是按雙向板設(shè)計的。板底鋼筋按兩層布置，短跨鋼筋布置在長跨鋼筋的外側(cè)（即下面），支座處的負筋要布置與之相垂直的分布筋，且布置在負筋的下面。板角處的負筋與負筋相互綁扎而無須再用分布筋。電梯的四周還要按要求布置放射筋呈環(huán)狀布置。
③樓梯鋼筋
本住宅樓的標準層高是3米，故樓梯的踏步尺寸采用的是260×150。樓梯采用的是板式樓梯且布筋采用的是分離式的，這樣大大的簡化了施工的程序，加快了施工的速度。樓梯的鋼筋主要有沿樓梯板方向的板底縱向受力筋以及垂直受力筋的分布筋；平臺梁的上部架力筋以及下部縱向受力鋼筋加箍筋；平臺板兩個方向上面的板底受力筋（雙向板）以及四邊支座處的負筋。考慮到施工的方便，在短跨方向上的支座負筋采用通長而不是分開布置這樣雖然浪費了少量的鋼筋但卻大大的提高了施工的速度與方便。
3.模板工程
整個施工過程中的混凝土的澆筑都是采用的膠合板模板進行的，但考慮到成本的問題，也沒有采用像金海灣似的大模板，而是用小的模板相互拼接而成的，這樣就會在墻上及樓板上面留下拼縫，但這并不影響工程的整體質(zhì)量。我們可以從已澆筑完畢且拆模的墻體上面能看到許多的孔洞，這些就是在支墻模時對拉螺栓留下來的。在支墻模時在對拉螺栓的中間（即剪力墻的中間）用塑料套管套上，待拆模時對拉螺栓取下來而套管留在了墻里，即留下了我們現(xiàn)在看到的許多的孔洞。后期工人再用水泥砂漿填洞。一定要注意的是水泥砂漿里面必須添加少量的膨脹劑，已防止后期在孔洞周圍產(chǎn)生裂縫。模板在支設(shè)前必須在其內(nèi)側(cè)刷一道隔離劑，已便于后期模板與混凝土的脫離，方便拆模。模板工程質(zhì)量的好壞直接影響到后期混凝土的澆筑質(zhì)量，所以必須嚴格的把好安裝的質(zhì)量關(guān)。我們在現(xiàn)場看到的樓板上面留下許多的鋼筋箍。這些就是當時在澆筑這層樓板的時候?qū)⑵湟黄饾仓诶锩娴摹Ｄ康氖菫榱酥蠈幽０鍟r用的鋼管用固定的位置，保證我們所支設(shè)的模板能夠穩(wěn)定牢固。待其拆模后工人再用氣割將其除去。模板與模板之間的拼縫工人用膠帶粘貼好以防止漏漿。而模板與鋼筋墻體之間也用橡膠帶貼牢防止?jié)仓幕炷翉慕涌p處泌出。那么工人又是如何控制他們所支設(shè)的模板是垂直的呢？這個就得靠放線員之前所彈的基準線了。我們的技術(shù)員在支模之前不光彈出了墻體的位置線，還向墻體的一側(cè)又多放了一條校正線。我們工地上所向外偏移的距離是300㎜。工人就是利用這條基準線用重錘來檢測他們所支的墻模板是否豎直而沒有歪曲。
4.混凝土工程
我們剛進工地的時候，1#樓主體工程已經(jīng)做到第四層了。他們打灰就是用泵送混凝土的方法了。剛開始的時候是用泵送車從地面將混凝土送到施工樓面。但我們可以想象泵送車的長臂是有一定的距離的，當我們的房子隨著一層層的往上加高，如果再用泵送車往上送灰的話，一個是壓力不夠，另外一個就是車的管道沒有那么長。所以我們工地上當住宅澆到第九層的時候是利用的地泵車往上送已從混凝土攪拌廠制好的混凝土了。混凝土從攪拌廠被運輸車送到工地現(xiàn)場的時候，我們的技術(shù)員首先要做的就是檢驗我們的混凝土是否符合我們的設(shè)計要求了。于是必須要做的就是兩個工作：一個是混凝土試塊；另一個就是塌落度實驗。只有在都符合要求的情況下才能進行混凝土的泵送。然而我們在現(xiàn)場看到的是我們的實驗員一邊做著實驗，而那邊混凝土都已經(jīng)往上送了。我就想要要是這試驗的結(jié)果出來顯示的是混凝土不合格了那該怎么辦啊？或許理論與實際就是差別在這。但現(xiàn)場的監(jiān)理告訴我們這混凝土從攪拌廠出來一般都是合格的，是不會有多大問題的，要是有也是在誤差范圍之內(nèi)的。呵呵不知道這句話是啥意思，好象意思就是說我們做這些實驗工作也只是走走程序而已。
混凝土的澆筑首先是從剪力墻開始的然后是板梁。多名工人相互合作，互相配合又密切的分工。工人一邊澆筑另外幾名工人則忙著振搗。墻體是利用振搗棒而樓板則是利用的平板振搗器。振搗器只是一個初步的整平壓實，工人還得用抹子后續(xù)抹平，然后在上面加蓋一層薄膜，目的是防止水分的過快的蒸發(fā)影響混凝土的水化凝結(jié)，影響強度。這也是混凝土養(yǎng)護過程中的重中之重。待混凝土達到強度設(shè)計值以后放可進行上一層的施工。
由于時間的原因，我們沒法看到1#樓的屋頂工程，但我從施工圖紙上看到里屋頂?shù)木唧w做法。總的原則就是要做到防水保溫的效果。主要的施工方法是鋪80厚的擠塑板加2厚的高分子涂膜防水層外加1.2厚EPS合成高分子防水卷材最外面就是20厚1：3水泥砂漿保護層。而樓面裝修工程按照部位的不同也有它的區(qū)別。主要是從起居室、臥室、餐廳；廚房；衛(wèi)生間、陽臺；樓梯間等幾個區(qū)域來進行不同的施工方法。但總的施工工藝是不變的，即首先是20厚的聚苯板再在上面加鋪40厚的豆石混凝土，而面層則由用戶自己處理。只是在局部某些地方如廁所等考慮到防水的要求而多做了一道防水砂漿或多加一道防水卷材。
2#樓 該住宅樓其功能復雜用途各不相同。總體上有下房的停車庫以及上面的宿舍。而宿舍又分為單身宿舍（集體宿舍）和已婚的住宅。靠東面還有食堂和物業(yè)辦工的地方，可以說是相當?shù)娜耍≌麄€住宅樓是磚混結(jié)構(gòu)，±0.000以下采用的是燒結(jié)頁巖磚，±0.000以上采用燒結(jié)多孔磚，墻身防潮層置于室內(nèi)地坪下60㎜處。基礎(chǔ)采用的是鋼筋混凝土條行基礎(chǔ)，共有五中類型的基礎(chǔ)，在三四單元處設(shè)置了溫度伸縮縫而沒有設(shè)沉降縫。主體工程中的樓蓋，樓梯，構(gòu)造柱，圈梁以及部分的過梁都是采用的混凝土現(xiàn)澆的。承重墻體采用的是P型多孔磚，局部采用的是陶粒空心砌塊。
鋼筋混凝土構(gòu)造要求：①板底部鋼筋伸入支座≥5d且不小于120㎜。板邊支座負筋一般應(yīng)伸入梁外皮保護層處。②澆筑板的混凝土時若不得不留施工縫，施工縫應(yīng)留在貫通橫墻內(nèi)。③構(gòu)造柱與墻的連接在各種情況下均設(shè)馬牙槎和2根直徑為6㎜拉筋，間距為500，深入墻內(nèi)長度為1000㎜或到洞口邊。④成束電線管豎向置于240墻內(nèi)，該處砌體改為C25混凝土，做法同構(gòu)造柱。⑤圈梁兼過梁時：洞口上方增配鋼筋且箍筋加密。
（四）現(xiàn)場工程實驗
1.混凝土試塊實驗
做試塊用的鋼模尺寸為150×150×150正方形。共有六個，分成兩組，每組為三個。混凝土攪拌車進入施工現(xiàn)場后，從攪拌車內(nèi)取出已攪拌好的混凝土放進各個鋼模里。注意鋼模事先要用汽油擦拭，目的與模板事先涂隔離劑的作用是一樣的便于事后試塊脫模。往鋼模里灌混凝土要分三次澆筑，每層澆筑都必須振搗密實。最后抹平后放在通風干燥處晾干養(yǎng)護。待混凝土強度達到設(shè)計值后，編號取三塊送實驗室試壓，另三塊存根。
2.混凝土坍落度實驗
實驗用的工具是坍落度筒。先將坍落筒放在平整的地面上，用標桿尺定位筒面高度,然后往筒內(nèi)灌注混凝土，邊灌邊振搗，最后用平尺將筒面混凝土抹平，用力擠壓筒身后，抓住兩邊耳環(huán)迅速的往上提起后，以散落的混凝土最高點為界，量取高度，讀取前后兩者差值，即為該混凝土的坍落度。現(xiàn)場的監(jiān)理告訴我們該工地上坍落度在14～16㎝之間是合格的。
五、個人實結(jié)
三周的生產(chǎn)實習已經(jīng)告一段落，回顧這些天的經(jīng)歷，確實學到了許多實在的東西，也思考了許多問題。此次在施工現(xiàn)場實習，能親眼看到各個班組的施工過程，能親耳聽到技術(shù)人員針對某某問題的討論，能親自看到各種施工圖紙，這些使自己對于房屋建筑工程施工基本情況有了感性的認識，也為馬上大三課程學習提供了參考方向。以下就為這次實習的一些收獲、認識和感想：
⒈通過這次實習，書本上的知識在實習過程中得以消化，對于一些專業(yè)術(shù)語、具體的施工程序都有了深入的了解，鞏固了理論知識。比如說對于鋼筋加工的過程，構(gòu)造柱鋼筋的綁扎，從前只是聽老師講解和書本上學習，但對于具體操作并不清楚。這次在現(xiàn)場親眼看到了以后，將理論同實際聯(lián)系起來就很直觀，印象特別深刻。
2.在施工過程中，很多時候?qū)嶋H施工操作與書本上的理論知識并不一定相符合。比如：一根寬300㎜的梁其下部鋼筋為6φ25 3/3，在理論上要求保證鋼筋間的最小間距＞25㎜，但在實際操作時是因為某處鋼筋太多而往往辦不到。這就需要多年的施工經(jīng)驗積累同理論知識相結(jié)合，做出適當?shù)淖兺āＮ覀儽仨殞W好扎實的理論知識，很多東西雖然說都在課堂上學過，可我們還沒有學精，沒有將其轉(zhuǎn)化為自己的資本，不能夠?qū)W以致用。不管將來從事施工或者設(shè)計，都需要我們平時多留心，多觀察，多發(fā)問，需要我們不斷的積累和廣泛收集信息。我們生活的四周，許多東西都是值得去學習去思考的。因此，我們需要打下扎實的基本功，牢固掌握專業(yè)知識，培養(yǎng)自己運用理論知識解決實際問題的能力，這樣才能在自己的工作領(lǐng)域上站穩(wěn)腳跟。
3.目前，我國建筑市場的發(fā)展還不是很完善，信息缺乏，管理力度不夠，建筑規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)沒有徹底的貫徹和執(zhí)行。在實習現(xiàn)場，同樣存在著許多問題。比如施工準備不足，道路以及臨時設(shè)施都沒有達到規(guī)范要求，沒有采取雨季施工措施，鋼筋不注意保養(yǎng)，浪費嚴重等等。相信隨著制度的發(fā)展完善，各種問題都應(yīng)該會解決和避免的。
建筑工程施工實習范文第2篇
關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)，認識實習，實習質(zhì)量，教學模式
1.建筑工程技術(shù)認識實習的重要性
認識實習是建筑工程技術(shù)專業(yè)學生進入大學校門后的第一個實踐性教學環(huán)節(jié),是增強學生對建筑物構(gòu)造組成及施工過程感性認識的重要環(huán)節(jié)，是豐富學生實踐知識的重要環(huán)節(jié)、是培養(yǎng)學生自學能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。認識實習的重要性具體體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)通過認識實習可拓展學生的專業(yè)視野，為后續(xù)專業(yè)課的學習及頂崗實習打下堅實的基礎(chǔ)；（2)可幫助學生了解基本建設(shè)的程序，熟悉建筑工程的施工工藝流程，接觸建筑工程施工實踐，在實踐中培養(yǎng)和提高學生分析問題、解決問題的能力及工程實踐能力；(3)提高學生認識社會、適應(yīng)社會的能力，使學生樹立勞動觀念、群眾觀念，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
2.提高建筑工程技術(shù)認識實習質(zhì)量的制約因素
2.1實習基地難以確定
近年來，隨著施工企業(yè)改革的深化，許多企業(yè)從自身利益出發(fā)，不愿接收學生實習，視學生實習為企業(yè)負擔，給學生實習帶來了許多困難；不僅如此，由于建筑工程是安全事故的多發(fā)產(chǎn)業(yè),許多企業(yè)怕學生實習影響安全生產(chǎn)，給建筑工地的安全管理帶來不必要的麻煩，大多數(shù)施工企業(yè)對實習生都采取了“避而遠之”的態(tài)度。另外，一般的民用建筑，施工工期都在一年左右，有的甚至更短，于是，每年都必須重新找實習基地。。就現(xiàn)有的實習基地而言，同種類型較多，往往跟教學大綱的要求有較大出入。因此，難以確定合適的實習基地是制約認識實習教學質(zhì)量的首要因素。
2.2傳統(tǒng)實習教學模式的弊端
傳統(tǒng)認識實習的教學模式是單純的現(xiàn)場參觀實習，帶隊教師將學生領(lǐng)到工地一線，讓學生自主參觀。這種模式雖然能增強學生的感性認識，提高學生適應(yīng)施工現(xiàn)場工作環(huán)境的能力，使學生接觸實際、認識社會，并在一定程度上激勵學生的實習積極性，但同時也存在著一些問題，從而制約了認識實習質(zhì)量的提高。建筑工程施工一線噪聲較大，使工地技術(shù)員現(xiàn)場講解時多數(shù)學生無法聽清等因素都會影響認識實習效果。針對傳統(tǒng)認識實習教學模式存在的諸多弊端，改革認識實習教學模式、探索適合我院建筑工程技術(shù)專業(yè)認識實習的新的教學模式、全面提升認識實習教學質(zhì)量已迫在眉睫。
3.提高建筑工程技術(shù)認識實習質(zhì)量的方法
近幾年，在建筑工程技術(shù)專業(yè)認識實習過程中，課程組不斷研究探索提高建筑工程技術(shù)認識實習質(zhì)量的途徑。其主要工作如下。
3.1做好實習動員及安全教育工作
良好的開端是成功的一半，認識實習也不例外。實習之前，召開實習動員大會，邀請實習中心主任、相關(guān)負責人給學生做動員報告，進行安全紀律教育，全面部署實習工作，宣布實習紀律，闡述認識實習課程的重要性和必要性。這樣可以讓學生充分認識到認識實習的重要性，激發(fā)他們渴求知識的愿望，讓他們了解認識實習教學的特點。。
3.2建立穩(wěn)定的實習基地
1）依托中央財政支持的實訓基地，建立穩(wěn)定的校內(nèi)實習基地。。在中央財政的支持下，我院花巨資興建了1：1建筑模型。該模型涵蓋了各種基礎(chǔ)類別、常見的主體結(jié)構(gòu)形式、不同的屋面構(gòu)造做法、現(xiàn)行的裝飾裝修手法以及施工現(xiàn)場的平立面布置，模型內(nèi)共設(shè)置了200多個觀測節(jié)點。為了便于學生參觀學習，我們對模型的各個節(jié)點進行了編號掛牌，并對各個節(jié)點的構(gòu)造做法及施工工藝流程做成展板，這樣，學生在參觀該模型時，能在最短的時間內(nèi)把握該節(jié)點的構(gòu)造組成及施工過程。另外，為了拓展學生專業(yè)視野，每個節(jié)點的其他相關(guān)做法及這些做法的依據(jù)都可以在電腦查詢系統(tǒng)中查出。以利于學生學習該構(gòu)造的相關(guān)知識，從而激發(fā)學生的學習熱情。
2）依托廣廈建設(shè)集團，建立相對穩(wěn)定的校外實習基地。東陽是建筑之鄉(xiāng)，近幾年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，東陽市的建筑行業(yè)猶如雨后春筍一般發(fā)展迅速。為了讓學生真正感受施工一線的場景，將認識實習教學課堂搬到工地一線，我院跟廣廈集團的分公司——東陽第三建設(shè)工程有限責任公司等多家建筑企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學協(xié)議，建筑公司為學生提供認識實習和畢業(yè)實習崗位，學院依據(jù)這些公司的需求，適當調(diào)整建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，學生畢業(yè)后能夠馬上上崗作業(yè)，真正實習企業(yè)需求與學院教學零距離對接。另外，學院為這些施工企業(yè)推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生，已達到企業(yè)經(jīng)營和學校辦學雙贏的目的。這樣，企業(yè)不再把接納學生參觀實習當成是麻煩了，而是為自己的公司培養(yǎng)后備軍，從根本上保證了建筑工程技術(shù)專業(yè)學生的校外實訓條件。
3.3完善認識實習的教學環(huán)節(jié)
建筑工程技術(shù)認識實習的課程目標是接觸工程實踐，學習建筑施工工藝流程及建筑物的構(gòu)造組成，為后續(xù)專業(yè)課程的學習及頂崗實習打基礎(chǔ)。我院學生的認識實習安排在大一第一學期，這時學生的專業(yè)課才剛剛開始，他們還不了解專業(yè)基礎(chǔ)知識，為了使學生在較短時間內(nèi)獲得較為全面的專業(yè)基本理論的一般知識，為認識實習做好基本知識的準備，我們從以下幾個方面著手:
1）準備實習的有關(guān)資料。實習前一周下達實習任務(wù)，要求學生在圖書館借閱與實習有關(guān)的專業(yè)課程教材，認識實習做好專業(yè)知識方面的準備，培養(yǎng)學生自主學習的能力；另外，還把建筑工程技術(shù)認識實習指導書、實習計劃安排表等提前發(fā)給學生，讓學生了解實習目的、任務(wù)要求、具體步驟、考核要求等，從而更有效地、系統(tǒng)地指導學生進行認識實習。
2）指導老師講解1：1建筑模型。指導老師講解模型的總體設(shè)計構(gòu)思；講解模型內(nèi)各個構(gòu)造節(jié)點的名稱、施工工藝、現(xiàn)在工地一線的其他相關(guān)做法、可以在哪些資料中查詢到該節(jié)點的相關(guān)知識；講解施工現(xiàn)場的平面布置及注意事項。
3）邀請建筑工地的項目經(jīng)理及技術(shù)負責人跟學生交流。為使學生更好地了解基本建設(shè)的程序，減少現(xiàn)場實習的盲目性，我們特邀實習基地的項目經(jīng)理及技術(shù)負責人給同學們講授建筑行業(yè)的有關(guān)知識。項目經(jīng)理給學生介紹了建筑工程的基本建設(shè)程序、施工現(xiàn)場的平面布置及施工管理知識，并用實際案例對學生進行安全教育，要求學生要時刻提高警惕，遵守施工工地管理規(guī)定及校紀，確保實習順利完成。
4）認真做好現(xiàn)場實習。現(xiàn)場實習是認識實習的核心內(nèi)容，通過現(xiàn)場實習可培養(yǎng)學生熟悉和適應(yīng)現(xiàn)場工作的能力，縮小課堂教學與生產(chǎn)應(yīng)用實際的差距，使學生了解建筑工程施工的實際情況，適應(yīng)現(xiàn)場的工作氛圍和工作方法。
5）改革和完善考核制度。認識實習考核內(nèi)容分為平時考核，實習日志考核和實習報告考核。平時考核依據(jù)課堂表現(xiàn)和交流討論的積極程度給予評分；實習日志依據(jù)記錄的參觀內(nèi)容及當天的收獲與體會進行考核；實習報告則根據(jù)報告的格式、內(nèi)容是否完整、收獲體會深刻與否加以評分。
如何提高建筑工程技術(shù)認識實習質(zhì)量是一項長期的、艱巨的任務(wù)，相信通過上述方法的研究與實踐，定會顯著提高建筑工程技術(shù)認識實習質(zhì)量，達到預期的實習目的，培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的優(yōu)秀人才。
【參考文獻】
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[2]謝昭明,劉躍華,黎學明等.改革專業(yè)認識實習教學模式,強化綜合能力培養(yǎng)[J].重慶大學學報(社會科學版),2003 (6):212-213.
建筑工程施工實習范文第3篇
一 前言
生產(chǎn)實習是建筑工程專業(yè)教學計劃中必不可少的實踐教學環(huán)節(jié)，它是所學理論知識與工程實踐的統(tǒng)一。在實習過程中，我以技術(shù)員的身份深入到建筑施工單位，以一個高層住宅小區(qū)為實習場所，在項目部技術(shù)室主任的指導下，參加工程施工工作，順利完成了二十二天的實習任務(wù)。同時，也為大學畢業(yè)后從事工程時間打下良好基礎(chǔ)。
二、工程概況
工程名稱：武警工程學院住宅小區(qū)一期工程C標段
工程地點：遼寧省錦州市武警工程學院南院
建設(shè)單位：錦州新奧廣廈房地產(chǎn)開發(fā)有限公司
監(jiān)理單位：北京中招興業(yè)工程咨詢有限公司
設(shè)計單位：中國建筑東北設(shè)計院
施工單位：中國十冶武警工程學院項目部
計劃開工日期：2006年10月5日 計劃竣工日期：2008年1月15日
本工程為一個群體工程，共包括9#樓、10#樓、11#樓、12#樓三棟高層住宅樓，總建筑面積30740.16m2。9#樓、10#樓、11#樓、12#樓建筑面積均為7685.04 m2。該工程設(shè)計為地下1層，地上15層，建筑高度49.5m，為二級一類高層民用建筑。 地下一層為設(shè)備庫房和車庫，地上為15層帶躍層住宅;建筑總高度為44.50m;基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)形式為筏板基礎(chǔ)，主體結(jié)構(gòu)為全現(xiàn)澆剪力墻結(jié)構(gòu)。
三、實習內(nèi)容
1. 地下水處理工程
1)認識地下水運動規(guī)律;
2)流砂現(xiàn)象及其防治;
3)臨時性地表水的排除;
4)井點降水的設(shè)計內(nèi)容，布置形式以及計算;
5)進點降水系統(tǒng)的施工與管理;
6)井點降水對鄰近建筑物的影響及預防措施;
7)井點降水工程經(jīng)濟分析;
2.鋼筋工程
1)鋼筋的種類及外形特征;
2)鋼筋的焊接方法及質(zhì)量要求;
3)鋼筋冷加工的方法及工藝;
4)鋼筋的綁扎的方法及質(zhì)量要求;
5)鋼筋綁扎的搭接長度要求;
6)各種構(gòu)件保護層厚度的控制方法;
7)掌握隱蔽工程記錄方法及主要內(nèi)容;
3.混泥土工程
1)攪拌機的種類，規(guī)格，拌和的原理;
2)震動器的種類，適用范圍;
3)施工配合比的換算及標志牌的內(nèi)容;
4)施工縫的留設(shè)及其處理方法;
5)混泥土的養(yǎng)護方法及要求;
6)混泥土表面缺陷產(chǎn)生原因及預防處理方法;
7)混泥土工程的質(zhì)量檢查內(nèi)容;
4.砌筑工程
1)腳手架的種類及制作方法;
2)砌體材料的種類及外形特征;
3)磚墻的砌筑工藝和質(zhì)量要求;
4)砌筑工程冬季施工的有關(guān)規(guī)定和方法;
5)腳手架拆除的注意事項;
6)腳手架的清理，堆放和維修的方法及要求;
四、收獲與體會
首先說實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經(jīng)歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不同。他將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!緊張的二十多天的實習生活結(jié)束了，在這一個多月里我還是有不少的收獲。實習結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。首先，通過一個多月的實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，通過旁站，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎(chǔ)的知識。
比如說地下水處理和混泥土的裂縫原因及處理這兩個問題：
我先說說我對地下水處理的見解吧：
當基礎(chǔ)深度在天然地下水位以下時，在基礎(chǔ)施工中常常會遇到地下水的處理問題.
一般認為，基坑開挖要具備以下的必要條件：首先保持基坑干燥狀態(tài)，創(chuàng)造有利于施工的環(huán)境;其次是確保邊坡穩(wěn)定，做到安全施工，如果忽視這些必要條件，其后果是嚴重的。有的基坑積水或土質(zhì)稀軟，工人難以立足，無法施工;有的出現(xiàn)“流砂現(xiàn)象”導致邊坡塌方，地質(zhì)破壞;有的內(nèi)部基坑土體發(fā)生較大的位移，影響鄰近建筑物的安全。之所以會出現(xiàn)這些異常情況，都是由地下水引起的。所以，在基坑施工中應(yīng)對地下水的處理給予應(yīng)有的重視。
一、 地下水的人工處理
?shù)叵滤奶幚碛卸喾N可行的方法，從降水方式來說可總分為止水法和排水法兩大類。止水法，即通過有效手段，在基坑周圍形成止水帷幕，將地下水止于基坑之外，如沉井法、灌漿法、地下連續(xù)墻等;排水法是將基坑范圍內(nèi)地表水與地下水排除，如明溝排水、井點降水等。
止水法相對來說成本較高，施工難度較大;井點降水施工簡便、操作技術(shù)易于掌握，是—種行之有效的現(xiàn)代化施工方法，已廣泛應(yīng)用。
井點降水法，它是在擬建工程的基坑周圍設(shè)能滲水的井點管，配置一定的抽水設(shè)備，不間斷地將地下水抽走，使基坑范圍內(nèi)的地下水降低至設(shè)計深度。井點法防水適用于具有不同幾何形狀的基坑，它有克服流砂、穩(wěn)定邊坡的作用。由于基坑內(nèi)土方干燥，有利機械化施工，縮短工期，保證工程質(zhì)量與安全。
目前國內(nèi)常用的井點降水法有輕型井點、噴射井點、電滲井點。在工程的基坑
井點降水法具有下列優(yōu)點：施工簡便，操作技術(shù)易于掌握;適應(yīng)性強，可用于不同幾何圖形的基坑;降水后土壤干燥，便于機械化施工和后續(xù)工作工序的操作;井點作用下土層固結(jié)，土層強度增加，邊坡穩(wěn)定性提高;地下水通過濾水管抽走，防止了流砂的危害;節(jié)省支撐材料，減少土方工程量等。井點降水法已成為目前在含水透水位土層實施的一種行之有效的方法。
1.輕型井點降水法
建筑工程施工實習范文第4篇
關(guān)鍵詞:信息化教學;教學媒體;信息化教學設(shè)計;教學環(huán)境;網(wǎng)絡(luò)教學;移動學習
隨著職業(yè)教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)有效應(yīng)用的實踐和研究成為當前推進職業(yè)教育信息化的重點，而信息化教學是信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學的核心體現(xiàn)，因此提高信息化教學的有效性成為職業(yè)教育者需要解決的現(xiàn)實問題。筆者作為中職專業(yè)教師，結(jié)合自己的信息化教學實踐，反思當前的教學現(xiàn)狀，探究提高中職建筑工程施工專業(yè)信息化教學有效性的解決策略，實現(xiàn)有效提高信息化教學質(zhì)量。
一、信息化教學的內(nèi)涵和現(xiàn)狀分析
信息化教學是在信息化環(huán)境中，教育者與學習者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)方法進行的雙邊活動。特點是以信息技術(shù)為支撐;以現(xiàn)代教育教學理論為指導;強調(diào)新型教學模式的構(gòu)建;教學內(nèi)容具有更強的時代性和豐富性;教學更適合學生的學習需要和特點［1］。信息化教學的優(yōu)勢有目共睹:大容量性能節(jié)約時空，提高教學效率;直觀性、動態(tài)性、趣味性能提高學習熱情，突出重點，化解難點;交互性、重復性、針對性能促進分層教學和自主學習。然而反思信息化教學現(xiàn)狀，仍有不少問題:教學中濫用教學媒體，重教輕學，缺乏優(yōu)質(zhì)資源積累;片面理解信息化教學設(shè)計，信息技術(shù)應(yīng)用不合理;不善于運用信息化教學環(huán)境開展教學，信息技術(shù)在實訓教學的優(yōu)勢未受重視;教師信息素養(yǎng)有待提高，對信息技術(shù)的主動學習和應(yīng)用不夠。因此如何提高信息化教學的有效性具有現(xiàn)實意義。
二、提高信息化教學有效性的策略
(一)精選教學媒體，講求促教助學，樂享網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學積累在教與學活動過程中所采用的媒體，稱為教學媒體，是指教學活動中交流、傳遞信息的技術(shù)工具和手段，用于教學信息從信息源到學習者之間的傳遞［2］。信息技術(shù)的發(fā)展豐富了現(xiàn)代教學媒體類型，如何通過精心選擇，達到促教助學優(yōu)化教學效果呢?有國外大學試驗表明媒體技術(shù)手段應(yīng)與教學目標和內(nèi)容匹配，不能片面追求技術(shù)性，對于事實性知識傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體效果相當。因此選擇教學媒體主要依據(jù)教學目標、對象、內(nèi)容和條件，并遵循有效信息、優(yōu)化組合和最優(yōu)決策的原則［3］。具體來說，教學媒體所反映的信息要與師生認知結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容有重疊時才是有效信息;而多種教學媒體各有所長，要優(yōu)化組合，才能物盡其用;而公式(媒體選擇概率=媒體功效/付出代價)是最優(yōu)決策的依據(jù)。因此在選擇使用信息化教學資源時也要講求性價比，教師應(yīng)該學習提高獲取利用信息資源的能力，樂于共享優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源。例如建筑工程施工專業(yè)教學中傳統(tǒng)教學媒體常常難以有效開展教學，而如何精選巧用現(xiàn)代教學媒體就尤為重要。在力學課程“力的平移定理”教學中，運用實驗錄像能很好化解力學理論的微觀抽象性;在地基與基礎(chǔ)施工課程“基坑降水”教學中，運用帶控制鈕的動畫課件能方便展示動態(tài)的工藝流程;在建筑構(gòu)造課程“屋面構(gòu)造”教學中，工地施工視頻(圖1)解決了學生無法親歷現(xiàn)場和聯(lián)系實際的矛盾;在測量課程教學中，合理運用仿真操作軟件(圖2)能有效解決因?qū)嵱柣夭蛔愣y以開展理實一體教學的問題，增加學生真實情境中學習技能的渠道，突破實訓學習的時空局限。媒體發(fā)展出現(xiàn)了如網(wǎng)絡(luò)搜索、QQ交流和各類學習輔導軟件等學習信息工具，為收集資料、討論答疑、安排計劃等學習活動提供便利，促進學生自主學習。例如在建筑識圖課程教學中，帶有知識提綱導航的導學軟件(圖3)能通過動畫形象地詮釋“建筑剖面圖形成”的學習難點，而帶有視角互動的電腦三維建筑模型(圖4)為學生自主探究建筑構(gòu)造提供技術(shù)支持，助學效果明顯。作為中職專業(yè)教師應(yīng)多關(guān)注職業(yè)教育和專業(yè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站和信息資源，博采眾長。例如全國職業(yè)院校信息化大賽網(wǎng)、筑龍網(wǎng)等。(二)注重教學設(shè)計，優(yōu)化教學過程，整合信息技術(shù)，提升學習效果信息化教學設(shè)計是運用系統(tǒng)方法，以學為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學安排教學過程各個環(huán)節(jié)和要素，以實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化。主要特點是以建構(gòu)主義學習理論為指導，學習者通過學習活動主動建構(gòu)知識。基本原則是以學為中心，注重學習能力培養(yǎng);利用信息資源支持學習;以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”設(shè)計學習活動;強調(diào)“協(xié)作學習”［1］。可見信息化教學設(shè)計的核心是教學過程設(shè)計，其中學習任務(wù)是重點，所以要提升信息化教學效果，就要完善教學設(shè)計，優(yōu)化教學過程。筆者恰有2015年全國信息化教學大賽的經(jīng)歷，大賽網(wǎng)站共享有許多優(yōu)秀的作品資源，不妨選取同為建筑識圖課程的兩個作品，針對信息化教學設(shè)計做個分析比較。作品A是中職組信息化課堂教學一等獎作品《投影圖》(圖5)，作品B是筆者參與的三等獎作品《初識剖面圖》(圖6)。作品A的教學內(nèi)容和信息技術(shù)手段并不復雜，但信息技術(shù)與教學過程能合理有效整合，現(xiàn)代和傳統(tǒng)教學媒體互補，教學環(huán)環(huán)相扣，自然遞進，為促進學生的探究性、資源和技能學習，提高學習效果提供有效的信息化資源，同時教師也借助信息化手段有序推進教學進程，作品的信息化教學設(shè)計的確較為成功。雖然作品B的教學內(nèi)容和信息技術(shù)手段較為復雜和先進，學生也是借助信息技術(shù)開展資源和合作學習，但信息技術(shù)與教學過程整合較為簡單生硬，引導學習作用不突出，學生學習建構(gòu)過程不夠細化，提升學習效果不明顯，所以作品的信息化教學設(shè)計有待改進。(三)完善教學環(huán)境，強化實訓教學，模擬真實情境，增強崗位技能實訓課程在中職教學中占有重要地位，理實一體的專業(yè)課程更要強化實訓教學。實訓課程的目標是培養(yǎng)學生專業(yè)的核心能力和關(guān)鍵能力，為頂崗實習做好準備，并增強對就業(yè)崗位的適應(yīng)度。但往往因為學校實訓基地建設(shè)和教學安全管理等制約因素，使得傳統(tǒng)實訓教學效果欠佳。信息技術(shù)發(fā)展為職業(yè)教育創(chuàng)建了豐富實用的教學環(huán)境，計算機網(wǎng)絡(luò)教室就是較為典型的。它主要包括三大部分:計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學支持系統(tǒng)和教學信息資源系統(tǒng)［4］。因此利用計算機網(wǎng)絡(luò)教室進行教學具有天然的技術(shù)優(yōu)勢。具體來說它能實現(xiàn)師生教學資源和外部設(shè)備的共享;教師對學生學習的實時監(jiān)控和指導;學習成果的準確記錄和科學評價。例如在建筑CAD課程“建筑施工圖繪制”的實訓教學中，根據(jù)崗位要求，以完成“別墅建筑平面圖CAD繪制”學習任務(wù)為驅(qū)動，借助計算機網(wǎng)絡(luò)教室(圖7)的信息化功能、教學廣播軟件和CAD軟件的應(yīng)用，高效推進學習任務(wù)。教學過程中教師任務(wù)，學生共享電子任務(wù)書和建筑圖;教師廣播教學，學生示范講解;教師監(jiān)控指導，學生個體答疑;學生任務(wù)成果發(fā)送等教學活動;無不體現(xiàn)出信息化教學環(huán)境對提高CAD繪圖實訓教學的顯著效果。面對目前職業(yè)教育中實訓教學的困難，校企合作讓仿真模擬技術(shù)在技能培訓的應(yīng)用受到關(guān)注，因此仿真模擬教學也在職教改革中開始探索實踐。仿真模擬教學是利用實物或電腦創(chuàng)設(shè)各種虛擬環(huán)境來模擬真實環(huán)境，并根據(jù)真實環(huán)境中的理論和實際操作情況在虛擬環(huán)境中進行操作、驗證、設(shè)計、運行等的教學方式［5］。仿真模擬教學具有節(jié)約成本、維護簡單、資源豐富、保證安全等優(yōu)勢，能促進自主學習，提高實訓效率。例如在建筑施工技術(shù)與機械課“塔吊的基本操作”實訓教學中，就能利用配套有塔吊操作模擬機的實訓教室(圖8)來模擬教學。模擬機主要由操作臺硬件和學習軟件組成，通過模擬技術(shù)實現(xiàn)人機互動，讓學生能身臨其境地操作訓練，達到提高學生崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)的教學目標，大大提高實訓教學效果。(四)嘗試網(wǎng)絡(luò)輔助，提升教學管理，拓展移動學習，延伸課堂教學隨著網(wǎng)絡(luò)和移動通信工具的發(fā)展，人們的學習活動打破傳統(tǒng)的時空障礙，網(wǎng)絡(luò)教學和移動學習逐步興起;面對學習新變化，教育者更要大膽實踐積極探索。科技發(fā)展帶來信息化教學的新契機，也必將促進學習型社會的不斷發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)對中職校來說存在困難，不過利用網(wǎng)絡(luò)輔助學習和管理優(yōu)勢明顯，許多網(wǎng)絡(luò)教學軟件和校園網(wǎng)絡(luò)管理平臺都能促進信息化教學，不妨積極利用。網(wǎng)絡(luò)教學軟件平臺是指建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上，為網(wǎng)絡(luò)教學提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)，主要具有課程開發(fā)、課程工具、評價管理和用戶管理等功能［4］。例如在建筑識圖課程中為提高學生的建筑識圖能力，利用企業(yè)開發(fā)的建筑識圖實訓評價軟件加強學生課外學習。軟件分教師、學生和管理員不同用戶賬號，支持師生同步或異步在電腦上網(wǎng)絡(luò)登錄使用，平臺存儲強大圖庫資源;學生能自選題目訓練，錯題提供知識鏈接，促進自學提高;教師能規(guī)定時間內(nèi)完成的測試;訓練測試后及時評分和成績分析，方便師生對學習情況的了解和管理。又如筆者學校創(chuàng)建的校園數(shù)字平臺實現(xiàn)了各項事務(wù)的集合管理，教師借助平成學生表現(xiàn)、成績、評語等信息處理，把學生學習和德育表現(xiàn)進行整合，提高教學管理效率，完善評價體系，形成教學管理檔案。如今智能手機不只是通信工具，儼然就是個人電腦，它已成為移動學習的研究熱點。移動學習是利用無線網(wǎng)絡(luò)，采用手機、iPad、筆記本電腦等無線設(shè)備來實現(xiàn)的學習活動［4］。智能手機功能強大，能處理文本、圖片、音頻、視頻各類資源;實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)瀏覽查詢和收發(fā)郵件等;最重要是能安裝應(yīng)用程序，實現(xiàn)信息化教學獲取、交流、分享等學習功能;而手機外形輕巧操作便利，促使它成為理想的移動學習設(shè)備。例如在建筑構(gòu)造課程“墻身構(gòu)造”教學中，要求學生移動到教室外，完成相應(yīng)測量調(diào)查的學習任務(wù)。利用手機適時拍照真實記錄調(diào)查結(jié)果，快速上傳網(wǎng)絡(luò)，并在多媒體屏幕同步展現(xiàn)，促進學習任務(wù)實施和評價，提高了學習效果。同時手機應(yīng)用軟件日益完善，例如在QQ群應(yīng)用中就有作業(yè)、群簽到、群問問等許多功能，也能實現(xiàn)多人同時語音視頻互動;另外學習APP也應(yīng)運而生，幫助學生自學管理。當然手機的移動學習也要防止學生學習依賴和“低頭族”安全隱患的產(chǎn)生，只有合理科學使用，才能真正實現(xiàn)它的學習工具價值。
三、加速學校信息化建設(shè)是提高信息化教學有效性的保障
在信息化教學中，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是基礎(chǔ)，信息資源是核心，信息技術(shù)與資源的應(yīng)用是目的，而信息化人才、政策、法規(guī)和標準是保障。高技術(shù)支持下的研究性學習是理想的信息化教學［4］。因此加速學校信息化建設(shè)是提高信息化教學有效性的保障，著重要做好以下幾方面:(一)信息化基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)，包含硬件配套設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)資源軟件;(二)教師信息素養(yǎng)的培訓和提升，使教師能夠掌握信息技術(shù)基本知識，具備處理信息的能力，乃至能支持教學創(chuàng)新改革;(三)繼續(xù)推進學校教育信息化進程，促進信息技術(shù)與課程教學的深度融合。總之，職業(yè)教育信息化是教育信息化，教育現(xiàn)代化的必然階段，也是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢［5］。職業(yè)教育者應(yīng)該注重信息技術(shù)有效教學的實踐和研究，在信息化教學過程中力求從精選教學媒體，樂享網(wǎng)絡(luò)資源;注重教學設(shè)計，優(yōu)化教學過程;完善教學環(huán)境，強化實訓教學;嘗試網(wǎng)絡(luò)輔助，拓展移動學習等方面入手;努力提高信息化教學的有效性。同時對信息技術(shù)應(yīng)用要有正確認識，信息化教學與傳統(tǒng)教學相輔相成，只有促進信息技術(shù)和教育觀念革新的有機結(jié)合，促進信息技術(shù)與課程教學的深度融合，才能真正推動職業(yè)教育信息化的發(fā)展。
參考文獻:
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建筑工程施工實習范文第5篇
關(guān)鍵詞：“三遞進”;課程體系;建設(shè);實踐
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）46-0148-02
建筑工程技術(shù)專業(yè)是我院市級示范建設(shè)的重點專業(yè)之一，其中課程體系的改革和建設(shè)是重要組成部分。本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握本專業(yè)必備的理論知識和專業(yè)知識，具備建筑施工生產(chǎn)管理能力的技術(shù)技能人才。我們的培養(yǎng)定位是施工員，施工生產(chǎn)管理是施工員的主要職責，其中編制施工作業(yè)指導書、制定施工生產(chǎn)計劃、落實施工生產(chǎn)任務(wù)是施工員工作的重要內(nèi)容。所以施工員職業(yè)標準是我們建立課程體系的重要依據(jù)，構(gòu)建以建筑工程施工員能力為核心的課程體系。
一、依據(jù)施工員職業(yè)標準確定專業(yè)課程
1.確定專業(yè)課程。建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要是施工員，施工員全程負責工程從開工到竣工全過程的施工生產(chǎn)指揮，對于施工圖、設(shè)計變更、技術(shù)核定、施工組織設(shè)計、專項施工方案等技術(shù)文件和施工作法，相比其他專業(yè)人員要求更高。我們根據(jù)職業(yè)標準中的能力要求擬出學習領(lǐng)域，再根據(jù)學習領(lǐng)域確定出專業(yè)課程。見表1。
2.確定專業(yè)核心課程。我們根據(jù)施工員職業(yè)標準中的工作職責、知識要求和職業(yè)能力的評價標準，擬出施工員專業(yè)核心能力為四個方面：一是能夠熟練準確識讀施工圖;二是能夠編制施工作業(yè)指導書并能實施施工技術(shù)交底;三是能夠編制專項施工方案和制定施工進度計劃;四是能夠計算工程量和初步計價。根據(jù)以上四點專業(yè)核心能力，最終確定專業(yè)核心課程為五門：建筑制圖與施工圖識讀、基礎(chǔ)工程施工、混凝土與砌體結(jié)構(gòu)工程施工、建筑施工組織管理、建筑工程計量與計價。
二、突出職業(yè)性和高教性重構(gòu)專業(yè)課程內(nèi)容
我們充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)專家的作用，將企業(yè)理念、企業(yè)文化、職業(yè)工作情境和新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等知識直接融進課程內(nèi)容。在課程內(nèi)容中導入施工技術(shù)標準，建筑行業(yè)崗位職業(yè)標準和崗位培訓內(nèi)容等。除此之外，我們還對建筑企業(yè)、以往的畢業(yè)生就課程內(nèi)容和學時數(shù)展開調(diào)研。
1.重構(gòu)專業(yè)課程內(nèi)容。為了適應(yīng)實際工程的需要，更加有利于理論教學與實踐相結(jié)合，我們將《工程力學》和《建筑結(jié)構(gòu)》整合為《建筑力學與結(jié)構(gòu)》。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前在項目部施工員很少涉及到力學和結(jié)構(gòu)計算的問題，根據(jù)高職學生的特點，建筑力學與結(jié)構(gòu)的知識以夠用為度，所以減少了部分計算內(nèi)容，降低了難度，能滿足學生可持續(xù)發(fā)展的需要就可以了。其總學時為120學時。將《建筑制圖》、《建筑CAD》整合為《建筑制圖與施工圖識讀》。教學內(nèi)容我們?nèi)渴褂昧?010年最新頒布的規(guī)范要求，改革了過去重繪圖輕讀圖的做法，大量增加了建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖內(nèi)容的讀圖識圖，專門設(shè)置了一周的識圖實訓周，強化識圖訓練，要求學生能夠快速準確識讀施工圖。《工程地質(zhì)》、《土力學》整合為《工程地質(zhì)與土力學》;《房屋建筑學》調(diào)整內(nèi)容后更名為《建筑構(gòu)造分析》;按照房屋建造過程開設(shè)了《土石方工程施工》、《地基基礎(chǔ)工程施工》、《混凝土與砌體結(jié)構(gòu)工程施工》、《屋面與防水工程施工》。鑒于石砌體施工在重慶地區(qū)現(xiàn)在已基本沒有使用，主要是因為石砌體施工成本較高，可行性低。結(jié)合企業(yè)專家及專業(yè)教師的意見，我們堅持將混凝土結(jié)構(gòu)工程施工及砌體結(jié)構(gòu)工程施工課程整合成混凝土及砌體結(jié)構(gòu)工程施工，總學時90學時，開設(shè)學期第四學期，理論學時∶實踐學時=45∶45，開設(shè)一周的工種實訓周。通過調(diào)研大多數(shù)企業(yè)認為屋面及防水工程施工可以作為專業(yè)必修課，沒有必要作為專業(yè)核心課程。因為現(xiàn)在防水工程施工是專業(yè)分包，施工過程程序化，根據(jù)西南地區(qū)的圖集進行施工，從重慶地區(qū)防水施工的特點來看，知識點較少，學生容易接受，不需要作為專業(yè)核心課。并且30的總學時能滿足施工員能力的培養(yǎng)。《建筑工程質(zhì)量檢測》的內(nèi)容比較程序化，相對容易掌握。相對而言質(zhì)量管理更符合施工員的崗位能力。安全管理是工程項目管理的重中之重，將原有的《工程項目管理》和《建筑工程質(zhì)量檢測》課程調(diào)整為《建筑工程安全管理》和《建筑工程質(zhì)量管理》;鋼結(jié)構(gòu)是未來建筑的發(fā)展方向，為了更好地適應(yīng)崗位需求，作為專業(yè)必修課開設(shè)。根據(jù)企業(yè)調(diào)研，目前的保障性住房和部分的商品房均需要精裝修，即使清水房也需要簡裝，包括外裝，因此裝飾裝修施工的知識是施工員必不可少的，我們開設(shè)為專業(yè)必修課。
2.擬定集中實訓課程。實訓課程中，除了平時的課中實訓外，我們還開設(shè)了集中實訓課。如畢業(yè)綜合實訓（編寫專項施工方案）、工程測量實訓、施工圖識讀實訓、施工模擬實訓和頂崗實習等。
三、按照認知規(guī)律序化課程，形成“三遞進”課程體系
按照職業(yè)成長規(guī)律序化課程，構(gòu)建了按基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能、綜合技能“三遞進”的課程體系，其中基礎(chǔ)技能課程領(lǐng)域主要包括大學英語、應(yīng)用文寫作等;專業(yè)技能課程領(lǐng)域包括建制圖與施工圖識讀、土石方工程施工等;綜合技能課程領(lǐng)域主要包括工程招投標與合同管理等課程。
四、結(jié)語
本課程體系從2010級學生中開始應(yīng)用，經(jīng)過多年的探索和實踐，2013屆、2014屆、2015屆畢業(yè)生的就業(yè)率、專業(yè)對口率、雙證率都逐年穩(wěn)步提高。
參考文獻：
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