信息技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇信息技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

信息技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)范文第1篇

信息化培訓(xùn)心得體會范文【一】

20XX年2月22日、23日，我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓(xùn)。為期2天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認(rèn)識到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認(rèn)識到了只有不斷的學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。現(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天上海師范大學(xué)鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學(xué)資源應(yīng)用》的講座，讓我認(rèn)識到：教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運用教育信息技術(shù)，如何使教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理更清晰，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過程更明朗化，可以為教學(xué)增添光彩和活力。

2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教育思想、教學(xué)觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，更要在今后的教學(xué)中不斷地嘗試、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓(xùn)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育信息技術(shù)理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，聯(lián)系學(xué)校及學(xué)生的實際合理地把教育信息技術(shù)運用到教學(xué)過程中，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問題，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運用教育信息技術(shù)的差距與不足。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我對教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實效。

信息化培訓(xùn)心得體會范文【二】

我參加了小學(xué)教師計算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)，小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會到計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能，多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價、反饋。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。

信息化培訓(xùn)心得體會范文【三】

今年的暑假很特別，因為這是我第一次以教師的身份來享受這個歡樂讓我期待的暑假，更特別讓我記憶深刻的還有，我有幸參加了由日照教育局培訓(xùn)科組織舉辦的信息技化教學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期六天，由市教育局的培訓(xùn)科主持，并特邀著名華中師范大學(xué)教授胡小勇教授進(jìn)行全方位的培訓(xùn)講課，來自全市初中和小學(xué)約200位骨干教師接受了培訓(xùn)并積極參與討論。培訓(xùn)通過四個模塊提高教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平，分別是:信息化教學(xué)研修、問題化教學(xué)的案例分析、教學(xué)評價目標(biāo)學(xué)習(xí)、集中上級學(xué)習(xí)實用教學(xué)軟件。

完善穩(wěn)定的教學(xué)平臺是實現(xiàn)教育信息化的地基，所以掌握作為一線教師的我們掌握實踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬里第一步。我通過前兩個模塊的學(xué)習(xí)，首先了解了以前不知道的概念:“信息化教學(xué)”。胡教授有句讓我感受深刻的話:信息技術(shù)是個萬能的錘子，但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說，因為信息技術(shù)的發(fā)展，我們從網(wǎng)絡(luò)中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們怎么樣從這個海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實踐實效性的知識，和對知識的處理。而優(yōu)秀的教師更是一個機(jī)智，策略，技能的存儲者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸，覺得很新奇，更或者我們這個環(huán)境下的教師接觸的少了，畢竟環(huán)境不一樣。

這次培訓(xùn)不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識，還增加了學(xué)員的上機(jī)實戰(zhàn)操作訓(xùn)練，后半部分的培訓(xùn)在上午學(xué)習(xí)理論后，下午直接進(jìn)行面對面的操作，實踐的效果很有效，我們學(xué)會了更好地使用各種軟件來支撐教學(xué)，我們可以輕松構(gòu)建自己的教學(xué)課程、編寫學(xué)案、組織討論。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時間上傳到專門的教育平臺，胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足，更好更快的完善自己。

本次培訓(xùn)效果

1、更新了觀念

通過培訓(xùn)，我了解了更多的教育教學(xué)理論、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

2、提高了能力

通過培訓(xùn)我在多媒體有效運用方面有了較大進(jìn)步，7月26號的的考查活動之中，獲得優(yōu)秀成績，成績達(dá)標(biāo)。

3、看到了不足

通過培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高是自己成長的需要。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。我知道，一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進(jìn)，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展。

4、開闊了視野

培訓(xùn)讓我認(rèn)識了很多教育中值得學(xué)習(xí)的榜樣，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但讓我學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去，

存在問題及反思

1、學(xué)習(xí)中“聽聽激動、想想感動”，“沉”下來思考不夠。

2、認(rèn)識不夠，忙于應(yīng)付。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)是全新的培訓(xùn)方式，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺，為教師隊伍建設(shè)提供了新的模式。我很感激學(xué)校能夠讓我去參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將不斷總結(jié)和研究，爭取在以后的培訓(xùn)中取得更大成績，力爭在教學(xué)中有更大的進(jìn)步。

信息化培訓(xùn)心得體會范文【四】

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。 教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。現(xiàn)在的社會日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計算機(jī)知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計算機(jī)培訓(xùn),我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識,可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。 對于計算機(jī)我可以說既熟悉又陌生,雖說經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機(jī)特別感興趣,經(jīng)過老師的講解,使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解。可以說讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會了如何下載各種軟件,如建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好,認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。學(xué)習(xí)了Word 的操作,Excel的操作,等操作。本次培訓(xùn)時間雖然很短,但對我來說確是受益非淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長帶來福音。

雖然這次培訓(xùn)的時間很短,但每一位老師都很有耐心,對于我們 提出的各種問題,總是一遍遍地講解,這讓我很受感動。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

通過這次短期培訓(xùn),我深深體會到:

1、信息技術(shù)對教師的重要作用。

在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實自己。 現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過 電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前 意識。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念, 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 熟練運用信息工具 (網(wǎng)絡(luò)、 電腦) 對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān) 護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些 素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信 息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

信息技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)范文第2篇

論文摘要：微軟秉承對中國的一貫承諾，啟動了教育部-微軟（中國）“攜手助學(xué)”項目。筆者二人組成一個團(tuán)隊，在近一個月的時間內(nèi)，通過查閱資料、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、分析討論，順利完成教育部－微軟（中國）“攜手助學(xué)”第二屆志愿者活動的參賽方案。有幸對遼寧省阜新市中學(xué)教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)，以該校為中心，還有選自三所中小學(xué)的29名教師接受了培訓(xùn)，其中包括一名信息技術(shù)教師。本文介紹了筆者對此次培訓(xùn)的一些體會。 

 

 一、培訓(xùn)前后學(xué)校教師教育信息技術(shù)掌握情況比較 

 

 1.培訓(xùn)前教師情況 

大部分教師通過了遼寧省中小學(xué)教師信息技術(shù)二級培訓(xùn)，掌握了word、excel、powerpoint、flash、frontpage的簡單基本操作，能夠做出簡單的小作品，但很少應(yīng)用于教學(xué)，聯(lián)系教學(xué)實際較困難，絕大多數(shù)教師都沒接觸過網(wǎng)絡(luò)。在新課程改革培訓(xùn)之前，學(xué)校老師都聽過教育技術(shù)這個名詞，但卻不了解教育技術(shù)的研究領(lǐng)域。 

 2.培訓(xùn)后教師情況 

 通過教育技術(shù)培訓(xùn)，教師們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了辦公軟件的基本操作，并且能夠應(yīng)用powerpoint制作出一節(jié)課的幻燈片；同時還學(xué)會了如何下載、安裝軟件；如何使用qq、e-mail進(jìn)行交流；如何申請和使用自己的blog發(fā)表心得，評論等；如何使用搜索引擎進(jìn)行資源搜索和應(yīng)用。在此次培訓(xùn)之后，老師們對教育技術(shù)有了系統(tǒng)的了解，并且學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和策略；對教師專業(yè)和教師角度有了新的認(rèn)識，接受了全新的教學(xué)理念。 

 

 二、所培訓(xùn)學(xué)校教師的心聲與期望 

 

為期一周的培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員在給支教人的評價量表中寫下了自己的心聲與期望，筆者匯總?cè)缦拢?nbsp;

校長：希望在今后更多一些像這樣面對面的技術(shù)指導(dǎo)和手把手的志愿者培訓(xùn)活動。 

接受培訓(xùn)的信息技術(shù)教師：本次培訓(xùn)能夠結(jié)合教學(xué)實踐，重視實際應(yīng)用，我們也從中學(xué)到了許多新技巧。相信以后會通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，起到帶頭作用，也希望面對面的培訓(xùn)結(jié)束后給予網(wǎng)上的遠(yuǎn)程支持。 

接受培訓(xùn)的其他學(xué)科教師：本次培訓(xùn)給我們帶來了全新的教學(xué)設(shè)計理念，技術(shù)針對性強(qiáng)，非常實用，希望今后這樣的培訓(xùn)覆蓋面再廣一些，也希望以后還能得到志愿者的網(wǎng)上幫助。 

 

 三、培訓(xùn)過程中遇到的困難 

 

此次培訓(xùn)中，支教點學(xué)校除了教學(xué)資金不足，軟硬件設(shè)備匱乏，信息技術(shù)教師嚴(yán)重不足等問題以外，主要還存在以下困難。 

1.學(xué)員不相信此次培訓(xùn) 

廣大教師從踏上崗位的那一刻起就在不斷地接受各種培訓(xùn)，但大部分的培訓(xùn)往往是雷聲大雨點小，培訓(xùn)內(nèi)容并不是教師教學(xué)實際所需，而且培訓(xùn)是利用廣大教師周末或假期的休息時間，教師們雖然嘴上無奈，但心中難免不悅。另外暑假期間，不僅有“攜手助學(xué)”項目的培訓(xùn)，還有一些當(dāng)?shù)厥∈薪逃纸M織的培訓(xùn)，多種培訓(xùn)在時間上也起了沖突。 

面對如此眾多的培訓(xùn)以及根據(jù)以往的經(jīng)驗，教師們對此次培訓(xùn)的目的和效果表示懷疑，培訓(xùn)熱情不高，使教師對此次培訓(xùn)的重要性認(rèn)識不足，投入培訓(xùn)困難較大。 

2.培訓(xùn)結(jié)束后，所學(xué)知識不能用于教學(xué)中 

該校有兩間多媒體教室，全校師生眾多，硬件設(shè)備不足成為多媒體教學(xué)的障礙。筆者調(diào)研了鄰近其他幾所學(xué)校的一些基本狀況，發(fā)現(xiàn)都存在硬件資源不足的情況。廣大教師也意識到了計算機(jī)多媒體對教學(xué)的幫助和對學(xué)生注意力的吸引，大部分年輕教師都愿意使用多媒體，但現(xiàn)實條件往往不允許，久而久之，教師們對計算機(jī)多媒體也失去了熱情。 

3.教師原有觀念限制 

該校教師平均年齡集中在40-50歲，這就增加了他們固有認(rèn)識更改的難度。這些有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師們，他們原有知識結(jié)構(gòu)中的隱性知識能幫助他們在短時間內(nèi)駕馭教學(xué)，但要更改教師錯誤的隱性知識就會具有極大的困難。接受本次培訓(xùn)的教師年齡都在50歲以下，培訓(xùn)中年輕教師有學(xué)習(xí)的欲望，愿意跟著我們學(xué)習(xí)，而40-50歲年齡段的教師不僅學(xué)習(xí)時進(jìn)度較慢，而且不愿意接受我們的指導(dǎo)。 

 

 四、幾點建議 

 

1.多渠道籌措資金，使信息技術(shù)硬件環(huán)境真正利用起來 

要改變學(xué)校教學(xué)軟硬件匱乏的現(xiàn)狀，需要多渠道籌措資金，俗話說“巧婦難為無米之炊”，當(dāng)?shù)亟逃忠惨鹱銐虻闹匾暎‘?dāng)?shù)亟o學(xué)校適當(dāng)?shù)馁Y金支持。普及信息技術(shù)教育是適應(yīng)信息化社會教育方式根本轉(zhuǎn)變的需要，但信息技術(shù)只是一種工具，它把信息技術(shù)的應(yīng)用和日常的教育教學(xué)結(jié)合起來，真正把信息技術(shù)運用到教育教學(xué)之中。廣大教師要有自己的備課電腦，師生利用多媒體教師傳授知識，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房實際操練，才能及時鞏固所學(xué)知識。信息技術(shù)硬件環(huán)境建設(shè)好了，是要用來使用的，不是僅僅給學(xué)校充臉面。 

2.領(lǐng)導(dǎo)更新觀念，采取優(yōu)惠政策留住自身人才 

許多教師都反映，計算機(jī)擺在那里自己想用又怕出問題。要知道有了設(shè)備卻沒人用，一切都是空的，同樣，有人想用但不知道該如何用也是徒勞。事實上，一位擁有遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)，不應(yīng)該只看重眼前的得失，要從學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展入手，采用優(yōu)惠的激勵政策，引進(jìn)并留住擁有教育信息技術(shù)的高級人才，充實學(xué)校師資隊伍建設(shè)。 

 領(lǐng)導(dǎo)重視了，培訓(xùn)管理也因而得以加強(qiáng)，避免出現(xiàn)一些教師因為自己的一點私事擅自離開課堂的狀況，讓培訓(xùn)真正落到實處,而不僅是流于形式。高級人才不僅指導(dǎo)教師使用信息技術(shù)，還要有良好的信息素養(yǎng)、科研素養(yǎng)，有良好的傾聽和觀察能力，能發(fā)現(xiàn)其他教師教學(xué)實踐中存在的問題，并予以指導(dǎo)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完善教育技術(shù)理論。學(xué)校與學(xué)校之間也要加強(qiáng)合作與交流，共享教育教學(xué)資源。 

 3.具體培訓(xùn)內(nèi)容以教師為本，按需分配，細(xì)化深化 

加大農(nóng)村現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)力度，要從方方面面做起。培訓(xùn)前應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)的文化、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗，事先做好調(diào)研，設(shè)計好多個彈性備選培訓(xùn)方案。調(diào)研的對象可以是當(dāng)?shù)氐慕處煛W(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、教育局，調(diào)研方式可采用座談、調(diào)查問卷等，以此了解當(dāng)?shù)亟處煹膶W(xué)習(xí)準(zhǔn)備，因為不同地區(qū)的教師對教育技術(shù)掌握的程度也是不同的。 

 培訓(xùn)者要在了解了當(dāng)?shù)亟處煹膶W(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及他們的學(xué)習(xí)需要之后，統(tǒng)計出他們的期望值后按需授課。這些看似簡單的東西，卻往往被很多人忽略了。培訓(xùn)內(nèi)容要有一定的深度，教師就算起點低，接受能力也是無限的，太簡單的培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)動不了廣大教師的胃口。 

4.多方式的技術(shù)培訓(xùn)與理論培訓(xùn)相結(jié)合 

 農(nóng)村地區(qū)的培訓(xùn)多是上級安排什么，學(xué)校教師接受什么，大多數(shù)的培訓(xùn)都是要么是理論培訓(xùn)，要么是技術(shù)培訓(xùn)，真正技術(shù)與理論相結(jié)合的培訓(xùn)寥寥無幾。許多教師反映，他們接受過教學(xué)設(shè)計方面的培訓(xùn)，但不知道教學(xué)設(shè)計該何時何處使用，不清楚教學(xué)設(shè)計與普通教案有何區(qū)別。因此，培訓(xùn)時要多采用參與式、討論式、操練式等培訓(xùn)理念，通過小組討論、案例分析、觀看錄像帶、說課、角色扮演、填寫圖表、畫圖、相互訪談、小組討論以及其他根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容而設(shè)計的游戲和練習(xí)等方式，讓廣大教師在實際環(huán)境下潛移默化地意會培訓(xùn)者的隱性知識。在參與式培訓(xùn)理念的引導(dǎo)下，積極利用案例教學(xué)，能夠提高教師解決實際問題的能力。培訓(xùn)結(jié)束后還要有專人負(fù)責(zé)網(wǎng)上答疑，讓教師親身體驗教育技術(shù)本身的優(yōu)越性。要知道，良好的培訓(xùn)是整合、利用教育資源的先決條件。 

5.各種培訓(xùn)要具有持續(xù)性 

許多培訓(xùn)往往是短期速成，學(xué)員當(dāng)時能夠接受，但沒有實習(xí)的平臺，所學(xué)知識轉(zhuǎn)瞬即逝。許多學(xué)員反映，希望下個暑假還能跟志愿者見面，其實微軟也在此方面做出了很大努力，“攜手助學(xué)”包括實地支教和網(wǎng)上支教，為志愿者與支教點學(xué)員網(wǎng)上聯(lián)系，遠(yuǎn)程支教提供了交流的平臺。同時，接受培訓(xùn)的教師也要有自主學(xué)習(xí)的精神，形成良好的信息素養(yǎng)，主動利用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，讓“攜手助學(xué)”真正實現(xiàn)其對教育的承諾。 

 

參考文獻(xiàn)： 

[1]何克抗.關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）[j].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2005，6. 

[2]何英滿.淺談農(nóng)村學(xué)校教育技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀及問題[j].中國教育技術(shù)裝備，2004,4. 

[3]賈花蕊.農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀及思考[db/ol].rszcz.whedu21.com/article_print.asp?articleid=1100. 

[4]教育部—微軟（中國）“攜手助學(xué)”志愿者行動簡介[db/ol].mspil.edu.cn/classroom_volunteer.asp. 

信息技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)范文第3篇

本期教科室的主要工作是按照區(qū)教育局文件精神，大力開展校本培訓(xùn)和研修工作。這項工作我主要從下面四個方面來匯報。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，營造氛圍

校本研修工作開展以來，我校領(lǐng)導(dǎo)始終把它放在學(xué)校工作的重中之重。嚴(yán)校長多次召開校委會商討有關(guān)校本研修的話題，他還經(jīng)常在學(xué)校例會上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導(dǎo)的講話，使老師們內(nèi)心受到觸動，思想上更加重視。我們教科室精心組織安排，使得各項活動有條不紊，循序漸進(jìn)，大力開展校本研修，主動研修，在我校以蔚然成風(fēng)。

二、機(jī)制保障，帶動學(xué)習(xí)

針對校本研修，我校制定了一系列的規(guī)章制度。教導(dǎo)處決策安排，教科室具體主抓實施。首先我們教科室拿出本年度的校本研修總方案，并予以公示，收集意見，修改完善。老師們在大方案的框架下，根據(jù)自身實際制定出個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并上交存檔。平時無論是參加集中培訓(xùn)活動，還是自研活動，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。對于過程管理，我校根據(jù)上級精神和“白云路模式”制定了《子陵中心小學(xué)校本研修考評細(xì)則》；對于結(jié)果的評價管理，我校又制定了《子小能級考評表》，《子小校本研修獎懲方案》等。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地?zé)崆橥度氲窖行薜幕顒又腥ィＷC了一定的質(zhì)量。

三、活動引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展

本期研修活動，我們主要做的有：

1、積極反思暑期國家級遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上培訓(xùn)活動。我校大部分教師都參加了今年暑期的網(wǎng)上教育培訓(xùn)，每個人都認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記，還保質(zhì)保量完成了多次網(wǎng)上作業(yè)。今年開學(xué)領(lǐng)導(dǎo)檢查了筆記，學(xué)校統(tǒng)計了成績，我校每位教師都合格，特別是嚴(yán)小春、張金梅兩位老師作業(yè)得了100分的滿分，被樹為我校的典型。九月針對此次培訓(xùn)，學(xué)校組織教師們分教研組或集中討論收獲，寫心得體會，結(jié)合自身工作實際，談打算，并要求大家把學(xué)到的好方法運用到自己的實際教學(xué)工作中去。

信息技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)范文第4篇

一、強(qiáng)化管理提質(zhì)量

1.教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化督查

為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)工作，保障常規(guī)工作的高效落實，課程處在教學(xué)常規(guī)上面狠下功夫。具體工作如下：

（1）常規(guī)過關(guān)——上綱上線

本學(xué)期安排的教學(xué)常規(guī)過關(guān)項目是——侯課和午讀，課程處專門設(shè)計了《教學(xué)檢查記錄表》、《違反教學(xué)常規(guī)統(tǒng)計表》，課程處三位主任一周五天進(jìn)行明確分工，保證每天都有課程處的檢查，并將檢查結(jié)果及時在教師群中公布，對出現(xiàn)的問題嚴(yán)格按照校教學(xué)常規(guī)規(guī)范和教學(xué)事故處理辦法執(zhí)行。在管理的過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校老師都能按學(xué)校各項規(guī)章制度展開教育教學(xué)活動，一學(xué)期下來違反教學(xué)常規(guī)人員只有4人次。對于本學(xué)期的候課和午讀兩個過關(guān)項目，一次不過關(guān)，那就二次過關(guān)；二次不過關(guān)，那就三次過關(guān)……一直到過關(guān)為止。宣布過關(guān)的班級，課程處還經(jīng)常進(jìn)行抽查，決不允許“反復(fù)”的問題發(fā)生。現(xiàn)在合小校園里上課的第一遍鈴聲后詩聲朗朗，老師們做好了上課的準(zhǔn)備；每個班都設(shè)有圖書角，中午學(xué)生到校后都能拿出課外書安靜有序的閱讀。

（2）抽查普查——雙管齊下

為了隨時了解老師們的教學(xué)六認(rèn)真等常規(guī)情況，本學(xué)期我們課程處針對語、數(shù)、英、常的六認(rèn)真采用抽查和普查相結(jié)合的辦法。有時抽查一個年級、有時每個年級抽查一個班、有時抽查一個學(xué)科……讓隨時準(zhǔn)備檢查變成常態(tài)。提前備好課、及時批改作業(yè)……已經(jīng)變成合小教師的習(xí)慣。

在抽查的基礎(chǔ)上，課程處每個月的月底還組織人員進(jìn)行全學(xué)科的教學(xué)普查。以學(xué)科為單位及時公布檢查結(jié)果，限期整改，二次復(fù)查。

2.教學(xué)質(zhì)量，常抓不懈

教育教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的根本，質(zhì)量的提升工作一直是課程處的重中之重，具體做法是：

（1）課堂教學(xué)——隨機(jī)督導(dǎo)

為了及時了解教師課堂教學(xué)情況，本學(xué)期課程處繼續(xù)成立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分骨干老師組成的課堂教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)組，做了詳細(xì)的督導(dǎo)安排，要求每個月至少聽所安排年級老師的課堂3節(jié)。采取不打招呼、隨機(jī)進(jìn)入課堂，聽常態(tài)課的方式進(jìn)行。課后還要求及時與上課老師進(jìn)行交流，指出不足，提供改進(jìn)方法。課程處采用檢查聽課筆記、走訪上課教師、學(xué)生的方式進(jìn)行檢查。據(jù)檢查，大部分骨干老師都能按要求進(jìn)行聽課指導(dǎo)。

（2）質(zhì)量調(diào)研——扎實進(jìn)行

在各級部的積極配合下，本學(xué)期課程處成功組織了兩次單元過關(guān)檢測、各學(xué)科期中期末質(zhì)量調(diào)研、語數(shù)英素養(yǎng)競賽等活動，為更有效的發(fā)揮每次質(zhì)量調(diào)研的作用，課程處在每次檢測后對差距較大的任課老師進(jìn)行課程處約談、組內(nèi)幫扶、二次檢測等方法進(jìn)行跟蹤，幫助他們盡快提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期還增加了學(xué)科抽測項目，尤其是學(xué)期末，加大了學(xué)科抽測力度，采用不打招呼的方式利用早讀、晚輔時間隨機(jī)對班級學(xué)生進(jìn)行抽測，以便第一時間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。我們還對常技科老師的工作情況也進(jìn)行了量化考核，對常技科的考核內(nèi)容和方式進(jìn)行了細(xì)化，加大了考核的面積，從而更為合理、全面地體現(xiàn)老師的教學(xué)成果。

二、隊伍建設(shè)促發(fā)展

根據(jù)我們合肥路小學(xué)有經(jīng)驗的老教師少、校聘教師多的的現(xiàn)狀，我們課程處未迅速提高教師隊伍建設(shè)，我們專門設(shè)置了教師隊伍建設(shè)系列活動，具體如下：

1.專項培訓(xùn)

為了促進(jìn)教師隊伍的建設(shè)，提高辦學(xué)品質(zhì)，課程處利用“合小講壇”為全體教師們搭建了一個經(jīng)驗交流、資源共享的平臺，并開展了一系列的培訓(xùn)活動。我們以周為單位安排各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

九月份我們分別安排了綜合處、德育處、課程處的負(fù)責(zé)人分別從教學(xué)、常規(guī)、德育方面帶領(lǐng)老師們進(jìn)行宣講與學(xué)習(xí)，讓新老師們了解我校的各項規(guī)章制度，從而行使好自己的權(quán)利，更合理合矩做事情，提高工作效率。

學(xué)·教一體模式是我校課改的一大亮點，它的核心是“以學(xué)定教”，強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)的重要性。為了讓新老師們能對我校的課改模式有深入的了解，十月份課程處邀請仇高興校長親自帶領(lǐng)老師們解讀課改模式要領(lǐng)。學(xué)習(xí)結(jié)束后我們還針對課改方案進(jìn)行了素養(yǎng)調(diào)研，達(dá)到了預(yù)期的效果。

十一、十二月份，為了調(diào)動廣大教師教研熱情，課程處邀請了平時在教育教學(xué)中做的比較好的老師（陳堅、孫潔、吳潔）到臺上來分享他們的教學(xué)心得；邀請了剛從教海探航盛典歸來的孫潔老師分享學(xué)習(xí)心得；課程處結(jié)合德育處邀請了優(yōu)秀班主任孫潔、邵青，從而讓老師們互相學(xué)習(xí)，汲取好的做法并將之融入到平常的教學(xué)之中，提升教學(xué)品質(zhì)。

2.青藍(lán)工程

為了加快青年教師的專業(yè)成長，充分利用現(xiàn)有教育資源，發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，指導(dǎo)、幫助青年教師盡快更好地提高教育教學(xué)工作能力，促進(jìn)其快速成長。課程處開展了以“匠心傳承，砥礪前行”為主題的師徒結(jié)對活動，旨在提高我校教師隊伍總體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。活動通過師徒結(jié)對，徒弟向師傅敬茶，師徒宣誓，徒弟才藝展示等環(huán)節(jié)將氣氛推向了。課程處于中期分別調(diào)研了師徒們的互相聽課情況及徒弟成果匯報，每位徒弟都能認(rèn)真準(zhǔn)備，虛心向師父請教，基本達(dá)到了此次活動的目的。學(xué)期末我們收取了師徒結(jié)對活動記錄表及量化考核表，并根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)評選獎次。

3.教師考核

為了促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促使教師自覺加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，打造一支素質(zhì)高、技術(shù)硬的教師隊伍，更好地服務(wù)于教育教學(xué)。本學(xué)期課程處開展了新教師基本功粉筆字、鋼筆字比賽活動。由學(xué)校統(tǒng)一編號，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一內(nèi)容，并組織相關(guān)人員進(jìn)行評選。此項活動營造了老師們練習(xí)基本功的良好氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)老師們對基本功的練習(xí)，大大提高了新教師的個人素養(yǎng)！

為了讓新老師們能對我校的課改模式“學(xué)·教一體”有深入的了解，仇高興校長親自帶領(lǐng)老師們解讀課改模式要領(lǐng)。學(xué)習(xí)結(jié)束后我們還針對課改方案進(jìn)行了素養(yǎng)調(diào)研，以邊讀邊講邊做的形式完成，鞏固課改方案，落實于筆尖，達(dá)到了預(yù)期的效果。

 

4.課題研究

參加教育科研活動能促進(jìn)老師自身素質(zhì)專業(yè)化水平的提高，能為老師的成長賦值。本學(xué)期，我校課題研究正工作扎實、穩(wěn)步地深入推進(jìn)。本學(xué)期，我校組織老師申報了個人微型課題，加強(qiáng)了個人專業(yè)化成長；一個省級立項課題開題并進(jìn)行了中期論證，一個省級課題在主持人的組織帶領(lǐng)下開展了切實有效的研究活動；五個省級電教課題開題，一個市級課題即將開題。

    5.論文撰寫

本學(xué)期，我校組織教師參加江蘇省“師陶杯”以及“教海探航”的論文撰寫。在 “藍(lán)天杯”教學(xué)論文競賽中，我校五位老師獲二等獎，一位獲三等獎。“教海探航” 三位老師獲三等獎。“杏壇杯”一位獲二等獎，一位獲三等獎。

三、學(xué)生活動促成長

本學(xué)期，課程處先后開展了多項學(xué)生活動：優(yōu)秀暑假作品展、英語文化節(jié)、拼音王國、數(shù)學(xué)王國等活動，在活動中促進(jìn)了學(xué)生的成長。

1.優(yōu)秀暑假作品展

    雖然上一學(xué)期合小只有一年級一個年級，但是在張蓓蓓老師的組織下，二年級每個班都能精心上好“優(yōu)秀暑假作品”匯報課，并制作了精美的學(xué)生作品展板。

2.英語文化節(jié)

本學(xué)期組織以培養(yǎng)學(xué)生英語語言綜合素養(yǎng)為總目標(biāo)，以全體學(xué)生能聽、能說、能讀、能寫及能靈活運用英語語言為目標(biāo)，開展形式多樣的英語文化節(jié)活動，為不同年級量身打造相應(yīng)的活動：一年級英語歌詠比賽；二年級英語詞卡設(shè)計比賽；三年級英語字母書寫及設(shè)計比賽；四年級英語句子書寫及賀卡制作比賽等，我們將優(yōu)秀的作品以展板的形式展出，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生搭建學(xué)英語、用英語平臺，全面提升學(xué)生英語思維品質(zhì)。

3.學(xué)科特色活動

為全面了解一年級學(xué)生對漢語拼音和數(shù)字的掌握情況，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)的情感，課程處協(xié)同一年級組開展了漢語“拼音王國”游藝和“數(shù)學(xué)王國”游藝兩個學(xué)科活動，一年級全體老師在王文娟、孫潔兩位組長的引領(lǐng)下，精心設(shè)計了游藝活動的方案。語文活動設(shè)計了“音樂格格屋”“氣球飄飄屋”、“稻草人的帽子”、“天生一對”四個游戲闖關(guān)環(huán)節(jié)；數(shù)學(xué)活動設(shè)計了“幸運格格屋”、“我說你猜”、“魔法反轉(zhuǎn)”、“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂”等挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)。各位老師與家長志愿者們一起，親手制作活動道具，參與活動過程，寓教于樂，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中掌握知識。

四、信息技術(shù)共提升

1.技術(shù)培訓(xùn)

本學(xué)期為轉(zhuǎn)變思想，提升教師業(yè)務(wù)水平，努力打造掌握新技術(shù)教學(xué)手段的教師群體。課程處多次利用合小講壇時間組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，為老師們普及智慧課堂概念，提高認(rèn)知水平。

2.操作過關(guān)

為加強(qiáng)老師多媒體操作技能，切實轉(zhuǎn)變部分教師“怕麻煩”的思想，我們還開展了多媒體操作過關(guān)考核，要求每位教師根據(jù)自己所教的年級、學(xué)科錄制一段微課，課程處組織人員評分。促進(jìn)了每位教師使用信息技術(shù)教學(xué)的能力。

同時還通過年級組骨干老師示范，集體教研、備課活動研討，積極探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效融合的方法，推動課堂上新技術(shù)新設(shè)備的普及應(yīng)用，努力提高教學(xué)效率，提升業(yè)務(wù)水平，不讓教室的多媒體設(shè)備成為擺設(shè)。

五、反思不足求改進(jìn)

1.教學(xué)質(zhì)量水平有待提高

一學(xué)期以來。通過月測、期中、競賽、區(qū)抽測等成績可以看出，我校的教學(xué)質(zhì)量只能達(dá)到區(qū)級中等水平，教學(xué)質(zhì)量急待提高。

2. 師徒結(jié)對管理力度不夠

開學(xué)初課程處花了大力氣組織了師徒結(jié)對儀式，但在后期的管理中較為松懈未能最大限度的調(diào)動師徒工作積極性。

信息技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)范文第5篇

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師是知識的傳授者,在教學(xué)活動中處于權(quán)威地位。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和多種學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn),教師的角色呈現(xiàn)出多元化的趨勢。 信息時代的教師,不僅是教育者,而且是終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會中的學(xué)習(xí)者,教育工作的研究者和自身工作的反思者。因此,教師專業(yè)發(fā)展的過程,是教師自身學(xué)習(xí)的過程,是教師對教育實踐不斷反思和建構(gòu)的過程。

然而在現(xiàn)實生活中,教師在學(xué)習(xí)時也只是被動機(jī)械接受,不能和自己的教學(xué)實際結(jié)合起來學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果不明顯。采用大規(guī)模的集中培訓(xùn)的方式,需要一個長期的過程,勢必影響教師的日常教學(xué)工作,工學(xué)矛盾突出。 要解決這一難題,我們想到了利用網(wǎng)絡(luò),突出校本。

網(wǎng)絡(luò)在教師培訓(xùn)中的優(yōu)勢日趨凸現(xiàn)。利用網(wǎng)絡(luò)開展教師培訓(xùn),至少具有以下三大優(yōu)勢:(1)網(wǎng)絡(luò)的開放性有助于教師自主學(xué)習(xí),減少工學(xué)矛盾。(2)網(wǎng)絡(luò)的快捷性有助于提高教師培訓(xùn)的實效。(3)網(wǎng)絡(luò)的互動性有助于豐富教師教育的方式。因此,開展基于網(wǎng)絡(luò)的教師培訓(xùn),是支持教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

以校為本是近年來國內(nèi)外流行的一個教育理念,走向以校為本正是當(dāng)代基礎(chǔ)教育改革的趨勢之一。校本發(fā)展的內(nèi)涵可以歸納為三句話:“為了學(xué)校”、“基于學(xué)校”、“學(xué)校中進(jìn)行”。校本培訓(xùn)正是把教師在教育教學(xué)中存在的問題提出來,大家學(xué)習(xí)研究,提出解決的辦法,達(dá)到共同提高教育技術(shù)能力的目的。

基于上述考慮,我們進(jìn)行了《開展基于網(wǎng)絡(luò)的校本培訓(xùn),提高教師教育技術(shù)能力》的課題研究,以求克服諸多矛盾,更大程度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,提高教師教育技術(shù)能力,提高學(xué)校師資的整體水平,實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,彰顯“基于網(wǎng)絡(luò)”的教師“校本培訓(xùn)”的功能和效果。通過實踐和探索,初步形成了三種培訓(xùn)模式。

模式一:集中培訓(xùn)模式

一、開展信息技術(shù)培訓(xùn)

我們根據(jù)教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握程度和接受能力制訂相應(yīng)的培訓(xùn)計劃,把教師分為中年組和青年組,實施分層、分階段培訓(xùn),提高教師應(yīng)用能力。對于中年教師,我們從基礎(chǔ)知識開始教起,如電腦基礎(chǔ)知識,Windows操作系統(tǒng),Word、powerpoint、Excel等軟件的使用,網(wǎng)上資料的搜索、下載等,使他們能夠掌握一定的基本技能,能夠進(jìn)行必要的多媒體教學(xué)。對有―定計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的青年教師,我們提高培訓(xùn)內(nèi)容的難度,以制作課件的軟件應(yīng)用和上網(wǎng)瀏覽、收集、處理信息為主。如運用powerpoint、Authorware、Frontpage、flash等制作課件輔助教學(xué),建立博客和發(fā)表BBS,電子郵件的收發(fā)、網(wǎng)絡(luò)操作等。此外,我們還組織教師參加校外各級各類信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn),以求教師們盡快掌握信息技術(shù)以適應(yīng)時代的要求,提升自身的素質(zhì)。

二、專家引領(lǐng)

為了提高教師的教育技術(shù)能力,學(xué)校經(jīng)常邀請一些專家名師到校做報告。河師大吳忠良教授對教師進(jìn)行教育科研方法的專業(yè)培訓(xùn),市教育局局長谷朝眾同志為教師做《做優(yōu)秀的人民教師,為打造特色學(xué)校而努力》的報告。我們還邀請了市職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬春元教授、市教研室數(shù)學(xué)教研員季華老師、鶴翔小學(xué)白志江副校長等到校做報告。我們充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,定期組織教師通過網(wǎng)絡(luò)觀看教育名家的教育報告和名師的課堂教學(xué)實錄。

三、培訓(xùn)與日常教學(xué)相結(jié)合

我們主要采用了教研和培訓(xùn)相結(jié)合的“邊學(xué)習(xí),邊實踐,邊研究”的方法,將課題研究與常規(guī)教研活動緊密地糅合在一起,具體采用了以下方法:

(1)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每兩周學(xué)習(xí)一次,分語文、數(shù)學(xué)、技能等幾個小組。每次學(xué)習(xí)之前確定一個主題,教師圍繞主題上網(wǎng)查找資料。等到教研活動時,大家共同分享收集的資料,暢談學(xué)習(xí)的體會。每個小組在學(xué)習(xí)活動中都要以解決問題為目的,每次集中學(xué)習(xí)后,要求教師撰寫“心得體會”、“教學(xué)反思”、“案例分析”等。

(2)研究課堂教學(xué)。以說課、講課、評課的方式進(jìn)行。學(xué)校規(guī)定每周由一位教師作公開課,輪流進(jìn)行,每節(jié)公開課結(jié)束后馬上舉行評課活動。聽課教師要圍繞教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇運用、教學(xué)媒體的使用、學(xué)生主體作用的發(fā)揮等幾個方面進(jìn)行評課。實踐證明,“聽評課活動”是扎實開展課堂教學(xué)、提高教師教育技術(shù)能力的有效方式。

(3)集體備課,共同提高。由教研組長,根據(jù)年級進(jìn)度和當(dāng)前急需解決的問題確立備課內(nèi)容,安排一位教師重點備課。教研活動時,這位教師要重點發(fā)言,講述自己的設(shè)計理念、教學(xué)過程、運用到的教學(xué)理論等。其他教師聽后提出自己的見解,進(jìn)行討論交流。所指定教師根據(jù)大家的意見再進(jìn)行整改,重新設(shè)計。

模式二:以網(wǎng)絡(luò)為依托的自主研修模式

基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)是教師在擁有計算機(jī)、可以上網(wǎng)的情況下,自由選擇學(xué)習(xí)時間和地點,自己制定學(xué)習(xí)計劃,自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,使自己的知識結(jié)構(gòu)得到持續(xù)發(fā)展的過程。

教師平時工作緊張、精力有限,很難拿出整塊的時間參加正規(guī)的面對面學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)具有時間、空間上的靈活性,使學(xué)習(xí)變得隨時、隨意,更能適應(yīng)教師的實際情況。此外,網(wǎng)上教學(xué)資源豐富。使用百度、Google 等搜索引擎能夠很方便地找到與課程內(nèi)容相關(guān)的文本、圖片、動畫、音頻、視頻等素材,提高備課的質(zhì)量和效率。所以我們要求教師要充分利用網(wǎng)上的教育資源進(jìn)行自主研修,提高自身的教育技術(shù)能力。這樣,每個人可以根據(jù)自己的實際情況,有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,安排學(xué)習(xí)時間。例如,有的老師家里有電腦,并且能夠上網(wǎng),他就可以把學(xué)習(xí)安排在家里進(jìn)行。

一、建立教育博客,開展網(wǎng)上教育敘事研究

博客為教師的反思性學(xué)習(xí)提供了更簡易的平臺。教師將自己日常的生活感悟、教學(xué)體會、教案、課件等上傳發(fā)表到博客上,既可以對日常的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行反思、總結(jié),還可以通過瀏覽其他教師的博客實現(xiàn)交流學(xué)習(xí)的目的。

每位教師都在學(xué)校的網(wǎng)站上建立了個人博客,教師們利用博客或反思課堂教學(xué),或敘寫教學(xué)隨想,或記錄學(xué)習(xí)心得,或抒發(fā)人生感悟。通過在博客上進(jìn)行教育敘事研究,大大拓寬了教師進(jìn)行新課改的思路,為提升教師教學(xué)研究能力和教育技術(shù)能力,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展提供了有效途徑。

二、通過論壇,與全國各地的老師、教育名家交流

充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺,可以極大地方便教師的交流。網(wǎng)絡(luò)交流主要具有兩個特點:一是具有交互自由的環(huán)境。參與討論者可以暢所欲言,大膽地表達(dá)自己的看法與觀點,有利于促進(jìn)教學(xué)研究的積極開展。二是網(wǎng)絡(luò)交流具有即時性的特點。它不受時空限制,教師們無論何時何地都可以參與網(wǎng)絡(luò)討論,及時解決教育教學(xué)中的困惑與問題。可以就某個問題展開討論,可以向他們請教教學(xué)中的難題,還可以了解到全新的教育教學(xué)理念。學(xué)校教師通過K12教育論壇、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)論壇、小學(xué)語文教學(xué)論壇、小學(xué)音樂教學(xué)論壇、中國教育教學(xué)論壇,與全國各地的老師切磋教法,研討課例,與名師對話。

模式三:以專題網(wǎng)站為載體的培訓(xùn)模式

一、建設(shè)學(xué)校專題網(wǎng)站

為了引導(dǎo)教師積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研究中提高教育技術(shù)能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,學(xué)校建立了自己的網(wǎng)站。

網(wǎng)站為教師開展基于網(wǎng)絡(luò)的校本培訓(xùn)提供了豐富的資源,起到了為教師培訓(xùn)導(dǎo)航、鼓勁、解惑、鋪軌的作用。我們要求每位教師外出學(xué)習(xí)后必須將帶回的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)匯報通過網(wǎng)絡(luò)與全校教師交流;教師參加各級公開課、優(yōu)質(zhì)課后,要將說課材料、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件和教后反思上傳到學(xué)校網(wǎng)站上,作為學(xué)校的教學(xué)資源。網(wǎng)站上自己的教學(xué)資源畢竟有限,為了給教師提供更為豐富的教育教學(xué)資源,使教師充分利用外界的資源進(jìn)行學(xué)習(xí),開展教育教學(xué)工作,進(jìn)行教育教學(xué)研究,我們在主頁上建立了與國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、市基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的鏈接。教師只要輕點鼠標(biāo)就能方便快捷地找到自己想要的課件、教學(xué)設(shè)計或者案例,極大地方便了的教育教學(xué)工作,也為教師提供了學(xué)習(xí)的平臺。

二、參加“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)

全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)開發(fā)了10個門類800多門網(wǎng)上課程,為教師的專業(yè)發(fā)展提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。我們組織教師參加網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),享用這些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。

“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”的培訓(xùn)學(xué)制為兩年,240學(xué)時,實行學(xué)分制。

教師首先利用全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí),然后結(jié)合自己的教學(xué)實際完成網(wǎng)上輔導(dǎo)老師安排布置的練習(xí)和作業(yè),而后把練習(xí)和作業(yè)到繼續(xù)教育網(wǎng)站,輔導(dǎo)老師再對這些練習(xí)和作業(yè)進(jìn)行評判,并把每個教師的得分保存在數(shù)據(jù)庫中,教師通過查看系統(tǒng)保存的得分了解對知識的掌握情況。

經(jīng)過一段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),教師還要參加“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”組織的網(wǎng)上繼續(xù)教育考試,考試合格頒發(fā)繼續(xù)教育合格證書。我校教師全員參與了“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”的網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。學(xué)校機(jī)房向教師開放,教師可以利用沒有課的時候到機(jī)房自主選擇課程學(xué)習(xí),目前學(xué)員已全部通過考試,圓滿完成網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育課堂教育技術(shù)培訓(xùn)

為提高教師教育技術(shù)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,解決教師工學(xué)矛盾,在市教育局師訓(xùn)科精心組織安排下,2009年3月23日,北京大學(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)鶴壁班開班,我市共選拔了50名優(yōu)秀教師參加學(xué)習(xí),其中我校就有10名教師。此次學(xué)習(xí)采取網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式,學(xué)習(xí)時間為一個月,培訓(xùn)分為教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的分析、教學(xué)媒體和教學(xué)方法的選擇、教學(xué)資源的下載加工等八個模塊的內(nèi)容。經(jīng)過一個月的緊張學(xué)習(xí),我校10名教師全部以優(yōu)異的成績完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。8名教師成績?yōu)閮?yōu)秀,2名教師為良好,成績排在前10名的學(xué)員中,我校教師占了6名。

4月27日,北京大學(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)淇濱小學(xué)班正式開班。淇濱小學(xué)剩余69名教師全部參加了網(wǎng)上教育技術(shù)培訓(xùn)。

這次培訓(xùn),教師的學(xué)習(xí)積極性很高,許多教師利用沒課的時間到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)習(xí),他們認(rèn)真看學(xué)習(xí)材料,完成網(wǎng)上測驗。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與本組同學(xué)發(fā)貼展開交流討論,闡述自己的觀點。同時,教師不僅進(jìn)行理論學(xué)習(xí),還理論實際相結(jié)合,分析學(xué)習(xí)者特征,填寫教學(xué)媒體選擇分析表,設(shè)計教學(xué)活動過程,制作多媒體課件、用EXCEI分析統(tǒng)計學(xué)生成績。