校外社會實踐活動總結

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校外社會實踐活動總結范文第1篇

第一部分 領導重視，組織得力

為做好____年____理工大學首屆研究生社會實踐工作，我們重點做了以下三方面的工作：

1、提早計劃，積極動員

4月16日，我校研究生院召開了研究生思想政治教育與日常管理專題會議，研討了研究生社會實踐等工作，主管研究生工作的楊偉軍副校長參加了會議，指示研究生社會實踐工作要切實發揮實踐意義，以專業優勢服務社會發展。5月18日，我校下發____年研究生社會實踐通知，明確了各學院由分管培養的副院長牽頭組織此項工作，并要求社會實踐團隊必須發揮專業優勢，鼓勵研究生跨學院、跨專業、跨年級自發組隊。

2、立項評審，逐一點評

此次社會實踐活動，研究生院收到各培養學院提交的社會實踐項目申報書共41項。研究生院成立了以人文社科處處長楊鑫銓為組長的6人專家評審小組，對申報的項目進行了評估和審定，主要從專業優勢發揮、社會影響力、項目可行性、實踐意義等方面逐一進行考察，最終評審出10支社會實踐團隊予以立項，其中5支校級實踐團隊予以資助，每支團隊資助經費為5000元。并召開了研究生社會實踐團隊負責人會議，逐一反饋專家評審意見，指導各實踐團隊修改實踐方案，提出實踐的具體要求，并確認已與實踐企業聯系、溝通，能夠順利開展實踐活動。

3、精心安排，全程督導

7月3日，研究生院舉行了研究生社會實踐活動出征儀式，為研究生社會實踐團隊授旗。并再次召開研究生社會實踐團隊負責人會議，強調了社會實踐期間的組織、安全等問題。此次實踐活動，要求每支團隊，根據研究生的特點和教育規律，必須配備專業教師，全程指導研究生社會實踐，學院輔導員全程隨團，負責學生安全。在實踐團隊奔赴省內各地開展活動的同時，研究生院也成立了督導組對實踐團隊進行走訪，及時了解研究生社會實踐的真實情況。

第二部分 深入實踐，砥礪品質

1、用真知回饋社會，以專業服務發展

將專業知識用于實際問題本就是社會對研究生培養的關鍵性要求，在本次社會實踐中，還處于學習階段的研究生們提前將自己所掌握的知識應用于實踐活動中，解決社會實踐活動中所遇到的實際問題，并以專業思維為出發點，為問題的解決提供不同的思路。同時也為研究生提供了了解社會，增強社會適應性，認識國情與回報社會的機會，有助于大學生把理論和實際、學校與社會、課內與課外有機地結合起來。

2、在社會實踐中提升科研品格，在志愿服務中強化社會責任

社會實踐活動為加強和改進研究生思想政治教育工作，增強自我服務、自我管理、自我教育能力。社會實踐活動是利用校外優質資源，大力推進研究生社會實踐工作，著力培養研究生的創新精神，增強研究生的社會責任感，創造有利于創新性人才成長和發展的良好條件。

社會實踐活動可以使研究生在實踐中接受教育、鍛煉能力、增長才干，并用所學知識參與社會、服務社會、貢獻社會，促進理論與實踐的結合。

3、展研究生風采，塑____理工大學形象

本次社會實踐成功立項的課題皆要求開展實踐人員實地考察調研活動，平日鉆于實驗室或棲于課堂的研究生們為了完成社會實踐的使命不畏外在條件的艱難險阻憑借毅力和決心完成了此次社會實踐任務

。我校研究生社會實踐團隊的項目對不同方面的社會問題予以關注，在深入基層，服務群眾的同時，通過不同的媒體渠道進行宣傳，呼吁全社會來關注這些問題。實踐團隊還在新浪微博、人人網以及微信等熱門媒體注冊了活動賬號，雖然已經完成預期的實踐項目，但對實踐活動的影響力及問題是否得到妥善解決仍進行后續的跟蹤報道。實踐活動得到了新浪網、搜狐網、網易新聞、鳳凰網等網絡媒體，及____晚報等多家紙質媒體上得到宣傳。

第三部分 彰顯特色，成效明顯

1、以立項為抓手，激發研究生導師和研究生的參與熱情

作為首次開展研究生社會實踐活動，我校對實踐活動采取立項制度，并鼓文秘站:勵研究生跨學院、跨專業、跨年級自發組隊，加強與導師的合作。導師作為團隊的領導者和研究生形成一種合作關系。研究生在與導師一起共事的時候，導師面對問題的沉著、冷靜以及處理問題的方式無時無刻都潛移默化地影響著研究生。當研究生在社會實踐中處理其他問題時，也會應用到導師曾經處理問題的方式和思路。其次，加強與導師的互動交流。研究生在社會實踐中可以將自己遇到的困難和對將來職業的困惑向導師請教，導師會給予及時的幫助和指導。導師面對問題時，其獨到的見解、豐富的專業經驗，他們的建議對于研究生能力的提高具有重大的指導意義。

2、以專業為優勢，突顯研究生社會實踐特色

研究生更多的是需要專業性強、針對性強的實踐。因此我校此次社會實踐活動要求須立足于專業領域、突顯學科特色，結合個人專業知識和研究成果，以科研報告、技術開發和推廣、掛職鍛煉等形式為社會發展服務。各學院不同專業、不同年級的學生組成，通過活動總結及團隊日志，可以感受到此次活動加強了學生之間的交流，強化了團隊意識，提升了團隊凝聚力。

3、以社會需求為風向標，解決基層實際問題

利用社會資源，緊密結合社會需求，更好地適應當前我國研究生教育結構調整和轉型要求，避免人才培養的盲目性，加強學校與地方的合作，提高創新性人才培養質量，實現研究生教育健康良性發展。在各學院提交的申報書中，研究生院選取了與當下社會問題緊密相結合的項目予以立項，如食品安全、濕地環境保護、隨遷子女教育、古村鎮文化保護等問題。這些都是與民眾生活緊密聯系的問題，作為新時代的研究生，關注社會基層，能夠更好的實現研究生教育健康良性發展。

第四部分 表彰推廣，完善機制

1、通過公開答辯評審表彰優秀團隊及個人

9月底，學校將邀請專家評委對各實踐團提交的書面材料進行評估，二次核定項目等級。同時，對提交項目驗收審批表的項目學校將成立專家評審組，根據提交材料及答辯情況評選出研究生社會實踐先進單位及個人予以表彰，其中，先進個人將獲得“社會實踐”單項獎學金，獎金1000元。

2、通過媒體宣傳及報告宣講推廣社會實踐活動成果

為把此項工作完成得更加出色，擴大研究生社會實踐活動的影響力，研究生院將在____理工大學校報、____理工大學研究生院網站及“長理研言”微信公眾平臺等多種媒介對活動情況進行宣傳報道。

3、通過總結座談完善社會實踐活動長效機制

校外社會實踐活動總結范文第2篇

二、 德育工作整體目標

1、抓活動，繼續開展“五園”創建工作，圍繞“幸福德育”，啟動“有效德育工程”。

2、抓管理，繼續深化班主任隊伍建設，努力打造一支具有創新精神和管理能力的高素質德育工作隊伍。

3抓常規，繼續夯實德育的常規工作，努力提高學校德育工作的針對性和實效性。

4抓途徑，繼續不斷創新德育工作思路，進一步拓寬德育工作渠道。

5抓提升，繼續加強德育科研，注重對德育課題的研究，逐步使學校德育工作走上科學化、理論化的軌道。

三、 德育工作內容和措施

1關注生命安全，創建平安校園。加強校園安全教育，提高學生的自我保護意識，包括防溺水、防踩踏、道路交通安全、網絡安全、黃賭毒安全等的安全教育，讓學生在健康、安全的環境中幸福地成長。

2、注重養成教育，創建文明校園。根據學生實際，注重學生學習、生活、運動等習慣的養成，調動學生積極參與文明城市創建，為建設文明校園、文明城市多作貢獻。重點解決亂吐亂、語言粗俗和不友善對待外來人員問路等問題。讓好習慣影響孩子的一生，陪伴學生幸福的一生。

3、發展個性特長，創建藝術校園。通過選修課、課外文體活動以及組織藝術節、科技節、文藝匯演等形式，培養學生廣泛的興趣愛好，豐富校園生活，發展學生才藝；廣泛開展創新素質實踐行活動，讓學生親身參與實踐的調查與研究，來接觸社會，感知社會，進而培養自身適應社會的能力。

4、關注心理健康，創建和諧校園。廣泛開展“千名教師進萬家，愛心家訪助成長”活動。關注留守學生的教育，加強單親家庭子女的教育，切實做好未成年人犯罪工作。加強心理健康教育和心理咨詢室的建設，開好間周一次的心理健康教育課，搞好心理健康教師的崗前培訓和職后提高工作。真正讓所以的學生享受平等的、沒有歧視的教育，享受成長的幸福。

5、深入實施班主任隊伍建設工程。繼續開展全區優秀班主任評選和市“功勛班主任”、“十佳班主任”、“百優班主任”的推薦工作。每年開展一次班主任育人藝術，展示優秀班主任的育人經驗和成果；加強對班主任工作的專業培訓，落實班主任隊伍的校本培訓工作，進一步提高班主任隊伍的整體工作水平，激勵的教師當好班主任。

6、進一步夯實德育的常規工作，提高學校德育工作的針對性和實效性。一是要加強對晨（夕）會的管理，充分發揮其對班級管理的作用；二是利用開（散）學典禮、升（降）旗儀式、課間操、重大紀念日等大型集會時間，設計形式多樣的教育情景加強對學生的思想教育；三是要充分利用黑板報、校園廣播站、櫥窗、校刊校報等媒體，全方位、多角度開展學校德育工作；四是要發揮團隊的陣地作用和學生的主人 意識，提高學生自我管理水平。五是進行優秀學生、優秀班級的評選活動等。

7、利用武漢市創建“全國文明城市”的契機，開展“做一個有道德的人”主題教育活動。

8、樹立“我的課堂我負責”的育人意識，把學科德育目標落到實處將教學與德育有機融合。

9、發揮“班級博客”、“教師博客”等網絡資源優勢，加強學校教育與家庭教育的溝通，促進家校聯系和教師的自主發展。學期末，教育局將進行各校“博客”展評活動。

10、進一步加強學生校外教育活動的組織與管理。組織并指導學生開展創新素質實踐行活動和假期的教育活動；有效規范學生春、秋游活動的組織與管理，精心設計活動方案，確保活動安全、有序、有收獲。

11、深入推進“詩文素養”和“寫字育人”兩項人文教育，推進“光谷少年讀書工程”，傾心打造光谷“書香校園”和“墨香校園”文化，提高學生人文素養，提升學校文化品位。教育局要求：新近托管的學校全面開展以“詩文素養教育”和“寫字育人教育”為主題的人文素養教育活動；抓好抓實這項影響學生一生的工作。適時舉辦“詩文素養”、“寫字育人”工作現場會、展示會。

12、加強學校德育教科研工作。圍繞“幸福德育”，以課題的形式開展“有效德育”研究，組織德育干部和班主任教師參加市、區德育研討和學術交流活動，積極組織撰寫德育教研論文，促進德育隊伍理論素養的提高。

四、德育工作活動安排

九月份

1、 籌備開學典禮工作，進行暑期社會實踐活動總結。

2、 開展第七屆“中小學弘揚和培養民族精神月”活動。

3、 組織參加校田徑運動會

十月份

1、國慶六十一周年主題教育活動。

2、做一個有道德的人系列活動。

十一月份

1、啟動區“有效德育工程”。

2、三跳比賽。

十二月份

1、“詩文素養”、“寫字育人”現場會。

元、二月份

校外社會實踐活動總結范文第3篇

思想政治課的發展離不開課程資源的開發，而課程資源范圍比較廣泛，又缺乏一定的標準，不過根據其外在形式主要可以分為文字影像、人、物質條件、信息資源、活動五個部分。本文主要研究的內容是實踐活動方面，通過對思想政治課實踐活動資源開發中存在問題的闡述，以提出相應的對策來解決這些問題。

一、思想政治課實踐活動資源開發存在的問題

1.實踐活動資源結構失衡

關于實踐活動資源結構失衡這個問題，主要可以從兩個方面來進行分析。

（1）呈現方式

人們對于課程資源開發往往集中精力在文字影像資料、信息資源等方面的研究上，而對于人、實物資源以及相關的實踐活動資源的開發卻比較少，這就導致了各種資源利用率的不協調。一方面這樣造成了某些資源的浪費，另一方面不能發揮這些資源相互促進、相互補充的作用。

（2）空間分布

現在的思想政治課主要的教學場所還是集中在課堂，一些學校雖然在開發相應的校內實踐活動資源上加大了力度，但是還是局限在校園范圍內。而對于學生家庭、相關社區等社會實踐活動資源的開發卻明顯不足，這不但造成了實踐活動資源的不協調，對于教師的教學能力、學生的學習能力也造成了很大的影響。

2.開發與利用不協調

在課程資源開發與課程資源利用方面也存在著一定的問題，一些價值比較高的思想政治課實踐活動資源往往得不到有效的利用，造成了這些資源的限制或是利用不完全，教育功能遠遠沒有發揮到最大程度，利用效率很低。諸如教師針對某節課的內容對學生布置了相關的實踐任務，學生做了大量的準備工作，但是由于課堂時間有限，學生不得不刪減自己的內容，以適應課堂的安排。實際上，這些資源的教育功用很大程度上沒有被開發出來。還有一些資源，雖然其價值比較大，但是只用過一次就被閑置或者銷毀了，對資源的利用率缺乏考慮。

3.資源質量參差不齊

開發實踐活動資源是為了學生思想政治課的學習準備的，其對于學生的學習有著很大的幫助，因此在準備這些資源的時候就要考慮到其是不是對學生的學習有利、能否對學生的學習產生有益的幫助。而受到開發能力、自身素質等一系列因素的影響，現在開發出來的實踐活動資源往往沒有明確的開發目的，脫離學生的生活實際，不但不能吸引別人的注意力，提高學生的學習興趣，還對學生的學習起到了反作用。這些實踐活動資源質量存在的差異，難以保證學生能從這些資源中獲得相應的收獲。還有很多教師，主觀地認為實踐活動資源數量越多越好，于是不考慮學生的因素，盲目開發了一些實踐活動資源，既不能對學生的學習給予幫助，還浪費了大量的時間和精力。

4.開發的主體存在局限

（1）課程資源開發的主體比較單一

對于實踐活動資源的開發，往往需要依靠專家，而專家畢竟是少數的，雖然其有很強的學術造詣，對很多問題的見解都非常精到，但是單一的開發主體顯然不能滿足不同地區學生的特點。沒有對相應地區進行深入調查和分析，難以開發出符合當地實際的實踐活動資源。

（2）教師課程資源意識和開發能力有所欠缺

在現在的教學過程中，思想政治課的教師由于受到教材以及教學傳統的影響，缺乏創新精神，對于教材中的內容往往是照本宣科，并沒有經過一定的邏輯處理與縝密設計，思想政治教學效果往往達不到預期。在學校對教師進行培訓的時候，往往對于課程資源開發這方面的培訓比較少，使得教師很難接觸到這方面的理論知識，因此在碰到需要開發相關課程資源的時候，習慣性采取回避的態度。認為開發課程資源是專家的事，與自己沒有什么必然的聯系，這就造成了教師自身在意識上與能力上都存在著不足，使得思想政治課實踐活動資源的開發受到了很大的影響。

（3）學生開發課程資源的主體地位容易被忽視

我國的思想政治課教育，往往擁有大量的知識點，課程上僅是講完這些知識點就需要很長時間，這就剝奪了學生思考以及表達自己意見的時間，缺乏必要的討論過程，使得學生對于很多知識還存在著不解，但是迫于學習壓力，只能將這些知識點死記硬背。在這樣的情況下，學生在課程資源開發中的主體地位遭到了很大的壓抑，學生在課堂上的表現機會越來越少，這對于學生個性發展以及學生的自主學習能力的提高有很大的阻礙作用。

（4）家長對課程資源開發的作用未充分發揮

家長對于孩子的作用是巨大的，雖然說現在的孩子基本上不是在家里就是在學校，但是家里才是學生得以敞開心扉的地方，而現在的思想政治課實踐活動資源的開發卻很難取得家長的協助。家長有著豐富的生活閱歷和生活經驗，他們的行為舉止對學生有著很大的影響，家長可以結合家中所擁有的書籍、計算機等信息獲取渠道對學生的品德、性格等產生良性的影響。教師應該與家長取得聯系，這樣才能發揮家長對于實踐活動資源開發的重要作用。

二、思想政治課實踐活動資源開發的途徑

1.轉變觀念，增強開發思想政治課實踐活動資源的意識

要想進行良好的實踐活動資源開發，就需要樹立正確的課程資源觀。正確的課程資源觀對于課程的資源起著引導性，使資源開發具有明確的開發目的，使資源的開發更科學。實際上，課程教學的開展，本身就是課程資源的開發和利用，只是人們沒有注意到這點，正確的課程資源觀以及開發意識是對資源開發和利用的基礎。

教師應該轉變過去過分重視教材資源開發的單一性，應該提高課程資源認識，只有增加對實踐活動資源開發的認識，才能進行更好的資源開發。在新課標的理念下，對于課程資源開發顯得更加重要。正確把握課程資源開發的類型以及特點，要明確每種資源的利用的方式，加深對實踐活動資源的了解，這樣才能增加對于實踐活動資源的敏感性，才能更好地篩選那些對學生的學習有幫助的實踐活動資源。

2.擴展主體，實現思想政治課實踐活動資源的多主體開發

（1）教師要自己成為主體，提高自身開發實踐活動資源的能力和素質

以往的實踐活動資源的開發主要集中在少數的專家手中，這樣既不能具體情況具體分析，對于課堂主體的教師的作用并沒有充分的發揮，教師對課程資源的開發意識比較弱，長此以往，對于思想政治教學來說有著很大的阻礙作用，不利于學生的思想政治水平的提高。思想政治課實踐活動資源的開發的整個環節中，教師作為重要的一環，對于學生來說有著重要的作用。教師不但需要對課程目標、計劃等進行必要的安排，在課程講授環節中教師也是重要的力量，為了能夠達到更好的教育目的，教師應該在思想政治課實踐活動資源開發中發揮更加積極的作用，在實踐活動資源的篩選、構思、運用等環節中要充分發揮自身的聰明才智。而這項工作需要教師具備的基本素質主要包括以下幾個方面。

首先，要樹立終身學習的理念。實踐活動課程資源的開發，本身就需要教師對于活動課程資源開發的知識進行一定的了解，只有在了解的基礎上，教師才能根據自身的邏輯推理來組織實踐活動課程，這樣才有利于學生的進步。現在很多教師都已經習慣了在講臺上照本宣科，缺少必要的動力，對于自己的工作缺乏必要的熱情以及創造力，而這主要就是由于其缺乏終身學習的理念。為了能夠更好地發揮教師在實踐活動資源開發中的作用，提高教師的開發熱情，教師就應該樹立終身學習的理念，只有樹立這樣的理念，才能促使教師不斷提高自身的素質和水平，更好地參與實踐活動課程資源的開發，這樣才能充分發揮教師在課堂中的主導地位，才能促進學生思想政治水平的提高。

其次，要肩負起使命。教師不但是課堂的主導者，還是課程資源的重要開發者。只有教師認識到自身存在的這個使命，才能使教師自覺投身到實踐活動資源的開發當中去。以往教師普遍認為開發實踐活動資源這類的事情應該是專家去做的，于是事不關己高高掛起，這樣對于思想政治教學來說起著巨大的阻礙作用，不利于思想政治課程教學水平的提高，也不利于教師教學水平和教學能力的增長。在現今素質教育的背景下，如果教師不能認識到自己在課程資源開發中的重要使命，不能認識到提高自己教學水平以及教學能力的重要性，將難以適應社會發展的潮流，逐漸被社會所淘汰，同時也影響了我國教育的發展。

（2）學生要成為實踐活動資源的重要主體

實踐活動資源開發的主要目的就是為了提高學生的思想政治水平，學生是開發這些資源的受益者，同時這些資源能否發揮其作用完全取決于學生，因此應該發揮學生在實踐活動資源開發中的主體作用。這主要需要從以下幾個方面來努力。

首先，教師要深入了解學生，具體情況具體分析。學生之間存在著明顯的差異，每個學生都有自己獨特的情況，教師要深入學生當中去，對學生進行充分的調查分析，掌握學生對于實踐活動資源的理解程度以及相關的開發可能性，這樣在教學中，才能靈活地設置相關的教學環節，充分調動學生的參與積極性。

其次，教師應該尊重多元化的探索成果。學生觀察事物的角度往往不拘一格，對事物的觀點也不盡相同，教師在課堂上要能夠對學生的見解給予必要的支持，不能因為學生的觀點脫離了主流的思想就進行壓制，而是應該通過耐心的教育，讓其明白其中的道理。學生的探索成果往往都具有很大的參考性，教師應該把學生的探索成果充分與自己的授課相結合，這樣才能激發學生參與積極性，樹立自己的主體意識。

最后，教師要親身經歷。教師在教學過程中不能只以自己的角度來思考事物，因此將心比心，站在學生的角度進行換位思考，這樣才能更加了解學生。比較學生的生活經驗和自己的親身經歷，這樣就可以結合學生的特點來設置一定的實踐活動，來增強學生學習的針對性。

（3）利用家長等社會資源

為了能夠使實踐活動資源開發的主體更加多元化，應該將學生家長以及相關的社會人士放入到實踐活動資源主體中來。教師雖然是課堂的主導者，但是個人的力量畢竟是有限的，每個人都存在自己的短板，教師也是一樣。而學生的家長、社區人員以及其他各界的人士形成的綜合主體具有的能量往往更加強大，在實踐活動資源開發中所能取得的成果也更大。通過這些家長、社區工作人員等的參與，能夠增強他們與學生之間的互動，可以將教師不能帶給學生的有益的方面傳遞給學生。關于具體的形式，主要有講座、實地考察、訪談等形式，通過這樣的方式，能夠充分調動學生的積極性與主動性，避免了思想政治課只有“一個課堂”的弊端，使學生走出教師，真正促進學生思想政治水平的提高。

3.拓寬視野，延伸開發思想政治課實踐活動資源的范圍

以往實踐活動資源的開發的主要范圍還是局限在校內，對于校外的資源的開發相對不足，這樣就限制了學生與校外環境的交流，這樣對于學生的成長并沒有好處，只有讓學生充分接觸社會，在加強校內資源開發的基礎上，加大對于校外資源開發的力度，才能使學生在實踐活動中獲得更多的收獲。這就需要我們從兩個方面進行努力。

（1）校內實踐活動資源的開發

對于校內資源的開發應該主要從兩個方面來進行：其一，就是對已經開發但是被閑置或放棄的資源要進行有效的利用，很多資源都具有一定的價值，由于某些原因，這些資源往往被閑置或者是放棄了，諸如學生的實踐活動總結報告，這些報告都凝結了學生大量的心血，但是為了迎合課堂的時間，這些資源并沒有被及時地開發造成了大量的資源浪費。資源的數量不在多，而在精，只有穩扎穩打，充分利用好我們現有的實踐活動資源才能去發掘更多的資源。其二，就是開發新資源。學生對于實踐活動的興趣總是有期限的，所以才需要不斷開發實踐活動資源以滿足提高學生思想政治素養。教師可以采取時政沙龍的形式來開發實踐活動資源，現在的學生獲取信息的渠道相較于以往更加寬泛，對于時事學生們都有一定的了解，為了能夠使學生這方面的知識促進其自身的發展，通過時政沙龍的形式，在班級內每周選定一個話題，學生可以通過網絡、圖書館等方式來搜集資料，而后進行集體的討論，通過這樣的討論能夠使學生的知識得到鞏固，能力得到加強。

（2）開發校外資源

校外的實踐活動資源對于學生的成長與學習來說具有重要的作用，教師應該充分開發社區資源、家長資源、地區自然資源、人文資源等多種形式的資源。通過講座、野炊、參觀等形式，讓學生的思想政治水平得到提高。只有發揮各個主體的共同作用，才能將這一資源有效的開發。

參考文獻

[1] 卞祖武，賴肖冰.試論課程資源開發意識的強化.教學與管理，2007（33）.

[2] 李華鑫，祝光會.高中政治課體驗式教學的重要意義.思想政治課教學，2006（5）.

[3] 唐建國.轉變教師的課程資源觀.廣西教育學院學報，2005（05）.

校外社會實踐活動總結范文第4篇

社團活動考評細則一一、活動要求

1.社團活動作為校本課程納入課程計劃，排入課表，每周共兩課時(七年級每周二下午第二節課后，八年級每周三下午第二節后)

2.各班要根據學生興趣愛好讓學生自主選擇參加，保證學生參與率100%.

3.社團活動由各項目輔導老師制訂切實可行學期活動計劃，每次活動做到有備課、準備充分、認真輔導、積極評價，收集整理好學生學習成果，確保每位學生都參加到活動中去。

4.每位學生必須自覺遵守各項活動的規劃要求，聽從指揮和安排，并按時參加活動。

5.輔導老師要提前到達活動地點，等待學生到來。

二、學生部分：

每個學生一學年只能固定一個社團，中途不能因任何理由換社團。

考勤紀律：(30分 )每次社團活動遲到一次扣1分，無故不請假缺課扣3分，上課說話，搗亂紀律被老師批評一次扣5分。

每次社團活動老師布置的作業按時完成(30分)

在社團 活動中表現積極作業優秀加(10分)

5、參加區、校各種演出、作品展覽加(10分)

6、參加省、市等各種演出，作品獲獎加(20分)

三、教師部分

為了表揚先進，激勵后進，提高社團老師工作的積極性每學期學校根據輔導老師計劃、備課、出勤、學生活動次數以及活動效果等情況，按30%的比例評出課外活動優秀輔導教師和優秀社團，并作為教師評優、評職、晉級和評選其他先進的條件。由考勤組對社團輔導教師的出勤教學情況、學生參與等情況進行檢查記載，由社團活動領導小組在期末對各社團活動小組進行綜合評估與考核具體如下;

(一)組織管理(15分)

1、每次社團活動社團指導老師要及時到位。

2、活動井然有序，安全保障有力，未出現安全事故。

3、學生活動出席率高。

(二)過程管理：(25分)

1、活動點名及時，社團名冊記載詳實。由于每個活動項目的學生來自不同的班級，所以每次活動前要清點人數，做好記載，對活動中無故缺席的學生，要及時與該學生的班主任聯系，了解情況。

2、活動有詳實的計劃，活動主題鮮明，內容豐富，形式有創新。每次活動有教案輔導目標明確，過程清晰。可操作性強，期末有活動書面總結。

3、社團活動過程資料內容詳實形式多樣，能充分體現學生學生成長的軌跡。

(三)活動效果(50分)

1、活動內容豐富，形式生動，學生滿意度高，進行學生調查評定學生對該社團活動開展的喜愛程度。

2、能積極配合學校開展的各項活動，認真落實各項工作。

3、每學期能組織一次展示活動，并向學校考核組開放社員熱情參加

活動效果好。

(四)場地管理(10分)

1、內部物品擺放有序，無丟失物品等現象。

2、活動后場地地面干凈，桌椅整齊，墻壁干凈，教學教具無破損。

(五)特色成效(此項為加分，上限位20分)

1、活動獲獎。區、市、省級獲獎作品每項加5、8、10分，以此類推。

2、成果展示，參加校內比賽獲獎或展演受好評。校級二等、一等每人每次1分、2分。

四、評選流程

1.首先由各社團對照標準進行自查，整理相關的活動材料，向學校考核評審組申報，未申報的社團視作棄權。

2.考核評審組根據各社團提供的材料及平時的檢查記錄、活動效果、活動成績、學生問卷調查等進行評審，分別評出優秀社團，由學校進行表彰獎勵。

五、獎懲

1、不當班主任，又沒有擔任社團輔導老師(擔任社團輔導老師，但達不到學校要求的)，職稱評定時，學校不予申報。

2、凡是被評為優秀社團的社團輔導老師學校將給與表彰并向上一級推薦(不經學校推薦的，學校一律不予承認)。

3、考核為優秀社團的團員，可按名額(每個社團24名)推薦授予優秀社團團員學校給與表彰。

4、申報綜合實踐活動課的老師必須先申報社團。

5、凡是在社團活動中出現重大安全事故的該社團不得評優。

6、社團輔導必須滿一年，輔導期間不能無故停、轉、替代等。

社團活動考評細則二學生社團是學生為增長知識，鍛煉能力，豐富課余文化生活，自愿組織起來的群眾性團體，是新時期適應高等教育改革，全面推行素質教育，提高大學生綜合素質的新型組織。長安大學擁有大量各類各級學生社團，他們在校園文化建設、學生課外科技活動、學生理論學習以及學生實踐能力的培養等方面發揮著重要的作用，我校的學生社團建設已經走上了一條健康、積極、良性發展的道路，并且正在陜西高校中形成自己的特色。

為了更好的引導、管理我校學生社團活動，激發各級各類學生社團的潛力，調動學生社團的競爭意識，保持學生社團的生機和活力，促進社團活動競爭的公平、公正和公開。特制定本辦法。

一、 學生社團的等級及比例

為體現學生社團的不同工作水平和成績，以促進學生社團良性競爭，特對學生社團進行等級評定。等級劃分為:甲級學生社團、乙級學生社團。甲級學生社團為優秀學生社團，乙級學生社團為一般學生社團。所占比例分別為:30%、70%。在優秀社團的基礎上再行評選出若干標兵社團，比例不超過社團總數的10%。

二、 學生社團等級的產生

學生社團的等級評定采用學年制，每學年的年末進行評定。

1、 對學生社團進行動態評定(百分比為20%)，大致確定甲級、乙級學生社團的分類;

2、 對學生社團進行綜合評定(百分比為80%)，最終確定30%、70%的甲、乙兩類學生社團。

三、動態評定

動態評定主要是學生社團之間的互相評定。凡是正式注冊的學生社團都有權參加互評，這是學生社團評定的初期工作。

四、綜合評定

綜合評定由學生社團聯合會進行評定，考核的內容以本學年的活動為主，同時考核社團內部管理的情況，綜合評定包括:

學生社團日常事務監督與管理(百分比為40%)

(一)開會的出勤情況(由辦公室負責，百分比為15%)

1、準時到會 15%

2、遲到 10%

3、請假 0%

4、未到(3次) 扣5%，警告處分

工作程序:到會議現場填寫簽到表

(二)學生社團負責人聯系方式發生改變時上報情況(由辦公室負責)

⑴及時上報 0%

⑵社團聯合會通過其他渠道得知 扣5%

⑶造成聯系脫節 警告處分

(三)學生社團內部管理(由組織部負責，百分比為5%酌情給分)

1、組織建設

⑴完善、合理

⑵較好

⑶一般

⑷混亂，并造成不良影響 警告處分

2、規章制度

⑴合理、規范

⑵較好

⑶一般

⑷混亂，并造成不良影響 警告處分

3、檔案管理

⑴合理、規范

⑵較好

⑶一般

⑷混亂，并造成不良影響 警告處分

(四)學生社團配合社聯工作情況總評(由組織部負責，百分比為10%)

1、積極配合 10%

2、比較配合 5%

3、一般 0%

4、不服從社聯會工作，并造成不良影響 扣5%，警告處分

(五)學生社團擁有網絡宣傳媒介作為該社團宣傳工作手段(由宣傳部負責，百分比為5%)

1、擁有獨立的網頁，定期維護，及時更新 5%

2、擁有獨立網絡版塊，定期維護，及時更新 2%

3、有獨立的網頁或板塊，但沒有定期維護，及時更新 0%

4、無獨立的網頁或板塊 扣5%

注:學生社團創建網頁后應主動上報，便于宣傳部日常監督，更換網址或關閉網頁(版塊)應及時

上報宣傳部門。

(六)日常接受不同級別媒體采訪報道(由宣傳部負責，百分比為5%酌情給分)

注: 1、宣傳報道中附有圖片

2、學生社團必須把宣傳報道復印件上交社聯會存檔方可確認分數。

3、網絡宣傳需把網址發送給宣傳部成員，方可確認分數。

4、以上任何宣傳活動亦可讓宣傳部協助，且加分條例仍適用。

學生社團活動管理(百分比為60%)

(一)活動策劃書上交情況(由辦公室負責，百分比為10%)

1、提前一周以上上交，內含財務報表 10%

2、一周內緊急上交，活動中或活動后補交 辦公室不予考評，且視該社團無此次活動

注:學生社團活動結束后，應上交社聯合格的活動策劃書及活動總結書面版、電子版各一份，該學生社團存檔一份。

(二)活動開展過程(由各分會負責，百分比為15%酌情給分)

1、工作配合

2、參與人數

3、現場氣氛

4、活動內容

5、活動效果

6、時間跨度(2天以上，以具體活動時間計算)

7、現場宣傳工作

8、配合社聯考評工作情況

9、現場接受不同級別媒體采訪

(三)活動總結與活動經費決算上交情況(由辦公室、財務部負責，百分比為15%)

1、活動結束后一周內上交 15%

2、一周至兩周內上交 5%

3、兩周后上交 0%

4、未上交(以學年末為準) 扣5%

(四)活動結束后新聞稿上交情況(由編輯部負責，百分比為5%)

1、活動結束后一周內上交3-5份電子版新聞稿 5%

2、活動結束后一周至兩周內上交的或上交數量不足 0%

3、未上交(以學年末為準) 扣5%

(四)學生社團在一學年內無開展任何活動 警告處分，并追究負責人責任。

(五)其他附加項目(特設此項意在鼓勵學生社團向多元化方向發展，由組織部負責，百分比為15%)

1、學生社團或其成員以社團名義參與各類比賽獲獎情況(百分比為5%)

(1) 國家級及以上比賽 5%

(2) 省級比賽 4%

(3) 區、市級比賽 2%

(4) 校級比賽(包括同級別其他學校的友誼賽成績) 1%

注:學生社團應主動在期末向辦公室上報相關獲獎情況并上交相關證書復印件，組織部方可加分。

2、學生社團的刊物創刊及發表審批情況(百分比為5%)

(1)經審批 5%

(2)未經審批 0%

(3)未經審批，并造成不良影響者 扣5%沒收查處，取消該學年社團考核資格，并追究負責人責任。

注:因文學類社團主要活動以文學刊物發行為主，故此條仍可適用。

3、學生社團參與校外組織(一般限制同類學生組織)交流合作活動(百分比為5%)。需經校團委批準后方可參加。

(1)上交邀請函，填寫參與申請表審批情況

①經審批 2%

②未經審批 0%

③造成不良影響 扣2%警告處分，并追究負責人責任

(2)活動過程(由各大分會派人參與) 3%

工作程序:由各分會記錄整個活動過程，并協助該學生社團的交流工作。

對出現以下情況之一的社團取消其評優資格，并責令其整頓或撤換負責人，直至取締該社團

1、 違反法律或學校規章制度的;

2、 不服從校團委、校社團聯合會管理者;

3、 六個月內無任何活動，機構渙散者;

4、 在每學期初限定時間內不注冊者;

5、 未經批準，私刻社團公章者;

6、 進行與社團宗旨或學生身份不符的活動者;

7、 累計收到5次警告處分

五、短期考核

為促進各社團活動的開展，為學年末綜合考核提供依據，社聯對各社團進行短期考核。

1、 不定期在校區內開展問卷調查，對前段時期內各社團開展的活動進行打分，社聯綜合問卷結果，存檔。

2、 每兩個月進行小規模的考核，程序與學年末考核相同，結果上報校團委，校團委與社聯各存檔一份。

注:短期考核將作為學年末考核的參考

六、先進個人的評比

各社團按照自己的考核辦法對會員進行內部考核，對表現優秀者可以推薦參與長安大學社團活動先進個人的評選。

凡會員人數在100人以上者，其評優比例不超過3%，會員人數在50至100人者，其評優比例不超過2%，會員人數在50人以下者，其評優比例不超過1%，會員人數以注冊登記數量為準。

七、標兵社團的評比

根據動態評定和綜合指標測評，確定甲、乙兩個等級的學生社團后，從甲級學生社團中選出若干有較高聲譽、形成特色、組織體系健全、財務制度規范、工作狀況良好的學生社團進行標兵社團評選。

(一)、評比程序

1、 該學生社團必須是長安大學的甲級學生社團;

2、 評比由材料評定確定;

3、由學生社團聯合會組織人員對參評學生社團的自評材料進行初評(參照評比條件)，然后交由校團委進行復評;

4、評比的最終結果由校團委領導批準后抄送各院系團委、學生會，同時向全校公布標兵社團名單。

(二)、標兵社團評比條件

A、 自評材料

1、 社團評優申請;

2、 社團年終總結;

B、 評估內容

1、 模范遵守《長安大學學生社團管理條例》及其他有關規定;

2、 負責人品學兼優、吃苦耐勞、組織能力強、群眾基礎好;

3、 機構健全、制度完備、隊伍團結、換屆及時;

4、 學期初有創新的計劃，學期末有完備的總結，活動有紀錄，社團有檔案資料;

5、 組織過若干個能代表本社團特色、創新的主題活動;

6、 采取靈活多樣的方式宣傳自己，積極進行網絡建設，建立本社團的主頁;

7、 積極配合學生社團聯合會的工作;

八、獎勵措施

1、 標兵社團、優秀社團負責人是當屆的社團活動先進個人;

2、 標兵社團有資格直接推薦2名社團活動先進個人(不占指標);優秀社團有資格直接推薦1名社團活動先進個人(不占指標);

3、 標兵社團、優秀社團、社團活動先進個人將得到校級通報表揚及獎勵;

4、 得到學校的經費重點扶持;

5、 社團負責人、社團活動先進個人加分在《長安大學學生綜合評分辦法》上有明確的界定;

6、 各社團成員的獲獎證書均加蓋校團委、學生社團聯合會的公章。

7、 各社團除了對本社團表現出色的成員加以通報表揚和物質獎勵以外，不得擅自頒發證書予以獎勵。

九、本方案解釋權屬學生社團聯合會，最終由校團委審定

社團活動考評細則三為了促進學生社團系統自身建設，確保社團的正常活動和健康發展，根據學校有關規定和《育才中學學生社團管理方案》、《育才中學學生社團活動章程》，制定本細則。考核在校團委的指導和監督下,由學生會具體負責。考核結果將決定其社團的升降級，并按照一定的比值，納入育才中學教師綜合量化考核，并計入育才中學學生綜合素質量化考核總分。

一、考評內容

考評將社團工作分為三大項及附加項。三大項內容分別為:社員人數考核項目、社團組織管理工作部分考核項目、社團活動部分考核項目。

注意事項:

學生會社團部對各社團的考核每學期一次。結合兩學期考核情況，進行年度考核。

學期考核總分:社團自評分占考核總分的15%，會員反饋分占考核總分的20%，學生會社團部考核分占考核總分的65%。

年度考核總分:第一學期考核總分占年度考核總分的60%，第二學期考核總分占年度考核總分的40%。

二、考評程序

1.上交社團學期工作、活動總結手冊(附照片)。

2.就一學期本社團的社員人數考核項目、社團組織管理工作考核項目、社團活動考核項目及附加項等方面的綜合情況如實填寫《育才中學學生社團量化考核表》。

3.學生會在社團的學期末會員大會上進行會員反饋評分。

4.學生會結合各社團的社員人數考核項目、社團組織管理工作部分考核項目、社團活動部分考核項目及附加項等方面的綜合情況及會員反饋分加以考核。

5.學生會將考核結果上報校團委審核。

三、考評標準

(一)社員人數考核指標(10分)

1.不遵守育才中學社團管理辦法的(0分)，按照育才中學社團管理辦法進行社員招聘及資格論證(2分)。

2.每學期末進行社員人數統計，與學期初人數相同或增加的(8分)，比原人數少15%以內的(5分)，比原人數少30%以上的(4分)。

(二)社團組織管理工作考核項目及考核指標(50分)

3.及時、齊全上交本社團社員名單及相關活動材料的(6-10分)，延遲的(0-6分)，不上交的(0分)。

4.每次社團活動結束后認真打掃活動教室，整理社團活動教室(門窗，風扇等設備)，整潔衛生的(6-10分)，馬馬虎虎的，(2-6分)基本上無人管理的(0-2分)。

5.按照學校要求每星期準時開展豐富多彩的活動的(6-10分)，偶而不開展活動的(2-6分)，經常不開展活動的(0-2分)。

6.社團指導老師集會或相關負責人按時參加各類會議討論，并積極發表意見和提出建議，及時準確的傳達各種精神的(6-10分)，經常不參加或參加少部分的議題討論的(0-6分)。

7.社團骨干培養

(1)有健全的社團骨干培養計劃和制度，并得到實施(6-10分)，無計劃、制度或未實施( 0 -6分 )。

(2)認真貫徹落實學生會評優工作( 6-10分 )，應付或舞弊( 0 分 )。

(三)社團活動考核項目及考核指標(30分)

8.特色活動(20 分 )

(1)不提前報批或不接受考核特色活動(0 分)。

(2)每學期結合社團特點，積極開展社團品牌活動( 5分 )

(3)活動主題及形式:

①主題好、形式多樣有效(5 分 )。

②主題一般，形式單一(2 分 )。

(4)會員參與面:

①90%以上會員參加( 5分 )。

②75%-90%會員參加(2 分 )。

③75%以下會員參加(1分 )。

(5)活動策劃、組織方面:

①策劃周全，組織有效( 5 分 )。

②策劃、組織欠佳( 2 分 )。

(6)活動結果:

①活動成效顯著( 5 分 )。

②影響及效果不佳(2分 )。

9.其他活動( 10分 )

(1)不提前報批或不接受考核其他活動(0分)。

(2)每學期至少有一次內部活動( 2 分 )，未進行內部交流( 0 分 )。

(3)活動形式多樣有效( 2 分)，形式單一( 1 分 )。

(4)會員參與面50%以上(2分 )，50%以下(1分 )。

(5)社團內部成員有較好的交流、反映良好( 2 分 )，成員反映不佳( 1 分 )。

(6)活動在學校活動影響大效果好( 2 分 )，影響及效果不佳( 1分 )。

(四)附加項(10分)

1.完成校團委、學生會臨時交辦任務( 2分/項 )。

2.社團間合作開展活動成效及影響顯著( 3分/次 )，影響及效果不佳( 1 分/次 )。

3.結合本社團特點積極開展社會實踐活動，社會形象好(3 分 )，一般(1 分 )。

4.承辦校級活動( 3分/次 )。

5.參加大型活動或比賽,學校的每次加1 分,校外的每次加3分。

6.在刊物、廣播臺、網站等媒體投稿并被錄用，校級每篇( 1 分 )，市級每篇( 3分)，省級每篇(5分 )，國家級每篇( 10分)

7.社團獲得市級榮譽( 3 分 )，獲得省級榮譽( 5 分 )，獲得國家級榮譽加( 10 分 )。

8.借用物品和使用會議室不按照要求歸還和清潔的社團( 每次扣 2 分 )

9.有損害社團間團結的社團( 扣 10分 )。