服裝廠實(shí)習(xí)總結(jié)

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服裝廠實(shí)習(xí)總結(jié)范文第1篇

服裝廠位于村子的最北邊，緊鄰環(huán)城路，租用80年代的小學(xué)校舍作為生產(chǎn)基地，基本的室內(nèi)外裝修和設(shè)備購(gòu)置完畢，服裝廠招募了村莊附近的近50名工人，宴請(qǐng)了包括村委書(shū)記在內(nèi)的一些頭面人物，又走了一些法律程序，終于在今年6月6號(hào)正式掛牌成立了，取名高溢服裝廠。高溢是老板兒子的小名，從中不難看出一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)老板的抱負(fù)和希望。

服裝廠的規(guī)模不大，生產(chǎn)流程也不復(fù)雜，主要包括聯(lián)系客商、原料采購(gòu)、原料加工、成品生產(chǎn)、成品檢驗(yàn)、貼牌包裝、裝載發(fā)貨等環(huán)節(jié)。其中，老板負(fù)責(zé)聯(lián)系客商、發(fā)貨簽單。工人們根據(jù)工作要求和興趣特長(zhǎng)從事中間環(huán)節(jié)。

我所在的成品檢驗(yàn)就是按照老板的各項(xiàng)要求，檢查成品衣物是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)檢查結(jié)果決定衣服是否可以貼牌包裝。如果達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然可以。如果沒(méi)有，就要報(bào)告老板娘，追究成品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的的責(zé)任。

無(wú)需隱諱，鄉(xiāng)鎮(zhèn)私人企業(yè)的工作環(huán)境很艱苦。每天10多個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間(早上7點(diǎn)到晚上6點(diǎn)半，午飯休息一個(gè)小時(shí))，單調(diào)而重復(fù)的工作對(duì)于工人的身體和心理來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)很大的考驗(yàn)。很多人抱怨，幾個(gè)人跳槽，還有一名婦女中途中暑被送到醫(yī)院，但是沒(méi)辦法，工廠的制度是嚴(yán)格的，工廠的利益是至上的，你不行有人行，你不愿干有人替你，老板常常這樣說(shuō)。我時(shí)常想，在資本主義國(guó)家，資本家剝削工人。在社會(huì)主義國(guó)家怎么也會(huì)有這樣的情況呢?

但是老板說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。你可以選擇進(jìn)入或者不進(jìn)入這家工廠，但是一旦進(jìn)入，你就只能接受工廠的安排，哪怕它有些不近情理。主人翁地位、法律意識(shí)、權(quán)利意識(shí)是與這些工人不相關(guān)的東西，因?yàn)樗麄兏P(guān)心的是每天幾十塊的工資。何況這也不是一兩家工廠的事，我不知道中國(guó)還有多少這樣以廉價(jià)勞動(dòng)力為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)從事制造初級(jí)產(chǎn)品的工廠，那里的工人是怎樣的生活狀況。我真心的希望有一天，能使我們的“中國(guó)制造”或“中國(guó)創(chuàng)造”暢銷全球的不再是我們廉價(jià)的勞力，廉價(jià)的原料，而是我們不可替代的科技和層出不窮的創(chuàng)意。而且那時(shí)，我們引以為豪的也不再是gdp總量，而是每個(gè)人尤其是最普通的工人能夠體面而有選擇的工作，得到應(yīng)有的報(bào)酬和尊重。

服裝廠實(shí)習(xí)總結(jié)范文第2篇

由于寒假的假期短，對(duì)于寒假要做什么社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題我思考了很久，最后在姐姐的帶領(lǐng)下我來(lái)到她們的公司進(jìn)行此次的實(shí)踐活動(dòng)——星宇服飾有限公司。在進(jìn)去之前就聽(tīng)姐姐給我講過(guò)，在星宇制衣廠區(qū)參觀學(xué)習(xí)地兩天時(shí)間里，讓我對(duì)制衣行業(yè)有了更細(xì)致地了解，制衣業(yè)作為制造業(yè)地其中一員，濃縮了制造業(yè)地普遍特點(diǎn)：以產(chǎn)品為中心來(lái)組織運(yùn)作，而且更兼具了勞動(dòng)密集型工業(yè)地生產(chǎn)運(yùn)作方式：工人地勞動(dòng)是價(jià)值地來(lái)源。也由于星宇制衣有限公司是以制作軍用制服為主的，我也學(xué)會(huì)了做事須謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)。

一進(jìn)他們的生產(chǎn)車間環(huán)境就特別的舒適，每道工序都分工有序，共分為裁斷車間、縫紉車間、整理打包車間三個(gè)大車間。每個(gè)車間都有一個(gè)主任，便于管理和分配，當(dāng)然制衣產(chǎn)業(yè)少不了縫紉機(jī)，電動(dòng)縫紉機(jī)早已經(jīng)替代了老式腳踩的縫紉機(jī)，縫紉車間每天都是最忙碌的!

該廠的生產(chǎn)運(yùn)作流程，成一個(gè)環(huán)形狀,首先從裁斷車間開(kāi)始，然后縫紉車間進(jìn)行生產(chǎn)，最后到整理打包車間進(jìn)行整理打包。當(dāng)然，這只是正常情況下，大致而言地。

具體地介紹一下生產(chǎn)流程：首先是接訂單。然后技術(shù)科的師傅會(huì)根據(jù)客戶帶來(lái)地衣服樣版，用電腦排版(考慮該如何制衣樣,用料才最少)，試制一件，根據(jù)試制過(guò)程中得出地方法結(jié)論，制出工藝技術(shù)圖，以該圖與客人商量、協(xié)商修改，當(dāng)客人滿意后，這份工藝技術(shù)圖就定下來(lái)，不許再變動(dòng)。接著就根據(jù)要求采購(gòu)材料，材料五花八門(mén),大至布匹,小至小配飾(如釘狀地紐扣).布匹運(yùn)來(lái)后就要驗(yàn)布，然后合格布匹送到裁斷車間用機(jī)械進(jìn)行牽布，一般都是幾百層，然后再把從技術(shù)科送來(lái)的樣板讓畫(huà)皮的師傅畫(huà)出來(lái)鋪在弄好的幾百層布上，接著用電動(dòng)剪刀根據(jù)衣樣剪裁成衣服不同部分,再對(duì)這些“細(xì)塊“打號(hào)進(jìn)行對(duì)色，每件衣服到時(shí)候誒小片上的號(hào)一樣。這樣就可以送到縫紉車間進(jìn)行縫制了，縫制車間還有一個(gè)班的人是專門(mén)進(jìn)行剪線、整燙。最后送到整理打包車間進(jìn)行包裝工，合格地就進(jìn)倉(cāng)庫(kù)，等待客戶派人到廠進(jìn)行最后驗(yàn)貨。驗(yàn)貨合格地，就可以簽放行條，運(yùn)輸，交貨。

所有的工序當(dāng)中技術(shù)科那邊的繪圖特別重要，就在我在那里的那段時(shí)間，技術(shù)科的由于疏忽把衣服的正反兩面都弄成了正面，幸好是有質(zhì)檢人員發(fā)覺(jué)的早，不然那損失就不可估量了。當(dāng)然縫紉車間的工序也很重要，他們將縫紉的工序按不同衣服分成了很多道工序，出了問(wèn)題都可以找到人，而且由于是軍裝質(zhì)量要求特別高，所以哪里應(yīng)該縫幾針就要求得清清楚楚。

該公司主要出現(xiàn)的問(wèn)題有:人手不足，常常就有人辭職，導(dǎo)致公司流失一些人才;管理有漏洞，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一批衣服做完總會(huì)有丟失的，公司會(huì)有一定的資金損失。想解決這些問(wèn)題也不難，加強(qiáng)員工間的互相學(xué)習(xí)，管理制度更加嚴(yán)謹(jǐn)，那樣我想會(huì)更好，公司收入也會(huì)更上一層樓。

短短半個(gè)月的整理和打包工作，累而充實(shí)，但更多的是欣慰，因?yàn)槲腋杏X(jué)到自己的成長(zhǎng)。用實(shí)際行動(dòng)贏得了廠里各個(gè)員工以及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，這次親身體驗(yàn)讓我有了更深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。

總的來(lái)說(shuō)，寒假社會(huì)實(shí)踐讓我受益匪淺，讓我小小的接觸了社會(huì)，明白了自己在學(xué)校以后的努力方向。

寒假期間我為了增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我到了服裝廠進(jìn)行實(shí)習(xí),短短的1個(gè)月中,使我經(jīng)歷了很多,成長(zhǎng)了很多.在這1個(gè)月的實(shí)習(xí)中,　我由不認(rèn)識(shí)到逐步認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，我在采購(gòu)和思想上有了明顯收獲，現(xiàn)以實(shí)習(xí)報(bào)告如下：

實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：由于種種關(guān)系，本人在實(shí)習(xí)期間跟隨相關(guān)的采購(gòu)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)采購(gòu)相關(guān)方面的知識(shí)。

1、調(diào)查各大原料廠的相關(guān)背景，供應(yīng)物料的質(zhì)量和價(jià)格狀況。進(jìn)行對(duì)比，選擇合理的原料供應(yīng)商。2、熟悉不同原料的差易，學(xué)會(huì)判斷和檢測(cè)物料的質(zhì)量。3、處理好各方面的人際關(guān)系，因未來(lái)發(fā)展鋪路。4、合理選擇原料的供應(yīng)商，訂立合同關(guān)系，學(xué)習(xí)相關(guān)的合同法律知識(shí)。5、有時(shí)會(huì)涉及到倉(cāng)庫(kù)管理的相關(guān)方面，認(rèn)識(shí)到怎樣合理地進(jìn)行采購(gòu)。

我在實(shí)習(xí)的一開(kāi)始，對(duì)采購(gòu)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我感覺(jué)很簡(jiǎn)單，把采購(gòu)的注意事項(xiàng)了解了就算是成功了可以自己采購(gòu)了，所以我自己認(rèn)為掌握了采購(gòu)方法。通過(guò)跟隨采購(gòu)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)之后，采購(gòu)人員給了我一次自己采購(gòu)的機(jī)會(huì)，當(dāng)時(shí)我腦子很空，不知從何下手，這時(shí)我漸漸明白了做好采購(gòu)工作不是一件容易的事，采購(gòu)有不同的方式方法可以運(yùn)用，自己不懂的地方還有很多，通過(guò)細(xì)思我才了解到，要想達(dá)到一定的采購(gòu)水平，必須從基礎(chǔ)知識(shí)做起，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能進(jìn)一步深化自己的采購(gòu)水平。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，思想上，我嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研基礎(chǔ)知識(shí)，積極學(xué)習(xí)各種采購(gòu)的方式方法，踏踏實(shí)實(shí)一點(diǎn)也不放松，我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)很有幫助，所以每次實(shí)習(xí)過(guò)后都會(huì)總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)方法，

但我沒(méi)有滿足，在休息的時(shí)候，查找學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，不但掌握和提高了采購(gòu)水平，也學(xué)到了一定的理論知識(shí)，領(lǐng)悟到了在采購(gòu)前應(yīng)準(zhǔn)備的幾點(diǎn)要素，同時(shí)也鞏固了專業(yè)技能，.更為重要的是，這也是理論與實(shí)踐的一次嘗試，是理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論的體驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的鍛煉，獨(dú)立思考能力的提升，同時(shí)，為以后實(shí)踐學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1.實(shí)習(xí)：____年x月__日-____年x月__日

2.實(shí)習(xí)地點(diǎn)：廣東深圳市

3.實(shí)習(xí)：____陽(yáng)光發(fā)展(深圳)有限公司

這次的寒假實(shí)習(xí)我選擇了一家很專業(yè)公司，平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)很難有機(jī)會(huì)到正規(guī)的公司里面實(shí)習(xí)，使的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更，知識(shí)面更廣，實(shí)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何一家公司的工作要求和公司上班程序。

應(yīng)該替學(xué)校著想，就如學(xué)校替著想而去實(shí)習(xí)一樣，努力學(xué)校畢業(yè)就業(yè)率，才能不枉"今日我以昌大為榮，明日昌大以我為榮"的口號(hào)。

考慮到以后畢業(yè)必定要走上工作的崗位 ，我非常珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在有限的里對(duì)工作程序的，找出自身的。這次實(shí)習(xí)的收獲對(duì)我來(lái)說(shuō)有不少，我感覺(jué)在知識(shí)、技能、與人溝通和交流等都不少的收獲。總體來(lái)說(shuō)這次是對(duì)我的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉和。

我的實(shí)習(xí)是1月25號(hào)到3月15號(hào)，天來(lái)到公司，不知道該做些，也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，公司里的老師給我指了條路， 先是給了我資料看了下叫我熟悉了下公司的環(huán)境，接著給了事例材料叫我先按上面的東西做東西，于是我就乖乖的做起了圖片。說(shuō)實(shí)話我以前在學(xué)時(shí)候也做過(guò)，不過(guò)這么好，以前一遇到難的或不懂的就停下來(lái)不做了，而現(xiàn)在有老師在旁邊，有不懂的就問(wèn)，這使我受益非淺 。 在做東西的時(shí)候確實(shí)也一如既往的遇上問(wèn)題老師的指點(diǎn)很快也就明白了下來(lái)，而且里學(xué)到了以前都學(xué)到的東西，比如在做模型的時(shí)候帶我的師傅用的方法，的是一樣的使用起來(lái)快的多，讓我明白了是工作，在行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中你的跟不上別人在本行業(yè)中一樣很難有之地的。

下面來(lái)介紹下在公司學(xué)到的一點(diǎn)專業(yè)的東西如：怎樣制作卡通角色毛絨材質(zhì)的制作。

如何為卡通角色制作絨毛感覺(jué)的材質(zhì)，這涉及到了MR的全局光和Final Gather ，然后MAYA的Ramp和SampleInfo節(jié)點(diǎn)的來(lái)。下邊我就將介紹一下詳細(xì)的制作過(guò)程。

光滑的模型，也比。

在創(chuàng)建材質(zhì)之前先分析一下絨毛感覺(jué)材質(zhì)的特點(diǎn)，都穿過(guò)絨毛的秋衣，當(dāng)用手去摸的時(shí)候會(huì)有種絨絨的感覺(jué)，并且用手抹平的一顏色要比的顏色要深的感覺(jué)，主要是絨毛尖部細(xì)就產(chǎn)生了透明一點(diǎn)的感覺(jué)，邊緣顏色顯得亮，中心位置顏色深，特點(diǎn)可以想到MAYA的SampleInfo工具節(jié)點(diǎn)。創(chuàng)建lamber材質(zhì)節(jié)點(diǎn)、Ramp 2D紋理節(jié)點(diǎn)、SampleInfo工具節(jié)點(diǎn)。

取樣信息節(jié)點(diǎn)的原理將它和Ramp節(jié)點(diǎn)連接，鼠標(biāo)中鍵拖動(dòng)SampleInfo節(jié)點(diǎn)到Ramp節(jié)點(diǎn)上，在彈出的窗口中將SampleInfo節(jié)點(diǎn)的Facing Ratio屬性和Ramp節(jié)點(diǎn)的VCoord屬性相連接。

將紋理節(jié)點(diǎn)和材質(zhì)相連，鼠標(biāo)中鍵拖動(dòng)Ramp節(jié)點(diǎn)到Lamber材質(zhì)節(jié)點(diǎn)上，在彈的出的下拉菜單上選擇Incandescence亮度屬性，主要目的讓后Ramp節(jié)點(diǎn)顏色控制Lambert材質(zhì)本身亮度，它不會(huì)受到燈光的(關(guān)掉場(chǎng)景中等光的照射也會(huì)被渲染)，物體表面能夠均勻的亮度。物體身的顏色來(lái)物體主要顏色的，Lambert節(jié)點(diǎn)的Color屬性的顏色但盡量接近Ramp節(jié)點(diǎn)的顏色并且更深和濃。高渲染質(zhì)量對(duì)角色標(biāo)準(zhǔn)的渲染。會(huì)看到物體表面絨毛的感覺(jué)，但強(qiáng)烈并且物體表面的亮度也很均勻透亮，下面將MR的Final Gather功能來(lái)物體表面的亮度并且模擬室外。 就上把角色的材質(zhì)制作了。

這次實(shí)習(xí) ，在設(shè)計(jì)我感覺(jué)的收獲。這次 實(shí)習(xí) 主要是今后在工作及上能力的了的作用，了今后的競(jìng)爭(zhēng)力，為能在以后增添了一塊基石。實(shí)習(xí) 的經(jīng)理和同事給了我機(jī)會(huì)的設(shè)計(jì)使我懂得了以前難以解決的問(wèn)題和將來(lái)從事設(shè)計(jì)工作所要面對(duì)的問(wèn)題，如：前期的策劃和后期的制作等等。這次實(shí)習(xí)了我的知識(shí)，使我向更深的層次邁進(jìn)，對(duì)我在今后的社會(huì)當(dāng)中有的作用，但我也認(rèn)識(shí)到，要想這的工作單靠這這幾天的 實(shí)習(xí) 是不行的，還需要我在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，的經(jīng)驗(yàn)才行。我面前的路很漫長(zhǎng)的，需要的努力和奮斗才能真正地走好。

實(shí)習(xí)是理論與現(xiàn)實(shí)的，是從理論到實(shí)踐的過(guò)程，實(shí)習(xí)讓我明白了理論知識(shí)的性。可以讓我對(duì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題有的認(rèn)識(shí)，也堅(jiān)定了對(duì)所選課題的信心，也讓我明白了理論與實(shí)踐的是非常的。

在__制衣廠的假期實(shí)習(xí)時(shí)間里，讓我對(duì)制衣行業(yè)有了大概的了解。制衣業(yè)作為制造業(yè)的其中一員，濃縮了制造業(yè)的普遍特點(diǎn)：以產(chǎn)品為中心來(lái)組織運(yùn)作，而且更兼具了勞動(dòng)密集型工業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作方式：工人的勞動(dòng)是價(jià)值的來(lái)源。而且晟佳的生產(chǎn)是貼牌（OEM）生產(chǎn)，外商來(lái)樣，企業(yè)按樣版生產(chǎn)，所以，在這里還學(xué)到了一些國(guó)際貿(mào)易的知識(shí)。

晟佳的生產(chǎn)車間給人舒適的感覺(jué)：寬敞明亮，每個(gè)生產(chǎn)區(qū)之間、每臺(tái)設(shè)備之間都隔開(kāi)一定間隔，并裝有“簡(jiǎn)易空調(diào)”（一種降溫設(shè)備，即使是盛夏，室溫也保持在二十幾度）。這都是為了符合外商的要求——保障工人的基本權(quán)益。

作為制衣企業(yè)，縫紉機(jī)是最必要也是最主要的設(shè)備。經(jīng)了解，才知道縫紉機(jī)可分為三大類，有平縫機(jī)、包縫機(jī)、特種機(jī)，而這三大類里面，每類又包括150種機(jī)。縫紉機(jī)主要根據(jù)不同的衣服式樣和客戶要求來(lái)配置，現(xiàn)在生產(chǎn)車間有300臺(tái)左右不同種類的縫紉機(jī)。在另一邊的輔助車間，主要進(jìn)行驗(yàn)布、剪裁、剪線、整燙、包裝（貼牌，掛商標(biāo)卡）這些輔助工序，這里用到的設(shè)備分別有預(yù)縮機(jī)（預(yù)先對(duì)布匹進(jìn)行縮水，以防止日后使用時(shí)縮水，主要用于高級(jí)衣服）、驗(yàn)布機(jī)、電動(dòng)剪刀、整燙設(shè)備、驗(yàn)針機(jī)（檢驗(yàn)出留在衣服上的針，防止扎傷衣服使用者）。

該廠的生產(chǎn)運(yùn)作流程，成一個(gè)環(huán)形狀，首先從廠房東邊的輔助車間開(kāi)始，然后轉(zhuǎn)到西邊生

產(chǎn)車間進(jìn)行生產(chǎn)，最后回到東邊的輔助車間進(jìn)行最后工序。當(dāng)然，這只是正常情況下，大致而言的。由于時(shí)裝制作的特殊性，其品種多、變化大、不固定、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)形的內(nèi)部經(jīng)常出現(xiàn)工序間的交叉。而且有時(shí)會(huì)需要配合工廠外面的資源、工序來(lái)完成生產(chǎn)，例如：客人要求衣服上要刺繡上圖案，那么生產(chǎn)到某部分必須停下來(lái)，運(yùn)到外面加工，然后再運(yùn)回來(lái)再生產(chǎn)。可見(jiàn)，該廠以混合組織方式進(jìn)行生產(chǎn)。

具體地介紹一下生產(chǎn)流程，首先是接訂單。然后制衣廠的設(shè)計(jì)人員會(huì)根據(jù)客戶帶來(lái)的衣服樣版，用電腦排版（考慮該如何制衣樣，用料才最少），試制一件，根據(jù)試制過(guò)程中得出的方法結(jié)論，制出工藝技術(shù)圖，以該圖與客人商量、協(xié)商修改，當(dāng)客人滿意后，這份工藝技術(shù)圖就定下來(lái)，不許再變動(dòng)，成為該廠的“天書(shū)”、“圣旨”。接著就根據(jù)要求采購(gòu)材料，材料五花八門(mén)，大至布匹，小至小配飾（如釘狀的紐扣）。布匹運(yùn)來(lái)

后就要驗(yàn)布，這叫做“先前Q”。然后合格布匹送到裁剪間用電動(dòng)剪刀根據(jù)衣樣剪裁成衣服不同部分，再對(duì)這些“細(xì)塊”進(jìn)行“查片”，即是“前Q”。“查片”合格的“細(xì)塊”送到生產(chǎn)車間開(kāi)始主要的生產(chǎn)，期間要經(jīng)過(guò)幾次“中Q”。生產(chǎn)完成后就到后整部門(mén)，即進(jìn)行剪線、整燙、包裝工序，期間要經(jīng)過(guò)后Q，合格的就進(jìn)倉(cāng)庫(kù)，等待客戶派人到廠進(jìn)行最后驗(yàn)貨。驗(yàn)貨合格的，就可以簽放行條，運(yùn)輸、交貨。 所有工序中，工藝設(shè)計(jì)是全廠最最核心、要求最高的部分，而三者相互獨(dú)立，相互聯(lián)系、相互牽連（見(jiàn)下圖）。QC品質(zhì)檢驗(yàn)與車間生產(chǎn)關(guān)系更表現(xiàn)為：車間生產(chǎn)過(guò)程中每到一個(gè)階段都需要QC。該廠將很大精力放在了QC上，對(duì)質(zhì)量要求很高，可見(jiàn)在其競(jìng)爭(zhēng)策略中，產(chǎn)品質(zhì)量居于首位。這樣做十分現(xiàn)實(shí)也是可行的。由于該廠做OEM，不必?fù)?dān)心供應(yīng)鏈（制衣業(yè)已經(jīng)成熟，有充足的供應(yīng)）、庫(kù)存管理（參觀中發(fā)現(xiàn)庫(kù)存量不大）和產(chǎn)品銷售問(wèn)題，所以他有大量精力投放在QC上，只要在成本許可范圍內(nèi)，將質(zhì)量做到最好，就不需要擔(dān)心其他問(wèn)題了。

根據(jù)調(diào)查，__廠的生產(chǎn)作業(yè)屬于小流水作業(yè)。生產(chǎn)工人分為八個(gè)小組，每個(gè)組有一個(gè)師傅監(jiān)督，全組人分工完成。衣服需要平縫的部分，統(tǒng)一由平縫工人完成， 要包縫的部分由包縫工人完成，要縫特種線的就交由特種工完成。由于每件衣服要求不同，可以先做平縫部分，也可以先做其他部分，三大工種的編排有很大靈活性，每批貨都不同，所以三大類縫紉機(jī)的擺放可以經(jīng)常根據(jù)需要變動(dòng)。通常一個(gè)縫紉工序完成后，就會(huì)有一次QC，檢驗(yàn)合格后，直接進(jìn)入下一個(gè)工序。各個(gè)工序所需的時(shí)間主要根據(jù)該衣服的式樣變動(dòng)，就單單以生產(chǎn)步驟來(lái)說(shuō)，最簡(jiǎn)單的只要一分鐘，最復(fù)雜的一個(gè)小時(shí)也不一定可以完成。通常一批貨從客人下單到完成，要半年。采取小流水作業(yè)的原因主要是由時(shí)裝的式樣加上該廠客觀情況決定的：時(shí)裝工序短，交貨期短，品種多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不固定，而且廠小人少，不可能大批量、用大流水方式去完成，所以小流水比較適合。

該廠的問(wèn)題：（1）人手不足。晟佳的最理想狀態(tài)（要達(dá)到最大生產(chǎn)力）應(yīng)該要配置500臺(tái)縫紉機(jī)，但因?yàn)楝F(xiàn)在工人不足，所以現(xiàn)在不足300。該廠的生產(chǎn)量為每月8萬(wàn)件，但據(jù)了解，同規(guī)模的成熟的廠的總產(chǎn)量最少應(yīng)為12萬(wàn)件，可見(jiàn)工人的不足對(duì)本廠影響有多大。我認(rèn)為，除了繼續(xù)招聘員工，還應(yīng)該對(duì)在廠的縫紉工人培訓(xùn)，提高技能。從專業(yè)技校招聘一定量有專業(yè)技術(shù)的學(xué)生，讓工人互相學(xué)習(xí)，使專業(yè)技能得到最大范圍的利用。（2）排班問(wèn)題，即是書(shū)本所說(shuō)的MRP問(wèn)題。該廠有時(shí)會(huì)出現(xiàn)閑忙不平衡的現(xiàn)象：有的工種要加班，有的工種卻沒(méi)事干。參觀那天，燙整工人就沒(méi)有上班，原來(lái)是昨晚剛剛趕工交貨，所以今天沒(méi)有工作。該廠的排班有問(wèn)題，工序與工序之間銜接得不通暢，以致浪費(fèi)了資源，造成空閑。（3）QC導(dǎo)致鑒定成本提高。解決方法：培養(yǎng)員工的“質(zhì)量為本”的思想，使員工在生產(chǎn)過(guò)程中自覺(jué)發(fā)現(xiàn)和防止質(zhì)量問(wèn)題的出現(xiàn)，不放過(guò)任何一個(gè)已發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題，不讓有問(wèn)題的衣服進(jìn)入下一個(gè)生產(chǎn)工序，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)救。迅速發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題的根源，有效減低因出錯(cuò)而造成的沉沒(méi)成本，降低反復(fù)QC帶來(lái)的成本。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：____省____服裝有限公司

（____莊____制衣廠、____莊____服飾有限公司）

實(shí)習(xí)時(shí)間：____.2.1—____.2.16

實(shí)習(xí)人員：____

摘要： 此報(bào)告介紹了我寒假期間在____省____服裝有限公司技術(shù)科實(shí)習(xí)時(shí)了解到服裝廠的工作流程。這次的實(shí)習(xí)著重從親身實(shí)踐來(lái)了解服裝廠的運(yùn)作的。通過(guò)這次實(shí)習(xí)了解其外貿(mào)服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售流程并親身體驗(yàn)了一下當(dāng)一名普通工人的感受。與技術(shù)科的師傅、廠長(zhǎng)交流尋找自己的缺點(diǎn)和以后要注重的方向。上次主要以“讀大學(xué)，究竟讀什么？”為題，這次，我希望通過(guò)更具體的實(shí)踐讓我懂得在大學(xué)應(yīng)該怎么去學(xué)好自己的專業(yè)。

此次實(shí)習(xí)的大體經(jīng)過(guò)：自己找經(jīng)理談前來(lái)實(shí)習(xí)情況，定好后在車間實(shí)際工作了兩天，然后陪同技術(shù)科的張師傅兩人一同前往____莊____服飾有限公司跟單……

大一的時(shí)候，我就本著實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)的原則先后兩次到服裝廠去實(shí)習(xí)。但由于當(dāng)時(shí)并沒(méi)有開(kāi)過(guò)專業(yè)課，所以對(duì)服裝廠的各個(gè)部分都是懵懵懂懂的。大一暑假實(shí)習(xí)過(guò)程中，廠子里生產(chǎn)的主要是南方救災(zāi)物資、____武警棉大衣以及少量的外貿(mào)服裝。實(shí)習(xí)期間服裝廠主要做的是____套迷彩服、數(shù)千件外貿(mào)服裝和50000件軍警大衣。

在大一的一年和大二的上學(xué)期在課堂上，我學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)和親自動(dòng)手實(shí)踐的經(jīng)歷。這次到服裝廠實(shí)習(xí)，我是滿懷自信和求知若渴的心去的。

剛剛放寒假，我就暫時(shí)定好了計(jì)劃，先后聯(lián)系過(guò)本地的____科服飾有限公司、____省____服裝有限公司、________集團(tuán)三個(gè)服裝廠實(shí)習(xí)地點(diǎn)，于年前分別對(duì)幾個(gè)服裝公司進(jìn)行調(diào)查。由于____上班時(shí)間和我們開(kāi)學(xué)的時(shí)間產(chǎn)生沖突，上班時(shí)間過(guò)晚，____科公司是今年剛剛成立剛剛投入運(yùn)營(yíng)的公司，暫不收實(shí)習(xí)生。最后只能選擇了____省____服裝有限公司。

剛剛一過(guò)完年，我就開(kāi)始了的寒假實(shí)習(xí)之旅。

充滿著自信，和經(jīng)理談了不足幾分鐘，就應(yīng)允了我前來(lái)繼續(xù)實(shí)習(xí)的請(qǐng)求，也直接答應(yīng)了開(kāi)始先從“基層”開(kāi)始的打算。似乎考驗(yàn)我似的，把幾噸的任務(wù)量放給了我，雖然自信滿滿且從不服輸，但是看到近七八十捆的布料還是不禁倒吸一口涼氣。上崗的前兩天，我就整日機(jī)械的做著這些工作。但我一直堅(jiān)信，在任何一個(gè)崗位上都是能學(xué)到不少東西的。確實(shí)，從開(kāi)始的兩個(gè)小時(shí)能干5捆，到后來(lái)的10多分鐘一捆，效率大大的提高了，直接提高了我對(duì)縫紉機(jī)械的操作熟練度。

草木可以在校園年復(fù)一年的生長(zhǎng)，而我們卻注定要被另一群人替代……而現(xiàn)在一直困擾我們的一個(gè)問(wèn)題：我們比專科學(xué)生有什么優(yōu)勢(shì)，而我們，讀大學(xué)，究竟讀什么？

經(jīng)過(guò)這幾次的實(shí)踐，我已經(jīng)完全的肯定了一本書(shū)上說(shuō)過(guò)的一句話：大學(xué)生和非大學(xué)生最主要的區(qū)別絕對(duì)不在于是否掌握了一門(mén)專業(yè)技能……一個(gè)經(jīng)歷過(guò)獨(dú)立思考而堅(jiān)持錯(cuò)誤的觀點(diǎn)的人比一個(gè)不假思索而接受正確觀點(diǎn)的人更值 得肯定。

____公司的工作流程大體如下：接單--合同簽訂--技術(shù)打樣--客戶確認(rèn)--材料采購(gòu)--進(jìn)廠檢驗(yàn)--裁剪--驗(yàn)片-- 縫紉--半成品檢驗(yàn)--后整理--成品檢驗(yàn)--包裝--抽箱檢驗(yàn)--客人驗(yàn)貨--出運(yùn)--交單收匯

我們跟的是內(nèi)單，屬于外貿(mào)服裝類。所謂外貿(mào)服裝，是指國(guó)內(nèi)服裝生產(chǎn)廠家根據(jù)國(guó)外來(lái)料來(lái)樣或國(guó)外來(lái)樣、國(guó)內(nèi)選料加工的同時(shí)，在完成訂單后剩余的那部分產(chǎn)品，包括從面料、規(guī)格、花色上看不大出毛病的殘次品、多余或節(jié)省下來(lái)布料私自加工的及國(guó)外退貨的但無(wú)殘次的“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷”服裝。

跟單工作比較繁瑣，小事，雜事，難事不少，如果借助于一些跟單方面的工具，會(huì)解決不少日常重復(fù)處理的工作，從而提高跟單效率，減少出錯(cuò)的可能性。

服裝廠實(shí)習(xí)總結(jié)范文第3篇

三周實(shí)踐活動(dòng)終于結(jié)束了，雖然很短有點(diǎn)遺憾，但仍然很慶幸有這樣的課程。感謝學(xué)院專業(yè)老師的細(xì)心指導(dǎo)。在這三周時(shí)間里對(duì)于一些平常理論的東西，有了感性的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)受益匪淺。以下是我在這三周實(shí)踐期間的一些總結(jié)以及心得體會(huì)。

首先，在短短三個(gè)星期實(shí)踐時(shí)間里，使我在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。以前，在學(xué)校里學(xué)知識(shí)學(xué)專業(yè)的時(shí)候總是有老師往我們的頭腦里灌知識(shí)，自己根本沒(méi)有那么強(qiáng)烈的求知欲，大多是為了應(yīng)付作業(yè)逼著去學(xué)、去畫(huà)。然而到各類服裝工廠鞋廠，確使我的感觸很大，工廠里那種緊張的工作氣氛特別在無(wú)形中給我營(yíng)造了一個(gè)自己求知的欲望。令人萌生暑假去工廠實(shí)踐的想法。

其次，去服裝布料、輔料市場(chǎng)、服裝廠。可謂是人生第一次親身感受所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際工廠車間的操作流程的結(jié)合。讓我們大開(kāi)眼界，也了解服裝行業(yè)工廠生產(chǎn)的操作流程。對(duì)我們將來(lái)從事服裝行業(yè)有很大的幫助，也明確了自己現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)什么掌握什么。

第三，個(gè)人認(rèn)為本次實(shí)踐課收益最大的是去“露友運(yùn)動(dòng)時(shí)尚”工廠車間，廠長(zhǎng)領(lǐng)我們把工廠的工藝流程整個(gè)參觀了一邊，從采料驗(yàn)料到出成品，一雙成品鞋需要30多道大大小小的工序。每一道工序都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審核直至成品．一道道操作都那樣的嚴(yán)密。最后去了設(shè)計(jì)師工作室，初步的了解設(shè)計(jì)師的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、工作方法。工廠車間和設(shè)計(jì)師工作室可謂天差地別，不僅在溫度、濕度還在工資待遇。所以我想要認(rèn)真學(xué)好服裝專業(yè)，想成為一名較出色的設(shè)計(jì)師。

第四，在實(shí)踐課中去工廠參觀為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從傳統(tǒng)的被動(dòng)授學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求學(xué)，從死記硬背的模式中脫離出來(lái)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷的能力。掌握自學(xué)的方法，使學(xué)習(xí)、生活都能有成熟的思考。這些方法的提高是我終身受益的。我認(rèn)為這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，讓我真正懂得了工作和學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。通過(guò)工廠的實(shí)習(xí),初步了解當(dāng)前服裝業(yè)行情和服裝制作流程驗(yàn)布裁剪印繡花縫制整燙檢驗(yàn)包裝。

服裝廠實(shí)習(xí)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：服裝；實(shí)踐教學(xué)；改革創(chuàng)新；綜合能力

J523-4

目前社會(huì)服裝專業(yè)對(duì)服裝人才的需求主要有兩個(gè)方面：一方面是服裝設(shè)計(jì)類人才，這類人才主要具有創(chuàng)新意識(shí)、靈活的思想，能將服裝技術(shù)與生活藝術(shù)相融合為一體，并且在實(shí)踐中能為企業(yè)不斷設(shè)計(jì)新的服裝產(chǎn)品；另一方面是技術(shù)性人才，如打板師、樣衣工、車間管理員等這類人才是企業(yè)中的骨干力量，是實(shí)現(xiàn)把服裝設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為服裝產(chǎn)品的技術(shù)人才。而目前中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)培養(yǎng)出的服裝專業(yè)人才與服裝行業(yè)市場(chǎng)所需求的人才出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象，之間的差距較大。服裝畢業(yè)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、綜合能力較差，服裝專業(yè)實(shí)踐操作能力不成熟，很難適應(yīng)服裝行業(yè)對(duì)服裝人才的要求。高校服裝專業(yè)的教師必須以戰(zhàn)略的眼光看準(zhǔn)服裝行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，盡量參與社會(huì)的企業(yè)當(dāng)中。結(jié)合企業(yè)來(lái)進(jìn)行服裝專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革。

一、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)形勢(shì)，形成系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系

服裝專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論與實(shí)踐必須緊密聯(lián)系。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐中提煉理論，離開(kāi)實(shí)踐的理論只能是紙上談兵。首先從培養(yǎng)目標(biāo)上入手，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，修訂教學(xué)大綱及目標(biāo)

，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視教學(xué)中理論與社會(huì)企業(yè)實(shí)踐的密切結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵是建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐方法解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力，以及在實(shí)際工作環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的社會(huì)能力。重點(diǎn)突出實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程及環(huán)節(jié)，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以由淺到深的內(nèi)容體系貫穿于理論教學(xué)的全過(guò)程，理論與實(shí)踐之間應(yīng)保持相對(duì)的教材結(jié)構(gòu)平衡，增加實(shí)踐教學(xué)所占的課時(shí)比例，調(diào)整理論課程和實(shí)踐課程之間的教學(xué)，達(dá)到服裝總體課程的平衡指數(shù)。實(shí)踐課程與理論課程之間知識(shí)結(jié)構(gòu)相互聯(lián)系，形成一個(gè)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程體系。

二、對(duì)實(shí)踐教材內(nèi)容的修訂

本校所用的教材都是舊式的老教材，有的服b教材用的雖然是新版本，但內(nèi)容上卻是“換湯不換藥”。對(duì)此，對(duì)原有實(shí)踐教材進(jìn)行梳理修改，刪除內(nèi)容老化、教材結(jié)構(gòu)不合理的服裝專業(yè)實(shí)踐知識(shí)，增加新的、合理的符合市場(chǎng)需求的專業(yè)實(shí)踐知識(shí)，編寫(xiě)出新的教學(xué)內(nèi)容及課程安排實(shí)施的實(shí)踐教材。使教材具有新的實(shí)踐理論體系、思維方式和新的專業(yè)實(shí)踐知識(shí)結(jié)構(gòu)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生在服裝知識(shí)水平的全面發(fā)展。

三、實(shí)踐教學(xué)方法的更新

更新老式的實(shí)踐教學(xué)方法，在實(shí)踐教學(xué)中采用“以課堂為中心、以教師為中心、以教材為中心”的教學(xué)模式。注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、獨(dú)立思維能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。采取以下實(shí)踐教學(xué)方法。

1.教師理論性與示范性互補(bǔ)的教學(xué)方法

教師將乏味枯燥的服裝工藝專業(yè)理論與具體的服裝專業(yè)技能實(shí)踐操作相結(jié)合，互為聯(lián)系及補(bǔ)充，從而加深學(xué)生對(duì)服裝理論的理解，提高其學(xué)習(xí)實(shí)踐專業(yè)課的能力及興趣。教學(xué)中要先引導(dǎo)學(xué)生多觀察，展開(kāi)思維豐富的想象，開(kāi)拓學(xué)生的理論及動(dòng)手能力發(fā)展，把已學(xué)理論知識(shí)靈活應(yīng)用，然后教師進(jìn)行示范性實(shí)踐操作及講授，從而加深學(xué)生的記憶。根據(jù)學(xué)生差異情況的不同進(jìn)行分組、分層次的具體實(shí)踐性示范指導(dǎo)。這種理論性與示范性相結(jié)合的互補(bǔ)式教學(xué)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、綜合能力的提高。

2.傳統(tǒng)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，把傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)與現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能加深學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，可以大大提高教學(xué)效率。在實(shí)踐教學(xué)中還可以利用幻燈、圖片、投影、多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段大大的縮短理論教學(xué)時(shí)間并且擴(kuò)大教學(xué)信息量，使學(xué)生有充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐研究及練習(xí)。

3.開(kāi)展課題研究教學(xué)方法

開(kāi)展課題研究是培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的有效途徑，能夠使學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)技能，從而指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題，把所學(xué)知識(shí)技能綜合、融化，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。課題研究的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)某一環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)查、研究、實(shí)驗(yàn)，考核等教學(xué)。應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)、實(shí)踐技能、創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)出新的服裝作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

4.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異開(kāi)展分層次教學(xué)方法

分層次教學(xué)指導(dǎo)法是指教師在組織教學(xué)中，在完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)和統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生的深層了解，將學(xué)生按學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、接受能力、現(xiàn)有掌握程度等原則分為幾個(gè)檔次和分小組進(jìn)行教學(xué)。讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次實(shí)踐、分層次作業(yè)；教師進(jìn)行分層次指導(dǎo)、分層次檢測(cè)和評(píng)價(jià)，使不同層次的學(xué)生通過(guò)不同要求的實(shí)踐內(nèi)容、不同的實(shí)踐教學(xué)手段，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上有不同的收獲和效率的一種教學(xué)方法。這種分層次教學(xué)的設(shè)置應(yīng)以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與興趣為依據(jù)，要因材施教。

四、企業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分

加強(qiáng)校企聯(lián)合，組織學(xué)生到服裝廠實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐研究。實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)踐教學(xué)的主要體現(xiàn)之一。通常可分為車間實(shí)習(xí)和專業(yè)技術(shù)實(shí)習(xí)。車間實(shí)習(xí)是企業(yè)實(shí)習(xí)的第一階段，以了解企業(yè)工作環(huán)境；第二階段是專業(yè)技術(shù)實(shí)習(xí)，以服裝生產(chǎn)（服裝設(shè)計(jì)、服裝裁剪、服裝工藝）基本技能為主，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立工作能力和社會(huì)能力。

服裝廠實(shí)習(xí)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：中職院校；會(huì)計(jì)學(xué)原理；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)措施

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的不斷更新，對(duì)會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)教育帶來(lái)了巨大的沖擊和影響，對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了新要求，對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)提出了新挑戰(zhàn)。目前會(huì)計(jì)教育注重理論教學(xué)，而輕視了會(huì)計(jì)操作能力的培訓(xùn)，導(dǎo)致中職院校所培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足社會(huì)的需要。

一、教學(xué)的目標(biāo)

會(huì)計(jì)學(xué)原理是會(huì)計(jì)專業(yè)課的基礎(chǔ)，該教材著重介紹了現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本操作技能，是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，不僅僅適用于會(huì)計(jì)專業(yè)，而且還適用于經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理等非會(huì)計(jì)專業(yè)。會(huì)計(jì)課程的教學(xué)，要理論與實(shí)踐相結(jié)合，一方面要傳授學(xué)生基本理論、基本知識(shí)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，另一方面還要使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的各項(xiàng)操作技能，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生素質(zhì)普遍下降，在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)陛

現(xiàn)在各中職院校為了爭(zhēng)取生源，普遍降低門(mén)檻。錄取分?jǐn)?shù)線一降再降，甚至有些院校為了生源，取消了錄取分?jǐn)?shù)線。這類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，針對(duì)授課內(nèi)容，難以理解和掌握，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積彀陛，直接影響了老師授課的熱情和質(zhì)量。

（二）側(cè)重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)在有很多用人單位在招聘會(huì)計(jì)人員都要求有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，主要原因是畢業(yè)生在校期間缺少實(shí)踐操作能力，不能馬上從事單位的會(huì)計(jì)崗位工作。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性沒(méi)有引起足夠的重視，傳統(tǒng)的理文化教育型教學(xué)模式依然占據(jù)主導(dǎo)地位。教師授課時(shí)按部就班，照本宣讀。強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)核算的前提、原則、要素、賬戶等這些抽象的理論。使學(xué)生無(wú)法了解和掌握，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)得吃力，學(xué)習(xí)效果也不理想。

（三）教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)踐教材不完善

目前，學(xué)校的會(huì)計(jì)老師都從高校畢生業(yè)中直接招考錄入的，對(duì)于這類專業(yè)教師，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，授課風(fēng)格偏理論化。即使具備“雙師型”教師資格的老師，也往往是由原教師通過(guò)考取注冊(cè)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、或者高級(jí)會(huì)計(jì)師等途徑獲得，側(cè)重于理論知識(shí)提高，缺少實(shí)際操作的技能培養(yǎng)。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，各院校的會(huì)計(jì)專業(yè)老師，真正從事過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的很少，即有會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)又有理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師少之又少。

大部分學(xué)校的實(shí)踐課都沒(méi)有達(dá)到一定的比例，實(shí)踐教材的不完善表現(xiàn)在：其一，現(xiàn)行的會(huì)計(jì)實(shí)踐教材基本上根據(jù)理論教材一一對(duì)應(yīng)編寫(xiě)的，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的目的是為了掌握所學(xué)課程的知識(shí)，但教材設(shè)計(jì)的實(shí)踐內(nèi)容基本上都是理想狀態(tài)下的常規(guī)業(yè)務(wù)，比較空洞，難以全面訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；其二，由于會(huì)計(jì)處理所依據(jù)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度、財(cái)務(wù)政策等方面不斷的更新，而實(shí)踐教材的內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)調(diào)整，與當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)政策脫節(jié)。

三、教學(xué)的措施

中職院校的學(xué)生與高等院校學(xué)生的起點(diǎn)不同，我們不能采用“一刀切”的教學(xué)模式，要從多方面進(jìn)行引導(dǎo)，培訓(xùn)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（一）以學(xué)生為中心，因材施教

中職院校的學(xué)生大部分文化基礎(chǔ)參差不齊，我們要根據(jù)學(xué)生的情況，針對(duì)性的采用不同授課方法，在授課中從易到難，要有一定的層次性和系統(tǒng)性，盡量照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證大部分學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)的掌握，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的拓展和操作技能的提高，真正做到因材施教，共同進(jìn)步。

1.案例教學(xué)。案例教學(xué)是老師采用一些貼近生活有典型意義的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)案例進(jìn)行分析、討論和總結(jié)的一種教學(xué)方法。通過(guò)案例教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可使學(xué)生有展示自己能力的機(jī)會(huì)。如《會(huì)計(jì)學(xué)原理》中“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)債”這一恒等式，照書(shū)講解比較抽象，學(xué)生難以理解和掌握，在此我們就要采用案例教學(xué)的方法：

第一步：引出案例，王偉要成立一家服裝廠，首先要解決什么問(wèn)題？資金籌足后，服裝廠應(yīng)該如何運(yùn)作？

第二步：拋出問(wèn)題讓學(xué)生思考，通過(guò)學(xué)生的分析，首先要解決的是資金問(wèn)題，資金的來(lái)源分為二種：一種是投入資金，是指創(chuàng)立人自有或由別人投入的資金，這類資金形成了所有者權(quán)益；另一種是通過(guò)借款籌資，需要到期償還的，應(yīng)形成了負(fù)債。其次資金籌足后，就要建廠房、買(mǎi)設(shè)備、購(gòu)材料等費(fèi)用的發(fā)生，有了原材料才能制作產(chǎn)品。

第三步：教師的概括和總結(jié)。在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，讓學(xué)生了解工業(yè)企業(yè)的資金運(yùn)用的過(guò)程。從而得到結(jié)論：資產(chǎn)=權(quán)益，權(quán)益包括負(fù)債和所有者僅益。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以仿真會(huì)計(jì)資料為對(duì)象，模擬的會(huì)計(jì)工作環(huán)境為場(chǎng)景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的一種教學(xué)方法。在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)憑證的填制、科目匯總表的編制、賬簿的登記、報(bào)表的編制等內(nèi)容，讓學(xué)生在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室操作，邊操作邊進(jìn)行講解。把抽象的了解上升為直觀的理解。更切實(shí)際的讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算的操作過(guò)程。筆者所在的學(xué)校根教學(xué)大綱要求，集中一個(gè)月的時(shí)間針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的（三年制）學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐操作，根據(jù)分工不同，崗位不同，讓學(xué)生了解各崗位的職責(zé)情況，有針對(duì)性的進(jìn)行技能操作。

3.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容的要求，在正常教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生到企業(yè)的生產(chǎn)和管理現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地參觀并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的一種教學(xué)方法。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀可以極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生獲得直接的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生了解工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程大致由三部分組成：供應(yīng)過(guò)程――生產(chǎn)過(guò)程――銷售過(guò)程，每個(gè)過(guò)程中所涉及到的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容有哪些？產(chǎn)生的費(fèi)用如何進(jìn)行歸納？針對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算要設(shè)置哪些賬戶？現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能彌補(bǔ)課堂授課時(shí)無(wú)法理解的不足。

（二）建立真正的“雙師型”教師隊(duì)伍

《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)的質(zhì)量和效果如何取決于教師的理論與實(shí)踐教學(xué)水平的相結(jié)合。“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)是使教師水平達(dá)到復(fù)合型，不但具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，而且還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力。針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師不能只重視學(xué)歷，更應(yīng)重視教師的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。目前，我校要求各專業(yè)教師利用寒暑假參加社會(huì)實(shí)踐，并制訂專業(yè)教師下廠實(shí)踐的考核制度。會(huì)計(jì)專業(yè)教師定期到企業(yè)的財(cái)務(wù)部門(mén)或會(huì)計(jì)事務(wù)所進(jìn)行掛職鍛煉，開(kāi)展行業(yè)或?qū)I(yè)的社會(huì)調(diào)查，了解務(wù)會(huì)計(jì)工作現(xiàn)狀，使會(huì)計(jì)專業(yè)教師在職業(yè)崗位上得到系統(tǒng)訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)專業(yè)教師參加各種高層次的職業(yè)資格考試，如會(huì)計(jì)技術(shù)資格、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師等資格考試。為理論教學(xué)提供了豐富的素材，在授課過(guò)程中能給學(xué)生帶來(lái)更多更新的經(jīng)濟(jì)方面信息。

（三）將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

目前在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，往往是先將某一完整的章節(jié)講授完后，再進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。而對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)的感知認(rèn)知下，往往會(huì)感到理論知識(shí)空洞、抽象、難以理解，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心態(tài)。我校按照“就業(yè)導(dǎo)向、高端帶動(dòng)、能力為本、校企合作”的辦學(xué)思路，以培養(yǎng)實(shí)用性的高級(jí)技術(shù)人才為目標(biāo)。《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的教學(xué)要圍繞我校的辦學(xué)思路和目標(biāo)進(jìn)行，加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)更要注重學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。由于這門(mén)課程專業(yè)性較強(qiáng)，理論知識(shí)也夠用、適度為宜，在制定教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃時(shí)，重點(diǎn)放在復(fù)式記賬原理及運(yùn)用的講解上，要突出這門(mén)課程的實(shí)踐操作內(nèi)容，增加學(xué)生的感陛認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）建立校企合作的教學(xué)模式，提高學(xué)生的操作能力