計算機設計論文

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計算機設計論文范文第1篇

1.1傳播功能的定位

數字媒體首先仍是媒體，不同于傳統媒體的只是將媒介進行了電子化，當然在電子化的過程中也創造了一些新的媒體形態，如計算機游戲、虛擬現實等，但從傳播的形式與效果上判斷，其最終仍是從屬于媒體的范疇。“傳播學之父”威爾伯·施拉姆將媒體的功能分為政治功能、經濟功能與一般社會功能，其中每一項都在強調媒體存在的意義。在大賽作品中，強調最多的是媒體的一般社會功能，諸如公共認知的傳達、社會規范的宣傳以及帶有定制屬性的信息組織等，還有一部分是建立在社會功能之上的大眾娛樂。以2013年第六屆大賽為例，該輪大賽的主題設定為“水”。在參賽作品中，半數以上的作品以直接的手法宣傳水的重要性及如何以環保的方式節約用水。這一定位本身沒錯，但在其功能層次上，只是挖掘了第一層社會功能，而經濟功能和政治功能的挖掘仍存在很大空間。所以雖然大賽中最終也有以定位環保的作品獲得了一致好評，但在此，筆者以北京體育大學的DV影片《上善若水》這一作品的功能定位為例來提醒大家，切不可忽略功能空間的挖掘與拓展。該作品講述了挪威交流生Vik（文思芮）來到中國，親身感受中國文化魅力的故事。片中挑選了書法、太極拳以及茶道這些中國文化中的典型，將水的概念融入其中，展現筆鋒的剛柔并濟、招式的有形無形、茶道的包容無事。作品換一個視角，以水為切入點，深入淺出地講述了博大精深的中國文化。《上善若水》作品畫面如圖1所示。

1.2受眾人群的定位

媒體用于傳遞信息，所傳播的內容及其表現形式自然在傳播之初就已設定，而不同的年齡層、教育背景甚至性別，在接受消化信息上都存在著很大差別。因此，內容與形式的設定需要以受眾人群為基礎，換言之，好的作品必然要有精準的受眾人群定位。但這一問題在學生現場答辯時卻總是得到相對含糊的答案。很大一部分學生都將自己作品的受眾人群界定為一個非常廣泛的人群，甚至根本沒有界定。這顯然是在創作之初，學生未能做到更為細致的工作。同樣是在第六屆的大賽中，受到好評的作品在定位方面明顯做得非常突出。如中南民族大學的計算機動畫《瘋狂的水滴》，其人物造型、場景繪制包括敘事方式，都明顯是針對青少年這一人群。該動畫以詼諧的手法夸張地講述了城市自來水管道的破壞力，進而讓青少年在娛樂的同時受到了安全教育。相對而言，一些交互媒體類的作品在受眾群定位上的問題比較突出，特別是其中的電子雜志類作品。多數作品使用工具所提供的模板進行創作，在用色與布局上考慮不多，仍停留在內容堆砌上，很難在特征表現與特色人群上有更好的發揮。

2作品的實驗屬性定位

計算機的創作具有較強的虛擬屬性。與受限于實體材料的加工過程完全不同的是，學生在計算機創作過程中具有更自由的主觀性，亦可以融入更多的創作意圖，這便是作品的實驗屬性。相較于直接明了的功能屬性，實驗屬性對作品的要求更高。如果說具有了功能屬性的作品主要面向大眾的話，那么具有實驗屬性的作品則是明確地將受眾瞄準了專業人群。正如獨立電影與獨立游戲分別引領著商業電影與游戲領域的創新探索一樣，實驗屬性的作品更具有前瞻意義。大賽面向全體大學生，單純強調實驗作品確實要求太高。因此，可在保留功能屬性的基礎上，適當加入一些實驗屬性，使作品在深度上多一些表現的空間。在第七屆大賽中，來自北京語言大學創作的DV影片《公路》（如圖3所示）在實驗屬性中可堪稱代表之作。該片采用具有象征意義的超現實主義手法，圍繞生命、責任與選擇展開探討。將公路類比為高速發展的經濟，而在發展中人性本來的善良與正義卻似乎被蒙上了一層陰影，變得越來越模糊，越來越遙遠。該片通過童年回憶與“夢境”一般的超現實空間交織，展現了一個男人在生命的責任面前從逃避到勇敢面對的轉變。其自我救贖的過程，最終給予了觀眾正視自己內心和對生命負責的勇氣。特別值得分析的是，作者在片中大量使用了貼近地面的移動鏡頭，這一不同于常人視角的公路表現手法，既突出了車或是開車的人在公路上的快速行進，又給人以很強烈的視覺壓抑感，這正是作者想表達的觀點與營造的氣氛。這一富有實驗的表現技法，充分體現了作者專業上扎實的功底與靈活的創作技巧。在表現手法上多加入一些實驗元素可以使作品更具靈性。這也是作品的創新和價值體現。學生應以此為出發點，探索更多的表現技法與技巧，通過實踐形成具有指導意義的經驗，最終傳遞到商業作品中，使作品的價值被更好地放大。

3結語

計算機設計論文范文第2篇

根據課程設計的總體理念，設計三層特色教學體系，第一層面“門門通”，在講授CAD基本工具的時候，實例涉及機械圖紙、建筑圖紙、園林圖紙等，讓學生達到能夠繪制各專業圖紙的能力。第二層面“一門精”，主攻室內外設計制圖，讓學生不僅能夠完成室內外圖紙的繪制，還能進行室內外圖紙的設計能力。第三層面“立足專業，尋求特色”，把CAD與3D、PHOTOSHOP相結合制作有平面、有立體、有美化的效果圖，具體課程安排見圖1。

2教學方法設計

一切教學方法和手段都是為了更好的教學，教學中采用多種教學方法且靈活使用，盡可能的激發學生學習興趣，調動學生的主觀能動性，培養學生的創新能力。1）設計第一課，激發學生的學習興趣。在課堂教學中，第一節課至關重要，第一節課的好壞直接影響著學生對本門課計算機專業AutoCAD課程如何立足專業尋求特色的教學設計雷玉梅阜新高等專科學校遼寧阜新123000程的學習興趣和動力。在第一節課中安排三個任務，首先演示各專業精美的CAD樣圖，激發學生的學習興趣，然后提出本學期教學目標并且演示上學期學生的期末作品，讓學生知道學完本門課程能達到什么程度，最后帶領學生一起完成一個簡單的CAD實例，讓學生感覺本門課不難學，通過這三個步驟，讓學生有興趣有信心的開始本門課程的學習。2）案例式學習法。課前設計教學內容，分析出知識要點，并且根據知識要點設計案例，以案例促進學生理解知識點，再用知識點解決案例，這樣既可以增加學生的學習興趣，又可以鞏固學生記憶。3）團隊攻關法。把學生分成學習小組，每個學習小組為一個團隊，課前做好的CAD實例，分給各個學校小組，每個小組一起研究，一起攻關。既可以鍛煉學生的動手繪圖能力，又可以培養學生的團隊精神。

3教學資源設計

課堂教學最總要的是調動學生的積極性，激發學生的學習興趣上。改變以前“一張黑板，一支粉筆”的“填鴨式”教學模式，采用現代教育技術和手段，那么就需要配備相應的教學資源。1）師資建設，提高教師的職稱，學歷，參加一些專業對口的培訓，組織教師坐在一起進行學術研討。2）輔助資源建設，采用多媒體電子教室，配備投影儀，配備LAN與WAN環境的實訓室，所有實踐所用微機配置都得滿足教學與實踐的要求。3）教材的使用與建設，兩個原則：堅持“緊跟計算機輔助設計的發展，緊跟社會需求形勢”原則；不能“一次一變”，也不能“一成不變”。

4實踐教學設計

實踐性教學的宗旨是激發學生學習興趣，提高學生自己動手的繪圖能力。實踐性教學的主要方式為上機實踐，一方面觀摩CAD樣圖，另一方面學生自己動手繪制并進行創新的設計。1）課下搜集室內裝潢公司的圖紙以及各大售樓處的售樓圖紙，給學生作為上機實例，既可以增加學生的學習興趣又可以避免“閉門造車”，讓學生“有的放矢”的學習。2）觀察身邊的樓或建筑，課下測量并繪制出圖形，增加學科的親切感，激發學生的學習興趣。3）網絡資源共享，網絡上有很多學習資源，多看多練，可以提高學生的創新思維。

5考核方式設計

計算機設計論文范文第3篇

1.1學生身心發展和職業技能形成規律

中高職院校的學生處于青少年階段，學生身心表現出的程序性和階段性的規律，要求中高職課程內容設置時，必須適應學生身心發展在中職和高職兩個不同階段的特點，以及中高職兩個階段對學生職業技能培養的不同任務，科學合理地確定每個階段職業技術教育人才培養和教學目標，制定出系統連貫，有能體現中高職教育不同階段學生身心特點，既能考慮到中等職業學校學生進一步學習深造的需要，又能滿足相當一部分中等職業學校畢業生直接就業需要的完整職業技能的需求。

1.2當今社會對職業技術人才需求多元化的特點

隨著社會的發展，社會分工越來越細，社會對計算機職業技術人才的需求呈現出多樣化的特點，因此，中高職職業技術教育中只有單純籠統的專業已經越來越在當前激烈的社會競爭中缺乏競爭力，學校的部分課程和教學設置不合理，會使畢業生的職業技能不能滿足當前社會發展的需求，就業形勢變得非常嚴峻。在當前大的社會生活環境下，只有綜合全面的發展，鍛煉全方位的素質和能力，才能適應社會發展需求。

1.3中高職學校課程設置系統性和靈活性差，難以適應不同生源的實際需要

我國中等職業學校是由普通高中轉制而來，高職院校則大多是普通中專、成人高校、高等專科學校轉制而來，或者是普通高等院校設置的二級學院，其發展載體的職業性不突出。課程設置突出學科特點，主要圍繞學科特點設置相應的課程，對系統地培養學生職業技能的重視程度遠遠不夠，以及學校之間的壁壘問題，造成中高職院校課程設置出現重復、脫節和系統性差的問題，難以適應社會對多元化人才的需求和不同生源對職業技能實際的需要。

2中高職計算機平面設計課程體系銜接基本原則

2.1滿足學生不同需要

職業技術教育是與社會進步和經濟發展聯系最為密切的教育類型，職場視角下計算機平面設計職業技術教育，知識、技能、素質必須協調發展，不可偏廢。中等職業學校的學生正處于職業形成的重要階段，是個體職業心理發展的一個重要時期。大部分的中等職業學校的學生一般畢業后直接進入職業領域，面臨當今社會激烈的職業競爭，而這時的職業選擇將直接影響他們以后的職業發展。因此，中高職課程體系的銜接，既要考慮到中職生畢業后立即就業的需要，同時還要考慮到一部分中職生繼續學習，進一步拓展和提高自身職業技能的需要。

2.2符合中高職學校自身實際情況

在中高職課程體系銜接的實施過程中，要建立國家課程、地方課程、校本課程三位一體的中職計算機平面設計專業課程體系。首先是國家、教育行政部門專門組織編制和審定統一的課程體系，具有一定的權威性和強制性，主要體現在不同階段的教育性質和培養目標，制定職業教育課程標準等；其次是地方課程，由省一級的教育行政部門或其授權的教育部門依據當地的發展需要而開發的課程，反映職業技術教育的地域特點；校本課程是在實施國家課程和地方課程的前提下，充分利用當地社區和學校的課程資源，根據學校的辦學思想而編制、實施和評價的課程。國家、地方、學校三級主體在課程開發方面的權限和側重點不同，相輔相成、互為補充，共同滿足現代社會對多元化職業技術人才的要求。

2.3中高職之間的區別與聯系

中等職業教育的培養目標是面向生產、服務、技術和管理第一線，以及具有全面素質和綜合職業能力的中初等應用型人才和勞動者，中等職業教育要以職業素質、能力為根本；高職教育則從高等教育的要求出發，在普通高專的思維慣勢下，對中職知識結構的擴展、職業能力的提高和專業技能的提升。中等職業教育和高等職業教育應體現出層次內涵上的差異，在人才培養目標、課程設置、職業技能評價，以及招生制度上體現出中高職教育之間的區別與聯系。

3基于中高職一體化視角下中職平面設計專業課程設置的設想

3.1正確認識中職院校學生的身心發展特點和認知發展規律

對于中等職業學校的學生來說，學生一般為15～18歲，學生尚未形成科學的世界觀，他們的心理狀態還不成熟，在人生觀和價值觀方面具有很強的可塑性。因此中職學校在指定培養目標時，既要與整體目的保持相對一致，又要使中職計算機平面設計專業教學體系保持一定的相對獨立性，既要考慮到中職學生進入高職學習的需要，又要照顧到大部分中職畢業生工作所要求的基本文化與一般技能需求。根據其身心特點把握好職業觀、知識結構、創新能力的培養和激發，為其職業生涯奠定良好的基礎。

3.2建立系統的中高職一體化視角下的中職計算機平面設計專業教學目標體系

解決與高職課程銜接體系，首先應解決好中高職培養目標定位的接軌，中等職業教育和高職教育都屬于職業教育，因而培養目標既具有一致性也具有差別性。其次要體現出層次性特點，中職教育強調的是有一技之長，主要面向設計公司、廣告設計公司、印刷設計公司、品牌設計公司等企業或事業單位，培養掌握平面設計人員所必需的專業知識和實踐技能；而高職的目標定位應該表現培養一線應用型、管理型和高技能型人才，要比中職教育有更深更廣的專業理論，更新更高的技術水平，以及廣泛的適應性，特別是要有更強的綜合素質與創新能力。

3.3建立以職業技能培養為中心的中職計算機平面設計專業課程體系

首先，構建能力本位的課程體系。要打破學科本位的傳統課程開發模式，構建能力本位的模塊式和項目式課程結構體系。針對經濟社會發展對人才的需求和技術領域的實際需要，依據學生個體知識結構、能力結構的不同，根據畢業后可能從事工作的特點，將課程組成：“寬基礎”課程、“厚專業”課程和“活模塊”課程等三大類課程體系，以工作任務為參照點，構建模塊化的課程體系。其次，構建全國統一的職業資格證書體系，如中等職業技術院校的學生要求通過高新技術考試，計算機一級、二級考試，計算機中級操作員考試等。職業能力的對接是中高職一體化的一個重要方面，課程教學要以培養學生職業技術能力為中心，科學設置學生職業技能考評方法與手段，構建全國統一的職業資格證書體系。根據職業分類、標準與鑒定考核要求，確定從初級到高級的能力標準和人才層次結構，實現職業技能的全面對接。再次，按照不同職業對人才職業技能要求層次的不同，制定出職業教育的標準教學單元，并按照程度分為由低到高的不同層次。中等職業技術教育采用較低層次，而高等職業技術教育采用較高層次。課程銜接體現為教材的銜接和教學目標的銜接，根據不同課程的知識和能力結構設計教學單元，使中高職課程的層次分明，考慮中、高職學生的特點，進行統籌管理和宏觀調控。

3.4加強中高職院校之間聯系

首先，課程開發，課程建設必須緊跟企業生產實際，根據中高職計算機平面設計專業各自的培養目標，對于中高職相同的課程，如計算機基礎、廣告設計、速寫與色構、Photoshop制圖、網頁設計、CorelDRAW/Illustrator、Autocad課程等，以中職學校教師為主體，高職學校教師參與進行課程開發；對于高端技能型人才培養所需要的其他課程，以及不同課程在實踐中的聯合應用，如Java程序設計、Photoshop、3dMAX課程、adobaftereffectsCS4實訓項目、數碼攝影及后期特效，由高職學校教師為主題進行開發。在與職業資格證書對接的課程上，中職學校中在從業證和初級證書的課程，高職學校重在中級證書和高級證書的課程。其次，實踐教學，在實行校企合作的基礎上，中高職教育校內實訓基礎可統籌建設和使用，在充分了解企業對人才需求的前提下，實現資源共享，為行業、企業及其他成員學校教職員工培訓和人才培養提供專業服務。建立互聯互通的網絡課程體系，實現學生可在中高職之間進行課程互選，所取得的實踐技能水平評價和學分能互通互認。實訓基地也可以擴大與行業、企業和區域經濟的聯系，實現優勢互補，形成中高職院校、企業合作共贏的利益融合體。

4結論

計算機設計論文范文第4篇

1.1分散式機房管理模式

某些學校已經建設完成很長一段時間，因此計算機機房的建設相對而言比較分散。因此在管理上也是實行分散式的方式。若是要想將這些機房集中起來統一管理，其中就會牽涉到機房的重建、搬遷等一系列的問題，大大加大了管理成本。因此，這類學校依然沿用的分散管理的方式應當積極進行優化。

1．2數據管理模式分析

1.2.1集中式數據管理策略

在計算機機房的后臺數據管理中最常用的就是集中式數據管理方式，其主要是通過將所有數據全都存放在同一臺數據庫服務器中，從而能夠實現在機房任何地方利用訪問局域網的方式對機房進行管理與控制。

1.2.2分布式機房管理系統策略

相對于集中式數據管理模式，由于大多數學校的機房都是分散的，因此在實行數據管理上就會存在很多問題。如果將分散的校內所有機房采用訪問一臺數據庫服務器的方式，那么全校的數據都必須通過校園網傳輸，這樣增加了網絡信息流量，導致網速的降低及信息安全受到威脅。而且，當前學校的各個機房都各自構建了網絡并同校園網相連，同時還具備各自的服務器。所以在計算機機房管理系統設計之初，為了減少資金的投入量及機房原有系統的原貌，故采用分布式管理的方式，將數據分散到各個機房，從而充分利用各個機房的自有服務器。

2計算機機房管理與監控

2．1建設計算機機房備忘錄的設計思想

實行規范化的管理是機房建設的根本，而不斷進行設備的升級與更新則是機房發展的基礎條件。然而，由于計算機機房的流動人員較多，不能保證每個人都能在最短時間內學會怎樣進行機房管理。因此這就需要建立一套完善的機房管理制度與辦法，也就是機房備忘錄。機房備忘錄包含了機房以及機房設備的所有數據、參數、購買日期、文檔等，其采用的是傳統管理與信息數據化管理相結合的方式。其中信息化管理通過異構數據融合實現對數據庫的管理，同時也可利用管理網站完成查詢、維護等工作。而傳統管理方式就是設立專門的文檔存放室，將技術材料、文檔、光盤等存放在里面。

2．2計算機運行狀態的檢測

2．2．1計算機運行狀態檢測存在的問題

在計算機機房管理工作中，對計算機的運行狀態檢測是很重要的工作。掌握了計算機的運行狀態就能從中分析出整個機房的運行狀態，并能掌握計算機內存、硬盤、CPU等硬件的使用情況。同時實現對計算機日志、網絡、進程等進行分析。還能從中了解到各種軟件對計算機的占用情況，為計算機硬件等的升級提供必要的參考。而要想得到真實的情況，只有在計算機正在使用時才能掌握。但是，如果是在計算機正在使用時就去檢查其運行狀態會出現一些問題。例如管理人員的來回走動干擾了課堂教學；當學生離開計算機后，可能會造成運行狀態的不準確性；若是在機房較多或分撒的情況下，這項工作就會更加復雜與麻煩。

2．2．2計算機運行狀態檢測的實現

為了實現對計算機運行狀態的管理與了解，主要采用DNU系統對機房所有終端進行遠程維護。這款維護系統最大的優勢在于只需安裝在本地計算機上，通過輸入管理員賬號與密碼便能順利完成對遠程計算機的管理與維護工作。在運行DNU時，首先對整個局域網進行掃描，包括工作組、服務器、控制器及客戶機等，當掃描完成后就會將結果顯示在主窗口上，這時計算機機房管理人員就能夠實現對局域網內的所有計算機進行遠程管理與維護。不僅如此，DNU還可以實現對遠程計算機各種信息的查看，如計算的硬件、軟件的配置信息、系統的版本信息、顯示適配器的信息、網絡配置信息以及安裝的修復補丁等。最終確保完成終端服務、資源共享管理、遠程關機等操作。針對DNU的軟件的特征，現階段設計了機房管理系統中對計算機監控的兩種方案。首先，對某臺指定計算機的運行狀態進行實時的監控，從而便于進行管理與分析。換言之，就是要對任意一臺計算機進行IP映射，接著用DNU將其映射的地址輸入進去，從而實現對這臺計算的實時監測，并對其的運行狀態進行分析。第二，采用遠程連接的方式將各個計算的服務器連接起來，并在服務器終端安裝DNU等監控軟件，從而實現對局域網的自動掃描，完成對整個計算機的運行狀態的檢查。此外，也可以利用DNU將數據導出并進行統一的分析與保存。

3使用UML對系統進行建模

3．1UML概述

在對計算機機房進行管理時，現階段應當使用一種統一的模型語言UML來進行系統的建模。其中UML就是一種標準化的圖形建模語言，其主要被應用在軟件的分析與設計中。UML的使用范圍很廣，不僅能夠貫穿于軟件的整個開發周期，還可以被用作數據建模、對象建模等建模需要。隨著時間的推移，UML實際上已經演化成了一種可視化的建模語言標準，也逐漸在科技界、工業界等作為一種常用的、適用的、統一的圖形建模語言。因此UML當先具備了從用戶的視角出發，并以面向對象的方法對軟件系統進行描述與建模的功能，從而完成對整個開發過程的描述，其中包括對需求的分析、實現及測試。此外，UML還可以創建多種結構模型，如靜態結構或動態行為結構等，并具有一定的通用性及可擴展性，當然也就可以實現對多種多樣系統進行建模。UML作為一種功能非常強大的圖形建模語言，其是實現需求描述與建模分析的最理想工具。當然UML系統對大規模、復雜化、變化大的信息系統具有較強的控制力，并成為解決人員間交流與通信障礙的最有利工具。

3．2機房管理系統中的UML模型

在計算管理中可以將系統劃分機房管理模塊、課程管理模塊、資金管理模塊以及信息統計查詢模塊四大模塊。其中又可以將機房管理模塊細分為服務器端及學生客戶端兩種。課程管理模塊的主要功能是能夠實現上機課程的自動排列并將其顯示出來，還支持教師的注冊、登錄及密碼修改或課表輸入等功能；而資金管理模塊的主要功能便是要負責學生個人賬號的充值與退款，還要實現對學生用戶開戶、掛失、賬戶等信息的查詢或是上機日期的統計等工作；信息統計查詢模塊主要是通過對服務器的查詢，完成對當前各機房設備使用情況或是課程安排信息的了解。此外學生還可以查詢自己的上機時間統計及消費使用情況等，教師則可以對機房使用情況及總的課程安排情況進行查詢了解。

4計算機機房管理系統的設計原則

4．1兼容性與可擴展性兼具

計算機機房管理系統要同時具備兼容性與可擴展性，目的是為日后系統升級或擴充提供足夠的空間。其中兼容性是指同時存在不同型號或者是不同品牌的計算機及兼容機；可擴展性指的則是計算機機房新設備的增加能夠有效保證已有的設備投資。

4．2用戶管理信息的規范化，統一信息數據格式

計算機機房的管理系統必須要對用戶的相關信息數據以及數據的格式進行統一的標準、統一的規范化管理，從而實現對數據的便捷、快速管理。

4．3操作要簡單易懂，運行要全面自動化

為了便于機房管理人員對各種數據的分析、統計、查詢，這就要求計算機機房管理系統必須能統計本機房的上機人次、收費情況，又能對學生的上機情況、基本信息、操作流程有記錄。

5計算機機房管理系統的實現

5．1服務器端的實現

為了實現機房管理上的規范性及安全性，可以設計登錄模塊。其中登錄模塊上要現實出機房號，并在輸入賬戶及密碼后方能進入系統，進行操作。此外，計算機在運行時難免會發生故障，因此當發生故障時就要設計出一種能改變其狀態的系統，從而便于管理。

5．2學生客戶端的實現

機房內的所有計算機都安裝了學生客戶端，因此學生在上機時只要在這個客戶端中輸入證件號，并由管理員進行認證后方能完成上下機。當學生客戶端檢測到無人使用計算機時，便對計算機進行鎖定或是關機處理。而學生的上機情況被客戶端全部記錄下來。這樣便實現了對機房的統一管理。當然，學生客戶端中也有能夠隨時更改密碼的功能，這是為了防止他人盜用學生自身的證件信息。

6結語

計算機設計論文范文第5篇

利用計算機設計制作字庫字體與編排版面可以自由縮放，字距、行距更加自由，計算機將印刷字體設計從手繪制作的枯燥工作中解脫出來，轉向對文字解析和創意表現。因此，在90年代中期之后北大方正電子科技公司的字體設計師們創造了一些具有影響的印刷字體。比如“新報宋”、“博雅宋”、“儷宋”、“氈筆黑”、“細珊瑚”、“少兒體”、“水黑體”、“稚藝”、“蘭亭宋”、“微軟雅黑”、“超細黑”字體。可以說，正是這些新字體設計的出現，才有效地推動了中文印刷字體設計的歷史進程。2003年，北大方正電子科技公司開發設計了一批報版正文印刷字體，在分析正文字體利弊基礎上，專題研討開發出一些新藝體。如方正雅藝、魏碑、新秀麗、正黑、蘭亭特黑、邢體隸、大草、懸針隸變、劍體等印刷字體，促進了中文印刷字體設計大跨步的創新。2007年，微軟公司在其最新的WindowsVista操作系統中使用方正專門設計的微軟雅黑，作為新的印刷系統字庫。雅黑從技術層面上看，針對LCD液晶顯示器平滑顯示狀態下小字號正常閱讀的問題，在一定程度清晰度更好，雅黑打破了長期以來宋體為正文字體的局面（中文宋體+英文Tohom2點陣字方案），由于字體中宮放開，比較適合視頻屏幕文字顯示，被廣泛應用于視屏界面的廣告的副標題和正文文字。這些新的字庫字體的不斷開發設計，帶動了出版行業對常用字體、字形進行改革的趨勢。

2紙質媒體中的字庫字體

長期以來無論是報刊還是網絡，多選用“標宋”和“黑體”作為媒體識別字體。多數報紙正文排印使用的“老報宋”，其基本字型是90年代改進的計算機排版印刷字體，后來北大方正電子有限公司開發的第三代印刷宋體字（博雅宋）迅速得到報業采用。目前我國報刊雜志應用最多的印刷字體是方正蘭亭宋、博雅宋、報宋、書宋。在特殊稿件評論類的文章中會采用楷體、粗黑體、細圓體來增強視覺效果。“報刊字體混排應用會對整體的視覺傳播造成一定的影響，會影響傳媒的品質。在一種報紙或雜志的標題字體的應用中，主流規范字體要占整個傳媒產品的80%標題字。輔助字體要根據傳媒的個性傳媒的產品特性來決定輔助字體的配合與應用”。這說明報刊雜志正文字體在一定程度上具有相對要求，正文一般使用宋體類字體，字號設為五號或小五號。版面正文之間的行距應當選擇適當，行距過大顯得版面稀疏，行距過小閱讀困難。

3視屏媒體中的字庫字體