學校思想政治工作匯報

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學校思想政治工作匯報范文第1篇

【關鍵詞】思政評估 學生工作 成功經驗 存在的問題

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.176

吉林省教育廳對我校進行的“普通高等學校大學生思想政治教育工作評估”工作已經圓滿結束，我校獨具特色的大學生思想政治教育工作獲得了評估專家組的一致好評，這次評估是省教育廳對我校學生工作的一次綜合檢驗和全面指導，我校要認真總結以往學生工作的成功經驗，認真聽取和落實省教育廳評估專家組的意見和建議，明確今后的工作思路，堅持 “兩、三、三”的思想政治工作模式，在已經取得成績的基礎上進一步探尋我校學生工作的新方向。

一、我校迎接思政評估工作的基本過程

1.文件落實和調研學習階段。這一階段我校主要落實了教育廳2010年7號文件精神，對評估重點部門進行工作部署，按照《吉林省普通高等學校大學生思想政治教育工作測評體系》的要求對我校思想政治教育工作全面總結和提煉。這一階段，學校制定了思政教育專項評估工作的方案，召開了相關部門會議，對評估工作進行了溝通。按照迎評工作的總體部署積極開展工作，認真落實方案，全方位總結思政工作成果。學校領導還專門帶領迎評工作領導小組成員前往吉林建工學院、長春中醫藥大學等高校做迎評專項調研和觀摩考察，學習了兄弟院校開展思想政治教育的工作經驗，制定了《長春汽車高專思想政治教育評估體系分解表》，將指標任務具體分解到各相關部門，為下一步迎接思政教育專項評估做好了充分的準備。

2.迎評工作正式啟動和材料準備完成階段。在這一階段，召開了全校迎接思想政治教育工作評估動員大會，正式成立了以校長兼黨委書記魏崴同志為組長的迎評工作領導小組，根據迎接評估的需要，又設立了迎評工作組，工作組下設材料、宣傳、座談會和問卷等七個小組。學校明確提出，迎評工作要以教育廳《吉林省普通高等學校大學生思想政治教育工作測評體系》為依據，各項指標均按優秀標準提出要求并進行建設整改，在此基礎上，總結和創建學校思想政治教育工作的優勢和特色，進一步推動我校 “兩、三、三”的思想政治工作模式。學校要求各部門要精心做好迎接評估準備工作，校、院兩級領導和各職能部門負責人要高度重視、密切配合。按照評估指標體系要求收集整理各項評估材料，檢查各方面工作狀況，明確缺陷和不足，通過認真自查和借鑒兄弟院校經驗，明確了思想政治教育工作組織領導、主體隊伍、課堂主渠道、日常思想政治教育主陣地、條件保障和育人環境以及思政工作特色等工作重點和評建目標，據此將任務責任落實到各工作小組、各相關部門和具體責任人。進行迎評工作總動員，思想政治教育迎評工作提升到學校層面，學校各黨政部門和廣大師生員工都參與到迎評工作中來。在學校領導統一指揮下，迎評工作組進一步完善了評估工作方案和評估工作日程安排表。

3.最后備戰和接受評估階段。為了做好最后階段的準備工作和專家組進校評估當天的工作，工作組連續召開多次專門會議研究部署各項工作，到評估專家組進校之前，主要落實了以下工作：評估專家考察路線的勘測和預演，材料的最后自查，會場布置等。2013年4月14日上午，吉林省教育廳評估專家組蒞臨我校，對思想政治教育工作進行全面評估。我校依次順利完成了評估工作匯報會、座談會、思想政治教育工作實地考察和評估檔案材料檢查等各個評估環節，最后專家組對我校的思想政治教育工作的各個方面都給予了高度評價。至此，我校的思想政治教育迎評工作圓滿結束。

二、迎評促建工作取得的成績與經驗

1.學校領導的高度重視是思想政治教育取得進步的根本前提。我校思想政治教育和迎評促建工作一直受到學校領導的高度重視和親切關懷。從動員、準備和思政隊伍建設，到迎評促建工作方案的制定實施，每一步都是在學校領導的高度重視和親切關懷下得以順利進行的。正是在學校領導的高度重視和直接指揮下，才有了全校上下對思想政治教育評估工作的高度重視和積極支持，才取得了思想政治教育和迎評促建工作的上述所有成績。這一點，作為思想政治教育評估的核心指標，不僅得到了專家組的高度評價和贊揚，也是全體思想政治教育參與者的切身體會。

2.全校上下積極支持通力合作是思想政治教育的基本保障。思想政治教育是關系到學校整體教育事業發展的重要方面，它的發展進步也需要全校上下的共同努力。在為時三十多天的思想政治教育迎評促建工作當中，如果沒有學校各相關部門和廣大師生員工的積極支持和全力配合，是不可能取得如此進步和優異成績的。評估工作的順利開展和圓滿完成充分體現了我校各級領導和廣大師生的高度責任感與奉獻精神，并進一步增強了我校師生的凝聚力和戰斗力。在評估期間，我校的中層干部、廣大思想政治教育工作者和學生對思想政治教育工作的高度熱情給評估專家留下了深刻的印象，并給予高度贊揚。今后我校思想政治教育工作順利發展和再次爭取下一輪評估的優秀成績，仍然需要繼續依靠全校上下的積極支持與通力合作。

3.迎評促建工作極大提高了我校思想政治教育水平。在以評促建的大背景下，我校嚴格按照中央16號文件的要求，對思想政治教育工作進行了全面的總結和提升，思想政治教育水平全面提高。主要體現在：第一，全面提高了全校上下對思想政治教育的了解和重視程度，思想政治教育成為全校師生員工關心重視的話題，廣大思想政治教育工作者的地位大大提升。這一點極其有利于進一步改進提高我校思想政治教育水平。第二，在評估工作推動下，在學校為思想政治教育提供的優越條件支撐下，全體思想政治教育工作者積極努力開展教學科研工作，為全面提高了我校思想政治教育的教學科研水平播下種子。第三，凝練、增強了我校思想政治教育工作的特色和亮點。“兩、三、三”的思想政治工作模式得到深刻體現，并得到評估專家組的認可與贊揚。第四，思想政治教育師資隊伍建設大大加強。在學校領導和人事部等相關單位的大力支持下，學校引進多名碩士研究生作為思政課教師和專職輔導員，思政課教師和專職輔導員的培訓進修也得到了重視和加強。第五，通過迎評促建工作，學校在教學、科研和行政管理各方面加強了制度化、規范化建設，補充完善了一系列切實可行的規章制度。通過評估，梳理了我校思想政治教育教學、科研、學科和師資隊伍建設等方面存在的問題，為今后進一步加強思想政治教育明確了方向。

三、我校思想政治教育目前存在的主要問題及今后工作的思路

此次思想政治教育工作專項評估是對我校思想政治教育工作的一次全面檢驗。我們應以此次評估為契機，認真總結經驗，充分吸取專家組的反饋意見，在已有成績的基礎上，繼續加大思想政治教育工作力度，進一步加強思想政治教育師資隊伍建設和思想政治教育各方面工作的制度化建設，進一步完善保障思想政治教育工作持續發展進步的長效機制，讓思想政治教育工作為我校進一步實現辦學目標、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人做出更大的貢獻。具體分為以下幾個方面：

1.需要進一步強化校企融合下思想政治教育工作者的科研意識。校企融合的辦學模式體現了職業教育新的價值取向，同時也對思想政治教育工作者在教育理念和科研水平提出了更高的要求。近年來，我校思想政治教育工作者的科研工作雖然有很大進步，但與專業課教師相比仍然比較落后，尤其是缺少標志性的科研項目和科研成果。其中原因，除了思想政治教育工作者任務比較繁重這一客觀原因以外，主要是思政工作者的科研意識相對薄弱并且起步晚、整體實力不強。因此，今后的目標是：第一，要努力通過規章制度和激勵機制強化全體思政工作者的科研意識，努力調動他們參與科研工作的積極性和創造性，力爭實現思政工作者科研工作水平的全面提高。第二，加強科研工作的組織引導，努力凝練形成特色鮮明的重點研究方向，大力加強思想政治教育建設。

2.圍繞學生工作需要，大力加強師資隊伍建設。師資隊伍建設是學科建設的基礎和前提。目前，我校思想政治教育師資隊伍建設還很不完善，主要表現在整體力量不足、整體素質還不夠高，內部結構、層次還需要進一步優高。今后五年要繼續按照中央和省有關思想政治教育師資隊伍建設的規范和要求，努力構建高水平人才脫穎而出的機制，進一步建立完善各項人才培養引進和管理制度，積極鼓勵引導思政工作者外出進修和攻讀博士學位，從而建成一支數量足、力量強、水平高的師資隊伍，為全面提高我校思想政治教育科研水平和學科建設水平提供堅實的基礎。另外，還要發揮我校校企融合的強大優勢，借助企業的力量加強我校的思政隊伍建設，通過建立完善的企業輔導員工作機制，逐步細化企業輔導員的工作準則和考核標準，提升企業輔導員的專業素養，實現企業輔導員的專職化，進而增強我校大學生思想政治教育團隊的戰斗力，實現全員、全過程、全方位育人的根本目標。

學校思想政治工作匯報范文第2篇

【關鍵詞】經師；人師；輔導員；團隊

徐特立先生是著名的無產階級教育家，他曾說過：“教師是有兩種人格的：一種是‘經師’，一種是‘人師’......我們的教學是要采取人師和經師二者合一的，每個教科學知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學問的人。”1（《徐特立文存?各科教學法講座》）高校輔導員是教師隊伍的重要組成部分，是大學生健康成長的人生導師，是大學生思想政治教育工作的骨干力量，更應該學習徐老教育思想、弘揚徐老教育精神，立志成為“經師+人師”雙師型輔導員。另一方面，隨著時代的發展和高等教育大眾化的全面普及，“95后”大學生成為大學校園的活躍力量，伴隨智能手機的迅速崛起，他們的思想面臨多元文化的嚴重沖擊，要做好這群“95后”大學生的思想政治教育工作，單靠輔導員個人的力量很難取得令人滿意的效果，開展“經師+人師”雙師型輔導員團隊建設是提高大學生思想政治教育實效的一個重要途徑。

一、高校“經師+人師”雙師型輔導員團隊建設的基本內涵

（一）團隊的一般內涵和特點

美國學者喬恩.R.卡曾巴赫認為，團隊是指由少數具有互補技能，愿意為了共同目標的實現而相互協作、共同成長的個體所組成的正式群體2。團隊具有以下三個特點： 一是有高度凝聚的團結精神；二是團隊成員的多元化結構；三是能有效提高工作績效。

（二）高校“經師+人師”雙師型輔導員團隊建設的基本內涵

所謂輔導員團隊，是指在高校中由有共同愿景目標、知識技能互補、能夠互相協作以更好地完成工作、促進自身發展的輔導員個體所組成的正式群體。

依據徐老“經師”“人師”教育思想及當前輔導員團隊建設的基本內容，我們認為“經師+人師”雙師型輔導員團隊是由以提高大學生思想政治教育效果為共同目標，以資源共用、優勢互補、協同合作為基本要求，在學歷、知識結構、性別、年齡、工作經驗、優勢特長等方面存在差異的各專業和不同年級的輔導員組成的一支正式群體（一般5-20人），強調團隊輔導員既具備思想政治教育、職業指導教育、心理健康教育等輔導員基本職業能力，又具備指導學生專業發展的一定專業水平，指導學生成才，更強調輔導員具備較高的思政教育水平，能深入了解學生、關心學生成長，善于立足學生日常學習和生活開展細致的思想教育，教學生做人。

二、新時期建設“經師+人師”雙師型輔導員團隊的重要意義

加強“經師+人師”雙師型輔導員團隊建設，對推進輔導員隊伍建設，增強大學生思想政治教育工作成效具有十分現實的意義。

（一）建設“經師+人師”雙師型輔導員團隊對“95后”大學生具有特殊意義

隨著我國高等教育形勢的發展，高校所處的社會環境、經濟環境、信息環境都有了深刻變化，輔導員所面臨的受教群體“95后”一代也具有更趨復雜和多元化的特征，他們的道德觀念、價值取向、思維模式和行為方式等都發生了很大變化，這些給輔導員工作帶來了新的問題和挑戰，使學生管理工作的強度、難度明顯增加，對輔導員的人格魅力、職業能力、核心競爭力提出了更高的要求。要做好他們的教育引導工作，需要輔導員以徐老“經師人師”教育思想為指導，努力學習專業知識使自己具有一定的專業素養，拉近與學生的距離，切合實際的給學生引導，又要提高自己的思想政治教育水平及良好的技巧手段，讓學生心悅誠服的接受教育，而且還要求輔導員善于借用具有不同優勢的輔導員協同作戰開展工作，需要強大的經師人師雙師型輔導員團隊的支撐。所以，建設“經師+人師”雙師型輔導員團隊對提升新時期大學生思想問題的應對措施、最大限度滿足“95后”大學生所期望的合理發展需求并做好他們的思想政治教育工作具有特殊意義。

（二）建設“經師+人師”雙師型輔導員團隊將有助于人力資源的共享和互補，形成教育合力

團隊建設強調的不僅僅是輔導員個體的發展，更著眼于相互借鑒以彌補個體差異和不足，促進團隊成員的整體發展。建設“經師+人師”輔導員團隊，能把不同年齡結構、專業背景、學術方向、性格互補的輔導員按照自愿的原則組合到一起，在相互交流和學習過程中提升工作技能。他們有共同的目標，互相依賴，分享合作，利用工作和科研的平臺，依靠團隊的整合力量，創造出特色的管理方法和工作模式，同時在實踐中加強科學研究，創造出一定的科研成果。這樣，在全校借助人力資源的共享和互補優勢，形成學生思想政治教育的合力，有效解決學生工作中出現的各種問題，提高工作效率。

（三）建設“經師+人師”雙師型輔導員團隊對輔導員職業化、專業化發展具有重要意義

當前的教育形勢，讓輔導員從以往單純的“政治引路人”3轉變為承擔學生專業發展、心理咨詢、生活服務為一體的管理者、服務者和人生導師。“經師+人師”雙師型輔導員團隊良好的團隊精神以及整體搭配，可以讓輔導員逐步擺脫單打獨斗的工作方式，參與到團隊工作當中4，在相互交流和學習的團體中加速輔導員個人成長，培養和造就出一批工作典范和學術骨干，提高他們進行思想政治工作的專業化水平。一方面可以促進團隊成員提高自身素質，走專業化、職業化發展的道路；另一方面，使他們在實現自我價值的過程中提高成就感和職業認同感，愿意在輔導員崗位上繼續努力工作，促進輔導員隊伍建設的可持續發展。

三、高校“經師+人師”雙師型輔導員團隊自我實現的路徑思考

高校輔導員團隊是高校學生工作的一面旗幟，也是高校學生思想政治教育工作外在的表現形態。因此，經師+人師”型輔導員團隊建設要以徐老所說的“經師人師合二為一”作為基本要求，注重團隊的內涵建設，開展系統的業務培訓和科研活動，促進輔導員團隊成員的專業成長，提高團隊成員的業務能力和“經師”水平，提高團隊成員的精神境界和“人師”水平，同時，團隊建設要將輔導員自身水平的提高付諸到指導學生發展的實踐當中，以切實提高大學生思政教育工作的實效，從而促進團隊的自我實現。

（一）建立和完善團隊工作機制：團隊自我實現的保障

1.建立專家指導機制。聘請學院領導、學工處教務處負責人、院系主要負責人等組成專家指導團隊建設，對團隊進行具體指導。專家在學生思想政治教育中具有較強的學術科研能力和豐富的學生思想政治教育工作實踐經驗5，通過專題培訓、聽取工作匯報、參與輔導員工作案例研討等方式指導團隊建設，可提高輔導員在團隊實踐中靈活運用原學科專業知識解決學生工作問題的能力，并借助對共同目標的追求，以高屋建瓴之勢拔高團隊成員的思想政治專業水平。

2.建立制度保障機制。制度是團隊建設的首要保證機制，只有建立了適合當前輔導員隊伍現實和學生工作形勢，同時又真正切實可行的輔導員團隊制度，輔導員團隊建設才能擁有持久穩定的秩序保證和政策環境。建立和完善輔導員團隊工作制度，使團隊日常工作逐步實現制度化、規范化、科學化，建立好經師人師輔導員團隊工作的長效機制。

3.建立條件保障制度，落實辦公條件和建設經費。學校要為團隊提供獨立的辦公場所和舒適的辦公環境，并根據團隊建設配備基本的辦公設備，以利于團隊開展工作研討、交流學習、團隊輔導等活動。同時，要維持團隊建設的正常運轉，必要的經費支持也是關鍵，同時完善輔導員津補貼制度，將團隊成員的辛勤付出與工作評優、崗位聘任等實際問題相掛鉤。

（二）組織學習培訓提高團隊成員經師人師水平：團隊自我實現的基礎

1.組織團隊成員開展“學徐”、“師徐”活動，領悟徐老“經師人師”精神的精髓，打造團隊文化，提高人師水平。

“經師+人師”雙師型輔導員團隊可組織團隊成員參觀徐特立紀念館及徐特立故居等革命紀念地，開展清明祭奠徐老等活動，體悟徐老人格魅力、重溫徐老奉獻精神6，并通過成立徐特立讀書會、沙龍研討、培育團隊優秀成員參與“徐特立優秀教師獎”的評定等“學徐”“師徐”活動，系統學習徐老教育理念，學習徐老一生致力教育、無私奉獻的精神，對工作多份熱心、對學生多份愛心、對同事多份關心，團結合作、刻苦鉆研，朝“經師人師”雙師型輔導員的目標努力。

2.建立起多層次、多形式的發展性培訓體系，提高團隊成員經師水平。

要打破以往固定、集中的單一學習培訓機制，統籌考慮輔導員崗位培訓、模塊工作培訓、輔導員專家化培訓的需求，制定專門的培訓計劃，精心設置學習培訓的內容，提供全方位、多渠道、不同形式的業務培訓和各種專門技能的培訓。

可以通過邀請專家指導以及講座培訓等形式，提升輔導員職業能力。可以通過專業學習和培訓，提升輔導員對學生的專業指導能力。還要拓寬輔導員學習培訓的形式和途徑，如將定期交流研討和外出參觀學習相結合，汲取優秀高等院校輔導員團隊建設方面好的經驗和做法，為團隊建設和發展提供新的思路。

（三）面向學生開展思想政治教育實踐做好經師人師：團隊自我實現的落腳點

1.緊貼學生專業發展需要，多途徑引導學生提高專業水平，做好經師

系統學習和領會相關專業學生的人才培養目標和要求，深入了解學生的課程設置和學習特點，掌握學生的學習目標和規律，了解學生實習就業政策與形勢及相應的素質要求等，為學生學業發展起好導向作用。鼓勵和引導學生開展專業實踐活動，增強專業能力。團隊成員要結合學生專業匯報、技能競賽、見習實習等教學制度，組織和指導學生開展入學匯報、畢業匯報、專題匯報等各項專業活動，提高學生專業水平；打造以徐特立名字冠名的系列品牌課外活動，比如“特立杯”朗誦比賽、合唱比賽、書畫比賽等，讓學生在提高專業能力的同時陶冶自己的情操。

2.緊貼學生成長成材需要，創新大學生思想政治教育平臺，做好人師

“經師+人師”輔導員團隊既要有豐富的專業知識，對學生專業學業發展給予引導，更要凸顯團隊工作特色，鼓勵學生參加德育實踐，當好學生的人生導師。所以，團隊成員要在指導學生專業提升的基礎上組織學生開展各項德育實踐活動，如組織學生參觀革命紀念地、偉人故居等，讓學生瞻仰偉人風采，樹立學習典范，砥礪言行；組織學生到農民工子弟學校進行支教、到殘障中心進行幫扶、到福利機構奉獻愛心、開展保護母親河保護自然環境等，喚醒學生美好的心靈，讓學生在助人的同時體會自身的收獲和快樂，培養學生關愛他人、關注弱勢群體的善良品質，號召學生關愛自然、感恩社會，增強社會責任感，提升思想境界，提高學生德育水平，同時也讓學生體會到團隊協作的重要性和生活的艱辛不易，磨煉學生意志，珍惜自己的幸福生活。

總之，徐特立先生的“經師人師合二為一”教育思想可以為高校輔導員團隊的自我實現提供重要指導，可以有效提高輔導員團隊的 “經師”“人師”水平，并將“經師”“人師”思想落實到輔導員的日常工作實踐當中，指導學生將專業學習與德育實踐相結合，培育德藝雙馨的大學生。

參考文獻：

[1]徐特立，武 衡等.徐特立文存[M].廣州：廣東教育出版社，1995

[2]陳志明.徐特立傳[M].長沙：湖南人民出版社，1984

[3][美]喬恩?R?卡曾巴赫.團隊的智慧--創建績優組織[M].北京：經濟科學出版社1999

[4]俞世恩.高校校院輔導員團隊分層建設探究[J].高校輔導員學刊，2011（4）

[5]賀新芳.高校輔導員團隊建設的思考[J].黨史文苑，2010 （10）

[6]黃桂琴.輔導員團隊建設中的專業結構優化研究[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2012（14）

[7]葉利軍.徐特立的師德觀及其特征[J].福建黨史月刊，2011（02）

學校思想政治工作匯報范文第3篇

關鍵詞：師德建設；意義；存在的問題；對策

高校輔導員既是教師又是學生事務的管理者，在與學生交往的過程中，輔導員以其自身的道德素養、個人品格、專業能力、健康情感等因素影響著大學生的心理和行為，他們師德水平的高低、工作作風的好壞直接影響到學生能否健康地成長。這就需要高校輔導員不僅要有過硬的業務能力，更要有高尚的師德風范。近年來，我國高等教育事業已經進入新的發展時期，切實有效地加強高校輔導員隊伍的師德建設，已成為高等教育改革發展的重要內容之一。

一、加強高校輔導員師德建設的意義

努力培養和造就一支優秀的高校輔導員隊伍具有重要的意義，主要表現在以下幾個方面：

1.促使高校輔導員樹立終身奉獻教育事業的崇高職業理想

職業理想是職業道德的靈魂，有了崇高的職業理想，才能產生模范遵守職業道德的行為，才會把教育作為一種事業去追求。成功教師的共同特點是堅持理想信念、勤于學習、勇于實踐、敢于創新、精于業務。因此，高校必須加強輔導員的職業理想教育，使他們不但把教書育人作為一種謀生手段，更把它自覺轉化為奉獻教育事業的畢生追求。

2.增強高校輔導員立德樹人的理念，促進大學生健康地成長

高校輔導員最主要的工作就是堅持育人為本、立德樹人，從學生的長遠發展著眼，結合時代和社會發展的需要，促使學生實現健康成長、自學成才。高校輔導員始終站在大學生思想政治教育的第一線，是大學生健康成長的“指導者”和“引路人”，在思想、學習、生活等方面擔負著輔導學生、關心和引領學生的職責。高校輔導員應從自身做起，堅持以人為本，把師德建設放在十分突出的位置，采取有效措施，加強師德修養，以德修身、以德治教、以德育人，以良好的思想、道德、品質和人格去影響學生。

3.促使高校輔導員不斷提高教書育人的本領

加強師德建設，不斷提高教書育人的本領是高校輔導員義不容辭的責任和義務。因此，師德高尚的教師，必須積極參加教育教學改革，刻苦鉆研教學本領，不斷提高政治素質和教學技能。在當前推行素質教育的背景下，為我國高校教育的改革發展作出自己應有的貢獻。

二、現階段高校輔導員師德建設方面存在的問題

隨著近年高校擴招，高校輔導員面臨工作任務重、難度大、壓力大等問題，高校在師德建設中存在的問題也日漸突出，主要表現為以下幾點：

1.對師德建設的重要性認識不足

目前很多高校存在“重教育教學質量，輕輔導員師德建設”的現象，他們普遍只抓教育教學，認為師德建設是“虛任務”、“難任務”，沒有把輔導員師德建設擺在應有的重要位置。很多學校未明確專人分管、專項落實、專門經費保障，師德建設只是附著在其他工作中順帶進行或是作為完成上級的某一項任務來應付。

2.師德建設的日常工作機制不健全

高校輔導員師德建設是教師隊伍建設中的一項系統工程，應該與時俱進，常抓不懈。但在現實中，很多高校師德建設的日常工作機制缺乏系統性和規范性，未能定期召開師德建設工作會、研討會，對師德建設中的經驗也不能及時加以總結，沒有形成符合輔導員師德建設自身特點的體系。還有類似師德檔案制度、績效考核機制等一些好的機制也都未能得到很好的應用。

3.師德教育制度不完善，懲處力度不夠

國家關于輔導員違反教師職業道德行為方面沒有明確的處罰標準，使得輔導員師德教育只處于口頭隨便說說狀況，對違規的輔導員也沒有觸及個人利益及心靈深處，教育效果十分不明顯。在師德建設過程中，學校對師德問題嚴重、反復教育都不整改的輔導員，缺乏有效的懲處力度和手段，致使師德教育缺乏實效性。

三、加強高校輔導員師德建設的對策

加強高校輔導員師德建設，需要各方面的共同努力和合作，既需要學校領導的高度重視，也需要全體員工的極力合作。

1.準確定位輔導員崗位職責，樹立政治意識和責任意識

學校領導要將輔導員師德建設寫進學校發展規劃的重要議程中，要定期為輔導員開展講座，堅持把社會主義核心價值體系融入輔導員思想政治教育的全過程中，要求輔導員要堅持以身作則，爭做師德楷模，在社會生活中發揮“行為世范”的作用，積極引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養德、智、體、美全面發展的社會主義合格的建設者和可靠的接班人。

學校領導要定期召開輔導員工作專題會議。聽取近期工作匯報，解決輔導員工作中的實際困難，提出工作要求。在實實在在的工作過程中，突出強調輔導員要樹立對教育事業高度的責任感，以奉獻社會、奉獻人民為執著的信念，發揚敬業、愛生、嚴謹、踏實、求真的師風，關愛每一名學生，關心每一名學生的成長與進步，努力成為學生的良師益友，成為大學生健康成長的“指導者”和“引路人”。

2.建立健全輔導員教育機制，為輔導員成長創造良好的環境

（1）建立輔導員培訓機制

高校要結合自身實際，根據不同類別輔導員的特點，分別就受訓層次、知識結構以及能力水平等具體指標提出不同的目標要求，對輔導員提出不同階段的目標和要求；在培訓中依據對象和課程內容，設計諸如崗前培訓、日常培訓、專題培訓等；同時，輔導員培訓工作還必須納入規范化、制度化管理，可以采取一定形式的認證形式，提高培訓質量，保障受訓輔導員的學習效果。從而實現培訓目標的層次性、培訓方式的多樣化、培訓管理的制度化的真正統一。

（2）要建立輔導員保障機制

建立嚴格的準入制度，保證新進輔導員具有較高的思想政治素質和組織管理能力，秉承“公開、公正、公平”的原則，嚴格把關。高校還要根據輔導員的工作特點，在辦公條件、交通補助、通訊經費等方面制定相關政策，為輔導員的工作和生活提供必要的保障。有條件的高校還可設立輔導員工作研究專項基金，用于支持開展輔導員工作方面的科學研究，提高其研究能力。

（3）建立輔導員導向機制

把輔導員師德考核結果與進修、評優評先、職稱評定等直接掛鉤，對不符合師德規范，考核不過關的輔導員進行批評教育，仍無改進的要控制上崗或調離工作崗位，用獎優罰劣的激勵機制提升輔導員的師德水平。同時抓好典型示范和輿論倡導，宣傳、表彰先進個人，形成良好的輿論導向。

3.加強輔導員理論素養和創新教育實踐

把輔導員培訓與輔導員自修結合起來。定期召開輔導員自修匯報會，形成自修總結材料，進一步強化輔導員的理論素養。要讓他們充分認識到科技日新月異、經濟社會飛速發展以及各種思想文化相互激蕩給大學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰，要做一名當代合格的高校輔導員就要堅持不斷學習、勤于學習、善于學習、終身學習；要不斷更新教育觀念，以學生為本，充分尊重學生的人格，重視培養學生獨立思考能力、適應社會需求的能力；還要結合自身工作實際，創新教育實踐，進一步學習研究大學生心理健康教育、就業與創業輔導、人生發展規劃等方面的理論知識，探索不同年級、不同性別等不同類型的大學生的成長規律，深入地總結思想政治工作經驗，最終實現由傳統的“實踐型”向“實踐―研究型”的角色轉變。

總之，高校輔導員師德建設是一個不斷提高、反復完善的過程。高校應切實把師德建設擺在輔導員隊伍建設的首要位置，結合輔導員崗位特點，不斷總結，勇于創新，不斷把高校輔導員隊伍師德建設推向新的高度。

參考文獻：

學校思想政治工作匯報范文第4篇

關鍵詞：藝術院校大學生；學風建設;實踐

學風,即讀書之風、治學之風,是一所大學的靈魂和精神支柱,也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育、為社會培養高素質人才的關鍵。作為培養藝術專業人才和藝術教育工作者的藝術院校,擔負著為繁榮和發展社會主義先進文化,為國家、為社會輸送更多德藝雙馨的藝術人才的重任。優良的學風是保證藝術院校教學質量的重要條件,學風的好壞直接影響到藝術院校校風的形成和藝術專業人才培養目標的實現。

一、藝術院校學生的群體特點

藝術院校的大學生是當前眾多大學生群體中的一份子，他們同樣肩負著建設國家的重任。然而，藝術院校的學生既有與綜合院校學生一成不變的共性，又有其自身的特點。可以說，藝術類的學生是當前大學生群落中一個特殊的群體，依筆者的觀感，在日常思想政治教育與教育管理中表現出不同于其他專業學生的幾個特點：一是學生的群體結構比較復雜。曾經有一位前輩說過：“藝術院校的學生來自社會的每一個角落。”可見，在藝術院校的大學生當中，家庭背景和個人成長環境差距很大。有一部分學生的家庭條件優厚，個人品位和社會閱歷較豐富，這批學生表現出來的特點如：自信心強，公眾交際廣，表現欲望強，但吃苦耐勞的精神較差，部分學生由于受環境影響較為自我，帶有一定的市俗習氣；同時更有一部分學生出身貧寒，社會閱歷較為不足，這批學生表現出的特點如：膽小、公眾場合表現欲望較弱、舉止失當等。二是學生普遍的專業能力突出，有一技之長，內心觸覺敏銳，個性鮮明張揚，容易誘發感情問題，心緒浮躁、多變，對學習刻苦程度不夠，文化底蘊較薄弱。三是藝術專業課大多采取小班授課或小組作業的形式，教師與學生的關系較其他專業更密切，教師的文化修養、個人風格、生活態度、為人處世等都對學生產生更直接的影響。四是藝術專業強調學生的個性發展，主張學生在學業中發展自由個性特點。著名藝術家齊白石有一句名言：“學我者生，似我者死。”可見，從藝術教學的本原來說，追求原創的不同特色與個性，主張千人千貌。因此，從這一點延伸出來分析，藝術院校學生組織紀律性相對較差，集體觀念較差，時間觀念不強。

二、針對藝校學生群體特點的措施建議

1.建立學生骨干隊伍的監督聯系網絡

(1)挑選并培養兼職班主任。在新生還未入學以前，輔導員就應該在高年級學生當中，挑選出品行端正、學業成績優良、能干的學生骨干，擔任各班的兼職班主任，并通過會議和集中培訓的方式，對這些同學進行專門的業務知識培訓，使他（她）們掌握學生工作的基本規律，并指導他（她）們翻閱同學的檔案信息，了解、掌握各班同學的基本情況，如家庭環境、高考成績、高中表現等。學生入學第一天，輔導員應帶領兼職班主任主動走訪學生宿舍，認真體恤每位同學，熱情地跟個別同學交流，努力在自己的腦海中對大部分同學形成初步的印象。在學生參加軍訓時期，輔導員應鼓勵他（她）們了解、掌握學生的情況，和新生們打成一片。學生公寓作為大學生主要的學習、生活和作息場所，是學生在學校的家。輔導員（尤其是一年級輔導員）應該經常深入學生宿舍，與同學交流、談心，了解學生在宿舍里的生活情況和平時上課的情況，努力做學生生活中的良師益友。

(2)發揮學生黨員的先鋒模范作用。學生黨員是受黨的思想感染，在學生中有較高的政治思想覺悟的先進分子。如何更好地發揮好這支隊伍的模范帶頭作用，對于做好低年級學生的思想政治工作，加強學風建設，有著重要的意義。輔導員應首先做好這支隊伍的工作，通過聊天、談話和集體開會的形式，給他們壓擔子，抓住開年級大會、主題班會的契機，在學生面前樹立他們的榜樣作用，從一個側面給予學生黨員成長的壓力與動力支持。

(3)物色選拔好班級干部。筆者認為，班風團結，有強力的班級領導核心，是良好學風的必備條件。因此，輔導員必須在學期伊始，選出能讓同學信服、得到同學愛戴與擁護的班委會。形式可通過班級同學自薦與集體表決、投票相結合的方式進行，同時確立各班班長作為班風學風的總負責，每天關注同學的上課情況，負責、協調登記好每天班上缺勤同學的名單，其他的班級干部應該努力協助班長組織好同學，著力圍繞樹立良好的班風、學風開展工作、組織活動，建立班級學風監督小組、學習興趣小組，由各班班長擔任組長。

(4)安排學生各宿舍的舍長。軍訓結束后，輔導員應結合學生的檔案資料以及兼職班主任掌握的情況確定學生各宿舍的舍長。舍長負責安排好本宿舍的衛生、保潔工作以及關注同宿舍同學的學習生活情況，并每周向班級生活委員上報一次宿舍同學在外住宿的情況，同時對學習松勁、曠課的同宿舍同學進行必要的提醒。

2.完善學風建設的制度約束，加強學習管理

(1)建立和堅持學生請假與上課考勤登記制度，加強對學生上課情況的監督與檢查。學生請假，應堅持事先請假的原則，堅決反對事后補假或不請假的情況，如學生當中出現此種情況，應防微杜漸，及時進行提醒，并利用班會的形式進行不點名的批評和教育。另外，輔導員須嚴格要求班級干部每天登記本班同學的上課情況，并于每周五下午前上報本周的出勤記錄和課堂工作日志，內容包括：每天上課時間、下課時間、課堂秩序、缺勤名單等方面。對于一周內有超過四個小時曠課記錄的學生，輔導員應主動個別教育該同學，遵照學校的相關違紀處分條例向其本人講清利害，并要求班級干部對這位同學進行特別關注和提醒。對于屢教不改的學生，其曠課記錄達到相應處分標準的，輔導員應及時上報處分材料，按規定處罰。

(2)建立和堅持輔導員與任課教師的定期聯系制度，及時做好專業思想的輔導與教育。輔導員可以跟所負責班級的任課教師建立定期聯系，掌握本班同學的作業完成情況以及平時上課的情況，培養、樹立學生中的先進典型，鼓勵班級同學踴躍爭先，努力營造爭優創先的學習氛圍。同時對于經常缺交作業或曠課、遲到的同學，則可經常利用個別談話的機會進行引導與教育，必要時可以向該同學的家長反映情況。

(3)建立和堅持學生干部每月例會制度、學生干部每周工作匯報制度。堅持依靠與培養好學生干部隊伍，使之成為學生工作的主力軍和關鍵力量。學生干部作用發揮的好與壞，很大程度上取決于輔導教師的指導是否及時、到位。俗語說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”可見，如何教育、指導好學生干部隊伍確是一門學問。“一把鑰匙開一把鎖”，每位學生有自身不同的成長背景和成長環境，從而也就能形成迥異的個性特點和素養，對于家庭經濟困難且自信心稍顯不足的學生，輔導員需要熱情關懷，用感情、關愛去融化他（她）們；對于個性張揚、自信心較強的學生，輔導員除了平等、友愛地對待他（她）們之外，還需要在必要的時候顯出自身獨特或出眾的一面，使他（她）們從心里面對老師更加敬愛和信服。

(4)建立和堅持年級學風情況每月講評制度、學業特殊困難同學個別談話制度。年級學風情況每月講評制度，是指每月通過開全體學生大會的形式對本年級學風情況進行講評。尤其是表揚學風良好的班級，重在樹立先進典型，從而起到鼓勵和扶持其他各班的目的。同時，輔導員可以就本年級學生反映較突出的學習問題予以教育和解釋。例如學生們普遍覺得比較難的英語學習，如何面對英語期末考試，如何面對老師迥異的上課方式，如何更好科學地完成專業作業，等等。學業特殊困難同學包括經常曠課、缺交作業的學生；學業上感覺非常吃力的學生；一段時間以來，由于家庭變故等原因導致精神抑郁的學生；家庭經濟困難的學生；等等。對于這些同學，輔導員應建立特殊困難同學個別談話制度，堅持以集體開會與個別談話相結合的方式，對學生進行人生觀的教育與輔導，激勵他（她）們將注意力轉移到學業上來。

(5)建立并完善學生資料的歸檔與整理工作，加強班級凝聚力，促進優良學風的形成。建立學生的成長檔案。學生的成長檔案是每位學生在校期間的學習、生活、課外活動情況一覽，其中分門別類地包括學習情況、獲得何種獎勵、參加過什么課外活動等。這樣可以對全體同學在校期間的學習生活情況有一個整體把握，同時這一項交給班級干部的工作，既能夠作為他（她）們學年工作是否到位、負責的參考指標，也能夠作為全體同學年度綜合測評的一項依據。這對于提升班級的凝聚力，提高班級干部在學生當中的威信，進而促進優良學風的形成是大有裨益的。

(6)扎實做好學生的獎貸和助困工作，引導學生自立自強，奮發有為。當前，藝術院校尚有相當數量的貧困生難以交齊學費，有的甚至連生活費都捉襟見肘。對于這部分同學，輔導員應首先跟他們明確繳費上學是每位高校學子應盡的義務，講清學院關于繳交學費相關文件和通知，另外還應通過個別談話的方式做好貧困生的思想安撫工作，認真調查了解貧困生的家庭條件和生活情況，收集真實可靠的資料，切實做好緩交學雜費、各類獎、助學金，國家助學貸款等名單確定、公示工作，配合學校做好勤工助學崗位的安排工作，讓真正需要的學生享受到國家、學校的資助政策。

作者單位：廣州美術學院

參考文獻：

[1]張耀燦,陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京:高等教育出版社,2004:178-181.

[2]劉新庚.現代思想政治教育方法論[M].北京:人民出版社, 2006:87-89.

學校思想政治工作匯報范文第5篇

一、統一認識。

堅持“科學把握、系統謀化，整體推進、重點突破，市場主導、創新推動，以人為本、改善民生”基本原則，堅持新型工業化、新型城鎮化互動發展，著力推進工業向園區聚集、有序引導農民向城鎮和產業聚居點聚集、積極推進土地向規模經營聚集“三個聚集”加強統籌城鄉規劃建設、統籌城鄉產業發展、統籌城鄉市場體制、統籌城鄉基礎設施、統籌城鄉社會事業、統籌城鄉管理體制“六大統籌”實施農村新居、鄉村道路、產業扶貧、農民技能培訓、公共服務、生態環境建設“六大工程”實現城鄉同發展、共繁榮。要求要全面貫徹省委經濟工作會議精神，把握穩定增勢、高位求進、加快發展工作基調和調結構、穩物價、惠民生等工作重點。全市廣大工會干部要有政治敏銳性和工作緊迫感，抓住工會工作主題，把握住工作主線，抓重點、破難點，開展好各類活動，把工會工作自覺融入到黨委政府的中心工作，全力服務全市經濟社會加快發展。

二、緊扣中心。

服務經濟發展。一要深入開展建功立業活動。緊緊圍繞市級重點工程建設項目組織職工繼續廣泛開展“當好主力軍、建功‘十二五’為主題的勞動競賽。市總工會、市交通運輸局和公司聯合在高速公路（段開展的爭創一流業績，一注重發揮優勢。建設精品工程”勞動競賽活動，確保了年度工程建設任務提前兩個月安全、優質、高效完成，效果很好，值得肯定。二要全面提升職工技能素質。以省第四屆職工職業技能大賽為契機，不斷深化“大培訓、大比武、大提升”行動，著力提高職工隊伍技能水平。三要大力弘揚先模精神。弘揚工人階級偉大品格和先鋒模范人物精神，廣泛掀起學習先進、爭當先進、趕超先進的熱潮，引導職工比學習、比工作、比奉獻。

參與社會管理。一要健全幫扶網絡，二注重整合力量。深化“四季送”活動。以紀念送溫暖工程實施20周年和困難職工幫扶中心建設10周年為契機，加強惠民幫扶中心建設，逐步實現惠民幫扶網絡全覆蓋。要繼續深入開展“春送崗位、夏送清涼、秋送助學、冬送溫暖”活動，著力打響工會解決職工群眾實際困難的工作品牌。二要進一步健全維權機制，切實維護職工合法權益。抓住全省協調勞動關系三方四家升格為全省協調勞動關系工作委員會、構建和諧勞動關系納入黨委政府目標考核的重要機遇，著力完善構建和諧勞動關系協調機制，努力形成“黨政主導、三方協作、工會力推、企業和職工參與”工作格局。三要進一步增進職工感情，著力維護職工隊伍穩定。不斷深化“進千家企業訪萬名職工”活動，面對面心貼心實打實”做好職工群眾工作，努力幫助廣大職工群眾解決生產生活中的具體問題。要作好職工思想動態的研判，協助黨委政府妥善處理職工。要積極引導職工群眾正確對待利益關系調整，以理性合法方式表達利益訴求，切實把矛盾化解在基層、消除在萌芽狀態，努力維護職工隊伍穩定。

著力推進“兩個普遍”一要全面推進企業依法普遍建立工會組織。目前，三注重維護權益。市推進企業依法普遍建立工會組織已取得階段性成效，但也存在不少的難點有待破解。要進一步推進“雙措并舉、二次覆蓋”把建會的重點轉向非公企業、現代服務業企業以及中小企業，把入會的重點對象轉為農民工和勞務派遣工，力爭把所有與企業建立勞動關系或形成事實勞動關系的職工群眾吸納進工會，努力提高職工入會率。二要全面推進企業依法普遍開展工資集體協商。加大對工資集體協商的督促檢查，進一步推動企業建立健全職工工資共決機制、正常增長機制和支付保障機制。要注重發現和總結工資集體協商的成功經驗和作法，著力研究行業性、區域性工資集體協商實現途徑，確保已建會企業普遍建立工資集體協商制度。三要深化廠務公開民主管理創新工作。大力推行廠務公開、職代會、職工董（監事等企業民主管理制度，推動企業凡涉及到職工群眾利益的重大事項必須經過民主程序，依法保障職工的知情權、參與權、表達權、監督權。要大力加強對非公企業、改制重組企業等不同類型企業廠務公開民主管理工作的分類指導；要積極推進國有企業民主管理工作，力爭實現國有及國有控股企業廠務公開民主管理全覆蓋。

助推文化建設。一要做好職工思想工作。扎實開展以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的社會主義核心價值體系教育，四注重突出特色。做好職工思想政治工作。要全方位、多角度地推進群眾性精神文明創建活動，不斷加強職業道德建設，努力把職工的思想和行動凝聚到為實現“十二五”規劃目標任務上來。二要推進企業文化建設。充分發揮職工在企業文化中的創造主體作用，倡導和推動形成企業具有社會性、群眾性和時代性的企業文化。要大力開展職工文體活動，讓職工增長知識、陶冶情操、增進交流、快樂生活。三要推動文化陣地建設。把工會文化宮、職工書屋等納入公共文化服務體系，努力建設一批高標準、示范性的工會“大學校”

樹立良好形象。各級工會干部要樹立有為的意識、強化務實的作風、具備實干的本領。一要加強理論創新。特別要探索工會參與社會管理創新的新方法、新舉措，五注重自身建設。不斷推進工運理論和實踐的創新與發展。二要提高履職能力。著力提高服務能力，進一步提高解決具體問題和為職工群眾辦實事、解難事、做好事的能力。要著力提高協調能力，善于協調各方面、各層次的利益關系，善于協調工會組織與相關部門的工作關系，善于協調重點工作與其他工作的關系。要著力提高創新能力，不斷創新工會工作思路、方法、手段。要著力提高執行能力，始終做到政令暢通，不折不扣地完成各項工作任務。三要深化作風建設。要深入調查研究，不斷深化工會干部“大走訪”活動，切實解決好職工的困難和問題，為民實踐中培育和錘煉優良作風，樹立工會良好形象。

三、加強領導。

各級黨委每屆至少召開一次工會工作會議，一切實加強工會工作領導。要進一步完善黨委定期研究工會工作制度。每年至少兩次聽取工會工作匯報。要把工會建設作為黨的建設重要組成部分，進一步健全“黨建帶工建、工建服務黨建”工作機制，把工會建設納入黨建總目標，并作為對下級黨委考核的重要內容。黨的宣傳部門要加大對工會工作、勞模精神和工人階級的偉大品格的宣傳力度，營造良好的社會輿論氛圍。

認真聽取工會對涉及職工切身利益的重大事項的意見和建議，二大力支持工會發揮作用。要建立健全政府與工會的聯席會議制度。及時研究解決工會遇到實際問題。財政、地稅等部門要進一步支持工會依法收繳工會經費，進一步規范稅務代征和財政代扣工會經費制度。要賦予工會組織更多的資源和手段，把黨政所需、職工所盼、工會所能的事更多地交給工會去辦，支持工會參與社會管理、公共服務和社會保障體系建設，把困難職工幫扶資金納入各級政府年度預算。