家長助教活動教師總結(jié)

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家長助教活動教師總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】家園合作；助教活動；教育反思

家長助教是一種有效的家園合作活動，可使每個幼兒得到更多的關(guān)注，開闊幼兒的眼界，幼兒有了更多交流的機(jī)會，也讓家長更深入地了解孩子。在晨間早鍛煉中，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡爸爸參與體育活動，讓爸爸陪著一起玩游戲的熱情高漲，其他孩子對于爸爸參與獲得追隨性也很高，而且樂此不疲。加上最近銀幕上熱播的“爸爸類”節(jié)目，讓越來越多人認(rèn)識到了“爸爸”參與幼教工作的重要性，開始關(guān)注并引發(fā)全民討論，我受此啟發(fā)，認(rèn)為家長參與助教活動對幼兒園教育工作意義非凡。

一、“爸爸媽媽來了”家長助教活動開展的意義

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與。”幼兒園應(yīng)注重家長培養(yǎng)幼兒的重要作用，積極建立一種合作關(guān)系，有效實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，促使雙方能夠整合教育資源，實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)。有效的家園合作活動，能夠促使幼兒在家庭與幼兒園雙方的精心呵護(hù)下享受生活的樂趣。家長助教活動有利于幼兒認(rèn)識自身價值，發(fā)展了思維能力，鍛煉了身體，愉悅了身心，在活動中為自己進(jìn)步感到自豪，樹立自信心。家長助教活動，可以促使家長與幼兒教師相聚，共同在活動中交流教育經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教育問題，提高彼此的教育能力，實(shí)現(xiàn)家長與幼兒教師之間的育兒感受交流，相互學(xué)習(xí)和探討。

二、“爸爸媽媽來了”系列家長助教活動的嘗試

（一）和孩子做游戲――“奔跑吧，孩子們”

12月11日，受熱播節(jié)目《奔跑吧，兄弟》的撕名牌游戲啟發(fā)，王佐治爸爸帶來了一堂名為“奔跑吧，孩子們”的體育游戲課，活動前他精心準(zhǔn)備“名牌”等道具，并細(xì)心的貼在每個孩子的后背，利用視頻展示活動規(guī)則，活動開始后，他首先帶領(lǐng)孩子們“甩甩胳膊彎彎腰，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身體踢踢腿……”活動身體。撕名牌游戲中，他主要采用全體幼兒參與和分組競賽形式，一聲令下，孩子們?nèi)Ρ寂茏分?，不僅要去撕下其他小朋友的名牌，還要防止別人撕下自己的名牌，大家你追我趕，音樂廳充滿著孩子們的歡聲笑語，活動結(jié)束后，王佐治爸爸對獲勝小朋友進(jìn)行了物質(zhì)獎勵，孩子們在不舍中結(jié)束了本次助教活動。

（二）給孩子講知識――“英語spa”

12月2日，小三班教室里，家家爸爸來教小寶貝們“怎樣用手指學(xué)英語，用手勢來講話”，通過手勢，她簡單易懂地教寶貝們學(xué)習(xí)數(shù)字1到5的英文發(fā)音，寶貝們學(xué)得不亦樂乎。經(jīng)過了解，這是家家爸爸平時教家家學(xué)英文時自己總結(jié)出來的，比如用手勢“1”（豎起大拇指）學(xué)“one”，同時引導(dǎo)寶寶說“今天我最棒”、“爭當(dāng)NO.1”，對寶寶的自信和成長，這也是個積極向上的信號；再比如“4”，教寶寶們把四個手指放出來，大拇指收起來，而這個“放”諧音“four”，輕而易舉地把英文記下來；最后的“5”是通過Give me five（擊掌）來學(xué)習(xí)，因?yàn)樾枰獌扇艘陨蟻硗瓿桑源蠹叶紶幹壹野职謸粽啤?/p>

（三）教孩子學(xué)烹飪――“甜美烘焙課”

6月4日，籌備許久的媽媽助教團(tuán)烘焙課開始了。擔(dān)任老師的是順順?gòu)寢尯吞硖韹寢?，她們是烘焙高手，引?dǎo)孩子愛動手做餅干很有一套方法。首先介紹了一下烤箱，接著媽媽老師們準(zhǔn)備好了發(fā)酵后的面團(tuán)，又特意準(zhǔn)備了搟面杖。面團(tuán)攤薄之后，就開始進(jìn)入神奇的餅干制作。當(dāng)然，有各種模型的幫助，如小人啦，兔子啦，汽車?yán)?。都是小朋友們喜歡的樣子，自然也是很期待最后的品嘗了。在餅干進(jìn)入烤箱做最后的烘焙時，生日蛋糕出場了。媽媽老師們準(zhǔn)備好了櫻桃和藍(lán)莓就等小朋友們往蛋糕上點(diǎn)綴。蛋糕準(zhǔn)備好了，開始唱起集體生日歌，小伙伴們一同慶祝。

三、“爸爸媽媽來了”系列家長助教活動的反思

（一）找準(zhǔn)幼兒興趣，激發(fā)主動參與

幼兒年齡較小，對外在世界的感知欲望比較強(qiáng)烈，他們喜歡新鮮的人和事，如果迎合幼兒興趣點(diǎn)，那么孩子們就會積極主動參與教育活動，家長助教活動便會達(dá)到事半功倍的開展。我班開展的“奔跑吧，孩子們”、“英語spa”、“甜美烘焙課”等活動，都是愛跑愛跳、愛說愛笑、愛吃愛仿的幼兒所喜歡的，加上家長們能夠找準(zhǔn)活動中幼兒的興趣點(diǎn)，如“撕名牌”可以增強(qiáng)幼兒的自信心與成就感，滿足他們無拘無束奔跑的意愿，“手勢記詞”活動能夠?qū)⒃究菰锏挠⒄Z學(xué)習(xí)變動生動形象，促使孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。而“餅干烘焙”教幼兒親手制作美食，制作好甜美的餅干活動從一開始就吸引住了幼兒的目光，促使他們一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己的活動目標(biāo)。由此可見，家長助教活動應(yīng)找準(zhǔn)幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們主動參與活動的熱情，這樣孩子們在玩樂的過程中接受了家長的教育。

（二）借助家長特長，豐富教育活動

在家園合作過程中，我們請來的“爸爸”們各有各的特長優(yōu)勢，在活動中各展才華，一個家長有一個方面的本領(lǐng)，那么小三班的所有家長匯聚起來，就成了豐富多彩的活動。依托于這些“跑男”、“餅干烘焙”“足球賽”等特色活動，小孩子們看到了“男”家長不同平常的一面，從而確立了自己心目中的“男神”形象，這種崇拜又會促使孩子們更好的投入到教育活動之中。剛開始的時候，我們也并沒有注意到家長的特長各異、極其豐富，但是在群策群力的過程中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，家長們都各自有各自的精彩，家長助教這種家園合作方式的開展，恰恰需要這種豐富多樣的教育活動，使孩子們時刻體會到新鮮感，從而渴望下次這樣的活動，助教活動也因此有了持續(xù)舉辦的可能。

（三）重視共同實(shí)踐，提倡賞識教育

家長助教其實(shí)與親子活動相似，若想要促使活動成功舉辦，必須促成家長與孩子們之間的互動實(shí)踐，并且家長需要在活動中適時鼓勵幼兒，讓他們體驗(yàn)到成功感，同時產(chǎn)生繼續(xù)活動的動力。助教活動在幼兒教師的引導(dǎo)下，家長們都緊緊以幼兒為中心，如“跑男”活動中，家長與孩子一同玩耍，結(jié)束的時候，王佐治爸爸物質(zhì)獎勵了獲勝小朋友。“手勢記詞”活動中，家家媽媽通過Give me five（擊掌）實(shí)現(xiàn)了一一與孩子們擊掌的互動實(shí)踐目標(biāo)，在“甜美烘焙課”上，順順?gòu)寢尯吞硖韹寢屃己玫囊龑?dǎo)，使得每個小朋友都有機(jī)會嘗試了動手做的餅干，點(diǎn)綴蛋糕。既品嘗了美食，又鍛煉了動手能力和小朋友之間的合作力。助教活動就是要重視家長與幼兒之間的互動共同實(shí)踐，并且注重賞識幼兒，使得小孩子真正融入活動之中。

（四）形成長效機(jī)制，生成教育系列

家長助教應(yīng)為一種長期舉辦的幼兒教育活動，依靠家長的才藝，將其分析歸類，形成一種系列化得助教活動。如“奔跑吧，孩子們”形成了主題活動，經(jīng)過1個學(xué)期的活動開展，小三班“爸爸媽媽來了”俱樂部的5位爸爸老師定期、定時為班級開展體育助教。孩子們非常喜愛爸爸們來助教，很多家長和老師溝通開展助教活動，如本學(xué)期有1位媽媽帶來了英語活動，2位媽媽一起帶來了烘焙活動，讓孩子們有了更多的體驗(yàn)和自豪感。助教活動形成系列，那么也能夠促進(jìn)家長們積極參與到幼兒教育之中，從而更好的實(shí)施教育和家園配合。

總之，通過如“爸爸媽媽來了”這樣的家長助教活動，可以形成家園一致的共育理念，使家長與教師相互了解，改進(jìn)自身教育的方式方法，促進(jìn)家園教育走向一致，優(yōu)化幼兒園教育手段，最終實(shí)現(xiàn)家園共育促成幼兒健康快樂成長的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

家長助教活動教師總結(jié)范文第2篇

一、家長教育資源的優(yōu)勢

我國教育家陶行知說過“生活即教育，社會即學(xué)?！?。幼兒家長來自社會不同崗位，從事不同職業(yè)，有著不同的生活經(jīng)歷，具有豐富的職業(yè)優(yōu)勢、個性優(yōu)勢、家庭優(yōu)勢。家長是幼兒認(rèn)識社會的一扇窗口，不同的家長有不同的興趣愛好和特長，將家長的職業(yè)優(yōu)勢、個性優(yōu)勢、家庭優(yōu)勢結(jié)合到幼兒園的教育活動中，能為幼兒園的教育提供多種支持和服務(wù)，使幼兒園的教育活動產(chǎn)生倍增效應(yīng)，獲得意想不到的收獲。

二、“家長教育資源進(jìn)課堂”活動的特點(diǎn)

“家長教育資源進(jìn)課堂”活動具有內(nèi)容豐富、生活性強(qiáng)、參與面廣、操作性強(qiáng)、家長樂于參與、支持度高等特點(diǎn)。在活動中，如小班幼兒的“我會洗手了”“我會穿衣服”；中班幼兒的“我會刷牙了”“疊小毛毯”；大班幼兒的“包包面”“水果拼盤”等活動，就是通過為幼兒提供自然的、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)材料，讓幼兒自主地在游戲中掌握一些生活小常識、小技能，培養(yǎng)動手、動腦和創(chuàng)新思維的能力，從而完成一種自我的教育。家長和教師成為幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者、支持者，信息平臺的搭建者，教育活動的領(lǐng)舞者。

三、“家長教育資源進(jìn)課堂”實(shí)施策略

1.把握好四個原則

（1）教師的主導(dǎo)性原則。家長來自不同行業(yè)，從事不同職業(yè)，不能熟練組織幼兒教育活動，在篩選活動課題、商定活動設(shè)計(jì)、編寫活動方案、組織活動實(shí)施到活動總結(jié)反思的過程中，幼兒教師要始終發(fā)揮主導(dǎo)性作用，給予家長適時地指導(dǎo)和幫助。

（2）教師、家長、幼兒間的多向性原則。幼兒教育活動是教師與家長、家長與幼兒、幼兒與教師、幼兒與幼兒之間的一項(xiàng)多向互動活動。幼兒教師對家長的指導(dǎo)和幫助建立在了解家長的個性特征、興趣愛好、專業(yè)特長，了解活動目標(biāo)、內(nèi)容、過程的基礎(chǔ)上；家長組織實(shí)施的教育活動建立在教師的指導(dǎo)、幫助，自身的專業(yè)知識、技能、經(jīng)驗(yàn)，對幼兒已有生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的了解之上；幼兒的學(xué)習(xí)則是建立在對教師、家長的信任和已有生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及發(fā)展、認(rèn)知水平上的。

（3）家長教育資源與幼兒園活動課程的互補(bǔ)性原則。無論是高瞻課程還是瑞吉?dú)W的項(xiàng)目教學(xué)，滲透式、多元式的課程設(shè)計(jì)才是相對完善的一種課程設(shè)計(jì)。家長教育資源的有效利用就是對幼兒園健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域課程的豐富和拓展。

（4）家長助教基本固定與適時調(diào)整相結(jié)合的原則。

2.把握好三個層次

第一層次，觀摩學(xué)習(xí)。請家長來園觀摩教師如何組織這一日活動。通過觀摩，使家長初步了解幼兒園活動的安排，了解教師是如何組織孩子們活動的。第二層次，家長助教。請個別家長在教師的指導(dǎo)下進(jìn)入課堂，向幼兒展示自己的職業(yè)或者協(xié)助教師組織教育活動。第三層次，組織參與。家長進(jìn)入課堂組織并參與親子活動。待家長來園組織教育活動條件成熟后，再請其他家長前來觀摩，互相學(xué)習(xí)，同時也激發(fā)大家參與的積極性。

3.把握好四個維度

（1）游戲活動：有童心的家長以角色的身份參與幼兒的本體性游戲，以支持者的形象參與孩子的區(qū)角游戲。

（2）運(yùn)動活動：性格活潑開朗，有很強(qiáng)運(yùn)動能力的男性家長以伙伴和保護(hù)者的身份介入運(yùn)動活動。

（3）生活活動：在生活技能方面有一技之長的家長以支持者的身份介入生活活動，如種植、飼養(yǎng)等。

（4）學(xué)習(xí)活動：有一定專業(yè)特長的家長根據(jù)學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的需要，在活動的過程中按需要適時介入。

四、“家長教育資源進(jìn)課堂”教育效能

家長助教活動教師總結(jié)范文第3篇

時光在流逝，從不停歇，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，先做一份工作計(jì)劃，開個好頭吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編精心整理的助教老師個人工作計(jì)劃范文合集，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

助教老師個人工作計(jì)劃范文一

時間一刻不停歇的向前邁進(jìn)，轉(zhuǎn)眼間我在中山敏捷陽光幼兒園都兩個多月了，新學(xué)期開始了，我們迎來了一批新的孩子，在新環(huán)境中，孩子們由于剛開始進(jìn)入集體生活，對新環(huán)境陌生，畏懼，還有跟人亂跑，晚入睡，拒吃等現(xiàn)象。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》[指導(dǎo)思想]中也明確指出：“幼兒在游戲中學(xué)。安全是幼兒園的第一要素。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引幼兒主動參與幼兒園的教育工作。”因此，積極有效地開展幼兒助教活動，能夠促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，同時為家長搭建一個互動交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。對于求知欲極強(qiáng)的孩子們來說，他們的到來能夠滿足他們對專業(yè)知識的渴求。本學(xué)期為了協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使孩子們能盡快適應(yīng)集體生活和培養(yǎng)他們各方面好習(xí)慣，使他們能得到全面和諧的發(fā)展，同時也為了使本學(xué)期自己的工作更有序有效的地進(jìn)行下去，我特制定如下個人計(jì)劃：

一、教育教學(xué)工作

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作

備課是確保教育活動能順利完成的前提。我們每次備課前都會先登陸DIC國際課程的網(wǎng)站，看看里面的課件，確保目標(biāo)的一致性。每次教案都會認(rèn)真研究一下，做到目標(biāo)明確、條理清晰。每次都認(rèn)真準(zhǔn)備教具，以便更有效地進(jìn)行我的教學(xué)活動。

2、細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個孩子的個人網(wǎng)站資料

中山敏捷陽光幼兒園里的幼兒個人網(wǎng)站資料每周更新，甚至是每天更新一次，于是不論在何時都會認(rèn)真地觀察孩子，把孩子發(fā)生的點(diǎn)滴都牢牢記在心中，并把孩子在園的情況都以電子版形式放到網(wǎng)上空間。

3、及時有效地與外教溝通，攜手進(jìn)行雙語教學(xué)

本班的外教老師叫GOOFY，與他互相配合把英語滲透到日常用語當(dāng)中，必要的時候還要協(xié)調(diào)準(zhǔn)備好英文教學(xué)閃卡、相關(guān)音樂和視頻等等，意在讓孩子學(xué)會用英語進(jìn)行會話，從中體驗(yàn)雙語學(xué)習(xí)的快樂。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動的需要和本班海豚班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。同時我和鄭老師還根據(jù)課堂要求制作大量的教具。

三、組織活動和常規(guī)、安全教育

律動從選擇律動音樂、到律動的編排、以及道具的選用，我們都做了詳細(xì)的策劃，都選擇了一些有趣、節(jié)奏適合本班年齡段的孩子的英語律動，為了排練好這個律動，我們一次次地排練，共同商討怎樣才能做得更好。Goofy老師發(fā)揚(yáng)風(fēng)趣搞怪的風(fēng)格，干什么都似乎是只大猩猩，從來不管自己是大人還是小孩，一樣的干，這些都讓我們的氣氛輕松愉快，我都認(rèn)真配合他。平時除了忙于教學(xué)工作，還注意保教配合，孩子們的常規(guī)培養(yǎng)，提醒調(diào)皮的孩子要遵守老師的規(guī)定。我們都為孩子們創(chuàng)設(shè)了安全舒適的生活環(huán)境，同時利用課堂，我還對孩子進(jìn)行安全教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和能力。

四、日常生活中的英語滲透教育

平時除了忙于教學(xué)工作，還注意保教配合，孩子們的常規(guī)培養(yǎng)。我們在每一個環(huán)節(jié)都滲透了相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)，確保孩子們時時在英語的語境中，并提醒調(diào)皮的孩子愛上用英語對話，所以我們滲透的英語雖然說不是很難，但是也不會過于簡單。

五、家園共育方面

疽長工作尤其重要，家長工作是家與園的有用橋梁，只有做好家長工作，才能促進(jìn)班級的團(tuán)體管理，我將踴躍和家長取得接洽，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結(jié)成教育伙伴，充分發(fā)揮教育的潛能。認(rèn)真聽家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，盡量縮短家園之間的距離，還要加快家園聯(lián)系信息的更換頻率，為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

助教老師個人工作計(jì)劃范文二

新學(xué)期開始了，本學(xué)期我和老師共同步入小班的生活。我們本著同一個目標(biāo)：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學(xué)習(xí)、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項(xiàng)工作。制定出以下工作計(jì)劃：

一、班級情況分析及工作重點(diǎn)

本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)個別幼兒的指導(dǎo)，通過把主題探究活動與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。

二、幼兒發(fā)展目標(biāo)

（一）健康領(lǐng)域

⒈逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。

⒉在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁，學(xué)習(xí)穿脫簡單的衣褲、鞋。

⒊了解簡單的衛(wèi)生知識，愿意接受健康檢查，認(rèn)識五官懂得保護(hù)。

⒋愿意和同伴參加體育活動，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。

（二）語言領(lǐng)域

⒈學(xué)習(xí)普通話，樂意運(yùn)用語言表達(dá)自己的喜好與需求，學(xué)習(xí)用普通話與人交流。

⒉學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。

⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的認(rèn)識和感受。

（三）社會領(lǐng)域

⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。

⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學(xué)習(xí)分享等待，體驗(yàn)其中的快樂。

⒊在成人啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人明顯的情緒表現(xiàn)，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。樂意招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)求助和感謝。

⒋學(xué)習(xí)在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。

⒌學(xué)習(xí)接受老師的建議和批示，學(xué)習(xí)在集體生活中遵守基本規(guī)則。

（四）科學(xué)領(lǐng)域

⒈在成人引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。

⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大孝形狀等明顯特征。

⒊喜歡操作、擺弄。

⒋親近大自然，喜愛與學(xué)習(xí)愛護(hù)周圍的植物。

（五）藝術(shù)領(lǐng)域

⒈在成人引導(dǎo)下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。

⒉喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達(dá)對藝術(shù)作品的感受。

⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動，學(xué)習(xí)用畫、剪、貼、撕、提等技能。

⒋學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，學(xué)習(xí)用身體動作自由地進(jìn)行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂游戲。

三、教育教學(xué)工作

⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：

（1）開學(xué)前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調(diào)查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。

（2）給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境

（3）教師以親切、溫和的態(tài)度對待孩子，消除他們的陌生感。

⒉培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。

（1）認(rèn)識自己的標(biāo)記；

（2）學(xué)會正確的洗手方法；

（3）能安靜午睡，不吵醒別人；

（4）培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能學(xué)習(xí)自己吃飯等。

⒊培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

（1）愿意參加各項(xiàng)集體活動，注意力集中；

（2）愛護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭搶；

（3）學(xué)會用語言表達(dá)自己的意愿；能將玩具歸類收好；

（4）學(xué)習(xí)看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。

⒋深入實(shí)踐園本課程，將主題探究活動與區(qū)域活動結(jié)合進(jìn)行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學(xué)習(xí)，從而獲取各方面的經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。

⒌注重活動區(qū)活動的計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)有序。在活動時，教師將加強(qiáng)對孩子的觀察與記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題、了解孩子。

⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學(xué)活動時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。

四、衛(wèi)生保健工作

小班的衛(wèi)生保健工作非常重要，在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作。在工作中加強(qiáng)對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環(huán)境，堅(jiān)決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時，堅(jiān)持每天的戶外活動，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，將幼兒生理與心理結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒的身心健康。

在本學(xué)期的保健工作中，增強(qiáng)保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。

五、家長工作

在本學(xué)期的家長工作，我班重點(diǎn)以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務(wù)意識”，加強(qiáng)與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：

（1）加強(qiáng)與家長的交流與溝通，以填寫調(diào)查表、家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。

（2）按時更換家長園地內(nèi)容，讓家長及時了解本班教學(xué)活動內(nèi)容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。

（3）鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發(fā)揮家長的作用。

助教老師個人工作計(jì)劃范文三

在學(xué)生助教職責(zé)的履行方面我主要有以下工作目標(biāo)：

1）積極與設(shè)崗教師溝通，在保證自身學(xué)習(xí)的情況下每周定時跟課以及時了解設(shè)崗課程的教學(xué)進(jìn)度。

2）對于設(shè)崗教師進(jìn)行的隨堂測驗(yàn)、布置的作業(yè)等我也會協(xié)助老師進(jìn)行批閱，保證測驗(yàn)和作業(yè)個至少六次的批閱量，做好學(xué)生成績、易錯知識點(diǎn)等的相關(guān)記錄，并且及時向老師反映同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況與問題

3）協(xié)助老師查閱課堂相關(guān)資料并做課堂教學(xué)用PPT至少六次。

4）參與課堂教學(xué)活動六次做好輔助教學(xué)工作，并積極參與與課堂相關(guān)的活動。

5）而對于與學(xué)生的溝通交流方面，開學(xué)初我會給同學(xué)們留下聯(lián)系方式以便隨時進(jìn)行課外輔導(dǎo)和答疑，包括學(xué)生上課期間遇到的難題和測試中做的錯題等。積極與班級學(xué)習(xí)委員合作，一起為班級大學(xué)英語這一課程的學(xué)習(xí)出謀劃策。當(dāng)然為與讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)交流氛圍，學(xué)生期中考試前我將組織一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動，通過這一活動集中總結(jié)同學(xué)們上半學(xué)期課程學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，共同發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，再經(jīng)過優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)報告拉動全班同學(xué)學(xué)習(xí)動力。對于在與同學(xué)開展的交流活動中遇到的比較集中的問題包括對設(shè)崗教師的教學(xué)意見等我也會積極與設(shè)崗教師交流。

6）工作期間我會合理分配自己的時間，保證做好工作的同時不影響自身學(xué)習(xí)，也不因?yàn)閰⒓诱n外活動而敷衍行事。自覺接受崗系部對我的日常管理和設(shè)崗教師的評價，在工作中逐步提升自己的能力，以更好地配合設(shè)崗教師完成教學(xué)任務(wù)。

家長助教活動教師總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教育

1. 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好計(jì)算機(jī)課程的前提。首先，抓思想工作，從端正學(xué)習(xí)態(tài)度著手。引導(dǎo)學(xué)生從我做起、從現(xiàn)在做起，樹立正確的人生觀，克服“混”的錯誤做法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)“從自然成長到自覺成長”的轉(zhuǎn)變，做一個積極的主動學(xué)習(xí)者；其次，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識要“手腦”并用，啟發(fā)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生自己能夠提出問題，設(shè)計(jì)假設(shè)，進(jìn)行推斷，解決問題，讓學(xué)生把動腦、動口和動手結(jié)合起來、發(fā)展他們運(yùn)用各種方法進(jìn)行分析問題、解決問題的能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識，使創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮。

2. 計(jì)算機(jī)教學(xué)要善于借助輔助教學(xué)軟件

計(jì)算機(jī)教學(xué)要善于借助輔助教學(xué)軟件――這一不受時空限制的好老師。目前輔助教學(xué)軟件發(fā)展空前課堂輔教型和個體自學(xué)型軟件應(yīng)有盡有：課堂輔助型CAI系統(tǒng)、智能助教、特級教師講臺、多媒體課堂、家庭教師等等。

課堂教學(xué)可以借助輔助教學(xué)軟件。教師可以改變過去那種上周一堂理論課下周一堂實(shí)踐課的傳統(tǒng)方式，將優(yōu)秀的教學(xué)輔助軟件帶入課堂，用多媒體進(jìn)行計(jì)算機(jī)的理論知識教學(xué)。

課后輔導(dǎo)也可以借助輔助教學(xué)軟件?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)普遍進(jìn)入家庭，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該發(fā)揮計(jì)算機(jī)家庭教育的指導(dǎo)作用，特別要注重“借”一些計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件作為輔導(dǎo)孩子各科學(xué)習(xí)的“老師”。由于各種輔助教學(xué)軟件水平良莠不齊：有的能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式要求，界面友好，直觀性強(qiáng)，易于操作，能為學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，且重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分析透徹，單元練習(xí)配合得當(dāng)，題庫內(nèi)容豐富，聯(lián)系教材緊密，針對性和交互性強(qiáng)。

3. 計(jì)算機(jī)教學(xué)要善于借助家庭教育

家庭是孩子的第一學(xué)校，家庭的教育作用是巨大的。現(xiàn)在不少學(xué)生的家長、親友具備一定的計(jì)算機(jī)知識，并經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)，這種家庭環(huán)境的熏陶對于提高孩子計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，豐富計(jì)算機(jī)知識有著十分重要的作用。為了更充分的發(fā)揮家庭教育的作用，教師可以向具備條件的家長提出一定的輔導(dǎo)要求，對內(nèi)容的選擇提出一些建議。

4. 計(jì)算機(jī)教學(xué)要善于借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的教育

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)校風(fēng)起云涌，對于已上網(wǎng)的學(xué)生家庭可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)校接受各學(xué)科的輔導(dǎo)。教師應(yīng)該要求家長對孩子上網(wǎng)的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容加強(qiáng)監(jiān)督。時間適度（一般不要超過2小時），以免傷害視力和影響學(xué)習(xí)；在沒有家長陪同下，禁止其進(jìn)營業(yè)性的網(wǎng)吧和游戲廳。

5. 計(jì)算機(jī)教學(xué)還應(yīng)善于借助社會上培訓(xùn)學(xué)校的教育

應(yīng)該鼓勵學(xué)生在節(jié)假日參加社會上適合于學(xué)生的的電腦培訓(xùn)，這些培訓(xùn)內(nèi)容多為較流行的軟件，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)生不但可以掌握一定的計(jì)算機(jī)知識和獲得一定的實(shí)際操作能力，重要的是學(xué)生有了一定的實(shí)踐體會后，在今后的計(jì)算機(jī)基本理論知識學(xué)習(xí)中，有助于對抽象知識的理解和掌握。當(dāng)然，并不是所有的培訓(xùn)學(xué)校都適合于學(xué)生，比如，有的培訓(xùn)班教的軟件過于專業(yè)，有的培訓(xùn)班所學(xué)軟件版本過于陳舊等等，就很不適合學(xué)生。教師可以向?qū)W生推薦好的培訓(xùn)學(xué)校，建議選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6. 巧設(shè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，活用教學(xué)方法

教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動起來，教學(xué)方法則應(yīng)該使教學(xué)結(jié)構(gòu)更細(xì)致化，更具體化，也更應(yīng)該能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生在同一事物上注意力集中的時間相對較短，因而在一堂課里，要盡量使用更多、更靈活的教學(xué)方法，使同一個教學(xué)內(nèi)容能以不同的教學(xué)方法逐層遞進(jìn)地展示給學(xué)生，讓學(xué)生仿佛感覺隨時都在以新的方式接受新的知識、趣味無窮；又仿佛這些知識都十分相近，簡單異常。

7. 計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)自我價值，證明自我能力的舞臺

教師可以廣泛收集青少年報刊上或者網(wǎng)上適合學(xué)生參加的計(jì)算機(jī)活動、比賽，組織學(xué)生踴躍參加，學(xué)生一般會認(rèn)真準(zhǔn)備，教師要加以輔導(dǎo)，同時可以借助前面提到的“老師”、“學(xué)?！?、“朋友”，這樣，學(xué)生通過訓(xùn)練、比賽、交流、總結(jié)、成功、失敗、就會開闊視野、豐富知識、磨練意志、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力。

計(jì)算機(jī)教師可以借助學(xué)校的支持，舉辦計(jì)算機(jī)比賽和開辦計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)適合成果展覽。計(jì)算機(jī)教師可以和其他學(xué)科的教師密切合作，開展一些活動，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力得以應(yīng)用和展示。通過這些活動，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，綜合能力和創(chuàng)新思想，使學(xué)生獲得成就感，樹立自信心和榮譽(yù)感，從而更加努力的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

8. 分層教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生特長

不容置疑，學(xué)生在理解能力、操作能力和愛好特長上都存在著個體差異。如果教師在對學(xué)生的操作要求、考核標(biāo)準(zhǔn)上都一視同仁，就很難讓學(xué)生的特長得以充分發(fā)揮，甚至壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又如何去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？針對學(xué)生的不同情況，我設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)。對軟件同一功能的學(xué)習(xí)，我也對不同的學(xué)生提出不同的要求。

家長助教活動教師總結(jié)范文第5篇

一、打造兩個平臺

1. 開展“綠色”講壇

“綠色”講壇就是為教師提供一個自由辯論的平臺，讓教師圍繞“綠色”教育，就自己工作的體會、經(jīng)驗(yàn)、困惑等與同伴交流，也可從案例分析、課堂、班級管理、專業(yè)成長感悟等作專題介紹。

如我們每月堅(jiān)持開展“六認(rèn)真”工作評議活動?！傲J(rèn)真”工作評議活動是“綠色”講壇的活動之一?！傲J(rèn)真”是指教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測等方面都能按學(xué)校的要求做好做實(shí)。每月教研組長協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)“六認(rèn)真”工作檢查，并將檢查情況在評議活動中與教師交流，表揚(yáng)優(yōu)秀，指出不足，加強(qiáng)指導(dǎo)。以此促進(jìn)教師專業(yè)成長。

“綠色”講壇活動每月定期開展。通過開展“綠色”講壇，不但能讓教師及時總結(jié)、反思、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、促進(jìn)成長，而且鍛煉了教師的表達(dá)能力和綜合能力，收到良好的效果。

2. 開展“綠色”評比

“綠色”評比是一種途徑、是一種肯定、是一種激勵、是一種鞭策。通過有效的、較客觀的量化評比，樹立榜樣，營造爭優(yōu)學(xué)優(yōu)的“綠色”氛圍，促進(jìn)教師的良性競爭和發(fā)展。因此，我校每學(xué)期都開展師生、家長齊參與的“綠色”評比活動。其中教師的評比活動就有“最美教師”評比、“閱讀之師”評比等。

“最美教師”評比活動是以“做最好的自我”為主題的評比活動，在評比過程中做到全體師生和學(xué)生家長參與投選，根據(jù)“長塘小學(xué)最美教師”評選指標(biāo)，圍繞“德、能、勤、績、質(zhì)”這五大內(nèi)容進(jìn)行評選。因?yàn)榻處熎綍r都會以此標(biāo)準(zhǔn)作為自己的標(biāo)尺， 所以每學(xué)期都會出現(xiàn)票數(shù)相當(dāng)，不分高下的情況。最后學(xué)校會選出當(dāng)學(xué)期的“最美教師”。

二、貫通三個層面

我校圍繞“精”、“氣”、“ 神”這三個層面構(gòu)建有“綠色”理念、能落實(shí)“綠色”教育的教師團(tuán)隊(duì)。

“精”是指精細(xì)化管理。我校結(jié)合實(shí)際，制定了符合學(xué)校和教師發(fā)展和成長的《長塘小學(xué)精細(xì)化管理制度》，通過長時間的討論、修改和醞釀，在教代會上表決通過后全校鋪開實(shí)施，讓老師們在工作開展中有章可循，有法可依。

“氣”就是在工作、生活中的生氣和激情，是一種氣質(zhì)、一種氣概。為了提升老師們的教育情懷，提高工作和生活中的生氣，我校能發(fā)揮工會組織的作用，每月開展豐富多彩的文體藝術(shù)活動和競賽，如籃球比賽、50米接力賽、親子同樂日、朗誦比賽、演講比賽等，讓老師們在活動中培養(yǎng)集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，也能凝聚力量，加深對集體、同伴的理解，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神和陽光氣質(zhì)。

“神”就是一種團(tuán)隊(duì)精神。我校每月開展一次師德培訓(xùn)活動，每次活動有計(jì)劃、有組織、有主題、有交流、有總結(jié)、有學(xué)習(xí)心得。通過學(xué)習(xí)，讓教師樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、對事業(yè)的態(tài)度和情懷，深化對教育的理解，堅(jiān)定走“綠色”教育之路的決心和信心。

三、開辟四個路徑

要實(shí)施“綠色”教育，就得讓教師有踐行“綠色”教育的技能。教師的能力是在實(shí)踐、總結(jié)、改進(jìn)和培訓(xùn)中提升的。

1. 班子引領(lǐng)方向?qū)β?/p>

“要敢向教師響亮喊出：向我看齊！”這是我校梁小平校長經(jīng)常教育和鞭策學(xué)校行政班子的一句話。學(xué)校的行政班子是學(xué)校的“領(lǐng)頭羊”，必須從自我做起，發(fā)揮表率、引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。我校行政班子堅(jiān)持開展每兩周一次的工作交流培訓(xùn)活動。在活動中每個行政會就自己分管的工作的落實(shí)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，將所思所得與同伴交流，以此互相借鑒。也會將下階段的工作要點(diǎn)和措施進(jìn)行交流，互相通氣、配合。各部門開展的每一項(xiàng)活動都要有方案、有落實(shí)、有反思、有收獲。

2. 專業(yè)培訓(xùn)全面對癥

“要強(qiáng)大自我，完善自我、提高自我、做最好的自我！”這是我校教師的奮斗目標(biāo)。為幫助教師達(dá)到這個目標(biāo)，我校有針對性的開展有利于教師成長的各種培訓(xùn)活動。通過一系列的有效的主題培訓(xùn)活動，迅猛地提升了教師的教育教學(xué)能力。

3. 德育隊(duì)伍培訓(xùn)對口

班主任是落實(shí)“綠色”的主力軍和骨干力量。為了更專業(yè)地提升班主任的工作水平，在全校培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過“班主任大練兵”，提高班主任的專業(yè)技能。我校每月都堅(jiān)持開展兩次“班主任工作沙龍”活動，為全校班主任搭建一個好的學(xué)習(xí)交流平臺。并堅(jiān)持做到每次沙龍有計(jì)劃、有主題、有過程、有總結(jié)。時間落實(shí)、人員落實(shí)、措施落實(shí)。一般每次就一個專題開展研究和討論。