文化培訓(xùn)總結(jié)

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文化培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

為貫徹落實(shí)省委宣傳部《201X-201X年全省宣傳文化系統(tǒng)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》文件精神，201X年以來(lái)，在上級(jí)宣傳部的指導(dǎo)下，XX街道宣傳部門(mén)積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，并組織宣傳干部踴躍參與培訓(xùn)。現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)概況

201X年以來(lái)，省委宣傳部、市委宣傳部積極開(kāi)展培訓(xùn)工作，依托相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)，以本科院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等為主陣地，舉辦各類培訓(xùn)。

我街道宣傳系統(tǒng)相關(guān)人員踴躍參與，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，基本掌握了培訓(xùn)內(nèi)容及宣傳業(yè)務(wù)的相關(guān)技能，對(duì)開(kāi)展宣傳工作起到了積極的推動(dòng)作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，201X年—201X年，街道宣傳委員、宣傳干事參加市級(jí)以上各類培訓(xùn)共計(jì)15次；各社區(qū)分管宣傳的兩委干部參加培訓(xùn)共計(jì)7次。

從培訓(xùn)的主要內(nèi)容來(lái)看，主要是針對(duì)宣傳工作中存在的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行解讀，并提供實(shí)際的解決辦法。涉及的范圍除了宣傳的相關(guān)業(yè)務(wù)外，還對(duì)如何合理規(guī)范突發(fā)事件的輿論氛圍、如何對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論加以正確引導(dǎo)等實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)。

從培訓(xùn)的模式來(lái)看，能緊緊圍繞規(guī)劃的中心精神，全方位、多層次地進(jìn)行設(shè)計(jì)課程，培訓(xùn)師資隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)豐富，采用與時(shí)俱進(jìn)的培訓(xùn)理念，給廣大宣傳干部提供了一個(gè)提升宣傳素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，并取得了相應(yīng)的成效。

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)的宣傳干部進(jìn)行集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)，能為不同區(qū)域的各級(jí)宣傳干部提供經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，有助于提高各級(jí)宣傳干部的業(yè)務(wù)技能及綜合素質(zhì)，能科學(xué)應(yīng)對(duì)實(shí)際中的宣傳問(wèn)題，有利于推動(dòng)我省各級(jí)宣傳工作的開(kāi)展。

二、存在問(wèn)題及不足

一系列的宣傳培訓(xùn)工作取得了一定的成績(jī)，但從培訓(xùn)開(kāi)展的情況來(lái)看，仍存在一些突出問(wèn)題。第一，有些課程的理論性、文字性太強(qiáng)，課堂略顯枯燥，這直接降低了培訓(xùn)對(duì)象參與學(xué)習(xí)的積極性，從而影響培訓(xùn)的效果；第二，培訓(xùn)的對(duì)象缺乏廣泛性、輻射面不大、層次不夠，大多數(shù)的培訓(xùn)僅針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳委員，宣傳干事以及社區(qū)負(fù)責(zé)宣傳的兩委干部很少參與到培訓(xùn)中來(lái)，這不利于擴(kuò)大宣傳培訓(xùn)工作的效果和影響；第三，宣傳培訓(xùn)管理制度不夠完善，特別是缺乏相應(yīng)的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和成效檢驗(yàn)機(jī)制，難以調(diào)動(dòng)宣傳干部學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和熱情，直接影響培訓(xùn)工作的效果。

三、一些建議

為了在“十三五”期間更好地加強(qiáng)對(duì)宣傳干部的教育培訓(xùn)，促進(jìn)培訓(xùn)工作的完善，提高培訓(xùn)的實(shí)際效果，針對(duì)宣傳培訓(xùn)工作出現(xiàn)的問(wèn)題，提出以下建議：

（一）創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和方式。

培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)緊貼相關(guān)文件精神，課程設(shè)置應(yīng)具有針對(duì)性，對(duì)不同崗位的宣傳干部實(shí)行不同的課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)多樣化、多層次，讓宣傳干部學(xué)到對(duì)口的知識(shí)及技能。可以采用課堂授課、課余活動(dòng)、比賽、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多形式相結(jié)合的培訓(xùn)方式，在培訓(xùn)過(guò)程中加入具體的案例進(jìn)行實(shí)際分析，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，活躍培訓(xùn)氛圍。

（二）擴(kuò)大培訓(xùn)對(duì)象的范圍。

培訓(xùn)對(duì)象的選取應(yīng)具有廣泛性，應(yīng)重視對(duì)基層宣傳干部，特別是社區(qū)負(fù)責(zé)宣傳的兩委干部。社區(qū)兩委干部與群眾聯(lián)系最密切，是黨的方針、政策的直接宣傳者。著力培養(yǎng)一支高素質(zhì)、能辦事、辦實(shí)事的基層宣傳隊(duì)伍，對(duì)深入基層做好宣傳工作具有重要意義。

文化培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：校本 教學(xué) 研究 區(qū)域 思考 堅(jiān)守與超越 探索與突破 開(kāi)發(fā)與實(shí)踐 總結(jié)與反思 學(xué)校文化管理 教師專業(yè)培訓(xùn) 課程編寫(xiě)價(jià)值 課堂組織研究

隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)、不斷深入，如何實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程、地方課程和校本課程共同結(jié)合、互相融合并且發(fā)揮巨大作用、來(lái)完成素質(zhì)教育的工作任務(wù)，是當(dāng)前教學(xué)與研究所必須思考的問(wèn)題。

堅(jiān)守與超越：學(xué)校文化管理的校本化思考

校長(zhǎng)是學(xué)校的精神支柱，是學(xué)校的一面旗幟，是對(duì)一所學(xué)校的發(fā)展起著重要作用。在新課程改革理論指導(dǎo)下的新時(shí)期教育教學(xué)管理主要要采取“人文”和“文化”管理――

首先是歷史發(fā)展的熏陶文化：在學(xué)校發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校文化具有強(qiáng)大的熏染功能。人民教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“熏染和督促兩種力量比較起來(lái)，熏染尤為重要”。不同時(shí)代、不同經(jīng)歷、不同個(gè)性的學(xué)生都能從學(xué)校文化、校風(fēng)和教風(fēng)中受到陶冶和啟迪，甚至終生受益銘志不忘。

其次是時(shí)代需要的勵(lì)志文化：所謂勵(lì)志文化就是倡導(dǎo)教育教學(xué)中的品質(zhì)、品味和品行提升教育的文化氛圍。校長(zhǎng)對(duì)于教育教學(xué)管理要有目標(biāo)、有要求、有任務(wù)、有思路、有創(chuàng)新，有堅(jiān)守以前行之有效的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、有超越時(shí)代的創(chuàng)新思維。

再次是嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的制度文化：沒(méi)有規(guī)律不成方圓，任何一種文化的延續(xù)、發(fā)展和豐富都離不開(kāi)制度的保障，使學(xué)校更加穩(wěn)定、持續(xù)、和諧發(fā)展；制度是一種文化，用嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的制度能夠建立良好的文化氛圍。

最后是人文理念的創(chuàng)造文化：聯(lián)合國(guó)科教文組織說(shuō)過(guò)這樣一句話：“文化的創(chuàng)造性是人類進(jìn)步的源泉，是人類最寶貴的財(cái)富，對(duì)發(fā)展至關(guān)重要。”如果一個(gè)學(xué)校每天就是上課、考試、分?jǐn)?shù)，這是沒(méi)有文化的學(xué)校，我們應(yīng)該把學(xué)校辦成老師和學(xué)生的“學(xué)園”、成為“樂(lè)園”、甚至成為“家園”。

探索與突破：教師專業(yè)培訓(xùn)的校本化思考

當(dāng)前，各級(jí)各類學(xué)校為了適應(yīng)新課程改革、提高教師的素質(zhì)、積極開(kāi)展校本專業(yè)職業(yè)培訓(xùn)，“學(xué)校如何根據(jù)學(xué)校實(shí)際，使校本培訓(xùn)與家園教學(xué)工作深系起來(lái)，使培訓(xùn)真正為教學(xué)服務(wù)、為教師的發(fā)展服務(wù)”是校本培訓(xùn)中的核心話題――

第一是教師個(gè)性化的發(fā)展空間：每個(gè)教師從學(xué)歷教齡、知識(shí)層次、文化背景以及生活閱歷都有著很大的差別，這就決定著教師具有個(gè)性化；教師培訓(xùn)除了要在總體理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上搞“一刀切”以外，就要具備多樣化、多學(xué)科、多方式的培訓(xùn)模式，使教師在不同程度上共同提高，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)能夠更好的滿足學(xué)校每位教師現(xiàn)實(shí)個(gè)體價(jià)值的需要；培訓(xùn)之前對(duì)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解實(shí)際，具有針對(duì)性，注意個(gè)別化；研究案例、討論交流、分組學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)相結(jié)合，在互補(bǔ)中提高，在實(shí)踐中發(fā)展。

第二是培訓(xùn)方法中的實(shí)踐創(chuàng)新：以前對(duì)于教育教學(xué)中教師的培訓(xùn)方法是講講、聽(tīng)聽(tīng)、看看，浪費(fèi)了時(shí)間收效甚微；校本培訓(xùn)不僅需要“以學(xué)代培”、“以課代培”、“以研代培”、“以會(huì)代培”等等的方式方法，而且要克服校本培訓(xùn)僅僅局限于校本狹小的范圍；單純的教育理論、技術(shù)和學(xué)科培訓(xùn)不能從思想上、感情上和規(guī)律上產(chǎn)生震撼和共鳴，需要積極探索、勇于實(shí)踐和大膽創(chuàng)新。

第三是效果評(píng)估上的總結(jié)反饋：培訓(xùn)不能流于形式、不能走個(gè)過(guò)場(chǎng)、不能浪費(fèi)時(shí)間，不論是在本校的校本培訓(xùn)、縣區(qū)校本培訓(xùn)、還是跨省校本培訓(xùn)，都要進(jìn)行不同方式的問(wèn)卷評(píng)估、試題測(cè)試和論文答辯，以便進(jìn)行縝密的細(xì)致的考核了解，需要進(jìn)行語(yǔ)言文字上的反饋，這就有利于及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)方法、總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中的問(wèn)題和不足，重新思考策略。

開(kāi)發(fā)與實(shí)踐：課程編寫(xiě)價(jià)值的校本化思考

校本課程適應(yīng)于學(xué)校的環(huán)境特色、文化氛圍和區(qū)域風(fēng)情，拓展了形式的學(xué)習(xí)范圍，其中課程的編寫(xiě)價(jià)值定位應(yīng)該是：

1.彰顯學(xué)校教育理念和辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)課程編寫(xiě)價(jià)值的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐定位；

2.探索校本課程對(duì)于學(xué)生發(fā)展的價(jià)值、對(duì)于學(xué)生能力的提高和學(xué)習(xí)興趣的提升；

3.探究校本課程對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展方向的全面提高。

校本課程的編寫(xiě)和選編始終不能脫離新一輪基礎(chǔ)教育課程改革理論的指導(dǎo)，這就是“萬(wàn)變不離其宗”：

第一、為學(xué)生全面掌握和聯(lián)系各個(gè)學(xué)科文化提供了廣闊的天地；

第二、為教師實(shí)施“因材施教”和“全面提高”提供了豐富的素材；

第三、為實(shí)施“高效課堂”和“個(gè)案教學(xué)”提供了難得的機(jī)會(huì)。

總結(jié)與反思：課題組織研究的校本化思考

校本課程從組織人員、編寫(xiě)目標(biāo)、確定方式到收集材料直至教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果、現(xiàn)象反饋都是一個(gè)十分細(xì)致、專業(yè)、真實(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中能夠明確定出具有鮮明地域特色、充分體現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)理念、鄉(xiāng)土文化歷史的“閃光點(diǎn)”的課題，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、反饋意見(jiàn)的考察、實(shí)際效果的認(rèn)定進(jìn)行可行性的研究，這是區(qū)域性可以操作的文化價(jià)值利用，能夠在同一個(gè)縣區(qū)范圍內(nèi)的學(xué)校廣泛采納、推廣運(yùn)用；我們說(shuō)校本課程在總結(jié)與反思的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)其區(qū)域性的教育價(jià)值和文化價(jià)值理念：

a.繁榮、豐富和提高了本區(qū)域的教育事業(yè)和文化事業(yè)，具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和借鑒價(jià)值；

b.強(qiáng)化、凝練和理順了本區(qū)域的教育資料和文化資料，具有實(shí)用性、選擇性和珍藏價(jià)值；

文化培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

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2021年化技術(shù)學(xué)校工作總結(jié)

一學(xué)年來(lái)，__化技術(shù)學(xué)校在“以人為本、開(kāi)拓進(jìn)取、服務(wù)社會(huì)、和諧發(fā)展”的教育理念貫穿下，在上級(jí)教育主管部門(mén)和__黨委政府、__中心學(xué)校的關(guān)心重視和指導(dǎo)下，充實(shí)走過(guò)了__學(xué)年。過(guò)去的一學(xué)年，學(xué)校各項(xiàng)工作都取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、積極開(kāi)展比學(xué)趕超、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)

在開(kāi)展比學(xué)趕超、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中緊密結(jié)合實(shí)際。一是學(xué)習(xí)文件，深刻理解和領(lǐng)__文件的精神和內(nèi)容掌握方法與要求;二是結(jié)合__黨委政府比學(xué)趕超、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的有關(guān)要求，積極爭(zhēng)當(dāng)有關(guān)單位、企業(yè)、村的聯(lián)絡(luò)員，當(dāng)好他們的參謀;三是做群眾的表率，向黨員群眾、企業(yè)職工宣傳此項(xiàng)活動(dòng)的意義;四是立足本職，抓好各類培訓(xùn)。

二、積極開(kāi)展農(nóng)村成人繼續(xù)教育。

在__化技術(shù)學(xué)校，___多名青年會(huì)聚一堂，舉行了__第___屆成人繼續(xù)教育培訓(xùn)班的開(kāi)班典禮。

成人“雙證制”教育培訓(xùn)采用學(xué)分制形式對(duì)學(xué)員從技能培訓(xùn)和文化課學(xué)習(xí)兩部分進(jìn)行考核。

成人繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容包括技能培訓(xùn)與文化課學(xué)習(xí)、文化考核、學(xué)分管理、學(xué)歷認(rèn)定等基本內(nèi)容。其中文化課學(xué)習(xí)包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、公民道德與法律基礎(chǔ)4門(mén)必修課程，采用面授與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

各位學(xué)員在老師的認(rèn)真輔導(dǎo)和自己的努力學(xué)習(xí)下，一定能提高科

學(xué)文化素質(zhì)與專業(yè)技能水平，做一個(gè)懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、能管理的新型農(nóng)民，當(dāng)好農(nóng)民致富的帶頭人，比學(xué)趕超、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，更好地適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的需要。

三、加大對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)工作的強(qiáng)度

隨著各行各業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型___的逐步深入。__以成人技術(shù)學(xué)校為培訓(xùn)陣地，本著企業(yè)需要、方便群眾的原則，采取多種形式將電機(jī)裝配工、維修電工培訓(xùn)班辦到了群眾的家門(mén)口。這次__勞動(dòng)技能培訓(xùn)班共分三班，由__成人技術(shù)學(xué)校主辦，共有近___位農(nóng)民兄弟參加。并準(zhǔn)備在適當(dāng)時(shí)候舉辦數(shù)控車床操作工、電焊工等更多項(xiàng)目的技能培訓(xùn)班。

在本次培訓(xùn)過(guò)程中，專業(yè)教師在注重理論知識(shí)的同時(shí)，也同樣注重學(xué)員的動(dòng)手能力方面的培訓(xùn)，使一大批學(xué)員能盡快適應(yīng)自己目前的工作崗位，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校的培訓(xùn)工作在為服務(wù)農(nóng)民、服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)作出了一定的貢獻(xiàn)。

四、服務(wù)__的有關(guān)培訓(xùn)。

推進(jìn)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，舉辦農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班、農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖培訓(xùn)班、農(nóng)業(yè)機(jī)械培訓(xùn)班，為農(nóng)民增收致富創(chuàng)造條件.想方設(shè)法去聚民心，解民意，真心誠(chéng)意為民眾做好服務(wù)，利用各種方式宣傳，引導(dǎo)農(nóng)民朋友，熱愛(ài)社會(huì)、關(guān)心社會(huì)，為_(kāi)_建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，特別是依托和諧文化的品牌優(yōu)勢(shì)，配合__黨委政府開(kāi)展了__第___屆農(nóng)民文化節(jié)，農(nóng)民文化節(jié)充滿團(tuán)結(jié)祥和，文明和諧之氣氛，反映了__文化

的共同繁榮，贏得了廣大農(nóng)民的好評(píng)。

同心協(xié)力，齊抓共管，拓寬農(nóng)函大辦學(xué)新思路。堅(jiān)持以開(kāi)班辦學(xué)為主，借助廣播、家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)放宣講材料，成果展示，聘請(qǐng)專家等形式，會(huì)同__政府各部門(mén)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行多形式培訓(xùn)，與黨校等基層學(xué)校合作，開(kāi)展農(nóng)村入黨積極分子培訓(xùn)、基層___培訓(xùn)，利用中小學(xué)教育陣地，開(kāi)展科普、法制、交通安全教育等等。

五、重視下鄉(xiāng)教學(xué)和調(diào)研活動(dòng)。

為了培訓(xùn)的需要，我們實(shí)行“文化下村”、“健康下鄉(xiāng)”、“科技下廠”。對(duì)農(nóng)民進(jìn)行有關(guān)技能知識(shí)培訓(xùn)和安全生產(chǎn)教育。我們本著為民著想，為民宣傳的目的，寫(xiě)報(bào)道，寫(xiě)文章，發(fā)網(wǎng)站等，多次為_(kāi)_的各類培訓(xùn)、農(nóng)民帶頭人進(jìn)行報(bào)道。

六、幾點(diǎn)體會(huì)

腿要勤:任何一次培訓(xùn)，付出是相當(dāng)多的，如電機(jī)裝配工、維修電工培訓(xùn)招生，就需要多跑腿，要不厭其煩。

心要誠(chéng):要坦誠(chéng)交談，坦誠(chéng)相待，心誠(chéng)就能打動(dòng)人，事情就會(huì)好辦的多。

力要足:要多化力氣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)員一切力量，通過(guò)熟人、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，克服“招兵買馬”難的想象!

七、存在問(wèn)題

在取得成績(jī)的同時(shí)，化技術(shù)學(xué)校還存在不足之處。師資力量薄弱，專職教師缺乏。隨著時(shí)展，農(nóng)民群眾渴望知識(shí)的期望值越來(lái)越高，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)規(guī)模和教學(xué)模式即將滿足不了農(nóng)民

群眾的科技知識(shí)需求。

1、由于主觀客觀的原因，__化技術(shù)學(xué)校總感覺(jué)變化不大，開(kāi)拓創(chuàng)新精神不夠，盡管動(dòng)了許多腦筋，然而成功率很低。

2、主要是硬件設(shè)施不夠完善，對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量也有一定的影響。

3、現(xiàn)在社會(huì)大多數(shù)人對(duì)成人學(xué)校不了解，一定程度上影響了成人學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作，特別是雙證制培訓(xùn)招生面臨很大的困難!

總之，雖然__學(xué)年任務(wù)比較艱巨，但在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)、在各村負(fù)責(zé)人的大力協(xié)助下，基本完成了任務(wù)。

文化培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

在此次培訓(xùn)中，公司內(nèi)訓(xùn)講師分別從企業(yè)文化、人力資源管理制度、行政管理制度、房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)、營(yíng)銷管理等對(duì)學(xué)員進(jìn)行逐一講解;同時(shí)組織學(xué)員前往新世界項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地參觀了解工程管理、物業(yè)管理的現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，以此從文化、制度、流程、規(guī)范化管理等方面幫助學(xué)員全面認(rèn)識(shí)新世界地產(chǎn)，并為其快速融入團(tuán)隊(duì)，更好地開(kāi)展工作打下基礎(chǔ)。培訓(xùn)組織與培訓(xùn)內(nèi)容滿意度調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)員對(duì)培訓(xùn)整體效果表示認(rèn)可，整體培訓(xùn)滿意度達(dá)到96.8%以上。以下針對(duì)本次培訓(xùn)組織工作進(jìn)行有效總結(jié)，以便改進(jìn)。

一、培訓(xùn)亮點(diǎn)：

1.組織學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)參觀。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)先參觀后講解的培訓(xùn)方式，使得學(xué)員能夠更為直觀的了解到項(xiàng)目工程情況，物業(yè)服務(wù)的特色等，擺脫了原來(lái)坐在教室里比較枯燥的教學(xué)模式。

2.高管的職場(chǎng)心得分享。此次培訓(xùn)增加了高管職場(chǎng)心得分享環(huán)節(jié)，希望通過(guò)個(gè)人豐富的職場(chǎng)閱歷，與大家分享自己獨(dú)特的個(gè)人體驗(yàn)。本次邀請(qǐng)的分享者是世通公司總經(jīng)理宋德勝，他以“職場(chǎng)人如何贏得未來(lái)”為主線，通過(guò)發(fā)生在自己身邊的大量成功案例向大家分享了自己的心得感悟：“工作要主動(dòng)、努力、用心、不斷的學(xué)習(xí)，以把上級(jí)交辦的事情辦好的職業(yè)化心態(tài)做事，成為讓上級(jí)放心、對(duì)公司擁有高度責(zé)任心和忠誠(chéng)度的員工，要注重個(gè)人職場(chǎng)品牌的建設(shè)，未來(lái)一定會(huì)掌握在自己手中。”宋總真誠(chéng)的話語(yǔ)中充滿了智慧，博得了現(xiàn)場(chǎng)陣陣掌聲。

3.座談會(huì)更加關(guān)注員工的個(gè)性發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，通過(guò)兩天的培訓(xùn)，新員工對(duì)公司發(fā)展前景充滿信心，同時(shí)對(duì)充滿人文關(guān)懷的公司文化非常認(rèn)同，所有新員工在座談會(huì)上談到了自己目前存在的不足和改進(jìn)之處，同時(shí)向大家分享了自己未來(lái)1-3年的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

二、存在的不足及提升措施：

1、培訓(xùn)形式上比較單一，應(yīng)該增加更多的互動(dòng)和案例分享環(huán)節(jié)，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)。

2、培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間應(yīng)該增加，通過(guò)至少一周的時(shí)間讓新員工更加清晰的了解公司的戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)文化、工作流程等相關(guān)知識(shí)，掌握個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃方法、職業(yè)化素養(yǎng)和心態(tài)、團(tuán)隊(duì)溝通技巧等綜合軟能力。

3、部分培訓(xùn)講師現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)技巧有待提升。作為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師應(yīng)該了解每位學(xué)員不同的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的在課堂上增加和學(xué)員之間的互動(dòng)，避免填鴨式的教學(xué)方式。

文化培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

培訓(xùn)方法不應(yīng)存在于培訓(xùn)師的喜好之中，而要基于學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，顧及學(xué)員所在學(xué)校發(fā)展需要，遵循成人學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容類型探尋培訓(xùn)模式。

（一）以例釋理

同伴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉黾訉W(xué)員對(duì)新知的認(rèn)可度。培訓(xùn)教師通過(guò)案例教學(xué)進(jìn)行新知識(shí)、新觀點(diǎn)的傳授，比以本為本，從概念到概念的注入教學(xué)方式更利于讓學(xué)員接受。培訓(xùn)教師做為引導(dǎo)者，給出一個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)員自主合作探討，通過(guò)思維碰撞，共同尋求知識(shí)新規(guī)律，并在學(xué)員討論基礎(chǔ)上引導(dǎo)其總結(jié)新知、完善體系、上升理論。以例釋理學(xué)習(xí)方式的起點(diǎn)是學(xué)員自我分析、自我探尋、自我推理，終點(diǎn)是學(xué)員自我歸納、自我尋求結(jié)論。這種方式有利于其觀念的轉(zhuǎn)變，促使其創(chuàng)新人格的生成和專業(yè)素質(zhì)的提高。

（二）以研促學(xué)

讓同一層次、同一類別，并有統(tǒng)一觀點(diǎn)、統(tǒng)一目標(biāo)的職業(yè)教育教師承擔(dān)省市級(jí)課題研究，能使培訓(xùn)時(shí)間更靈活、培訓(xùn)內(nèi)容更深入、培訓(xùn)結(jié)果更實(shí)效。在培訓(xùn)中，課題研究是凝聚集體的智慧和力量共同完成的一項(xiàng)任務(wù)，受訓(xùn)者在任務(wù)中溝通交流，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)。培訓(xùn)任務(wù)必須通過(guò)正式的結(jié)題程序，結(jié)題的壓力促使學(xué)員不得不對(duì)原有的理念進(jìn)行批判性反思，重組知識(shí)，以便得出改進(jìn)教育方式的新觀點(diǎn)。做為課題參與者，將課題成果在實(shí)踐教學(xué)中驗(yàn)證、運(yùn)用推廣是他們不可推卸的責(zé)任，而驗(yàn)證的過(guò)程就是學(xué)員自覺(jué)將成果內(nèi)化的過(guò)程。

（三）以境啟智

有效學(xué)習(xí)需要學(xué)員“聽(tīng)、看、做”等多感官同時(shí)參與，讓理論和技能在真實(shí)情境中訓(xùn)練和驗(yàn)證。在各級(jí)有關(guān)職業(yè)教師培訓(xùn)文件中，均要求培訓(xùn)學(xué)員在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。但在現(xiàn)實(shí)職師培訓(xùn)中，企業(yè)對(duì)職師培訓(xùn)積極性不高，高校和企業(yè)培訓(xùn)目的脫節(jié)。創(chuàng)建模擬現(xiàn)代企業(yè)，將企業(yè)要素融入模擬企業(yè)平臺(tái)，是現(xiàn)代職業(yè)教師培訓(xùn)模式探究的新突破。職業(yè)教師在培訓(xùn)中可通過(guò)模擬現(xiàn)代企業(yè)親身體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)，感知企業(yè)文化，熟知企業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化企業(yè)技能，樹(shù)立企業(yè)意識(shí)，預(yù)知企業(yè)發(fā)展。如柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年建成的全國(guó)首家高仿真先進(jìn)制造模擬工廠，完全能滿足職業(yè)教師了解現(xiàn)代工廠所有管理、生產(chǎn)要素，使培訓(xùn)不需要依托企業(yè)就能達(dá)到以境啟智的效果。

（四）以用促變

在職教培訓(xùn)中，承接產(chǎn)品加工，參與企業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、企業(yè)托管、頂崗掛職等形式能使教師在實(shí)際生產(chǎn)中學(xué)習(xí)、提高。在實(shí)際運(yùn)用中感知企業(yè)文化、豐富企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不僅訓(xùn)練了職業(yè)教師熟知企業(yè)各種技能，還在職業(yè)教師過(guò)硬的技能基礎(chǔ)上訓(xùn)練其創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)合作能力、分析總結(jié)能力、運(yùn)用能力以及統(tǒng)籌管理的能力，從而改變教學(xué)內(nèi)容，使其更貼近企業(yè)需求。

（五）以終為始

培訓(xùn)除了關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果外，更深層次目標(biāo)是強(qiáng)調(diào)學(xué)員把所學(xué)知識(shí)和技能加工、內(nèi)化提升并轉(zhuǎn)化為工作方式。終極目標(biāo)是學(xué)員的行為改變影響到所在學(xué)校及單位同事，并在一定程度促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、同事工作方式產(chǎn)生改變。因此，培訓(xùn)結(jié)束是學(xué)員學(xué)習(xí)成果內(nèi)化的開(kāi)始；是學(xué)員將知識(shí)轉(zhuǎn)化，付諸行動(dòng)的開(kāi)始；是學(xué)員所在學(xué)校教學(xué)改革轉(zhuǎn)折點(diǎn)的開(kāi)始。

二、總結(jié)