校園安全案例

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校園安全案例范文第1篇

老師們、同學們，大家好：

愉快而又短暫的寒假生活已經結束。我們又回到了熟悉而親切的校園，我們又將要開始新學期的學習。根據學校工作安排，今天利用一節課的時間圍繞“安全”這個主題，與同學們一起交流幾個方面的安全問題。

一、交通安全

1、要遵守交通法規，基本常識有：行人靠右行，不闖紅燈，不跨越護欄，橫穿路心時要左顧右盼看是否有車輛經過，不脫把騎車，不跳車，不扒車。

2、十二周歲以下的學生不準騎自行車。

3、不乘坐黑車，因為黑車是“三無”車，有諸多不安全系數，出了安全問題，費用難以保證，更談不上賠償。

4、堅決不乘坐超員車輛。每年因超員超載引發的校車安全事故占80%。乘車時不向窗外招手探頭，乘車須抓緊扶手，車停穩后再下車，不乘坐無牌、無證的農用運輸車。

5、注意上學和放學安全，在上學和放學時要抓緊時間，不要在路上玩耍；更不要在公路上亂穿，不在馬路中間行走，要走馬路兩旁人行道；過馬路時，要走人行橫道線，還要注意來往車輛；不在馬路上踢球。

二、校園安全

同學要遵守《中小學生日常行為規范》，從小養成良好的生活行為習慣，具體而言：

6、禁止攜帶管制刀具、有傷害他人的一切工具進入校園，水果刀也不準帶進校園。

7、禁止攜帶火種進入校園。

8、禁止玩耍有危害性的玩具進入校園，如小槍、彈弓等。

9、與同學和睦相處，不能尋釁滋事，引發矛盾。

10、禁止攀爬高層和危險物。禁止在池塘邊、冰面上玩耍。

三、食品衛生安全。

11、講究個人衛生，常洗手、常洗頭、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整潔并要常曬。

12、加強體育鍛煉，按時集隊、跑步或做操，增強身體免疫能力。

13、購買袋裝食品要看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品；不在街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛生食品、過期變質食品，造成食物中毒。不提倡吃零食，更不要吃不衛生的食品,以防因吃不衛生的食品而引發疾病。

要養成勤儉節約的好習慣。

14、講究環境衛生，

1）、不隨地吐痰，不隨地拋包裝袋、廢紙等雜物。

2）、要講究環境衛生，

3）、負責的值日生每天保證室內整潔衛生，每天開門開窗，保證室內通風。

四、用電安全

15、不能接近、觸摸電源和電器。

16、不要用濕手，濕布觸摸、擦拭電器外殼，更不能在電線上晾衣服或懸掛物體，或將電線直接掛在鐵釘上。

17、萬一遇有電氣設施引起的火災，要迅速切斷電源，然后再滅火。

18、發現有人觸電時，要先使觸電者盡快脫離電源，再采取其它搶救措施。

五、課間活動安全

19、禁止在校園、樓梯上追逐、打鬧、嬉戲合作危險游戲，防止擁擠踩踏。上下樓梯靠右輕走，嚴禁在樓道走廊里奔跑追逐、跳繩，嚴禁翻爬扶欄等。禁止到危險建筑物周圍玩耍。

20、不觸摸開啟配電箱，校內各種開關。

21、在學校各種勞動中注意安全，如掃地，擦窗戶，搬桌子等，預防意外事故。

23、上操、集會、放學學生下樓梯千萬不可奔跑，千萬不可擁擠。上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。沒有老師的允許不準使用固定體育器械。

24、下午放學后，禁止在學校和路上逗留。

七、防震安全

25、發生地震時，應用較軟的東西，如書包先保護自己的頭部，再弓著背以最快的速度逃離教室，跑到空闊的地方，如操場。

26、來不及逃離教室的時候，應躲藏在墻角，不得靠近窗戶，以防被玻璃割傷。

八、居家安全：在家活動要注意安全。特別是父母不在的時候。

27、活動要遠離建筑工地、道路等存在安全隱患的場所。

28、不進入網吧、電子游戲廳等未成年人禁止活動的場所。

29、出門一定要告知父母長輩知道，告訴他們你和誰在什么地方玩，要注意時間，不要很晚到家，以免父母擔心。星期天，不要到學校玩耍。

30、在家不要自己隨意使用一些家用電器。煤氣灶、衛生浴具等要在家長指導下正確使用，不能麻痹大意。家里的電器及設備發生故障時不要擅自去動。還要注意防盜。

31、不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門。不隨便向陌生人透露自己的真實身份、家庭住址和電話號碼。

各位同學，我們只要從小養成良好的生活行為習慣，嚴格遵守中小學生日常行為規范，遵紀守法，時時注意安全，事事注意安全，記住家長電話號碼和急救電話（110、120、119），提高自我保護意識和能力，就能有效地避免和預防意外傷害。

校園安全案例范文第2篇

關鍵詞：校園；安全管理；和諧

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）08-0-01

校園對大多數人來說，總認為是遠離危險的地方，大部分家長也都認為能把孩子送到學校是最為安全的舉措。然而近年來校園事故頻繁發生，而且性質日趨嚴重，涉及范圍越來越廣，對當事人和社會產生了不同程度的影響，加之媒體不斷的報道，使得校園安全問題成為社會熱點。因此，有必須對校園安全管理進行深入的研究。

一、加強校園安全管理的重要性

學校是學生學習活動的場所，學校的安全直接關系到學生切身安全。主要有幾方面的原因：

從對象看，青少年各個方面都不成熟，缺乏自我保護意識和能力，需要國家政府和成年人給予特殊關注和保護。從根本上講，學生的安全問題，關系到千家萬戶，關系到社會和諧穩定，關系到國家存亡、民族興衰、建設中國特色社會主義事業是否后繼有人。從現實看，近兩年一些地方接連發生傷害在校學生和幼兒園兒童惡性案件，引起了家庭和社會的高度關注，危機到社會的穩定安全。所以，作為學生集中學習和生活的學校，采取一切有效措施，強化學校安全管理，創造良好的學習和生活環境，對于保證學生的健康成長，維護社會的穩定安全，是至關重要和非常迫切的。

二、加強校園安全管理的途徑

青少年的成長需要全社會營造一個健康和非暴力的環境。校園安全并不能僅靠幾項強硬措施草草了事，它需要社會、學校、家庭的全面配合，成立安全教育共同體，以提高師生的安全意識與自救能力，這也是校園安全精神文化建設的內容之一。

（一）樹立“安全第一”的意識

校園安全的第一責任人是校長，學校要從全局入手，認真抓好各項工作機制的建立和完善，做到層層有措施，人人有責任，個個有目標。工作要有章可循，違章必究，不存僥幸，不留盲點，不出漏洞。堅決落實責任制，實施績效工資考核時，對那些工作成績突出，未發生安全事故的責任人要予以獎勵，對工作不力，不負責任的責任人予以懲罰，要嚴肅追究各種安全事故，有效保障校園平安。

（二）建好校園安全人防的體系

政府和學校要成立校園安全管理的領導機構、安管機構、安保機構、社會機構，落實相應的責任，形成校園安全管理的共同體。地方派出所與學校密切配合，在學生上學、放學時間段，民警、協警、門衛保安和安保志愿者在校門口巡防；嚴格實行門衛查驗、來校登記和外出登記請銷假制度，加強師生出入校園、外來人員進入校園、進入校園車輛的管理；學校上課時間實行封閉式管理，強化重點時間段和重點部位的安全管理，實行校園安全日報制；落實低年級學生上學放學接送交接制度，所有年級準時放學，特殊情況通知家長何時接送。這些也都是共同體的重要組成部分。同時，裝備到位排除安全隱患，充分發揮現代技術手段在學校安全工作中的作用。如在學校重點部位加裝攝像頭和紅外線報警器，門衛與110應急中心鏈接報警按鈕，做到防患于未然。

（三）強化安全教育，使學生樹立安全意識

綜觀安全事故，許多安全事件的發生，都源于相關人員缺乏安全意識，那么師生安全意識強弱直接影響到校園安全。師生及家長安全意識與安全防范能力高低，是學校安全工作與安全狀況的終極體現。努力形成安全意識與提高安全防范能力則是開展學校安全工作的重要內容之一。安全意識與防范能力的形成，一是了解安全知識；二是從已發生的安全事故中吸取教訓；學生一般都缺乏社會閱歷，生活安全知識比較貧乏，因此教育學生樹立安全意識，提高防范能力是學校安全管理工作中的重要一環。從教育職能來說，培養學生的安全意識，提高學生的防范能力，不僅是校園安全的需要，同時也使學生終身受益。

（四）建立校園安全文化體系

文化是學校安全保障體系的潛在因素，傳統的學校安全保障無視校園文化的影響滲透作用。校園文化按其存在形式可以分為實體文化體系和虛擬文化體系。校園安全保障文化的建設也應從上述的兩個方面有針對性地給予以營造。如學校可以利用校園廣播、閉路電視、校園網、校報、宣傳欄等媒體，向廣大教師和學生宣傳我國關于校園安全保障的相關規章制度、法律法規，使校園活動的參與者首先懂法，形成“人人知法、人人學法、人人用法”的文化氛圍。同時，可以在各種媒體上開辟專欄，如在校園網中設置“校園安全”專欄，在校報上設置“自我保護”專欄，在寢室和教學樓走廊中設置“消防專欄”等，通過圖片、錄像、實物等多種方式對學生進行直觀的校園安全教育和自我保護教育。另外，學校可以通過組織各項活動，如校園安全知識競賽、文藝演出、主題報告會等將校園安全教育深入人心。通過承辦防火示范演練、自救演練、緊急情況下的疏散演練等，切實提高學生的安全防范能力。

三、小結

安全對于每個人都是一種責任，對學生而言，安全不僅是自身正常生活學習的保障，更是對家庭、學校和社會的責任。學校培養學生的終極目標是使其成為對社會有用的人，首先要培養其成為一個“人”，要掌握科學文化知識，更要全面發展。我們要培養的是德、智、體、美、勞全面發展的學生，如果學生的安全得不到保證，其他根本無從談及。校園安全是一項系統工程，保證學校安全不僅僅是學校自己的責任，還要教育行政部門、司法部門、社區組織、公共媒體、學生家長等多方面的努力和支持。所以，我們需要動員社會各方面力量，協同配合，周密部署，采取資源整合、全員參與、持續改進等形式，最終形成學校安全保障合力。

參考文獻：

[1]張克勤.守護生命：日本中小學的安全教育[J].外國中小學教育，2009（06）.

[2]渠愛蓮.中小學校安全隱患問題的思考[J].呂梁教育學院學報，2009（01）.

校園安全案例范文第3篇

這些年來，針對技校學生難以管理的特點和事故多發的現狀，我校大力加強安全教育，完善安全措施，縝密預防犯罪，下大功夫創立學校安全品牌，確保職校平安，使家長放心、社會滿意，為和諧社會做出了貢獻。

一、創立學校“安全”品牌的緣起

一是學生素質現狀不抓安全不行。隨著初中生源的逐年減少和普教的快速發展，就讀職校的學生素質越來越差。面對1300多名技校生、近2000人次的各種短期培訓學員，特別是面對這樣一些“家庭難養、學校難教、社會難管”的“三難”對象，不抓安全，學校將不得安寧。要使他們成人成才，首要的是保證安全不出事故，預防犯罪違紀，創造一個受教育的良好環境。二是學校周邊環境直接影響著學生安全。學生報名、來校，身上必然有錢，不軌人員總想找機會下手；有些學生結交的不良朋友或被學校勸退的學生，熟悉學校情況，總想找空子達到他們的目的。這些，加大了安全教育的難度。三是自然災害也涉及學生安全。比如地震、火災、回家坐車行路、爬山涉水，弄不好都會發生安全事故。

二、建設學校“安全”品牌的運作方法

1、突出德育，打好預防犯罪的基礎

一是抓好幾個“第一”。即入學第一周對學生開展軍訓，進行入學教育，學習技校管理制度，用軍事化規范行為；開學第一天即從緊要求、嚴格教育，早點名早出操，晚點名晚講評；每天第一節課由班主任上德育課，先教如何做人；每周一舉行升旗儀式，并由升旗手開展國旗下講話，進行愛國主義及文明守紀教育；周末及節日前，進行專場安全教育及檢查，做到安全教育“零”遺漏。二是大膽進行教育教學改革。從2009年秋季開學起，我們將第一學期以教學為主變為教育為主，變以學技術為主為以學做人為主，開設了法律、人生觀世界觀、心理健康、公共禮儀、企業文化、體育等課程，要求人人進興趣小組，個個開展興趣活動。實踐證明，這種改革有利于學生的成長，為主動學習培養了氛圍。三是將法律列為主課。法律進課堂，人人學法律，參加法律統考，知法、懂法、守法、用法，增強了法律意識，增加了行為理智，減少了盲目犯錯犯罪，取得了明顯效果。四是堅持學生操行考核。學校建立了操行評定管理辦法，人手一冊，每周班會講評，每學期評寫操行表現。操行表現與獎學金、評先、優先推薦就業掛鉤，差生轉為試讀生，以此激勵學生奮發向上。五是開展豐富多彩的第二課堂。學校做到了周周有活動、班班有專刊、月月有比賽、人人進（興趣）小組，用健康有益的各種活動占領了學生的課余陣地，從活動中熔煉了積極上進、爭取榮譽、團結合作、友好相助的氣質和素養。

2、依靠隊伍，扎實做好預防犯罪工作

一是依靠教育基層隊伍，即班級管理核心——班主任。班主任的強弱，直接影響著學生教育的好差。我們堅持選好用好班主任，挑選責任心強、較有領導能力、年富力強的人擔任，明確班級管理責任，細化班級考核標準，確保他們以高度的責任心，盡力管理到位，及時了解發現情況，實施第一防線教育。每年均組織班主任培訓，進行工作研討和交流；每周四下午召開班主任匯報會，提高他們的工作能力，交流安全信息，力爭把問題解決在班上。二是依靠學生管理核心隊伍，即值班干部、學生科、班主任、安保人員、宿管人員。堅持每日有學校領導和中層干部值班，全天候值守，統領學生管理和安全工作。這一天以在門衛坐守和巡邏為主，全權負責處理學生安全問題。 學校還成立了安全萌芽問題處理辦公室，與學生科一起，以高度的責任心和科學的辦法管理學生、教育學生，協調班級工作，處理疑難問題，解決萌芽事故。安保員和宿管員，24小時在各自崗位上管理育人、服務育人，做到安全時間“零”空白。三是依靠班級輔導隊伍。學校建有心理咨詢室，各班均配有心理輔導員，開設了心理輔導課，有效地開展了心理咨詢活動，化解了數十人的心理問題。我們實施了“陽光青年成長紀實工程”，由學生每周記載成長日記，交班主任講評，肯定點滴進步，鼓勵積極因素。我們還建立了班級指導員制度，將中層干部分配到班上，協助班主任工作；各班還選出了安全信息員，全校上下安全工作“零”閑人，取得了明顯效果。

3、重視環境，形成預防犯罪氛圍

現代社會是個快速相互影響的整體，在預防青少年犯罪工作中，我們注意做到了以下方面：1、與社會共教。學校聘有常年法律顧問和法制副校長，請派出所派有常年聯系民警，每年請他們到校進行法紀教育和禁毒禁賭教育，聯合整治周邊環境，及時處理社會上侵害學生事宜。2、與家庭共育。我們向家長公布了學生管理人員電話，建立了家長聯系熱線，以班主任為主，經常與家長保持育人通話.3、與企業共促。對定崗實習的學生，均與企業簽訂安全預防協議，明確企業分工人員專管，學校派老師帶隊，師傅當老師，老師當師傅，共管共促。

校園安全案例范文第4篇

關鍵詞：構建；純凈；安全；校園

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-07-0097-01

一、“校園暴力”的成因分析

我們靜下心來思考，“校園暴力”的發生其實絕非偶然，它的發生都具有相應的誘因，甚至有的早已埋下了所謂的“禍根”，卻不被發現或未引起足夠的重視，沒有得到及時正確的引導與教育，而一點一滴地積聚，導致在某一特定的時刻或偶爾受到強烈的刺激，轟然暴發，從而釀成悲劇，為時已晚。細分析，我認為有以下幾個方面的誘因：

（一）學生性格缺陷：學生的性格各異，特別象平時性格嚴重內向，甚至孤僻、自我封閉的那種，還有特別好勝、好斗、心胸陜獈的那種，都是最容易出現暴力傾向行為的。從心理學的角度來看，平時多與人溝通交流，適當地向外界發泄下自己的情緒，有利于調節自己的心理，減輕壓力，緩釋心中的不滿與怨恨。而象他們恰恰由于自身性格的局限性，遇到問題，不喜歡或者難以與他人進行交流溝通，其中包括有生活、學習、情感等方面的問題，日積月累，得不到幫助與解答，最終會使他們的思維鉆進死胡同或發生扭曲，一旦爆發就有可能產生非常嚴重的后果。

（二）家庭環境問題：每個人的性格，行為、思維等方面都會受到周圍環境的影響，尤其是家庭環境。概而言之，不外乎有這樣幾種情況：第一，現在農村留守少年兒童增多，家里只有年邁的老人照顧著孩子的生活，很難顧及孩子的心理發展變化，即使在交流過程中，也存在著難以逾越的代溝，效果往往適得其反。第二，現在隨著父母離婚率的提高，單親家庭的孩子也不斷增加，他們得不到完整的父母親的關愛，心理發展極不平衡，產生人格分裂或心理疾患。第三，現在中國“6+1”式家庭，即六個大人，關注一個小孩，溺愛有加，孩子是要風得風，要雨有雨，甚至形成“天不怕地不怕”的不良心態，孤傲、自私，吃不了虧，受不了挫折，一旦遇事因無法忍受而做出極端的行為。第四，“家庭暴力”也是孩子“校園暴力”的直接誘因，家庭中因父母長期不和，家庭暴力不斷，試想孩子生活在這樣的一個家庭中，從小心理便受到強烈沖擊，蒙上陰影，于是在他自己的生活中也學會用暴力的手段來解決一些問題，從而導致悲劇的產生。

（三）社會不良因素：學校周邊社會的治安秩序等穩定與否，也是導致“校園暴力”的重要因素。

（四）學校教育不夠：學校的責任是“教書育人”，而如今學校仍受“應試教育”的影響，尤其是初高中，文化考試的壓力更大，而往往忽視對問題學生的教育工作，學校里尤其懂得心理疏導與咨詢的專職教師更是缺乏。學生一旦遇到心理問題，找不到專門咨詢的門坎，同樣教師對心理健康這方面的教育水平也不高，從而導致此類學生的問題得不到及時解決，也為“校園暴力”的產生留下了一定隱患。

二、“校園暴力”的應對策略

作為學校，針對“校園暴力”，決不應該回避自己的責任，而更要積極面對，綜合分析以上各種誘因，認真思考，并與家庭、社會緊密聯系起來，形成正確有力的管理機制與教育策略，讓我們的校園遠離暴力，真正成為學生學習生活的理想場所。

（一）學校要牢固樹立“全面育人”的教育理念。教師在教育過程中，始終要做到“以人為本”，不僅要重視學生的知識技能的教學培養，更要關注學生的思想道德品質的養成教育和心理健康教育。不僅要重視優秀學生的發展培養，更要對所謂的“問題”學生多一份關愛，平時對這些學生要留心觀察，對出現的不良端倪要及時正確地進行引導教育，努力讓他們有積極的態度和正確方式應對問題與困難。同時，教師要不斷加強學習與培訓，尤其是針對學生心理健康教育方面的內容，提高自己的教育能力與水平。俗話說：“心病還須心藥醫”，我們要針對各種各樣的情況對癥下藥，因材施教，幫助那些有心理障礙或性格缺陷的學生，樹立信心，進行有效的糾正，讓他們朝著健康、積極的方面去發展。

（二）學校要進一步加強法制教育。從很多“校園暴力”事件中看到，違法犯罪學生的法制觀念淡薄，法律法規知識嚴重缺乏。象很多學生的行為觸犯了法律，但他們自己竟然還全然不知，比如：向同學敲詐錢財來“花花”；因哥們“義氣”為朋友同學出頭等等。還有從現在影響比較大的“藥家鑫事件”中我們除了痛恨其行為外，更多還有惋惜和遺憾，本來只是一件普通的交通傷害事故，卻質變成一樁令人發指的殺人刑事案件。因此，我們學校要加強對學生進行法制宣傳教育。

（三）學校要嚴格規范各種管理制度。在學生在校期間，采取封閉式管理，堅決杜絕在校學生與外界不良因素的接觸機會，比如，加強學校門衛管理制度、教師值日監督制度等。同時，我們對極個別屢教不改的“害群之馬”，該處分的也要處分，適當加強懲戒的力度，我認為，教育也不是萬能，當然學校也要嚴格執行《未成年人保護法》等法律法規，但有的時候，用一用特殊的方法，嚴格施教，大膽管理，有利于樹正氣，壓邪氣，培養學生強烈的正義感和責任感，從而將學校里可能冒出的不良風氣，扼殺在其萌芽狀態。

校園安全案例范文第5篇

一、高職院校校園網絡現狀

（1）考慮到投入和收益的比例，眾多學校對校園網絡的經費投入不足，再加上掌握決策權的學校領導對信息技術的了解不多，對建設校園網的目的不明確，所以就將有限的經費投資在關鍵的硬件設備上，而對于網絡的安全建設一直沒有比較系統的投入，從而導致校園網絡安全防范能力不夠，隨時都有被侵襲的危險，存在極大的安全隱患。

（2）計算機蠕蟲病毒泛濫與網絡蠕蟲病毒的危害日益嚴重，種類和數量日益增多，發作日益頻繁。現在蠕蟲病毒往往與黑客技術結合，計算機中毒發作后，常導致拒絕服務攻擊，連累全網服務中斷。過去病毒最大的“本事”是復制自身到其他程序，現在它具有了蠕蟲的特點，通過網絡到處亂竄。還有些病毒具有黑客程序的功能，一旦侵入計算機系統后，病毒控制者可以從入侵的系統中竊取信息，遠程控制這些系統了。

（3）來自網絡外部的入侵攻擊等惡意破壞行為頻率越來越高。某些計算機被攻破后，可能成為黑客的工具，進行再次攻擊。例如，系統攻擊就是攻擊針對單個主機，并通過RealSecure系統對它進行監視。

（4）眾多學校技術人員技術參差不齊，責任心不強，多數網絡管理員都從大中專院校畢業，在工作之前沒有受過系統的專業培訓，所以，不能很好地勝任本職工作。如把在計算機中裝上還原卡當作是萬能管理方法；不設置系統管理員密碼；在系統中不安裝防火墻和殺毒軟件等等。另外，有些網絡管理員敷衍塞責，對出現的系統故障置之不理。

二、高職院校校園網中的安全隱患

（1）校園網通過與Internet相聯，在享受Internet方便快捷的同時，也面臨著遭遇攻擊的風險；

（2）目前使用的操作系統存在安全漏洞，對網絡安全構成了威脅；

（3）校園網內部也存在很大的安全隱患，由于內部用戶對網絡的結構和應用模式都比較了解，因此來自內部的安全威脅更大一些；

（4）S著校園內計算機應用的大范圍普及，接入校園網節點日漸增多，而這些節點大部分沒有采取一定的防護措施，隨時有可能造成病毒泛濫、信息丟失、數據損壞、網絡被攻擊、系統癱瘓等嚴重后果；

（5）限于學院數字化的進程，目前的網絡防護體系中還缺少硬件級防火墻這一防護環節，即沒有對內部網和外部網進行有效的隔離，入侵就很難避免。

三、高職院校校園網絡安全解決方案

1.升級網絡基礎交換設備。

將校園網內所有交換機全部升級為安全智能接入交換機。智能接入交換機具備大容量訪問控制功能，能夠屏蔽常見病毒端口，將病毒攻擊、網關攻擊等行為限制在接入層。并結合用戶上網認證系統，對用戶進入校園網的權限及可用資源實行規范、分級管理。

2.配備完整的系統的網絡安全設備。

校園網絡雖然比較復雜，但從整體技術架構來看，還是屬于局域網范疇，因此，在局域網和外部網絡接口處配置統一的網絡安全控制和監管設備即可將絕大多數外部攻擊拒之門外。另外需要注意的是，校園網絡現在基本上都是高速網絡，因此配置安全設備既要考慮到功能，又必須考慮性能，將配置安全設備后對網絡性能的影響盡可能的降到最低。據此要求，校園網絡需要配備以下安全設備：高性能的硬件防火墻；旁路監聽型的入侵檢測系統；漏洞掃描系統；安全審計系統；旁路監聽型不良內容過濾系統；覆蓋全校范圍的網絡版防病毒系統；網絡故障檢測，以及網絡故障診斷設備。通過配置這些安全產品可以實現對校園網絡進行系統的防護、預警和監控，對大量的非法訪問和不健康信息起到有效的阻斷作用，對網絡的故障可以迅速定位并解決。

3.安裝補丁程序和網絡殺毒軟件。

任何操作系統都有漏洞，大部分校園網服務器使用的操作系統都有漏洞，尤其是Windows2000、Windows2003等微軟的操作系統。網絡系統管理員需要及時對系統進行升級，有時候也可以借助第三方安全軟件來對系統進行升級。電腦病毒的防范，根據校園網現狀，在充分考慮可行性的基礎上，可采用殺毒軟件網絡版的分級管理，多重防護體系作為校園網的防病毒管理架構。充分使用殺毒軟件網絡版所擁有的“遠程安裝”、“智能升級”、“集中管理”等多種功能，為校園網絡建立起一個完善的防病毒體系。

4.采取有利措施防止內部用戶非正常使用和對校園網的的攻擊行為。

建立各部門計算機使用制度，明確用戶的責任和義務，嚴禁各部門隨意安裝和運行一些帶有黑客性質的軟件。嚴禁使用未檢驗的光盤、軟盤和其他移動存儲設備。對校園網上的計算機實施IP和MAC地址的綁定，防止私自亂改IP的現象發生。