班級社會實踐總結報告

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班級社會實踐總結報告范文第1篇

過去的半年是輝煌的。大一新部員的加入為我們部增添了活力。朝氣蓬勃的他們踴躍組織參加各種活動，具有很高的積極性，為我們工作的順利進行做出了很大幫助。

開學軍訓剛結束，我中心便組織了中心工會干部競選活動。大一學生踴躍參加，表現了很高的的積極性，充分的準備，強有力的辯詞和對工作的熱愛謳歌，讓我們很欣慰地招到了強有力的部員，為中心增加了又一批新生力量，充分壯大了中心的規模。根據中心性質及學院學生得活動意向，本學期我中心主要舉辦得活動的活動如下：

（一）暑期社會實踐材料收集活動

2010年9月5日至8日期間。根據校社會實踐中心通知：8日晚6：30之前將各學院暑期社會實踐團隊總隊報告、社會實踐積極分子預定名單、實踐照片及視頻收齊送達校社會實踐中心辦公室。得到通知后我院社會實踐中心主任李云寶立即召集中心成員在學院418教室研談今年暑期社會實踐作品收集方案，經過大家共同談討后。我們確定具體通知方案。由外聯部負責通知06、07、08級各班社會實踐委員收集各班個人社會實踐總結報告。由實踐部負責收集收集學院3個團隊的社會實踐總結材料，我們在9月5日中午下發到各班級及團隊隊長手中通知。預定9月7日晚6：30叫社會實踐總結材料，9月8日由宣傳部、事務部、志愿服務部成員中下午沒課的同學完成對收集材料的整理與選取。通過評比得出：我院今年暑期社會實踐活動參加人數41人，其中30人預定參加評比校社會實踐積極分子評比，10人參加評比院社會實踐積極分子評比及4人評比暑期社會實踐先進個人，上交團隊總結報告3份，個人總結報告35份，照片98張，視頻6個。此次活在校里規定的時間里成功完成！

（二）哈市婦聯幫扶中心暑期活動表彰活動

2010年9月20日 在哈爾濱婦女聯合會“幫扶中心”舉辦的暑假調研核實孤困兒童家庭受資助情況社會實踐表彰大會上，我中心5人獲得社會實踐先進個人榮譽稱號。這次大會上同時表彰了6月份各高校海報作品組織者，我中心獲“優秀組織獎”。

哈爾濱市“幫扶中心”主要以幫助哈市孤困兒童為

職責，將各方愛心人士的捐助根據受資助者家庭情況合理分配，并負責將孩子們對愛心人士的感恩禮物送達資助者手中，很好的承擔起這一中間樞紐，為讓更多的孩子得到關愛，呼吁更多的人獻出

自己的一片愛心。“幫扶中心”將哈爾濱市各大高校志愿者聚集在一起，用我們集體的力量去表達這種愛的存在，讓更多的人體會到付出愛所收獲的意義，我們希望“幫扶中心”的影響力將越來越大，這一愛心團隊將越來越龐大，用我們的行動去傳遞愛的交接，用我們真誠的表白去感化更多的人，用我們溫馨的關愛去讓更多孩子感受到人間的溫暖。

（三）中心互相坦誠活動

2010年9月21日，在學院501，中心舉辦了“互相坦誠”中心成員培訓活動。

活動中首先由中心主任李云寶總結回顧了從社會實踐中心成立以來到發展至今所取得的一些榮譽及一些先進事跡，后由中心副主任何恒祥介紹了中心規章制度及中心內部文化，接著中心副主任張志武介紹了中心成員考核制度接各部門應負有的職責，后主任李云寶對副主任的發發言進行總結概括，并提出新的社會實踐中心發展方案及本學期活動計劃。

在大家對中心基本思想有了一定的了解后由宣傳部播放了以往活動的視頻，讓大家再具體的了解了社會實踐中心，并提高了自己參加社會實踐的興趣。

接著中心新成員逐個上臺用自己最具獨特的自我介紹方法讓大家很深刻的記住了中心的每一個新成員，新成員同時發表了自己對社會實踐中心的一些看法，并提出了一些別具特色的創意，在彼此的交流與坦誠中讓大家很快的融為一體成為一個新的團體。

（四）暑期社會實踐成果展板制作活動

2010年10月18日，中心宣傳部成員在學院完成了對暑假社會實踐成果展的制作，由于受到甲流的影響校暑假社會實踐表彰大會延遲到明年4月份，故院社會實踐表彰大會經過討論初步決定在明年5月中旬舉辦。為了讓更多同學了解暑假社會實踐活動，增加參加社會實踐的意識，我們決定以展板的形式向大家宣傳社會實踐。

為了能全面的展示今年社會實踐的成果，中心宣傳部成員首先就如何能很好的設計版面展開討論，大家各抒己見，最后決定以立體圖片展來完成此次海報宣傳。如何讓照片立起來，而又讓三個團隊既顯獨立有表現出整體感，宣傳部各成員就問題先各自提出自己的方案，并作出自己的設計式樣，后在部長李聰對各位創意對比下，提出了大家公認的方案，后大家根據方案繪出草圖，將各個創意淋漓盡致的展現在展板上。

（五）團隊協作培訓活動總結

2010年11月8日，中心全體成員在學院401舉行了團體協作訓練活動，此次活動由實踐部主辦取得圓滿成功。

11月8日下午兩點來到學院401按照以前通知每人帶一把鎖和鑰匙，而很多人不知道活動具體內容是什么，在實踐部部長王法耀把大家所有鑰匙和鎖都收集后就宣讀活動規則，大家方才明白要做什么，這也正是活動的主要目的：讓大家在不知名的情況下來完成協作訓練。   1  

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其活動過程為：根據到場22人，我們安排出11個鎖與11把鑰匙，由自己選拿鑰匙還是鎖，然后互相找與自己相匹配的另一半，當自己找錯時，將自己手中所拿的簡歷相互交換，這樣在結束后，每個人手中簡歷都分配給其他人，這樣彼此閱讀簡歷就可以加深對彼此的了解。

通過此輪大家有超過一半的人對所有人有了更深的了解，后王法耀把所有人的簡歷收齊，并將到場的人分為四組，通過描述個人簡歷，讓四組人判斷此人是誰，通過計分制來定輸贏，當把全部個人簡歷宣讀完后，通過計分結果的出輸的兩組，最后以表演節目的方式成功完成此次活動。

（六）04--06級畢業生去向調研活動

根據“ 對04—06級畢業生的去向調研方案”的日程安排，我們計劃完成此次調研活動。

11月12日，在中心四名成員的努力下，在高璐璐老師資料庫中得到04、05級畢業生的就業信息。

11月5日，在中心成員的討論下完成了對04、05級畢業生的調查問卷及06級學生的調查問卷的制作。

11月17日，由外聯部負責完成了對04、05級畢業生就業信息統計及匯總。

11月20日，晚八點中心所有成員分別在12b、13a寢室樓下集合，后在各部長的帶領下完成了對06級同學走寢訪談調研。

11月21日，由志愿部門在網上由e-mail與校內網的形式完成了對04、05級畢業生的調研。

11月22日,按照分工中心各成員完成了對各個畢業生就業企業信息的查詢，及資料整理工作。

此次活動，后期整理資料及數據匯總與分析尚需很多時間完成，由于最近各科考試即將來臨，中心討論會決定，寒假來完成對活動的具體總結。

（七）感恩節活動總結

十一月是一個感恩的月份，這個月的26號便是感恩節，為此我們交通學院社會實踐中心聯合綠緣志愿者協會在感恩節來臨之際，向08級、09級學生開展了觀看電影《五顆子彈》的活動。

活動時間是11月21號下午6點30，地點是學院401。在電影播放前20分鐘，前來觀看電影的學生已經就座。活動前，首先綠緣志愿者協會的代表作了一個簡短的發言。電影播放過程中，場上秩序良好，同學們都被劇情深深吸引，情緒因劇情的變化而變化，精彩處時時有同學的掌聲和微笑。8點左右，電影結束，同學們依次退出會場。

電影講述的是一個即將退休的老獄警，在洪水襲來時，轉移監獄罪犯，并在前行中與洪水抗爭的過程中，用自己的行動將罪犯感化的故事。通過電影的播放，我們希望同學們能從中學到一些東西，比如警察老馬善良的品質和獨特的人格魅力。同時通過罪犯內心情感的變化，也讓我們學會了要用一顆感恩的心來面對我們周圍的人和事，無論他是你的親人、朋友，還是你的敵人。無論何時都要懷揣一顆感恩的心去感受別人帶給你的溫暖。

活動舉行順利，同學們的感觸也很大。我想，通過一部電影同學們在收獲知識道理的同時，更重要的是思想的進步和人格上的洗禮和升華吧！

在上學期的工作生活中,中心工作雖然是繁多而瑣碎的,但是我們的工作是有條不紊進行的,并取得了一定的成績,所以我們會繼續努力,并更好的完成學院分配的各項任務,并還會積極的配合學校布置的各項工作。過去的一學年的活動中，雖然豐富了同學們的生活，但我們的工作也存在許多不足，許多事情也沒有做到位，有待于今后努力提高，自我檢討。

總之，在下的新的學期中，我們一定會再接再厲，使中心工作更上一層樓，同時與別的學院間加強溝通，使我們的工作做得更好。

(2)推薦與《社會實踐中心工作總結》相關的內容：

班級社會實踐總結報告范文第2篇

一、抓管理，建立科普德育機制。

學校制定了科普德育工作計劃，組建了一支科普推廣教師隊伍，各教師根據自己的特長結合學校的特色，指導學生積極參加各種科普實踐興趣活動，將教育育人的常規化與科普實踐的特色創新化有機結合起來，從而促進學校科普德育工作扎實有效地開展。

二、多渠道，大力營造科普德育的氛圍。

通過學校網站、宣傳欄、班級黑板報、學生園地、國旗下講話等形式，向學生大力宣傳有關科普知識，讓學生以飽滿的熱情，積極投入到科普實踐活動中來，營造了學校良好的科普教育氛圍，喚醒了學生的科普意識。

三、提高學生科學素質，培養科學意識。

教師在平時的教學中注重學生創新意識、科學意識的培養，充分發揮學生的主體作用，開發學生的創新潛能。首先讓學生了解最基本的科學研究方法，初步養成觀察思考的習慣，增強學生在學習生活中的合作精神、應變能力和創新意識。在“保護母親河”、“爭當環保小衛士”、“愛綠護綠”、“我們只有一個地球”、“書畫展”、“科技小作品展”等多項活動中，學生們充分展示了自己的聰明才智。

四、樹立“載體”理念，豐富教育內涵。

科技活動是科普德育的重要延伸和主要途徑，學校通過開展活動，培養學生科技意識、掌握科技知識，從而達到科普教育的目的。我校的科普德育活動主要有如下內容：

1.追蹤科學家的足跡。

通過讓學生搜集科學家的畫像，了解科學家的事跡，貼成宣傳畫板，寫上宣講詞，使每人都接受一次廣泛的學科學前輩、做科技新人的教育。

2.我的“科技小設想”。

開展一段科技教育以后，學生科技意識進一步加強了。此時，學校全校總動員，要求每人搞出一個“科技小設想”，學校不搞任何限制，孩子們愛想什么就想什么，愛怎么想就怎么想，繪制科學幻想畫或寫成書面文字，參加班級評選，挑選優秀設想參加學校評選。2009年李玉安、趙生富、趙占慧同學在第24屆青海省青少年科技創新大賽科幻畫比賽中分別榮獲二等獎、三等獎、優秀獎；2010年余愛英、郭惠珍、李玉安同學在第25屆青海省青少年科技創新大賽科幻畫比賽中榮獲三等獎；2011年汪滿福、李成艷同學在第26屆青海省青少年科技創新大賽科幻畫比賽中榮獲一等獎、二等獎。

3.開展“校園科技節”活動。

把每年的11月份定為“科技活動月”，由德育處、教務處、班主任組成學校“科技活動月”組委會，科學教師、實踐活動教師、班主任任各班科技輔導員，集體活動時間一般安排在下午活動課時間。活動內容主要是學校提出的“五個一”，即：“讀一本科技書，講一個科技故事，想一條科技小設想，搞一項科技小制作，畫一幅科技漫畫”。展示同學們創作的科幻畫、小制作、小發明和科技實踐活動的小論文。讓學生在動手動腦中親近科學。通過小巧手，大創意活動，引導學生制作科技作品，培養學生的動手能力和創新意識；通過小眼睛，大發現活動，引導學生做個生活中的有心人，善于發現生活中的科學現象，并能用科學的頭腦解決生活中的實際問題。

4.參觀科技展。

我校與湟中縣科技協會、湟中縣青少年校外活動中心建立聯系單位，聘請科技協會工作人員為校外輔導員，定期帶領學生參觀科技展，校外輔導員也定期到學校以座談會、現場演示、報告的形式與學生交流。2010年11月湟中縣科技協會的科普大篷車開進了校園，科技輔導員精彩的表演，吸引了廣大師生參與到雙方的互動中，達到了培養學生創新意識和科普教育的目的。

5.社會實踐教育活動。

組織學生參觀訪問、社會調查等社會實踐活動，讓學生走出校園，既有效填補了“雙休日”的空白，又使青少年在實踐中得到鍛煉成長。2009年4月八年級科技活動小組的《關于田家寨鎮坪臺村大棚花卉種植的調查報告》榮獲第24屆青海省青少年科技創新大賽優秀科技實踐活動二等獎；2010年8月八年級科技活動小組的《關于田家寨鎮鮑家村丹麻彩石的開采與開發的調查報告》榮獲第25屆全國青少年科技創新大賽優秀科技實踐活動二等獎；2011年5月七年級科技活動小組的《變廢為寶科技實踐活動總結報告》、八年級科技活動小組《關于“飲料與健康”的調查報告》榮獲26屆青海省青少年科技創新大賽優秀科技實踐活動三等獎。

班級社會實踐總結報告范文第3篇

關心老人，不但是作為子女要去做的事情，同時也是社會要去做的事情，特別是有很多孤寡的老人都是生活在敬老院里面，其實平時他們很多都是沒有什么人去看望他們的，也是只有志愿者去探望，而這其實也是需要我們多去做才行，下面給大家分享關于志愿者的總結報告，方便大家學習。

志愿者的總結報告1學雷鋒活動已經成為加強思想政治建設的重要方面、教育培養青年的重要途徑、傳播精神禮貌的有效形式、弘揚先進文化的生動載體。我院團總支在學雷鋒活動的熱潮下，在學校團委的領導下，結合自身實際，于20_年x月x日，我校團委副書記_老師和我院團總支副書記_老師，以及我院學生在我校實訓基地開展了一次好處深刻的學雷鋒活動——“踐行雷鋒精神，維護環境衛生”。現將本次學雷鋒活動做如下總結：

一、用心宣傳，認真落實。

在接到學校團委下達的有關文件精神之后，我院及時召開團總支全體會議，認真領會有關文件精神的資料，用心展開討論，聽取大家意見，最后確定活動方案。方案確定之后，在我校以海報、通知、網絡媒體等多種渠道進行廣泛宣傳，會后用心從各班調查落實，確定參加學雷鋒活動的人員。

二、認真組織，調動一切有利因素參加活動。

進行廣泛宣傳之后，認真落實活動要求。組織各班人員報名參加雷鋒日活動。

三、全面清理、不留白色垃圾。

為調動現場活動氛圍和大家的用心性，帶隊老師帶領我們開展了一系列熱身活動，如：小組面貌展示、節奏大家拍等。在展開活動階段，我院團總支本著全面清理的原則，對我校實訓基地進行了全面的清理。經過大家的一番努力，白色垃圾得到清理，我校實訓基地環境得到了改善。

四、認真總結，改善組織形式。

在活動結束后，我院及時展開總結工作，把活動的經驗和不足之處展開討論，以便以后更好地開展工作。雖然活動的開展取得了一些成績，但活動的組織開展也暴露出一些不足，如：安排工作時，個別同學用心性不高，以至于活動不能及時高質高量地完成;在活動結束時，個別同學不能在規定時間內集合，無視紀律，以至于浪費群眾的時間。

發現這些不足為我院以后開展工作打下了良好的基礎：今后我院將加強與學校團委的聯系，變被動為主動，提前了解活動資料及要求，用心開展活動，并及時上報我院活動的開展狀況，同時認真總結，用心進取，以提高團總支的凝聚力與向心力。

志愿者的總結報告2此次參加敬老院的活動，作為一名志愿者，我也是感受到幫助他人是一種很好的體驗活動，同時也是明白對于老人們，我們也是要多一些的關心，多一些的去做一些事情，其實社會也是有很多可以讓我們來志愿做的事情，也是以后可以多來參加，此次的敬老院之行也是讓我有一些感觸體會。

關心老人，不但是作為子女要去做的事情，同時也是社會要去做的事情，特別是有很多孤寡的老人都是生活在敬老院里面，其實平時他們很多都是沒有什么人去看望他們的，也是只有志愿者去探望，而這其實也是需要我們多去做才行，老人們生活在敬老院里面雖然物質的方面并沒有什么憂慮的，但是其實精神的生活方面卻是比較的缺乏，很多的老人沒有子女或者子女已經逝去了，可以說也是很孤單的，此次去看他們，和他們聊天也是感受到他們對于和他人交流的渴望，也是會講很多他們以前的事情，會說到而今社會的好，但也是可以從他們的眼中去看到他們的孤獨。而我們的探望也是讓他們開心了許久也是在我們離開的時候問什么時候再去。

作為一名志愿者，其實自己也是家中有爺爺奶奶的，平時的時候也是會去關心他們，但此次活動之后也是感受到，其實自己的關心還是少了一些，在家的時候還是要多和他們聊天多去關心他們的情況，可能他們并不需要你付出多少，但是更多的是希望我們多回去看看他們多和他們說說話。他們其實也是比較的孤單，更希望我們作為子孫輩的多和他們交流，平時的時候也是少自己去玩游戲，多陪著他們一些才行，活動也是讓我知道老人們以前是付出了很多，為了這個社會，自己的家庭，而今我們能享受到的這一切，我們也是要去珍惜，更是要去感激他們曾經的一個付出，更是要去多看望他們，去感謝他們曾經的一個努力才有了我們而今這么好的社會環境。

活動開展的并不是很久，但是我也是在這次的活動里面感觸到自己的一個改變，更是懂得感恩，更是明白他人的一個努力，并且也是自己要多去做一些事情，去回饋社會，去幫助他人也是讓自己可以更好的提升自己的修養素質，并且在這些志愿活動里面我也是感受到快樂，這種幫助他人的快樂，也是以后要多去做志愿活動，多去關心老人。

志愿者的總結報告3這個假期，我參加了社區組織的保護環境活動，這次活動主要是針對一次性用具展開的。

在社區里，我們經常能看到大家拎著塑料袋，使用一次性的紙杯，在小餐館里，大多數使用的都是一次性筷子，還有快餐盒等等。因此，社區領導針對此現象，展開了一次環保活動，由小區里居民自愿報名參與。

我們將使用一次性用品對我們人的身體和對社區的環境所產生的影響一一列舉出來，然后打印出來。早上我們站在小區的不同入口，將傳單分發給居民。假如他們有時間，我們會為他們一一做解答。傍晚，我們在社區的空曠處舉辦了一次活動，主要是讓大家上去講講對一次性用品的認識，最后活動的領導對使用一次性用品的弊處進行總結，并告訴大家如何從自己的身邊進行環保，呼吁大家不要使用一次性用品，一起保護環境，保護我們的地球。雖然這一天的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過這一天的實踐，使我有了些關于保護環境的心得體會。

這次活動讓我深刻的體會到，當今社會保護環境的重要性，和如今環境問題的嚴重程度超乎我們的想象，同時也明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我們找到了理論與實踐的結合點。也知道了保護環境光是口頭上說是沒用的要靠我們的實踐行動來證明，通過實踐活動才能更深刻的了解如今環境問題的嚴重性。

在我們親自打掃社區街道衛生，分發環保傳單時發現雖然有些人對環保，對低碳并不陌生。可是他們在生活中卻往往不知從何入手，因而并未采取什么切實的行動。甚至有些人，在我們上前宣傳時，會遠遠的避開，一臉冷漠、事不關己高高掛起的樣子。或許我們的環保意識的確有待加強，我們并不能再停留在口頭上，而是加強實踐，注重樹立精神上的榜樣。

讓我們一起加入環保的行列，一起保護賴以生存的地球。

志愿者的總結報告4我作為一名大學生志愿者，對自己做了這給志愿感到很慶幸，做志愿者不僅能夠學習到很多，還能讓自己有實踐的經驗，真是一件很棒的事情。雖然做志愿者不長，但是也有我的感想。

大學時間特別充裕，所以學校經常有志愿者活動，但是之前我不怎么關注這事，還是最近我的朋友把我拉過去的，因此才接觸的志愿者。作為一個志愿者，也是有要求的，首先就要有耐心、細心，因為有的活動是很需要耐心的，比如養老院的活動。在做志愿者時，要隨時關注消息，一旦有活動就必須團結起來開展活動，要迅速的集合。近期一次活動，我因為不熟悉這個要求，就去晚了，害得大家等我很久，耽誤了很多事情，也因此活動被迫推遲，所以我是很愧疚的，不然就可以早點到達目的地，配合好志愿者的工作。

也是經過了那一次，我對之后的未開展的活動很是關注，不希望自己遲到給他人帶去麻煩。同時也是希望自己能夠學到東西的，參加了一次，就喜歡上了志愿者這個身份了，雖然有時候會很辛苦，但是我卻自得其樂，很享受和大家一起的感覺，也很喜歡這種過的充實的生活。原本進入大學，因為時間很充裕，基本上上完課就沒有什么事了，都是自己去支配時間，而我又是一個不怎么會去利用時間的人，一般都是無聊待在寢室打游戲，現在當了志愿者，我覺得很充實，一點都不覺得孤單了。在搞活動時，跟別人一起做事，是很棒的事情。

我想我這個大學不會太無聊了，以后有活動就去參加，不僅僅能夠從活動中得到收獲，還能交到一些朋友，沒有事的時候還能一起出去玩，怎么都是賺到的。就志愿者本身來說，我覺得就是一個很棒的職業，能夠幫助到他人，也算是把自己的價值體現出來了。跟著大家一起，感覺很幸福，在活動中，我遇到不懂的，他們也都會指導我，對此特別的感謝這個團體，讓我感受到了溫暖。

我現在對志愿者充滿著興趣，我想我在這個大學里會一直堅持下去，會去讓更多人接觸到志愿者，然后參與進來，為這個社會做貢獻，用自己的能力去幫助到他們。我會做好志愿者的，因為它賦予了我很多，感謝有這樣的機會。

志愿者的總結報告5五十三中學青年志愿者活動，是以倡導和推動愛心助人、奉獻社會為宗旨，是學校對學生進行思想政治和傳統美德教育的重要途徑，并成為我校共青團工作和青年工作的有機載體。充分調動青年學生志愿服務的積極性，立足校園，走進社會，開展了一系列豐富多彩的活動。一、建立健全青年志愿者組織機構，確保志愿者活動的組織力、凝聚力。

五十三中學青年志愿者活動由校團委直接領導，具體工作由青年志愿者協會和學生會外聯部策劃、組織和實施。建成以校團委為總站，志愿者協會為龍頭，以23個班級為分隊的多層次的服務體系，組成了一支不斷壯大發展的有序的青年志愿者隊伍。

目前有我校共有青年志愿者128人，在學校形成了“人人都是志愿者”的良好活動環境。其中有四支常年服務的青年志愿服務隊：“愛校護校”志愿服務隊29人，“一助一”青年志愿服務隊31人，“3月文明月”青年志愿服務隊41人，“保護市政設施”青年志愿服務隊55人。

二、加強青年志愿者隊伍建設，確保志愿者活動的專業性、創造性。

由于青年志愿者服務活動是一項長期的活動，是一項不斷進步的事業，在服務過程中，志愿者、服務對象、以及社會環境等幾方面，都在不斷地變化，因此，必須提高志愿者服務技能、服務水平和認識程度等，才能有助于服務開展，服務水平的提高。

1.結合高初中學生學習壓力較大、課外活動時間較少的實際特點，采用“走出去，請進來”的方法，邀請社會各界的先進青年志愿者到我校為志愿者做講座，增加了我校的志愿者對青年志愿者活動的熱愛，極大地調動了志愿者的積極性。

2.將志愿者以班為單位開展理論學習與實際活動相結合的方式，共同學習、探討志愿者活動方向以及自身的感受;

以活動為基礎，以志愿者的交流為紐帶，創立專題討論學習制度，充分鼓勵并大力支持志愿者發揮自主性和創造性。

我校在進行青年志愿者培訓的過程中，一直把加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，倡導尊老愛幼、勤儉節約的道德風尚，關心他人、無私奉獻的崇高精神作為培養青年志愿者思想道德素質培養的重點。

三、認真開展形式多樣的青年志愿者活動，提高志愿者活動的參與性、基層性。

我校開展的青年志愿者服務活動充分體現了“自主教育”的特點，各項活動均以學生為主體，獨立策劃、組織和開展活動，讓學生在參與志愿者社會服務活動，接觸了社會、了解了現實，磨練了意志，展現了青年學生蓬勃向上、敢于實踐的積極的精神狀態，提高了與人交流、懂得妥協、善于協作等方面的能力，學會了奉獻、學會了負責，學會了追求，對于青年志愿者的的理解也隨著活動和實踐的深入而不斷加深。

1.立足校園，當好53中人。

(1)53中青年志愿者協會建立了“校園文明公約”,并組織成立校園文明監督隊，對校園內部某些不文明現象如隨地丟垃圾、教室內吃零食、踐踏草坪等進行糾正、實行攝像并在校園電視臺播放;幫助所有需要幫助的師生和家長，如同學生病送醫院、學習困難感到很苦惱想找人幫助介紹學習方法，心理壓力很大想找人傾訴;上傳和清理張貼欄信息等。青年志愿者協會在學校校風建設、精神文明建設等方面積極參與，喊響了“有困難找志愿者”的服務口號。

(2)開展“青年綠色文明校園”主題志愿服務活動。

號召全校青年志愿者在校園內廣泛開展植綠護綠、清掃垃圾、美化環境等活動，收到良好的效果。每周星期三下午第二節課后，青年志愿者班級服務隊都將輪流到學校各部門進行義務勞動。協助老師打掃階梯教室、電子閱覽室、圖書館、體育館等場所，每次活動后，各部門老師對志愿者的服務給予的書面意見反饋均為“優”.

(3)認真組織開展校園“一助一”長期結對活動。

“一助一”活動是我校青年志愿者的特色活動，在校園內以班團支部為單位開展，“一助一”的對象有些是本班的同學，有些是本年級的同學。要求青年志愿者利用課間、周末、節假日對受助同學進行心理輔導、功課補習、捐資助學等。根據統計，從2012年至今，參加人數從825人增加到3876人，結對數從800對增加到1900對，而且效果很好。

在青年志愿者協會的大力倡導下，學校建立了“愛心助學基金”,各團支部都建立了“班級愛心基金”,對生活有困難的的同學，給予適當的經濟資助，并且協助他們擺正心態，認真學習。

2.走向社會，做好社會人。

(1)廣泛開展社會公益服務，建立活動基地，打出具有一定社會效應的服務項目。

(2)開展社區活動，拓展社會“一助一”長期結對服務工作。

我校青年志愿者以班級團支部為單位聯系各社區，利用寒暑假到社區定點服務，并由一個班為一個困難家庭提供經常。青年志愿者們不僅在物質層面給予受助對象直接服務，更在精神層面給予他們服務，他們深入社區居委會宣傳與居民息息相關的法律、法規，如交通法規、禁毒宣傳等;打掃街道、清掃垃圾、修剪花草、搜集廢舊電池、發放宣傳單、輔導小學生等。

(3)開展“敬老尊師”志愿服務活動。

每年9月以重陽節為契機，以班級為單位，組織學生看望慰問退休教師，幫助他們解決生活中的實際困難。部分班級與退休教師進行“一助一”結對，定期到退休教師家打掃衛生，看望老教師。

(4)開展扶貧助學活動，為民族地區教育做貢獻。

青年志愿者積極參與到幫助民族地區學生的行動中來。

(5)積極參與環境保護，大力開展“保護母親河”青年志愿者綠色行動營計劃。

四、建立激勵機制，鼓勵同學積極參與，確保志愿者活動的長期化、經常化。

班級社會實踐總結報告范文第4篇

一、綜合實踐活動課程科學有效地實施，必須要解決三個層面的問題

1　教師層面。綜合實踐活動是先進教育理念下的產物，需要教師徹底改變傳統的“灌輸式”“填鴨式”的教學觀念，樹立科學的人才觀、質量觀和教育觀，要明白一個觀點：學生通過自己的探索實踐，才能牢固構建學生的知識體系。在教師的引導下，學生以自己的眼光發現問題、分析問題、探索問題，在過程體驗中相互協作共同解決問題，變被動式學習為主動探究式學習，學生才能獲得終身學習的習慣和能力。

2　學生層面。學生的學科知識和社會實踐活動經驗不夠豐富，綜合實踐活動又是剛剛接觸，因此，要使課堂教學與綜合實踐活動有機地結合，必須進行漸進式轉變，把綜合實踐活動內容根據不同的年級、不同的時段作階段性設置，使本階段的實踐成果成為下階段開展的鋪墊，下階段成為上階段的繼續和延伸。

3　知識層面。綜合實踐活動涉及的內容是很寬泛的，不能停留在課本教程上，應該引導學生挖掘身邊資源，了解地區資源，確定可開展的課題。每個地區都有各自的資源與特色，這些豐富的地域文化無疑為綜合實踐課程提供了豐厚的自然資源、歷史資源、文化資源、人力資源、物質資源、經濟資源等：開發的課程可以是風俗常識、歷史文化、人文精神、人際關系、家庭問題、社會問題、校園建設等，這些課題作為實施綜合實踐活動的切入點，是開放的、多維度的，以它作為出發點，可以橫向、縱向引出豐富多彩的活動內容。

二、以研究性學習理念為核心，科學開展綜合實踐活動

研究性學習能夠指導學生學會學習，學會尋找解決問題所需的信息，不斷提高思維能力，進一步增強主體意識：幫助學生學會用多種方法思考問題，嘗試用學科知識分析和解決問題；引導學生在親身體驗成功與失敗、發現與創造中初步獲得科學研究的一般方法，培養學生的探索精神、團隊精神和合作意識。所以，以研究性學習理念為核心，科學開展綜合實踐活動，是極其有意義的。

三、綜合實踐活動的實施要點

實踐活動操作模式一般可分為五個步驟：

1　選題。要適合學生的心理特征和生活經驗，要富有生活性、趣味性、時代性，能激發學生的好奇心和求知欲，能給學生創造空間。例如：“浪費就在身邊”“學生違紀現象透析”“家鄉新變化”“農村留守兒童調查”“家鄉特色小吃”“家鄉風俗與禮儀”等。

2　方案設計。要尊重學生的自，尊重他們獨特的思維方式和活動方法，不能把教師的設計強加于學生，只應在宏觀上予以指導，要發揮學生的創意。

3　實踐活動。學生通過社會考察、社區服務、討論分析、模擬會議、查找資料、采訪問卷、角色扮演等社會活動方式，從不同角度對社會問題進行研究，通過過程體驗和團隊合作共同得出結論。

4　總結評價。學生對本次活動進行總結，教師客觀地進行評價，評價的內容主要是主動參與性能力、創造性工作能力、發現分析能力、解決問題能力、獨立實踐能力、與成員合作能力等幾方面，優點充分肯定，不足之處含蓄指出，目的在于激勵學生、鼓舞士氣、樹立信心。

5　反思調整。要引導學生在實踐活動中自我反思、自我調整，例如寫實踐體驗日記，開展隊員互評和自我評價活動，寫實踐總結報告等，讓學生在過程中認識自我，在交流、評價、總結中不斷完善自我。

四、在教學活動中開展研究性學習

2　構建“益友型”師生關系。“嚴師出高徒”，一個“嚴”字常常令學生望而生畏，疏遠了師生關系。只有“親其師”，方能“信其道”。所以教師必須要親近學生。課堂上和藹可親的笑容、關愛鼓勵的眼神、幽默詼諧的言語，讓課堂氣氛輕松和諧。

班級社會實踐總結報告范文第5篇

關鍵詞：中職市場營銷 情境教學法 運用形式

市場營銷是一門實踐性極強的應用學科，如果采用傳統的教學模式，學生積極性不高，學習效果差。因此從教學方面分析，對于任課教師就提出了較高的要求，要求任課教師在備課上做充分的準備，在教學手段上有所突破，在教學環節上精心設計。

一、情境教學法及其意義

（一）情境教學法概述

情境教學法是根據教學內容的實際需要，創設一種情感和認知相互促進的教學環境，以增進學生對所學知識的理解，提高學生學習興趣，讓學生在輕松愉快的教學氣氛中，既有效的獲得知識，又陶冶情感的一種教學模式。[1]

（二）市場營銷情境教學法的意義

1、激發學生的學習興趣

情境教學法的核心在于激發學生的情感，使學生產生學習愿望或引起學生認知的沖突，啟發學生積極的思維，培養學生探究能力，以此推動學生認知活動的進行。通過情境教學能夠使學生改變市場營銷理論枯燥無味的看法，讓學生感受營銷理論與方法的實用性，從而激發學生求知認知的欲望。

2、實現專業課程內容與職業標準對接

在中職市場營銷教學中采用情境教學法就是將企業的營銷活動展現在課堂上，給學生創設一個營銷實踐情境，使學生在情境中理解所學理論知識，學會獨立做出分析和判斷，在多變的情境角色轉換中提出多種解決問題的方法。學生在參與情境演練過程中，有效運用相關理論知識，“親身”體驗企業的營銷實踐活動，真正達到理論聯系實際的教學目的。因此情境教學法能夠突顯“以能力為本位”的理念，讓學生“在做中學”，提高學生的各種綜合能力，培養符合企業崗位需求的現代市場營銷人才，從而達到“專業課程內容與職業標準對接”。

二、市場營銷情境教學法的教學步驟設計

（一）合理分組

情境教學的重要原則就是全員參與，只有學生積極參與，主動參與，情境教學才可能成功。在市場營銷開課初期對學生能力優勢進行分析，根據班級人數按照“組間同質，組內異質”的原則，把學生劃分成6～8人的學習小組，由責任心強、組織力強的學生擔任組長，組長還應該具備較強的溝通協調能力，能及時處理小組成員之間的矛盾。要求每個小組成立模擬營銷公司，今后的課堂學習圍繞小組展開。

（二）設計任務

根據市場營銷教學目標和教學內容，教師設計情境任務。科學合理的情境設計是關系情境教學是否成功及能否達到預期效果的關鍵因素。因此選題應是貼近現實的營銷實踐活動，使之易于學生操作。教師每次上課前應圍繞教學內容設計課堂任務書，并且在任務書當中明確每一個情境的內容、條件和要實現的目標。

（三）知識準備

在情境演練前教師對學生進行了相關營銷理論知識的介紹，為演練做好了理論鋪墊，提供必要的信息指導，以便學生在情境演練中能熟練運用基本理論進行操作。在中職營銷課程教學中，教師介紹理論應注意技巧，在輔導理論性的基礎知識應以點撥為主，教師的作用不是給學生直接傳授知識，提供參考答案，而是通過精心設計問題啟發學生思考，引導參與到課堂中，指導學生尋求解決問題的方法并找出答案。

（四）情境演練

學生情境演練是情境教學的重要環節。各小組組長要組織組內成員進行分工合作和充分討論，然后由教師組織分組演練，要求學生全員參與，避免部分學生不參與充當看客。鼓勵組間辯論，促使學生進一步思考、探索和交流。在這個環節上要讓學生暢所欲言、各抒己見，表達思想。對于各小組不足之處，鼓勵進行補充，相互促進。學生可就演練中涉及到的知識點在課堂上進行講解，完成將抽象的營銷理論轉化成具體的營銷實踐，最后回歸于營銷理論的過程。

（五）評價與總結

情境教學結束之后要及時進行評價與總結。設計課堂評價表，主要從團隊合作、創新性、小組演繹、研究性學習的內容、自主探究性等幾個方面進行評價。在課堂活動與教學結束后，教師組織學生填寫課堂評價表，并做評價，評價采取組內自評，組間互評、教師點評的方式。各小組相互評價，取長補短。針對學生的表現，教師給予肯定的評價，同時對小組活動過程進行評價或總結。主要從情境演練過程、知識運用等方面作出評判，分析優點指出缺點便于學生總結和提高為下次情境模演練鋪墊。另外教師也要對整個情境教學實施過程進行總結，鞏固成績分析問題不斷提高情境教學的效果。

（六）小組提交總結報告

各小組完成任務后，課后需進行內部總結，提交總結報告。教師針對各組任務的完成情況，結合各小組成員的表現情況打分，計入平時成績。這樣，恰好彌了傳統考試形式的不足，同時很好考察了學生的研究能力、創新能力、分析解決問題的能力及團隊合作能力。

三、情境教學法的運用形式

情境教學法的形式很多，根據市場營銷各章節知識點的特點和具體情況，在教學中主要采用了角色扮演法、實踐活動、互聯網互動學習這三種形式。

（一）角色扮演法

角色扮演法是情境教學的一種，指教師根據教學內容創設相應的購買情境，組織學生扮演銷售人員與消費者，可以借助圖片或實物作為商品或服務的道具，增強模擬的真實性，在角色扮演的過程中應體現出相應知識點。[2]如在《營業推廣策略》這一節的教學中，可以采用角色扮演法，教師假設康師傅推出新品種泡面××泡面，請各小組設計推廣策略并通過小組成員分別扮演推銷員和消費者的方式展示營業推廣策略。學生在模擬表演中，借助對環境、角色、活動的模擬對營銷方式產生深刻的切身體驗，隨著教師問題設置的層層深入，幫助學生理解不同營業推廣策略的適用情況、優缺點等市場營銷專業理論知識、了解市場運作規律、掌握適宜營銷管理方法和操作技能。

（二）設置實踐活動

樹立“以職業能力培養為重點”的教學理念，開展多種形式的社會實踐活動，提高學生社會適應能力和實踐技能。

1、學生參與銷售活動

市場營銷的主要目的就是將產品或商品賣出去，因此，在教學中，可以要求學生真正去銷售產品，使他們通過真實的銷售體驗，來理解市場營銷理論知識。如利用校園文化藝術節，女生節等節日讓學生自行策劃銷售主題，然后組織學生分小組在校園內進行銷售活動。再如每年開學移動、聯通公司的通信套餐校園促銷，可口可樂公司、康師傅等公司的校園新品推廣，也組織學生參與其中。鼓勵學生自營淘寶網店。通過銷售使學生們對市場營銷活動有深刻的體驗與感悟，加強了他們對理論知識的掌握與運用能力。

2、市場調查法

在分析市場調查與預測這一章節時，帶領市場營銷專業學生對本校學生日常飲用水的需求狀況進行問卷調查。學生分小組設計問卷，在全校3個年段進行調查，然后統計、分析資料，并撰寫調查報告，從而分析我校學生對飲用水在價格、品牌、品種等方面的需求情況。通過實地調查，學生們能自覺運用所學知識認真觀察、詢問、思考、分析，一些學生還會產生新的創意。

（三）互聯網互動學習，教師場外指導

在網絡經濟社會，教師可以借助網絡技術來轉變傳統的教學模式，即在教師的幫助和指導下，學生利用互聯網和多媒體計算機等手段主動地對話和合作學習。[3]如在講授《電子商務與網絡營銷》這部分內容，可以利用網絡營銷應用平臺創設情境，讓學生在網絡上進行交易活動管理，針對各自公司經營的產品制定網絡廣告方案、產品、做市場調研，模擬報價詢價，在線客服服務等。各組成員針對不同學習任務在網絡上進行相關資料搜集，并利用這些資料進行探討交流。在討論過程中，學生可以通過微博、班級QQ群、微信等方式就自己所查閱的資源完成相關學習任務。同時在網絡平臺上交流，每個學生從不同的角度來思考問題，集思廣益有助于加深相關知識的理解與掌握。如果遇到問題，教師可以及時提供幫助。通過互聯網互動學習，輔導學生應用網絡交互手段獲得市場營銷學習資源和信息，更高效的完成學習任務。

在中等職業教育以“全面素質為基礎，以職業能力為本位”的教學思想指導下，在市場營銷教學中靈活運用情境教學法，有助于提升學生的動手能力，培養社會適用的應用型人才。

參考文獻

[1] 李瑋 市場營銷專業項目課程情境教學法研究――以校園項目促銷為例《河南科技學院學報》2010年第六期 109――111

[2] 蓋玉潔 角色扮演法在消費者行為教學中的應用 《中小企業管理與科技》2012年21期 163

[3] 葉會秋 網絡互動教學模式在中職市場營銷教學中的應用研究 《教育教學論壇.上旬》2012年4期 138-139

[4] 呂媛媛 “情境模擬實訓教學法”在市場營銷教學中的應用研究 《新校園》理論版2012年第六期34