德育滲透總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇德育滲透總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

德育滲透總結范文第1篇

語文教學發揮德育功能，主要靠挖掘教材及教學活動中的人文精神和民族文化所蘊涵的優秀道德傳統，通過熏陶感染，潛移默化，來達到培養學生具有健康情感，科學態度和正確價值觀的目的，該學期本人就著重依據這樣的原則來進行德育教育。將大致情況總結如下：

在學習以“戰爭”為題材的課文時，引導學生區分正義戰爭和非正義戰爭，品味蘊涵在字里行間的作者的思想感情，進而培養學生愛國主義情感，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。在閱讀中引導學生用心去感受課文中的有特色的語言，感人肺腑的人物，驚心動魄的情景，并談自己的心得和評價，從中讓學生受到感受，適當滲透德育教育就水到渠成了。

在學習以愛為主題的課文時，讓學生首先感受課文表現出來的形形的“愛”，很多課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己美的情操，像學習余秋雨的《信客》，讓學生了解兩代信客的命運，著重刻畫了一個受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨、誠實守信、寬容善良的品質，認識到無私奉獻的人總是能贏的敬重和愛戴。

學習介紹科學知識的文章，既要注重對學生語文基本能力的培養，也要關注對他們的科學精神，科學態度，科學思維方法的培養，實現學生人文素養和科學素養的共同提高，還要引導學生關注身邊生活中的科學現象，培養學生熱愛科學，崇尚科學的習慣，用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用心靈去接觸大自然。

學習那些內容都具有典型意義，所反映的思想有夠具有鮮明的時代特征的古今傳誦的名篇文章，要了解古代社會的狀況和作者的思想傾向，同時認識到今天社會的幸福，應感到滿足、自豪，來陶冶自己的情操，也有很好的借鑒意義。

在教學過程中，不但要通過教學內容來育人，而且還要通過教學過程來育人，課堂教學的各個環節都要育人，要建立全過程育人的意識。

德育滲透總結范文第2篇

【關鍵詞】 血液透析； 老年； 腎功能衰竭； 綜合護理干預

中圖分類號 R473 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2015）16-0079-03

【Abstract】 Objective：To analyze the effect of comprehensive nursing intervention of hemodialysis in elderly renal failure patients.Method：94 cases were randomly selected from the elderly renal failure patients who received treatment in our hospital from April 2012 to April 2014.According to the different nursing methods，they were divided into two groups.47 cases in the control group were given routine nursing，while 47 cases in the study group were given comprehensive nursing intervention on the basis of routine nursing.Then the relevant index scores，environmental indicator improvement and the degree of satisfaction before and after nursing of two groups were observed.Result：The scores of APACHE Ⅲ，SAS，SDS and the environmental indicator within body had made much more improvement than those before nursing，with statistic significance and difference（P

【Key words】 Hemodialysis； Elderly people； Renal failure； Comprehensive nursing intervention

First-author’s address：The Central Hospital in Zhabei District of Shanghai，Shanghai 200070，China

doi：10.14033/ki.cfmr.2015.16.043

近年來，老年腎功能衰竭發病率逐漸上升，嚴重威脅到老年人身體健康和生命安全，血液透析治療是利用血液濾過挽救患者生命，可有效延長患者生存期，療效良好[1]。因而老年腎功能衰竭患者多采用血液透析治療，在治療過程給予科學合理的護理干預對療效具有積極影響。所以在本研究中將對筆者所在醫院進行血液透析治療的94例老年腎功能衰竭患者分別給予不同護理方案的效果進行綜合分析，現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機選取2012年4月-2014年4月筆者所在醫院診治的老年腎功能衰竭患者94例，患者病情經臨床相關檢查均符合本研究基本要求，且均進行血液透析治療，按照不同護理方式分為對照組和研究組，每組47例。對照組男27例，女20例，年齡62～80歲，平均（73.31±2.51）歲；病程6個月～6年，平均（1.26±0.23）年；研究組男25例，女比例22例，年齡62～83歲，平均（75.21±2.74）歲，病程6個月～8年，平均（1.67±0.47）年。兩組患者臨床基線資料比較，差異均無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

對照組給予常規護理，包括健康知識宣教、保持病房衛生、科學飲食等。研究組在對照組基礎上給予綜合護理干預，具體內容如下：（1）飲食護理干預，充分掌握患者機體、病情等實際情況，幫助患者制定科學膳食表，以低鹽、易消化、高膳食纖維為主，保證患者機體所需營養，提高機體耐受性。（2）心理干預，由于長期血液透析治療易給患者造成焦慮、悲觀、抑郁等情緒，對此護理人員應采取溫和、耐心溝通方式與患者建立信任感，深入患者內心了解其壓力根源，從而可針對性消除患者心理負擔。同時告知患者腎功能衰竭病癥相關知識及治療方案的積極有效性，幫助患者樹立治療信心，提高治療護理配合度。（3）血管通路護理干預，治療過程要嚴密監測患者血管通路情況，若發現血脈堵塞、不通暢應立即報告主治醫師；在患者機體允許下，指導適當的功能鍛煉，以促進瘺管早日成熟[2]。（4）并發癥護理，嚴格控制患者水、鈉攝入量，適當調整治療過程中的，密切關注其血壓、體征等變化，必要時給予個性化護理干預，盡可能減少并發癥發生。

1.3 觀察指標

參照急性生理與慢性健康評分量表（APACHE Ⅲ），Zung抑郁自評量表（SAS），焦慮自評量表（SDS），評判患者護理前后有效性指標的改善，分值均介于10～80分，療效與得分成反比[3-4]。機體內環境指標改善情況，護理滿意度。

1.4 統計學處理

采用SPSS 20.0軟件對所得數據進行統計分析，計量資料用均數±標準差（x±s）表示，比較采用t檢驗；計數資料以率（%）表示，比較采用字2檢驗。P

2 結果

2.1 兩組患者護理前后APACHE Ⅲ、SAS及SDS評分情況

兩組患者護理后APACHE Ⅲ、SAS及SDS評分情況均較護理前發生不同程度改善，組內比較差異均有統計學意義（P

2.2 兩組患者護理前后機體內環境指標改善情況

兩組患者護理后機體內環境指標均較護理前發生不同程度改善，組內比較差異均有統計學意義（P

2.3 兩組患者護理滿意情況

研究組患者護理滿意度為95.74%，較對照組的79.21%高，差異有統計學意義（P

3 討論

隨著社會人口日趨老齡化，人們生活結構的改變，醫院血液透析患者逐年增加，對于老年腎功能衰竭患者引起血流動力學穩定性不佳，在血液透析治療過程很容易發生血壓異常等并發癥，直接影響患者治療效果和生活質量。經研究發現：老年血液透析患者預后及生活質量，50%取決于透析治療，另外50%在于人為因素[5]。由此可見，老年腎功能衰竭患者在接受血液透析治療過程給予科學、合理的護理干預顯得尤為重要。本研究中將對在筆者所在醫院進行血液透析治療的老年腎功能衰竭患者分別給予不同護理方案，根據相應效果進行綜合分析，兩組患者護理后APACHE Ⅲ、SAS及SDS評分情況均優于護理前，說明給予患者適當人為因素的護理干預對治療效果具有積極促進作用。而護理后組間比較，研究組顯著優于對照組（P

保持患者機體內環境穩定利于血液透析治療得以有效開展，本研究結果顯示：應用綜合護理干預的研究組患者在護理后兩組機體內環境指標（CVP、SpO2、Scr、NT-proBNP）均優于護理前的基礎上，其改善情況更優于應用常規護理的對照組。分析原因與綜合護理干預中的血管通路護理干預相關，老年患者本就存在機體缺陷性即器官功能隨著年齡增長而日趨減弱，因此在治療過程密切監測患者血管通路情況具有重要意義，加之在患者機體允許前提下，指導其進行合理的功能鍛煉，以穩定患者機體內環境，使其早日恢復身體功能[8]。同時對患者治療過程可能會發生的并發癥情況給予針對性護理，綜合護理干預的積極應用效果使研究組護理滿意度95.74%，顯著高于對照組的79.21%。由于老年腎功能衰竭患者機體差異性較大，多合并其他各種病癥，對血液透析治療效果存在一定干擾性，因此在治療護理過程因注意患者其他合并癥情況，根據患者實際情況給予個性化護理。然而在研究組應用并發癥護理干預后，兩組患者并發癥發生率比較情況，還有待進一步臨床試驗探究。

綜上所述，老年腎功能衰竭患者在血液透析治療過應用綜合護理干預效果顯著，利于穩定患者機體內環境，提高護理滿意度，具有臨床實際應用價值。

參考文獻

[1]張建榮.血液透析對老年腎衰竭患者心臟結構及功能的影響[J].武警醫學，2011，22（2）：97-98.

[2]王廉一.血液透析10年患者心臟功能和結構損害的臨床研究[J].生物醫學工程與臨床，2011，15（6）：565-568.

[3]彭斌.血液透析聯合血液透析濾過對糖尿病腎病維持性血液透析患者的心臟結構及功能影響[J].中國中西醫結合腎病雜志，2014，15（2）：129-131.

[4]袁如.冰老年患者血液透析中低血壓的原因分析及護理干預[J].黑龍江醫藥，2013，26（3）：538-539.

[5]徐建英.老年重癥腎衰竭患者實施床邊間歇性血液透析的預見性護理[J].中華現代護理雜志，2014，20（16）：1931-1933.

[6]陳輝樂.老年腎衰竭患者血液透析感染的危險因素分析[J].中華醫院感染學雜志，2014，36（4）：321-323.

[7]尹建春.血液凈化中心靜脈導管常見并發癥的預防[J].中華醫院感染學雜志，2012，34（21）：4784.

德育滲透總結范文第3篇

【關鍵詞】德育管理 不佳 原因 三維一體 全員育德模式

德育在學校各項教育教學工作中不僅占學校工作首要地位，更是學校教育的核心。然而，當前德育工作在很多學校工作中的地位比較尷尬，德育往往是學校提得最響卻抓得最軟，教育效益較差的一項工作。教師們普遍反映：社會越進步，學生越難教。有人總結，現在的學生存在：虛榮心強，誠信減弱；對自己寬，對別人嚴；沒有親情，沒有愛心，沒有責任感。

一、德育教育效果不佳主要有以下幾個方面的原因：

（一）在思想認識上：一些領導和教師存在重“智”輕“德”思想，片面認為：德育工作是德育部門和班主任的事，與自己無關。也有教師錯誤地認為：進行德育教育要花時間和分散教學精力。

（二）在德育工作上：存在學校德育目標抽象化；德育內容空洞化，遠離學生實際，與現實生活存在著相當大的落差、錯位；德育方法單一化，陳舊化、想象化：以說教、灌輸和強迫執行為主，缺乏靈活性、生活化；德育途徑和手段形式化：單一、機械、照搬。

（三）學校德育資源沒有得到充分、有效利用，沒有形成德育教育合力，德育部門唱“獨角戲”，學校各部門與德育部門工作不協調，使德育工作的效率不高、實效性差。

二、我校實施“三維一體”德育管理工作體系，構建全員德育教育模式

為了改變學校德育工作現狀，我們認真總結和反思了過去抓德育工作的經驗教訓，在大膽實踐探索的基礎上，總結出了“三維一體”德育工作模式和“四點一線，雙軌并行”的德育工作機制，形成了人人參與德育的工作格局。

（一）“三維”是指“學校領導成員、班主任和學科教師”；“一體”，即融為一個整體?！叭S一體”德育工作模式，即：學校領導成員、班主任和學科教師形成一個整體抓德育，“全員育人”的管理目標責任體系?！叭S一體”的德育模式使全體教師人人都成為了育人的主體，管理的主人。

（二）“四點一線，雙軌并行”。

1.“四點”，即：政教處、年級組長、班主任、科任教師組成德育教育執行線（簡稱：執行線）和政教處、學生會、班干部、學生組成自我教育、自我管理線（簡稱：自治線）。“雙線”，即：執行線和自治線。

2. “雙線”同屬于政教處領導，同時運行：執行線的職能是貫徹執行學校的德育工作計劃，落實各項德育常規要求，組織開展各項德育教育活動，實施教書育人。“自治線”是在政教處的指導下，由學生會組織學生會干部和班干部具體負責對衛生掃除與保持、課間操和眼保健操、升旗和集會、全校性活動、各班學生到校、紀律、學習及規范教育、板報宣傳等情況進行檢查評比，對各班和學生中的不規范現象進行督查，并督促整改。協助、配合學校落實德育常規和進行規范養成教育。實現學生自我教育、自我改進完善和自我管理。

3. “雙軌并行”，促進師生共同參與，實現了德育教育學生主體與教師主導的密切配合，形成了和諧德育，使教育管理更富有針對性和實效性。

（三）推行“四制”

1.實施班主任負責制

2.實施副班主任協作制。每個班設置一個副班主任工作崗位，明確職責要求，實施競聘上崗。堅持定期考核，這樣，既有利于強化班級管理，又能壯大德育骨干隊伍，有效培養班主任后備力量，又減輕了班主任工作負擔。

3.實施德育導師制。任課教師（與學生自愿組合）各自“承包”若干名學生，成為學生的成長導師，在學習、生活、品德、心理等方面為這些學生提供全方位、個性化的指導和幫助，促進了學生身心健康發展。

4.實施“學科滲透德育”制。落實備課“三滲透”即：一是“目標滲透”；二是“內容滲透”；三是“方法滲透”。上課“四滲透”，即：一是“師表滲透”；二是“語言滲透”，教師一句關心、鼓勵的話語，能對學生產生巨大、甚至一生的影響；三是“教態滲透”，教師課堂上的每一次期望的目光，每一個甜蜜的微笑和一舉一動，都會給學生以鼓勵。四是“內容滲透”。

（四）堅持“四抓”

1.抓德育觀念更新。我校樹立“教書育人、德育為先”和“抓德育就是抓質量、抓安全”的觀念。落實了德育觀念“四個轉變”，即：一是變管理為“引導”；二是變規章為“常規”；三是變“說”為“做”；四是變“虛”為“實”。貼近實際、貼近生活、貼近未成年人開展德育教育活動，增強了德育工作實效性。

2.抓德育載體創新。校園內人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內容，項項活動是德育載體。我校不斷創造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和行為習慣。

3.抓德育常規創新

德育常規是學校德育的基石。沒有基石的德育就象“無根豆芽”是沒有生命力的。因此，我校十分重視德育常規工作的落實，總結出“摳細節，重配合，抓落實，勤小結，廣借鑒，常改進”常抓常新管理模式。

4.抓德育表彰常態優化，增強磁吸力。

德育滲透總結范文第4篇

實施素質教育首先是思想觀念的轉變，而思想觀念轉變的一個重要途徑就是在實施素質教育過程中進行德育滲透，充分利用素質教育的主陣地——課堂，對實施素質教育的主體——學生，進行思想滲透和灌輸。如何加強職業學校各學科的德育滲透，是當前教改中一個亟待解決的重要課題。

在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質教育，對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容，使學校傳統美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內涵，在加強和改進未成年人思想道德建設中發揮重要作用。作為我們職業學校不僅要對學生進行“五愛”教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要特別加強職業道德教育、職業理想教育和創業教育。

各校在課堂教學滲透德育的實踐中，注重經驗總結、方法、交流。職教中心搭建平臺，學校在教學工作中選拔出學科滲透教學能手，結合職業學校學生實際、專業特點、學科特色，提供一個研討機會。通過此次活動提出符合職業學校特色、結合學生實際、行之有效的學科滲透德育工作的好辦法，以點帶面，以促進學校德育工作的開展。

各學科各顯神通，德育進課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學方法。如：語文教師結合教學的思想內涵，挖掘教材的德育因素，激發學生情感，創設情境等方法感染和教育學生，培養學生自信心，教會學生做人。旅游地理課通過小組合作學習，培養學生健康向上的職業道德素質，創設民主愉快氛圍，使學生形成樂觀向上的人生態度。計算機專業課培養學生愛護機房設備，遵守機房規則的良好習慣；培養學生良好的計算機使用道德；培養學生協作精神。服務專業課注重了課前、課間、下課前的準備、服務等的培訓，培養學生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數學課上教師通過數學課上教師通過向學生傳授上下五千年中華民族在數學發展史上的燦爛歷史，使學生在學習中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學中通過“問題——解決”的模式，培養學生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質。電子專業課用鮮活的例子對學生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結合政治課通過“四結合”的方法，發揮了德育主陣地的作用，結合教材內容進行傳統美德教育，注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛自然的情感；結合時事政治，開展公民道德教育；結合社會熱點，組織學生進行社會調查，并指導學生寫調查報告或小論文，通過探究社會問題，激發社會責任感；結合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規范進行教育。英語學科的德育過程，是根據教材的總體內容，將外來優秀文化、現代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒體，在課堂教學過程中，當好一個設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。在教育教學改革的大潮中，按照英語教學的自身規律，自覺地培養具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。

“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時總結，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學校能時時處處受到傳統美德精神的熏陶，從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設中發揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、專業特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，使德育滲透科學化、經常化、系列化，來指導我們今后的教育教學工作，使職業學校的教育教學更上一層樓。

德育滲透總結范文第5篇

一、深入鉆研教材，挖掘德育素材

數學教材中隱藏著很多德育因素，這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育貫穿于數學教學當中。如：①圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅在于它的對稱性（軸對稱、中心對稱），而且在于它體現了一種偉大的精神――集體主義精神。這是因為圓本身就是把無數個零散的點有秩序、對稱、和諧且按照統一的規律（到定點的距離等于定長）排列而成的封閉圖形，它就像一個和諧的大家庭，每個成員都有自己的位置和作用，遵循著集體的紀律。另外，圓還隱含著圓滿、團結的力量，它激勵學生不懈地奮發向上，追求完美的自我，從而有利于培養學生的集體主義觀念;②在學習完函數圖像之后，教師可以通過總結各類函數圖像的特征，如有的是直線，有的是拋物線，有的是雙曲線，有的是折線等，來啟發學生人生的道路并不是一帆風順的，就如同函數圖像一樣，有時平坦，有時崎嶇;有時迭起，有時低潮綿延，所以我們應始終保持冷靜、積極向上的人生態度，去經受成功與失敗的考驗;③每個幾何圖形都有它的教育意義。如三角形使我們學會沉穩，四邊形使我們學會靈活應變，矩形幫我們塑造個性，圓形幫我們打磨棱角，一次函數為我們指明方向，二次函數帶我們沖擊人生的高峰，三角函數指導我們穿越人生的起起落落……

二、更新教學觀念，發揮人格魅力

正確的育人觀念，是科學開展德育工作的思想武器，是在數學教學中滲透德育的前提條件。教育是以人為本，平等交流的過程。只有建立平等、民主的師生觀念，師生之間進行平等交流，學生才會敞開心靈的窗口，才會發自內心地親其師，信其道，教師才能順利地完成傳道、授業、解惑的育人任務。

德育過程是說理訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師表現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言表達以及儀表等都可以在無形中給學生以美的感染，陶冶學生的情操。所以，為了上好一堂數學課，教師應在課前做好大量準備，選擇靈活多樣的教學手段。這樣，學生不僅學得輕松、愉快，而且會從心底對教師產生敬佩之情，并從教師身上體會到責任感，這對學生以后的學習及工作都有巨大的推動作用。

三、掌握滲透策略，提高德育效率