會計實習的意義

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會計實習的意義范文第1篇

關鍵詞：課堂實踐；校內實訓；校外實訓；實踐教學體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-03-0048-02

一、高職教育中實訓體系構建的重要性

社會對人才的質量需求是確立教學方法改革方向的重要依據。現代社會所需要的會計人才也不再是一個簡單的記賬員，而是知識、能力、素質協調發展，具有創新精神、較強的實踐能力和可持續發展能力的會計人才。社會需求的變化使會計專業教學方法的改革具有了鮮明的專業特點和時代特點。

為了適應新形式下對會計人才的需求，根據新會計準則和目前企、事業單位的會計職業崗位劃分來開展實踐性教學，引導學生將理論知識運用于實際工作中，培養一批實際動手能力強的專業隊伍，真正實現高職院校的畢業生“零距離”上崗，為社會縮短人才的培養時間和節約人才培養費用是當務之急。會計模擬實訓教學的目的就是幫助學生充分理解、認識和鞏固會計理論教學的內容，增強學生的實際操作能力，以更好地完成教學目標。

因此，本文作者認為應按照“知能兼備，德業雙馨”的會計人才培養要求，以崗位能力培養為目標，以“強化實務”為原則，通過建立多課程、多環節、立體化的高職高專會計實踐課程體系，構建“課堂實踐環節+校內實訓+校外實訓”的實踐教學體系。其中，課堂實踐環節是在講授每個知識模塊后安排的小實驗，有利于學生及時消化課堂上所講授的知識，加深對理論的理解。校內實訓使學生全面掌握一個會計主體是如何完整地進行會計核算和財務管理的，增強學生的實際操作能力。校外實訓使學生在真實的環境與條件下得到真實的業務技能的訓練，增進學生的職業能力和素養。

二、高職教育中理論教學與實訓教學的衍接

高職會計專業教學課程的設置一般分為必修課與選修課兩大模塊,必修課又分為公共課、技術基礎課和技能專業課三個模塊，其中最核心的技能專業課中安排的課程基本上是《基礎會計》、《企業財務會計》、《成本會計》、《稅務會計》、《會計電算化》、《財務管理》、《審計》這幾門。為使理論教學與實訓教學實現完美的結合，需注意以下幾點：

（一）在安排教學計劃時，要注意前后課程的衍接。如應先安排《基礎會計》課程，再安排其他課程?！镀髽I財務會計》宜與《成本會計》、《稅務會計》的開課時間一致等。

（二）要注意教材版本的選擇。即不能使用偏重理論的本科教材，也不應使用知識內容過于淺顯的中職教材。在廣大高職院校教師和出版社的努力下，已經有大量的高職教育層次的教材出版發行了，但良莠有別，需要用心臻選。

（三）課堂實踐環節不能僅僅是對任課老師的一種口頭要求，而應把它在教學計劃上體現出來，并制定相應的檢查措施來督促實施。

（四）在這些核心專業課程講授完畢后，需安排相應的配套集中實踐教學，如《基礎會計》課程后安排出納實務仿真模擬實訓、單證仿真模擬實訓等，《企業財務會計》課程后安排手工業務仿真模擬實訓，《稅務會計》課程后安排電子報稅仿真模擬實訓，直至所有專業課程教學完畢后安排專業頂崗實習。

三、高職會計實訓體系的內容

（一）課堂實踐

課堂實踐環節是在講授每個知識模塊后安排的小實驗。這種實訓方式貫穿安排在各門專業課程的講授教學過程中，主要是針對某一知識點而設置的，可由教師根據教學進程、學生的理解力來選擇適合的實訓內容、實訓時間和實訓方式，花費的時間可能是1個或2個課時，也可能十幾二十分鐘，一般是隨堂進行，具有便于組織實施、靈活方便、經濟有效的特點。

會計專業課程對沒有實際社會經濟工作經驗的學生而言是抽象、晦澀的，因此，通過課堂實踐有利于學生及時消化課堂上所講授的知識，加深對理論的理解。

（二）校內實訓

從目前各院校會計專業實踐教學的開展情況來看，統一安排學生到企業進行真正的實習是一件很困難的事。所以目前校內實訓是會計專業實踐教學最主要的手段，也是應用最為廣泛的。

傳統的校內實訓內容主要包括手工模擬實訓和電算化模擬實訓兩個部份。

1.手工模擬實訓是在完成《企業財務會計》或《中級財務會計》、《成本會計》課程教學基礎上安排的，是指通過提供各種單證、賬表等會計核算用具，以真實的企業經濟業務（一般經過篩選，選擇有代表性的）為案例，以3到4個學生為一個小組，模擬不同的崗位，從根據原始憑證填制記賬憑證，登記日記賬、各種明細賬、總賬，到編制報表等會計核算步驟來逐一進行訓練，達到培養學生傳統手工做賬的能力。

2.電算化會計實訓是在完成《會計電算化》或《會計信息系統》課程教學基礎上安排的，是指讓學生通過操作電腦應用軟件（目前主流采用的是用友U8系列、用友通系列或金蝶K3系統）來完成從建賬、基礎檔案編制、日常業務處理到報表編制等一系列會計核算工作。在實施電算化會計實訓時，所選用的賬務資料即可以是新編的，也可以是沿用手工會計模擬實訓的，最好是后者，這樣就能和手工會計模擬實訓有機結合起來，變成一種相互印證的實訓方法，不僅使學生加深了對整個會計核算流程的掌握，而且使學生進一步了解和體會到實現會計電算化的意義。

隨著校內實訓在會計專業教學中發揮的作用越來越重要，傳統的實訓內容已不能滿足現代教學的需要。因此，近年不斷有新的實訓內容被采用。其中應用比較廣泛的有《電子報稅模擬實訓》，它是根據我國稅務機關為加強稅收征管，現在基本采用電稅系統的現狀，在《稅務會計》課程結束后，配合進行的集合了增值稅電子報稅系統、企業所得稅電子報稅系統和個人所得稅電子報稅系統等多種稅種電子報稅過程而進行的實訓。學生通過電子報稅教學系統的模擬實習可以全面子解并掌握電子報稅的系統設置、票據的錄入與審核、申報表的生成與審核及納稅申報等電子報稅的操作過程，為畢業后工作更快上手打下扎實的基礎。此外，審計模擬實訓、財務管理模擬實訓也正被越來越多的院校所啟用。

（三）校外實訓

因為會計信息屬于企業商業秘密的特性，使得組織學生直接到企業進行頂崗實習成為一件很困難的事情，但它又是提高學生專業技能最有效的方法。所以，如何開展好校外實訓，是決定會計實踐教學效果的問題所在。

目前，基本上所有高職院校的會計專業教學計劃上都有校外頂崗實習和畢業實習的安排，但很多院校采用的是放羊式的管理方式，即讓學生自己去聯系實習單位，老師只需保持與學生的聯系，確保學生不發生意外事故就行了。這種方式使得實習效果不能得到有郊保障。因此，我們應采取有郊措施來確保校外實訓的正常進行，充分發揮實踐教學的作用。主要措施有二：一是建立校外實訓基地。通過校方與企業（特別是記賬公司、會計師事務所）進行聯系溝通，在雙方信任的基礎上簽訂校外實訓基地協議，形成一種長期的、穩定的合作關系。二是創辦以滿足學生實訓為首要目的的校辦企業。但這種方法在實際操作過程中因各種因素的制約，成功的不多。

四、高職會計實訓體系的實施

（一）首先應制定完善的會計模擬實訓大綱和計劃，選用或自編規范的實訓教材。然后根據每學期的教學安排來落實實訓教學大綱和計劃，將實訓內容穿插在課堂案例教學、專業課程模擬實訓及各類講座中，將理論知識與實踐知識有機結合。

（二）培養和引進教育師資。高職院校應有計劃地選派青年教師到企業、會計師事務所等單位進行實務培訓，引進或聘請持有中級職稱以上的實務工作經驗豐富的企業一線會計人員作為實訓指導老師，組成一支實踐能力強的師資隊伍。

（三）加強完善實訓室建設

1．改進實訓的組織方式。為了使會計模擬實訓達到預期的教學效果，建議采用分工式、分段式的模式。所謂分工式即在模擬實訓時，模擬設立不同的工作崗位，如：出納、稽核、成本核算、主管會計等，讓學生分別擔任不同的角色并根據進度進行崗位輪換，使學生了解每個崗位的工作職責、任務及相互聯系。所謂分段式即指將學生整個學習過程根據教學計劃分成若干階段，并在不同階段安排與之相適應的實訓內容。如在《稅務會計》課程結束后，配合進行集合了增值稅電子報稅系統、企業所得稅電子報稅系統和個人所得稅電子報稅系統等多種稅種電子報稅過程的《電子報稅模擬實訓》，學生通過電子報稅教學系統的模擬實訓可以全面子解并掌握電子報稅的系統設置、票據的錄入與審核、申報表的生成與審核及納稅申報等電子報稅的操作過程，為畢業后工作更快上手打下扎實的基礎。如在所有專業理論課程教學結束后，安排學生進行專業頂崗實習和畢業實習，使學生進一步熟悉企業會計賬務處理程序，掌握企業會計核算的方法和技能，提高核算能力，增強學生對會計實務工作的感性認識，提高他們的動手能力、分析解決問題能力、學習綜合技能能力及培養他們會計行業嚴謹細致、一絲不茍的工作作風，培養真正應用型會計人才。

2.將手工會計模擬實訓和電算化會計模擬實訓有機結合起來。即以課程的相互衍接為依托，要求學生在完成手工會計的模擬實訓后把資料保存好，在電算化模擬實訓時，利用財務軟件再核算一次。這種相互印證的實驗方法，不僅使學生加深了對整個會計核算流程的掌握，而且使學生進一步了解和體會到實現會計電算化的意義。

3.是提高會計模擬實訓教學的目標和要求。根據目前社會上核算型會計人才的需求已近飽和，而既精通財經法規又能夠參與企業管理的復合型會計人才卻供不應求的現狀，我們在組織模擬實訓教學時也應相應地提高要求：在提供給學生的模擬實訓資料中故意加入一些有問題的原始憑證，如假發票等，讓學生自己去辨別、去思考，從而使學生明白什么樣的會計憑證才是合法、合理的，對不合法、不合理的憑證應怎樣處理。在學生完成填報會計報表后，讓他們對生成的報表進行財務分析，作出評價并提出相應對策，培養學生分析和解決問題的能力，提升自身的專業素養和管理水平，增強就業競爭力。

4.拓寬會計模擬實訓教學的內容。隨著我國經濟體制改革的不斷深入，多種企業組織形式并存，加上會計專業適應性強、學生擇業面廣等特點，僅僅以工業企業為模擬對象已難以滿足社會對會計教學的要求。因此，應開設《行業會計比較》課程，并以此為基礎，在實訓教學時，讓學生對不同性質企業的經濟業務進行模擬核算，掌握私營企業、民營企業、外貿企業、外商投資企業的會計核算，使學生畢業后能適應各行業、各層次的社會需要。

五、總結

如何通過修訂教學計劃、改善教學方法和教學手段來讓高職院校培養的學生更符合經濟社會的發展要求，更好地適應用人單位的要求，對于高職院校來說是一個永恒的話題。本文提出的按照“知能兼備，德業雙馨”的會計人才培養要求，以崗位能力培養為目標，以“強化實務”為原則，通過建立多課程、多環節、立體化的高職高專會計實踐課程體系，構建“課堂實踐環節+校內實訓+校外實訓”的實踐教學體系，將實踐教學貫穿整個學習過程，循序漸進，實現專業教學與工作崗位順利對接，對提高學生職業技能，培養學生職業素養，實現高素質復合型人才培養目標具有深遠的意義。

參考文獻

[1]王興俊，王淑平，關鳳霞.對高職院校會計專業課崗位對接綜合實訓教學改革的探索[J].商業經濟,2010,(5).

會計實習的意義范文第2篇

【關鍵詞】企業；會計信息失真；治理

會計信息是現代商業最主要的信息，對于企業的發展具有重要的作用，完整、真實的會計信息可以全面反映企業運行情況以及其盈利能力。由于我國針對會計信息披露的法律制度不完善、監管不到位、內部控制不健全，導致部分公司披露的會計信息存在失真現象，嚴重影響企業的健康可持續發展。因此，企業應通過會計信息的整理和披露，分析和管理各類經濟活動，提高經濟效益，及時實現利潤分配，保證財產安全。

一、會計信息失真帶來的危害

企業會計信息通常是以財務報表等形式展現給企業的管理者，這種信息表現形式便于管理者對會計信息的了解，掌握企業財務情況，有利于企業管理者做出相關決策。但是，基于近些年企業經營和發展情況來看，不管是什么類型的企業都存在嚴重的會計信息失真現象。這些會計信息的失真有的是出現信息嚴重不相符，有的會計信息則是完全的虛假信息。在很多情況下，會計信息失真都并非是會計人員有意為之，但是所造成的后果也是十分嚴重的。由于會計人員操作失誤所造成的會計信息失真，這種信息失真不涉及到個人利益問題，極易被人們所發現，能夠及時對相關信息進行糾正。隨著這種由于會計人員在無意情況下所造成的信息失真，不會對會計信息使用人員帶來巨大的損失，但還是會對信息使用人員的工作產生影響，對于企業的發展也是十分不利的。會計人員有意使會計信息失真所造成的危害則是十分嚴重的。一般情況下，有意的信息失真都是相關工作人員為了個人利益所造成的，這種信息失真的表現形式也都多為信息數據造假。當使用人員在使用這些信息數據時，將會嚴重影響其工作，甚至會給其帶來重大的經濟損失，甚至會嚴重威脅到一個企業的發展。

二、企業會計信息發生失真的原因

1.企業內部財務制度欠缺

對會計信息進行監督是保障會計信息真實性與準確性的重要手段，如果不能夠充分發揮企業會計監督作用，必然會出現會計信息失真現象。從企業內部的管理制度來看，往往因為企業經營管理者是企業最高權利擁有者，其能夠根據自己需求讓相關會計人員對會計信息進行修改，難以充分發揮會計監督作用，從而導致企業會計信息失真。部分企業法人治理結構運行不夠規范， 權責不到位。企業領導法制觀念淡薄， 對會計工作的重要性還沒有充分認識，忽視財務制度、財務紀律的嚴肅性， 任意干預企業日常決策。

2.外部監管制度的欠缺

從外部對企業會計信息的管理情況來看，對其進行監督的部門主要是政府、相關稅務部門和審計機構。為了能夠滿足市場體制需求，我國相關監管部門制定了一系列相關的法律法規，尤其是在財務方面，更是著重制定了很多法律。但是這些法律法規都存在一定的缺陷，需要對其不斷進行完善。隨著我國經濟的發展速度越來越快，由于相關制度的不完善和落后，企業在經營活動中所出現的問題也變得越來越多，需要我國政府相關工作人員根據市場發展的需求制定較為完善的、先進的、與企業發展相適應的法律制度。同時，我國政府相關部門還需要加大其執法力度，對于嚴重的違法違規行為進行嚴肅的處理。如果只有完善的制度，缺乏實際的執行，也不會產生良好的效果，所以需要將兩者相結合，才能夠最大程度保障會計信息的真實性。

三、防范及治理企業會計信息失真的措施

1.建立完善企業內部監督機制

企業如果想要獲得良好的發展，應對其內部信息進行嚴格的監督。會計信息是企業發展過程中是十分重要的信息，應建立以內部監督為主、外部監督為輔的監督機制，以免使會計信息出現失真的現象。對于企業會計信息的內部監督，應該以財權、財責為基礎，建立較為完善的監督機制，并科學合理的使用該監督機制，防止企業在日常經營活動過程中出現各種違規和違法現象。而針對于企業的外部監督，應加強相關監督部門的監督力度，按照市場機制的需求，進一步完善會計相關的法律法規。

2.加大對會計信息造假的懲罰力度

現階段，我國在會計信息造假方面所采取的處罰行為一般分為行政與刑事兩種，主要是針對造假的主體進行處罰。就其所進行的處罰與其所給人民群眾所造成的損失而言，處理力度較小，不能夠對企業產生任何威懾的作用，這種較低的違法成本是會計信息頻繁出現失真現象的重要原因。而且由于政府出于維護市場秩序等目的，也不希望對企業處罰過于嚴重使其退出市場。但如果由公眾擔任處罰主體，提高對違規企業的民事處罰，民眾會從維護自身的利益出發進行維權，從而加大對違規企業的處罰力度，能夠使其在日后工作中有效避免出現會計信息失真現象。

3.加強會計人員的職業道德培養

隨著改革開放的不斷深入，市場經濟的不斷發展，我國的法制建設日益健全和完善，會計理論和會計實務都有了新的發展和變化。但是，有相當多的會計人員，不重視加強對國家法律法規和專業技術知識的學習，知識陳舊，往往在實際工作中，由于不熟悉各項法律法規，不懂得會計業務的正確核算方法而導致違紀違法和會計信息失真現象的發生。因此，各級政府及主管部門應加強對會計工作的組織領導，重視和加強對會計人員法律知識、專業技術知識的培訓和教育，采取多種有效措施，提高會計人員的法律素質、專業技術技能。會計人員業務素質的總體提高，是治理會計信息失真的廣泛和堅實的群眾基礎。

參考文獻：

會計實習的意義范文第3篇

論文關鍵詞：財務咨詢公司；記賬；會計實踐教學

高等職業教育以培養高端技能型人才為目標，非常重視實踐教學。會計專業作為一門應用性極強的專業，由于有其保密性強的特殊性，使得學生實習單位很難找，實踐效果難以保證。

一、高職院校成立財務咨詢公司進行會計實踐教學的意義

（一）為培養應用型人才提供真實的實踐場所

2005年1月22日財政部了《記賬管理辦法》，注冊具備記賬業務的財務咨詢公司，可以接受委托人的委托，辦理相關會計業務。同時，《會計法》第三十六條規定：“各單位應當根據會計業務的需要，設置會計機構，或者在有關機構中設置會計人員并指定會計主管人員；不具備設置條件的，應當委托經批準設立從事會計記帳業務的中介機構記帳?！鄙鲜龇桑瑸楦呗氃盒３闪ⅰ柏攧兆稍児尽钡戎薪闄C構從事會計記賬提供了可能，“財務咨詢公司”通過承接委托企業的記賬業務，學生只要在自己學校的公司里，就可以對各類公司的會計業務和會計事項進行記賬、算賬、報賬、報稅等，麻雀雖小卻五臟齊全，學生在這樣真實的公司進行真賬演練，完全可以滿足全面掌握會計核算技能的教學需要。

（二）為培養學生的團隊協作精神創造了條件

在社會分工細化、競爭日趨激烈的企業中，具有團隊協作精神的人才比較受青睞，可這在學校教學中卻很難實現并得到強化。在“財務咨詢公司”進行會計實踐教學的基本形式是以教學組為單位，一般4人為一組，分別扮演公司的會計主管、會計、出納、報稅員等角色，每個小組負責一個公司一個月的賬務處理，由公司指導老師負責指導，并對委托記賬公司負責。該教學設計思想傾向于以學生為中心，特別強調學習者在實踐過程中遇到的問題學會自主探究、自主發現，指導老師在整個教學活動中僅起指導作用。由于該模式是以真賬演練為基本教學活動形式，由大家共同策劃、共同實施、緊密協作、相互配合完成整套賬務處理，活動結束后，大家相互考核，共同評估，實現了學生團隊協作精神的培養。

二、以財務咨詢公司為載體的高職會計實踐教學模式實施策略

（一）搭建以財務咨詢公司為載體的會計實踐教學平臺

高職教育培養目標為高端技能型人才，而會計專業又是一個應用性極強的專業，傳統的理論教學、單元實驗、模擬實驗很難將理論知識轉化為職業技能，而頂崗實習雖然給學生創造了進入企業、參與會計崗位實踐的機會，但又由于會計工作自身的特點，很難讓學生真正接觸到公司真實的賬務，導致頂崗實習形同虛設，學生實踐效果難以保證。因此，在校內成立“財務咨詢公司”，讓學生在真實的公司里，以準員工的身份，承擔起委托記賬業務，以培養學生勝任會計崗位的能力。

1.真實的場所，一是在校內成立真實的“財務咨詢公司”，該公司的業務范圍必須注冊記賬業務，這是實施“真賬演練”教學模式的關鍵條件。學院有了自己的真實會計公司，采用真實的公司化運作，就可以把真實的企業會計業務引入課堂教學，使學生能真正零距離接觸會計崗位的工作。二是在“財務咨詢公司”中應為各個教學組設立相對獨立的工作環境，以便小組成員相互探討、交流、分工和協作。

2.真實的財務軟件和財務資料。首先應為每個教學組配置相應的電腦和網絡設備、安裝會計記賬版軟件、下載安裝網上報稅系統和個人所得稅申報系統，為記賬提供必要的軟件和硬件支持；二是配備委托記賬公司的會計科目章、空白的記賬憑證、現金日記賬、銀行存款日記賬、明細賬、總賬、試算平衡表、報表、膠水、裝訂線、裝訂機、打印機等，為手工記賬順利進行提供了保障；三是為每個教學組提供委托記賬公司一個月的原始單據，為記賬提供了真實的財務資料。

3.公司員工暨指導老師，可以通過以下途徑實現，一是直接從企業、記賬公司、注冊稅務師事務所、會計師事務所高薪引進具有豐富實踐經驗的財務主管或會計師、注冊稅務師、注冊會計師等作為公司業務骨干；二是選用有會計上崗證及會計專業技術資格的教師做兼職員工。

（二）以財務咨詢公司為載體的高職會計實踐教學模式實施方案

1.教學理念的設計。以高職院校成立的財務咨詢公司為教學環境，以公司承接的各類委托記賬單位的真實會計業務和會計事項為教學材料，通過手工記賬、財務軟件記賬、網上報稅等三大教學活動的安排，學員們在師傅的帶領下，在真實的工作環境里，既分工又協作完成各類企業的會計記賬、算賬、報賬和報稅等任務，真正實現高職會計專業學生零距離接觸會計實際工作崗位，培養學生具備會計實際操作能力、解決實際問題能力和綜合分析能力的一種新型的會計實踐教學模式。

2.教學手段的應用。采用“邊實踐、邊學習、邊思考”的教學手段，即：強調學生“做中學、學中做”。在財務咨詢公司里，學員們每天都安排有各自的任務，而且每天都會有不同的業務且很少重復，學員在做的過程中，會遇到各種各樣的問題，有利于激發學員們的主觀能動性，大家帶著問題積極思考，不斷探索，以解決實際遇到的問題，同時定期組織同學們交流經驗，相互學習，以達到事半功倍的效果。由于學員們接觸的都是真實的會計業務，做的過程容不得學員們半點馬虎，可以培養學員們做事認真、仔細，養成科學嚴謹、認真務實的工作作風，增強責任意識，為走上會計工作崗位奠定良好的基礎。

3.會計實踐教學內容、教學活動的安排。財務咨詢公司承接委托企業的記賬業務，包括服務業、工業企業、商業企業，外貿公司等財務資料作為本課程的教學資料，學生從審核原始憑證、到填寫記賬憑證、登記會計賬簿、納稅申報、編制會計報表等各個環節，利用手工、財務軟件記賬，使學生全面掌握會計核算技能。

（1）手工記賬：以班級為單位，將班級劃分為若干個實習小組，建議4人一組，小組成員分別扮演公司的會計主管、會計、出納、報稅員等角色，在師傅的帶領下，學員們可以相互磋商、相互討論，共同完成一個公司一個月的會計賬務處理，具體包括：審核原始憑證，填制記賬憑證，登記日記賬、明細賬和總賬，納稅申報，編制資產負債表、利潤表和現金流量表等財務報表。在納稅申報環節，指導老師必須嚴格把關，指導學生如何進入納稅申報網站，如何填寫納稅申報表，同時報稅員要認真填寫，并由指導老師審查無誤后報出。由于納稅多少將會影響到公司的損益，此時可能會有公司提出少繳稅款的一些不合理的要求，指導老師應給學生做正確的引導，趁機融入會計職業道德教育，做到既教書又育人。完成一個會計循環后，小組互相交換業務，盡可能使各小組成員都能接觸到來自不同行業的會計業務，從服務業、到工業企業、商業企業，進而對外貿公司記賬，以全方位提高學生手工操作方面的技能。

（2）財務軟件記賬：財務咨詢公司應專門配置記賬版軟件。首先，學員們在老師指導下完成基礎信息的設置；其次，錄入期初余額，把手工的記賬憑證輸入到財務軟件中，自動生成總賬、明細賬、日記賬和報表，第三，打印憑證、賬頁和報表，并將憑證裝訂成冊。將手工記賬和財務軟件記賬銜接起來，讓學生深刻體會財務軟件記賬的精確度和效率。

4.考核方案的制定。制定會計實踐教學考核方案，重點考核學生的職業素養和會計專業技能。職業素養可以從學員的出勤狀況、遵守公司規章制度、團隊協作等方面進行考核，會計專業技能以小組為單位，主要從記賬的規范程度、記賬質量、客戶的滿意度等方面進行考核，考核方式可以采用自評、互評、指導老師打分等相結合，最后算出每位學員的成績。

三、以財務咨詢公司為載體的高職會計實踐教學實施應注意的幾個問題

（一）建立健全各項管理制度。為了使高職會計實踐教學真正做到“工學結合，學以致用，盡可能做到與實際會計工作崗位的零距離”，財務咨詢公司應建立健全《記賬業務規范》、《財務會計管理制度》、《指導教師守則》、《員工守則》等各項管理制度，以保證公司平穩有序運行。在各項制度建設與規范中，尤其要特別注重學生會計職業素養的培養，首先要規范學生的工作程序，如公司每月從客戶處取回的原始單據，必須有交接單，同時必須蓋法人章，以免和客戶之間發生扯皮現象；其次要防止泄漏商業秘密給客戶造成損失，學生在記賬時必須簽訂承諾書，嚴格保守商業秘密，明確雙方的權利和義務。

（二）控制記賬風險。記賬最大的風險主要來自于稅收方面，可從兩個方面防控，一是要審慎選擇客戶，排除那些一門心思只想偷稅漏稅的客戶給公司帶來潛在麻煩和風險；二是要嚴格把關，全面提升自身的業務能力，避免因納稅申報錯誤或客戶沒有享受應有的稅收優惠而引發的稅務風險。

會計實習的意義范文第4篇

一、所得稅的知識結構圖

二、本章主要考點

本章是新增章節，難點是暫時性差異的確認，應注意區分應納稅暫時性差異和可抵扣暫時性差異的處理；掌握遞延所得稅資產以及遞延所得稅負債的處理方法；理解資產負債表債務法的處理程序。

考點三：計稅基礎與暫時性差異的確認以及計量：

1.資產的計稅基礎與暫時性差異

資產的賬面價值=資產負債表中的金額

資產的計稅基礎=將來收回資產時可以抵稅的金額

考生需要注意：

第一，資產的計稅基礎是按照稅法規定計算的資產賬面價值。

第二，資產的初始會計成本與初始計稅基礎一般情況下是相同的。

第三，資產的期末賬面成本與其計稅成本可能存在差異。

（1）固定資產的計稅基礎與暫時性差異

固定資產的計稅基礎=固定資產初始成本-稅法規定的折舊費

固定資產的賬面價值=固定資產初始成本-會計規定的折舊費-固定資產減值準備

固定資產的暫時性差異主要取決于會計與稅法規定的計算的折舊是否相同以及是否存在減值準備

固定資產會產生應納稅暫時性差異，也可能產生可抵扣暫時性差異。

（2）無形資產的計稅基礎與暫時性差異

無形資產的計稅基礎=無形資產的初始成本-稅法規定的攤銷金額

無形資產會產生應納稅暫時性差異，也可能產生可抵扣暫時性差異。

（3）交易性金融資產的計稅基礎與暫時性差異

交易性金融資產的計稅基礎=交易性金融資產的取得成本

交易性金融資產的賬面價值=期末該資產的公允價值

=取得成本±公允價值變動損益

當交易性金融資產公允價值上升（大于取得成本）時，產生可抵扣暫時性差異

當交易性金融資產公允價值下降（小于取得成本）時，產生應納稅暫時性差異

2.負債的計稅基礎與暫時性差異

負債的計稅基礎=負債的賬面價值-未來期間可以抵稅的金額

負債的賬面價值=資產負債表中的金額

考生需要注意：

在計算負債計稅基礎時，應注意會計確認的負債，從稅法角度看，可能存在會計確認的負債在將來實際發生時全部予以認定和將來發生時不予以認定兩種情況。

負債的計稅基礎存在兩種情況。

即負債的計稅基礎=0

或負債的計稅基礎=其賬面價值

暫時性差異僅僅存在與會計與稅法都允許扣除但扣除時間不同的情況。例如：預計售后服務費用的處理。

（2）應付職工薪酬的計稅基礎與暫時性差異

應付職工薪酬的賬面價值=列之在成本費用中的應付職工的酬勞（未支付前）

應付職工薪酬的計稅基礎=賬面價值-0（職工薪酬的多少不影響企業以后的損益）=賬面價值

應付職工薪酬的暫時性差異=0

考點四：遞延所得稅資產與遞延所得稅負債的確認以及計量

1.遞延所得稅資產的確認以及計量

（1）遞延所得稅資產的確認

2.遞延所得稅

遞延所得稅=（期末遞延所得稅負債－期初遞延所得稅負債）－（期末遞延所得稅資產－期初遞延所得稅資產）

3.所得稅費用

所得稅費用=當期所得稅+遞延所得稅

會計政策變更、會計估計變更和差錯更正

一、會計政策、會計估計變理和會計差錯更正知識結構圖

二、考點分析

（一）會計政策變更

1.會計政策的概念：會計政策是指企業在會計確認、計量和報告中所采用的原則、基礎和會計處理方法。

2.可以進行會計政策變更的條件

（1）法律、行政法規或者國家統一的會計制度等要求變更。

（2）會計政策變更能夠提供更可靠、更相關的會計信息。

3.追溯調整法在會計處理時有四個步驟

（1）計算確定會計政策變更的累積影響數。

（2）進行相關的賬務處理，即將累計影響數及相關項目記錄到變更年度中。

（3）調整會計報表相關項目。

（4）附注說明。

（二）會計估計變更

1.會計估計是指企業對其結果不確定的交易或事項以最近可利用的信息為基礎所作的判斷。

2.企業發生會計估計變更的情形

（1）賴以進行估計的基礎發生了變化。

（2）取得了新的信息、積累了更多的經驗以及后來的發展變化。

3.對于會計估計變更，企業應采用未來適用法

4.企業應當在附注中披露與會計估計變更有關的下列信息

（1）會計估計變更的內容和原因。

（2）會計估計變更對當期和未來期間的影響數。

（3）會計估計變更的影響數不能確定的，披露這一事實和原因。

（三）會計差錯更正

1.會計差錯的類型

（1）會計差錯分為本期差錯和前期差錯。

（2）前期差錯通常包括計算錯誤、應用會計政策錯誤、疏忽或曲解事實以及舞弊產生的影響以及存貨、固定資產盤盈等。

2.前期差錯的處理辦法

（1）企業應當采用追溯重述法更正重要的前期差錯。

（2）確定前期差錯影響數不切實可行的，也可以采用未來適用法。

資產負債表日后事項

一、資產負債表日后事項知識結構圖

二、考點分析

（一）資產負債表日后事項的概念

1.資產負債表日后事項，是指資產負債表日至財務報告批準報出日之間發生的有利或不利事項。

2.資產負債表日后事項分為兩類：調整事項和非調整事項。

（1）資產負債表日后調整事項，是指對資產負債表日已經存在的情況提供了新的或進一步證據的事項。

（2）資產負債表日后非調整事項，是指表明資產負債表日后發生情況的事項。

（二）調整事項的會計處理

1.涉及損益的事項，通過“以前年度損益調整”科目核算。

2.涉及利潤分配調整的事項，直接調增、調減“利潤分配――未分配利潤”。

3.不涉及損益和利潤分配的事項，直接調整相關的資產、負債和所有者權益。

（三）非調整事項的會計處理

1.資產負債表日后期間涉及的法定盈余公積，應作為調整事項處理。

2.資產負債表日后，企業利潤分配方案中擬分配的以及經審議批準宣告發放的股利或利潤，應作為非調整事項處理，在附注中單獨披露。

外幣折算講解

一、外幣折算知識結構圖

二、本章主要考試點

本章屬于教材新增加章節，考試題型以客觀題為主，主要考點有：（1）投資者以外幣投入的資本的折算；（2）資產負債表日外幣貨幣性項目、以歷史成本計量的外幣非貨幣性項目和以公允價值計量的外幣非貨幣性項目的不同折算要求；（3）外幣財務報表中不同項目的折算方法；（4）境外經營處置的會計處理。

三、重點以及難點講解

考點一：外幣交易的概念

外幣交易是指以外幣計價或者結算的交易。外幣是企業記賬本位幣以外的貨幣。外幣交易包括：

（一）買入或者賣出以外幣計價的商品或者勞務；

（二）借入或者借出外幣資金；

（三）其他以外幣計價或者結算的交易。

考點二：外幣交易折算匯率的選擇

1.即期匯率：通常是指中國人民銀行公布的當日人民幣外匯牌價的中間價。企業發生的外幣兌換業務或涉及外幣兌換的交易事項，應當按照交易實際采用的匯率（即銀行買入價或賣出價）折算。

2.即期匯率近似匯率：是指按照系統合理的方法確定的、與交易發生日即期匯率近似的匯率，通常采用當期平均匯率或加權平均匯率等。

考點三：外幣交易的會計處理

1.外幣交易日的會計處理

基本原則：采用即期匯率或即期匯率近似匯率將外幣金額折算為記賬本位幣金額。

考生需要注意：接受外幣投資時，不管是否在投資合同中約定匯率，一律在收取投資款時按照即期匯率加以折算，不產生匯兌損益。

2.資產負債表日的會計處理

（1）貨幣性項目，采用資產負債表日即期匯率折算。因匯率變化而產生的匯兌差額作為財務費用，計入當期損益，同時調增或調減外幣貨幣性項目的記賬本位幣金額。

資產負債表日匯兌差額的賬務處理

匯兌損失：

借：財務費用――匯兌差額

貸：應收賬款、應付賬款等

匯兌收益：

借：應收賬款、應付賬款等

貸：財務費用――匯兌差額

（2）非貨幣性項目

以歷史成本計量的外幣非貨幣性項目，仍采用交易發生日的即期匯率折算，不改變其記賬本位幣金額，不產生匯兌差額。

以公允價值計量的外幣非貨幣性項目，如交易性金融資產（股票、基金等），采用公允價值確定日的即期匯率折算，折算后的記賬本位幣金額與原記賬本位幣金額的差額，作為公允價值變動（含匯率變動）處理，計入當期損益。

【例】甲公司12月1日以每股3港元的價格買入乙公司H股10000股，劃分為交易性金融資產，當日匯率為1港元=1.2元人民幣。當月31日，該H股股價為每股3.5港元，匯率為1港元=1元人民幣。

初始確認時：

借：交易性金融資產36000

貸：銀行存款 36000

期末計量時：

借：公允價值變動損益1000

貸：交易性金融資產―公允價值變動1000

注：36000-3.5×10000×1=1000

2.惡性通貨膨脹經濟條件下的財務報表折算

（1）對資產負債表項目運用一般物價指數予以重述，對利潤表項目運用一般物價指數變動予以重述，再按照最近資產負債表日的即期匯率進行折算。

（2）在境外經營不再處于惡性通貨膨脹經濟中時，應當停止重述，按照停止之日的價格水平重述的財務報表進行折算。

財務會計報告

一、財務會計報告知識結構圖

二、考試重點、難點

本章屬于教材重要章節，重點內容包括：（1）現金流量表的編制及其和項目的計算；（2）基本每股收益和稀釋每股收益的計算；（3）合并財務報表范圍的確定原則；（4）編制合并資產負債表、合并利潤表的有關抵銷分錄；（5）關聯方的判斷原則和披露要求等。其中，每股收益的計算方法、合并資產負債表的編制和所有者權益變動表的格式等為教材新增加的內容。

三、重點、難點解釋

考點一：資產負債表期末余額的填列方法

1.直接根據總賬科目的余額填列；

2.根據幾個總賬科目的余額計算填列；

3.根據有關明細科目的余額計算填列；

4.根據總賬科目和明細科目的余額分析計算填列；

5.根據總賬科目與其備抵科目抵銷后的凈額填列。

考點二：每股收益的計算

1.基本每股收益

基本每股收益＝歸屬于普通股股東的當期凈利潤÷當期發行在外普通股的加權平均數

發行在外普通股加權平均數＝期初發行在外普通股股數＋當期新發行普通股股數×已發行時間÷報告期時間－當期回購普通股股數×已回購時間÷報告期時間

2.稀釋每股收益

在計算稀釋每股收益時，應考慮調整當期凈利潤、發行在外普通股的加權平均數（考慮潛在普通股轉換為已發行普通股的數量）

增加的普通股股數＝擬行權時轉換的普通股股數－行權價格×擬行權時轉換的普通股股數÷當期普通股平均市場價格

【例】乙股份有限公司2007年1月2日發行4％的可轉換公司債券，面值8000萬元，每100元債券可轉換為面值1元的普通股90股。乙股份有限公司2007年發行在外的普通股股數為40000萬股，所得稅稅率為33％，2007年度實現的歸屬于普通股股東的凈利潤為45000萬元。

（1）乙股份有限公司2007年度基本每股收益＝45000÷40000＝1.125元

（2）乙股份有限公司2007年度稀釋每股收益計算如下：

當期已確認為費用的稀釋性潛在普通股的利息影響的凈利潤

＝8000×4％×（1-33％）＝214.4萬元

假定稀釋性潛在普通股轉換為已發行普通股而增加的普通股股數＝8000÷100×90＝7200萬股

那么，乙股份有限公司2007年度稀釋每股收益

＝（45000＋214.4）÷（40000＋7200）＝0.96元

考點三：現金流量表的編制方法

1.經營活動現金流量的編制方法

考生需要注意：

銷售商品、提供勞務的現金流量的計算程序：

利潤表中的營業收入+增值稅銷項稅額+資產負債表中的應收款項的調整+預收款項的調整+特殊項目的調整（壞賬準備、債務重組、非貨幣資產交換等項目）

購買商品、接受勞務支付的現金的計算程序：

利潤表中的營業成本+增值稅進項稅額+資產負債表中的存貨調整+應付款項的調整+預付款項的調整+特殊項目的調整（債務重組、非貨幣資產交換等）

2.投資活動現金流量的編制方法

考生需要注意：

投資時已經宣告的現金股利（已經過期的利息）的現金支出的列之項目；投資成本的列之項目；收到現金股利（利息）的列之項目；收回投資取得現金的列之項目。

3.籌資活動現金流量的編制方法

考生需要注意：

借款籌資的現金流量的列示項目；股權籌資的現金流量的列示項目。

考點四：合并資產負債表的抵銷分錄

1.調整投資企業的“長期股權投資”的金額

假定初始成本相同的情況下，需要根據被投資企業的當年凈利潤和其他非利潤因素的變動金額，按投資比例進行調整。調整分錄為：

借：長期股權投資

貸：投資收益

資本公積―其他資本公積

2.長期股權投資項目與子公司所有者權益項目的抵銷

將投資企業的“長期股權投資”與被投資企業的“所有者權益”項目對沖，差額調整“商譽”、非全資子公司情況下需要調整“少數股東權益”。

3.內部債權與債務項目的抵銷

考生需要注意：

應收賬款抵銷時，應將資產負債表中的“應收賬款”調整至原賬面余額，再抵銷“應付賬款”。同時，將“應收賬款”與“資產減值損失”進行抵銷。

4.存貨中包含的未實現內部銷售損益的抵銷

將為出售商品的內部毛利在“營業成本”與“存貨”之間進行抵銷

5.內部固定資產交易的抵銷

在抵銷固定資產原價中包含的內部利潤的同時，抵銷當期多計提的折舊額。

考點五：合并利潤表的抵銷分錄

1.內部營業收入與內部營業成本項目的抵銷

考生需要注意：

如果集團內部之間銷售的商品已經全部銷售給集團外部的企業時，只需要抵銷“營業收入”與“營業成本”即可。

如果集團內部銷售的商品，在資產負債表日仍然存放在集團內部，則在抵銷“營業收入”、“營業成本”的同時，還應抵銷“存貨”中的未實現毛利。

2.集團內部購買和銷售商品的性質發生改變（銷售方作為商品銷售，購買方作為固定資產使用）

在抵銷時，應將“營業收入、”“營業成本”、“固定資產”抵銷的同時，應將當期多計提的折舊予以抵銷，即抵銷“固定資產”和“管理費用”。

3.內部投資收益與籌資費用的抵銷

內部的投資以及籌資行為，在編制合并報表時，應全部予以抵銷，即沖減“投資收益”和“財務費用”。

考點六：連續編報的處理

由于合并會計報表是在資產負債表日對各個獨立公司的財務報表進行的合并調整，只是調整報表，不調整會計賬簿信息。在以后年度再編制合并財務報表時，首先需要對期初表中的信息進行統一，為此，需要抵銷“未分配利潤―年初”的金額。

主要涉及“壞賬準備”、“內部購進商品”和“內部交易固定資產”等的抵銷。

行政事業單位會計

本章屬于一般性章節，考試題型為客觀題，分值較少，主要考核行政事業單位資產、負債、凈資產和收入、支出的核算。

一、資產核算的特點

1.固定資產的核算。

2.材料的核算。

二、凈資產的核算

1.凈資產的構成。

2.凈資產的核算。

三、收入、支出的核算

會計實習的意義范文第5篇

關鍵詞：會計藝術；靈活性；主觀性

中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）06-0-01

在我國部分本科及大專院校中，學習會計的我們對于會計的學習和認識存在一些缺陷，例如：死背相應的會計處理方式，不懂得靈活處理經濟業務，與實踐相關的實際業務匱乏等問題。更有甚者，在最初接觸會計時還認為會計就是所謂的做假賬。四年大學過后，我們所學到的也僅僅是如何按照會計準則對發生的業務利用復式記賬法進行記錄。如果我們沒有意識到會計在成為一門科學的同時也是一種藝術，那么我們這些高校學生對于會計的學習將會覺得枯燥、乏味。因此，加深對會計藝術論的認識更加有利于引發我們對會計學習的興趣并提高相應的會計實務操作技能。

會計并不是一門一板一眼的學科，在經濟發展迅速的今天，會計準則隨時在接受挑戰，我們對于會計的學習也不能只局限于課本之中，而應該在充分了解會計原則規范性的前提下，靈活處理各項業務，以體現出會計的藝術。

一、會計藝術論的表現形式及特點

藝術向來是不具有確切的定義，不同的領域對于藝術的理解不同。會計藝術論則體現了會計在處理業務方面的各種獨創性、靈活性，并強調了會計具有主觀能動性，正由于會計的主觀能動性才使得會計不僅僅是一門呆板科學，同時也是一門靈活多變富有創造性的科學。

會計方法的選擇、會計信息的披露、會計估價、日常管理、經濟業務事項，這一系列事件的處理都是基于最基本的會計準則，但藝術所在之處就在于它更強調人的能動性，適時地展現會計的藝術，將使得企業及利益相關者得到更大的好處。

不同的會計方法選擇將使得企業目標實現的程度不同，因此在考慮會計原則性的規范要求之下對會計方法進行選擇便是突顯會計藝術的時候。會計估價也是會計人員利用會計藝術的靈活多變來對客觀的環境進行判斷以實現各方面需求之間的平衡。各種會計制度的規范對于企業的信息披露起到了制約的作用，但披露的標準或規范不可能完全的準確，這就需要會計人員利用藝術進行職業判斷，以求在這些彈性空間中對信息的披露達到更完整。日常管理即所謂的內部控制，管理者通過制定各種相關制度達到對會計核算等事項的規范來實現企業的目標。經濟業務事項則通過會計人員對藝術的綜合運用，預先籌劃經濟業務以迎合會計制度的需要，從而合理合法的記錄經濟業務，完善企業的會計工作。

可見會計的藝術體現在于它的靈活多變、主觀大于客觀，并且在會計人員遵守會計制度的前提下，如何使得企業的利益最大化。我們在學習會計時也應該加強對于會計藝術的認識，以使得會計的學習變得更加神秘而有趣。

二、會計藝術融入學習中

通過上文分析得出，會計藝術的特點在于其具有靈活性，關注會計準則背后的實質，而不是投機取巧和所謂的做假賬。我們在會計學習中融入會計藝術會對會計工作本質認識的更加具體。我們可以通過在課內課外的學習中了解和認識到自己所學的會計不單只是一門純粹的科學或技術，它還是一門藝術，需要我們通過對會計專業知識的學習來展現其藝術的魅力。

我們可以通過各方面的學習了解到會計藝術的體現，從而改變對傳統會計單板的看法。例如：

（1）企業目標實現中的會計藝術

企業在市場中處于主導地位，其目標是實現自身利益最大化，在市場經濟的影響下，企業的所有權與經營權相分離，會計則利用多方信息進行財務的分析與披露并報告給企業中的利益相關者。它不僅要保護自身利益，還要保護企業利益，因此，會計目標與企業目標在一定程度上是一致的，會計在完成自身工作的同時也是為企業實現價值最大化服務的。

隨著經濟技術與科技的不斷發展，企業中的經濟業務越顯復雜與多樣，因此會計業務的記錄具有很大的不確定性，會計人員對經濟業務的處理也存在一定的局限性，而會計準則不可能涵蓋所有的經濟業務，這就給會計人員職業判斷和準則選擇留下了較大彈性，體現了藝術論彈性的合理性。

（2）會計準則中的會計藝術

由于會計本身存在著較大的靈活性且主觀大于客觀，這與藝術有著相似之處，會計人員應該遵循會計準則進行會計處理，但由于經濟業務的復雜性與會計準則制定的時滯性，使得會計人員可以根據自身的經驗、偏好、專業判斷來影響會計信息的質量，這也充分體現了會計的靈活性與藝術。

三、結語

會計作為現代社會的核心職業，在各行各業中都扮演著舉足輕重的作用。然而我們部分學生對于會計的學習還沒有了解到它的實質所在，本文粗略介紹了有關會計藝術論的特點及經濟業務融入會計藝術的處理，希望能夠提高我們對于會計學科學習的興趣，并且讓我們認識到會計不再只是一門傳統意義上的學科，還是一門復雜多變的藝術。

參考文獻：

[1]葛家澍，杜興強.會計理論[M].上海：復旦大學出版社，2005.

[2]（美）貝克奧伊，著.錢逢勝，等，譯.會計理論[M].上海財經大學出版社，2004.