數(shù)字化改革創(chuàng)新

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數(shù)字化改革創(chuàng)新范文第1篇

關鍵詞 職業(yè)教育；教育資源；信息化；技術標準；公共平臺

中圖分類號 G717 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2012）26-0079-03

建立適應職業(yè)教育發(fā)展的體制機制，推進職業(yè)教育實現(xiàn)科學發(fā)展的任務十分艱巨而緊迫。因此，必須強化內(nèi)涵建設、著力提高職業(yè)教育教學質(zhì)量，其重要抓手之一就是強化職業(yè)教育資源信息化建設。

一、職業(yè)教育資源信息化建設現(xiàn)狀

總體來看，我國職業(yè)教育資源信息化建設工作已全面展開，并取得了豐碩成果，這有利于教師利用現(xiàn)代教育技術手段完成教學任務。如許多出版單位建立了相關教學資源網(wǎng)站，嘗試進行在線學習輔導；有關企業(yè)、院校開發(fā)了大量視頻錄像、動畫、多媒體課件、題庫系統(tǒng)、專業(yè)仿真訓練軟件、教育終端設備等公共平臺已建立。

但我國職業(yè)教育資源信息化工作才剛剛起步，存在諸多問題，突出表現(xiàn)為三個方面：一是政府統(tǒng)籌規(guī)劃還沒有到位，教學理念與信息化教學資源的教學要求不匹配；二是缺乏相關技術標準，相關的國家級信息化工作公共平臺沒有建立或發(fā)揮作用不明顯；三是政府引導宣傳不夠，院校教師對職業(yè)教育資源的信息化應用能力有待提高。

二、職業(yè)教育資源信息化建設任務與措施

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，加強改革創(chuàng)新

職業(yè)教育資源信息化建設是一項系統(tǒng)工程，政府相關部門應統(tǒng)籌規(guī)劃、加強指導，盡快制定加強職業(yè)教育資源信息化工作的宏觀政策與制度，在財政、稅收、金融等方面給予政策扶持，推行政府購買企業(yè)培訓教育資源的政策，調(diào)動相關單位多層次、多形式、多渠道加大投入，開展相關建設工作。建議以教育部的《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010—2012年）》為行動綱要，研究制定職業(yè)教育資源信息化建設指導意見，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)、院校的作用，推動優(yōu)質(zhì)教學資源的共享機制建設。國家有關部門統(tǒng)籌建設規(guī)劃、列出重點支持項目；地方有關部門制定和落

實相關政策，提出本地區(qū)建設規(guī)劃和具體建設需求，按照國家有關規(guī)定落實建設任務；行業(yè)和企業(yè)在各級教育主管部門的規(guī)劃引導下，發(fā)揮自身優(yōu)勢，杜絕各自為政的現(xiàn)象，積極參與相關方面的職業(yè)教育資源信息化建設工作。

加強教學環(huán)境、課程體系、教材建設、教學方法和教學評價的改革，創(chuàng)新信息技術應用模式。院校緊貼崗位實際生產(chǎn)過程，改革教學方式和方法，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，積極開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學。有關企業(yè)與院校共同以信息技術創(chuàng)新促進教與學的改革，開發(fā)、整合數(shù)字化資源，大力開發(fā)數(shù)字化專業(yè)教學資源；開發(fā)補充性、更新性和延伸性的教輔資料，實現(xiàn)教材多種介質(zhì)的立體化融合；更新教學手段，構建網(wǎng)絡學習平臺；創(chuàng)設生產(chǎn)服務模擬場景，特別是通過數(shù)字仿真、模擬流程、虛擬現(xiàn)實等方式生動直觀地展示知識、技術和生產(chǎn)服務崗位的要求，增強人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的針對性和適應性。

（二）制定技術標準，搭建公共平臺

政府相關部門應組織制定相關技術標準和管理規(guī)范，開展相關技術培訓。目前，教育部要盡快出臺《教育數(shù)字化課件資源開發(fā)標準》《數(shù)字化資源共享管理規(guī)定》《校園網(wǎng)建設標準》等法規(guī)，保證在數(shù)字化教學資源的出版過程中，能有一個合適的標準，達到一次制作、多元的效果。

職業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，除一般性教學資源外，還包括全國性、宏觀性職業(yè)教育數(shù)字化信息資源公共服務體系。因此，要構建政府牽頭、行業(yè)指導、企業(yè)支持的職業(yè)教育資源信息化建設應用系統(tǒng)平臺，如依托有關單位建設行業(yè)對話協(xié)作平臺，校企合作平臺，數(shù)字化教學資源、共享和管理系統(tǒng)，面向職業(yè)院校學生和社會人員的學習支持服務系統(tǒng)，面向職業(yè)院校教師的教學支持服務系統(tǒng)等。

隨著移動設備的日益豐富和完善，以及公共教育資源的興起和在線學習方式的普及，政府要努力為教師、學生和社會人員方便、快捷地獲取優(yōu)質(zhì)學習資源、交流信息提供基于互聯(lián)網(wǎng)的學習平臺。建議工業(yè)和信息化部積極與教育部、財政部、發(fā)改委協(xié)商協(xié)同，在推進職業(yè)教育資源信息化建設中充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，牽頭組建國家級職業(yè)教育數(shù)字化教學資源開發(fā)中心；深入開展專題研討和經(jīng)驗交流等相關活動，建設職業(yè)教育資源信息化應用基地，按照企業(yè)生產(chǎn)的技術、設備和設施標準，開發(fā)虛擬仿真、模擬現(xiàn)實和多媒體教學等信息化教學資源；會同網(wǎng)絡運營公司和設備研發(fā)企業(yè)打造適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整升級、特別是國家大力加強社會建設需要的全民終身學習平臺。

（三）發(fā)揮示范作用，加強教師培訓

建議成立全國職業(yè)教育信息化研究推廣中心。遴選全國中高職示范院校，支持其拓寬網(wǎng)絡帶寬、改造硬件、充實資源、培訓教師，重點建設現(xiàn)代化“技能教室”，創(chuàng)設功能復合齊全、校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合的教學環(huán)境，以點帶面發(fā)揮示范效應。遴選并出版一批具有示范性的課程資源，逐步形成面向社會開放的有特色、廣覆蓋的優(yōu)質(zhì)學習資源。通過政府采購招標等方式，引導軟硬件廠商加大對教育培訓資源及設備開發(fā)的力度，普及推廣一批特色鮮明、應用價值高的數(shù)字化教學資源。組織建設一批國家級職業(yè)教育資源平臺和專業(yè)實訓軟件。

積極開展職業(yè)院校教師、技術和管理人員信息技術應用培訓工作，提高信息技術應用能力。改善職業(yè)院校教學條件，提升職業(yè)教育信息化應用水平；充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，促進信息技術與職業(yè)教育的深度結(jié)合，提高教育、教學、管理、決策和科研的信息技術應用水平，逐步建成職業(yè)教育數(shù)字化公共信息資源服務體系，以信息化帶動職業(yè)教育現(xiàn)代化。

三、職業(yè)教育資源信息化建設組織實施

（一）明確職責任務，合理分工協(xié)作

教育部全面指導各地、行業(yè)和院校提升職業(yè)教育資源信息化建設能力，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)、院校的作用，構建資源信息化建設良性發(fā)展的體制機制；努力建立優(yōu)質(zhì)資源共享機制，通過開發(fā)整合、征集評選、質(zhì)量認證、購買定制等多種方式，匯聚和共享職業(yè)教育資源；加強職業(yè)教育資源信息化基礎能力建設，建成全國職業(yè)教育數(shù)字化信息資源公共服務體系，提升教育教學、管理、科研和決策的信息化水平。

行業(yè)部門從經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構升級需求出發(fā)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、綜合規(guī)劃，有計劃、分步驟進行職業(yè)教育資源信息化建設。行業(yè)各部門協(xié)助建立健全教育與行業(yè)合作、學校與企業(yè)一體共同推進職業(yè)教育資源建設的機制，促進教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)深度合作。

出版單位在有關政府機構的引導支持下，堅持整體規(guī)劃、抓住關鍵環(huán)節(jié)、分步組織實施，在教育資源信息化建設中與開發(fā)商積極協(xié)調(diào)配合，做好條件性資源（媒介、設備、環(huán)境）與素材性資源（知識、生活方式、價值觀）多元整合的信息化處理工作。以改革創(chuàng)新為動力，根據(jù)改革創(chuàng)新形成的教學模式要求，與院校共同開發(fā)與其教學方式相配套的多媒體資源，增強職業(yè)教育教學的針對性和實效性。

（二）堅持分類指導，強化評估措施

針對不同地區(qū)、不同行業(yè)和專業(yè)，教育主管部門要實行分類指導、動態(tài)管理，以資源信息化建設為核心，以擴充優(yōu)質(zhì)特色職業(yè)教育資源為重點，促進職業(yè)教育資源信息化工作順利開展，提高職業(yè)教育辦學質(zhì)量。

教育主管部門通過專題研究、規(guī)劃制定、質(zhì)量評價等手段，對教育資源進入市場加以評估，加強市場規(guī)范和督導，營造有利于資源信息化建設的市場環(huán)境。教育部組織開展全國職業(yè)教育數(shù)字化校園示范學校創(chuàng)建評估活動；舉辦信息化建設總結(jié)表彰和成果推廣展示活動，推動職業(yè)教育資源信息化建設工作的深入展開。

（三）制定保障機制，組織協(xié)同發(fā)展

加大財政投入，根據(jù)社會主義文化大發(fā)展大繁榮的相關政策，進一步完善支持職業(yè)教育資源信息化建設的政策。落實知識產(chǎn)權保護措施，加強打擊盜版專項活動，保證教學資源的有序傳播，促進行業(yè)的良性發(fā)展。

教育部門要制定具體措施、分步實施，形成政府統(tǒng)籌、分工協(xié)作，全社會齊抓共管、共同發(fā)展的新機制；動員全社會力量做好職業(yè)教育資源信息化建設工作，按照教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位相對接的原則，促進職業(yè)教育專業(yè)資源庫建設，使職業(yè)教育資源信息化建設水平、規(guī)模適應經(jīng)濟、社會發(fā)展的要求。加強組織與合作，優(yōu)化教育資源配置，改革技能型人才培養(yǎng)模式，形成基于現(xiàn)代信息技術條件下的多樣化、網(wǎng)絡化、開放式的職業(yè)教育資源體系。

參考文獻：

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Thinking on Strengthening the Construction of Vocational Education Resources Informatization

ZHANG Meng-wei

（People’s Posts and Telecommunications Publishing House， Beijing 100061， China）

數(shù)字化改革創(chuàng)新范文第2篇

在我國較長的一段時間內(nèi)，字體設計都并未得到應有的重視，字體設計的概念也基本停留在簡單的、表面層次的裝飾美術方面，沒有受到研究者的重視，也并未對字體設計進行系統(tǒng)的研究。對我國早期相關藝術學院字體設計課程進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其課程內(nèi)容的選擇將標準的印刷體為核心，將文字筆畫的變化和結(jié)構的調(diào)整座位教學輔助內(nèi)容，教師也按部就班進行講解，學生對字體的設計一般集中在圍繞文字本身的書寫變化和文字結(jié)構方面。可見，傳統(tǒng)字體設計課堂教學方法相對單一，并且不不注重對學生分析和歸納能力等培養(yǎng)，對學生創(chuàng)新意識的形成和藝術素養(yǎng)的強化產(chǎn)生了一定的不良影響。[1]所以在當前字體設計逐漸受到重視并且在不同設計工作中得到廣泛應用的社會背景下，對字體設計課程教學的改革創(chuàng)新勢在必行，只有結(jié)合現(xiàn)代教育理念、新課程改革思想對字體設計教學進行改革創(chuàng)新，并且嘗試引入新時期應用較為廣泛的計算機設計和數(shù)字設計方面的技術，才能夠促使我國字體設計教學得到更好的發(fā)展，整體教學質(zhì)量得到顯著的提升，字體設計人才也能夠得到全面培養(yǎng)。

2當代字體設計的基本發(fā)展情況

受到我國經(jīng)濟社會進一步發(fā)展、整體經(jīng)濟發(fā)展水平逐步提升的影響，在社會經(jīng)濟建設的驅(qū)動下字體設計在設計行業(yè)中的重要性逐漸凸顯出來，被廣泛應用于當今設計領域中的不同層面，如同一種全新的設計能源對我國設計行業(yè)的發(fā)展造成了一定的沖擊，切實推動了設計行業(yè)的進步。對字體設計進行綜合分析可以發(fā)現(xiàn)，字體設計作為語言、文化和藝術的結(jié)合體，具有一定的特殊性，藝術性、經(jīng)濟性和使用價值都相對較高，能夠與圖形和色彩進行合理的搭配進而呈現(xiàn)出豐富的視覺藝術效果，成為信息傳遞的重要橋梁。[2]近幾年，隨著字體設計的發(fā)展以及社會對字體設計人才的需求量進一步增多，學校在探索教育改革的過程中也進一步加強對字體設計課程改革的重視，結(jié)合對數(shù)字化和信息化技術的應用探索將字體設計融入到標志設計、招貼畫設計、包裝設計、計算機圖形設計、服裝設計以及書法藝術、環(huán)境藝術設計等多種領域中的實踐應用措施，希望能夠進一步增強字體設計藝術的表現(xiàn)語言，促使字體設計在表象裝飾、意象構成、“美術字”以及現(xiàn)代書藝方面得到一定的發(fā)展，為字體藝術的良好應用提供堅實的保障。

3對字體設計課程進行改革創(chuàng)新的實踐探索

現(xiàn)階段隨著字體設計課程的廣泛應用以及各級院校對字體設計課程改革的重視，在新課程理念的指導下相關教師也對字體設計課程的教學改革創(chuàng)新進行了分析，并組織開展實踐探索，希望有效改善字體設計課程教學現(xiàn)狀，切實促進字體設計課程教學質(zhì)量的進一步提升。[3]

3.1靈活應用專業(yè)育教材知識，對學生的創(chuàng)新思維進行激發(fā)

在以知識經(jīng)濟為主導的新世紀，高校在培養(yǎng)人才的過程中不僅關注對知識的傳授和學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還希望借助系統(tǒng)的教育指導逐步提升學生的獨立思考能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力等，促使學生可以在創(chuàng)造性思維的指導下熟練運用各項綜合技能，為學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供相應的保障。基于此，針對我國傳統(tǒng)字體教學中存在的弊端，新時期在對字體設計課程進行改革創(chuàng)新的過程中應該將文字看作是一種特殊的設計元素，突破傳統(tǒng)思想對限制，在借鑒西方教學分析、滲透和綜合實現(xiàn)的基礎上，對教學課程進行改革創(chuàng)新，促使教師可以靈活應用專業(yè)教材知識對學生的創(chuàng)新思維進行有效激發(fā)，促使學生可以從不同的角度對字體設計斤進行分析和思考，進而在字體設計中融入傳統(tǒng)文化元素和時代文化元素，大膽進行設計創(chuàng)作，突出字體涉及的藝術價值和使用價值。[4]在具體操作方面，教師可以綜合選擇頭腦風暴法、師生互動法以及主動探究法等對學生實施思維訓練，激發(fā)學生的字體設計創(chuàng)作靈感，發(fā)現(xiàn)更多的設計方案，最終促使字體設計質(zhì)量得到顯著的提升。

3.2綜合應用多媒體技術對教學方法進行改革，構建多元化教學體制

眾所周知，隨著科學技術的進一步發(fā)展，現(xiàn)代信息技術在信息存儲和信息傳播方面的優(yōu)越性日漸提升，將信息技術融入到課程教學實踐后，教學方式和課堂組織形式發(fā)生了一定程度上的變化，新的教學方法隨之出現(xiàn)對教學改革產(chǎn)生了極大的影響。特別是對于視覺傳達設計專業(yè)來說，對數(shù)字多媒體技術的應用能夠促使視覺空間承載更大的創(chuàng)意和可能性，學生在信息技術的支持下可以從多渠道獲得相關信息，并從多角度實現(xiàn)對各類信息的整合，進而發(fā)展自身創(chuàng)意思維，提升設計效果。基于此，在字體設計課程改革過程中，教師可以積極引入多媒體技術探索更為新穎的教學措施，并借助多媒體教學課件應用將語言文字教學與聲音視頻教學等有機結(jié)合，逐步提升字體設計教學的直觀性和系統(tǒng)性，為更深入學習相關知識提供相應的保障。例如在對品牌標志進行再設計的過程中，教師可以結(jié)合現(xiàn)在市場上現(xiàn)有女裝品牌“江南布衣”組織學生對品牌的字體標志進行再設計，凸顯品牌的文化內(nèi)涵。在實際設計過程中，學生可以從網(wǎng)絡上搜集多方面的資料，并對不同的優(yōu)秀設計案例進行整理，進而總結(jié)和歸納這類型字體設計應該遵循的重要規(guī)律等，在實際設計過程中體現(xiàn)出來，保證所涉及的文字標識能夠?qū)θ说囊曈X產(chǎn)生一定的沖擊，并突出品牌的文化內(nèi)涵，為品牌文化傳播創(chuàng)造良好的條件。[5]

3.3對字體設計課程實訓教學模式進行改革

在當前數(shù)字化時代背景下，在字體設計方面對新技術的應用促使字體設計涉及到的范圍更為廣泛，對字體設計工作中字體的審美性和應用性也提出了更高的要求，因此在傳統(tǒng)課程體系中實訓教學已經(jīng)無法滿足字體設計需求的情況下，必須結(jié)合現(xiàn)代信息技術的應用對字體設計工作進行改革創(chuàng)新，進而進一步提升字體設計質(zhì)量，為字體設計的合理應用提供相應的保障。基于此，在充分分析傳統(tǒng)字體設計實訓教學弊端的基礎上，新時期結(jié)合信息技術的廣泛應用，對實訓課程進行改革創(chuàng)新可以從以下幾個方面入手。首先，對構思模式進行適當?shù)母牧迹跇嬎歼^程中突破字體本身的限制，將字體與品牌文化、受眾需求等進行有機結(jié)合，進而探索更為科學適用的設計作品，提升設計質(zhì)量。其次，對設計方法進行改革，即在掌握基本設計技能的基礎上還應該合理探索新技術的應用開發(fā)，進而有效結(jié)合對不同材料和軟件的應用促使字體設計表現(xiàn)出多元化的視覺效果，滿足不同環(huán)境、不同受眾以及不同數(shù)字載體的實際要求。[6]最后，對設計成果的實現(xiàn)和應用進行改良。在字體設計課程教學實踐中，教師不僅應該具備一定的理論知識講解能力，還應該具備較高的實踐能力，能夠結(jié)合相關主題體設計的實踐項目進行字體設計，并組織學生參與實踐訓練。這樣在實踐教學中，學生的字體設計成果能夠得到實際應用，而基于對應用效果的分析，學生可以對字體設計形成更為直觀系統(tǒng)的認識，逐步調(diào)整自身不足之處，提升設計質(zhì)量，真正將字體設計和包裝、品牌等有機結(jié)合在一起，實現(xiàn)對學生綜合設計能力的培養(yǎng)。

3.4將地域文化導入課題訓練的實踐探索

在字體設計教學改革中，組織學生參與設計實踐也是較為重要的內(nèi)容。具體來說，教師可以結(jié)合不同地區(qū)的實際情況要求學生聯(lián)系地域特色完成字體設計實踐任務，為學生提供相應的設計課題，并且在實踐訓練中對學生實施系統(tǒng)的教育和指導。這樣，在基于專門課題組織開展設計訓練的過程中，學生能夠逐漸對字體設計工作形成更為深刻的認識，即字體設計不僅僅要張揚個性，還應該充分考察受眾群體的文化和審美能力等，保證設計的適用性。[7]如此，在實踐環(huán)節(jié)中，學生將字體設計、圖形設計、色彩設計和板式設計等有機結(jié)合在一起，最終完成對相關主題作品的設計，學生的整體設計能力必然會得到進一步提升。

4結(jié)語

綜上所述，字體設計課程是視覺傳達專業(yè)方面較為重要的基礎性課程，只有保證字體設計教學質(zhì)量，學生的綜合素質(zhì)才能夠得到良好的培養(yǎng)，進而為學生的未來發(fā)展提供相應的保障。因此新時期在積極探索字體設計課程改革創(chuàng)新的過程中，應該結(jié)合字體設計人才培養(yǎng)的實際需求探索相應的教學改革措施，對學生的綜合能力加以培養(yǎng)，為學生整體設計能力的強化創(chuàng)造良好的條件。

作者:姜宏偉 單位:吉林大學應用技術學院

參考文獻

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數(shù)字化改革創(chuàng)新范文第3篇

關鍵詞：數(shù)字文化館；公共文化服務；作用

隨著科學技術和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們的生活向著數(shù)字化、智能化發(fā)展，不僅改變了人們的生活方式，也開闊了人們的視野，使人們的生活和工作變得更加便捷。社會發(fā)展新時期，國家在加強公共文化服務體系建設時也開始向著數(shù)字化和智能化發(fā)展，并將數(shù)字化建設作為構建公共文化服務體系的一個重要手段。文化館是政府設立的一個公益性事業(yè)機構，在公共文化服務體系中承擔著重要的作用，而數(shù)字文化館建設則是文化館在新時期發(fā)展創(chuàng)新的一個重要途徑，如何在公共文化服務體系中更好的發(fā)揮數(shù)字文化館作用，是當下發(fā)展中需要認真考慮的問題。

一、數(shù)字文化館建設的必要性

在網(wǎng)絡技術發(fā)展日新月異的當下，文化館的傳統(tǒng)服務顯然跟不上時展的節(jié)奏，在開展群眾文化活動時大多還是以傳統(tǒng)的舉辦文藝演出、開辦文化講座、播放文藝電影等手段為主，在活動形式和內(nèi)容方面缺乏創(chuàng)新意識。同時，由于在日常生活中對于網(wǎng)絡和數(shù)字媒體依賴性的增強，人們不再滿足于在現(xiàn)實場館中享受文化活動，更傾向于在網(wǎng)絡擬空間享受文化活動帶來的樂趣。受這些因素的影響，文化館傳統(tǒng)的方式在新時代為人民群眾進行文化服務的作用已經(jīng)難以得到有效發(fā)揮。因此，在構建公共文化服務體系的過程中需要將文化館發(fā)展與數(shù)字化和智能化相結(jié)合，形成以為群眾文化需求服務的新模式，以便更好的為群眾提供更多的文化服務方式。因此文化館需要利用現(xiàn)有的公共文化服務體系構建數(shù)字文化館，達到文化館數(shù)字化平臺、數(shù)字化資源、數(shù)字化服務的目標，構建海量分級分布式公共數(shù)字文化資源庫群，建成內(nèi)容豐富、技術先進、覆蓋城鄉(xiāng)、傳播快捷的公共數(shù)字文化服務體系，為廣大群眾提供豐富便捷的數(shù)字文化服務，提供信息技術環(huán)境下公共文化服務的公益性、基本性、均等性、便利性、現(xiàn)代性。

二、數(shù)字文化館在公共文化服務體系中的作用

數(shù)字文化館建設是新時期文化館發(fā)展創(chuàng)新的有效途徑之一，數(shù)字文化館建設是通過借助互聯(lián)網(wǎng)技術和信息化平臺，拓寬文化館在在公共文化服務體系中的傳播渠道。數(shù)字文化館的建設有助于更好的將文化資源進行整合，改變傳統(tǒng)的服務方式，擴大文化活動的范圍，宣傳廣闊的文化知識，指導人民群眾進行文化活動創(chuàng)作，滿足人民群眾的文化生活需求。同時，數(shù)字文化館的建設可以讓更多的人通過不同的途徑了解我國源遠流長的文化，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，提高人民群眾的文化知識水平，促進人民群眾綜合素質(zhì)的提升。

三、在公共文化服務體系中有效發(fā)揮數(shù)字文化館作用的措施

（一）轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念

在文化事業(yè)發(fā)展新時期，文化館要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的發(fā)展觀念，積極學習和接受新的發(fā)展理念。在發(fā)展過程中要借助互聯(lián)網(wǎng)技術和信息化平臺，加快數(shù)字文化館的建設，突破固有的發(fā)展空間，拓寬文化發(fā)展的渠道，創(chuàng)新文化發(fā)展的形式和內(nèi)容，不斷提高公共文化服務水平，為豐富人民群眾文化生活做好基礎工作。

（二）加強人才培養(yǎng)

在數(shù)字文化館建設發(fā)展過程中對于新技術的應用較多，而文化館傳統(tǒng)工作人員對于互聯(lián)網(wǎng)技術和信息化平臺的了解知之甚少。因此，需要有一批受過專業(yè)知識技能培訓的高素質(zhì)人才參與到數(shù)字文化館的建設發(fā)展當中去，通過他們的專業(yè)操作確保數(shù)字文化館能夠保持正常的運行。同時，不斷提升他們的業(yè)務能力水平，加強他們的文化活動知識培養(yǎng)， 提高他們的文化服務意識，努力將他們培養(yǎng)成為一支高素質(zhì)的文化服務團隊。

（三）注重文化建設

在構建公共文化服務體系的過程中不僅要加快數(shù)字文化館的建設步伐，還要重視數(shù)字文化館的基礎設施建設和特色文化建設。現(xiàn)有的文化館場館設施大多數(shù)都比較落后，使用功能單一，不能滿足數(shù)字文化館的建設需求，文化館要積極爭取國家和地方政府的政策支持，盡快改進文化館基礎設施，使其達到能滿足數(shù)字文化館的發(fā)展要求。同時，文化館還應該注重對文化本身的建設，結(jié)合地區(qū)特色，創(chuàng)作富有地區(qū)特色的文化內(nèi)容，發(fā)揮為人民群眾服務的作用優(yōu)勢，將優(yōu)秀的大眾文化和特色文化傳播到廣大人民群眾的文化生活當中。通過各種網(wǎng)絡平臺的宣傳，力爭在文化建設中打造出屬于自身的文化產(chǎn)業(yè)品牌，提高自身文化館的競爭力，不斷地促進當?shù)毓参幕阵w系的建設。

總之，隨著未來科學技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術將會出現(xiàn)在生活當中的每個環(huán)節(jié)，構建現(xiàn)代化公共服務體系將會更多地利用數(shù)字化、信息化、智能化的手段為文化發(fā)展服務。數(shù)字文化館將會成為傳統(tǒng)文化館發(fā)展模式改革創(chuàng)新的必然選擇，要緊跟時展步伐，加快數(shù)字文化館建設。在數(shù)字文化館建設過程中要不斷的更新技術、文化活動、文化知識內(nèi)容，利用多種渠道和平臺進行文化傳播，積極發(fā)揮數(shù)字文化館在公共文化服務體系中的作用，更好的為人民群眾服務，以便滿足人民群眾日益增長的文化生活需求。

參考文獻：

數(shù)字化改革創(chuàng)新范文第4篇

利用計算機和現(xiàn)代信息技術，整合和豐富檔案信息資源是檔案工作自身發(fā)展和改革創(chuàng)新的必然需要。檔案信息化是通過使用現(xiàn)代信息技術將電子文件與數(shù)字檔案信息資源，即檔案信息化最核心的要素，轉(zhuǎn)為電子檔案，以磁盤、光盤等作為介質(zhì)進行存儲，從而為數(shù)字化、網(wǎng)絡化目標和實現(xiàn)資源共享提供平臺。作為未來檔案信息資源主體，對電子檔案的真實性、完整性和有效性的檢驗是驗證其能否長期安全地提供有效閱讀現(xiàn)利用的有效手段。因此，利用計算機和現(xiàn)代信息技術，整合和豐富檔案信息資源既是檔案工作自身發(fā)展的迫切需要，也是檔案工作改革創(chuàng)新的必然需要[3]。

2高等農(nóng)業(yè)院校檔案信息化建設存在的問題

2.1重視度不夠信息化建設，尤其是高等農(nóng)業(yè)院校信息化建設不能受到足夠的重視，高等農(nóng)業(yè)院校檔案管理機構通常容易被忽視，不受領導重視的部門，對其信息化建設以及信息技術的管理應用缺乏全面深入的研究。

2.2專業(yè)人才不足在高等農(nóng)業(yè)院校檔案信息化建設過程中，檔案管理人員缺少專業(yè)化訓練，不具備專業(yè)的信息化知識，在實踐操作過程中對信息的采集、開發(fā)與利用缺乏實踐經(jīng)驗，從而使高等農(nóng)業(yè)院校檔案信息化建設無法理論聯(lián)系實際，不能得到有效實施，影響信息化的建設進程。

2.3缺乏信息化系統(tǒng)標準目前，各高等農(nóng)業(yè)院校檔案館缺乏統(tǒng)一的發(fā)展標準和規(guī)劃，而要實現(xiàn)高等農(nóng)業(yè)院校檔案信息資源的共享，必須要統(tǒng)一檔案信息系統(tǒng)設計和應用軟件的管理標準，同時也要統(tǒng)一電子文件的管理標準和紙質(zhì)檔案的信息化建設和資源共享。

2.4數(shù)字化進程緩慢之前高等農(nóng)業(yè)院校的檔案管理多數(shù)是由紙質(zhì)文檔建立的數(shù)據(jù)庫，其信息化建設起步較晚，將全部紙質(zhì)檔案文檔材料數(shù)字化，是一項極其復雜浩大的工程，同時，高等農(nóng)業(yè)院校信息檔案資源陳舊，系統(tǒng)更新緩慢，且沒有足夠的人力物力，無法有效實施高等農(nóng)業(yè)院校檔案信息的數(shù)字化。

2.5設備落后，缺乏資金許多高等農(nóng)業(yè)院校在發(fā)展過程中對檔案信息化資金的投入少之又少，而檔案信息化建設則需要配備其發(fā)展所需的基礎設施，主要包括計算機，文字掃描儀等硬件設備和檔案管理軟件，檔案信息處理系統(tǒng)等軟件設備，資金不足，無法配備信息化建設的必備基礎設施，技術得不到提升，則會制約檔案信息化的工作的發(fā)展。

3加強高等農(nóng)業(yè)院校檔案信息化建設的策略

3.1增強檔案信息化意識，制定發(fā)展規(guī)劃高等農(nóng)業(yè)院校領導對檔案信息化要充分予以重視，認識其對學校各項事業(yè)開展與發(fā)展的重要性，對檔案信息化的資源配備，信息共享，協(xié)作開發(fā)等問題能夠進行全面深入的可行性研究，制定信息化的發(fā)展規(guī)劃月科學計劃，各部門相互協(xié)作以加快檔案信息化的進程。

3.2培養(yǎng)專業(yè)檔案信息化人才加快培養(yǎng)專業(yè)檔案信息化人才是促進高等農(nóng)業(yè)院校檔案信息化建設進程的有效途徑之一，作為檔案信息資源與用戶之間的紐帶，檔案館工作人員負責對高知識含量信息的設計，生產(chǎn)和操作，因此，高等農(nóng)業(yè)院校不僅要加強對在職的檔案工作人員的業(yè)務培訓，強化其信息化意識，不斷提高自身的信息化水平，還要適時引進具備信息化專業(yè)技能的人才，充實檔案管理隊伍，進而加快高等農(nóng)業(yè)院校檔案信息化工作的順利進行。

3.3加快檔案信息資源建設，制定統(tǒng)一的信息化系統(tǒng)標準檔案部門的一項中心工作就是建設檔案信息資源庫，即對檔案資源進行合理配置，以有效題供檔案信息，只有對檔案信息資源庫進行合理配置，方便利用，才能有效地滿足和保證社會對檔案信息的需求。在檔案信息化建設過程中，建設統(tǒng)一標準和規(guī)范也是重中之重，因此應加快制定統(tǒng)一信息化系統(tǒng)標準，只有這樣，才能滿足檔案信息資源共享的需求以及規(guī)范高等農(nóng)業(yè)院校檔案信息化建設。

3.4增加資金投入檔案信息化的建設與維護均需要大量經(jīng)費，為了維持檔案業(yè)務的正常運行，學校應增加資金投入，將檔案信息資料數(shù)字化建設納入到校園網(wǎng)絡建設的總規(guī)劃和預算中，從而加快檔案信息化的進程。

4結(jié)束語

數(shù)字化改革創(chuàng)新范文第5篇

[關鍵詞]現(xiàn)代信息；檔案管理；檔案管理工作；創(chuàng)新策略

現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，為檔案管理工作的創(chuàng)新提供了有效途徑和載體，拓展了檔案管理工作的渠道和手段，為檔案管理工作進入新的領域帶來了大好機遇。如何充分利用現(xiàn)代信息化技術開展檔案管理工作，將傳統(tǒng)的工作方法與新的管理模式有機結(jié)合并創(chuàng)新發(fā)展，這是檔案管理工作面臨的新課題、新任務和新要求。

一、傳統(tǒng)檔案管理工作不能適應信息時代要求，需改革創(chuàng)新

傳統(tǒng)檔案管理工作是重藏輕用，整個檔案管理工作都是圍繞接收、保管、查閱、收回這一成不變的流程，服務方法始終處于守株待兔的被動狀況，這種傳統(tǒng)模式無法適應信息時代的要求。因此，需改革創(chuàng)新，才能促進檔案事業(yè)的與時俱進，適應時代的需求。

二、數(shù)字檔案館建設標志著我國檔案事業(yè)走進信息化管理時代

數(shù)字檔案館是以電子文件管理系統(tǒng)為主體，通過網(wǎng)絡對電子文件等數(shù)字化檔案信息實現(xiàn)管理與服務的虛擬檔案機構。建立數(shù)字檔案館是檔案信息化的發(fā)展方向。我國目前也已經(jīng)開始進行“國家數(shù)字檔案建設與服務工程”，其總體目標：以3127 個國家綜合檔案館為建設對象，以分布式檔案數(shù)據(jù)庫建設為核心，重點建設涵蓋全部館藏檔案的全國性、超大型、分布式、規(guī)范化、可共享的檔案目錄數(shù)據(jù)庫、紙質(zhì)檔案全文數(shù)據(jù)庫和多媒體檔案數(shù)據(jù)庫。數(shù)字檔案館標志著我國檔案管理工作走進了信息化管理時代。

三、信息時代檔案管理工作的創(chuàng)新策略

（一）樹立檔案信息資源數(shù)字化理念，加快檔案信息數(shù)字化的速度

電子檔案信息存儲量大于紙質(zhì)檔案，比如電子檔案的一種常用的存儲介質(zhì)，即CD-ROM光盤，則其存儲容量大，相當于3×105漢字的圖書1000 冊，3.5×105張A4 打印紙上的文字信息或 10×104張圖形信息。所以，電子檔案的信息存儲量相當大。

電子檔案可以文字、音樂、圖片、影像等多種形式集成保存，極大豐富了檔案的內(nèi)容；它的體積小易存放，對外界環(huán)境要求不高。紙質(zhì)檔案怕潮濕，怕日曬等受各種自然條件的限制。紙質(zhì)檔案隨著時間的增長，必然會有非人為的自然損耗，電子檔案存放需要的空間小，可以長期保存不受任何影響。

電子檔案信息安全性也要比紙質(zhì)的高，電子檔案的信息內(nèi)容可以進行壓縮編碼或加密技術處理，讀取不隨意性，可以加以限制，對保密的檔案資料的安全性遠遠高于紙質(zhì)檔案。

綜上所述，檔案的數(shù)字化管理是事在必行，是檔案事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，應樹立檔案信息資源數(shù)字化理念，加快數(shù)字化速度，實現(xiàn)檔案信息資源共享的目的。

（二）開發(fā)、利用科學檔案管理系統(tǒng)，建立完善的管理制度

開發(fā)利用檔案管理系統(tǒng)，使檔案管理由過去的靜態(tài)文件保管基地，變成了一個信息傳輸中心。通過檔管管理系統(tǒng)電子檔案在立卷上，已變成了以數(shù)據(jù)為單元的隨機存儲，不再是傳統(tǒng)的以內(nèi)容而排列的實體案卷；檔案的編目整理，不再是以案卷為單位來管理，而是以每份文件為單位來管理。電子檔案管理工作也要根據(jù)電子檔案自身的特點，充分利用計算機技術和網(wǎng)絡技術，建立健全電子文件及電子資料管理制度。

（三）檔案管理工作要有統(tǒng)一、規(guī)范的行業(yè)標準

從理論講實現(xiàn)檔案管理工作統(tǒng)一化、規(guī)范化的根本目標就是要實現(xiàn)檔案保管利用價值的最大化、檢索利用便捷化、案卷完整化。信息時代檔案管理工作必須進行統(tǒng)一標準著錄標引，采用統(tǒng)一的檔案管理系統(tǒng)，統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式結(jié)構，統(tǒng)一的機讀檔案著錄格式。建立掌管檔案信息資源的中心樞紐，操控著所有文檔的運作，每份檔案都通過此處進行登錄、控制、分發(fā)、傳遞直至歸檔，全程跟蹤管理。從技術上，要建立文檔一體化的計算機管理系統(tǒng)。檔案管理部門要把對有效信息的控制手段做到流程中去，每一份文件的產(chǎn)生，都是相關的用戶按照流程分別著錄，讓每個環(huán)節(jié)跟著流程走，最終自動進入歸檔平臺，形成一個程序化的檔案工作流程。

（四）完善電子檔案安全保障體系

加強電子檔案使用中的安全措施是非常必要的。首先要加強對計算機檔案管理系統(tǒng)的管理，確保檔案數(shù)據(jù)庫安全；其次，對電子檔案的信息內(nèi)容，應根據(jù)密級層次進行有效的監(jiān)督和管理，保證電子檔案的真實和安全；第三，檔案的完善、電子檔案的安全保障體系備份是很重要的，同時系統(tǒng)要對利用的全過程進行有效的跟蹤監(jiān)控，并進行記錄，以作為日后查證的依據(jù)。最后要提高管理人員的安全意識也是完善安全保障體系的一部分。

（五）提高檔案管理人員綜合素質(zhì)

檔案管理人員不但要精通檔案管理專業(yè)、熟悉檔案業(yè)務流程、掌握檔案管理系統(tǒng)操作及使用維護，還要有很高的政治素養(yǎng)。由于檔案的特殊性，檔案管理人員要有高度的責任心和使命感，視檔案安全高于一切；還要有原則性，堅守職業(yè)道理，要恪守《檔案法》，必需保持檔案真實性及其原貌。檔案管理人員要勤奮好學，具有開拓和創(chuàng)新的意識與能力，也只有這樣才能適應信息時代檔案事業(yè)的迅速發(fā)展。

四、結(jié)束語

信息技術的高速發(fā)展的今天，各行各業(yè)的發(fā)展都進入一個信息化管理領域。檔案管理工作也跟著時代的腳步進入信息化管理階段，在國家的高度重視，在行業(yè)人士的不斷努力下，檔案管理工作也與時俱進、不斷創(chuàng)新，卓有成效，更好地服務于經(jīng)濟建設和歷史文化研究，這也是信息時代檔案人所努力的方向。

參考文獻：

[1]徐建龍.電子檔案特點淺談[J].檔案天地，2001（2）.