水循環(huán)本質(zhì)

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水循環(huán)本質(zhì)范文第1篇

1.地理概念是地理問(wèn)題之源

概念是在人們頭腦里所形成反映對(duì)象的本質(zhì)屬性的思維形式。把所感知的事物的共同本質(zhì)特點(diǎn)抽象出來(lái)，加以概括，就成為概念，概念都具內(nèi)涵和外延，并且隨著主觀、客觀世界的發(fā)展而變化。

地理概念是人們對(duì)客觀地理事物本質(zhì)屬性的抽象概括，是最基本的地理思維形式和單元，是地理課程學(xué)習(xí)的奠基石。地理概念是地理事物、現(xiàn)象或地理演變過(guò)程的本質(zhì)屬性在學(xué)生頭腦中的反映，是學(xué)生認(rèn)識(shí)各種地理事物的基礎(chǔ)，區(qū)分不同地理事物的依據(jù)，學(xué)習(xí)地理原理性知識(shí)的前提。

深入地理概念內(nèi)涵可以發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，例如：高中必修一《自然界的水循環(huán)》一節(jié)中，"水循環(huán)"這個(gè)概念："是指地球上不同的地方上的水，通過(guò)吸收太陽(yáng)的能量，改變狀態(tài)到地球上另外一個(gè)地方。定義里有兩個(gè)概念又需要質(zhì)疑：水在地球的狀態(tài)有幾種狀態(tài)？不同的地方上的水--即地球中的水多數(shù)存在于什么地方？改變水的狀態(tài)需要哪些條件？ 解釋中地面的水分被太陽(yáng)蒸發(fā)成為空氣中的水蒸氣。而水在地球的狀態(tài)包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。而地球中的水多數(shù)存在于大氣層、地面、地底、湖泊、河流及海洋中。

2.預(yù)設(shè)問(wèn)題促進(jìn)對(duì)地理概念的理解和應(yīng)用

既然地理概念是地理問(wèn)題之源，那么如何在地理概念教學(xué)中幫助學(xué)生擺脫對(duì)地理概念的認(rèn)識(shí)偏差，更好的理解地理概念的內(nèi)涵、提升地理概念外延的應(yīng)用能力，就上升為要抓住核心概念，可以通過(guò)預(yù)設(shè)地理問(wèn)題促進(jìn)對(duì)地理概念的理解和應(yīng)用。

首先，在地理概念的習(xí)得階段，從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以獲得概念理解捷徑；利用主觀感知，以豐富地理表象；聯(lián)系已有知識(shí)，以促進(jìn)概念同化。例如：《自然界的水循環(huán)》一節(jié)從生活可見(jiàn)的水的存在形式和空間分布入手，在教學(xué)上設(shè)計(jì)了以長(zhǎng)江水體運(yùn)動(dòng)為主線索的一系列有關(guān)的探究問(wèn)題--長(zhǎng)江水體之間的相互轉(zhuǎn)化；水的存在形式，長(zhǎng)江水循環(huán)的類型、環(huán)節(jié)及對(duì)長(zhǎng)江流域地理環(huán)境的影響，促進(jìn)對(duì)水循環(huán)概念的同化。

其次，在地理概念的鞏固階段，進(jìn)行變式練習(xí)，以掌握概念的本質(zhì)屬性；通過(guò)概念間的對(duì)比，加深對(duì)概念特性的認(rèn)識(shí)；通過(guò)各種組織策略，以完善概念結(jié)構(gòu)。學(xué)生對(duì)水循環(huán)概念的同化后，教師提高要求能夠繪制"海陸間水循環(huán)示意圖"，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述水循環(huán)的過(guò)程，加深掌握對(duì)水循環(huán)概念的本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)；讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的繪圖技能并學(xué)會(huì)分析地理現(xiàn)象、描述地理事物的發(fā)生過(guò)程，以完善概念結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)遷移能力。通過(guò)學(xué)習(xí)水的若干運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)H、解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)人行為。意在提高學(xué)生的圖像信息的提取和分析能力；學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析、解決問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文信息的轉(zhuǎn)換教學(xué)：以長(zhǎng)江"水體"為關(guān)鍵核心詞，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建地理概念圖做筆記。

3.構(gòu)建地理概念圖， 揭示地理概念間的聯(lián)系，使學(xué)生形成概念體系

通過(guò)構(gòu)建地理概念圖，建立知識(shí)系統(tǒng)，找到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和規(guī)律，從而加深理解和記憶；形成概念體系，幫助學(xué)生在表達(dá)時(shí)理清思路，把握全局，使講解和學(xué)習(xí)流暢自然、重點(diǎn)突出。

《自然界的水循環(huán)》一節(jié)在解決上述問(wèn)題基礎(chǔ)上，引導(dǎo)以"長(zhǎng)江--水體環(huán)境"為關(guān)鍵核心詞，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建地理概念圖，利用地理概念圖做筆記。

通過(guò)運(yùn)用地理概念圖技術(shù)，將提升學(xué)生思考技巧，逆向思維討論"如果自然界不存在水循環(huán)，那地球?qū)?huì)出現(xiàn)什么狀況？"拓展了學(xué)生的發(fā)散思維和大幅增進(jìn)記憶力，組織力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)利用"地理概念圖"為工具記錄筆記，能將老師講解的知識(shí)點(diǎn)核心內(nèi)容記錄下來(lái)它們之間的聯(lián)系用線條連接，使思維重點(diǎn)、思維過(guò)程以及不同地理概念之間的聯(lián)系清晰地呈現(xiàn)在圖中。這樣的課堂筆記不僅能夠迅速幫學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，而且整堂課的授課過(guò)程也被形象地記錄在圖中，學(xué)生形成地理概念體系以便于課后復(fù)習(xí)，加深對(duì)地理概念內(nèi)涵的理解和外延的拓展應(yīng)用。

4.注重地理概念的靈活運(yùn)用，提高地理素質(zhì)能力

在地理概念的應(yīng)用階段，注重概念的靈活運(yùn)用。可通過(guò)啟發(fā)式自我提問(wèn)、合作式相互提問(wèn)、出聲式思維訓(xùn)練以及歸納式錯(cuò)題整理等方面進(jìn)行訓(xùn)練。高考對(duì)地理概念的考查，從來(lái)源包括對(duì)概念內(nèi)涵的考查、對(duì)概念外延的考查及對(duì)概念間關(guān)系的考查三種形式，考查形式較靈活，對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的考查較全面。

例如【2015年新課標(biāo)Ⅰ】37.（24分）閱讀圖文材料，完成下列要求。

（1）分析青藏高原形成多年凍土的年平均氣溫比東北高緯度地區(qū)低的原因。（8分）

學(xué)生失分的原因：（1）多"凍土"和"多年凍土"概念區(qū)分不清。 （2）只分析青藏地區(qū)的緯度、海拔，而沒(méi)有落腳到太陽(yáng)輻射強(qiáng)；（3）對(duì)青藏地區(qū)和東北高緯地區(qū)氣溫年較差特征和成因認(rèn)識(shí)不清。

根據(jù)材料中"多年凍土分為上下兩層，上層為夏季融化，凍結(jié)凍結(jié)的活動(dòng)層，下層為多年凍結(jié)層"，可得出以下結(jié)論：多年凍土的形成于冬夏季氣溫有關(guān)，只有冬季凍結(jié)厚度大，夏季不能全部融化，才能形成多年凍土層，故解答本題的關(guān)鍵在于：當(dāng)同樣形成多年凍土層，青藏高原由于太陽(yáng)輻射強(qiáng)，氣溫年較差小，冬季氣溫較高，凍結(jié)厚度薄，只有年氣溫更低時(shí)，才能保證夏季不會(huì)全部融化，也才能形成多年凍土層。

水循環(huán)本質(zhì)范文第2篇

1.1水循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念

關(guān)于水循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念，到目前為止學(xué)術(shù)界并未明確提出，大多數(shù)是在循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念基礎(chǔ)上，從城市或產(chǎn)業(yè)的角度提出了一些近似的概念。

陳琨[1]從實(shí)施水循環(huán)經(jīng)濟(jì)的模式方面，提出水資源循環(huán)經(jīng)濟(jì)應(yīng)該至少包括兩層內(nèi)涵：一是在用水環(huán)節(jié)，對(duì)于跑、冒、滴、漏、污實(shí)現(xiàn)最小量化，最大限度地實(shí)現(xiàn)水的凈化、回收、循環(huán)利用，達(dá)到或接近水的零排放；二是尊重自然界水的循環(huán)規(guī)律，在區(qū)域范圍內(nèi)，通過(guò)經(jīng)濟(jì)、工程技術(shù)、立法等手段調(diào)整水的時(shí)空合理分布和利用，維護(hù)水的自然循環(huán)系統(tǒng)，使水資源得以永續(xù)利用。張鋇[2]從社會(huì)水循環(huán)的角度，提出了水產(chǎn)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念，他認(rèn)為，水產(chǎn)業(yè)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)應(yīng)是一種在對(duì)水資源不斷循環(huán)利用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，其中污水處理資源化、減量化和無(wú)害化，是水產(chǎn)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的一條重要原則和標(biāo)志。

正確而又合理的水循環(huán)經(jīng)濟(jì)定義是水循環(huán)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析、核算與制定水循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的基礎(chǔ)。綜上所述，在對(duì)水循環(huán)經(jīng)濟(jì)及其應(yīng)用這一研究過(guò)程中，雖然各位學(xué)者給水循環(huán)經(jīng)濟(jì)所下的定義，規(guī)定的研究對(duì)象、研究范圍等都有所不同，然而隨著社會(huì)的進(jìn)步和研究成果的大量問(wèn)世，彼此間的差異將逐步縮小。本文認(rèn)為，水循環(huán)經(jīng)濟(jì)首先是一種先進(jìn)的水資源經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，它是建立在社會(huì)水循環(huán)系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，遵循循環(huán)經(jīng)濟(jì)的思想，按照水資源節(jié)約、水環(huán)境友好的原則，在人們?cè)谏a(chǎn)和生活過(guò)程中，在水資源開(kāi)發(fā)利用的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終貫穿“減量化、再利用、再循環(huán)”的原則，重視采用新技術(shù)、新材料、新工藝，并以完善的制度建設(shè)、管理體制、運(yùn)行機(jī)制和法律體系為保障，提高水的利用效益和效率，最大限度地減輕和降低污染，來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的最終可持續(xù)性。

1.2水循環(huán)經(jīng)濟(jì)的特征

根據(jù)水循環(huán)經(jīng)濟(jì)的定義，通過(guò)傳統(tǒng)水資源利用模式和水循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式的對(duì)比分析可以得出，水循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為一種先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式具有如下特征。

1.2.1發(fā)展目標(biāo)上追求效率、效益和可持續(xù)的統(tǒng)一性

水循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式在發(fā)展目標(biāo)追求水資源利用的效率、效益和可持續(xù)性三者的統(tǒng)一，要求水資源利用模式必須按這三大目標(biāo)進(jìn)行重新構(gòu)建。

（1）效率特征要求水資源利用注重節(jié)水，節(jié)水應(yīng)在不降低人民生活質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的前提下，在先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的支撐下，采取綜合措施減少用水過(guò)程中的損失、消耗和污染，提高水的利用效率，高效利用水資源。

（2）效益特征表現(xiàn)在中觀上水資源配置的高效益，要構(gòu)建節(jié)水型經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和節(jié)水型社會(huì)系統(tǒng)。例如，非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的用水效益大大高于農(nóng)業(yè)，低耗水產(chǎn)業(yè)的用水效益高于高耗水產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟(jì)作物的用水效益高于種植業(yè)，這要求通過(guò)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化配置水資源，將水從低效益用途配置到高效益領(lǐng)域，提高單位水資源消耗的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出。

（3）可持續(xù)性是指水資源利用充分考慮了對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，不以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)，這是水循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式追求的最高目標(biāo)。可持續(xù)性主要體現(xiàn)在宏觀層面，要求區(qū)域發(fā)展與水資源承載能力相適應(yīng)，塑造持續(xù)發(fā)展型社會(huì)；要求一個(gè)流域或地區(qū)量水而行，以水定發(fā)展，打造與當(dāng)?shù)刭Y源稟賦相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；要求通過(guò)統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局和精心管理，協(xié)調(diào)好生活、生產(chǎn)和生態(tài)用水的關(guān)系，將農(nóng)業(yè)、工業(yè)的結(jié)構(gòu)布局和城市人口的發(fā)展規(guī)模控制在水資源承載能力范圍之內(nèi)。

1.2.2管理環(huán)節(jié)上追求供水、用水和排水等環(huán)節(jié)的健康循環(huán)

發(fā)展水循環(huán)經(jīng)濟(jì)的最終目的是為人類提供健康的水資源生存環(huán)境，水循環(huán)經(jīng)濟(jì)要求水資源利用的各個(gè)環(huán)節(jié)和途徑都應(yīng)追求健康循環(huán)，且貫穿于整個(gè)水的社會(huì)循環(huán)過(guò)程中。水循環(huán)經(jīng)濟(jì)的健康、良性循環(huán)特征體現(xiàn)在水資源利用的各個(gè)環(huán)節(jié)中，需要貫徹以下三個(gè)基本原則。

（1）輸入端的減量化原則（Reduce）。要求在供水環(huán)節(jié)，減少進(jìn)入生產(chǎn)和消費(fèi)流程的水資源量，即用較少的水資源投入滿足既定的生產(chǎn)或消費(fèi)需求，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的源頭就做到節(jié)約水資源和減少污染。在生產(chǎn)中，要求采用清潔生產(chǎn)技術(shù)、節(jié)水技術(shù)和節(jié)水實(shí)踐，從而減少生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)水資源的需求量；在生活中，要求人們使用節(jié)水器具和采用節(jié)水實(shí)踐來(lái)減少對(duì)水資源的過(guò)度需求，從而達(dá)到減少?gòu)U水排放的目的。

（2）過(guò)程控制的再利用原則（Reuse）。為了提高水資源的利用效率，要求從上一工序或過(guò)程排出的水資源能夠直接為下一工序或過(guò)程所用，水資源在生產(chǎn)過(guò)程中盡量多次重復(fù)利用。在生產(chǎn)中，要求企業(yè)采用清潔生產(chǎn)和先進(jìn)技術(shù)，以便于排出的水能夠不經(jīng)任何處理就能為另一用途所用；在生活中，鼓勵(lì)人們采取措施將生活水重復(fù)使用后用于沖廁、灌溉等用途。

（3）輸出端的再循環(huán)原則（Recycle）。要求生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中的污水重新變成可以利用的資源而不是無(wú)用的廢水。廢水資源化通常有兩種方式：一是水資源循環(huán)利用后形成與原來(lái)相同的產(chǎn)品，二是水資源循環(huán)利用后形成不同的新產(chǎn)品，廢水資源化后形成不同的產(chǎn)品可用于不同的用途。再循環(huán)原則要求水資源相關(guān)者將失去功能的廢水恢復(fù)功能，從而可以再利用，以使水資源整個(gè)流程實(shí)現(xiàn)閉合。

1.2.3利用手段上追求科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與行政手段的一體化

先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，如果沒(méi)有先進(jìn)技術(shù)的輸入，水循環(huán)經(jīng)濟(jì)所追求的經(jīng)濟(jì)和環(huán)境多目標(biāo)將難以從根本上實(shí)現(xiàn)。水循環(huán)經(jīng)濟(jì)的技術(shù)支持體系由五類構(gòu)成，包括替代技術(shù)、減量化技術(shù)、再利用技術(shù)、污水資源化技術(shù)、系統(tǒng)化技術(shù)等。

有效的經(jīng)濟(jì)政策是水循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力和必要保障。水循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式要求應(yīng)充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制對(duì)水資源配置的基礎(chǔ)作用，充分利用價(jià)格、稅收和財(cái)政等各種經(jīng)濟(jì)手段，包括建立征收水資源稅制度、上下游生態(tài)補(bǔ)償制度、污水資源化稅收優(yōu)惠制度等，從而實(shí)現(xiàn)符合水循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的3R原則。

法律和法規(guī)作為一種強(qiáng)制手段可以有效地推動(dòng)水循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也是所有發(fā)達(dá)國(guó)家普遍采用的重要手段。從目前法制建設(shè)的需要來(lái)看，我國(guó)在水循環(huán)經(jīng)濟(jì)立法中存在著很多立法空白，極大地影響了水資源循環(huán)利用的順利進(jìn)行，迫切需要制定新的法律法規(guī)來(lái)規(guī)范各種水資源利用的行為，例如：建立《節(jié)水型社會(huì)基本法》、《污水資源化利用管理?xiàng)l例》等法律和制度，是水循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式在管理手段上的重要特點(diǎn)。2水循環(huán)經(jīng)濟(jì)國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展

在水循環(huán)的研究與實(shí)踐應(yīng)用方面，近年來(lái)許多國(guó)家和地區(qū)結(jié)合自己的實(shí)際做了大量的工作。這些國(guó)家和地區(qū)包括：澳大利亞、美國(guó)、加拿大、納米比亞、日本、歐盟成員國(guó)以及西亞、非洲、拉丁美洲等國(guó)家。Asano等[3]認(rèn)為水資源需求的數(shù)量和調(diào)配的范圍隨著人類生活與社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷擴(kuò)大，一方面社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展需要擴(kuò)展水資源的調(diào)配范圍；另一方面社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展也提高了調(diào)水的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)實(shí)力。Metcalf[4]從污水再生的角度系統(tǒng)論述了污水處理、處置和回用的基本原理。Beekman[5]從節(jié)水減污的角度系統(tǒng)論述了水體保護(hù)、循環(huán)利用的基本原理。Lund[6]對(duì)調(diào)水的成本與風(fēng)險(xiǎn)交易以及對(duì)自然、經(jīng)濟(jì)的影響進(jìn)行了分析。Glenn-Marie[7]建立了國(guó)家層面水資源循環(huán)體系和水實(shí)物量核算投入產(chǎn)出表，并用于南部非洲國(guó)家（如納米比亞）的水資源核算，進(jìn)而分析水資源對(duì)各部門(mén)經(jīng)濟(jì)的影響，提出產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策。

其中，澳大利亞無(wú)論在水循環(huán)研究方面，還是實(shí)踐方面，都頗為成功。從1977年開(kāi)始，澳大利亞有關(guān)部門(mén)便開(kāi)始著手再生水項(xiàng)目的可行性研究，為了成功舉辦2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)，澳大利亞政府相繼出臺(tái)了《國(guó)家水資源管理戰(zhàn)略框架》和《NSW城市和社區(qū)循環(huán)水利用導(dǎo)則》，并建立了相應(yīng)的循環(huán)水管理機(jī)構(gòu)、管理制度和標(biāo)準(zhǔn)；目前，在澳大利亞大約有500個(gè)污水處理廠，其中有一半從事循環(huán)水的開(kāi)發(fā)，每年大約有150GL到200GL的廢水被循環(huán)利用。2004年，在澳大利亞國(guó)會(huì)資助下，澳大利亞技術(shù)科學(xué)與工程學(xué)院出版了《澳大利亞的水循環(huán)研究》報(bào)告。這份研究報(bào)告介紹了澳大利亞當(dāng)前水循環(huán)利用情況，主要強(qiáng)調(diào)生活和工業(yè)廢水的處理程度和循環(huán)利用問(wèn)題。報(bào)告討論了一系列問(wèn)題，既有國(guó)際的，又有國(guó)內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)，并提出了未來(lái)水循環(huán)利用和管理的24條建議：水循環(huán)的定義、水循環(huán)經(jīng)濟(jì)的必要性、循環(huán)水的水權(quán)問(wèn)題、相關(guān)制度和標(biāo)準(zhǔn)的修訂和建立、循環(huán)水項(xiàng)目的可行性研究、循環(huán)水成本與價(jià)格方案與操作辦法、對(duì)污水處理過(guò)程的技術(shù)創(chuàng)新、循環(huán)水項(xiàng)目的投融資方式、國(guó)家水資源管理機(jī)構(gòu)改革、公眾參與循環(huán)水項(xiàng)目的必要性等[8]。

隨著水資源的日益緊缺，在中國(guó)，許多城市將廢水循環(huán)利用作為滿足日益增長(zhǎng)水資源需求的一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略措施，對(duì)于水資源節(jié)約利用、社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)水循環(huán)利用的研究也逐漸開(kāi)展起來(lái)，但仍處于起步階段，研究深度不夠，成果較少。代表成果主要有：陳志愷[9]的“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀建設(shè)節(jié)水防污型社會(huì)研究”，賈紹鳳[10]的“社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)水循環(huán)研究進(jìn)展”和陳琨[1]的“我國(guó)實(shí)施水循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式的途徑”等，這些成果對(duì)節(jié)水型社會(huì)的建立、社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)水循環(huán)的研究方向、社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)水循環(huán)的評(píng)價(jià)、水循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式進(jìn)行了研究。在實(shí)踐方面，廢水循環(huán)利用主要在以下幾方面：農(nóng)業(yè)灌溉，同時(shí)改善河流質(zhì)量；作為工業(yè)冷卻水；市政用水，如草地和樹(shù)林；酒店和居民區(qū)沖洗廁所；經(jīng)過(guò)處理的廢水再利用于城市景觀綠化；為了更加明確再生水項(xiàng)目執(zhí)行的可行性，許多水資源短缺和污染嚴(yán)重的城市，如北京、天津、太原、大連和青島，已選擇部分地方和工業(yè)園區(qū)作為試點(diǎn)。

綜上所述，隨著水資源危機(jī)逐漸加劇以及人類對(duì)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的追求，傳統(tǒng)的以“擴(kuò)大水資源供給”為目的的工程水利管理方式以及對(duì)水資源不合理的開(kāi)發(fā)、利用方式已經(jīng)不能適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)水資源合理開(kāi)發(fā)利用的要求。傳統(tǒng)的單一管理方式逐步向水資源與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)利用的循環(huán)經(jīng)濟(jì)方式轉(zhuǎn)變，水資源與社會(huì)經(jīng)濟(jì)之間關(guān)系的研究也逐步由過(guò)去的單一水文學(xué)向多學(xué)科交叉延伸。

3水循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究的新理論支柱

關(guān)于水循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究的理論基礎(chǔ)呈現(xiàn)出多學(xué)科交叉發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展理論、物質(zhì)代謝理論以及產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)理論逐步成為該領(lǐng)域研究的主要理論支柱。

3.1可持續(xù)發(fā)展理論

產(chǎn)業(yè)革命以來(lái)，人類活動(dòng)對(duì)自然的兩重性愈加明顯，隨著人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題——即全球問(wèn)題的提出，可持續(xù)發(fā)展成為我國(guó)，也成為全世界二十一世紀(jì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的主題。這就要求要將水資源合理開(kāi)發(fā)利用提高到人口、經(jīng)濟(jì)、資源和環(huán)境共同協(xié)調(diào)發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。可見(jiàn)，“可持續(xù)發(fā)展”的思想將推進(jìn)水資源的開(kāi)發(fā)和管理，并由此構(gòu)成未來(lái)水資源管理的新理論。

首先，可持續(xù)發(fā)展理論要求水資源利用要關(guān)注流域尺度或區(qū)域驚尺度的可持續(xù)發(fā)展。由于水資源與水環(huán)境系統(tǒng)以流域尺度為基本單元，可持續(xù)發(fā)展在協(xié)調(diào)水環(huán)境系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的關(guān)系時(shí)，必須以流域整體思想為指導(dǎo)。恢復(fù)和逐步改善流域水資源環(huán)境系統(tǒng)的功能，是謀求可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

其次，可持續(xù)發(fā)展理論要求定量描述并分析水環(huán)境系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的關(guān)系，使得水環(huán)境核算研究成為當(dāng)前水環(huán)境經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的最前沿課題。水環(huán)境核算包括實(shí)物量核算與價(jià)值量核算，實(shí)物核算是建立在水循環(huán)定量分析的基礎(chǔ)上，用實(shí)物單位描述經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)與水資源的輸入輸出關(guān)系；價(jià)值核算集中在水環(huán)境價(jià)值的內(nèi)涵、類型及量化方法上，水資源價(jià)值核算將為水權(quán)、水價(jià)、排污權(quán)等水環(huán)境保護(hù)市場(chǎng)機(jī)制的形成奠定理論基礎(chǔ)。

最后，可持續(xù)發(fā)展理論要求水資源利用從循環(huán)經(jīng)濟(jì)的角度考慮。循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為生態(tài)效率高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)模式，在全球范圍受到廣泛的重視，是對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。

3.2物質(zhì)代謝理論

人類社會(huì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)生產(chǎn)和消費(fèi)方式在不同時(shí)期的動(dòng)態(tài)演進(jìn)，也是人類對(duì)自然世界不斷進(jìn)行改造的歷史。早在19世紀(jì)中葉，馬克思就曾注意到城市迅速發(fā)展導(dǎo)致養(yǎng)分循環(huán)代謝斷裂的問(wèn)題（MetabolicRift），并且指出人類社會(huì)與自然界之間存在著相互制約、相互影響的重要生態(tài)關(guān)聯(lián)[11]。但這以后，很少有學(xué)者在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出物質(zhì)代謝研究的重要思想或分析方法。

直到20世紀(jì)60年代，Kneese與Ayres以及Leontief等經(jīng)濟(jì)學(xué)家重新意識(shí)到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中物質(zhì)代謝過(guò)程的重要性，明確指出應(yīng)當(dāng)盡早開(kāi)展關(guān)于物質(zhì)流系統(tǒng)的研究，并且基于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和投入產(chǎn)出方法分別提出了物料平衡分析的初步方法，用以解釋經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的生產(chǎn)與消費(fèi)以及外部性問(wèn)題，從而推動(dòng)了物質(zhì)代謝研究開(kāi)始逐漸應(yīng)用于識(shí)別產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及其導(dǎo)致的環(huán)境影響。1988年Ayres首次提出物質(zhì)代謝（IndustrialMetabolism，也叫產(chǎn)業(yè)代謝）的概念，并且指出所謂物質(zhì)代謝就是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系運(yùn)用勞動(dòng)力要素將原材料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品與廢物的一系列物質(zhì)過(guò)程的集合，這標(biāo)志著物質(zhì)代謝研究范疇正式確立并得到廣泛認(rèn)可[12]。

進(jìn)入20世紀(jì)90年代，產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的建立和進(jìn)一步發(fā)展為物質(zhì)代謝理論和成果應(yīng)用提供了切實(shí)的理論依據(jù)，促進(jìn)了現(xiàn)代物質(zhì)代謝分析技術(shù)的發(fā)展與繁榮，使得人們逐漸認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有的物質(zhì)生產(chǎn)和消費(fèi)模式，即物質(zhì)社會(huì)代謝的結(jié)構(gòu)與組織形式，是導(dǎo)致人類社會(huì)與自然生態(tài)系統(tǒng)之間尖銳沖突的本質(zhì)根源。由此，以優(yōu)化或重組物質(zhì)代謝過(guò)程為目標(biāo)，從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)使之更加符合自然生態(tài)規(guī)律，已成為實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展道路的主流方向之一。同樣，水循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的研究也需要分析生產(chǎn)、消費(fèi)等環(huán)節(jié)的水資源物質(zhì)流代謝過(guò)程，從根本上提出符合水資源節(jié)約、高效的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，因此，物質(zhì)代謝理論成為了水循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究的基礎(chǔ)理論之一。

3.3產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)理論

產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)主要以物質(zhì)和能量代謝為主要研究?jī)?nèi)容。其主要采用物質(zhì)利用強(qiáng)度、物質(zhì)生產(chǎn)力、循環(huán)利用率三種指標(biāo)分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)代謝效率[13]。以生產(chǎn)部門(mén)的水資源為例，物質(zhì)利用強(qiáng)度通過(guò)分析部門(mén)水資源消耗強(qiáng)度與其相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出在整個(gè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中所占比例，識(shí)別水資源利用效率；物質(zhì)生產(chǎn)力則將水資源投入作為生產(chǎn)力要素之一，采用單位水資源的產(chǎn)品或產(chǎn)值指標(biāo)來(lái)衡量水資源生產(chǎn)力水平。水資源利用強(qiáng)度越低、水資源生產(chǎn)力水平越高，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)體系對(duì)于水資源投入的依賴性越小，系統(tǒng)的封閉性越好；水資源循環(huán)利用率則用于表征經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的“廢水”或“水污染物”的再循環(huán)、再利用程度，循環(huán)利用率越高，說(shuō)明耗散損失進(jìn)入環(huán)境的水污染物越小，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)水資源、水環(huán)境的壓力就越小，而系統(tǒng)的穩(wěn)定性也越高。

應(yīng)當(dāng)指出，雖然自然生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成與運(yùn)行模式為重新組織現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式與消費(fèi)提供了一個(gè)參照系，但是到目前為止產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)并未提出標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式來(lái)保證這一戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，目前關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題主要包括：（1）自然生態(tài)系統(tǒng)的資源代謝過(guò)程的組織和協(xié)調(diào)機(jī)理如何？對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和消費(fèi)以及污染物的循環(huán)利用有哪些現(xiàn)實(shí)意義？例如，水資源在社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的代謝規(guī)律如何進(jìn)行定量描述？如何提高廢水循環(huán)利用率？（2）自然生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)分解和再利用的方式有哪些？它們對(duì)發(fā)現(xiàn)水循環(huán)利用的新途徑有哪些啟示？例如，如何避免經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中污水回收和再利用過(guò)程本身也可能導(dǎo)致的環(huán)境污染？盡管產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)理論尚未發(fā)展完善，但是其提出的一系列理論方法為水資源的社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析和循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式制定提供了重要參考價(jià)值，使水資源循環(huán)經(jīng)濟(jì)按照自然生態(tài)系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)、運(yùn)行規(guī)則重構(gòu)社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)成為可能和可行。4水循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究新方法與手段

在對(duì)水循環(huán)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系研究的方法上，由于水的流動(dòng)與循環(huán)，水環(huán)境系統(tǒng)與水社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)在不同時(shí)空尺度下進(jìn)行能量、物質(zhì)的交換并交互影響，現(xiàn)代水資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系研究必須從系統(tǒng)的角度出發(fā)，研究水環(huán)境系統(tǒng)與水社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的整體行為、演化規(guī)律及其相互作用，從區(qū)域、流域方面加強(qiáng)水資源循環(huán)、定量分析。為此，物質(zhì)流分析技術(shù)（MaterialFlowAnalysis,MFA）與投入產(chǎn)出分析技術(shù)（Inputandoutput,I/O）成為了水循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究的主流方法。

4.1物質(zhì)流分析技術(shù)（MFA）

物質(zhì)流分析是根據(jù)工業(yè)代謝和社會(huì)代謝的概念，依自然環(huán)境為經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)提供的物質(zhì)輸入，通過(guò)加工、貿(mào)易、使用、回收、廢棄等過(guò)程形成的系統(tǒng)內(nèi)存儲(chǔ)，以及返回到自然環(huán)境中的物質(zhì)輸出等環(huán)節(jié)過(guò)程進(jìn)行各類物質(zhì)統(tǒng)計(jì)。根據(jù)物質(zhì)守恒定律，整個(gè)系統(tǒng)中的輸入量應(yīng)等于輸出量與存儲(chǔ)量之和。物質(zhì)流分析中，主要衡量的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的物質(zhì)投入、產(chǎn)出和物質(zhì)利用效率，只考慮通過(guò)研究系統(tǒng)邊界的物質(zhì)輸入/輸出流，而對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部的物質(zhì)流動(dòng)結(jié)構(gòu)不再細(xì)化反映。物質(zhì)流分析提供了關(guān)于環(huán)境與經(jīng)濟(jì)體系運(yùn)行機(jī)制的整體理解，使得決策者能夠確定關(guān)鍵問(wèn)題所在、選擇優(yōu)先控制目標(biāo)和相應(yīng)政策方案，從而通過(guò)改善整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系的物質(zhì)代謝效率來(lái)解決生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。因此，物質(zhì)流分析已成為20世紀(jì)90年代以來(lái)環(huán)境管理和政策制訂的重要技術(shù)方法，廣泛為發(fā)達(dá)國(guó)家和國(guó)際組織所采用[14]。

從物質(zhì)流分析和水循環(huán)經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系來(lái)看，物質(zhì)流分析的調(diào)控作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）減少水資源供應(yīng)總量。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，需水的多少直接決定水資源的供應(yīng)量和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響程度，水資源消耗的減少意味著水資源供應(yīng)的減少，其對(duì)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的意義是極為重要的。通過(guò)物質(zhì)流分析，可以發(fā)現(xiàn)各部門(mén)、各環(huán)節(jié)水資源輸入量的多少，進(jìn)而通過(guò)技術(shù)和管理手段，不斷提高水資源利用率和增加水資源循環(huán)利用量。

（2）提高水資源利用效率。水資源利用效率反映了水資源消耗與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，其中生產(chǎn)技術(shù)和工藝是提高水資源利用效率的核心。通過(guò)物質(zhì)流分析，我們可以分析和掌握水資源消耗和產(chǎn)值之間的關(guān)系，并通過(guò)技術(shù)、工藝改造和更新，減少水資源的消耗定額，達(dá)到盡可能少的水資源消耗獲得預(yù)期經(jīng)濟(jì)與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的目的。

（3）增加水資源重復(fù)利用量。通過(guò)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的水資源利用的物質(zhì)流分析，尋求提高水資源的重復(fù)利用率的途徑，可以增加水資源的循環(huán)使用量，延長(zhǎng)水資源的使用壽命，減少水資源的初始投入，從而最終減少水資源的投入量。企業(yè)內(nèi)部、產(chǎn)業(yè)間的水資源重復(fù)利用，中水回用，雨水和污水資源化利用等都是提高水資源重復(fù)利用的重要內(nèi)容和形式。

（4）減少最終水污染排放量。實(shí)際上，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，通過(guò)提高水資源利用率、增加水資源循環(huán)利用量，不但可能減少水資源投入總量（新鮮水量），同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)減少污水排放的目的。因此，在發(fā)展水循環(huán)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，可以通過(guò)提高水資源利用率和循環(huán)利用率，實(shí)行節(jié)約用水，達(dá)到減少水污染物排放的目的。

4.2投入產(chǎn)出分析技術(shù)（I/O）

投入產(chǎn)出分析起源于美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家瓦西里•列昂惕夫的“投入產(chǎn)出分析”。列昂惕夫1931年開(kāi)始研究“投入產(chǎn)出分析”，主要用于研究美國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，1968年聯(lián)合國(guó)把它推薦為國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算方法，現(xiàn)已在許多國(guó)家得到推廣和應(yīng)用。我國(guó)于1974年開(kāi)始編制了部分產(chǎn)品的1973年投入產(chǎn)出表。一些省市和一些大中城市也編制了投入產(chǎn)出表。1988年底完成了國(guó)家1987年的投入產(chǎn)出表的編制工作。同時(shí)，各省、市、自治區(qū)（除、臺(tái)灣外）也都編制了本地區(qū)的1987年投入產(chǎn)出表。這些投入產(chǎn)出表不同程度地為中央和地方各有關(guān)部門(mén)應(yīng)用于管理、決策，并取得了顯著成效[15]。

投入產(chǎn)出模型應(yīng)用于資源環(huán)境問(wèn)題的研究開(kāi)始于20世紀(jì)70年代，Leontief和Ford[16]用投入產(chǎn)出模型研究空氣污染問(wèn)題，Carter和Ireri[17]用地區(qū)間投入產(chǎn)出模型研究加利福利亞和亞利桑那州的水資源調(diào)配問(wèn)題，Thoss和Wiik[18]用投入產(chǎn)出模型研究水資源管理問(wèn)題，Hendricks[19]用投入產(chǎn)出模型研究水資源的供需平衡問(wèn)題，謝梅等人[20]用投入產(chǎn)出模型研究北京的城市水資源系統(tǒng)，陳錫康[21]建立了山西省水資源經(jīng)濟(jì)投入產(chǎn)出模型并研究水資源價(jià)值問(wèn)題。

將水資源和環(huán)境問(wèn)題納入投入產(chǎn)出模型中進(jìn)行研究，為觀察經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的水資源消耗強(qiáng)度和水污染物排放強(qiáng)度（即計(jì)算水資源消耗系數(shù)和水污染物排放系數(shù)）提供了前提，同時(shí)也為進(jìn)一步利用投入產(chǎn)出表的消耗系數(shù)，將水資源消耗和水污染物排放置于國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)的普遍聯(lián)系之中，為水循環(huán)經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)流分析和價(jià)值流核算、循環(huán)水價(jià)格的制定等提供了良好的分析工具；此外，可以將投入產(chǎn)出模型與計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型相結(jié)合，預(yù)測(cè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)各部門(mén)未來(lái)水資源消耗量和水污染物產(chǎn)生量、排放量，根據(jù)水循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，提出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的合理化建議，為水資源可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)模式的探索奠定了基礎(chǔ)。

5水循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究的重點(diǎn)問(wèn)題

水循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究的目標(biāo)首先是建立科學(xué)的水循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論體系；其次是技術(shù)體系適宜，經(jīng)濟(jì)保持適度發(fā)展；第三是選擇合適的水循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式；第四是要建立良好的水循環(huán)經(jīng)濟(jì)管理體制和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制，這也是今后一個(gè)時(shí)期水循環(huán)經(jīng)濟(jì)需研究的重點(diǎn)問(wèn)題。

5.1水循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論體系構(gòu)建的研究

水循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論體系的構(gòu)建是水循環(huán)經(jīng)濟(jì)走向?qū)嵺`的重要基礎(chǔ)，需要從以下幾個(gè)方面著手：（1）不斷地尋求理論創(chuàng)新，建立起符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的水循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論與方法體系，從而更好地指導(dǎo)水循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐；（2）加強(qiáng)對(duì)水循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的研究和經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，從而不斷提高水循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式的運(yùn)行效率，促進(jìn)水循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式的推廣；（3）加強(qiáng)對(duì)于流域、區(qū)域、城市和工業(yè)園區(qū)等水循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長(zhǎng)期分析，探索水循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，并逐步試點(diǎn)示范，從而更好地服務(wù)于水循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略與政策的制訂；（4）加強(qiáng)對(duì)于水循環(huán)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的多角度分析，如市場(chǎng)、價(jià)格、技術(shù)、規(guī)劃、法律等，從而不斷充實(shí)和完善水循環(huán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容體系；（5）加強(qiáng)水循環(huán)經(jīng)濟(jì)與相關(guān)學(xué)科的對(duì)比與借鑒研究，從而不斷推進(jìn)水循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論的完善與發(fā)展。

5.2水循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式選擇問(wèn)題的研究

水循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的選擇體現(xiàn)在水循環(huán)體系的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，包括供水、生產(chǎn)和生活用水、污水資源化、雨水利用等。其目的很清楚，一是節(jié)水，減少對(duì)自然水資源的索取，二是減少排放，減少對(duì)自然水生態(tài)的擾動(dòng)。水循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式在人類實(shí)踐中早有應(yīng)用，如節(jié)水器具，節(jié)水的綠色建筑，還有各種中水的回用等。總體來(lái)看，對(duì)這些模式的研究和分析還不夠深入，沒(méi)有更好地提煉總結(jié)，尤其是從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度的分析還有待加強(qiáng)。由于水循環(huán)經(jīng)濟(jì)概念出現(xiàn)的時(shí)間較短，還難以評(píng)價(jià)各種模式實(shí)施的效果，這也都需要加以系統(tǒng)分析[1]。

（1）節(jié)約用水模式研究。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)采用大漫灌的灌溉方式，用水量大，利用率低，浪費(fèi)嚴(yán)重。可見(jiàn)，我國(guó)農(nóng)業(yè)節(jié)水潛力相當(dāng)可觀，應(yīng)大力研究和分析農(nóng)業(yè)節(jié)水模式，通過(guò)節(jié)水灌溉和節(jié)水農(nóng)業(yè)相結(jié)合的辦法實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)節(jié)水。要加強(qiáng)對(duì)工業(yè)行業(yè)節(jié)水的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，通過(guò)產(chǎn)業(yè)布局的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，達(dá)到水資源節(jié)約利用和水環(huán)境污染控制的目的。在城鎮(zhèn)，要加強(qiáng)水的循環(huán)利用研究，控城鎮(zhèn)生活的用水浪費(fèi)，減少城市給水管網(wǎng)和用水器具漏水損失，充分發(fā)揮節(jié)水的潛力。要研究和分析各種節(jié)水模式的成本和效益，通過(guò)成本和效益的比較，選擇最優(yōu)的節(jié)約用水模式。

（2）清潔生產(chǎn)模式研究。近年來(lái)，世界上大力推廣清潔生產(chǎn)，廣泛采用循環(huán)利用經(jīng)過(guò)處理的工業(yè)廢水。由于采取這一措施，20年來(lái)，日本和德國(guó)的工業(yè)用水的數(shù)量沒(méi)有增加。美國(guó)鋼鐵業(yè)在每噸鋼需要的280t水中，只有14t是注入的新水，其余用的都是循環(huán)水。至2000年，我國(guó)工業(yè)廢水的重復(fù)利用率已經(jīng)達(dá)到70%以上，但與世界先進(jìn)水平的90%～95%相比，還有不少的差距。根據(jù)我國(guó)目前的工業(yè)用水效率預(yù)計(jì)，2020年我國(guó)工業(yè)的年用水量將由現(xiàn)在的1100億m3增加到2000億m3，增加用水量約1倍。這就要求我們必須重視工業(yè)用水過(guò)程的研究，多角度地選擇清潔生產(chǎn)模式，改進(jìn)工藝和流程，進(jìn)一步提高多次重復(fù)循環(huán)用水，提高用水的效率。

（3）污水資源化模式研究。工業(yè)廢水資源化的觀念是對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)廢水末端治理的革命，是工業(yè)廢水治理的努力方向；城市生活污水的處理可以考慮變集中處理為分散處理，分散處理的主要場(chǎng)所是居民住宅的屋頂。通過(guò)在城市建立中水系統(tǒng)，將生活、生產(chǎn)污水處理之后再次使用，從而節(jié)約大量的日常用水。經(jīng)處理過(guò)的回用中水，主要可用于沖廁、體育場(chǎng)館、高爾夫球場(chǎng)、澆灌花草樹(shù)木、清潔道路、清洗車輛或基建施工、設(shè)備冷卻、工業(yè)用水及其他可接受其水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的用水。我國(guó)90%以上的城市水域遭到污染，城市污水（包括生活污水和工業(yè)廢水）以每年6.5%的速度增加，預(yù)計(jì)到2020年城市污水產(chǎn)生量將達(dá)到600億t以上。因此，污水資源化應(yīng)是我國(guó)21世紀(jì)城市水循環(huán)經(jīng)濟(jì)的著眼點(diǎn)，需要大力研究污水處理技術(shù)水平和污水資源化應(yīng)用的方向。

（4）雨水資源化模式研究。由于自然和歷史的原因，在我國(guó)北方地區(qū)，尤其是西北黃土高原的部分地區(qū)極度缺水。按可利用水資源統(tǒng)計(jì)，當(dāng)?shù)厝司衫盟Y源占用量只有110m3，是全國(guó)可利用水資源占有量720m3的15.3%，是世界人均可利用水資源占有量2970m3的3.7%。目前在我國(guó)的西部地區(qū)有近1000萬(wàn)人的飲用水極度困難。數(shù)百年來(lái)，西部地區(qū)居民積累了豐富的雨水匯集和利用的經(jīng)驗(yàn)，使他們得以在這里生存。面對(duì)發(fā)展的需要，這種傳統(tǒng)的集水方式受到了資金短缺的制約。為此，今后需要大力開(kāi)展對(duì)西北地區(qū)雨水利用方式、雨水利用投融資方式等方面的研究。

（5）海水淡化模式研究。我國(guó)擁有1萬(wàn)8千多公里的海岸線和300多萬(wàn)平方公里的海洋管轄區(qū)，海水利用和淡化是解決淡水緊缺問(wèn)題的有效途徑。據(jù)測(cè)算，中國(guó)城市的用水中約80%是工業(yè)用水，工業(yè)用水中約80%是工業(yè)冷卻用水。如果能夠用海水替代現(xiàn)有工業(yè)冷卻用淡水總用量的30%，就可以使沿海城市節(jié)約近20%的淡水資源，同時(shí)減少冷卻水對(duì)環(huán)境的污染。我國(guó)的海水淡化起步于20世紀(jì)60年代，目前在技術(shù)上還不夠成熟。今后，需要加強(qiáng)對(duì)海水淡化技術(shù)、海水對(duì)工業(yè)設(shè)備的腐蝕、海水淡化成本與效益、海水淡化產(chǎn)業(yè)化等方面的研究，使海水淡化利用成為我國(guó)解決缺水問(wèn)題的重要選擇之一。

5.3水循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新問(wèn)題的研究

“節(jié)流”與“開(kāi)源”是解決水資源短缺的兩個(gè)主要途徑，在水資源供應(yīng)不斷減少的今天，其核心在于水的循環(huán)利用，即通過(guò)污水資源化、雨水資源化、節(jié)約用水等措施，增加水資源的間接供應(yīng)，盡量減少水的使用量，這樣不僅可以減少無(wú)效需求，減輕供水壓力，還可以相應(yīng)減少污水排放和污水處理的負(fù)擔(dān)，減少對(duì)環(huán)境的污染。為此，循環(huán)用水可以說(shuō)是實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)利用的重要戰(zhàn)略措施。循環(huán)用水需要采取工程、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和管理等各項(xiàng)綜合措施，特別需要不斷更新的污水處理技術(shù)、節(jié)水技術(shù)與設(shè)備的支持。

技術(shù)創(chuàng)新是為了實(shí)現(xiàn)一定的系統(tǒng)目標(biāo)，考慮系統(tǒng)內(nèi)外客觀因素的制約，對(duì)各種可能得到的技術(shù)手段進(jìn)行分析比較，不斷研究和尋找新的最佳方案。對(duì)水循環(huán)經(jīng)濟(jì)的技術(shù)創(chuàng)新研究，主要是從事技術(shù)科學(xué)的學(xué)者，要將水循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理念與思路引入水的供應(yīng)、輸送、使用、排放、處理和回用等過(guò)程中，通過(guò)對(duì)循環(huán)過(guò)程中水資源消耗、水循環(huán)利用、污水處理、水污染排放的分析，提出減量化、再使用、再循環(huán)的工程流程或技術(shù)建議。

例如，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中用水部門(mén)與行業(yè)中，各用水部門(mén)與行業(yè)都存在節(jié)水技術(shù)與相關(guān)設(shè)備；在污水處理廠，要實(shí)現(xiàn)污水的資源化利用，必須不斷更新處理設(shè)施和技術(shù)，以提高污水的處理水平；同樣，要實(shí)現(xiàn)污水的循環(huán)利用，需要對(duì)飲用水、循環(huán)水的管道系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)改造。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，還需要考慮不同技術(shù)項(xiàng)目的成本與效益，如引入新的生產(chǎn)流程與工藝以提高水循環(huán)利用效率所需要的投入及預(yù)期產(chǎn)出。對(duì)于企業(yè)和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)看，還要對(duì)比分析采取水循環(huán)技術(shù)的長(zhǎng)期成本和短期成本，從而確定水循環(huán)技術(shù)的可行性。這些工作，需要根據(jù)各地的水資源條件、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、科學(xué)技術(shù)水平等因素，對(duì)各類循環(huán)水的技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)的分類，并提出相關(guān)的技術(shù)識(shí)別評(píng)價(jià)指標(biāo)，以為水循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供理論指導(dǎo)。

5.4水循環(huán)經(jīng)濟(jì)管理體制及經(jīng)濟(jì)機(jī)制問(wèn)題的研究

水循環(huán)本質(zhì)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】河湖水系連通；水循環(huán)；水系功能；體系構(gòu)建

1、水系功能

在地球引力與太陽(yáng)輻射下，水在地球的水圈中不停的運(yùn)轉(zhuǎn)構(gòu)成了海、陸、空的水循環(huán)。它把各種的水體連接一起，使其各類水體長(zhǎng)期的存在。連通的河、湖水系不僅是水循環(huán)的通道，同時(shí)水循環(huán)也給予了河、湖水系的自然功能[1]。總的來(lái)說(shuō)，河、湖水系的水在不斷的流動(dòng)和轉(zhuǎn)化，也在地球引力的作用下，通過(guò)河道向干流和大海等流動(dòng)，其中也有水沙等的搬運(yùn)與能量的傳遞。河床形態(tài)在水沙作用的影響下不斷的自我調(diào)整使水體中的污染物的濃度降低起到了水體的自凈作用。同時(shí)水中的物種運(yùn)輸與轉(zhuǎn)移，是河流生態(tài)穩(wěn)定的保障。此研究查閱相關(guān)的文獻(xiàn)和研究成果綜述如下，河、湖水系連通的水系作用包括水資源儲(chǔ)載、物質(zhì)能量傳遞、河床地貌的塑造和生態(tài)維系。

1.1 水資源儲(chǔ)載

眾所周知，水資源載體是河湖水系。它不僅儲(chǔ)備了水資源，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了水資源的運(yùn)輸。地表水主要是以水庫(kù)蓄水、湖泊、河道徑流等形式存在著。河、湖水系是水資源循環(huán)的地表水的重要通道。液態(tài)的水在徑流中通過(guò)入滲、匯集等輸送到河流、海洋、內(nèi)陸湖使得不同地區(qū)的水資源得到調(diào)配。不停息的水循環(huán)給予了河、湖水系的水源、水動(dòng)力并使之成為水資源輸運(yùn)的載體。水資源的儲(chǔ)載功能是河、湖水系的本質(zhì)功能，也是河、湖水系其他的功能得以實(shí)現(xiàn)的前提條件。

1.2 物質(zhì)能量的傳遞

流域水循環(huán)、能量的平衡依靠河、湖水系來(lái)維持。它實(shí)現(xiàn)了水資源儲(chǔ)載，同時(shí)也傳遞了物質(zhì)能量；它是信息、能量、物質(zhì)在陸地、水生態(tài)系統(tǒng)之間傳遞的重要通道。物質(zhì)輸送主要有生物物質(zhì)、固體物質(zhì)、溶解物質(zhì)之間的輸送。河、湖水系間的能量主要有以下三個(gè)方面。一為河流物質(zhì)的輸送提供了能量。二為水體和固體邊界間的作用提供了能量。三水循環(huán)的過(guò)程中動(dòng)能、勢(shì)能為人類提供了水能資源。

1.3 河床、地貌的塑造

自然條件下河流的作用主要指地球表面的地貌作用。水流的能量是地貌改造、物質(zhì)輸送能量需求。河、湖水系在水循環(huán)中不停的運(yùn)動(dòng)形成水動(dòng)力。河、湖水系通過(guò)水流的侵蝕從而改變周邊的地表巖石層。并且可通過(guò)搬運(yùn)和堆積逐漸改變了河道的原有形態(tài)。并逐漸形成了河道以及沖積平原同時(shí)改變周圍的自然環(huán)境。

1.4 生態(tài)維系

河、湖水系是形成并維系著生態(tài)系統(tǒng)重要因素。通過(guò)雨水的沖刷，帶入河流中的各種生物、礦物鹽類為河、湖水系以及近海的周邊的動(dòng)、植物提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。同時(shí)為動(dòng)、植物的構(gòu)建提供了合適的棲息地。使得河、湖水系是動(dòng)、植物生存、繁衍以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定演化的條件。這包括河流、湖泊、沼澤的水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、近海生態(tài)系統(tǒng)。

1.5水體的自凈

河、湖水系連通的流速和流量直接的影響移流和紊動(dòng)擴(kuò)散的強(qiáng)度。流速、流量越大污染物的濃度稀釋、擴(kuò)散能力就越強(qiáng)，水汽界面的氣體的交換速度也越大，也就越有利水體自凈。河、湖水系中水生物、微生物也是水體的凈化重要因素。總體來(lái)說(shuō)，河、湖水系有納污排污能力。水流的生物、物理和化學(xué)作用使河、湖水系連通的本身也有較強(qiáng)自凈能力。

2、水系連通

人的生存、發(fā)展都離不開(kāi)水。水的載體是河流，同時(shí)，河流也是人類的社會(huì)活動(dòng)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的載體。水資源及河、湖水系為人類提供了各種資源以及物質(zhì)服務(wù)。依據(jù)人類的生存、社會(huì)發(fā)展的需求，河、湖水系的連通被賦予了較多的水系連通功能[2]。主要有航運(yùn)、供水、發(fā)電、水文化、凈化環(huán)境、水景觀、生態(tài)保護(hù)、泄洪以及滯洪功能。河、湖水系連通功能是人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的支撐能力體現(xiàn)。此文將河、湖水系的連通功能劃分為水資源配置、水生態(tài)和環(huán)境改善、防洪與除澇。

2.1 水資源配置

地表水資源重要載體是河湖水系[3]，通過(guò)對(duì)其開(kāi)發(fā)、利用就可以向周邊的區(qū)域供水。它是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)的主要水源。同時(shí)也可以通過(guò)水庫(kù)的儲(chǔ)蓄、跨流域的調(diào)水的河、湖水系連通的工程對(duì)水資源進(jìn)行調(diào)配，使其供給對(duì)象更加廣泛。有力的支撐了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。該功能又可以進(jìn)一步的分為以下5個(gè)功能。

（1）水力發(fā)電通過(guò)河流、水庫(kù)間的連接通道引水蓄能發(fā)電提高了水電站的發(fā)電效率保證了區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（2）農(nóng)業(yè)灌溉構(gòu)建灌區(qū)和河流之間的渠系把水資源比較豐富地區(qū)的水調(diào)引以進(jìn)行農(nóng)業(yè)灌溉保障農(nóng)業(yè)的發(fā)展和解決了糧食短缺的問(wèn)題。

（3）應(yīng)急供水構(gòu)建應(yīng)急的供水通道的水系網(wǎng)絡(luò)從水庫(kù)、地下水、湖泊等水資源調(diào)用水利資源，緩解了用水臨時(shí)劇增、地震、供水的工程失效、戰(zhàn)爭(zhēng)原因造成的突發(fā)缺水問(wèn)題。

（4）城市供水構(gòu)建河、湖和城市間的供水管網(wǎng)絡(luò)，調(diào)集了水資源較豐富的地區(qū)水資源補(bǔ)給了缺水的城市。因此提高了城市供水的保證率解決了城市的缺水問(wèn)題。

（5）水運(yùn)交通構(gòu)建的流域間的水資源網(wǎng)，加強(qiáng)了水資源的流通和輸送并發(fā)揮了航運(yùn)的功效，構(gòu)建了水上的交通網(wǎng)絡(luò)。

2.2 水生態(tài)和環(huán)境改善

河、湖水系為自然界的動(dòng)物、植物提供了生存空間。它是人類不可缺少的生活條件。完整、穩(wěn)定的系統(tǒng)是人、自然和諧的基礎(chǔ)。生態(tài)的系統(tǒng)與環(huán)境的破壞有時(shí)候或許是不可逆的[4]。在目前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展下，受損的河、湖水系的人工的改造以及提高河、湖水系的生態(tài)和環(huán)境的改善的保護(hù)能力是非常重要的。此功能又可以劃分為以下幾點(diǎn)功能。

（1）水質(zhì)改善構(gòu)建新的河、湖水系的置換通道加快了水資源的更新的速度同時(shí)也縮短了水體的置換時(shí)間，也提高了水體的自凈能力和改善了水質(zhì)。

（2）景觀維護(hù)構(gòu)建了區(qū)域和城市的水網(wǎng)，建設(shè)了自然和人工結(jié)合的城市的水景觀以及休閑、娛樂(lè)設(shè)施；加強(qiáng)了水循環(huán)的的更新能力并改善了居民的生活環(huán)境；提升了城市的文化生態(tài)底蘊(yùn)；實(shí)現(xiàn)了人和自然的和諧相處。

（3）生態(tài)修復(fù)調(diào)引了水資源對(duì)生態(tài)相對(duì)脆弱區(qū)域補(bǔ)水；提高了生態(tài)環(huán)境的需水保證率；改善了水生態(tài)環(huán)境、生存空間；修復(fù)并保護(hù)了連通水域的周邊生態(tài)環(huán)境。

2.3 防洪與除澇

河、湖水系是陸地上水循環(huán)的重要通道。而洪水災(zāi)害卻是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。河、湖水系是洪澇災(zāi)害的重要調(diào)節(jié)系統(tǒng)。它主要包括滯蓄洪水的湖泊、濕地、水庫(kù)、行洪河道等。洪澇災(zāi)害到了一定的時(shí)期就會(huì)出現(xiàn)。但是天然的河、湖水系連通并不能夠完全的滿足人類的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)對(duì)防洪、除澇的需要。因此人為干預(yù)河、湖水系，增強(qiáng)河湖水系的洪澇災(zāi)害的防御能力直接關(guān)系了人類的生命財(cái)產(chǎn)安全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的正常運(yùn)行。此功能又可以分為防洪減災(zāi)、除澇治堿。

（1）防洪減災(zāi)改變河、湖水系的連通來(lái)控制水利工程的建設(shè)加強(qiáng)了水系的疏通和排引功效；保證了河、湖蓄泄的能力；提升了區(qū)域洪水的防御能力；減少了洪水災(zāi)害的損失。

（2）除澇治堿改變了的河湖水系的連通增強(qiáng)了城市、農(nóng)田排澇工程的建設(shè)；加強(qiáng)了水系疏通以及排引功效；保證了河湖蓄泄能力；提升了區(qū)域澇災(zāi)防御以及治堿的能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]王中根，李宗禮，劉昌明等.河湖連通的理論探討[J]，自認(rèn)資源學(xué)報(bào)，2011，3（26）：523-525.

水循環(huán)本質(zhì)范文第4篇

我市某紙廠一臺(tái)DZL6-1.25-AII鍋爐運(yùn)行過(guò)程中屢次發(fā)生爆管，并且由于處置不當(dāng)使隱患長(zhǎng)期存在，對(duì)鍋爐安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行造成極大的影響。針對(duì)該臺(tái)鍋爐現(xiàn)狀，對(duì)于其暴管原因進(jìn)行深入分析并從根本上解決，確保鍋爐安全運(yùn)行。

1鍋爐概況

該臺(tái)鍋爐為1993年上海鍋爐廠生產(chǎn)的單鍋筒縱置式鏈條爐，由該廠2003年從外廠購(gòu)入，該臺(tái)鍋爐結(jié)構(gòu)比較特殊，分為兩層集箱，下降管除四角分布外，爐膛中部也設(shè)置了兩根下降管。爐膛前部靠近煤斗一側(cè)上下集箱間設(shè)置有數(shù)根對(duì)流管， 該鍋爐于2003年購(gòu)入后，因考慮到經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，廠方由燃煤改為燃燒谷殼，在煤斗正下部開(kāi)了兩個(gè)孔，用鼓風(fēng)機(jī)將谷殼吹入爐膛，鏈條爐排也未啟用，該鍋爐購(gòu)入時(shí)靠近煤斗處的鍋筒底部有一500×450mm挖補(bǔ)，挖補(bǔ)時(shí)間不清，為購(gòu)入前進(jìn)行的修理，未找到該處修理的資料。

2檢驗(yàn)情況

2010年11月，對(duì)該鍋爐進(jìn)行了內(nèi)部檢驗(yàn)，首先對(duì)鍋筒的挖補(bǔ)處進(jìn)行檢查，經(jīng)壁厚測(cè)定及表面無(wú)損檢測(cè)，厚度與母材一致，焊縫未發(fā)現(xiàn)發(fā)展性缺陷。在檢驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，該鍋爐爐拱已全部倒塌，兩側(cè)及后部爐墻均有不同程度缺損，左后下降管，中集箱全部，左下集箱及中下降管均全部暴露在爐膛內(nèi)，爐膛前部水冷壁超過(guò)半數(shù)均進(jìn)行過(guò)挖補(bǔ)，其中還有貼補(bǔ)，數(shù)根水冷壁管甚至有數(shù)塊挖補(bǔ)，位置大多靠近下集箱。與中下降管相鄰的水冷壁管有變形及過(guò)熱跡象，前后管板磨損較嚴(yán)重，前管板第三回程入口因煙氣沖刷而顯出金屬原色，經(jīng)對(duì)水冷壁、鍋筒及管板進(jìn)行厚度測(cè)定，未發(fā)現(xiàn)異常。

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)情況，作出如下結(jié)論：必須進(jìn)行修理。首先，對(duì)爐膛進(jìn)行全面修復(fù)，恢復(fù)爐拱，對(duì)暴露在外的集箱和下降管進(jìn)行保護(hù)，更換修理過(guò)的水冷壁管及變形的水冷壁管，選用更合理的燃料供應(yīng)方式，盡量避免用鼓風(fēng)機(jī)輸送燃料，原先的水處理為鍋內(nèi)水處理，應(yīng)更改為鍋外水處理。

3原因分析及解決方案

該鍋爐出現(xiàn)上述問(wèn)題，絕非一朝一夕形成的，是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，究其原因要從結(jié)構(gòu)、使用維護(hù)、修理改造、檢驗(yàn)等多方面進(jìn)行分析，找出問(wèn)題的根源所在，從根本上解決。

3.1結(jié)構(gòu)

該鍋爐為DZL6-1.25-AII，設(shè)計(jì)燃燒II類煙煤，爐拱設(shè)計(jì)比較靠前，爐拱前沿距煤斗有800-1000mm，因此該型鍋爐只適合進(jìn)行層燃燃燒，由于改變了燃料和進(jìn)料方式，爐拱受長(zhǎng)期受到尖銳谷殼的沖擊，出現(xiàn)倒塌，也不排除因拆除爐拱更有利于燃燒人為拆除的可能性，當(dāng)爐拱消失后，從本質(zhì)上該鍋爐已經(jīng)從層燃方式變?yōu)榱耸胰迹艧煖囟壬撸邷馗咚贌煔馍踔潦腔鹧孢M(jìn)入煙管加速對(duì)管板的沖刷，高溫使管板溫度升高，管板與拉撐件熱應(yīng)力增加，同時(shí)燃料無(wú)所阻擋地沖刷著爐墻，爐墻開(kāi)始脫落，下降管及中集箱的暴露，使水循環(huán)受到嚴(yán)重破壞，由于中間下降管完全暴露，爐膛中部水循環(huán)尤為嚴(yán)峻，而前部?jī)杉溟g有對(duì)流管，前部的水循環(huán)更為活躍，中部長(zhǎng)期缺水，前部因水循環(huán)活躍，前下降管下水量無(wú)法達(dá)到要求，又無(wú)法從中下降管中得到補(bǔ)充水量，因此，爆管多集中在爐膛中部和前部，而且因爐水水質(zhì)的惡化更加速了爆管的發(fā)生。

3.2使用維護(hù)

鍋爐是由使用者使用維護(hù)的，鍋爐的好與壞，與使用者的安全生產(chǎn)及經(jīng)濟(jì)利益是密切相關(guān)的，因此，鍋爐的使用單位應(yīng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光及專業(yè)的管理辦法，切不可只因眼前的經(jīng)濟(jì)利益而殺雞取卵，該廠因生產(chǎn)任務(wù)重，常因生產(chǎn)進(jìn)度無(wú)法停爐進(jìn)行必要的檢修維護(hù)，帶病運(yùn)行，只有重大問(wèn)題，沒(méi)有辦法才停爐進(jìn)行修理，爆管了，停下來(lái)挖補(bǔ)一下接著運(yùn)行，又爆管了，又停下來(lái)挖補(bǔ)，周而復(fù)始，即影響進(jìn)度，損失了經(jīng)濟(jì)效益又沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題，而每次倉(cāng)促檢修，也沒(méi)有通過(guò)正常途徑，雖然蒙混過(guò)關(guān)，但也因此錯(cuò)失得到正確指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，可謂是得不償失。

水循環(huán)本質(zhì)范文第5篇

【摘 要】如何將信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合與創(chuàng)新，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，是教育現(xiàn)代化普遍關(guān)注的問(wèn)題。隨著新一輪對(duì)科學(xué)課教學(xué)的探索，現(xiàn)代信息技術(shù)必將在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。本文以小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《水的三態(tài)變化》一課為例，詳細(xì)地講述了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程融合的原因、優(yōu)勢(shì)以及具體融合步驟。

關(guān)鍵詞 整合；信息技術(shù)；科學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1671-7384（2015）03-0047-02

自然界中的水通過(guò)發(fā)生形態(tài)變化形成水循環(huán)，使淡水自然不斷地得到補(bǔ)充。但隨著人類社會(huì)的發(fā)展，水資源出現(xiàn)很大的危機(jī)，愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理利用水資源已成為社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生了解水的各種形態(tài)，理解自然界中水循環(huán)的過(guò)程，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)合理發(fā)展的習(xí)慣，形成科學(xué)的世界觀。

筆者將信息技術(shù)與科學(xué)課教學(xué)進(jìn)行融合，講授了小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三章第七節(jié)《水的三態(tài)變化》。這一課的講授，主要完成三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生了解水在自然界中是同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在的，并不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的變化；（2）理解水在自然界中的各種形態(tài)之間變化的原因、條件、過(guò)程及規(guī)律；（3）嘗試用水的三態(tài)循環(huán)這一現(xiàn)象對(duì)自然界水的相關(guān)問(wèn)題做出解釋，牢固樹(shù)立合理利用和保護(hù)水資源的思想。

提供多樣化的外部刺激，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境在導(dǎo)入《水的三態(tài)變化》一課時(shí)，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，筆者首先用計(jì)算機(jī)出示圖片：冰天雪地北國(guó)風(fēng)光圖，一片茫茫大海圖，黃山、廬山云霧飄渺圖。目的是提供外部刺激，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情境，使其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

“請(qǐng)同學(xué)們看，這些都是自然界的美麗風(fēng)光圖，從中你發(fā)現(xiàn)了什么呢？”這樣做，一方面是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力引入對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來(lái)；另一方面是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為下面課程的進(jìn)一步講授做好鋪墊。

果然，學(xué)生的情緒立刻高漲，很多學(xué)生舉手踴躍回答問(wèn)題，課堂氣氛也活躍起來(lái)。有的學(xué)生回答：“水沒(méi)有形狀，或方或長(zhǎng)” ；“冰有一定的形狀”；有的學(xué)生回答：“陽(yáng)光照射下霧氣會(huì)消散，變成水流入海洋”……學(xué)生的回答五花八門(mén)，多種多樣。通過(guò)一步步的對(duì)比、引導(dǎo)，學(xué)生最后終于得出結(jié)論：在一定的溫度下，冰會(huì)變成水，水會(huì)變成霧氣。

這樣，就成功地引出了本次教學(xué)的主題。“我們所居住的地球，表面四分之三為水所覆蓋，是一顆‘水的行星’，我們這一課將要學(xué)習(xí)的就是《水的三態(tài)變化》。”

那么，地球上的水都發(fā)生了哪些變化呢？提出問(wèn)題以后，先讓學(xué)生自己思考，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，尋找答案。幾分鐘以后，學(xué)生們就開(kāi)始踴躍發(fā)言了。學(xué)生有的回答冰是固體，有的回答水是液體，等等。在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師展示相對(duì)應(yīng)的實(shí)物，這樣就給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，比較適合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。等到學(xué)生基本回答完的時(shí)候，通過(guò)多媒體向?qū)W生講述自然界中水的不同形態(tài)，并同時(shí)把書(shū)上露、霧、霜、雪的圖片，投影到屏幕上，讓學(xué)生觀看水的各種不同形態(tài)。

然后繼續(xù)提問(wèn)：“水發(fā)生變化的條件及過(guò)程是怎樣的？”在學(xué)生回答以后，教師把水的變化過(guò)程及發(fā)生變化的條件按固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的順序投影到屏幕上，而后指名試答書(shū)上57頁(yè)圖表。等學(xué)生完成后，教師幫助學(xué)生總結(jié)出：促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因是溫度，以0℃為分界，即溫度的變化引起水的三態(tài)變化。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“霜、雪、露、霧”有共同的部分，都有“雨”字頭，可能和“雨水”有關(guān)。那么地球上“水”的三態(tài)循環(huán)又是怎樣的呢？講授同時(shí)，將固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)循環(huán)圖投影到屏幕上，加深學(xué)生的記憶與理解。對(duì)相互聯(lián)系的水體這一知識(shí)點(diǎn)講述完成以后，自然過(guò)渡到水的形態(tài)轉(zhuǎn)化的原因及怎樣相互轉(zhuǎn)化這一知識(shí)點(diǎn)。

“地球上可利用的淡水資源這么有限，那么，隨著人類對(duì)淡水的利用越來(lái)越多，地球上的淡水資源豈不是很快就枯竭了嗎？淡水是不是越來(lái)越少了呢？”問(wèn)題提出以后，學(xué)生接著討論，有的學(xué)生擔(dān)心有一天會(huì)，有的學(xué)生認(rèn)為不會(huì)。大部分學(xué)生都得出了否定的結(jié)論。把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，教師接著點(diǎn)題：自然界的水資源是不會(huì)枯竭的。因?yàn)椋诘厍蛏鲜茄h(huán)運(yùn)動(dòng)的，在這種循環(huán)運(yùn)動(dòng)中，水資源得以不斷更新。“下面，我們就來(lái)分析分析自然界中水的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。”

創(chuàng)設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)

“水在不同條件下也會(huì)發(fā)生不同的變化：一方面，在重力的作用下，陸地上的水通過(guò)地表徑流和地下徑流，不斷地注入海洋中。另一方面，海洋上大量蒸發(fā)的水汽也會(huì)克服重力的束縛，隨大氣的運(yùn)動(dòng)被輸送到陸地上，在適當(dāng)條件下形成降水，從而補(bǔ)充到陸地表面、下滲到地下、被植物吸收。這樣，在海洋和陸地之間就形成了一個(gè)大的循環(huán)。”當(dāng)然，海洋上蒸發(fā)的水汽大部分還是降回到海洋中……在講授過(guò)程中，教師首先出示“水的循環(huán)圖”，給學(xué)生一個(gè)總體的、直觀的印象，而后結(jié)合利用flash軟件制作的水循環(huán)的動(dòng)態(tài)圖，根據(jù)其運(yùn)動(dòng)變化的過(guò)程，教師結(jié)合以上講解，幫助學(xué)生分析、理解、掌握重要的知識(shí)點(diǎn)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，只能通過(guò)掛圖的方法來(lái)靜態(tài)講授水循環(huán)的過(guò)程。這樣學(xué)生就沒(méi)有一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，無(wú)法觀察水循環(huán)的具體過(guò)程，在實(shí)際的教學(xué)中很難取得良好的教學(xué)效果。利用多媒體課件，以動(dòng)畫(huà)演示的方式，把水循環(huán)的過(guò)程動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生觀察得更仔細(xì)、更清楚，可以更好地揭示事物的本質(zhì)特征，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)。

突破課堂教學(xué)局限，延伸教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)面

課程講授完畢，傳統(tǒng)的教學(xué)課程就應(yīng)該到此結(jié)束，但在信息技術(shù)與科學(xué)課程融合的環(huán)境下，學(xué)生可以從更多方面獲取信息。在學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了人類對(duì)水循環(huán)和水平衡的影響的討論，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。討論過(guò)程相當(dāng)熱烈，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法，一致認(rèn)為，人類在利用水資源時(shí)一定要注意合理和適度，否則會(huì)給人類自身帶來(lái)極為不利的影響。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步深入，提出問(wèn)題：那如何合理利用水資源呢？利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)擺脫了以往教學(xué)中以教師、教材、課堂為主要渠道接受知識(shí)的模式。他們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)搜索網(wǎng)絡(luò)，學(xué)到傳統(tǒng)課堂里學(xué)不到的知識(shí)。課后，教師布置了讓學(xué)生在網(wǎng)上、圖書(shū)室或者利用其他資源進(jìn)行信息檢索的任務(wù)，進(jìn)一步獲得有關(guān)水的三態(tài)變化的資料。教師不但完成了本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)以及信息素養(yǎng)。