廣告效果的內(nèi)涵

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廣告效果的內(nèi)涵范文第1篇

關(guān)鍵詞：平面廣告；創(chuàng)意思維；創(chuàng)意表現(xiàn)；設(shè)計(jì)元素

創(chuàng)意思維是平面廣告設(shè)計(jì)與表現(xiàn)環(huán)節(jié)中的重要因素，提升學(xué)生的創(chuàng)意能力是平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的關(guān)鍵。隨著廣告行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，平面廣告的創(chuàng)意將直接影響廣告主題的表達(dá)效果。平面廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)是平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重要組成部分，需要明確將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力作為教學(xué)目標(biāo)，為平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的良性發(fā)展做好引導(dǎo)。

一、深化學(xué)生的創(chuàng)意思維能力與審美意識(shí)

學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀平面廣告創(chuàng)意表現(xiàn)的認(rèn)知需要通過深入而有效的廣告表現(xiàn)要點(diǎn)分析來強(qiáng)化。學(xué)生通過鑒賞與分析優(yōu)秀的平面廣告，能夠逐步培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力與審美意識(shí)，為后續(xù)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)做好鋪墊。因此，在課程教學(xué)中，教師應(yīng)深入鑒賞與分析優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計(jì)作品，通過對(duì)平面廣告全面而深刻地剖析，使學(xué)生感受經(jīng)典平面廣告的創(chuàng)意，并通過具體作品結(jié)合實(shí)際表現(xiàn)的背景分析廣告意圖，傳達(dá)與廣告相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生在具體的分析中會(huì)逐步提升對(duì)平面廣告的審美水平、了解平面廣告創(chuàng)意的表現(xiàn)與衡量標(biāo)準(zhǔn)，在后期的平面廣告設(shè)計(jì)中就會(huì)靈活運(yùn)用啟發(fā)性的創(chuàng)意表現(xiàn)平面廣告的整體效果。平面廣告設(shè)計(jì)不僅是對(duì)設(shè)計(jì)元素的組合、對(duì)色彩和畫面效果的調(diào)整，還包含了對(duì)創(chuàng)意構(gòu)思、意圖表現(xiàn)等內(nèi)涵的深層次理解。在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在鑒賞與分析的過程中深入剖析平面廣告的創(chuàng)意內(nèi)涵。學(xué)生在平面廣告的構(gòu)思與效果表現(xiàn)上如果存在片面的認(rèn)識(shí)，就會(huì)在課程學(xué)習(xí)的開始階段忽視廣告審美和創(chuàng)意的重要性，使平面廣告的最終效果流于形式。平面廣告設(shè)計(jì)作為一門綜合性學(xué)科，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)從內(nèi)涵認(rèn)知、創(chuàng)意表現(xiàn)和心理共鳴三個(gè)層面進(jìn)行廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的構(gòu)思。在課程教學(xué)中，如果學(xué)生沒有形成對(duì)廣告設(shè)計(jì)理性而全面的認(rèn)識(shí)，在平面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)只注重畫面的表現(xiàn)力，就會(huì)忽視廣告設(shè)計(jì)中創(chuàng)意要素的存在，對(duì)廣告元素的組合、是否與廣告主體特征相符等環(huán)節(jié)的理解造成偏差。

二、明確廣告創(chuàng)意思維與表現(xiàn)對(duì)平面廣告表現(xiàn)的深層次影響

廣告思維能力的匱乏是導(dǎo)致平面廣告表現(xiàn)效果不佳的重要原因。平面廣告通過視覺設(shè)計(jì)元素的表達(dá)消除了人與人之間的語言信息交流隔閡，使廣告信息的傳播更為方便、快捷。平面廣告視覺效果傳達(dá)的關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)元素的表現(xiàn)，視覺元素的表現(xiàn)成了平面廣告最為直觀的信息傳播形式。然而，平面廣告的視覺設(shè)計(jì)元素如何在繁雜的信息環(huán)境中脫穎而出，取決于視覺設(shè)計(jì)元素準(zhǔn)確、生動(dòng)的視覺效果和對(duì)人產(chǎn)生的一系列心理效應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意表現(xiàn)平面廣告視覺設(shè)計(jì)元素的能力就顯得尤為重要。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生還要通過掌握良好的專業(yè)理論知識(shí)增加藝術(shù)修養(yǎng)，不斷完善、發(fā)展設(shè)計(jì)思維。教師要善于觀察和積累，積極拓寬知識(shí)面，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練選擇行之有效的思維方法指導(dǎo)思維活動(dòng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，使學(xué)生的創(chuàng)意思維變得獨(dú)特而敏銳，有能力創(chuàng)造出更多、更好的平面廣告設(shè)計(jì)作品。

三、運(yùn)用創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維與創(chuàng)意表現(xiàn)能力

在平面廣告課程教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力顯得尤為重要。平面廣告設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意思維就是通過獨(dú)特而個(gè)性化的思維方式構(gòu)想廣告創(chuàng)意的過程，其貫穿于廣告設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的始終。因此，對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)來說，關(guān)鍵在于如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。教師要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變他們的設(shè)計(jì)觀念與思路，從而形成良好的設(shè)計(jì)思維習(xí)慣。平面廣告創(chuàng)意表現(xiàn)對(duì)平面廣告的效果表現(xiàn)有著直接的影響。優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意能夠賦予平面廣告更加豐富的內(nèi)涵，在廣告關(guān)注度、廣告?zhèn)鞑バЧV告影響力等方面獲得更好的效果。平面廣告設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于創(chuàng)意思維的學(xué)習(xí)，平面廣告設(shè)計(jì)的重點(diǎn)集中于效果的創(chuàng)意表現(xiàn)上。平面廣告創(chuàng)意離不開創(chuàng)造性思維，創(chuàng)意表現(xiàn)充滿靈性與美感，能夠全面表達(dá)設(shè)計(jì)作品的內(nèi)涵。廣告創(chuàng)意通過構(gòu)思創(chuàng)造廣告作品的藝術(shù)形象，它使廣告對(duì)象潛在的現(xiàn)實(shí)屬性升華為受眾都能感受到的藝術(shù)形式美，是一種創(chuàng)造性的社會(huì)勞動(dòng)。平面廣告的視覺語言中，創(chuàng)意是表現(xiàn)的關(guān)鍵，有靈氣的廣告效果離不開創(chuàng)意思維與創(chuàng)意表現(xiàn)的共同努力。平面廣告設(shè)計(jì)教師應(yīng)該將設(shè)計(jì)創(chuàng)意訓(xùn)練貫穿整個(gè)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使之形成一套有效的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)，為平面廣告設(shè)計(jì)課程創(chuàng)意環(huán)節(jié)教學(xué)創(chuàng)造有利的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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廣告效果的內(nèi)涵范文第2篇

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì);互動(dòng)創(chuàng)意;傳播途徑

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）05-0038-01

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，廣告設(shè)計(jì)的互動(dòng)創(chuàng)意已經(jīng)成為當(dāng)代廣告設(shè)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，作為廣告行業(yè)從事者，應(yīng)該最大限度以受眾心理為基礎(chǔ)，大力借助各種新材料、新技術(shù)、新媒介，使受眾能夠盡可能地參與進(jìn)廣告設(shè)計(jì)過程中，從而保證廣告作品更具震撼力和影響力。準(zhǔn)確了解并把握受眾具有的獨(dú)特心理特點(diǎn)，刺激受眾內(nèi)在的好奇心和興趣心理，引導(dǎo)受眾積極主動(dòng)參與到廣告作品之中是互動(dòng)創(chuàng)意的基礎(chǔ)，也是廣告設(shè)計(jì)的靈感所在。所以，針對(duì)廣告設(shè)計(jì)的互動(dòng)創(chuàng)意探究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域互動(dòng)創(chuàng)意的概念

在廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域，最普遍的廣告互動(dòng)設(shè)計(jì)方式就是網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)，它注重廣告設(shè)計(jì)本身與受眾之間雙向式溝通，受眾通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽各種訊息，當(dāng)屏幕上顯示出受眾有興趣的信息之后，就能通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)去獲得更多的相關(guān)信息，這樣的廣告方式有助于引導(dǎo)受眾能夠自覺主動(dòng)參與廣告主題，進(jìn)去愿意去感受、去分享自己的想法。然而在傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)中，常常出現(xiàn)一種不健康的現(xiàn)象：廣告設(shè)計(jì)作品投放量較大收效卻甚微，這在很大程度上是由于僅僅只靠單方面的廣告告知在本質(zhì)上并不能取得很好的信息傳播效果，受眾永遠(yuǎn)只是作為旁觀者的身份去看，并沒有參與其中，更無享受一說。廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域互動(dòng)創(chuàng)意的出現(xiàn)巧妙地改變了這種現(xiàn)象，它通過改變受眾對(duì)廣告欣賞角度出發(fā)，在添加互動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將廣告設(shè)計(jì)作品看做起點(diǎn)，進(jìn)而去引導(dǎo)受眾去參與廣告作品中，并重新定義作品中所要傳達(dá)的信息，這樣便形成了廣告信息傳達(dá)的完整性，也增加了廣告本身的宣傳效果。在廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域的互動(dòng)創(chuàng)意中，受眾感受商品信息的主要步驟有幾個(gè)方面：第一，被廣告作品中的亮點(diǎn)吸引，產(chǎn)生興趣;第二，被互動(dòng)創(chuàng)意吸引，產(chǎn)生參與欲望;最后，通過參與感受互動(dòng)創(chuàng)意并領(lǐng)悟廣告作品中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵。這種廣告形式從受眾的好奇心和參與心理出發(fā)，非常形象地抓住了受眾的這種心理狀態(tài)，從而增強(qiáng)了廣告設(shè)計(jì)作品的傳播效果和宣傳效果。

二、廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域互動(dòng)創(chuàng)意的基本原則

（一）好奇心理

一個(gè)好的廣告設(shè)計(jì)作品必須是充分了解并把握受眾的好奇心理的，這也是人類對(duì)新事物所具有的普遍心理，有利于增加人們對(duì)新事物的追根究底以及相關(guān)事物的探索。因此，廣告設(shè)計(jì)師要充分利用消費(fèi)者獨(dú)特的好奇心理，創(chuàng)作出極具創(chuàng)意的廣告作品，同時(shí)反過來也有利于引導(dǎo)受眾關(guān)注廣告作品，刺激他們了解廣告作品的欲望，從而使得他們對(duì)廣告作品產(chǎn)生深刻的印象，增強(qiáng)廣告作品的商業(yè)價(jià)值和傳播效果。

（二）興趣心理

每一個(gè)受眾都是獨(dú)立的個(gè)體，都有著自己的意見、看法、意志，并不是隨意受廣告作品支配，他們會(huì)對(duì)自己感興趣的作品加以理解、判斷。受眾雖然是廣告設(shè)計(jì)的接受者，但是他們對(duì)于接受信息這一活動(dòng)是自主的、積極的。因此，在很大程度上可以說，受眾對(duì)廣告設(shè)計(jì)作品的興趣越濃厚，他們的參與積極性便會(huì)越高，這是一種正比關(guān)系。

（三）參與心理

參與心理是對(duì)好奇心理和興趣心理的進(jìn)一步深化。在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的互動(dòng)創(chuàng)意之中，首先是對(duì)受眾好奇心和興趣心理的激發(fā)，其次在他們感興趣的基礎(chǔ)上才能夠積極主動(dòng)地參與其中，從而由心動(dòng)變?yōu)樾袆?dòng)，在獲得親身體驗(yàn)的同時(shí)也感受到了參與其中的樂趣，從而增加廣告作品的實(shí)際效果和宣傳效果。

三、廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域互動(dòng)創(chuàng)意的主要措施

（一）通過刺激受眾感官，增加信息傳達(dá)的真實(shí)性

傳統(tǒng)意義上的廣告設(shè)計(jì)形式主要是通過文字和圖片來傳達(dá)廣告設(shè)計(jì)的商品信息，僅僅只是觸發(fā)了受眾的視覺體驗(yàn)。然而廣告設(shè)計(jì)的互動(dòng)并不單單是讓受眾感知產(chǎn)品信息，同時(shí)它可以通過觸發(fā)受眾的視覺、味覺、聽覺、觸覺和嗅覺等諸多感官去感受，從多方面增加了廣告信息傳達(dá)的真實(shí)性和娛樂性。感官互動(dòng)在于對(duì)人類各種感覺器官的刺激、觸發(fā)。由于人類感官在接受新事物時(shí)都有一定階段的是適應(yīng)性，因此，持續(xù)單一的視覺感受常常會(huì)產(chǎn)生一種人類不能輕易感知的現(xiàn)象，即是視而不見這種現(xiàn)象，而傳統(tǒng)的廣告形式便會(huì)如此。因此，在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)，要充分了解并觀察其他感覺器官會(huì)產(chǎn)生的效果，通過刺激其他感覺器官引發(fā)受眾產(chǎn)生一定的好奇心，同時(shí)也能夠維持受眾對(duì)廣告作品的注意力，使得受眾由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)接受、主動(dòng)參與，可以大大提高廣告設(shè)計(jì)作品的宣傳效果和商業(yè)價(jià)值。

（二）鼓勵(lì)受眾親身體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)其參與積極性

體驗(yàn)式的互動(dòng)創(chuàng)意就是通過鼓勵(lì)受眾親身體驗(yàn)廣告設(shè)計(jì)，增加對(duì)廣告作品的參與性，讓廣告作品與受眾之間進(jìn)行直接交流，使得受眾不僅僅停留于心動(dòng)的表面，更要引發(fā)受眾付諸行動(dòng)。在受眾進(jìn)行體驗(yàn)時(shí)，互動(dòng)創(chuàng)意的出發(fā)點(diǎn)在于受眾與場(chǎng)景、產(chǎn)品等創(chuàng)意之間的情感溝通，同時(shí)也來源于受眾與創(chuàng)意所蘊(yùn)藏的設(shè)計(jì)內(nèi)涵之間的思想交流，從而可以加強(qiáng)受眾對(duì)廣告設(shè)計(jì)的感知度。體驗(yàn)互動(dòng)能夠有效調(diào)動(dòng)受眾的參與積極性，幫助受眾體會(huì)并深思廣告設(shè)計(jì)所要傳達(dá)的內(nèi)涵，從而讓其了解廣告作品的真正價(jià)值。比如，英國一雜志的墻體廣告，廣告設(shè)計(jì)師在廣告墻“巨型燈泡”下面安裝了一傳感器，意圖在于測(cè)試路過行人的運(yùn)動(dòng)軌跡。在行人走到燈泡下面的時(shí)候，廣告墻上的“巨型燈泡”被點(diǎn)亮，可以快速吸引更多行人的注意力。這個(gè)廣告設(shè)計(jì)借助光源媒體和感應(yīng)裝置的共同作用與受眾體驗(yàn)形成了明顯的互動(dòng)，一方面充分呈現(xiàn)了廣告的宣傳效果和傳播價(jià)值，另一方面也形象生動(dòng)了傳達(dá)了雜志所蘊(yùn)含的文化理念。

（三）塑造情景，增強(qiáng)受眾與廣告作品的交流

在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的互動(dòng)創(chuàng)意過程中，設(shè)計(jì)師可以把廣告作品的安裝場(chǎng)所、時(shí)間、空間、載體等各種環(huán)境因素都考慮進(jìn)去，憑借不同的放置點(diǎn)周圍的特點(diǎn)塑造出適合廣告信息傳達(dá)的情景，從而刺激消費(fèi)者的自覺參與，有利于實(shí)現(xiàn)廣告作品設(shè)計(jì)內(nèi)涵的傳遞。下面從時(shí)間互動(dòng)和空間互動(dòng)兩個(gè)方面來詳細(xì)闡述情景互動(dòng)的重要性。時(shí)間是連結(jié)事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的重要元素，因此，設(shè)計(jì)師可以通過推移時(shí)間與廣告設(shè)計(jì)的連續(xù)變化互相結(jié)合，調(diào)整其適合受眾的時(shí)間感知以增強(qiáng)廣告意象、傳遞廣告內(nèi)涵，能夠給受眾留下深刻印象。而空間互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)可以通過環(huán)境塑造和空間位移。環(huán)境塑造是指把真實(shí)的環(huán)境看做廣告作品中的組成部分，再現(xiàn)廣告作品中的情景設(shè)置，使得受眾能夠通過廣告媒介產(chǎn)生一種身臨其境的體驗(yàn)。而空間位移是指可以通過受眾的空間位移與廣告設(shè)計(jì)的視覺效果綜合在一起，使得原來的靜態(tài)變成由受眾參與的動(dòng)態(tài)畫面，以最大化加深受眾對(duì)廣告設(shè)計(jì)作品的印象。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏弘睿.基于廣告設(shè)計(jì)的互動(dòng)創(chuàng)意分析[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（08），

廣告效果的內(nèi)涵范文第3篇

什么樣的企業(yè)和產(chǎn)品適合奧運(yùn)營銷

什么是奧運(yùn)營銷？筆者認(rèn)為奧運(yùn)營銷是借助各種與奧運(yùn)相關(guān)的內(nèi)容（產(chǎn)品、人物、事件、服務(wù)）為載體，使企業(yè)和消費(fèi)者之間建立以奧運(yùn)文化為核心的品牌文化體系，從而將企業(yè)的產(chǎn)品（服務(wù)）與奧運(yùn)精神的內(nèi)涵進(jìn)行融合。

啟示：任何時(shí)候，企業(yè)在進(jìn)行傳播推廣之前都應(yīng)該考慮產(chǎn)品的目標(biāo)受眾及受眾的特點(diǎn)，同時(shí)考慮企業(yè)品牌內(nèi)涵或階段性推廣活動(dòng)與奧運(yùn)精神、體育精神內(nèi)涵是否可以成功對(duì)接。

奧運(yùn)營銷最好的傳播載體是什么

在今年奧運(yùn)期間，幾乎所有電視臺(tái)體育頻道的節(jié)目收視率都有相當(dāng)大的提高，當(dāng)然這期間具有極大“強(qiáng)迫性”的電視廣告也出現(xiàn)了高收視率和高關(guān)注度，對(duì)部分企業(yè)的產(chǎn)品推廣起到了至關(guān)重要的作用。相比之下，很多平面媒體并沒有很好地利用這一契機(jī)，基本上是“廣告媒體的熱臉貼了廣告主的冷屁股”，廣告效應(yīng)形成了分散。

啟示：隨著人們對(duì)體育參與和關(guān)注度的提高，接收和傳遞信息的習(xí)慣已經(jīng)逐漸形成，盡管電視的投入成本高，尤其是央視，但其具有吸引眼球的魔力，依舊是奧運(yùn)營銷最有效的傳播媒體。

奧運(yùn)營銷的廣告創(chuàng)意如何定義

這次奧運(yùn)營銷中的一些廣告不是簡(jiǎn)單地將原來的廣告片進(jìn)行拼湊，而是經(jīng)過非常巧妙的創(chuàng)意和認(rèn)真制作的，表現(xiàn)出了企業(yè)目前在對(duì)待奧運(yùn)的態(tài)度和戰(zhàn)略上已經(jīng)上升到了一定的高度。許多廣告都與奧運(yùn)活動(dòng)項(xiàng)目和奧運(yùn)精神內(nèi)涵接軌創(chuàng)意，并融合企業(yè)品牌內(nèi)涵，特別進(jìn)行拍攝和制作。

啟示：品牌經(jīng)營和管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，奧運(yùn)營銷的廣告創(chuàng)意必須與企業(yè)一貫的廣告?zhèn)鞑ブ黝}和訴求進(jìn)行結(jié)合，使奧運(yùn)營銷的傳播細(xì)節(jié)成為整個(gè)品牌塑造的點(diǎn)睛傳神之筆，達(dá)到“形散神聚”的效果。

奧運(yùn)營銷的新聞價(jià)值和商業(yè)價(jià)值孰輕孰重

廣告界有句經(jīng)典名言：“做廣告不如做新聞，做新聞不如做公益”。這句話深刻表達(dá)了廣告?zhèn)鬟f的最高境界：通過商業(yè)的營銷事件來發(fā)現(xiàn)新聞價(jià)值，傳播社會(huì)價(jià)值。

啟示：盡管“文化搭臺(tái)，商業(yè)唱戲”成了市場(chǎng)運(yùn)作的流行法則，但是挖掘營銷活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值卻是非常重要的，而關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)所有資源，通過新聞的形式將社會(huì)價(jià)值進(jìn)行廣泛的延伸。

聚焦原則和分眾細(xì)分可否整合統(tǒng)一

奧運(yùn)有其獨(dú)特的地方，消費(fèi)者對(duì)某些信息的關(guān)注度往往是最高的，毫無疑問，決定每個(gè)國家奧運(yùn)比賽位置的《金牌排行榜》以及《精彩瞬間》幾乎是每天人們關(guān)注的焦點(diǎn)。通過這種途徑，可以將產(chǎn)品的傳播受眾放大和擴(kuò)散，這就是“聚焦法則”所帶來的效果。

啟示：市場(chǎng)細(xì)分決定目標(biāo)市場(chǎng)，同時(shí)也決定了廣告投放的媒介和時(shí)段選擇，而同一媒介不同時(shí)段的價(jià)值差異是非常大的，如果能選準(zhǔn)并利用好，將會(huì)產(chǎn)生“聚焦放大”的效果。

廣告?zhèn)鞑サ淖罱K目的是什么

廣告效果的內(nèi)涵范文第4篇

廣告設(shè)計(jì)的初衷是有人來關(guān)注它，并且理解和領(lǐng)會(huì)廣告中所傳達(dá)的信息。在廣告發(fā)展的初期，主要是通過把信息印刷在書刊、報(bào)紙和路牌上等，[1]由于使用的工具簡(jiǎn)陋，對(duì)于插畫也只是利用簡(jiǎn)單的圖形來解釋。隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化和社會(huì)化社會(huì)的形成，插畫已經(jīng)占據(jù)了廣告的一部分，因?yàn)椴瀹嬀哂泻芨叩摹盎仡^率”，在第一感覺上，人們對(duì)圖案的興趣永遠(yuǎn)比文字來得快。

優(yōu)秀的廣告應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)潔明了的，并且是形象與抽象都具備，客觀與主觀都擁有的。廣告中的插畫不僅能吸引觀眾的眼球，消除人們對(duì)廣告先入為主的厭煩心理，同時(shí)能夠引導(dǎo)人們深入地解讀這幅圖案所揭示的含義，能夠?qū)⑾M(fèi)者對(duì)圖案中所看到的信息與自身實(shí)際緊密聯(lián)系，從而考慮這個(gè)廣告對(duì)自身的意義如何，不管消費(fèi)者有沒有接受廣告中的產(chǎn)品，但是對(duì)受眾的吸引已經(jīng)成功的踏出了第一步。除此之外，插畫還能夠有效地表達(dá)廣告主的想法和目的。插畫的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單易懂，它使廣告主的想法更加形象具體，而且插畫可以跨越地域的界限，無論何國、何民族、何種文化程度，都能對(duì)插畫有個(gè)基本的了解，這樣就在很大程度上擴(kuò)大了廣告的的受眾面，提高了廣告的影響力。

插畫在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

插畫在廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用如何，直接影響到效果和收益，因此，在進(jìn)行插畫之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)有基本的了解，并且對(duì)廣告設(shè)計(jì)戰(zhàn)略性目標(biāo)有清楚的認(rèn)知。在此對(duì)插畫提出了基本以下三點(diǎn)要求：首先，插畫要雅俗共賞。[2]廣告中設(shè)計(jì)插畫就需要插畫能夠傳遞某些信息，但是插畫又不能僅僅體現(xiàn)信息。因?yàn)樵诟?jìng)爭(zhēng)激烈的廣告市場(chǎng)，如果插畫沒有深刻內(nèi)涵，那么就沒有存在的優(yōu)勢(shì)。其次，插畫要具有針對(duì)性。插畫體現(xiàn)的廣告主題不能面面俱到，要分清主次，突出重點(diǎn)，才能達(dá)到宣傳廣告的目的。優(yōu)秀的插畫能夠恰如其分地表達(dá)廣告主的意思。再次，插畫要具有創(chuàng)造性。獨(dú)特的插畫能夠吸引顧客。現(xiàn)代社會(huì)不乏插畫廣告，但是如果只是簡(jiǎn)單地重復(fù)別人的廣告，那么就不是進(jìn)步而是倒退，沒有達(dá)到讓人眼前一亮的效果。創(chuàng)造性要求插畫廣告的設(shè)計(jì)既能體現(xiàn)企業(yè)文化，又能使本企業(yè)產(chǎn)品與其他同類產(chǎn)品相區(qū)別。值得注意的是，廣告插畫不能夸大產(chǎn)品的內(nèi)涵，應(yīng)當(dāng)真實(shí)地表達(dá)事實(shí)情況，給消費(fèi)者足夠的信任。

現(xiàn)代的廣告設(shè)計(jì)，除了文字，就是插畫，為了充分發(fā)揮插畫的作用，對(duì)文字的要求也是必需的。因此在廣告設(shè)計(jì)之前，對(duì)廣告設(shè)計(jì)涉及的各個(gè)方面都要仔細(xì)斟酌，需要圖畫與文字相互合作，彼此呼應(yīng)，達(dá)到1+1＞2的目的。

廣告效果的內(nèi)涵范文第5篇

關(guān)鍵詞：新媒體；廣告學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-5079（2020）22-0-02

廣告學(xué)是培養(yǎng)廣告人才的重要途徑，而在新媒體環(huán)境下，廣告業(yè)界對(duì)廣告人才的要求進(jìn)一步提升。從能力層面分析，新媒體環(huán)境下的廣告人才要具有較強(qiáng)的數(shù)字表現(xiàn)能力，能夠在不同界面進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，并且廣告內(nèi)容不只局限于主題的呈現(xiàn)，還要表達(dá)更深層次的內(nèi)容。另外，由于新媒體環(huán)境下的廣告?zhèn)鞑デ栏訌?fù)雜多樣，廣告人才需要具備出色的整合能力，實(shí)現(xiàn)廣告資源與傳播渠道的匹配對(duì)接，從而在紛繁的廣告市場(chǎng)中謀得一席之地。在這樣的要求下，廣告學(xué)教學(xué)必須進(jìn)行改革，只有這樣才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的優(yōu)秀廣告人才。

一、新媒體環(huán)境下廣告學(xué)教學(xué)改革的方向

基于新媒體環(huán)境下對(duì)廣告人才的需求，廣告學(xué)教學(xué)改革的方向主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，以下進(jìn)行詳細(xì)闡述。

（一）由“封閉”向“互動(dòng)”轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的廣告媒體包括報(bào)紙、廣播等內(nèi)容，而這些媒體雖然能夠?qū)崿F(xiàn)信息的傳播，但具有較大的延遲性，即不能在第一時(shí)間完成信息的，比如當(dāng)我們通過報(bào)紙了解某個(gè)消息時(shí)，已經(jīng)與消息的發(fā)生時(shí)間產(chǎn)生了較大的時(shí)間差。在新媒體技術(shù)得到廣泛應(yīng)用后，廣告信息的傳播速度獲得了極大提升，而且還能通過相關(guān)平臺(tái)與受眾進(jìn)行互動(dòng)，從而進(jìn)一步提升廣告信息的影響力，尤其是一些直播平臺(tái)，基本可以實(shí)現(xiàn)廣告信息生成與傳達(dá)的高度同步，讓人們第一時(shí)間獲得信息內(nèi)容。這樣的形勢(shì)下，廣告學(xué)教學(xué)應(yīng)在教學(xué)理念與教學(xué)方式上進(jìn)行由“封閉”向“互動(dòng)”的轉(zhuǎn)變，不僅要改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，還要鼓勵(lì)學(xué)生基于自身需求選擇學(xué)習(xí)方式，并能在與教師的充分互動(dòng)中獲得價(jià)值更高、內(nèi)容更為豐富的廣告知識(shí)。通過這樣的轉(zhuǎn)變，能夠讓學(xué)生對(duì)新媒體獲得更充分的認(rèn)知，在了解其優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也能將其不足“了然于胸”，從而為新媒體廣告學(xué)知識(shí)的傳達(dá)創(chuàng)造有利條件。

（二）由“感性”向“理性”轉(zhuǎn)變

在新媒體時(shí)代，由于信息傳播速度的加快使信息的“不對(duì)稱性”格局得到改變，人們能夠通過更多渠道獲取到自己想要了解的信息，信息滯后所造成的決策危機(jī)進(jìn)一步減弱。而對(duì)于廣告行業(yè)來說，原先依靠“新奇”特征獲取人們注意力的方式在新的信息格局下不再具有優(yōu)勢(shì)，比如過去有的廣告信息在制作時(shí)刻意夸大廣告效果，就是借助人們信息獲取渠道狹窄這一特征達(dá)到宣傳目的，但在新的形勢(shì)下如果廣告行業(yè)想要繼續(xù)發(fā)展下去，需要轉(zhuǎn)變廣告信息的制作方式，實(shí)現(xiàn)由“感性”向“理性”的轉(zhuǎn)變，目的是增加廣告信息的內(nèi)涵價(jià)值，通過文化感染力激發(fā)人們蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的情感，從而提升人們對(duì)廣告信息的認(rèn)可度，實(shí)現(xiàn)更好的廣告宣傳效果。從這一角度分析，深刻的情感共鳴是新媒體時(shí)代廣告行業(yè)的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容，想要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上做出調(diào)整，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到提升文化修養(yǎng)的重要性，而不是只追求外在形式的“華麗多姿”，那樣雖然能讓廣告信息閃耀一時(shí)，但卻會(huì)像流星一樣轉(zhuǎn)瞬即逝。

（三）由“創(chuàng)意”向“務(wù)實(shí)”轉(zhuǎn)變

追求“創(chuàng)意”是廣告設(shè)計(jì)中的核心思想，如果沒有“創(chuàng)意”則意味著廣告內(nèi)容毫無特色，進(jìn)而會(huì)在廣告市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。這里所談到的由“創(chuàng)意”向“務(wù)實(shí)”轉(zhuǎn)變，并不是說“創(chuàng)意”不再重要，而是針對(duì)“創(chuàng)意”方向的調(diào)整。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多廣告人士在追求“創(chuàng)意”時(shí)將重點(diǎn)放在了營銷層面，希望設(shè)計(jì)出的廣告不僅信息豐富，還需要像藝術(shù)品那樣形式精美，但對(duì)于學(xué)生來說，想要同時(shí)達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)具有極大難度，如果執(zhí)著于此，則會(huì)讓廣告教學(xué)變得虛浮，成為無根之萍，從而極大影響廣告人才的培養(yǎng)效果，比如在有的廣告教學(xué)中，教師會(huì)將廣告外在的呈現(xiàn)形式作為重點(diǎn)，要求學(xué)生“無所不用其極”地達(dá)到博人眼球的效果，但是卻在廣告內(nèi)容質(zhì)量方面沒有嚴(yán)格把關(guān)。針對(duì)這樣的情況，應(yīng)該在教學(xué)理念上做出調(diào)整，充分認(rèn)識(shí)到追求“創(chuàng)意”應(yīng)該以“務(wù)實(shí)”為基準(zhǔn)，如果“務(wù)實(shí)”程度達(dá)不到要求，“創(chuàng)意”就可能變得一文不值。只有讓廣告作品首先滿足實(shí)際需求，然后再以此為基礎(chǔ)思考提升藝術(shù)價(jià)值的方式，即凸顯“創(chuàng)意”，才能讓廣告作品走得更遠(yuǎn)，達(dá)到更高的水平。

（四）由“平行”向“交叉”轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)媒體廣告與新媒體廣告相比，雖然在某些方面存在一定劣勢(shì)，但是也具有自己的優(yōu)點(diǎn)，比如紙質(zhì)媒介廣告有著獨(dú)特的設(shè)計(jì)方式，并且依托獨(dú)特的運(yùn)營方式擁有特定的讀者群，因此在廣告教學(xué)中不能一味傳達(dá)新媒體廣告知識(shí)，而是要將傳統(tǒng)媒體廣告融入其中。由“平行”向“交叉”轉(zhuǎn)變，代表的是廣告教學(xué)理念的變化，目的是促進(jìn)廣告教學(xué)通過“各取所長”提升最終的教學(xué)成果，比如在借助新媒體技術(shù)、渠道等進(jìn)行廣告信息傳播時(shí)，廣告信息制作要像傳統(tǒng)媒體那樣經(jīng)過較為嚴(yán)格的審核，從而為提升廣告信息質(zhì)量提供保障。另外，廣告學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系也是愈發(fā)緊密，除了各種技術(shù)類學(xué)科外，人文性學(xué)科也是推動(dòng)廣告學(xué)良好發(fā)展的重要內(nèi)容，尤其是在重視“理性”的潮流下，學(xué)生的人文素質(zhì)水平會(huì)影響到廣告作品的內(nèi)涵體現(xiàn)。學(xué)科“交叉”是廣告教學(xué)的必然趨勢(shì)，這要求廣告教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等必須做出調(diào)整，只有這樣才能讓廣告教學(xué)獲得更好地開展效果。

二、新媒體環(huán)境下廣告學(xué)教學(xué)改革策略分析

在對(duì)新媒體環(huán)境下廣告學(xué)教學(xué)改革方向進(jìn)行明確后，可以制定相應(yīng)策略給予支撐，以下對(duì)具體策略進(jìn)行分析探討。

（一）革新教學(xué)理念，制定前瞻性教學(xué)目標(biāo)

在廣告學(xué)教學(xué)中，要深刻認(rèn)識(shí)到新媒體技術(shù)對(duì)廣告行業(yè)發(fā)展所帶來的影響，從而在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)可以更具前瞻性，比如從新媒體的“互動(dòng)性”來分析，需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)中注重與受眾的互動(dòng)，從而讓受眾對(duì)廣告內(nèi)容留下更加深刻的印象。對(duì)于教師來說，要在教學(xué)過程中積極營造良好的師生互動(dòng)氛圍，而后通過師生互動(dòng)了解學(xué)生的內(nèi)心需求，而這也是讓前瞻性教學(xué)目標(biāo)更具指導(dǎo)價(jià)值的重要支撐。在這樣教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師能夠設(shè)計(jì)出更具針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案，從而讓學(xué)生得到更加良好的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)的前瞻性還表現(xiàn)在教學(xué)過程中不能人為設(shè)限，而是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，比如當(dāng)學(xué)生具有新的想法時(shí)，應(yīng)該給予充分肯定并為學(xué)生完成想法提供相應(yīng)協(xié)助。

（二）重視內(nèi)涵價(jià)值，引入實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容

在新媒體時(shí)代，廣告作品的內(nèi)涵價(jià)值更加重要，只有具備深刻內(nèi)涵的廣告才能吸引人們的注意力，才能在廣告市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。在這樣的要求下，廣告教學(xué)中應(yīng)該引入更多實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容，而不是“徒有虛表”的設(shè)計(jì)技巧，比如人文性內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，邏輯性內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，創(chuàng)新性內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，等等。需要注意的是，這些內(nèi)容只有與實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)合起來才能切實(shí)發(fā)揮作用，才能讓學(xué)生的人文素質(zhì)、邏輯思維以及創(chuàng)新精神等得到切實(shí)培養(yǎng)與提升。學(xué)生應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容的引入中發(fā)揮相應(yīng)作用，比如教師在布置相關(guān)廣告設(shè)計(jì)任務(wù)后，可以讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求搜索材料，并在具體的設(shè)計(jì)過程中對(duì)材料進(jìn)行篩選。通過這樣的方式，不僅能讓教學(xué)內(nèi)容的“實(shí)用性”進(jìn)一步提升，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主判斷能力與學(xué)習(xí)能力。

（三）設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程，探索務(wù)實(shí)性教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)課程是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的理論基礎(chǔ)，而想要切實(shí)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)課程的作用，需要建立在務(wù)實(shí)性教學(xué)模式的基礎(chǔ)上。在實(shí)際教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成“以彰顯廣告內(nèi)容”為核心的思想理念，目的是讓學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)中注重廣告內(nèi)容的信息呈現(xiàn)效果，保證廣告作品能夠快速得到人們的了解，從而獲得更好的宣傳效果。關(guān)于廣告作品的“藝術(shù)性”，不同受眾會(huì)具有不同的理解，這意味廣告設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過程中要基于受眾群體的差異靈活變換設(shè)計(jì)方式，而不是盲目跟風(fēng)或者過度強(qiáng)調(diào)自身感受。實(shí)驗(yàn)課程要真實(shí)全面，不僅要構(gòu)建扎實(shí)的理論課程體系，還要提供切實(shí)可用的各種實(shí)驗(yàn)設(shè)施，如圖形設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、攝影室、影視廣告制作室等，從而為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力提供有力支撐。另外，在廣告教學(xué)中，教師要積極通過相關(guān)渠道獲得與廣告設(shè)計(jì)相關(guān)的各類信息，比如市場(chǎng)需求信息、就業(yè)信息等，并將這些信息及時(shí)有效地融入實(shí)驗(yàn)課程中，從而在教學(xué)中讓學(xué)生得到更加有效的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

（四）構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，拓展交叉性設(shè)計(jì)技能

新媒體環(huán)境下的廣告教學(xué)雖然要積極引入各種新媒體技術(shù)，但同時(shí)也要注重其他方面的培養(yǎng)，并且為了促進(jìn)學(xué)生整體水平的提升，還需要構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)。通過實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生可以實(shí)際參與到相關(guān)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，同時(shí)教師也需要在準(zhǔn)備項(xiàng)目時(shí)針對(duì)各種能力安排相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，比如想要提升學(xué)生的人文設(shè)計(jì)能力，可以在項(xiàng)目中提出相關(guān)要求，并在設(shè)計(jì)完畢后讓學(xué)生做出解讀。交叉性設(shè)計(jì)技能是拓展設(shè)計(jì)能力的重要支撐，是廣告設(shè)計(jì)者獲得更大發(fā)展空間的基礎(chǔ)。“校企合作”是構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)的重要途徑，而在構(gòu)建過程中，校企雙方需要通過及時(shí)溝通調(diào)整實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與培養(yǎng)方式，比如對(duì)于實(shí)踐操作能力較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該為其提供較為獨(dú)立的設(shè)計(jì)環(huán)境，并結(jié)合及時(shí)到位的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)挑大梁”的能力。

（五）優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，提升廣告教學(xué)效果

評(píng)價(jià)體系是教學(xué)開展的重要環(huán)節(jié)，是反映教學(xué)效果、提升教學(xué)效果的重要支撐。在新媒體環(huán)境下的廣告教學(xué)中，其評(píng)價(jià)體系也要在由“封閉”向“互動(dòng)”轉(zhuǎn)變、由“感性”向“理性”轉(zhuǎn)變、由“創(chuàng)意”向“務(wù)實(shí)”轉(zhuǎn)變、由“平行”向“交叉”轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)下進(jìn)行優(yōu)化，首先，評(píng)價(jià)方式不能只是單方面的教師評(píng)價(jià)學(xué)生，還要構(gòu)建學(xué)生評(píng)價(jià)教師的渠道，并且能在師生互動(dòng)中提升評(píng)價(jià)的客觀性與有效性；其次，在評(píng)價(jià)過程中，所選取的評(píng)價(jià)指標(biāo)要合理、充分、全面，不能只選擇有利指標(biāo)而忽略負(fù)面指標(biāo)，否則就會(huì)使評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生較大偏差；再次，評(píng)價(jià)指標(biāo)的獲取方式要切實(shí)可行，要采用主觀影響最小的方式，目的是保證所獲取的評(píng)價(jià)指標(biāo)公正公平；最后，要引入多種評(píng)價(jià)方式，終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)需要合理調(diào)配，尤其是在對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的評(píng)價(jià)中，只有采用合理的過程性評(píng)價(jià)方式，才能獲得更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)體系得到優(yōu)化是提升廣告教學(xué)效果的保障，而在優(yōu)化過程中，需要得到其他教學(xué)環(huán)節(jié)的積極支持，才能讓評(píng)價(jià)體系切實(shí)發(fā)揮作用。