采礦安全論文

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采礦安全論文范文第1篇

礦山采礦的安全一直以來都是一個熱點話題，想要真正地做到礦山采礦的安全技術(shù)管理可謂是一個艱難的歷程。要實施礦山安全采礦，至少要做到以下幾點:

1.礦場各部門要按照礦場下發(fā)的政策各司其職礦山采礦工作是一個大工程，需要有不同的部門分工來完成采礦工作。這就要求所有的工作人員必須熟悉自己的工作要求，無論發(fā)生什么，或者是在任何情況下，工作人員都要盡職盡責(zé)。不要因為一點私利，從中投機取巧謀得小利潤，而影響其他部門的工作，甚至威脅到直接進行采礦工作的員工安全。此外，采礦工作也需要有程序性，不要因為一個部門的員工因工作不認(rèn)真而影響整個礦場的采礦工作。

2.增強采礦工作人員安全采礦意識礦場對于采礦人員的安全一定要重視起來。一定要對采礦人員定期地進行采礦安全教育，讓采礦人員自己清楚自己是否處于安全的狀態(tài)。現(xiàn)在有些礦廠老板根本不懂采礦所需要的安全技術(shù)，就亂指導(dǎo)員工在不安全的情況下進行采礦工作。所以為了員工的安全，也為了礦場的經(jīng)濟效益，希望采礦的所有人員，包括領(lǐng)導(dǎo)和員工要有足夠的安全意識。

3.做好采礦前安全檢查為了給工人提供安全的采礦環(huán)境，在采礦前要做好所有的準(zhǔn)備工作。首先，礦場的領(lǐng)導(dǎo)在采礦所需要的設(shè)施選擇上要上心，要很嚴(yán)格地選取合格的機械設(shè)備。在采礦之前也要有技術(shù)人員對設(shè)施進行檢查。其次，礦場在采礦礦山選擇上，一定要選擇有安全保障的，不要選擇哪種看著就好像快要坍塌的礦山，不能保障礦工安全。礦場也要在場地里準(zhǔn)備可能出現(xiàn)一些小意外時需要的急需物品。比如，一些消炎水、創(chuàng)可貼、繃帶等，如果條件許可，礦場可以請一些醫(yī)生以備應(yīng)急。

4.嚴(yán)格選擇技術(shù)人員，并定期進行技術(shù)培訓(xùn)礦山采礦并不是一個簡單的工作，所以，礦場老板在對技術(shù)人員的選擇上需要謹(jǐn)慎。要選擇態(tài)度認(rèn)真，對工作負責(zé)的人，最重要的是人品。在礦場工作利潤很大，如果員工心術(shù)不正，為了自己的私利而做出一些沒有安全保障的事，威脅到其他員工的安全就不好了?，F(xiàn)在很多員工，對國家在這方面的很多政策不是很了解，容易犯一些低級錯誤，導(dǎo)致礦場的采礦工作存在安全隱患，容易發(fā)生一些不必要的事故，輕則只是一些經(jīng)濟損失，嚴(yán)重就會引起人員傷亡。所以，要對技術(shù)人員定期進行技術(shù)培養(yǎng)。

采礦安全論文范文第2篇

在規(guī)劃時綜合考量，整體分析施工過程中要運用到的技術(shù)和設(shè)備。例如施工工地土質(zhì)較松，要事先準(zhǔn)備加固設(shè)備和材料，如果施工區(qū)域土質(zhì)硬，就要事先規(guī)劃好要使用的鉆孔設(shè)施和防斷裂設(shè)備，避免施工過程中發(fā)生意外。未雨綢繆是解決技術(shù)不安全因素的最好辦法，所以關(guān)注規(guī)劃階段，從工程的初始階段就將不安全因素避免掉是極其必要的。

2具體施工方面操作不規(guī)范

在采礦的具體施工環(huán)節(jié)，技術(shù)操作不規(guī)范將嚴(yán)重影響工程的安全性，而施工中的安全事故會直接造成人員傷亡和經(jīng)濟損失。

2．1井巷設(shè)計不規(guī)范

現(xiàn)階段，對井巷工程的巷道曲率半徑是有一定要求的，若需要進入防爆機車，巷道曲率半徑一般要求設(shè)置為12～15m，若采取其他方式，則需設(shè)置為±9m，一些施工者為節(jié)約人力、物力，一般會縮小這一半徑，在施工中，也許不會影響人員或設(shè)備的進入，但如此的設(shè)置必然會對生產(chǎn)的安全造成很大的影響。因此，應(yīng)對這一半徑嚴(yán)格規(guī)范，只能對不同情況設(shè)置為＞9m或者＞12m，避免造成施工中的安全事故。另外，施工區(qū)域下部間隙的安全距離一般是1．3m，但筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多工地的這一間隙不足1．3m，為安全考慮，應(yīng)適當(dāng)拉大這一距離，避免車體相撞造成嚴(yán)重的損失。在井巷工程中，還有許多方面存在著設(shè)計不合理，這必須引起管理者的重視，規(guī)范這些工程的設(shè)計，為其安全提供技術(shù)的保障。收稿日期:2014－04－28作者簡介:羅遠林(1968－)，男，貴州六枝人，工程師，現(xiàn)在貴州浙商礦業(yè)集團有限公司工作。

2．2采掘工作面施工過程中存在的不安全技術(shù)因素

在采礦施工的過程中，切眼技術(shù)和分斜坡技術(shù)的實際操作也有很多不成熟。如開口時選址不明，造成切眼的作用不大;另外在分斜坡的過程中，沒有準(zhǔn)確的坡度要求，致使坡度不合理，對巖體造成一定的傷害。針對這些情況，在實際施工中應(yīng)注意規(guī)劃，在施工時準(zhǔn)確計算開口位置及深度，規(guī)劃分斜坡的位置和坡度。

3采礦的監(jiān)督管環(huán)節(jié)待于提高

采礦工程中，技術(shù)操作難免會有疏漏。因此，必須加強技術(shù)管理監(jiān)督的力度。

3．1策劃安全監(jiān)督

工程是開始于策劃階段的，工程策劃是后期施工的指導(dǎo)。某些策劃在形式上看起來令人嘆服，但在實際施工中就會發(fā)現(xiàn)其中的很多細節(jié)都不合理，造成施工不可控，對工程安全造成影響。因此，必須組織專業(yè)人員在工程的策劃階段就進行監(jiān)督，避免后期的麻煩。

3．2施工安全監(jiān)督

施工是采礦工程的具體操作階段，這一環(huán)節(jié)的技術(shù)一旦出現(xiàn)失誤，將直接對施工人員以及財物的安全造成影響，這就需要對施工專業(yè)性、器材完好性以及施工材料的合格性等等進行監(jiān)督，為工程的開展保駕護航。

3．3工程后期安全監(jiān)督

很多企業(yè)在開采過后將開采基地棄置，造成一定的安全隱患。針對這種情況，企業(yè)應(yīng)在工程完結(jié)之后一段時期內(nèi)，對老工地進行監(jiān)督，避免其出現(xiàn)塌方等事故，對附近人員造成傷害。

4爆破技術(shù)的安全應(yīng)用

在爆破技術(shù)方面，要借鑒深孔爆破、等離子爆破等先進技術(shù)。另外爆破中產(chǎn)生的飛石一般從爆破點向外擴散，因此施工者還要設(shè)置防護措施，避免飛石造成安全事故。要積極招攬專業(yè)技術(shù)人才，學(xué)習(xí)先進的爆破技術(shù)，提高采礦爆破的安全性。還要注重自身爆破人員素質(zhì)的提高，組織定期培訓(xùn)，不斷提高從業(yè)人員專業(yè)水平，為爆破技術(shù)安全性提供更可靠的保障。

5結(jié)語

采礦安全論文范文第3篇

1.1跨學(xué)科研究生自身的約束力欠缺

跨學(xué)科的研究生由于是跨學(xué)科報考，備考耗時長和付出努力較多，因此，考上研究生后，由于入校第一年為基本課程和專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)相對本科的考核手段和方法較寬松和自由，故對研究生的自覺性要求較高，需要發(fā)揮自己的主觀能動性，在專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，主動發(fā)現(xiàn)問題并及時和導(dǎo)師進行溝通探討，這樣才能在較短時間內(nèi)對知識融會貫通。但是，由于研究生階段有部分本專業(yè)的學(xué)生，這部分學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是屬于重復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)可能存在不認(rèn)真現(xiàn)象，態(tài)度的不同對跨專業(yè)的學(xué)生也有不利的影響，因此，研究生的學(xué)習(xí)對跨學(xué)科的學(xué)生自身的約束力有較高的要求。

1.2培養(yǎng)方式的不合理性跨

學(xué)科報考研究生已經(jīng)成為不可忽視的問題，但現(xiàn)行的培養(yǎng)方案為統(tǒng)一的培養(yǎng)方法，研究生第一年統(tǒng)一進行基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，第二年和第三年進入科研完成畢業(yè)論文和呈現(xiàn)成果階段，但是，由于跨學(xué)科的學(xué)生本科大多沒有采礦工程專業(yè)理論基礎(chǔ)，因此，在統(tǒng)一的培養(yǎng)方案實施下，存在不能明確自己研究方向，科研無從下手的現(xiàn)象。

1.3研究生課程的設(shè)置時間不盡合理

由于跨學(xué)科研究生缺少本專業(yè)基礎(chǔ)知識，故大多數(shù)的跨學(xué)科學(xué)生需要進行本科知識的補習(xí)，即跟隨本科生課堂學(xué)習(xí)，但是，本專業(yè)的研究生課程的學(xué)習(xí)時間大部分和采礦本科生的主干課程學(xué)習(xí)時間沖突。另外，采礦工程是一門以力學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因為其的研究對象比較復(fù)雜，故所需要學(xué)習(xí)的力學(xué)知識比較多，比如：彈性力學(xué)、材料力學(xué)、彈塑性力學(xué)和流體力學(xué)等知識，如果研究生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課時間和本科專業(yè)課相互沖突，會極大的限制跨學(xué)科學(xué)生補習(xí)本科的基礎(chǔ)知識。

1.4沒有明確的研究目標(biāo)問題

由于跨學(xué)科學(xué)生沒有本專業(yè)的知識背景，在研究生階段既要完成研究生課程的學(xué)習(xí)，又要對本專業(yè)的本科知識進行系統(tǒng)的補習(xí)，且還需要參加導(dǎo)師的科研項目，時間相對比較緊張。因此，當(dāng)跨學(xué)科研究生渡過研究生第一年的學(xué)習(xí)期之后，再無理論上存在的課程學(xué)習(xí)，在從學(xué)習(xí)完畢過渡到進行科研的過程，是否已經(jīng)設(shè)定了自己的研究目標(biāo)，并對其的實現(xiàn)過程有明確的思路，通過筆者和參與本論文完成的在讀博士生和相關(guān)學(xué)生進行交談，總結(jié)出，在這個過渡過程中，跨專業(yè)研究生普遍存在焦慮感，一方面，課程學(xué)習(xí)結(jié)束進入無課階段，另一方面，由于專業(yè)知識的缺乏且本科畢業(yè)設(shè)計絕大部分和采礦工程沒有聯(lián)系，普遍感到茫然。

2.針對以上存在的4個方面的問題提出解決措施

2.1增加學(xué)生的自我約束能力

改變學(xué)生復(fù)試見過導(dǎo)師后進入學(xué)習(xí)階段很少能碰到導(dǎo)師的情況，建議導(dǎo)師應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)后第一周召開見面座談會，最佳的方式是高年級的研究生、博士研究生和剛參加工作的年輕教師，通過言傳身教，使剛從本科考取碩士研究生的學(xué)生意識到研究生首要具備的素質(zhì)和研究生主要的培養(yǎng)目標(biāo)，縮短學(xué)生從剛?cè)雽W(xué)時的新奇茫然轉(zhuǎn)換為有明確目標(biāo)并為之努力的時間，尤其針對跨學(xué)科的研究生，充分了解這部分學(xué)生的知識背景，和其一起初步制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，使得學(xué)生懂得研究生的道路任重且道遠。

2.2改變培養(yǎng)模式分類教育

針對研究生不分跨學(xué)科還是本學(xué)科統(tǒng)一上課的問題，筆者認(rèn)為除過公共課等科目外，專業(yè)課授課形式分類教育勢在必行，針對不同的學(xué)生本科專業(yè)的學(xué)術(shù)背景進行引導(dǎo)，多進行交叉學(xué)科的研究。例如：跨學(xué)科學(xué)生具有化工背景的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)方法在采礦中的應(yīng)用；具有計算機知識背景的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進行和采礦相關(guān)的軟件學(xué)習(xí)等，彌補跨學(xué)科學(xué)生本科專業(yè)和研究生專業(yè)之間的不連續(xù)性，這樣也可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo)。

2.3課程設(shè)置的時間進行合理的調(diào)整

對于跨學(xué)科的采礦工程專業(yè)研究生來說，打好基礎(chǔ)是非常重要的問題，因此，研究生設(shè)置專業(yè)課的時間應(yīng)該盡量靈活的和本專業(yè)本科生的上課時間進行時間上的互補，這樣，跨學(xué)科的學(xué)生能有足夠的時間補習(xí)本專業(yè)的專業(yè)課，對他們的專業(yè)知識的增加大有裨益。研究生課程的設(shè)置決定著研究生的知識面，針對非采礦專業(yè)研究生的課程設(shè)置上應(yīng)充分體現(xiàn)打好基礎(chǔ)和建立知識結(jié)構(gòu)體系的特點。

2.4跨學(xué)科研究生多和導(dǎo)師、同學(xué)進行學(xué)術(shù)探討

跨學(xué)科的學(xué)生在打好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)多和導(dǎo)師、同學(xué)進行交流，帶著問題討論專業(yè)問題，不斷地對自己的研究目標(biāo)和在研究的過程中存在的問題進行定位。例如，學(xué)化工的本科生考取了采礦工程專業(yè)的研究生，是典型的跨學(xué)科研究生，如果導(dǎo)師和學(xué)生本人可以找到學(xué)科和學(xué)科之間的交叉點，不但有利于建立學(xué)生的科研知識構(gòu)架，更可以提高學(xué)生的科研興趣。

3.啟發(fā)和結(jié)論

采礦安全論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：采礦工程；畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）02-0050-02

畢業(yè)設(shè)計是采礦工程專業(yè)最后一個本科實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在鞏固學(xué)生本科階段的所學(xué)知識，對井巷工程、采礦學(xué)、工程制圖、通風(fēng)與安全工程學(xué)、礦山機械、礦山經(jīng)濟學(xué)等知識進行綜合應(yīng)用，對礦井設(shè)計形成一個系統(tǒng)工程，培養(yǎng)學(xué)生的運算、邏輯推理、工程制圖、科技論文撰寫與科研創(chuàng)新能力，為采礦工程本科就業(yè)提供可靠保障，并為煤礦企業(yè)輸送合格專業(yè)技術(shù)人員奠定堅實基礎(chǔ)[1]。然而，隨著煤炭不斷高強度開采，越來越多的生產(chǎn)礦井正在步入“深部開采”行列，對于采礦新技術(shù)的要求越來越高，科學(xué)的設(shè)計方法與技術(shù)的發(fā)展迫在眉睫，所以，作為教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)――畢業(yè)設(shè)計的發(fā)展，對于采礦工程專業(yè)的發(fā)展尤為重要。傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計是對實際生產(chǎn)礦井的地質(zhì)資料進行修改后，根據(jù)設(shè)計大綱的要求進行新建礦井設(shè)計，共需完成《井田開拓方式平面圖》、《井田開拓方式剖面圖》、《采區(qū)平面圖》、《采區(qū)剖面圖》與《工作面布置圖》，共5張二維平面設(shè)計圖紙，設(shè)計工作量較大，且傳統(tǒng)設(shè)計存在諸多不足，難以實現(xiàn)采礦工程專業(yè)的發(fā)展需求。這種傳統(tǒng)設(shè)計理念已經(jīng)無法滿足“安全高效”現(xiàn)代化礦井的建設(shè)需求。因此，對現(xiàn)有的畢業(yè)設(shè)計形式、設(shè)計內(nèi)容與成績評定方法進行分析研究，提出有針對性的畢業(yè)設(shè)計改革方案，對于采礦工程專業(yè)本科教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的分析與創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的競爭能力，具有重要的現(xiàn)實意義[2]。

一、畢業(yè)設(shè)計中存在的問題

（一）圖形結(jié)構(gòu)形式單一

采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的主要任務(wù)是完成礦井的初步設(shè)計，包括設(shè)計說明書、配套圖紙等內(nèi)容；其中主要包括礦井的生產(chǎn)能力及服務(wù)年限的確定、井田開拓、井底車場的設(shè)計、采區(qū)巷道布置及回采工藝、礦井通風(fēng)與安全等；井田開拓方式平面圖、井田開拓方式剖面圖、采區(qū)平面圖、采區(qū)剖面圖與工作面布置圖，共5張二維平面設(shè)計圖紙，圖形結(jié)構(gòu)形式單一，二維圖形能夠充分表現(xiàn)出巷道的長度與斷面尺寸，而在刻畫巷道間的系統(tǒng)關(guān)系時，只能通過標(biāo)注在巷道上的標(biāo)高來完成，缺乏直觀性，學(xué)生往往對二維圖形“不感冒”，設(shè)計的興趣不大。

（二）設(shè)計成果應(yīng)用效果不好

采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計最終提交設(shè)計說明書以及相關(guān)配套圖紙，成果提交后對設(shè)計進行審核與答辯并歸檔。畢業(yè)設(shè)計成果中的一小部分會應(yīng)用在本科教學(xué)中，例如，在采礦CAD繪圖、采礦學(xué)、井巷工程與通風(fēng)與安全工程學(xué)等課程的本科教學(xué)環(huán)節(jié)中，所應(yīng)用的內(nèi)容多為一些二維平面圖形，在應(yīng)用這些圖形進行教學(xué)時，需要對其進行人為的“三維”化處理，費時費力，教師也很少對這些圖形進行更新，由于學(xué)生的本體差異，對圖形的領(lǐng)會程度不一，總之，畢業(yè)設(shè)計成果應(yīng)用受到很大程度的制約[3]。

（三）設(shè)計呆板，缺少合作創(chuàng)新意識

學(xué)生每個人獨立完成一份設(shè)計，相互間沒有合作的關(guān)系存在，這就導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計機械化，比較呆板，設(shè)計內(nèi)容層次較低，總體完成質(zhì)量不高，沒有從真正意義上使每名學(xué)生都能夠從畢業(yè)設(shè)計中得到真正的實踐學(xué)習(xí)和團隊合作意識。

（四）畢業(yè)設(shè)計成績綜合評價能力不足

傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計成績評定方法，主要由指導(dǎo)教師審核評閱后，給出評閱成績，然后進行答辯。畢業(yè)設(shè)計成績由以下幾部分組成：學(xué)生的工作態(tài)度、專業(yè)知識、基本技能和獨立思考與工作能力綜合成績；畢業(yè)設(shè)計圖紙與說明書完成質(zhì)量綜合成績；畢業(yè)答辯成績綜合成績；專題論文的質(zhì)量及應(yīng)用程度綜合成績。最終形成五級分制，即優(yōu)、良、中、及格、不及格。由于畢業(yè)設(shè)計人數(shù)較多，指導(dǎo)教師偏少等諸多問題的影響，采用該方法對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計進行綜合評定時，設(shè)計指導(dǎo)組間教師知識的互補性難以得到實現(xiàn)，由于答辯采用分組方式進行，答辯中難以實現(xiàn)統(tǒng)一評定標(biāo)準(zhǔn)。

二、本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革探討

（一）加強引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對采礦工程專業(yè)的主觀能動性

在大一入學(xué)時開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，在專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)中主要以認(rèn)識礦山、認(rèn)識采礦專業(yè)、了解現(xiàn)代化礦井、了解大型設(shè)備、了解煤炭企業(yè)文化，引入二維圖形與三維圖形進行專業(yè)興趣培養(yǎng)，以二維圖形的“復(fù)雜性”調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以三維圖形刻畫實際生產(chǎn)礦井巷道關(guān)系的“直觀性”加強對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。

（二）對設(shè)計內(nèi)容進行調(diào)整，培養(yǎng)團隊合作意識

在開展畢業(yè)設(shè)計前期，可針對學(xué)生的簽約單位進行設(shè)計題目分配。以往的畢業(yè)設(shè)計是根據(jù)實際生產(chǎn)礦井的地質(zhì)資料進行修改與模擬，以完成新建礦井的初步設(shè)計。然而，學(xué)生畢業(yè)后大多以“采區(qū)設(shè)計”為主，很難涉及新建礦井設(shè)計，對于采區(qū)設(shè)計的諸多細節(jié)，由于時間原因很難全面涉及。因此，可以對設(shè)計內(nèi)容進行調(diào)整，對相同或相近地質(zhì)資料進行同組分配，

（三）加強中間環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，強化答辯管理

在畢業(yè)設(shè)計分階段指導(dǎo)過程中，結(jié)合二維平面圖形與三維立體圖形進行綜合對比分析與講解，學(xué)生理解透徹，教師在指導(dǎo)過程中省時省力，且對學(xué)生整體把握設(shè)計具有較好的應(yīng)用效果。學(xué)生可以做到“面向?qū)ο蟆痹O(shè)計，而不是以往的“程序化”設(shè)計[4]。

以往畢業(yè)設(shè)計成績評定，主要包括設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計圖紙評定（二維平面）、設(shè)計說明書、出勤和設(shè)計態(tài)度評定等內(nèi)容，該種評定方法往往存在以下問題：學(xué)生設(shè)計內(nèi)容相似度較高；對于巷道的層位關(guān)系把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致工程繪圖不科學(xué)，且欠美觀；由于學(xué)生專業(yè)知識掌握不同，教師在指導(dǎo)設(shè)計過程中重復(fù)工作量較大；由于學(xué)生的本體差異，對于問題的理解存在誤差，導(dǎo)致原則性的問題過多。

畢業(yè)答辯時，結(jié)合二維圖形與三維圖形進行答辯，能夠做到既有針對性，又有實效性。讓學(xué)生以講座的形式，把整個設(shè)計的設(shè)計思路、設(shè)計成果體現(xiàn)出來，完成畢業(yè)答辯的同時，又給學(xué)生留下最難忘的一次課。設(shè)計成績評定體系中引入三維圖形的評定，做到有約束的同時，又能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（四）建立“三維圖形庫”，充分應(yīng)用畢業(yè)設(shè)計成果

由于畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容的“穩(wěn)定”，工程圖紙未能較好地應(yīng)用到教學(xué)中，無法對資源進行共享。在《煤礦地質(zhì)學(xué)》中要求學(xué)生掌握“礦圖”知識，例如，如何繪制剖面，如何確定立井工業(yè)場地壓煤、斷層對于采礦的影響，煤層賦存條件的改變對于采煤方法的影響等，無非是學(xué)生對于二維平面到三維空間的構(gòu)建過程；又如，對于礦井通風(fēng)，在二維平面中很難構(gòu)建整個礦井的通風(fēng)系統(tǒng)。

畢業(yè)設(shè)計改革的“三維圖形”可以積累成圖形庫，形成教學(xué)共享資源，使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成果轉(zhuǎn)化成應(yīng)用模型，對于采礦工程專業(yè)思想的培養(yǎng)，專業(yè)術(shù)語、煤礦安全規(guī)程和煤炭工業(yè)礦井設(shè)計規(guī)范的理解，對于培養(yǎng)一名合格的采礦工程技術(shù)人員都具有重要意義。

（五）建立成績綜合評價模型

針對傳統(tǒng)成績評定方法的諸多不足，建立成績綜合評價模型。評價指標(biāo)由工作態(tài)度與出勤、專業(yè)理論知識運用能力、方案論證與比較能力、說明書排版情況、相關(guān)規(guī)范與規(guī)程應(yīng)用能力、文獻檢索能力、圖紙規(guī)范性、圖紙綜合完成情況、手繪圖完成情況、答辯自述情況和回答問題綜合情況組成，構(gòu)成綜合評價指標(biāo)B={B1，B2，…，B11}；在論文答辯前，由指導(dǎo)教師與答辯組統(tǒng)一制定各指標(biāo)權(quán)重W={W1，W2，…，W11}， 在答辯過程中，由答辯組根據(jù)學(xué)生的綜合情況給出相應(yīng)指標(biāo)分值，該分值與指導(dǎo)教師給定的相應(yīng)指標(biāo)分值共同構(gòu)成綜合評價指標(biāo)矩陣：

并與指標(biāo)權(quán)重W={W1，W2，…，W11}進行矩陣運算，例如有n名教師參與給一名學(xué)生打分，則有：

最后，根據(jù)矩陣運算結(jié)果得出該生畢業(yè)設(shè)計成績P=（P1+P2+…+Pn）/n。

綜上所述，通過原有畢業(yè)設(shè)計中加入三維圖形制作元素，能夠直接、有效地描述設(shè)計中存在的問題，幫助學(xué)生加強對設(shè)計中一些細節(jié)的理解，串聯(lián)各系統(tǒng)的同時，能夠綜合考慮實際，也能對其他同學(xué)、甚至下年級學(xué)生起到積極的輻射作用。通過畢業(yè)設(shè)計三維圖形的積累，能夠建立采礦三維圖形庫。對于畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容進行改革，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，豐富設(shè)計內(nèi)容的同時，設(shè)計更有針對性與實效性。對學(xué)生進行針對性分組，以小組協(xié)同作戰(zhàn)形式，學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)拓展到教學(xué)課程之外，即加強針對性的理論強化學(xué)習(xí)和制圖方法學(xué)習(xí)，協(xié)同作戰(zhàn)以形成資源共享，有效地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。建立成績綜合評價模型，能夠更加客觀地對學(xué)生設(shè)計成果進行綜合評定，便于通過成績分析進一步調(diào)整授課方案與布置設(shè)計任務(wù)，可以針對煤礦企業(yè)需求及時調(diào)整成績評價指標(biāo)體系與指標(biāo)權(quán)重，可操作性較強。對畢業(yè)設(shè)計成果加強管理，特別是建立“三維圖形庫”，能夠充分利用畢業(yè)設(shè)計成果，對于專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課教學(xué)具有重大的現(xiàn)實意義。

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采礦安全論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：礦山 采礦技術(shù) 不安全因素

中圖分類號：TD7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（b）-0144-02

1 礦山采礦技術(shù)中的不安全因素分析

礦山采礦是一項風(fēng)險較大的工作，采礦技術(shù)中的不安全因素具體可分為兩大類，一類是技術(shù)管理方面的不安全因素，另一類是施工方面的不安全因素，下面就此進行詳細論述。

1.1 技術(shù)管理方面的不安全因素分析

礦山采礦技術(shù)管理方面的不安全因素大致可歸納為以下幾個方面：其一，安全生產(chǎn)責(zé)任制不健全。我國有很多礦山在采礦的過程中缺乏相應(yīng)的安全責(zé)任制管理，從而導(dǎo)致了各類事故發(fā)生時無法找到有關(guān)責(zé)任人，這加大了采礦事故發(fā)生的幾率。由于安全責(zé)任制不健全，致使礦山采礦生產(chǎn)過程中，監(jiān)管人員的工作都是走走過場，對存在的安全隱患的問題并不在意，這也是引發(fā)安全事故的主要原因之一；其二，安全技術(shù)與設(shè)備較為落后。與國外的一些發(fā)達國家相比，我國的礦山采礦技術(shù)相對落后，導(dǎo)致這一問題的根本原因是資金不足。由于資金短缺致使礦山安全技術(shù)與設(shè)備無法及時更新?lián)Q代。同時還有一些企業(yè)在礦山采礦過程中只重視盈利卻嚴(yán)重忽視了安全技術(shù)和設(shè)備的應(yīng)用，這為安全事故的發(fā)生埋下了隱患；其三，安全制度流于形式。國家為了確保礦山采礦安全相繼出臺了諸多法律法規(guī)，如《礦山采礦法》《安全生產(chǎn)法》以及《金屬非金屬礦山安全規(guī)程》等等，并且還頒布實施了相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這些都對礦山采礦技術(shù)的安全行為作出了明確的規(guī)定。但是，在礦山實際生產(chǎn)過程中，采礦各環(huán)節(jié)并未嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)章制度，從而導(dǎo)致了安全事故頻發(fā)，不但威脅了礦山工人的生命安全，而且還給礦山企業(yè)和國家?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟損失；其四，人員缺乏安全意識。在礦山從事采礦作業(yè)的人員大多文化水平不高，素質(zhì)和技術(shù)也相對較低，并且還都普遍缺乏安全意識，致使他們在礦山采礦作業(yè)中，經(jīng)常會因為操作不當(dāng)而引發(fā)生產(chǎn)安全事故。此外，由于采礦作業(yè)的危險程度較高，加之作業(yè)環(huán)境惡劣，勞動強度大，導(dǎo)致礦山采礦作業(yè)人員大量流失，從而使得生產(chǎn)一線的工人循環(huán)流動，這也在一定程度上增大安全事故發(fā)生的幾率。

1.2 施工方面的不安全因素分析

（1）爆破作業(yè)安全。在非煤礦山開采中，爆破作業(yè)是必不可少的環(huán)節(jié)之一，而在爆破過程中，存在較多的不安全因素，如爆破準(zhǔn)備、藥包加工、裝藥、起爆、爆破后的檢查等方面，同時爆破地震波、沖擊波以及飛石會對作業(yè)人員的人身安全構(gòu)成一定威脅。此外，盲炮處理不當(dāng)極其容易引發(fā)重大安全事故。

（2）機械運行安全。如穿孔機、牙輪鉆、潛孔鉆以及電鏟等運行及作業(yè)不安全因素。

（3）交通運輸與用電安全。

（4）邊坡失穩(wěn)及排水問題。

（5）階段構(gòu)成的安全文藝，階段構(gòu)成要素在設(shè)計或是生產(chǎn)過程中選取不當(dāng)，可能會造成邊坡安全隱患，從而引起安全事故。

（6）有些礦山采區(qū)在設(shè)計中部車場時，為節(jié)約前期投資，并減少工程量，常常會選擇單道起坡的方式。然而采用這種方式時，當(dāng)空載的重車或是材料車下放時，掛鉤人員為確?？蛰d車可以順利通過道岔，并且不進入中部車場，他們就需要站立與道岔處采取人工的方式進行助推，這樣一來給掛鉤人員的工作帶來了一定的危險性

（7）巷道施工中的安全問題。有些礦山在對巷道進行開拓施工的過程中，車場之間的安全距離僅為1.3 m左右，有時甚至采用1.2 m的安全間隙，從而使得運輸作業(yè)原本就非常緊張的車場雙軌間常常會發(fā)生擠傷人員的事故。同時，采用半圓拱斷面掘進方式進行巷道開拓時，至少需要設(shè)置1.2 m以上的墻高，但在實際施工作業(yè)中，有些墻高卻不足1.0 m，這直接造成了在巷道中架線時的安全高度不足，極容易發(fā)生人員觸電事故。

（8）掘進中的安全問題。部分采區(qū)的可采掘儲量相對偏少，服務(wù)年限較短，機械化水平較差，想要形成規(guī)模性的采區(qū)需要投入較大的成本，如軌道上山設(shè)計中就必須多掘進出許多巖巷。

2 確保礦山采礦安全生產(chǎn)的幾點建議

為了有效確保礦山采礦作業(yè)的安全性，應(yīng)當(dāng)加大安全管理力度，并采取行之有效的采礦安全技術(shù)措施，只有雙管齊下才能真正確保礦山安全生產(chǎn)。

2.1 安全管理方面的幾點建議

首先，應(yīng)當(dāng)做好安全檢查工作。通過安全檢查能夠防范風(fēng)險于未然，安全檢查工作做得好可以將大部分安全事故扼殺在萌芽當(dāng)中。經(jīng)過大量的實踐表明，因安全檢查不到位引發(fā)的礦山采礦安全事故占全部事故比例的55%以上，為此，礦山企業(yè)必須建立健全安全檢查制度，并認(rèn)真貫徹落實，以此來確保安全檢查能夠起到應(yīng)有的作用和成效，這是防范安全事故發(fā)生最為有效的措施之一；其次，完善安全責(zé)任制。想要從根本上減少或是杜絕礦山采礦安全事故的發(fā)生，就必須不斷提高安全技術(shù)管理人員的安全管理意識，并嚴(yán)格落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，監(jiān)管工作也不能只走過場，而是要起到真正的安全監(jiān)管作用，為礦山采礦事故的發(fā)生做好行動上的保障；再次，加大技術(shù)培訓(xùn)和安全管理力度。這是降低礦山采礦安全事故發(fā)生的有效措施之一，具體包括對礦山安全和技術(shù)部門相關(guān)人員安全意識的培訓(xùn)，其主要目的在于做好安全監(jiān)察工作，同時還應(yīng)對特種作業(yè)人員進行相應(yīng)的崗位和安全培訓(xùn)，尤其是爆破作業(yè)，稍不注意便會威脅到自己和他人的生命安全。此外，還應(yīng)加強典型事故的教育，并對已經(jīng)發(fā)生的事故進行經(jīng)驗總結(jié)，從中吸取教訓(xùn)，防止類似情況再次發(fā)生；最后，應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的安全生產(chǎn)作業(yè)規(guī)章制度和安全技術(shù)操作規(guī)程，借此來將安全事故的發(fā)生幾率降至最低。

2.2 安全技術(shù)措施

（1）采礦安全技術(shù)措施。應(yīng)當(dāng)先對鉆機的性能進行了解，在移動鉆機時應(yīng)有專人進行引導(dǎo)和監(jiān)護，穩(wěn)定鉆機時，應(yīng)當(dāng)與臺階頂線預(yù)留出足夠的安全距離，對電纜進行移動時，必須切斷電源。

（2）爆破安全技術(shù)措施。所有的爆破作業(yè)都必須采用符合國家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的爆破器材，嚴(yán)禁使用自制的炸藥進行爆破作業(yè)；進行爆破的礦山和礦點，應(yīng)當(dāng)設(shè)置專門負責(zé)人和爆破器材管理員，上述人員應(yīng)當(dāng)對爆破安全知識和技術(shù)有所了解；從事爆破作業(yè)的相關(guān)人員，都必須經(jīng)過嚴(yán)格的崗位培訓(xùn)；在中型礦山進行淺眼爆破時，應(yīng)當(dāng)有詳細的爆破說明書，其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涉及裝藥量、填塞長度以及起爆方法等等；爆破作業(yè)地點存在以下情況中的任何一項時不得進行爆破作業(yè)：存在冒落或是邊坡失穩(wěn)危險、通路阻塞或是不安全、中深孔爆破作業(yè)的參數(shù)不符合設(shè)計要求、工作面存在涌水隱患、危險邊界沒有設(shè)置警戒線、照明條件不充分；不得在雷雨天、傍晚進行露天爆破；裝藥時應(yīng)當(dāng)使用木質(zhì)炮棍，若是起爆藥包未裝到位應(yīng)當(dāng)按照盲炮處理；填塞長度應(yīng)當(dāng)控制在孔深1/3的位置處，嚴(yán)禁使用石塊以及易燃材料填塞炮孔；爆破作業(yè)前必須在危險區(qū)邊界設(shè)置標(biāo)志。

（3）在采礦前應(yīng)當(dāng)做好相應(yīng)的地質(zhì)調(diào)查工作，借此來了解并掌握采掘作業(yè)面的詳細地質(zhì)構(gòu)造，在通過不危險地帶時采取可靠的安全措施，避免安全事故的發(fā)生。

（4）應(yīng)當(dāng)選用最為合理的采礦工藝和方法，并加強支護。為了防止掘進過程中發(fā)生頂板冒落的情況，冒落架與掘進作業(yè)面的距離不得大于3 m，若是頂板較為松軟，還應(yīng)將該距離適當(dāng)縮減。

（5）應(yīng)當(dāng)結(jié)合巷道開拓方法和回采順序選擇合理的通風(fēng)方式和網(wǎng)路，以此來減少漏風(fēng)。同時為了調(diào)節(jié)通風(fēng)網(wǎng)路設(shè)置風(fēng)門和風(fēng)窗時，應(yīng)將這些設(shè)施安裝在地壓較小且巷道壁無明顯裂縫的位置上，而且還應(yīng)密切關(guān)注安裝這些設(shè)施后是否有利于防火。

（6）應(yīng)做好礦區(qū)地面防滲漏工作，對于產(chǎn)生滲漏但并未發(fā)生明顯塌陷的區(qū)域，可以采用黏土進行鋪蓋然后進行夯實處理，厚度控制在0.5～1.0 m左右，對于已經(jīng)形成較大塌陷坑或是裂縫等充水通道，可用塊石進行充填，以免發(fā)生透水引起安全事故。

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