旅游營(yíng)銷案例
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旅游營(yíng)銷案例范文第1篇
山上山下聯(lián)動(dòng)，打造發(fā)展亮點(diǎn)
進(jìn)一步優(yōu)化旅游經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌山上山下協(xié)調(diào)發(fā)展，多方拓展、廣開(kāi)財(cái)源，不斷提高廬山經(jīng)濟(jì)內(nèi)生增長(zhǎng)力，是廬山今年工作的重中之重。
合理開(kāi)發(fā)山上空間。2012年底，廬山行政服務(wù)中心正式到山下辦公，不直接為游客服務(wù)的職能部門下遷，為山上發(fā)展騰出空間。廬山投資1500萬(wàn)元改擴(kuò)建牯嶺街心廣場(chǎng)和正街地下停車場(chǎng)，建成后四層停車庫(kù)面積達(dá)7000平方米，可停放200余輛車，可有效改善山上交通環(huán)境。
做活山下經(jīng)濟(jì)。今年，廬山將啟動(dòng)山下區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制工作，積極盤活農(nóng)墾單位國(guó)有資產(chǎn)和土地資源，大力發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)、高科工業(yè)和休閑旅游業(yè)，以及蓮花洞公園和好漢坡停車場(chǎng)擴(kuò)建工程，打造九江城市后花園，著力提升廬山云霧茶的品質(zhì)和品牌，開(kāi)發(fā)各類旅游紀(jì)念品，發(fā)展好山下旅游配套服務(wù)產(chǎn)業(yè)，滿足山上旅游發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)山上山下聯(lián)動(dòng)發(fā)展。重點(diǎn)實(shí)施南山園門及周邊環(huán)境改造提升，把南門和廬山茶科所周邊區(qū)域建設(shè)成為廬山山下發(fā)展的一個(gè)新亮點(diǎn)。
依托項(xiàng)目帶動(dòng)，推動(dòng)趕超跨越
今年，廬山將繼續(xù)以項(xiàng)目為主抓手，依托項(xiàng)目聚攏資金、配置資源、推動(dòng)發(fā)展，帶動(dòng)生產(chǎn)要素的聚集、服務(wù)功能的完善和發(fā)展環(huán)境的改善。
進(jìn)一步實(shí)施景區(qū)改造提升項(xiàng)目、增加新的旅游和休閑項(xiàng)目等。去年年底開(kāi)工的如琴湖——花徑景區(qū)改造工程進(jìn)展順利，目前已完成湖底打地基工程，正在進(jìn)行地面木棧道、環(huán)湖棧道的鋪設(shè)，確保“七一”前能竣工投入使用。該項(xiàng)目使用后，可有效整合周邊小景點(diǎn)，增加湖邊休閑場(chǎng)所，進(jìn)一步提升老景點(diǎn)的環(huán)境和品位。
同時(shí)，廬山將完善冬季旅游服務(wù)功能，加快天然氣上山工程的建設(shè)進(jìn)度。園門信息化項(xiàng)目已在規(guī)劃實(shí)施中，登山交通索道項(xiàng)目前期工作也進(jìn)展順利，有望今年上半年開(kāi)工建設(shè)。集廬山多元文化于一體的博物館、大林寺等項(xiàng)目的規(guī)劃制訂及立項(xiàng)審批工作正在進(jìn)行，大林路商業(yè)街項(xiàng)目建設(shè)也在有序推進(jìn)。
此外，廬山還將投資1億元，按照景區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，用于對(duì)旅游交通、游覽服務(wù)、資源和環(huán)境保護(hù)等方面的提升。
創(chuàng)新宣傳營(yíng)銷，加快趕超步伐
今年，廬山將繼續(xù)突出品牌營(yíng)銷，以協(xié)助辦好第五屆世界名山大會(huì)為契機(jī)，提升品牌形象，擴(kuò)大國(guó)際影響，加大在高端媒體上進(jìn)行旅游宣傳和形象展示。
旅游營(yíng)銷案例范文第2篇
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；法律教學(xué)；應(yīng)用
在法律教學(xué)中，案例教學(xué)法指的是通過(guò)選取或設(shè)計(jì)一定的案例讓學(xué)生進(jìn)行分析討論而對(duì)相關(guān)的法律基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。現(xiàn)階段案例教學(xué)法已然成為中專生法律教學(xué)中的重要方法，應(yīng)用極為廣泛。
一、在中專生法律教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)
案例教學(xué)法的應(yīng)用，符合法律學(xué)科的性質(zhì)、學(xué)生的特點(diǎn)，也與法律專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相符，所以在法律專業(yè)中應(yīng)用案例教學(xué)法是有很多優(yōu)勢(shì)的。
1.便于學(xué)生對(duì)法律理論知識(shí)的理解與鞏固
中專學(xué)校的法律專業(yè)基本上都會(huì)開(kāi)設(shè)很多法律課程，所以所需的法律理論基礎(chǔ)知識(shí)就非常多。而對(duì)于中專生而言，如果只借助以往的灌輸方式，根本無(wú)法對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行理解與掌握。因此要借助案例讓學(xué)生在分析與探討的過(guò)程中對(duì)有關(guān)的法律知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象，從而便于學(xué)生對(duì)法律理論知識(shí)的理解與鞏固。
2.有利于提高學(xué)生的綜合能力
案例教學(xué)法的有效應(yīng)用，需要學(xué)生的參與與互動(dòng)。不管是課前自己查找資料，還是課堂中的分析探討，或是課后的思考，學(xué)生都在參與。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)開(kāi)展分析、探討、辯論以及互動(dòng)，還掌握了查找資料的能力以及總結(jié)歸納能力。可見(jiàn)在整個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的綜合能力得到了提高。
3.便于營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果
如果灌輸式地講授法律知識(shí)，學(xué)生便會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而教學(xué)課堂死氣沉沉，根本沒(méi)有教學(xué)成效可言。而采用案例教學(xué)法，把直觀生動(dòng)的小故事或生活體驗(yàn)予以一定的加工分享給學(xué)生，便會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高積極性，從而活躍課堂的氣氛，使得法律教學(xué)效果得到提升。
二、應(yīng)用案例教學(xué)法的具體步驟
案例教學(xué)法的應(yīng)用較為靈活，應(yīng)用時(shí)要依據(jù)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等實(shí)際情況進(jìn)行，就中專生的教學(xué)而言，應(yīng)用時(shí)主要分為如下幾個(gè)具體的步驟：
1.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適宜的案例
為了有效地應(yīng)用案例教學(xué)法，老師一定要選擇合適的案例，符合相應(yīng)的法律教學(xué)內(nèi)容。在選擇時(shí)要遵循以下三點(diǎn)：第一，案例應(yīng)具有針對(duì)性。因?yàn)椴捎冒咐虒W(xué)法的主要目的就是讓學(xué)生借助案例的探討來(lái)學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)的法律條文或規(guī)定，所以選擇的案例應(yīng)該能夠解決某些具體的法律問(wèn)題。第二，案例應(yīng)具有典型性。和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例必定非常多，那么選擇最典型的無(wú)疑是正確的做法。第三，案例應(yīng)具有綜合性。盡量選擇涉及知識(shí)點(diǎn)多的、綜合性的案例，使學(xué)生通過(guò)案例的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)。
2.做好準(zhǔn)備工作，任務(wù)分工合理
案例教學(xué)的應(yīng)用效果是否如預(yù)期所想，關(guān)鍵在于學(xué)生的提前準(zhǔn)備工作。學(xué)生在課前要查找資料，為發(fā)言做好準(zhǔn)備工作。并且在確認(rèn)好案例的任務(wù)以后，要進(jìn)行合理的分工，提高學(xué)生之間的合作能力。當(dāng)然案例教學(xué)法一般都是以小組為單位，有人負(fù)責(zé)查找資料，有人負(fù)責(zé)草擬發(fā)言內(nèi)容，有人負(fù)責(zé)課堂發(fā)言，等等，這都關(guān)系到案例教學(xué)法是否能有效應(yīng)用。
3.交流與探討案例
在課堂的分析討論階段，應(yīng)該依據(jù)程序進(jìn)行。對(duì)案例討論的程序基本上分為：第一，討論的問(wèn)題要有序。討論問(wèn)題時(shí)應(yīng)以相應(yīng)的順序進(jìn)行，不能隨意。第二，發(fā)言時(shí)要有序。不管討論的形式如何，一定要依據(jù)相應(yīng)的規(guī)則或順序進(jìn)行。
4.老師進(jìn)行歸納總結(jié)
在法律教學(xué)中老師除了扮演案例的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)角色外，還扮演歸納總結(jié)角色，要對(duì)學(xué)生的討論予以及時(shí)的總結(jié)。中專生因?yàn)橹R(shí)面有限，所表達(dá)的意見(jiàn)普遍存在不完善之處。針對(duì)此老師應(yīng)先予以表演鼓勵(lì)之詞，再對(duì)討論中不正確的觀點(diǎn)予以評(píng)價(jià)，并作出最后的歸納與總結(jié)。
三、應(yīng)用案例教學(xué)法中的注意事項(xiàng)
1.案例不是舉例，不可融為一體
案例與舉例雖然都是借助某一事例進(jìn)行表述，但是區(qū)別在于：舉例教學(xué)法中老師只是單方面地為方便學(xué)生理解而列舉例子，是一種輔助手段，學(xué)生一般不會(huì)進(jìn)行討論；而案例教學(xué)法中學(xué)生是主體，該法中的查找資料到課堂發(fā)言等環(huán)節(jié)都是學(xué)生自主地參與。老師只負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)案例、引導(dǎo)以及總結(jié)。另外，案例教學(xué)法在提高學(xué)生的綜合能力方面更具優(yōu)勢(shì)。
2.過(guò)分強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)法的重要性，忽略其他教學(xué)法
在法律教學(xué)中雖然案例教學(xué)法有著重大的作用，但也不是唯一的方法。在教學(xué)中，不能忽略其他教學(xué)法的重要性，比如訓(xùn)練教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法以及診所式教學(xué)法等。應(yīng)該依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，而不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)某一教學(xué)法。
3.老師在案例的總結(jié)上有所偏頗
在案例教學(xué)法中老師的點(diǎn)評(píng)總結(jié)環(huán)節(jié)極為重要。可是很多老師因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備不充分，致使點(diǎn)評(píng)與總結(jié)有所偏頗，不夠深入。針對(duì)此，老師應(yīng)該在事前做好備課，吃透案例，做好相關(guān)準(zhǔn)備。另外還有的老師會(huì)在案例討論過(guò)程中，打斷學(xué)生不全面的發(fā)言。這樣便會(huì)有損學(xué)生的積極性，使得案例教學(xué)以失敗而告終。因此在討論過(guò)程中老師應(yīng)該以贊賞的眼光來(lái)看待，對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以積極的肯定，再做出全面的歸納和總結(jié)，以便促進(jìn)案例教學(xué)法的成功。
參考文獻(xiàn)：
旅游營(yíng)銷案例范文第3篇
【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；本科；旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)；教學(xué)方法
第35次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2014年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億，使用手機(jī)上網(wǎng)人群占85.8%，較2013年上升4.8%。2015年3月的政府工作報(bào)告中明確提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展方向。互聯(lián)網(wǎng)正深刻改變著人們的生活方式和思維方式，無(wú)可避免的也對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷地運(yùn)用到高等教育教學(xué)中，改變著高校教學(xué)的方式，推動(dòng)著教學(xué)的改革。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，已經(jīng)有學(xué)者對(duì)高校課程教學(xué)改革進(jìn)行了探索和研究。張和生等就網(wǎng)絡(luò)條件下對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)原則進(jìn)行了總結(jié)，[1]曹宬宬等對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)進(jìn)行了探究，[2]王春蘭等對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)條件下如何有效展開(kāi)思想政治理論課進(jìn)行了深入分析，[3]楊興華等則對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行教學(xué)改革進(jìn)行了思考。[4]然而，針對(duì)本科旅游管理專業(yè)課程《旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代面臨的問(wèn)題，以及如何進(jìn)行教學(xué)改革的文章尚無(wú)。本文將在深入分析本科《旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程傳統(tǒng)內(nèi)容和教學(xué)方法在互聯(lián)網(wǎng)條件下凸顯出的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改變，對(duì)《旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生角色轉(zhuǎn)變幾方面探索了課程改革的方法和途徑。
一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代旅游管理本科《旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)的問(wèn)題
1、課程內(nèi)容亟需調(diào)整
《旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容包括旅游市場(chǎng)營(yíng)銷理論部分的4Ps、市場(chǎng)環(huán)境分析、市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷戰(zhàn)略、營(yíng)銷計(jì)劃、營(yíng)銷控制、營(yíng)銷新理念與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，和涉及旅游企業(yè)的營(yíng)銷實(shí)務(wù)部分的旅游目的地營(yíng)銷、旅游景區(qū)營(yíng)銷、旅行社營(yíng)銷、旅游飯店?duì)I銷、旅游交通營(yíng)銷知識(shí)內(nèi)容。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，課程應(yīng)用的教材編排明顯存在滯后于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的現(xiàn)狀。現(xiàn)有教材中旅游市場(chǎng)營(yíng)銷理論部分涉及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的內(nèi)容明顯篇幅過(guò)少，且涉及的旅游網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的知識(shí)內(nèi)容偏陳舊，并不能體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)今旅游營(yíng)銷中的重要地位，更未將旅游網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的現(xiàn)狀、方法、趨勢(shì)做明晰的闡釋；而在旅游企業(yè)營(yíng)銷實(shí)務(wù)篇章中，也沒(méi)有將互聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的相關(guān)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用的生動(dòng)案例編撰進(jìn)來(lái)。旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的課程性質(zhì)偏實(shí)用，這就決定了課程的教學(xué)更要緊密結(jié)合市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，避免學(xué)生在課程結(jié)束后所掌握的知識(shí)和技能脫離實(shí)際需要。除了旅游網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷相關(guān)知識(shí)在課程內(nèi)容上存在嚴(yán)重滯后，另一個(gè)問(wèn)題更加不能忽視：課程案例的更新。旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)中除基本營(yíng)銷理論外，涉及較多旅游營(yíng)銷案例。通過(guò)對(duì)生動(dòng)的旅游營(yíng)銷案例的學(xué)習(xí)及分析，學(xué)生不僅可以更好的認(rèn)知旅游營(yíng)銷理論的實(shí)際運(yùn)用，更能從中揣摩體味旅游營(yíng)銷的方法，開(kāi)拓思路，為今后實(shí)際接觸旅游營(yíng)銷工作奠定一定的基礎(chǔ)。與案例在教學(xué)中的重要性形成鮮明對(duì)比的是，現(xiàn)有的案例少有旅游網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的優(yōu)秀案例。在互聯(lián)網(wǎng)滲透各個(gè)行業(yè)，并對(duì)行業(yè)產(chǎn)生重要改變的時(shí)代，旅游網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷案例的缺失顯然會(huì)對(duì)學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)最新的旅游營(yíng)銷知識(shí)產(chǎn)生消極影響，更加不利于學(xué)生對(duì)現(xiàn)今社會(huì)的“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢(shì)的清醒認(rèn)知。
2、教學(xué)方法
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)新的獲取信息途徑。這種信息爆炸使學(xué)生開(kāi)闊了視野，提升了信息交流平臺(tái)，相應(yīng)的也對(duì)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課教學(xué)方式提出了更高要求。由于智能手機(jī)的便攜性和方便性，學(xué)生可以隨身攜帶、隨時(shí)上網(wǎng)，加上校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，必定會(huì)有大部分學(xué)生將個(gè)人時(shí)間花費(fèi)在手機(jī)上。更有一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，約有13%的大學(xué)生會(huì)在上課時(shí)間通過(guò)手機(jī)登錄微博、QQ、網(wǎng)頁(yè)等。[5]利用手機(jī)可以便利的獲取大量信息，作為“數(shù)字原住民”的學(xué)生，無(wú)論在技術(shù)上、時(shí)間上還是精力上，都較“數(shù)字移民”的教師具備更多的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)今的學(xué)生掌握的信息量并不比教師少。那么，如何才能在教學(xué)過(guò)程中使掌握大量信息的學(xué)生被課程內(nèi)容吸引，進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)呢？此外，現(xiàn)在的智能手機(jī)功能強(qiáng)大，可用其拍照、錄音和錄相。傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生在課堂上通過(guò)記筆記來(lái)鞏固和消化所傳授知識(shí)的功能，被智能手機(jī)的各項(xiàng)功能弱化。在課堂上做筆記被代之以用智能手機(jī)拍攝教師課件內(nèi)容。面對(duì)這種新情況，如何調(diào)整教學(xué)方法，是值得任課教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。
二、《旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)應(yīng)對(duì)思路
面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代旅游管理本科《旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)面臨的上述問(wèn)題，根據(jù)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校本科課程改革的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”語(yǔ)境下的本科旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)進(jìn)行課程改革構(gòu)思。
1、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)對(duì)
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技術(shù)和方法得到飛速的發(fā)展，特別是智能手機(jī)的普遍運(yùn)用，造成了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的新發(fā)展趨勢(shì)，豐富了旅游網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的理論內(nèi)容，同時(shí)在實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生了許多旅游市場(chǎng)營(yíng)銷精彩案例。在高校本科旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程中，應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在課程內(nèi)容中應(yīng)及時(shí)的增加旅游網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的相關(guān)理論知識(shí)，豐富旅游市場(chǎng)營(yíng)銷的知識(shí)構(gòu)建。同時(shí)，應(yīng)注重對(duì)旅游企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷典型案例的收集，編寫(xiě)旅游企業(yè)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展?fàn)I銷活動(dòng)的案例，以便利用案例分析的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更深入的思考旅游市場(chǎng)營(yíng)銷如何在實(shí)際中運(yùn)用。旅游網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理論內(nèi)容的加入和旅游企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷案例的增加，是高校本科旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)的兩個(gè)要點(diǎn)。應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息的快速增長(zhǎng)和知識(shí)的更迭，旅游市場(chǎng)營(yíng)銷這門實(shí)用性較強(qiáng)的課程內(nèi)容需要較為快速的更替其中的內(nèi)容，以應(yīng)對(duì)實(shí)踐發(fā)展。基于此，制作電子教材既可以及時(shí)更替新的旅游市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)內(nèi)容，也可方便的將其放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，以便學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自學(xué)。
2、高校本科旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)方法的應(yīng)對(duì)
應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特點(diǎn)，特別是移動(dòng)終端——智能手機(jī)在學(xué)生中的普及和運(yùn)用，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中以教師為中心，以課程內(nèi)容講授為主要方法，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講接受知識(shí)的教學(xué)方法，已很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。可以通過(guò)對(duì)課程教學(xué)方法的重新設(shè)計(jì)來(lái)提高課堂教學(xué)效果。具體來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)并借助互聯(lián)網(wǎng)對(duì)相關(guān)的知識(shí)和案例進(jìn)行挖掘，授課過(guò)程中變教師對(duì)學(xué)生的單向信息傳輸為教師-學(xué)生雙向信息交流，課后通過(guò)在線的討論以及答疑鞏固課程知識(shí)，是筆者架構(gòu)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程線上-線下教學(xué)方法。（1）課前線上知識(shí)自學(xué)。授課前，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的課程知識(shí)進(jìn)行自學(xué)。可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀看和學(xué)習(xí)有關(guān)的MOOC教學(xué)視頻學(xué)習(xí)知識(shí)，并運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎拓展閱讀。此階段的重點(diǎn)是將學(xué)生的自學(xué)重點(diǎn)合理的規(guī)范在課程將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，以免學(xué)生在龐雜的互聯(lián)網(wǎng)信息中耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力。同時(shí)，可以將課程教學(xué)內(nèi)容如教材的電子文本，授課PPT等，及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如班級(jí)QQ群、微信群、微博等，學(xué)生在共同約定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)完成課程學(xué)習(xí)、提問(wèn)解惑、發(fā)表見(jiàn)解。（2）課堂授課雙向信息交流。在課前知識(shí)自學(xué)的基礎(chǔ)上，課堂授課時(shí)教師就可以摒棄過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)教師為主，滿堂講解知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)方法，而代之以師生雙向交流。授課過(guò)程中以教師為組織者，學(xué)生為參與者，對(duì)課程知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，并以提問(wèn)回答的形式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，可以運(yùn)用智能手機(jī)，以課程微信等為平臺(tái)，分享、可供課堂討論的旅游市場(chǎng)營(yíng)銷案例，組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行案例的分析。（3）課后線上討論、答疑。課堂授課結(jié)束后，通過(guò)線上平臺(tái)為學(xué)生答疑，并配套的聯(lián)系題。根據(jù)學(xué)生的回答情況和發(fā)言情況，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)判。并以此為依據(jù)評(píng)定學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。本文就互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程存在的問(wèn)題，及其應(yīng)對(duì)提出了幾點(diǎn)看法。在實(shí)現(xiàn)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程改革的過(guò)程中，應(yīng)同時(shí)重視教師角色從傳播者到組織者的轉(zhuǎn)變，另外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和資源的合理運(yùn)用將極大地幫助課程教學(xué)改革效果的優(yōu)化。
【參考文獻(xiàn)】
[1]張和生，洪蕓.簡(jiǎn)論基于互聯(lián)網(wǎng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2011(6)107-111.
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[4]楊興華，李剛.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》教學(xué)改革探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015(9)228-229.
旅游營(yíng)銷案例范文第4篇
美國(guó)社交網(wǎng)站Facebook于2月2日正式向美國(guó)證券交易委員會(huì)遞交IPO申請(qǐng)，擬融資50億美元，公司估值近1000億美元，由此將成為迄今為止全球互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域最大的一次IPO。面對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)的流行，企業(yè)如何應(yīng)對(duì)？
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目錄
第一章 結(jié)緣數(shù)字營(yíng)銷：從藏在深閨到風(fēng)靡全球
江湖三年 風(fēng)起云涌
對(duì)話網(wǎng)絡(luò)整合營(yíng)銷傳播
第二章 哪些行業(yè)適合：互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷的行業(yè)姻緣
家居建材行業(yè)
家電/小家電
快速消費(fèi)品
汽車行業(yè)
房地產(chǎn)
3C產(chǎn)品
服飾鞋帽業(yè)
第三章 必做的功課：深度＆精準(zhǔn)分析
品牌營(yíng)銷現(xiàn)狀分析的幾項(xiàng)內(nèi)容
目標(biāo)受眾與消費(fèi)群體、網(wǎng)民匹配度分析
企業(yè)重點(diǎn)推廣產(chǎn)品的賣點(diǎn)分析
傳播內(nèi)容與通路分析
推廣效果指標(biāo)分析
第四章 幾種路線和噱頭：整合、病毒、互動(dòng)、口碑等
整合的魅力
創(chuàng)意制造：病毒式營(yíng)銷/傳播
互動(dòng)：參與的力量
口碑：群眾的力量
1.0、2.0與3.0：代際的力量
精準(zhǔn)
社會(huì)化媒體與社會(huì)化營(yíng)銷
協(xié)同
營(yíng)銷四力
第五章 十二種潮流方式大解密
方式一：搜索營(yíng)銷
方式二：網(wǎng)絡(luò)新聞營(yíng)銷
方式三：網(wǎng)絡(luò)事件營(yíng)銷
方式四：網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)營(yíng)銷
方式五：網(wǎng)絡(luò)博客營(yíng)銷
方式六：網(wǎng)絡(luò)社區(qū)營(yíng)銷
方式七：網(wǎng)絡(luò)視頻營(yíng)銷
方式八：網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫與圖片營(yíng)銷
方式九：SNS社交營(yíng)銷
方式十：電子商務(wù)營(yíng)銷
方式十一：網(wǎng)絡(luò)廣告營(yíng)銷
方式十二：IM營(yíng)銷、Widget營(yíng)銷、電子閱讀物傳播、問(wèn)答營(yíng)銷
第六章 生存環(huán)境和生態(tài)環(huán)境
對(duì)整個(gè)市場(chǎng)環(huán)境的看法
這里仍然是達(dá)爾文法則的天下
企業(yè)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷的認(rèn)可
從業(yè)者的收入與前景
第七章 策劃仍然是核心
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃之興
我們的一些策劃經(jīng)驗(yàn)分享
第八章 十一項(xiàng)推廣內(nèi)容創(chuàng)作
一、媒體推廣內(nèi)容
二、論壇推廣內(nèi)容
三、微博內(nèi)容
四、博客內(nèi)容
五、網(wǎng)絡(luò)視頻內(nèi)容
六、網(wǎng)絡(luò)專題內(nèi)容
七、圖片內(nèi)容
八、IM內(nèi)容
九、話題討論內(nèi)容
十、短信/彩信內(nèi)容
十一、對(duì)推廣內(nèi)容創(chuàng)作的整體看法
第九章 十種武器：數(shù)字營(yíng)銷中的傳播渠道
一、專業(yè)化傳播渠道之刀：網(wǎng)絡(luò)媒體
二、口碑化網(wǎng)絡(luò)傳播渠道之鉤：網(wǎng)絡(luò)論壇（BBS）
三、自媒體傳播渠道之劍：網(wǎng)絡(luò)博客
四、精準(zhǔn)傳播渠道之刃：搜索引擎
五、立體化傳播渠道之拳：網(wǎng)絡(luò)視頻分享網(wǎng)站
六、生動(dòng)化傳播渠道之锏：電子閱讀物
七、框狀化傳播渠道之叉：社交網(wǎng)站（博客圈、社交圈）
八、自媒體傳播渠道之鞭：網(wǎng)絡(luò)微博
九、定向直投傳播渠道之斧：電子郵件
十、客戶端傳播渠道之戟：IM（即時(shí)通信工具）
第十章 那些公司：營(yíng)銷江湖流派風(fēng)云錄
第一類：專注于行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷解決方案提供商
第二類：網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意、投放、與監(jiān)測(cè)
第三類：劍走偏鋒的游俠派
第四類：專注于某些推廣方式的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷服務(wù)商
第五類：傳統(tǒng)公司設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷部門或者獨(dú)立公司
第十一章 那些人：互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷人物榜
互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷策劃人及創(chuàng)業(yè)者
搜索營(yíng)銷與研究、培訓(xùn)者
從紅人推廣到企業(yè)推廣的互聯(lián)網(wǎng)策劃人
互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷培訓(xùn)師
公關(guān)廣告公司里的互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷帶頭人
電子商務(wù)與企業(yè)建站的創(chuàng)領(lǐng)者
第十二章 如何制訂網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略和方案
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃案的框架套路
網(wǎng)絡(luò)公關(guān)傳播及主題項(xiàng)目策劃方案樣例、詳解
半年度及年度推廣方案樣例、詳解
第十三章 執(zhí)行過(guò)程中的幾個(gè)保障
保障一：目標(biāo)明確是首要任務(wù)
保障二：制定相對(duì)完善的方案
保障三：經(jīng)費(fèi)必須持續(xù)到位
保障四：暫停擴(kuò)員，委托專業(yè)的營(yíng)銷機(jī)構(gòu)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷計(jì)劃
保障五：耐下心來(lái)，大刀闊斧地推行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷或者在互聯(lián)網(wǎng)
上做細(xì)水長(zhǎng)流的滲透，不拋棄不放棄
第十四章 推廣效果的測(cè)定
網(wǎng)絡(luò)廣告的效果指標(biāo)
網(wǎng)絡(luò)公關(guān)傳播的效果指標(biāo)
搜索營(yíng)銷的效果指標(biāo)
網(wǎng)絡(luò)視頻營(yíng)銷的效果指標(biāo)
網(wǎng)絡(luò)論壇推廣的效果指標(biāo)
社交營(yíng)銷的效果指標(biāo)
微博營(yíng)銷的效果指標(biāo)
網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)營(yíng)銷的效果指標(biāo)
網(wǎng)絡(luò)事件營(yíng)銷的效果指標(biāo)
電子商務(wù)營(yíng)銷的效果指標(biāo)
第十五章 還原“水軍”
第十六章 從話題營(yíng)銷開(kāi)始
話題營(yíng)銷很給力
揭開(kāi)話題營(yíng)銷的面紗：如何組織傳播
讓營(yíng)銷飛起來(lái)：F4話題營(yíng)銷
一起來(lái)分享幾個(gè)話題營(yíng)銷的案例
第十七章 事件營(yíng)銷：讓聲勢(shì)飛起來(lái)
事件營(yíng)銷是如何煉成的
網(wǎng)絡(luò)事件營(yíng)銷的幾種套路與案例
第十八章 活動(dòng)營(yíng)銷的做法
活動(dòng)營(yíng)銷的全景
活動(dòng)營(yíng)銷應(yīng)該怎么做
幾起家居建材行業(yè)的活動(dòng)營(yíng)銷案例
汽車企業(yè)的活動(dòng)營(yíng)銷創(chuàng)意
家電業(yè)的活動(dòng)營(yíng)銷創(chuàng)意
快速消費(fèi)品行業(yè)的活動(dòng)營(yíng)銷
IT數(shù)碼業(yè)如何做活動(dòng)營(yíng)銷
第十九章 動(dòng)漫/圖片營(yíng)銷的熱鬧
圖片營(yíng)銷的全貌
動(dòng)漫營(yíng)銷案例解讀
挖掘族群營(yíng)銷的影響力價(jià)值：追溯3A族
族群營(yíng)銷的深度把握：精準(zhǔn)傳播攜手梯次傳播
“美”題材圖片營(yíng)銷
第二十章 視頻熱舞
企業(yè)、受眾、消費(fèi)者與視頻
網(wǎng)絡(luò)視頻營(yíng)銷的種類
視頻營(yíng)銷的創(chuàng)意、創(chuàng)作、與推廣、效果評(píng)估過(guò)程
視頻營(yíng)銷案例大觀園
微視頻營(yíng)銷
第二十一章 數(shù)字時(shí)代的品牌生存法則
品牌塑造法則
品牌聲譽(yù)法則
第二十二章 系統(tǒng)化之路：努力于整合營(yíng)銷F時(shí)代
舒爾茨引發(fā)的IMC浪潮
F4網(wǎng)絡(luò)話題整合營(yíng)銷傳播
中國(guó)創(chuàng)造：FEA新力量
F6代言網(wǎng)絡(luò)整合營(yíng)銷傳播
第二十三章 協(xié)同營(yíng)銷：從傳播到動(dòng)銷的探索
客戶對(duì)效果的關(guān)注
落地有哪些表現(xiàn)
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是如何反映到終端上的
第二十四章 個(gè)人如何煉就數(shù)字營(yíng)銷神功
訓(xùn)練一：全面熟悉各類網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式
訓(xùn)練二：了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷之外的各種品牌營(yíng)銷知識(shí)
訓(xùn)練三：參與具體項(xiàng)目執(zhí)行，實(shí)際操作各種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式
訓(xùn)練四：按策劃、創(chuàng)作、、監(jiān)測(cè)及項(xiàng)目管理、客戶
溝通等技能展開(kāi)訓(xùn)練
旅游營(yíng)銷案例范文第5篇
中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是一門綜合性、應(yīng)用性與操作性極強(qiáng)的課程。要學(xué)好這門課程僅有一些理論知識(shí)是不夠的，還必須在融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐中加以靈活運(yùn)用。這就要求在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生提供接觸實(shí)際的機(jī)會(huì)。而案例教學(xué)通過(guò)對(duì)企業(yè)實(shí)際營(yíng)銷活動(dòng)的再現(xiàn)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論分析與解決實(shí)際問(wèn)題，從而將相關(guān)理論變成解決問(wèn)題的有用工具。
一、案例教學(xué)在《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》教學(xué)中的必要性
1.能夠培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)銷技能
市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)中采用案例教學(xué)法具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，現(xiàn)實(shí)中，營(yíng)銷案例本身很豐富，跟人們的消費(fèi)實(shí)踐聯(lián)系很密切，這為營(yíng)銷案例教學(xué)提供了大量的素材。另一方面，市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，要求將學(xué)生置于模擬的商業(yè)環(huán)境中，并且擔(dān)任一定角色，分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，針對(duì)所面臨的問(wèn)題，做出一系列的決策，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，符合中職教育的“以能力為本位”的教學(xué)理念。
2.有利于提高學(xué)生參與度
案例教學(xué)能夠最大限度的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在課堂上，教師將作為支持人而不是授課人引導(dǎo)討論，并且讓學(xué)生就他們的觀點(diǎn)暢所欲言，學(xué)生充滿自信地發(fā)言，并且提出獨(dú)到的見(jiàn)解。在討論、辯論和解決問(wèn)題中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與度，活躍了課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)從“要我說(shuō)”到“我要說(shuō)”的轉(zhuǎn)變。
3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力
案例教學(xué)的最終目的是要將學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。案例教學(xué)通常是以小組形式進(jìn)行，在討論前，小組分工合作，搜集資料并制定方案；在討論中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、勸說(shuō)及與人打交道的技巧；在案例討論完后，寫(xiě)出案例分析報(bào)告。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是一種群體活動(dòng)，大家一起討論，集思廣益，正確看待別人及正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立理解和包容的意識(shí)，提高了與人合作共事的綜合能力。
二、市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用
1.案例應(yīng)用方式的選擇
（1）導(dǎo)入案例應(yīng)用
學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷所選用的教材就采用這種方式，在講解每一節(jié)新的內(nèi)容或理論點(diǎn)時(shí)，都先給出一個(gè)引導(dǎo)案例，通過(guò)案例的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考進(jìn)而總結(jié)得出本節(jié)所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)。
（2）注解型案例應(yīng)用
知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)后，通過(guò)案例加以解釋，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。
（3）綜合型案例應(yīng)用
當(dāng)需要對(duì)一系列相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行全面講解時(shí)，可以采用綜合分析型案例。綜合型案例應(yīng)用對(duì)教師和學(xué)生都提出了較高的要求。
2.案例的準(zhǔn)備
挑選案例一定要嚴(yán)謹(jǐn)。向?qū)W生提供高質(zhì)量的案例是保證營(yíng)銷案例教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是案例分析法中需要教師花大力氣去做的工作重點(diǎn)和難點(diǎn)。在挑選案例的時(shí)候要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：首先，挑選的案例一定要是近期發(fā)生的，例如在講授宏觀環(huán)境時(shí)，圍繞國(guó)家出臺(tái)十一黃金周高速路免收費(fèi)的政策，讓學(xué)生明白盡管高速路免收200億元，但拉動(dòng)旅游、餐飲等產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)2000億元，所以整體上還是拉動(dòng)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；其次，挑選的案例要貼近學(xué)生的生活，要選擇國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，甚至是本地區(qū)企業(yè)的典型案例，這樣學(xué)生對(duì)這些企業(yè)有所了解，會(huì)產(chǎn)生親切感，更有感染力。例如，在講授環(huán)境分析時(shí)，筆者圍繞學(xué)生所熟悉的龜兔賽跑的故事展開(kāi)，通過(guò)四次龜兔賽跑，讓學(xué)生明白只有正確分析環(huán)境，才能抓住機(jī)會(huì)，避免威脅。在講授市場(chǎng)定位時(shí)，筆者指出市場(chǎng)定位的前提是差異化，如何實(shí)現(xiàn)差異化呢？知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該是：“如果本企業(yè)產(chǎn)品與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品相比，確實(shí)存在明顯差異，那就‘尋找’差異；如果不存在明顯差異，那就‘制造’差異”。隨后又通過(guò)某品牌食用油1∶1∶1的均衡營(yíng)養(yǎng)比例（事實(shí)證明只是噱頭）和某品牌不閃爍的“健康電視”（人為制造行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）兩個(gè)例子來(lái)分析如何“制造差異”。最后，挑選的案例要能緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容中所涉及的思想、理論、原理、方法、觀點(diǎn)。
3.組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析
通常情況下，案例分析是采取小組討論的方式進(jìn)行，小組討論能調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性，集中群體的智慧，使得案例分析角度多樣化、觀點(diǎn)全面化和方法周全化。教師在這一環(huán)節(jié)中，要根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)、性格、能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行合理分組，既要防止“一人操辦”，還要防止“搭便車”。一般來(lái)說(shuō)，小組成員以5人左右為宜，可由學(xué)生自愿組成，并可給小組取一個(gè)富有個(gè)性的名字，每組選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組內(nèi)部分工協(xié)調(diào)與組織。在案例分析課上，教師始終扮演的是經(jīng)驗(yàn)豐富的“引導(dǎo)者”的角色，而不是純粹的“教師”角色。教師通過(guò)提示、反問(wèn)、追問(wèn)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等多種手段和方法，營(yíng)造輕松而又濃厚的討論氛圍，引導(dǎo)同學(xué)積極思考，激發(fā)他們參與課堂討論的熱情與信心，使討論能夠深入地進(jìn)行下去。給學(xué)生提供一種分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的機(jī)會(huì)，每一位同學(xué)都成為課堂的主人。通過(guò)教師的引導(dǎo)和集體討論的碰撞，各人的見(jiàn)解逐漸形成統(tǒng)一的意見(jiàn)，除了對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)有了更深的理解之外，還產(chǎn)生了新的思維和方法，得到了充分的思維和技能訓(xùn)練。討論結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)同學(xué)們的討論情況進(jìn)行及時(shí)地概括與總結(jié)，肯定其成績(jī)與優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處給出改進(jìn)的建議，以便同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中能夠得到提高。
4.學(xué)生課后撰寫(xiě)報(bào)告，鞏固成果
課堂討論結(jié)束后，要求學(xué)生撰寫(xiě)案例分析報(bào)告，這又是一次綜合性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)案例討論的情況，在綜合分析各種觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)理性的思考，可提煉出全面、深刻和具有獨(dú)到見(jiàn)解的分析報(bào)告。在總結(jié)自己體會(huì)的同時(shí)，還可以提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。
三、案例教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1.注意教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換
在案例分析和討論中，教師必須樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，真正讓學(xué)生自主地研究、討論和鍛煉能力。在課堂上教師的角色首先是主持人，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)和要求、學(xué)習(xí)程序和操作方法，維持課堂秩序，注意對(duì)課堂討論實(shí)施科學(xué)的引導(dǎo)與控制，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，教師是總結(jié)者，對(duì)學(xué)生發(fā)言作必要的點(diǎn)評(píng)、總結(jié)和歸類，這也要求教師有很強(qiáng)的綜合分析能力。
2.注意制定有效的考核制度
學(xué)生的積極參與是實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的重要保證。為維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固教學(xué)成果，必須制定并執(zhí)行合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。公正公平公開(kāi)的考核，既是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的動(dòng)力，也是對(duì)學(xué)生努力所得結(jié)果盡可能客觀的肯定。
