居住區景觀設計流程

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居住區景觀設計流程范文第1篇

部分高校在城市居住區設計教學中依然采用以往的教學模式，基本教學流程是“理論介紹—地段及任務書講解—課外調研—草圖階段—定稿—成圖—成果提交、評價”。這種教學在某種程度上導致學生被動學習理論知識和埋頭進行方案設計，以致設計的圖紙缺少個性，與實際要求不符。因此，在整個城市居住區設計教學過程中，教師要引導學生參與教學，特別是參與課外實踐環節。

二、更新教學理念，制定有序的過程控制

其一，調整教學流程。在現有的教育教學模式基礎上優化改革，對教學流程進行有序的控制，具體為以例導理—行走體驗—理論講授—地段及任務書講解—草圖（定稿）—成圖—后期—成果提交、評價。其二，合理分配課時。如今國內只有部分高校開設了景觀專業。河北美術學院城市設計學院獨立設置室外設計方向，居住區設計課程周數為6周，總學時為96學時，開課學期是大三上學期，實踐教學課時量所占比例由原來的50%增加到75%。其三，以例導理。學生收集國內外典型居住區設計案例，包含附近城市的優秀居住區設計案例，課上匯報對案例的對比分析，具體分析區位條件、居住區的外部環境、交通組織、住宅樓群體的組合形式、景觀設計以及配套服務設施。教師結合案例圖片、影像材料，生動形象地展示設計理念、方法以及相關設計規范，總結并記錄相關理論，逐步培養學生的主動參與性，并引出下一階段的教學任務。其四，行走體驗。體驗強調從感官到思維的認同，產生發自內心的認同感。國外很多設計院校的體驗式教學經驗值得借鑒，教師應摒棄以往的填鴨式說教方式，讓學生感受真實的場景環境，明確專業特點和專業要求，從被動的項目旁觀者轉為參與者和創造者。河北美術學院在景觀專業教育中，也不乏對培養學生實踐能力的要求，并將這一教學理念有效貫徹進課程教學，取得了一定成效。居住區景觀設計教學總目標是通過理論與實踐的結合，使學生掌握居住區總體規劃與局部地段設計的方法，通過實踐培養學生分析問題和解決問題的能力。這一訓練實施過程分為三個階段：城市尋蹤、批評體驗、鞏固體驗。本次居住區景觀設計課程采取調研式體驗模式——城市尋蹤：教師提前定好七個新舊小區，每5人一組負責一個小區，設定考察路線，分工觀察并分析。第一名體驗者測量，把控小區整體和局部的尺度，把三維空間轉換到二維平面圖紙上；第二名體驗者跟隨第一名體驗者把經過的序列空間用速寫或者照片的形式記錄下來，包括空間性質、圍合程度、建筑特征以及現有的地面材料；第三名體驗者親自感受戶外設施如座椅、垃圾桶、飲水機、燈具、健身器材、兒童活動場地等并記錄；第四名體驗者負責和居民聊天，了解他們的作息、私家車數量、老人照看孩子時的休息需求等情況；第五名體驗者負責走訪小區周邊如衛生院、便利店、社區保障、商業街、學校、車站等區位環境。本次項目是小區景觀改造，要求學生對小區內的設計缺陷進行完善，回顧調研體驗的收獲（有滿足、有質疑、有不足），反思體驗過程中發現和居民反映的問題，用4學時時間整理、分析調研情況并以組的形式進行PPT匯報，制訂詳細的改善計劃。這種探究性學習活動讓學生有動力、有目標、有策略，提高了學生的創造力。接下來的鞏固體驗就是考核和檢驗學生掌握專業理論知識情況的手段。按之前分組進行“對抗”，每組收集大量居住區景觀設計的資料與專業問題，做成題卡，包括景觀材料、施工、植物、水景以及設施尺度方面的內容，采用計時搶答，答多者獲勝。最后鼓勵優勝小組，獎勵他們專業類書籍等學習物品，并激勵其他小組向優秀小組學習。其五，理論講授與補充。經過前期以例導理，學生已經對居住區景觀設計內容與方法進行了講解。在調研體驗環節，學生經過調查、分析、整理，在課堂上各抒己見，教師將教學內容分解成基地環境、方案構思、功能分區、交通組織、公建布置、設施保障等設計要點，按內容作針對性答疑、講解與歸納，這種啟發性、參與性教學能夠激發學生的自覺性，鞏固并加深學生對人、住宅、居住區和城市的整體認識。

三、職業價值觀的構建

同很多國外景觀設計、建筑設計教育機構一樣，河北美術學院實行工作室模式。工作室作為綜合性研究與交流的場所，教師在工作室教學中按照課程計劃和學生的職業訴求階段性、全方位地進行就業引領。通過校企合作形式讓學生參與小區景觀更新改建等實際項目，即為運用項目教學法。學生通過參與真實的項目，對今后從業產生潛移默化的影響。結語為適應未來社會的發展與競爭，在新的教學理念要求下，實踐性、開放性教學方式成為激發學生自覺意識與創新能力的主要途徑和手段。教師在優化設計實踐教學過程中要更加注重提升學生的主觀能動性，培養學生自主學習、終身學習的能力。

作者:郭榮軍 林凡青 單位:河北美術學院

參考文獻：

[1]鄧述平，王仲谷.居住區規劃設計資料集.中國建筑工業出版社，1996.

居住區景觀設計流程范文第2篇

1.1居住區濕地的分類

居住區濕地主要有三種形式。第一種是依靠天然的水體，完全保留自然景觀的形式；第二種是把天然水體引入居住區，將人為的創造濕地景觀的形式；第三種是人工開挖水體，建造的人工濕地景觀。無論是那種水體來源方式形成的濕地，都應與所處地域的生態、文化等環境相融合，在充分尊重原地形地貌的基礎上，因地制宜的加以開發利用。對于依靠自然水體的濕地景觀應盡可能保持其自然形態，以保護原有動植物的生存環境，合理安排水循環及排污系統。

1.2濕地的景觀功能

居住區濕地景觀具有良好的水體景觀效果，又具有生態節能的功能。可以在模擬天然濕地生態基礎上，通過藝術手法合理配置造景要素再現或模擬天然的濕地景觀。居住區濕地景觀是融合諸多造景要素的居住區綠色生態空間，具有生態、觀賞、游憩等多種功能。

2目前居住區水景存在的問題

2.1居住區水景的優勢

居住區濕地景觀多數能夠充分利用原有自然水系，采用了多種不同的水生植物，以植物軟化生硬駁岸線，豐富了水體植物景觀層次，并達到一定的景觀效果。另一方面，利用人工濕地形式凈化水質，在水體重放養各種水生動物，如魚類和貝殼類，增加景觀的趣味性和生物多樣性。

2.2居住區水景現存問題

根據調查，目前多數居住區水景追求形式而忽視生態凈化功能，硬質河床基底，用混凝土等硬質手法處理底層和駁岸，阻斷了水體的自然循環，造成水體水質惡化，有些甚至變成死水污物聚集，再者，有的居住區忽視對雨水的運用，人工濕地運用比較少，沒有做到節能減排。最后，設計中對水生植物的物種多樣性認識不足，不能很合理的選擇具有凈化水體功能的植物，另外，水景植物種類不豐富，配置仍顯單調，植被駁岸過渡僵硬，缺乏自然感，尤其是在立面設計和季相變化方面尤為突出。

2.3解決方法

營造濕地景觀時應按照自然的水理，采用生態的方式收集利用雨水，使水系循環起來，確保水體的流動性。再者，加大運用人工濕地形式，構建水體循環系統，防止水景中出現大面積停滯水域，避免水體富營養化，滋生大量的細菌和藻類，使水質變差、發臭等。

3居住區生態濕地景觀設計

3.1結構設計

一般說來在居住區內的人工濕地系統，其結構包括防滲層、基質層、植物層、水體層等。防滲層的設計，常見的人工襯里有瀝青、合成丁基橡膠和塑料膜。基質填料設計，一般有土壤、礫石、砂、沸石、碎瓦片、灰渣和含鐵質或含鈣的填料等。進出水系統設計，要注意避免水位高差產生的水壓力影響。另外，河床中水面浸沒植物根系的深度應盡量均勻，濕地的長寬比L/W通常采用1﹕1，河床深度一般根據所栽種水生濕地植物的種類及根系的生長深度來確定。

3.2雨水利用設計

3.2.1雨水收集

利用道路旁不透水的卵石溢流道收集雨水，并通過植物凈化，之后順著地勢高低集中匯集到濕地水體處或者通過地表徑流流入生態溪溝。

3.2.2生態溪溝

生態溪溝主要運用濕地植物結合卵石設計，植物層下面一層是自然界可適地取材的粗砂和碎石，溪溝最底層采用素土夯實。

3.2.3雨水處理系統流程

雨水通過地表徑流→預處理區，進行去除粗大污染的處理→進水區，進行消能沉積處理→過渡區，進行去除葉子或者其他有機物雜質等→濕地處理區，進行水體的凈化→出水后進入景觀水體。

3.3水體平面設計

帶狀水體，水體平面曲折迂回，可將其結合進水口設計成凈化進水水質的灘涂濕地，通過擋土墻分割淺灘和深潭，將上一級的污染物阻擋在上一級水系中，深潭水流速度較緩，可處理為沉淀池，這樣依次淺灘和深潭重復，最后得到經過凈化后的水體。另外一種面狀水體，通過岸線凹凸處理，開合的設計，使水體的流速變化不斷。可在面積較大的水面設計景觀島，豐富水面景觀構圖。

3.4駁岸景觀設計

生態濕地景觀設計中駁岸分為自然型駁岸和人工生態駁岸兩種大的類型。主要功能是為水生動植物提供生存的場所，另外，居住區內的濕地駁岸創造良好的景觀，滿足人們的賞景的需求。因此，駁岸岸的設計需要考慮不同功能水岸空間處理方式，還要處理駁岸的生態自然的景觀效果。一般來說，濕地水位變化不大并且沒有防洪要求時，采用自然型生態駁岸，利用植物發達的根系固土護坡并凈化水質，豐富岸邊的景觀層次，體現自然野趣。另外一種臺階人工式生態駁岸，可采用蜂巢網箱為主要護岸材料，通過蜂巢網箱固土護坡，網箱之間種植濕生植物軟化硬質的岸線，豐富駁岸景觀。

3.5景觀建筑

景觀建筑包括亭、臺、廊、景墻等等，是居住區環境中不可或缺的、具有明確使用功能的空間。景觀建筑在設計時要考慮功能、尺度、心理感受等多方面的因素，為居民提供生態節能溫馨愜意的休憩空間。生態濕地中設計景觀建筑，要注意建筑防滲層的設計并且與生態溪溝留有適當的距離，保證屋頂的雨水通過屋頂徑流進入雨水管后排入生態溪溝或者雨水收集溝。

3.6雕塑小品設計

雕塑小品作為一種三維立體藝術，主要是通過視覺感應而作用于人的心靈。優秀的雕塑作品能賦予環境豐富的人文內涵，給人以藝術的熏陶。居住區的雕塑多為裝飾性，主要以人物、動物、植物作為題材，雕塑小品在設計時，要考慮地域文化環境，確定雕塑主題，要注意演繹地方文化和生活方式的同時，體現生態性和時代感。材料方面選用節能和環保的材料，例如：植物雕塑、石材雕塑等。

3.7植物景觀設計

濕地植物配置時，重點考慮濕地植物的習性，做到濕生植物和水生植物、兩棲植物、旱生植物之間的合理搭配，形成多樣、穩定的植物群落，為水生動物提供一個良好穩定的生存環境，并且構成完善的濕地生態系統，充分發揮這個生態系統的水質凈化能力。其次，還應考慮植物的季相變化，做到一年四季都有景可賞。最后，體現植物的空間層次，例如：在立面上，濕地植物應該有高低的搭配，形成一定的層次感和空間感，避免死板和僵硬，設計出有一定起伏和變化的林冠線，創造有型的植物空間。

4結語

居住區景觀設計流程范文第3篇

關鍵詞：居住區；園林景觀；施工與設計

中圖分類號：TU986文獻標識碼： A

前言

居住區的園林景觀設計是利用植物的獨有特色形成一個既有統一又有變化、既有節奏感又有韻律感、既有相對穩定性又有生命力的生活空間，對城市面貌和城市人工生態系統平衡起著非常重要的作用，是衡量居住區居住環境質量的重要標志，對居民的身心健康有著不可估量的影響。因此，加強對居住區園林景觀設計問題的研究，具有非常重大的意義。

一、小區園林景觀的作用

1.1改善環境。園林植物可凈化空氣、水體和土壤，吸收有害氣體，具有殺菌作用，園林植物吸收二氧化碳，放出氧氣，調節濕溫度，改善小區的小氣候，同時與水體、土壤等形成良好的生態系統。

1.2文教游憩。住宅小區園林景觀可為居民提供文化活動、游戲健身、休憩娛樂的場所。良好的小區景觀環境同時能提高人們的文化素質修養，陶冶人們的道德情操。1.3美化街景。除了美化小區的自身環境之外，住宅小區的園林景觀還起著美化城市街景的作用，是城市景觀效果的有機組成部分。

二、園林景觀設計的幾個要點

1、注重環境場所空間的塑造

環境場所空間的營造是彰顯設計理念，體現文化內涵的重要載體。尊重項目自然環境因地制宜，尋求場所和周邊環境的最佳結合點。充分考慮自然環境、社會文化等方面因素，形成清晰明確的整體設計理念，是現代園林景觀設計的基本原則。設計者不僅是要創造，更需要去發現、認識、利用原有場地及周邊自然環境，充分利用場地的特性，接受自然的介入，將自然的演替納入景觀體系之中，也就是常說的，最好的設計就像沒有經過設計一樣。

2、注重項目策劃設計實施全過程的參與

現代意義的園林景觀概念可以大至區域環境景觀規劃，在時空上的廣度和深度及內涵上有了很大的拓展。隨著學科之間的滲透交，專業間的協調參與越來越重要。具有建筑專業背景的設計師，往往會不自覺地突出建筑硬質景觀元素，把環境綠地作為建筑公共空間的外延；而具有園林專業背景的設計師，往往會更注重自然環境和諧的綠色軟景觀元素，把建筑融合在自然的氛圍中。因此，在創造自然和諧、充滿活力的景觀空間中，就要重視專業之間的合作與溝通，有必要在城市規劃建設的項目策劃、設計、實施等全過程中強調園林景觀設計的參與協作。

3、生態景觀理念的運用

在對園林景觀的設計中，實際上就是對有限的空間內生態系統的設計，所以說在對其進行設計的過程中，要充分的尊重自然，注意生態系統的調控。在設計理念中，合理運用生態景觀，應該從以下幾點來考慮：第一，應該盡量的減少對自然資源的浪費，維持自然狀態，保護物種的多樣性；第二，根據園區的特點，盡量少的破壞原有景觀環境，避免盲目改造破壞生態系統；第三，要充分的保護園林中的生物棲息地，不破壞生物的生存環境；第四，使用新技術、新材料，可以實現廢物再利用技術，減少能源的消耗，實現節能、再生的發展理念。

4、注重園林景觀的地域性、民族性

所謂“地域性”、“民族性”景觀，就是指一個地區自然景觀、歷史文脈及人文特性的總和，包括它的氣候條件、地形地貌、水文地質、動植物資源和歷史演變、文化脈絡以及人們的活動行為方式、審美觀念等等。園林景觀設計應尊重傳統文化，將帶有當地特征的陽光、地形、水、風、土壤、植被等自然因素結合在設計之中，并且盡量多采用鄉土樹種，從而營建具有當地特色的園林景觀類型以及滿足當地人們活動需求和符合當地人們審美標準的空間場所。

三、園林景觀施工應注意的問題

1、遵循適地適樹的原則，合理選擇苗木種類

當前的小區綠化有時為了提高賣點，不切實際地選擇了一些不適合當地環境的植物種類，甚至大量應用古樹名木。植物在長期的生長發育過程中，已經對其生態環境形成了高度的適應性，如不考慮其生長分布范圍而盲目引種，不僅不能提升小區綠化檔次，甚至會成為綠化的敗筆。建議在居住區綠化時，適當減少大規格樹種及邊緣樹種的應用，適當增加鄉土樹種的應用。

2、苗木等材料的采購渠道要正規

居住區園林施工中涉及苗木、土方等多種施工材料，如果材料質量不符合要求，施工質量、景觀效果就無法保障，因此施工單位必須依據設計圖紙規定的規格、質量進行采購，從組織貨源到使用認證層層把關。工程監理要嚴格按照規范進行監督，以提高工程質量。

3、硬質景觀和軟質景觀的比例要協調，重視軟質景觀的利用

硬質景觀容易使圖面豐富、表現力強，見效快，比較符合房地產開發商求快的要求；而軟質景觀（植物造景）是一個長期的過程，不易滿足房地產商求快的要求。因此，許多新型，特別是標榜高檔的小區大都以硬質景觀為主。但硬質景觀雖然短期景觀效果比較好，但從長遠來看其生態效應、景觀效果都不如軟質景觀。因此，在新建小區時，應適當減少硬質景觀，增加軟質景觀。使用硬質景觀時，還可以采用垂直綠化等手段增加綠量。

四、對設計方、施工方配合的建議

1、對設計方的建議

（1）正確了解工程的施工工藝及流程，及時掌握市場材料信息，包括一些新產品的規格、尺寸、價格等等，做到合理設計，充分體現設計創意。

（2）在設計時詳細考查現場，有必要的話可做實地測量。透徹了解施工現場的地上、地下管線分布及地勢走向，如工地某區塊土質松軟或是回填土等，設計時就須考慮其承載力；在管線或窨井分布處，苗木要按規范分開一定距離栽種，以免影響生長。

（3）在出施工圖時，多多參考設計方案圖紙，避免做出來的施工圖與方案效果圖某些景點相差甚遠。而在施工圖交底時，將要求及注意事項向施工方交代清楚。

（4）在施工期間，設計方應多去現場，深入學習，與施工人員交流溝通，取長補短，及時解決現場需要處理的問題，及時提出處理意見，認真負責地與施工方一起解決施工中遇到的問題。

2、對施工方的建議

（1）在接受設計方案時，盡量充分了解設計人員的設計理念與創意。

（2）加強對圖紙規范的理解和掌握，做到按圖紙規范施工，遇特殊情況應與設計方及時聯系。

（3）在施工中遇到問題，及時反饋給設計方，有必要讓對方清楚了解施工過程及問題出現的障礙所在，積極提出自己的解決方案，供多方參考，以期妥善處理。

五、結束語

總而言之，隨著房地產業蓬勃發展，人們的環保意識和生活水平不斷提高。更多的人開始關注小區的景觀居住環境，這對我國的居住生態環境和園林景觀設計提出了更高的要求。在當今城市的發展中，景觀設計越來越體現出它的重要性，需要設計者具有強烈的責任感，并運用科學的方法,才能設計出優美、舒適的高質量居住小區，提高人們的生活環境水平，塑造出良好的城市形象，真正將居住區建成一個具有認同感、安全感、歸屬感的“家園”。

參考文獻：

[1]徐雪茹.關于居住區園林景觀設計的探討[J].寧夏農林科技，2010.1.

[2]吳開岑.淺談居住小區園林規劃設計思路與技巧[J].現代園藝，2009，（04）.

居住區景觀設計流程范文第4篇

關 鍵 詞：室外景觀工程；現場勘測；造價；組織方案；編制

Abstract: The landscape outdoor project is a total construction since the project, the construction area was decisive to improve the living environment. Prepare landscape engineering construction scheme is the primary task of the engineering work, only that matches the landscape design the actual status of the project plan, to better guide construction work. This article from the requirement analysis, the site survey, plant configuration, the three aspects of landscape engineering analysis of flow construction scheme, and from the valuation system, limited amount, personnel training, the three aspects discusses the organization stage landscape cost cost control, hope to help a follow-up study.

Key words: Outdoor landscape engineering; The site survey; Cost; Organization plan; prepare

中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A文章編號：

科學地組織室外景觀工程施工方案，對現場景觀作業提供有效的指導，這是未來建筑行業發展的主流趨勢。施工單位編制作業方案要詳細規劃流程，且嚴格控制景觀工程的造價成本，為工程投資方創造更多的經濟收益。

一、編制景觀工程施工方案的流程

室外景觀工程是總建筑工程的子項目，景觀施工的質量對項目竣工收益大小有一定的影響，但最主要的是對建筑區域內的居住環境改善有決定性作用。編制景觀工程施工方案是工程作業的首要任務，只有設計出符合景觀工程實際情況的方案，才能更好地指導施工作業。目前，室外景觀工程施工方案的流程如下：

1、需求分析。需求分析通常要經過調查訪問、景觀分析、數據研究等環節。建筑工程引入景觀工程的目的是改善住宅區域的環境，為廣大業主提供具有“生態、綠色、環保”等特色的生活條件。需求分析是編制景觀工程方案的第一步，然后再制定綜合性的管理流程，如圖1，只有掌握了業主真正的居住需求，才能建造出最優秀的室外景觀。

圖1景觀工程建造的總管理流程

2、現場勘測。景觀工程用到了大量的植物品種，每一個物種對生長環境的要求各不相同。在景觀工程現場開展勘測工作，可及時了解工程所在區域的地質情況，為景觀植物的種植給予指導。另外，根據勘測數據也能合理地分析出景觀布局，讓住宅區內的地貌面積得到充分利用，擴大景觀綠化的范圍。

3、植物配置。編制景觀工程施工方案能夠為業主創造優越的居住環境，把大自然綠色風貌帶進住宅區，且指導現場人員保質保量地完成施工任務。植物配置的關鍵是選擇合適的物種，并且根據外形、顏色等合理搭配。積極構造出更具生活特色的園林景觀，促進建筑工程綠化價值的提升。

二、組織階段景觀造價成本的控制

未來建筑工程項目與綠化工程的聯系更加緊密，這也符合了現代城市建設發展的要求。室外景觀工程施工組織方案的編制內容復雜，管理人員必須抓住方案的重點進行改進。除了對景觀工程的綠化效果全面控制外，施工單位還需要重視景觀工程造價成本的調控，進一步提高建筑投資的收益。

1、計價制度。科學的管理制度不僅有利于財務核算工作，景觀項目成本的控制作用顯著。工程量清單計價預算是控制景觀工程成本的有效方式，施工單位應在原有財務制度的基礎上，添加財務審核、資金監管、報表審批等制度，經過多道程序的考察核對，避免景觀施工階段出現的成本問題。

2、限定金額。采取限額策略是控制景觀工程項目成本最直接的方式，如圖2，把工程預算資金限定在某一個范圍。管理者可在有限資金的利用范圍內，要求會計人員編制出最有效的資金調控方案。施工在植物物種采購方面實施限額策略，將景觀工程成本控制在特定范圍內，以此提高工程資金的利用率。

圖2費用限定的對象

3、人員培訓。景觀工程施工單位應定期對現有的財務人員、施工人員實施專業培訓，從專業思想、專業理論、專業技能等三項內容綜合訓練。專業培訓是提高會計人員及施工人員辦事能力的最佳途徑，其通過綜合性的培訓系統全面提升會計的財務控制能力，施工人員經過系統培訓也能增強景觀作業效率。

結論

總而言之，室外景觀工程是新時期建筑總工程的一部分，景觀施工的成效不僅影響了住宅區綠化的效果，也影響了業主居住室內的生活質量。編制施工方案應根據景觀工程勘測所得的數據，詳細地分析出合適的景觀作業方案，以更好地指導景觀工程建設。

參考文獻：

[1] 寵旭,安曉月. 提高規劃設計中環境設計的方法之探析[J]. 民營科技. 2010(03)

[2] 曹峰,劉桂林,王倩. 住宅區園林景觀規劃設計[J]. 河北林果研究. 2009(02)

[3] 康江華,全平. 住宅小區景觀設計現狀與發展方向[J]. 湖南林業科技. 2008(05)

[4] 葉艷莉. 淺談人性化的居住區園林景觀設計[J]. 沿海企業與科技. 2006(10)

[5] 李惠春. 淺談居住區環境綠化的現狀及其發展[J]. 技術與市場.園林工程. 2006(01)

[6] 林箐,王向榮. 地域特征與景觀形式[J]. 中國園林. 2005(06)

[7] 石松. 淺談改善居住區環境質量[J]. 山西建筑. 2004(07)

[8] 尹素娟,石平,何建宏. 居民行為與住區庭院的場所設計[J]. 山西建筑. 2005(05)

居住區景觀設計流程范文第5篇

1.1采用“工作室模式”進行項目化教學

“工作室模式”項目化教學是本著“以知識為基礎、以能力為本位、以素質為目的”的教育教學原則，以園林教研組為基礎、專業教師為骨干成立園林景觀設計工作室，對外承接生產性設計項目或與其他設計單位合作承接項目。讓學生直接參與到項目設計團隊中，將實踐教學過程滲透于實際項目中。項目進行過程中以教師為主導、學生為主體共同承擔項目設計工作。首先由教師對項目的基本要求、預期目標和各項完成時間進行總體把握和安排。學生按要求完成資料收集、現狀分析、方案構思等工作。在這些工作的基礎上由教師具體指導，學生相互協作完成設計主題定位方案的敲定圖紙繪制及效果圖的表現成果編制及匯報等規劃設計的各項工作。使學生具備園林綠地的整體設計和局部設計的能力，且具備運用數字化繪圖軟件表現園林效果圖的實踐技能，達到高級景觀設計師、室內設計師職業資格相關要求，為從事園林設計、環境藝術設計及相關管理行業的崗位工作打下基礎。

1.2針對崗位工作任務，結合具體的項目采用任務驅動教學

按照園林景觀設計師、園林規劃繪圖員、園林規劃助理設計師等崗位的實際工作任務和能力要求，進行歸納分析，形成學習單元和學習性工作任務，根據任務目標提出知識能力素質要求。通過邊講解、邊實際操作完成每一項工作任務，并按照設計過程和作品，考核學生的學習情況。通過這種任務驅動教學法，加強了學生技能訓練的目的性，培養和鍛煉學生在實踐技能學習方面的自主和獨立工作能力。

1.3以賽促學，結合競賽項目，采用項目案例教學法結合

各類技能競賽選擇項目，根據不同項目要求，按照一定程序進行設計，以某種具體的景觀設計項目開展教學，突出學生的主體性，啟發學生善于觀察、自主思考、獨立分析問題和解決問題。如2012年全國職業院校技能大賽園林景觀設計項目，我院選手在訓練和教師指導教學中，以“項目導向，任務驅動”為主線，將具體項目進行“任務分解自主策劃”，由淺入深，由簡單到復雜，分層次分階段有針對性地反復強化訓練；同時結合“居住區綠地景觀設計”項目，按照現狀分析方案構思計算機作圖作品排版成果匯報設計方案綜合評價等環節進行教學訓練，讓學生先了解居住區的實際地形，再深入到具體的功能分區、道路系統的布置、園林小品的設置、園林植物的配置等方面進行構思，再用計算機繪圖軟件將其表現出來，成為可行性作品。

1.4結合項目施工實踐，進行現場體驗教學

課程實踐部分采用現場教學的方式進行，通過組織學生到園林景觀公司、園林施工場地、新建或現有的園林景觀綠地施工現場參觀，使學生對各類景觀設計程序、設計作品與建成景觀的關系以及對設計成品的效果把握有感性的認識，同時讓學生掌握現場景觀施工過程，為此，學校須開辟第二課堂，與園林景觀設計企業、園林工程公司合作搭建實踐教學平臺。根據教學安排，每學期制定相應的計劃，保證學生有足夠的時間參與企業和社會實踐。通過對不同場地的分析和實踐演習，學生能夠接觸到各種不同的問題，并針對問題采取相應的解決方案，能夠從更多的角度去理解和把握設計項目的特殊性，從而在實踐中全面提升學生的專業知識和能力。

1.5鼓勵學生直接參與項目設計，進行角色模擬教學

圍繞課堂教學內容或相關問題展開隨時隨地的參與，使每個同學以某一真實角色參與到項目中去，讓他們的要求和愿望得以實現。如在進行居住區小游園景觀設計時，教師組織引導學生進行現場分析，并針對同一課題成立由5～6人組成的臨時項目部，學生分別扮演項目組長和組員的角色。項目組長針對項目組織開展討論研究，并將任務分配至各組員，讓學生自主查找收集相關資料并參與設計，最后各組拿出作品，進行評比、討論并提出改進的措施。學生通過參與解決設計中的實際問題且在項目開展過程中既有分工又有合作，共同完成整個項目任務，有利于增強學生的協調能力和團隊協作意識，與未來的工作崗位對應、接軌，盡早進入工作崗位角色，充分發揮自己的潛力。

2“項目化教學”成效

2.1推動了園林景觀設計教學內容改革與課程改革

項目化教學法應用到園林景觀設計教學中，首先要確立項目。教師以項目任務書的形式給學生布置課程任務，項目一定要精心選擇，這直接關系到學生的學習效果。項目的選擇首先應以教學內容為依據，專業知識與實踐緊密結合。因此，“項目化教學”模式的實施，將教學內容整合為“四大教學模塊，六項工作任務”，整體推進了園林景觀設計課程教學內容改革和課程體系改革，已形成特有的教學模式，成效顯著。

2.2搭建了校企合作平臺，為學生創造了實訓機會

采用“工作室模式”進行項目化教學，能夠與社會相關行業進行良性合作。工作室的建立能夠針對園林景觀設計有重點地對學生進行實訓，校內校外實訓緊密結合，了解園林設計的方法、工作流程等。同時在校內和公司進行不同階段的實訓，具有實訓的多樣性、多渠道性、多流動性，有利于學生全面發展，全面地了解園林景觀行業的各種工作方式；也有利于不同企業全面了解我院園林設計專業學生的整體水平，進行一對一的實效實訓，有利于學生的專業發展。在工作室模式項目化教學實踐中，我們和一些新的環境設計公司、園林景觀公司、室外空間展示公司、園林設計事務所進行合作意向和合作模式的探索，力求多元化地完成教學與社會能力的綜合培訓，使教學與企業項目相融合，培養與社會需求相吻合。

2.3增強了學生職業技能，提升了就業、創業能力

近幾年來園林類專業學生98.5%取得高級景觀設計師、園林規劃繪圖員、園林規劃助理設計師等相應的職業資格證書，能勝任本行業需求的各類工作崗位和具有行業要求的思維創新能力、快速適應能力、技術操作能力、管理運行能力、團隊協作能力等，使學生充分掌握園林設計的理論知識和職業技能。學生在各類景觀設計大賽中成績突出，獲獎數量和級別不斷提升。由于學生有過硬的職業本領和吃苦精神，一些優秀學生畢業后創辦了環境藝術設計公司、園林工程設計公司等。項目教學法為培養學生的綜合職業能力，實現與職業崗位的良好對接，培養高技能人才提供了一條有效的途徑與方法。

2.4提高了教師的教學水平，促進了雙師型教師的培養

本課程項目化教學中的實訓項目主要是承擔中小型園林設計、室外環境空間設計包括居住區景觀設計、公園綠地設計、城市廣場設計、校園景觀設計等，所以項目化教學模式的應用對教師提出了更高的要求。通過開發基于工作過程的項目化課程，將實際的工作任務作為教育教學研發課題、技能競賽培育項目和學生設計實訓內容融入到具體課程中去，讓學生在完成具體項目的過程中提升相關理論知識和發展專業崗位技術能力，同時也為教師搭建了能力提升的平臺。近年來，專業教師通過企業頂崗實踐、在職進修培訓、教科研開展等深入行業企業，與實際項目緊密結合，提升了教學水平和實踐能力，形成了一支“素質優良、技術過硬、結構合理、相對穩定、專兼結合”的“雙師”型教學團隊，促使教師在教學、科研和服務企業中發揮更大的作用。

3結語