計算機網絡工程方向
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇計算機網絡工程方向范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
計算機網絡工程方向范文第1篇
1計算機網絡工程概述
信息時代的發展，計算機在人們的生產生活中扮演著重要角色，計算機網絡工程是計算機技術與互聯網技術的飛速發展所帶來的產物，也是時展的必然產物。計算機網絡工程在我國主要用在事業單位和企業中，是事業單位和企業建設信息系統實現信息化管理的重要組成部分。社會越發展，計算機網絡工程在經濟建設中的作用越重要。我國的計算機網絡工程仍然存在一些問題，伴著時展的步伐，依托計算機技術和互聯網技術，努力完善我國的計算機網絡工程，促進社會經濟的發展。
2我國計算機網絡工程的發展現狀
2.1缺少復合型專業人才
計算機網絡工程是一個系統工程，對技術水平的要求非常高，其中滲透著計算機技術、自然與人文科學、網絡技術、外語等各方面的知識，這就要求有一只更加專業的復合型人才隊伍。但是我國計算機網絡工程的發展過程中就缺少這方面的人才，而對于專業化、復合型人才來說更是少之又少。計算機網絡工程要以人才培養為基礎來促進技術的進步和工程的完善。
2.2技術不夠成熟
計算機網絡工程是計算機與互聯網技術的結合體，這就要求工作人員對計算機技術和互聯網技術的掌握要達到一定的高度。由于我國計算機技術起步較晚，計算機網絡工程的技術還不成熟，在實際應用中并沒有把理論與實踐結合起來。此外，在技術創新與自主知識產權方面也少有突破，即便目前我國的計算機網絡工程發展有了一定的規模，在事業單位和大型企業中也得到了廣泛應用，但是我國的計算機網絡工程在工程的質量和業務配備方面還需要繼續努力。
2.3需要更加完善的法律法規的約束
互聯網的發展給人們帶來了海量的信息資源，為生產生活提供了便利，但是互聯網技術和其他科學技術一樣是一把雙刃劍，給人們帶來方便的同時也產生了一定的不良影響。計算機網絡工程中有互聯網技術的應用，而我國與其相關的法律法規還不健全，這樣會在實踐中產生一些問題，從而不利于市場的公平競爭與經濟的發展。建議相關部門要加快立法的進程。
3針對我國計算機網絡工程現狀的應對策略
計算機網絡工程在實踐中所發揮的作用越來越大，應用也越來越廣泛，人們也意識到現實中所存在的突出問題，因此我們要提高計算機網絡工程的深度和廣度，促進社會經濟建設的進步。
3.1加快專業人才培養步伐
21世紀缺少什么？人才！對于計算機網絡工程來說也是一樣，要以人才培養為根基，注重人才的培養。目前，對于我們國家來說，專業人才的培養要寄托在高等教育體系里，理論與實踐要緊密結合在一起，跟上時展的步伐，把世界先進的計算機知識與技術傳授給學生。同時，計算機網絡工程又是一個集成度較高的系統工程，在高等教育中還要把自然與人文科學、網絡技術、外語等各方面的知識滲透進去，讓學生們的綜合素質得到加強，為培養更加專業的復合型人才而努力。
3.2推進技術創新與研發
目前我國很多計算機網絡技術都是學習和引進國外發達國家的，而有些國外的技術對于我國計算機網絡工程的發展有些時候不一定適合。因此我國要在汲取國外先進的技術成果與經驗的同時，加快技術自主創新與研發的步伐，促進我國計算機網絡技術的長足進步與發展。
3.3提高工程技術水準
個人看來，在提高工程技術水準方面，要從以下幾個方面著手：第一，要重視理論知識的普及和教育，讓學生掌握扎實牢靠的基礎知識的同時，加強工程實踐活動，使人們在實際工程中動手操作的能力大大提高，努力將學生培養成理論知識和實踐能力俱佳的人才。第二，加強對每一個計算機網絡工程項目的深度與廣度的研究，使每個工程項目的實施后都有一個整體技術的進步與提高。第三，增加科研經費與研發人員的投入，加強知識產權的保護，從而提高科研人員的積極性，促進技術進步。
3.4重視加強項目工程的前期設計
良好的工程項目設計是一個優質的計算機網絡工程順利實施的基礎。因此，在計算機網絡工程項目的設計中，要以項目建設的目標為設計的指導，為計算機網絡工程的設計指明方向。
3.5完善相關法律法規的建設，為計算機網絡工程的發展保駕護航
目前，我國計算機網絡工程的發展前景遠大，法律法規的建設是規范計算機網絡工程的基礎，是構建公平的市場競爭環境的基礎，也是提高我國計算機網絡工程質量的重要內容。政府相關部門要看到我國計算機網絡工程發展中出現的問題，對工程的建設進行相應的法律法規的限制，完善相關法律法規的建設，加快立法進程，將計算機網絡工程帶到公平的競爭環境中。
4結束語
計算機網絡工程關系到了社會的信息化和網絡化、經濟的全球化，要促進社會進步就必須利用和不斷完善計算機網絡工程。認識到我國計算機網絡工程中存在的問題，注重專業化復合型人才的培養，注重技術的自主創新，努力加快我國計算機網絡工程的發展進程。
引用：
[1]李國棟.計算機網絡工程的監理探討[J].中國電子商務，2013(7).
[2]管磊.計算機網絡工程全面信息化管理探索[J].科技探索，2012(11).
[3]鄭宇.計算機網絡工程現狀及其對策分析[J].計算機光盤軟件與應用，2011(18).
計算機網絡工程方向范文第2篇
【關鍵詞】物聯網 計算機網絡工程專業 學科建設
物聯網技術在現代信息技術領域有著獨特的優勢，引領著互聯網在新時代的要求下不斷進步，高校在建設計算機網絡工程專業的時候需要構建符合技術特點的結構體系，在培養人才的道路上既要利用高校的優勢學科，又要明確該學科的發展方向。
1網絡工程專業設置物聯網方向
物聯網技術的自身原理和計算機技術有著很大的共通性，這種網絡信息系統有著很強的技術基礎，并且在融入高校的相關專業時需要充分分析傳感器網絡技術，這樣學生在學習的過程中才能充分了解該技術的技術構成。通過分析高校計算機網絡工程專業的現有狀況發現該專業課程主要集中在物聯網的網絡層和應用層，并且該專業有很多的基礎知識是適用于物聯網技術的，因此在二者的結合過程中還需要增加感知層方面的知識，這樣才能使計算機網絡工程專業從整體上具有運用物聯網技術的可能性。在高校中設置物聯網方向并不是要徹底改變該專業的人才培養目標，教師在開展教學的時候可以適當調整具體的內容，這樣使二者有效地結合。在高校的網絡工程專業中增設物聯網方向要充分考慮當地的市場需求，有些高校只是盲目地效仿其他高校的做法，沒有結合自身的師資力量和教材的特色，因此在實踐過程中很難制定符合標準的專業培養方案。
2利用高校的學科優勢培養網絡工程人才
不同區域的市場對于網絡人才有著不同的要求，學校在開設物聯網技術方向的相關課程時需要建立符合技術特點的課程體系，而課程結構的合理性要根據學校的硬件設備和優勢專業來判定。和其他的專業方向一樣，網絡工程專業也要在自身的發展過程中不斷創新，教師在教學過程中不僅要加強專業知識的講解，而且還要創造一定機會讓學生進行實踐操作，進行專業的實踐訓練需要學校提供現代化的實驗室，通過實踐基地的建設可以提高復合型人才的綜合素質。在開展評價工作時要根據行業的具體要求進行，很多計算機行業對于人才的個性化特點有很大的要求，因此學校不僅要通過教學優化學生的知識結構，更要使學生在解決專業問題的時候運用創新的思維方式，這樣的方式培養出來的畢業生在工作崗位上才能完成行業的操作。高校在運用物聯網技術時需要專門教材的配合，建設有自己特色的教材不僅要求發揮專業教師的作用，而且還可以通過和企業開展合作來加強教材的針對性，專業的教材需要將理論知識和實際運用有效結合，這樣才能使培養出來的人才符合崗位的要求。
3完善網絡工程專業培養目標和課程內容
3.1專業培養目標
高技能人才不僅要有科學的素養，而且還能從事多領域的技術研發工作，這種應用型的人才在很多行業都有很大的需求，比如說在信息產業和輕工行業。高校物聯網技術方向的培養目標包括很多方面技術的掌握，不僅包括通信技術和傳感技術，還要有技術推廣的能力，這種技術的推廣主要表現在學生實踐能力的提升。衡量該專業能力的標準有很多方面，其中掌握計算機技術和網絡工程的理論是最基礎的環節，而物聯網感知層的相關知識的獲得是制定和實現教學目標的關鍵關節，除此之外，學生還要學會檢索文件，了解一些基本的軟件編程程序，綜合這些方面可以有效地評價目標的實現程度。
3.2課程設置
物聯網方向的課程需要根據現實社會的信息來設置，除了已有的網絡層和應用層知識的傳授，感知層的相關知識也要納入到計算機網絡技術的課堂中去，網絡技術的知識不僅包括原理的分析，還需要了解一些基本程序的設計。對于物聯網三個層次的知識的掌握，該專業在課程結構上要突出行業的特點，并且適當增加一些網絡課程，比如說無線自組網應用課程，這些課程的加入可以學生的技術處理能力。
3.3專業實驗
物聯網技術是一門操作性很強的技術，成熟技術能力的掌握需要學校根據自身的特點來設置專業的實驗，這樣可以讓學生有機會鞏固自己的理論知識。在進行專業實驗時要按照標準的步驟進行，首先要完成畢業實習，在設計課程之前要進行計算機基礎練習，企業的生產實習要在學生的論文之前完成。物聯網的實驗有很多種課程設計，高校可以根據自身的學科優勢選擇適合自己的課程，比如說網絡系統集成課程設計是一種運用很廣泛的專業實驗。
4結語
綜上所述，高校人才培養因物聯網應用領域的高速擴張而迎來了新的機遇和挑戰。本文通過分析網絡工程專業設置物聯網方向，結合高校優勢學科培養網絡工程專業人才的新思路及利用高校的學科優勢培養網絡工程人才，分析總結出完善網絡工程專業培養目標和課程內容。并且社會的發展在各個領域都對物聯網的技術有很大的需求，而高校作為專業人才的培養場所要認真分析自己的學科優勢，從而為復合型應用人才的培養制定有特色的方案。以上的淺顯之見希望能給相關的業內人士提供一點參考借鑒。
參考文獻：
[1]張梁斌,高昆,梁世斌.以網絡職業認證為指引促進計算機網絡工程課程建設[J].浙江萬里學院學報,2011(05).
[2]陳璟.基于工程型人才培養的傳感網技術專業計算機網絡課程的多元化教學與探討[J].中國輕工教育,2012(01).
[3]朱凱杰,陶俊豐.關于在計算機網絡工程實訓教學中開展項目教學法的探討[J].遼寧教育行政學院學報,2009(06).
[4]杜祥嶺,劉加寧.構建高校物聯網專業與實訓中心探析[J].遼寧工業大學學報(社會科學版),2011(04).
計算機網絡工程方向范文第3篇
關鍵字：CDIO模式；教學改革；網絡工程課程群
1 國內外網絡工程專業課程群現狀
1.1國外現狀
國外普遍采用“寬口大類”專業設置方式，專業劃分較粗，無網絡工程專業。這反映其本科培養目標是面向較寬的應用領域，有些學校甚至在碩士研究生階段才明顯地體現出專業的差異或偏向。重視基礎理論，包括數學基礎的培訓，重視基本能力的培訓（課程設計和實踐部分的分量較重；考試所占比例較輕 ）。
國外計算機網絡相關的課程的開設情況：本科網絡課程數量少，授課內容多數屬于綜合性專業基礎課。碩士生網絡課程較多，某些學校本科與碩士生課程可共選，本科網絡課程屬于綜合性和基礎性課程，碩士生的網絡課程較強調計算機網絡的不同技術側面。
1.2國內現狀
國內大學在專業設置問題上同時存在“寬口大類”與“窄口小類”劃分兩種模式，而我國現狀是“寬口大類”的“計算機科學與技術”和“窄口小類”的“網絡工程專業”并存的局面，不同專業設置思路，對計算機網絡技術相關的課程設置必然會不同，差異很大。
國內有網絡工程專業的學校，網絡工程設置基本分為兩大類，一類是設在計算機科學相關學院，另一類是設在通信類相關學院。表1列出國內一些有網絡工程專業的學校的情況。
表1 國內開設網絡工程專業情況
1.3國內外網絡工程專業課程群情況小結
計算機網絡技術是源于計算機科學技術和通信技術并涉及多學科而發展起來新興學科分支，已經很難用計算機科學與技術或通信技術覆蓋其技術內涵，從某種意義上講，已經羽翼豐滿，具有相對的獨立性。現設置的“網絡工程專業”容易誤導為“建網專業”，遠不能適應培養“計算機網絡技術本身和廣泛的網絡應用”專業人才的需要，宜把它看作一個獨立的分支學科或作為“寬口大類”的“計算機網絡專業”來探討和建設。在計算機專業和計算機網絡課程的設置上，國外、港臺大學較重視實踐教學環節，配合課程教學都設置較多的課程設計和實驗環節，有利于培養學生分析問題、解決問題的能力，對學生進行素質教育，值得借鑒。
2 網絡工程專業課程群建設方案
2.1網絡工程專業定位
經過多年的畢業生就業情況跟蹤和調研，以及對網絡工程專業培養人才的分析，按照2:7:1的比例進行人才培養，即20%的畢業生應該繼續深造，攻讀研究生；70%的畢業生應該從事與本專業相關的工作；10%的畢業生畢業后從事他（她）喜歡的工作。同時按照網絡設備研發，到利用網絡設備構建網路，再到在網絡上開發相關系統的過程，我們培養相關網絡工程師，如圖1所示。
圖1網絡工程專業培養人才定位
針對前面的分析，網絡工程培養的目標和定向為：
（1）培養進一步深造的學生，目前網絡工程專業的畢業生考研率為10%左右，今后三年考研率要達到20%。（2）針對IT企業，首先針對網絡設備研發制造廠商，如：華為、中信、邁普等企業，每年為這些企業輸送到這些企業參與研發的在畢業生總數的5%，同時為這些企業輸送15%的畢業生到這些企業參與設備測試，成為這些企業的測試工程師。（3）為華為、邁普、銳捷等網絡設備廠商提供20%的畢業生，參與這些企業的售前售后服務，成為這些企業的研發測試、銷售部門的組網與配置工程師和維護工程師。（4）為各個行業的相關部門培養網絡管理技術人員。根據這幾年畢業生統計分析，網絡工程專業大約有5%左右的畢業生，畢業后到銀行、稅務、公檢法等部門，擔任這些部門的網絡管理技術人員。（5）每年大約30%的畢業生，到一些IT高新企業和一些事業單位，成為這些企業和部門的網絡應用平臺的開發人員。
2.2課程群方案設計
2.2.1設計理念
根據工科人才培養注重綜合素質，教育模式正朝著綜合化和個性化的趨勢科學發展，按照CDIO工程教育理念，圍繞著學生“成長、成材和成功”的目標，注重培養學生在扎實理論基礎上的較為過硬的實踐能力和解決問題的思路及方法；注重提高人文素養與科學素養為內涵的學生的綜合素質；注重培養學生的技術知識和推理能力，擁有職業能力和正確態度，具備工程技術能力、自主學習能力、“三創（即創意、創新和創業）”能力、組織及協同工作能力、系統調控能力和綜合競爭能力為目標，構建適合學生終身發展（學習）的創新人才培養方案。
2.2.2模式設計
我們學校的網絡工程專業主要定位在計算機科學大類下的計算機網絡應用技術。將網絡工程專業分為網絡設計與服務和網絡應用開發兩個方向。同時，在網絡設計與服務又按照“網絡設備開發”、“網絡測試”和“網絡系統集成”三條主線培養人才，在網絡應用開發方向中又按照“基于.NET方向”和“基于JAVA方向”兩條主線培養人才。學生可根據自己的興趣愛好來選擇專業方向和技術主線。其中網絡測試方向是國內第一個將網絡測試引入本科教學課堂，是第一個和國際知名企業合作開發的專業。
2.2.3優化網絡工程專業培養模式
我校的網絡工程專業從2008年開始就在準備實施CDIO工程教育模式，2009年正式開始實施。該專業學生的培養立足我國信息產業和計算機科學技術發展的需要，結合創新工程教育的社會需求，通過專業建設與行業應用的緊密結合，在“課堂內 + 課堂外一體化創新環境”中，在真實的“構思設計實現運作（CDIO）”過程的工程背景下，構建分方向培養網絡工程應用型人才的CDIO創新工程教育模式。培養的學生具有扎實的理論基礎、創新能力、工程技術能力和綜合競爭能力，尤其是項目組織、設計、開發和實施能力，以及較強的溝通能力和協調能力。
2.3網絡工程課程群建設
2.3.1建設思路
網絡工程專業長期以來高度重視教學內容和課程體系的改革。根據學校對本科人才培養的定位，積極摸索高等學校擴招后人才培養的模式。進行課程體系、教學內容、教學方法和教學手段的改革。分模塊設置課程，引入新的課程設置理念，明確每個模塊的作用，突出不同的方向特色。合理解決課程內容的銜接，將新知識、新技術引入課程教學之中。特別在學生實踐能力的培養方面，探索出一套切實可行的辦法，將科技大賽、學生創新項目等和學生第二課堂結合起來，將工程理念傳授給學生。
2.3.2建設目標
按照“夯實基礎、加強動手”的原則，進一步進行課程體系改革。課程體系的改革更有針對性，更適應信息產業、地方經濟建設和網絡行業的需要；課程內容的改革有利于提高學生對新技術的應用能力和創新能力培養。保持已有的優勢和特色，進一步提高教學質量，爭取獲得更多的教學成果。
課程建設。重點建設“計算機網絡”、“網絡設備配置與管理”、“《網絡服務配置與管理》” “網絡系統集成”、 “網絡測試技術”和“Web應用開發技術”等課程。
教材建設。出版系列規劃教材，已出版的有《網絡服務配置與管理》、《網絡設備配置與管理技術》、《網絡系統集成》、《網絡測試技術》。
2.3.3具體措施
（1）優化課程體系。按照“以網絡應用為核心，向網絡設計與服務和網絡應用開發的相應知識點逐步擴張”的一體化課程體系設計原則進行實施。圖2為網絡工程專業的工程能力培養計劃和課程體系魚骨圖。本專業課程體系按照CDIO理念，通過項目將知識、素質和能力結合起來。將CDIO項目按規模和范圍劃分為三級：一級為包含本專業主要核心課程理論和能力要求的項目；二級為包含一個課程群理論和能力要求的項目；三級為單門課程內為增強該門課程能力與理解而設的項目。如圖4所示。
圖2 網絡工程專業的工程能力培養計劃和課程體系魚骨圖
（2）建立“基礎綜合研究創新”的多層次實驗教學體系。
網絡工程專業非常重視實踐環節的建設，建立完成了“基礎綜合研究創新”的多層次實驗教學體系。建立了以計算機網絡、網絡設計及系統集成、網絡服務配置與管理、網絡安全技術、網絡存儲技術、網絡協議與分析和網絡測試技術為主線的完整網絡設計實驗教學內容；建立了以網絡應用技術、網絡設備配置與管理、網絡系統設計、網絡測試為主線的完整網絡系統應用設計與開發的實驗教學內容；并基于這兩方面內容建立了多角度、多層次、全方位地體現網絡設計與應用的實驗教學體系結構。根據不同培養階段的需求，不同的培養目標采用分層次地對學生進行因材施教并制定了與之對應的實踐方案，確保實驗室能夠在最大程度上發揮作用。
3 結束語
經過兩年的改革調整，已經初具成效。現在我校的網絡工程專業是四川省省級特色專業，網絡測試作為一個方向，創新性的引入教學體系。這兩年網絡設備生產廠商對網絡測試人員需求與日俱增，而國內還沒有幾所高校開設相關方向的課程，我校網絡工程專業與美國SIGMA公司聯合在大四學生中培養相關的工程師，受到了企業的好評。目前網絡測試人才就業已經遠遠超過傳統的網絡集成。美國勞工部統計局2006年報告對美國網絡系統與數據通信分析員人員（設計，測試與評估企業信息系統）2004—2014年需求預測結論：相關人才需要量將增加54.6%，在IT行業中人才需求增加比例占第2位。
參考文獻：
[1]顧配華，沈民奮等.從CDIO到EIP—CDIO[J].高等工程教育研究，2008.
[2]李飛.結合CDIO工程教育理念構建培養網絡工程人才教育平臺[J].教育理論與實踐，2009(10).
計算機網絡工程方向范文第4篇
關鍵詞：計算機網絡；教學改革；知識鏈構建；兩個層面、兩次轉變、三個階段
文章編號：1672-5913（2013）14-0059-05 中圖分類號：G642
1 背景
從學科體系角度來講，計算機網絡既是網絡安全、網絡管理和協議工程等傳統學科的基礎，也是云計算、社會計算、物聯網和移動互聯網等新興技術的重要基石。鑒于其在學科體系中所處的重要地位，全國各高校幾乎都設有計算機網絡技術相關課程。從學科特征來講，計算機網絡是一門理論與實踐并重的學科，這要求計算機網絡教育必須貫徹理論知識傳授與實踐技能培養同步并進的原則。從目前高校計算機網絡課程的開展情況看，這一原則已經開始逐步落實。越來越多的計算機網絡教育工作者業已認識到實踐教學不再是可有可無的輔助手段，而是應該擺放到與理論教學同等重要、甚至更高的位置。
雖然計算機網絡二元教育模式已經得到行業的公認，但要充分發揮二元教育的作用仍有許多棘手的問題亟待解決，其中之一就是理論教學與實踐教學究竟如何組合才能最大限度地提升教學效果，目前對此卻鮮有討論。為嘗試解決該問題，筆者提出了一種面向知識鏈構建的計算機網絡課程組織模式，并將該模式運用到了南京審計學院計算機網絡課程的優化教學中。
2 知識鏈構建路徑
計算機網絡應用水平的高低取決于網絡知識鏈的完善程度與強度。與其他課程相比，計算機網絡課程的知識點具有多、雜、難等特征，就初學者而言，其知識鏈通常很難一次構建完成，而是需要經過多次逐步反復與強化才能最終完善。基于該思想，我們提出了如圖1所示的計算機網絡知識鏈構建模式。整個計算機網絡知識鏈的構建牽涉兩個層面（理論教學層面和實踐教學層面）、兩次轉變（靜態知識向動態知識轉變、理論知識向實踐知識轉變）和三個階段（知識鏈框架建立階段、知識點有機關聯階段和知識鏈強化階段）。
理論教學層面主要側重于計算機網絡體系結構原理，重點傳授網絡分層思想和協議結構等靜態知識，讓學生從宏觀上掌握計算機網絡的工作方式，幫助他們搭建網絡知識鏈的粗框架。
實踐教學層面，其一側重于網絡動力學機理，從微觀角度展現網絡交互的行為模式，實現從靜態知識向動態知識的轉化，幫助學生在網絡知識鏈粗框架內實現知識點的有機關聯與無縫組合；其二側重于網絡工程，從工程化角度展現網絡體系結構和網絡動力學機理在真實網絡中的作用范圍與應用方式，實現從理論知識向實踐知識的轉化，幫助學生提升網絡知識鏈的強度。
3 課程組織模式
為了檢驗網絡知識鏈構建技術在提升計算機網絡教學效果上的作用，我們將其應用到南京審計學院計算機網絡的實際教學中。南京審計學院是全國唯一一所審計類特色財經院校，人文學術氛圍濃厚，學生對計算機網絡這門工學課程的接受度和興趣度長久以來未曾出現過喜人的提升。學校原有的計算機網絡教學由兩部分組成：前期54個學時的理論教學和后期40個學時的網絡工程實訓。在教學過程中我們逐步發現原先的課程組織模式存在一些問題，學生在網絡工程實訓中無法做到理論聯系實際、舉一反三等。如某個小組在做局域網組建實驗時，單個主機可以與交換機PING通，但主機與主機之間無法PING通，他們百思不得其解，更為夸張的是，后來發現全班30多位同學盡然無一人能解決此問題。事實上，只要對計算機網絡中VLAN的工作機理有一絲了解的人，都能迅速判斷出這是交換機劃分了VLAN的緣故。學生已經學習近90個學時計算機網絡課程卻不了解這個基本的網絡動力學原理，主觀能動性不足是一個方面，更重要的是暴露出我們先前采用的計算機網絡教學模式給學生構建出的網絡知識鏈存在斷裂的現象。
為了幫助學生擺脫知識鏈斷裂的困境，我們對計算機網絡課程進行了大膽調整。依據第2節提到的網絡知識鏈構建模式，我們在計算機網絡理論課程與網絡工程實訓課程之間新開了一門選修課――計算機網絡高級實驗課程（獨立實驗課程）。同時為保持總學時不變，我們將計算機網絡理論課程從54學時降為48學時（砍去了原有6學時共3個課程內實驗），將網絡工程實訓課程從40學時降為22學時，將抽取出的24學時分配給計算機網絡高級實驗課程。為凸顯實驗內容的基礎性、綜合性、實用性以及創新性，在這24學時的課程可操作空間內，我們以原有的3個課程內實驗為基礎，擴展編寫出12個能夠充分展現網絡動力學機理的實驗項目。
重新組合后的課程元素安排如下：
（1）在計算機網絡體系結構原理傳授方面，我們仍將謝希仁老師的計算機網絡（第5版）作為教材，重點關注該書的1-6章。精講內容包括：第一章最后一節的網絡體系結構框架模型部分，這是全課程的總綱；第三章數據鏈路層的3個基本問題（封裝成幀、透明傳輸和差錯檢測）以及它們在點對點信道和廣播信道中的解決方式；第四章網絡層是重中之重，IP劃分、分組轉發、路由選擇都是重點；第五章傳輸層的可靠傳輸機理；第六章應用層的DNS、WWW和電子郵件等實用網絡服務。整個課程自始至終向學生傳授水平角度上的協議實體對等交互思想和垂直方向上的網絡服務分層原則。
（2）在網絡動力學機理方面，為了能夠從微觀層面上展現網絡交互的行為模式，在計算機網絡高級實驗課程中我們采取了縱向階梯式的實驗教學體系，以計算機網絡體系結構為總綱，圍繞VLAN劃分、網絡互聯、地址安全、服務架設、災難恢復等網絡典型應用大做文章。表1展示的12個重要實驗由下往上依次涵蓋了TCP/IP網絡協議體系結構中的數據鏈路層、網絡層、傳輸層和應用層4個核心層面，涉及包括負載均衡、鏈路冗余、三層交換、動態路由、訪問控制、地址轉換、動態主機配置、域名管理、萬維網、網絡備份等在內的網絡高級應用技術。所有實驗皆遵循應用需求描述、實驗設計操作、關鍵機理講解和課后自我提升4個教學步驟。所選用的實驗工具是思科提供的CISCO PACKET TRACER，圖2展示了基于該工具開展的路由選擇動力學機理的探索過程。為確保考核過程可控性和考核結果可信性，我們制訂了如下的考核方法：學生必須按要求完成全部實驗項目，凡缺做1/3實驗者必須在本課程考試前補做，否則不得參加考核。考核時以抽簽方式確定考核題目，學生在抽到題目后，在規定考核時問內，按要求獨立實驗，具體評分依據實驗結果、操作熟練度、創新能力等情況來綜合確定。
（3）在網絡工程方面，我們對先前網絡工程實訓課程的素材依據實用原則進行了大膽取舍。為了提高網絡知識鏈強化的效率，我們采用了基于任務驅動的教學方法。學生以團隊為單位進行自由組合，以團隊合作的形式完成整個實訓任務。整個實訓存在一個總任務（互聯網服務架設）。為了在實現總任務過程中讓學生掌握網絡綜合布線的最新知識和實際經驗，我們將該總任務劃分為9個子任務（見圖3）。同時為了保護學生實訓的積極性，防止團隊合作中出現南郭先生，在成績評估方面我們采取了二元考核制度：教師依據團隊任務完成的質量和速度，以團隊為單位統一打分；每個團隊自行決定團隊分數在內部成員間的分配，但不能平均分配。這樣每個人的付出和回報就能初步結合起來。通過這種考核制度，學生能體驗到如何做績效評估和團隊管理，如何衡量自己在團隊中的地位和在別人心目中的分量。
綜上所述，整個網絡課程的組織模式可以簡單概括為：以網絡體系結構為框架基礎，以網絡動力學機理為關聯紐帶，以網絡工程實踐為強化手段，以完善網絡知識鏈為課程目標，借助理論傳授與實踐探索的互補實施與協同作用，提升學生分析與解決計算機網絡實際問題的能力。
4 模式實施效果
為了評估計算機網絡課程組織模式的有效性，我們從課程不及格率、網絡工程任務完成率、課程可接受度和畢業論文自由選題率等方面對樣本數據進行統計，發現課程重組后學生對計算機網絡的接受度和興趣度均有所提升（見表2）。
5 結語
教學效果表明，通過幫助學生完善計算機網絡知識鏈，能極大地提升他們對計算機網絡的接受度和興趣度。下一步工作主要有兩個方面，其一是依據后期教學效果反饋對模式進行調整與優化，以促進計算機網絡教學的良性發展；其二是嘗試該模式的校內推廣，使其能夠盡可能多地服務于具備二元教學特征的相關課程建設。
參考文獻：
[1]任國英，計算機網絡課程教學改革的思考[J]，佳木斯教育學院學報，2013（3）：92-93
[2]張海洋，李現偉，應用型高校計算機網絡課程教學的思考[J]，宿州學院學報，2012，27（6）：119-120
[3]姚琳，孫偉峰，吳國偉，等，計算機網絡教學模式探討[J]，計算機教育，2011（191：70-73
計算機網絡工程方向范文第5篇
關鍵詞：網絡工程；建設；發展；教育
在現今信息交流如此頻繁的時代，社會發展的各個行業對于信息技術高端型人才的需求量越來越大，對其的技術水平要求也越來越高，而在各大高校中所培養出的信息技術人才的能力都有著極大的差異。
1以學生為中心的網絡工程建設原則
為了將網絡工程教學的教學內容能夠更加滿足社會的需求，所以需要在突破以往的教學模式，展現出一種開放性的教學方式，而學生正是網絡工程教育的載體，按根據各個學生的不同愛好、基礎能力以及自身特性，來對學校的教育課程和內容進行相應調整，使得學生的個人能力能夠得到有效的發揮，讓學生的能夠更好的滿足社會對網絡工程人才的需求[1]。在社會的需求方面，對于網絡工程的人才需求各有不同，也使得在進行教學中的課程與工作崗位也有很多，但是學生沒有時間與精力去學習如此之多的內容，只有按照自身的興趣愛好與知識能力水平，決定想要學習的內容知識以及以后發展的就業崗位的能力。因此，在進行網絡工程專業課程體系完善時，要給予學生不同方向的發展選擇機會，讓每個學生能夠根據自身的興趣來繼續抉擇。而在人才的劃分中，應用型人才所培養的目標與教學內容不同也分成了工程型、技術型以及技能型。工程型人才，主要是進行生產管理經營與產品的開發；技能型人才主要是通過熟練的技巧來進行應用與實踐完成相應的產品研發，但是社會最為需要的還是，創新型人才與復合型人才的需求。
2對網絡工程人才的認識
根據社會所需的人才，不僅僅是理論與實踐相互結合，還需要學習與創新并在，綜合型創新技術人才。學校在進行教學模式優化改革中，不僅僅要充分考慮到畢業生在以后從事相關工作時應該承擔單位工作任務，還應該加強對技術型人才的應用技能培養，特別是實踐能力的培養對于學生以后在企業中工作能夠提供許多的經驗，并且專業性技能的訓練也是必不可少的[2]。正是隨著我國經濟增長的同時，科學技術也在不斷的創新，所選擇網絡工程學習的學生也越來越多，讓社會的就業崗位一下達到了快要飽和的狀態，也正是由于在進行就業崗位間的競爭，使得企業在選擇人才時所比較就是人才技術的高低，也成了網絡工程專業競爭崗位成敗的原因。因此，需要不斷了解到市場的發展需求，將創新與技術相結合起來，成為一名全面型發展、創新、實踐的網絡工程專業技術人才，才能夠更好的滿足社會發展的需求。就網絡工程專業的畢業生對以后的工作崗位，成為現代信息網絡辦公師、計算機維修工程師、網絡管理員、售后服務工程師、綜合布線工程師、技術支持工程師、操作系統工程師、網絡架構工程師、網絡安全工程師、網絡工程師、網站維護工程師、網站設計開發工程師、計算機維修工程師等。總的來說，只有通過加強網絡工程專業學生的技能培養，讓其進行鍛煉、實踐與思考，才能夠滿足社會的發展需求成為一名優秀的網絡工程人才。
3網絡工程專業的發展
計算機大力發展的同時，也讓網絡工程這一詞進入了人們的視線中，使得網絡工程專業得到了追捧，從專業的命名、所培養的人才以及專業課程的內容都是為了滿足網絡工程的建設而制定的專業。在當下許多大學都不能修改相關專業的名稱，卻將其所培養的目標定位成了計算機網絡技術專業，來滿足社會各界的廣泛需求。為了滿足信息相關產業以及其他國民經濟部門所從事有關于各類網絡系統與計算機通信系統教學、研發等工作的人才需求，就需要各個高校將網絡工程專業培育出掌握網絡工程的基本理論與計算機技術、網絡技術等方面的知識，來解決出現在實際情況中的實際問題[3]。計算機網與通信網的結合是一門新型的專業，不同于以往的高校，在許多網絡公司、電信運營商、系統集成商、銀行等事業單位的網絡技術部門，他們所從事網絡規劃師、網絡工程師、售前技術工程師、售后技術工程師、網絡管理員等崗位的相關技術型人才，都是不可或缺的也是社會發展所需要的人才[4]。而在現在的社會發展需求，網絡工程是通過學習和鍛煉，將網絡的理論知識與實踐操作相結合的網絡技術人員，他們一般所進行的事計算機信息系統的設計、運行與維護等工作，但是現在的網絡工程一般都是向著軟件方向進行發展，其發展的種類也分成了許多，包括常用操作系統、應用軟件及公司所開發的軟件安裝、調試、維護等，軟件開發不同于網絡開發。但是隨著計算機的遠程信息處理控制應用被大為廣泛的推廣使用，使得網絡工程專業成為了經濟發展的前進的強大動力。因此，網絡工程專業有著其強大的生命力和創造力，在未來所起到的推動作用是不可小覷的。
4結語
網絡工程的發展已經融入到人們日常的生產、工作、學習中，使得人們的日常生活水平得到了顯著的提高，在進行信息化建設的同時也使得網絡基礎設備與操作系統的建設水平得到相應的提高，因此為了更好的滿足社會的發展需求，應該將自身的技術與能力不斷的提升，才能給社會發展增添一份動力，使得網絡工程能夠在未來發展的道路上更加突出。
引用：
[1]陳鳴，常強林.計算機網絡實驗教程：從原理到實踐[M].北京：機械工業出版社，2007.
[2]李成忠,張新有.計算機網絡應用與實驗教程[M].北京:電子工業出版社,2001.20.
[3]綦朝暉，吳江文.網絡工程專業人才培養體系的研究[J].高教論壇，2008（4）：31-34.
