電工作業培訓知識

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電工作業培訓知識范文第1篇

一、加強職工教育培訓是縣級供電企業發展的必然要求

縣級供電企業只有擁有高素質、高水平專業職工隊伍才能掌握現代日新月異的電力技術，才能保證電網的安全穩定運行，才能實現優質的客戶服務質量；只有擁有高素質高水平專業職工隊伍，才能在電力體制改革與縣級供電企業改革的不斷深化的新形勢下，跟上現代企業管理的步伐，提升企業的競爭力、應變力，成功實現企業的全面轉型。因此，加強職工教育培訓工作，提升企業的整體競爭力，確保企業、員工的可持續發展，已是當今供電企業的重要課題之一。

二、當前供電企業職工教育培訓中存在的主要問題

1.培訓意識落后。由于縣級供電企業受特殊用工形式的影響，自我學習的積極性不夠，危機意識較為淡薄，尤其是基層農電人員受其素質及思想觀念的影響，在不能很好地處理“工學”矛盾的情況下，對培訓有著一定的排斥性，大部分職工還停留在“要我學”，而不是“我要學”的狀態。

2.培訓內容與實際生產脫節。目前多數縣級供電企業的培訓工作的主要內容、形式仍然僅限于相關電力法規、文件通報和電力知識技能的理論培訓，存在著重學歷教育、重理論考試、輕現場技能培訓的問題，理論培訓內容與實際現場工作難以生成有機聯系，從而使得教育培訓的內容與生產實踐分而置之相互割裂。職工對這樣的教育培訓感到枯燥、單調，培訓起不到應有的教育提高作用。

3.培訓定位缺乏針對性。職工由于文化素質、崗位職責、思想意識的不同，對自身培訓的需求有著本質的區別，相同的培訓內容、培訓方式對不同的人員的效果也不盡相同，目前供電企業的培訓還缺乏相應的針對性。企業不僅需要出類拔萃的人才，而且更需要高效率的團隊，少數職工的素質低對整體工作質量造成較大影響，容易形成“木桶效應”。

三、完善培訓工作的建議

1.堅持人才強企戰略，把建設高素質員工隊伍置于突出位置。深入開展業務培訓、技術比武、崗位建功“三位一體”綜合競賽，通過嘉獎令、績效考核、人才通道選拔等方式激勵員工崗位成才。積極推行業績評定、競爭上崗、公開招聘等措施，引導人才向一線流動，暢通員工職業發展通道，形成人才培養、選拔、考核、任用、激勵的良性運行機制，有效激活干部員工的工作積極性和創造性。調動每個員工積極參與培訓，使得培訓教育貫穿于員工成長整個過程。讓公司全體職工形成教育培訓是個人成長推動力的理念，讓他們知道教育培訓的意義以及開展教育培訓對公司實現戰略目標與可持續發展的必然聯系。

電工作業培訓知識范文第2篇

關鍵詞：電工作業 安全培訓 方法 措施

中圖分類號：X9 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（a）-0144-01

在當前新的發展環境下，現代工業與商業的發展對于電力的依賴性越來越大，推動了電氣自動化技術的快速發展，對于電工作業的安全也提出了更高的要求。近年來，電氣安全事頻繁發生，而主要的原因是由于很多電工作業人員并沒有經過相對系統的安全培訓，在工作中沒有認真執行相應的安全操作規程等。因此，做好電工作業安全培訓工作是非常必要的。

1 重視安全培訓

企業生產中的電工作業，安全問題始終是生產管理中的需要重點關注的問題，因此，樹立相應的安全培訓意識，充分重視電工作業安全培訓工作，是非常重要的。在現代社會環境的發展下，國家相關政策與法規不斷完善，對電工安全作業的要求也不斷提高。在這種情況下，相關培訓機構應該充分重視安全培訓工作，采取合理有效的措施，將抽象的電氣知識轉化為學員能夠切實看到、便于理解和接受的內容。同時，應該緊跟科技發展步伐，定期對相關教材進行更新，參考新的工藝技術，對教材內容進行調整，確保安全培訓能夠不斷創新，強化電工作業人員的安全意識和安全知識，從而保證安全培訓工作作用的充分發揮。

2 豐富培訓方法

對于電工作業人員而言，安全技能主要體現在對《電工安全操作規程》的掌握程度。而從當前的電力安全事故來看，作業人員違反《規程》進行作業是最為主要的原因。而針對電工作業安全培訓效果不佳的問題，相關培訓人員應該對培訓方法進行豐富，使得安全培訓盡量顯得生動、形象，給學員留下深刻的印象，引導其樹立安全作業意識。比較有效的培訓方法包括以下幾種。

（1）項目教學法：指通過實施一個完整的項目，在教學中將理論與實踐教學有機結合在一起，對學員的創造潛能進行挖掘，提高其對于實際問題的分析和解決能力。例如，教師可以在課堂上引入相應的電工作業項目，引導學員以小組為單位，對項目進行分析和實施，明確項目實施過程中需要注意的問題，然后對項目實施的過程和結果進行評價，及時糾正學員在操作中存在的安全問題，使得學員可以清楚的認識到相應的后果，從而加深對于安全知識和技能的理解和記憶。

（2）案例教學法：指以案例為基礎進行教學的方法。教師可以在課堂教學中，引入最近幾年由于違規違章操作而引發的電氣安全事故，通過視頻、圖片等形式播放給學員觀看，同時與學員共同對事故的原因進行剖析，使得其能夠深切體會到違規違章操作可能帶來的嚴重后果，從而確保所有的學員都可以保持良好的安全責任意識，熟練掌握相應的安全操作技能，在電工作業中可以有意識地對同樣的錯誤進行規避，確保作業的安全性。

（3）實物法教學：指在課堂教學中引入實際電氣設備，以提升學員對于學習的興趣，得到良好的教學效果。例如，在對低壓配電裝置的工作和維修進行講解時，如果沿用傳統的理論教學方法，電氣元件枯燥的原理和繁雜的結構不僅難以調動學員的熱情，還可能引發厭煩心理。對此，教師可以將實物帶到課堂上，組織學員以小組為單位，對其進行拆卸和安全裝，結合相應的多媒體課件，可以使得學員更容易理解相關知識，同時也可以對學員的實際操作能力進行培養。

（4）研討教學法：指通過師生互動，相互研討的方式，在尊重學員主體地位的基礎上，充分發揮教師的主導作用，確保教學活動的有效展開。這樣，能夠有效解決傳統教學中存在的不足和問題，提升教學質量。例如，教師可以通過事故案例、圖片、視頻等形式，引入相應的教學內容，與學員共同討論，鼓勵學員積極發表自己的見解，然后由教師進行總結，得出相應的結論。

3 規范培訓程序

在電工作業安全培訓工作中，規范的培訓流程和管理是保證培訓質量的關鍵。如果培訓人員沒有能夠照章辦事，則學員在學習中可能會丟掉一些重要內容，從而影響日常工作的安全性。因此，對安全培訓工作的相關程序進行規范，是非常重要的。一方面，在培訓機構中，每一個工作人員都應該樹立相應的責任意識，嚴格按照安全生產法律法規的相關規范，采取合理有效的措施，建立能夠切實滿足培訓要求的平臺，包括設備、場地、師資等的建設；另一方面，應該嚴格按照規范的程序，對安全培訓工作進行管理，從學員登記、培訓時間、課時計劃、培訓內容到考核和評估，都必須符合國家教學大綱的規定，杜絕出現走后門、拉關系的情況，切實保證安全培訓工作的效率和質量。

4 完善師資隊伍

完善的師資隊伍是保證安全培訓質量的重要前提，對于培訓機構而言，要重視安全培訓教師專業知識和安全理念的提升，一方面應該從實際需求出發，大力引進專業安全培訓教師，擴充師資力量，另一方面，要加強對于現有教師的培訓，為其提供外出培訓和學習的機會，確保其能夠及時了解最新的安全生產法律法規及新技術、新工藝和新材料的安全生產知識，提高安全培訓工作的針對性。對于培訓教師而言，應該及時更新觀念，堅持與時俱進，強化自我學習，緊跟時展步伐，對自身的安全理念、安全意識和安全技能、教學管理等專業素質進行強化和完善，保證安全培訓教學的有效性。

總而言之，在當前新的發展環境下，日常生活與生產中用電的情況越來越多，電力事故也不斷增加，做好電工作業安全培訓工作也顯得尤其重要。在安全培訓工作中，相關培訓教師應該充分重視起來，對培訓方法進行豐富，對培訓程序進行規范，切實提高電力工作人員的安全生產意識和自我保護意識，實現從“要我安全”向“我要安全”的轉變，保證企業安全穩定運行。

參考文獻

[1] 劉穎.電工作業安全培訓的方法與應用[J].科技資訊，2013（21）：166.

電工作業培訓知識范文第3篇

關鍵詞：電工；進網作業；許可證；培訓管理

作者簡介：薛紅（1965-），女，河南修武人，安徽省電力公司馬鞍山供電公司，高級經濟師；費香國（1966-），男，安徽馬鞍山人，安徽省電力公司馬鞍山供電公司，助理工程師。（安徽 馬鞍山 243011）

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）02-0179-02

一、電工進網作業培訓管理現狀分析

國家電力監管委員會派出機構負責本地區電工進網作業許可的考試、受理、審查、注冊。凡年滿18～60（女55）歲、具備初中以上文化的電工均可報名參加為期120學時的進網電工培訓，培訓結束需參加全國統一大綱、統一命題、統一組織的電工進網作業許可考試、考核，若成績合格便可申辦電工進網作業許可證并進行初始注冊，注冊有效期三年，有效期屆滿，被許可人需要繼續從事進網作業的，應當在注冊有效期屆滿前30日內向許可機關提出續期注冊申請，之后進行為期20學時的續期培訓、考試，成績合格方由許可機關予以續期注冊。具體流程如圖1、圖2所示。

按照以上流程，安徽省依靠華東電監局資質管理中心許可審批平臺，實現了網上辦公、網上報名、網上流轉、網上審批、網上歸檔的管理電子信息化；以不受時空限制為出發點，借助手機試點開展了電工進網作業許可證的續期“空中互動培訓考試”；利用各考點安裝的網絡攝像頭，完成了圖像的傳輸、儲存、回放以及現場語音對講、廣播，使遠程考試視頻監考成為現實。但是，由于電工進網作業培訓工作牽扯面廣，規范性強，作為許可證培訓管理的基層執行者，在實際工作中發現并關注過程中的棘手問題，就顯得格外重要。

二、電工進網作業培訓管理存在的問題

1.“電工證”與“許可證”混淆

“電工證”即勞動者取得的國家職業資格證書，它是按照國家制定的職業技能標準或任職資格條件，由市勞動和社會保障部職業技能鑒定中心，對電工的技能水平或職業資格進行客觀公正、科學規范的評價及鑒定后發給合格者的國家職業資格證書。它證明了勞動者已具有從事電工這一職業所必備的學識和技能，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據，并在全國范圍內通用。

“許可證”即電工進網作業許可證，是根據《電力供應與使用條例》和《電工進網作業許可證管理辦法》，由國家電力監管委員會資質管理中心及其派出機構對在用戶受送電裝置上作業的電工，實行許可證的頒證和準入制度，這是國家強化進網作業電工管理，提升進網作業電工技能，規范電工進網作業行為，保障電力系統安全經濟運行的行政措施。

而在實際工作中許多用人單位和從業者經常混淆“電工證”與“許可證”的概念，不明白為什么已經取得了電力工種的職業資格證書（電工證），還要報名參加電工進網作業的取證培訓，而許可證的培訓、考試又由電力部門受理，抵觸情緒油然而生。

2.“注冊制”與“終生制”交織

《電工進網作業許可證》本是終生有效且全國通用的，是證明電工具有進網作業資格的唯一有效證件。但按照《電工進網作業許可證管理辦法》，已取得《電工進網作業許可證》的進網作業電工必須進行初始注冊和3年一次的續期注冊，必要時還要進行變更注冊。未作注冊的《電工進網作業許可證》，持證人不許進網作業。也就是說，《電工進網作業許可證》的持有是終生的，但它的注冊是有時效性的；《電工進網作業許可證》的取證培訓、考核是一次性的，但它的續期培訓考核是3年一次，并貫穿進網作業人員職業終生。

對此，許多用人單位和從業者均表示極不理解，他們對培訓取證、初始注冊、再培訓考核、續期注冊，以及工作單位變更注冊、補換證重新申請等管理規定認為十分“繁瑣”，這給續期工作的開展帶來了困難。

3.在崗工作與脫產培訓的矛盾

工學矛盾一直是困擾電工進網作業培訓工作的不小難題，究其原因，一是被許可人主觀動力不足，參加培訓的積極性不高，常以工作忙來推脫培訓；二是用人單位人手緊張，被許可人身兼數職，本人雖希望參加培訓，但因工作繁忙，實在不能抽身脫產學習。具體表現為：報名后無法按時參培、參培課時不夠、課堂學習常被突發工作干擾，這都極大地影響了電工進網作業培訓的實際效果。

4.理論學習與實際操作脫節

事實上進網工作的電工每天都要面對高電壓和強電流，任何誤操作都可能引起設備損毀、人身傷亡和電網失衡的嚴重后果，為此，國家以頒發許可證來證明從業者已具備進網操作的能力。但一直以來，用人單位和參培學員只追求考試過關及許可證的取得，而忽視能力的達標；電工進網作業培訓機構也被動地將培訓當做應試教育，對理論教學的投入大于實際操作，結果導致學員雖然拿到了證書，但對實際工作中的具體操作和安全措施一知半解，甚至無從下手，從而嚴重影響了電工進網作業許可證應有的含金量。

三、電工進網作業培訓管理改進意見

1.政策法規采用地毯式宣傳

對于社會群體，國家電力監管委員會及其派出機構應充分利用報刊、廣播、電視、網絡、戶外廣告及95598電力客戶服務熱線，加大對電工進網作業許可制度和取證流程的宣傳，使得社會從業人員了解政策、知曉作用，積極參加培訓；對于在送電或受電裝置上從事電氣安裝、試驗、檢修、運行作業的用戶，國家電力監管委員會及其派出機構應協調相關政府部門，組織開展聯合行政執法，通過監管專項檢查、常態檢查、竣工驗收等環節，督促重點用戶了解進網作業電工配置、培養、持證和注冊的必要性，確保電網的運行穩定。

與此同時，印制宣傳手冊，解答“電工證”與“許可證”的區別；理順“注冊制”與“終生制”的關系，并引導用人單位和從業者熟悉電工進網作業許可證的管理政策，明確續期注冊是事后管控和終生教育的先進手段，并從思想上認識取證僅僅是一種形式，而定期注冊培訓才是進網從業者更新知識、強化技能，促進企業適應電力技術發展的核心措施。

2.組織體系采用集約化管理

筆者認為，應改變目前電工進網作業各個分中心分片管理的現狀，將日常管理權限集中于省培訓中心，推行統一模式、統一標準、統一流程、統一方法的集約化管理。即以省培訓中心作為決策中樞，各地市的培訓分中心作為執行機構，協同完成全省范圍內的電工進網作業受理、審查、培訓、考試、注冊和監督檢查。如：讓省培訓中心向各分中心頒布統一的管理條例、管理制度、管理章程、管理標準，并實行財務賬目的統收統支；讓受訓學員以華東許可審批平臺、續期“空中互動培訓考試”網、遠程考試視頻監考系統為工具完成標準化培訓流程；讓各培訓分中心借助地區網絡、QQ群，公布本地區的教務、考務和續期注冊安排，實現培訓機構與參培學員的無縫鏈接。

3.理論教學采用標準化復制

在電工進網作業培訓實施過程中，發現授課教師水平和學生出勤率是制約理論教學質量的瓶頸，且一、二次權威考試并不能反映從業者掌握知識的全部。要徹底解決這一問題，筆者認為應加大科技投入，建立一套覆蓋全省的標準化教學管控體系，開發智能多媒體互動教學軟件，選拔專家學者錄制教學光盤，設計各專業的精品課程，從而擺脫對教師的依賴，最大限度地規避工學矛盾。學生可以自主選擇時間，利用網上課堂完成定制課程的學習，培訓分中心可以利用標準化教學管控體系對學生的學習時間、學習內容、學習效果進行科學的記錄、追蹤、指導、反饋和測評，最終實現不同地區的從業者共同享用完全相同的教學資源，培訓分中心也由此轉變為標準化復制的連鎖平臺。

4.技能操作采用字典式普訓

長期以來，作為電工進網作業許可證培訓重點部分的實際操作一直受應試教育的擠壓，課堂實操培訓只局限于幾個特定項目，造成理論與實際的脫節。為此，提出技能操作采用字典式普訓。

電工作業培訓知識范文第4篇

規范設備部員工培訓內容及程序，使員工培訓系統化、科學化，確保員工具備工作所需的知識和技能。

2.0適用范圍

適用于物業公司設備部員工的培訓。

3.0職責

3.1公司總經理辦公室負責監督及抽查員工培訓的實施情況、考核培訓效果以及對外聯系培訓教師。

3.2設備部經理負責制定年度員工培訓計劃，并負責具體組織實施。

3.3設備部各班組長負責協助經理、主管進行專業知識與專業技能的培訓。

4.0程序要點

4.1員工培訓計劃的制定。

4.1.1設備部主管于每年的12月15日前制定出下年度的員工培訓計劃，并上報公司審核批準。

4.1.2員工培訓計劃的內容應包括以下各方面：

a)國家的相關法律、法規；

b)明確的培訓內容；

c)考核的標準；

d)具體的培訓時間；

e)培訓費用的預算。

4.2新進公司員工的培訓。新員工上崗前需進行3天的培訓，并經考核合格后方可正式上崗。

4.2.1第一天上午由主管負責介紹公司的基本情況，講解公司的各種制度(考勤、獎懲、后勤等)；介紹本部門的工作性質、基本運作程序，講解相關崗位的職責、安全作業要求以及著裝規定、禮貌禮儀、文明用語等。帶領新員工熟悉工作區域的環境。

4.2.2第一天下午至第三天上午由主管安排班組長帶領新員工試上崗，新員工在班組長的帶領下處理本崗位具有代表性的事例，從而熟悉本崗位運作程序。

4.2.3第三天下午由主管安排對新員工進行思想方面的小結及技術技能方面的考試。

4.2.4新員工經考核合格后方可安排正式上崗，不合格者按辭退處理。

4.3專業基礎知識培訓。

4.3.1專業基礎知識培訓由設備部主管(工程師)具體負責。

4.3.2專業基礎知識培訓每個月進行1次，每次不少于30分鐘。

4.3.3培訓內容：

a)電工類：

——進網作業電工培訓教材；

——電工作業安全規程；

——維修電工技能培訓教材。

b)電梯類：

——電梯結構原理及安裝維修；

——電梯實用技術。

c)公共設施類，如建筑裝飾工程施工技術；

d)給排水類，如給排水設備設施使用及維修保養技術；

e)制冷類，如制冷設備原理及使用、維修技術；

f)弱電類，如電子技術基礎；

g)柴油機類，如柴油發電機使用及維修、保養技術；

h)鍋爐類，如常壓生活鍋爐使用及維修、保養技術。

4.3.4培訓形式：

a)分工種集中授課；

b)分工種集體討論。

4.3.5考試方式：

a)試卷考試；

b)課堂問答。

4.4專業技能培訓。

4.4.1專業技能培訓由設備部主管(工程師)具體負責。

4.4.2專業技能培訓每季度進行1次，每次不少于90分鐘。

4.4.3培訓內容：

a)電工類：

——《供配電設備設施操作標準作業規程》；

——《供配電設備設施運行管理標準作業規程》；

——《供配電設備設施維修保養標準作業規程》；

——《住戶家庭安裝/維修標準作業規程》。

b)電梯類：

——《電梯運行管理標準作業規程》；

——《電梯維修保養標準作業規程》；

——《電梯故障維修標準作業規程》：

——《電梯困人救援標準作業規程》。

c)給排水類：

——《給排水設備設施操作標準作業規程》；

——《給排水設備設施運行管理標準作業規程》；

——《給排水設備設施維修保養標準作業規程》；

——《二次供水管理標準作業規程》。

d)公共設施類，如《公共設施安裝/維修標準作業規程》；

e)制冷類：

——《中央空調操作標準作業規程》；

——《中央空調運行管理標準作業規程》；

——《中央空調維修保養標準作業規程》。

f)弱電類，如《弱電系統維修標準作業規程》；

g)公共類：

——《工具管理標準作業規程》；

——《設備綜合管理標準作業規程》；

——《測量設備管理標準作業規程》；

——《值班管理標準作業規程》；

——《住戶家庭安裝/維修標準作業規程》。

h)其他相關規程。

4.4.4培訓形式：

a)分工種集體授課；

b)分工種集中討論。

4.4.5考試方式為現場實際動手能力評估。

4.5服務培訓。

4.5.1服務培訓由公司安排授課人員講授。

4.5.2服務培訓每季度進行1次，每次不少于90分鐘。

4.5.3培訓內容：

a)文明用語；

b)儀表儀容；

c)禮貌禮節；

d)服務意識；

e)服務技能；

f)服務要求。

4.5.4培訓形式為集中授課。

4.5.5考試方式：

a)試卷考試；

b)課堂問答。

4.6物業管理知識培訓。

4.6.1物業管理知識培訓由公司安排授課人員講授。

4.6.2物業管理知識培訓每季度進行1次，每次不少于90分鐘。

4.6.3培訓內容：

a)物業管理法律、法規。其中：《城市異產毗連房屋管理規定》《城市房屋修繕管理規定》為設備部水電維修組、公共設施維修組單獨培訓內容；

4.6.4培訓形式：

a)公司集中授課；

b)討論。

4.6.5考試方式：

a)試卷考試；

b)課堂問答。

4.7安全培訓。

4.7.1安全培訓由設備部主管具體負責。

4.7.2安全培訓每季度進行1次，每次不少于60分鐘。

4.7.3培訓內容：

a)操作安全；

b)日常生活安全。

4.7.4培訓形式為集中授課形式。

4.7.5考試方式為課堂問答。

4.8思想及文化方面的培訓。

4.8.1思想及文化方面的培訓由設備部主管具體負責。

4.8.2思想及文化方面的培訓每半年進行1次，每次不少于90分鐘。

4.8.3培訓內容：

a)思想品德；

b)行為準則；

c)語言表達能力(重點加強粵語方面的培訓)。

4.8.4培訓形式：

a)集中授課；

b)討論。

4.8.5考試方式為課堂問答。

4.9特種培訓。對于設備部的特殊工種(電梯、值班電工、制冷等)應有計劃地選送員工出去培訓或請專業人士來授課。

4.10每次培訓后，應由設備部主管將培訓時間、培訓內容、評估成績等清晰、完整、規范地記錄在《員工培訓登記表》內。

4.11培訓記錄應妥善保存，各類培訓計劃、《培訓記錄表》保存期為3年；《員工培訓登記表》、《新員工考核記錄表》保存期為長期。

5.0記錄

《培訓記錄表》

《員工培訓登記表》

《新員工考核記錄表》

6.0相關支持文件

設備部全部標準作業規程。

設備部員工績效考評實施標準作業規程

設備綜合管理標準作業規程

值班管理標準作業規程

電工作業培訓知識范文第5篇

關鍵詞：煤礦；機電；培訓；策略

中圖分類號： TP271+.4文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（c）-0000-00

隨著我國不斷深化改革開放，以及企業的跨越式發展，煤礦機電設備也處在不斷更新換代階段，這就對煤礦機電設備操作人員和維修人員的技術素質提出了更高的要求。要提高煤礦機電作業人員的安全技術素質，就要做好煤礦機電工作人員的安全技術培訓工作。

1.煤礦企業機電工作人員技術培訓的現狀

1.1 對煤礦機電安全培訓不夠重視

煤礦機電安全培訓工作沒有提上議事日程，煤礦領導對機電人員的安全培訓工作不重視，想起來一陣子，在管理上也沒有制定相應的機電安全管理規范，甚至連最起碼的煤礦機電安全工作標準也沒有，這就造成了煤礦機電設備管理制度不健全，出了問題沒有標準可以衡量。不管是煤礦企業領導，還是一般職工，在潛意識中，總是認為煤礦事故就是頂板事故、瓦斯事故、放炮事故，而對于機電設備事故，顧及不多，因而忽視了對機電從業人員的管理和培訓，有的煤礦企業雖然建立了相應的管理制度，但卻沒有能夠貫徹執行下去。管理人員對機電設備的安全管理的認識不夠清楚，沒有樹立牢固的安全意識，沒有質量長存的管理理念，因而對工作怠慢松懈，忽視了安全培訓的重要性。思想上的麻痹是造成機電事故的一個主要原因。

1.2 煤礦安全培訓的難度大

有的煤礦企業，在利益驅使下，不想大動干戈，對煤礦機電人員進行系統的培訓。另外，在煤礦企業中，機電人員設計的范圍廣，需要培訓的人員種類多，而大部分工作人員，又以工作繁忙，抽不出時間等理由拒絕培訓，培訓學習時間不能保證。再者，需要培訓的機電安全知識種類特別多、技術要求高，理論性強，教學難點多，這些都給我們的安全技術培訓造成相當大的難度。

1.3受訓人員文化層次參差不齊

在煤礦機電方面工作的人員，他們的文化程度參差不齊，理論水平和技術水平各有優劣，這些從業人員中既有大中專畢業生、技校畢業生，還有高中畢業生、初中畢業生，甚至有的煤礦還有小學畢業生；既有缺乏理論知識，但工作經驗豐富技術熟練的老工人，也有剛剛參加工作，只有理論知識，缺乏操作技術的大中專畢業生；還有理論知識、操作技能都欠缺的技術工人。老工人對新技術接受能力不強，剛參加工作的新工人缺乏實際的工作經驗，技術不熟練，但對新設備、新技術的接受能力較強，理論水平相對較高。

1.4培訓的質量和效果不能令人滿意

在培訓過程中，一方面沒有具體的培訓時間要求，一般都是短訓的形式，培訓時間一不能呢個保證，而另一方面需要培訓的知識多，要求掌握的內容多。而參加培訓的人員，大部分都是中年人，很多是多年沒有碰過書本的人員，因而他們學習不習慣，自覺性差。甚至對培訓產生厭煩情緒；有的學員不懂得學習的重要性，得過且過，敷衍了事；有的學員培訓過程中，事務多，注意力不集中，精力分散。有的教師在授課過程中，不能通過通過具體的案例分析講解，課堂呆板，也有一些教師觀念落后，對新技術，新設備不甚了解，照本宣科。這些因素都導致了煤礦安全培訓的效果不理想。

2.應對策略

2.1建立健全煤礦機電培訓領導機構和管理制度

煤礦企業必須堅持以人為本，強化機電培訓工作的主體責任，加強組織領導，逐級明確工作職責，按培訓的規定，建立健全培訓管理機構和組織，配備專兼職職業培訓人員；制定詳細的培訓工作計劃和實施方案；建立健全培訓制度。

2.2提高對煤礦機電培訓工作重要性的認識

煤礦企業要充分認識煤礦機電培訓工作的重要性，明確機電工作在整個企業中的地位和作用。啟動煤礦煤礦機電工作人員培訓，各企業要按照《煤礦安全規程》要求，明確一名分管領導具體負責，制定計劃，明確責任，確保培訓計劃得到有效落實。使工人認識到煤礦安全培訓的重要性；提高作業工人安全知識和技能，增強保護能力，防止違章作業。

2.3加強煤礦安全培訓師資隊伍建設

加強煤礦企業機電人員培訓的師資力量，通過“走出去，引進來”的方法，自己培養加上外部引進，也可以結合大專院校，建立一支既有較強的理論水平，又有具體操作經驗的專兼結合的機電培訓師資隊伍。從而加強煤礦機電作業人員的技術培訓，不斷強化和提高機電作業人員的整體技術素質。

2.4分門別類，分層次培訓

在培訓過程中，要根據學員不同的工種情況、文化程度和工作經歷，采取不同的教學方法，分門別類加以培訓。如對那些有一定經驗的老工人，重點對它們培訓新的機電設備知識；對技術要求高的井下電鉗工、主提升司機等工種，以提高技術素質和業務能力為主，增強安全意識為輔；對那些剛剛參加工作的機電工作人員，既要培訓基本的理論知識，也要培訓操作技巧，更要培訓安全知識。在授課過程中，把理論學習與實踐操作有機地結合在一起，把教學的重點放在實踐操作上。

2.5培訓形式多樣化，培訓方法靈活性

機電作業人員安全技術培訓內容較多，涉及面廣，小到安全法律法規、搶險救災以及自救、互救知識，大到通風儀器儀表、機電運輸設備等等，要求學員必須掌握相關的安全基礎知識，掌握本工種的操作規程及有關機電運輸設備的日常維護、故障排除等知識，并且機電安全技術要求高，理論性強，這就造成教學難點多，備課難度大。因此我們應該使培訓形式多樣化，盡量避免“大鍋飯”式、“一窩蜂”式的培訓形式。盡可能組織多種形式的培訓，既可以以班組為形式進行培訓，也可以以機電比武的形式進行培訓；既可以采取授課的形式，也可以采取實地操作的形式；以老帶新也是行之有效的培訓方式。總之，要不拘一格，不拘形式，只要能達到既增長知識有提高技能的學習目的皆可。

3.結束語

加強礦山機電安全管理方法與手段的培訓，提高責任意識，就能不斷地提高安全技術培訓質量和效果，就能促進我們煤礦企業機電作業人員綜合素質的整體提高，將對礦山企業的可持續發展起到積極作用，可以有效避免各種安全事故的發生。建立健全安全管理手段，采取有效的獎懲措施，全面滲透安全管理觀念，才能更好地保障機電設備安全、高效、穩定運行，推動礦山企業健康、長遠發展。

參考文獻

[1] 賈猛.地方煤礦機電管理存在問題及對策.煤礦機械.2003（12）.