地理知識點(diǎn)總結(jié)

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地理知識點(diǎn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)于任何事物的知識都有五個(gè)層次或者要素：事物的名稱、定義、形象，有關(guān)事物的智識或者知識，以及事物本身——這才是知識的真正目標(biāo)。下面小編給大家分享一些中國高中地理知識點(diǎn)總結(jié)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

中國高中地理知識點(diǎn)1中國的自然資源

1.我國土地資源的分布：①耕地——半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。

北方以旱地為主，南方以水田為主。②林地——東北、西南的深山區(qū)和邊疆地區(qū)，以及東南部的山地。即三大林區(qū)——東北林區(qū)、西南林區(qū)和東南林區(qū)。③草地——北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)，以及東南部低山丘陵區(qū)的草山、草坡。

2.我國土地利用的基本國策——“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

”

3.我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)——“三多三少一大”。

南方多北方少，東部多西部少，夏秋兩季多，冬春兩季少，年際變化大。

4.華北地區(qū)缺水嚴(yán)重的原因——A、自然原因：①多屬半濕潤地區(qū)，降水較少，河流徑流量小;

②徑流量的季節(jié)變化和年際變化大。B、人為原因：①人口和城市密集，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，需水量大;②對水資源的污染和人為浪費(fèi)嚴(yán)重;③缺少水資源綜合利用設(shè)施，水資源重復(fù)利用率低。

5.解決水資源不足的途徑：一是開源，包括①建設(shè)水利工程(修建水庫和跨流域調(diào)水);

②開發(fā)地下水;③設(shè)法用最經(jīng)濟(jì)的辦法淡化海水;④人工增雨;⑤開發(fā)利用冰川;⑥植樹造林，防止水土流失。二是節(jié)流，包括①節(jié)約用水，增強(qiáng)節(jié)水意識，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)(培育耐旱作物，發(fā)展節(jié)水灌溉技術(shù)等);②保護(hù)水源，防治水污染;③提高水的重復(fù)利用率;等。

6.南水北調(diào)三條線路及優(yōu)缺點(diǎn)

A、東線(長江—京杭運(yùn)河—天津)：①優(yōu)點(diǎn)——水源充足，可調(diào)水量大;有京杭運(yùn)河和天然湖泊可利用，修建快，投資小。②缺點(diǎn)——在黃河以南需逐級提水，需建火電站，運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用大;水質(zhì)較差，也易受污染;易使沿線地下水位上升，發(fā)生次生鹽堿化。

B、中線(丹江口水庫—鄭州、石家莊—北京)：①優(yōu)點(diǎn)——地勢南高北低，可自流送水;水質(zhì)好;有丹江口水庫可利用，水源有保證，可調(diào)水量較大;封閉輸水，不易被污染，也不易引起沿線鹽堿化。②缺點(diǎn)——新挖渠道或鋪設(shè)管道，工程量大，投資大。

C、西線(金沙江、雅礱江、大渡河—黃河—西北地區(qū))：①優(yōu)點(diǎn)——輸水線路短;水質(zhì)好;可改善黃河上游生態(tài)環(huán)境。②缺點(diǎn)——地形復(fù)雜，工程巨大，投資大;可調(diào)水量小;可能對長江流域生態(tài)環(huán)境造成不利影響。

7.我國水能、太陽能、風(fēng)能的分布

A、水能資源：①地區(qū)分布——主要分布在西南、中南、西北地區(qū);西南最多，華北最少。②河流分布——長江水系最多，其次為雅魯藏布江，黃河和珠江水系水能蘊(yùn)藏量也較大。

B、太陽能資源：①豐富區(qū)——青藏高原、內(nèi)蒙古高原中西部及新疆。其中，青藏高原西南部最豐富。②貧乏區(qū)——四川盆地、云貴高原東部及湖南一帶，其中四川盆地最貧乏。

C、風(fēng)能資源——①東南沿海及其附近的島嶼;②西北內(nèi)陸地區(qū)(新疆北部、甘肅北部、內(nèi)蒙古);③青藏高原北部;④東北地區(qū)和河北北部。

8.我國北方和西北風(fēng)能資源豐富的原因：①冬季亞洲高壓勢力強(qiáng)大，形成強(qiáng)勁的偏北風(fēng);

②該地靠近亞洲高壓中心;③春秋季，冷暖空氣在此相遇形成鋒面，因暖空氣干燥易形成大風(fēng)沙暴天氣;④或因地形起伏大而多峽谷風(fēng)，或因地形平坦開闊對風(fēng)的阻力小。

9.我國東南沿海風(fēng)能資源豐富的原因：①海陸熱力差異形成海陸風(fēng);

②夏季風(fēng)偏南風(fēng)強(qiáng)勁;③夏秋季節(jié)多臺(tái)風(fēng);④海面對風(fēng)的阻力小。

10.我國海洋漁業(yè)資源豐富的原因——①大陸架寬而淺，太陽光可直射海底，水溫適宜，有利于海洋生物的生長;

②有眾多的河流注入近海，帶來豐富的有機(jī)質(zhì)和營養(yǎng)鹽類，使浮游生物大量生長，為海洋魚類提供足夠的餌料;③有寒暖流交匯(日本暖流和沿岸南下冷水)，海水容易發(fā)生攪動(dòng)，下層的營養(yǎng)鹽類泛到上層，使上層海水中的浮游生物特別豐富，吸引大批魚類到來。

11.舟山漁場的成因——①有臺(tái)灣暖流與沿岸冷海流交匯;

②長江、錢塘江帶來有機(jī)質(zhì)和營養(yǎng)鹽類;③周圍島嶼眾多，為魚類生活和繁殖提供了有利條件;④位置適中，地處我國南北海岸線的中心地帶，是多種經(jīng)濟(jì)魚類回游的必經(jīng)之地。

12.影響漁業(yè)資源的因素：①水中營養(yǎng)物質(zhì)的含量;

②水溫;③光照;等。

13.海水曬鹽的條件——①有大面積平坦的泥質(zhì)海灘;

②有利于海水蒸發(fā)的天氣(晴天多，雨天少，光照充足，蒸發(fā)旺盛)。我國主要鹽場——長蘆鹽場(最大)、布袋鹽場、鶯歌海鹽場。

14.我國主要礦產(chǎn)的分布

A、煤炭：北多南少，60%以上分布在華北，東北、西北也不少。山西(最多)、內(nèi)蒙古、陜西、新疆等省(區(qū))煤炭資源豐富。

B、石油、天然氣：①石油——我國已探明的石油，大陸上主要分布在東北、華北和西北，沿海大陸架也蘊(yùn)藏著較多的石油。主要油田有——大慶、遼河、華北、勝利、中原及塔里木盆地的塔北和塔中油田等。②天然氣——西多東少，北多南少。陸上天然氣主要集中分布在新疆(塔盆、準(zhǔn)盆)、青海(柴達(dá)木)、川渝(四川盆地)和陜甘寧(鄂爾多斯)四大氣區(qū)，以四川盆地最多。

C、鐵礦——鐵礦，南北平分：鞍山、本溪、遷安、白云鄂博、攀枝花、大冶、馬鞍山、石碌。

中國高中地理知識點(diǎn)2中國的河流和湖泊

1.我國內(nèi)、外流區(qū)域的界線——北段大體沿著大興安嶺—陰山—賀蘭山—祁連山(東端)一線，南段比較接近200mm的年降水量線。

2.河流的水文特征——可以從以下幾方面分析：水位(汛期)、流量、含沙量、冰情、流速或水能。

3.河流的水系特征——指源地、流程(長度)、流向、流域面積、支流數(shù)量與河網(wǎng)密度、河流彎曲系數(shù)、水系形狀等。

4.我國四類地區(qū)河流的判斷：①春汛、夏汛東北地區(qū)河流;

②流量小、冬季斷流西北地區(qū)河流;③流量大、汛期長南方地區(qū)河流;④流量小、汛期短、季節(jié)變化大華北地區(qū)河流。

5.影響河流含沙量的因素有：①地形起伏大小;

②氣候因素中的降水強(qiáng)度;③植被覆蓋狀況;④土壤質(zhì)地;等。

6.長江中下游的洪災(zāi)及防治

A、洪水的來源——三個(gè)主要來源：一是上游的干支流，二是南面的洞庭湖和鄱陽湖水系，三是北面的漢江。在有些年份，若流域內(nèi)普降暴雨，三股洪水來自同一時(shí)期，河水猛漲，就會(huì)使長江干流出現(xiàn)特大洪水。

B、長江中下游洪災(zāi)嚴(yán)重的原因——①上游干流及中游支流洪水來量大，這是因?yàn)椋毫饔騼?nèi)氣候濕潤，雨季長，暴雨多，加之流域面積大，支流眾多，使長江干流汛期長、水量大。在有些年份，流域內(nèi)普降暴雨，干支流多股洪水匯合在一起，長江干流就會(huì)出現(xiàn)特大洪水。②中游沒有足夠的調(diào)洪、滯洪場所，原因：一是人口稠密，用地緊張;二是圍湖造田、泥沙淤積，導(dǎo)致湖泊萎縮，調(diào)蓄洪峰的功能削弱。③河道宣泄能力不足，原因：中下游地勢低洼，且河道彎曲(如荊江河段等)，使河水流速較緩，水流不暢，排洪不暢;中上游水土流失使大量泥沙入江，淤積抬高河床，使河道的泄洪能力降低。此外，由于人們破壞植被導(dǎo)致的水土流失，還使得流域涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流、削峰補(bǔ)枯的能力降低，加大了河流的洪峰流量?？梢?，造成長江洪災(zāi)的原因，既有自然原因，又有人為原因。但首先是自然因素，其次才是人為原因，人為原因起到了加劇洪水災(zāi)害的作用。

C、防治措施——①中下游加固江防大堤;②中上游興修水庫，中下游修建分洪、蓄洪工程;③重點(diǎn)治理荊江河段(裁彎取直、分洪等);④長江上游造林和水土保持(營造長江中上游防護(hù)林);⑤修建三峽工程——防洪是三峽工程建設(shè)的首要目標(biāo)。

7.黃河下游出現(xiàn)斷流的原因——①徑流量小。

黃河流域大部分位于半濕潤半干旱區(qū)，降水較少，且流域面積較小，支流少，使黃河年平均徑流量較小;黃河下游為地上河，少有支流匯入，使下游水量更小;另外，黃河徑流量的季節(jié)變化和年際變化大，使枯水期和枯水年下游易出現(xiàn)斷流。②工農(nóng)業(yè)用水和人口生活用水量大。黃河沿岸工業(yè)以煤炭、鋼鐵、紡織、化學(xué)等工業(yè)為主，耗水量大;農(nóng)業(yè)灌溉多以漫灌為主，需水量大;黃河流域人口稠密，生活用水量極大。黃河沿岸大量的用水消耗，使下游徑流量進(jìn)一步減少。③由于節(jié)水意識不強(qiáng)和管理及技術(shù)落后等原因，使水資源利用率低，水資源的浪費(fèi)較大。④由于蒸發(fā)和滲漏損失，也是下游水量逐漸減少。

8.黃河水害及治理

A、黃河水害及成因——黃河之害，在于下游決口改道。究其根源，是大量泥沙入河并在下游河道沉積，形成地上河。

B、治理黃河的關(guān)鍵和根本——治黃的關(guān)鍵是治沙;治黃的根本是加強(qiáng)黃土高原的水土保持。

C、治理黃河水害的措施——①水土保持。在中上游黃土高原地區(qū)廣泛開展生物措施(造?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植?和工程措施(打壩淤地、修筑梯田)相結(jié)合的水土保持工作。②修建水庫，使治沙和防洪并舉(如小浪底水利樞紐，對攔沙、調(diào)沙、防洪、防凌、解決下游斷流問題將起到作用)。③興修、加固黃河大堤，修建分洪、蓄洪工程。

9.黃河凌汛

A、發(fā)生河段——①上游河套一段(寧夏、內(nèi)蒙古境內(nèi));②下游山東境內(nèi)一段。

B、發(fā)生時(shí)間——冬季(河水開始封凍時(shí))和春季(河水開始解凍時(shí))。

10.黃河下游流域狹窄，幾乎無支流的原因——河床高出兩岸地面，形成地上河，支流無法匯入。

11.河流水能資源豐富的原因——①河流落差大，水流急(原因：地勢起伏大，或位于地勢階梯過渡地帶);

②河流徑流量大(原因：氣候濕潤，降水豐沛)。

12.建設(shè)水電站(基地)的條件：一般從方面進(jìn)行分析：①水能是否豐富;

②建壩難易及工程投資大小(地形、地質(zhì)條件);③移民規(guī)模及難度;④淹沒損失(耕地和城鎮(zhèn)等)大小;⑤市場需求(經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平或與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的距離);等。

13.河流洪澇災(zāi)害的一般成因

(1)自然原因：①水系特征：a、流域面積廣，支流眾多;b、地勢低平，平原河道彎曲，水流緩慢，水流不暢;c、地上河兩岸河堤易決口潰堤;d、扇狀水系或東西對稱水系使各支流洪水同時(shí)匯入干流，使干流洪峰疊加;e、河道泥沙淤積或入海河道單一，使排洪不暢。②水文特征：a、流經(jīng)濕潤地區(qū)，降水豐沛，河流流量大;b、河流含沙量大，淤塞河床;c、干流汛期長，水量大。③氣候特征：a、氣候濕潤，降水豐沛，多暴雨;b、氣候異常，流域內(nèi)普降暴雨。

(2)人為原因：①植被破壞：a.、過度砍伐，陡坡開荒，地表植被減少，水土流失加劇，使流域涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流、削峰補(bǔ)枯能力降低;b、植被破壞導(dǎo)致的水土流失使泥沙入江，淤積抬高河床，使河道的泄洪能力降低。②圍湖造田及植被破壞導(dǎo)致的泥沙淤積，使湖泊萎縮，調(diào)蓄洪峰能力下降。

14.河流洪澇災(zāi)害的治理原則、措施

(1)治理原則——上游：調(diào)洪;中游：分洪、蓄洪;下游：泄洪、束水。

(2)治理措施——上游：修建水庫、植樹造林;中游：修建水庫，修建分洪、蓄洪工程;下游：加固大堤，清淤疏浚河道，開挖入海河道。

15.影響河流航運(yùn)價(jià)值的因素(即發(fā)展內(nèi)河航運(yùn)的條件)：

(1)自然因素：①地形——水流速度：地形影響落差進(jìn)而影響水流速度。流經(jīng)平原的河流河寬水緩，有利通航。②氣候——徑流量及變化、結(jié)冰期或封凍期：a、降水——影響河流水量、水位及季節(jié)變化。降水豐富均勻，河流流量大，季節(jié)變化小，利于航運(yùn)。b、氣溫——影響水溫，從而影響結(jié)冰期或封凍期，影響通航時(shí)間。③水系特征——河道寬闊，河網(wǎng)稠密，有利于航運(yùn)。

(2)社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：人口密度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度：流域內(nèi)人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，客貨運(yùn)輸需求量大，促進(jìn)航運(yùn)發(fā)展。

16.我國的兩大湖泊分布區(qū)是：青藏高原湖區(qū)和東部平原湖區(qū)。

17.湖泊面積縮小的原因

(1)干旱地區(qū)的湖泊——①氣候干燥，降水稀少，蒸發(fā)旺盛，使湖水減少(或由于全球變暖，蒸發(fā)加劇，使湖水減少);(自然原因) ②工農(nóng)業(yè)和人們生活大量引用入湖河水，使入湖水量減少。(人為原因)

(2)濕潤地區(qū)的湖泊——①流域內(nèi)由于自然或人為原因造成的水土流失嚴(yán)重，大量泥沙在湖泊中淤積;②人類大量圍湖造田，使湖面縮小。

中國高中地理知識點(diǎn)3中國的氣候

1.我國冬夏氣溫分布特點(diǎn)及原因——①冬季：特點(diǎn)——南暖北寒，南北溫差大;

成因——我國跨緯度大，冬季太陽直射南半球，我國緯度越高，白晝越短，正午太陽高度越低，因而北方獲得熱量大大少于南方，氣溫低得多;同時(shí)，北方靠近冬季風(fēng)源地，深受冬季風(fēng)影響，更加劇北方的寒冷，越往南去，冬季風(fēng)受重重山嶺的阻擋，勢力和頻度都大為減弱，使南北溫差增大。②夏季：特點(diǎn)——普遍高溫，南北溫差小;成因——夏季，太陽直射北半球，我國北方的太陽高度雖然較南方低一些，但北方的白晝時(shí)間比南方長，太陽照射的時(shí)間長，因而獲得的太陽光熱量南北相差不大;此外，由于受夏季風(fēng)影響程度不同，北方晴天多，氣溫回升快，南方雨季長陰雨天多，日照時(shí)間短。所以，夏季全國普遍高溫，南北溫差小。

2.我國的一月均溫0?C等溫線——大致沿淮河—秦嶺—青藏高原東南邊緣分布。

3.我國夏季氣溫最低的地方——青藏高原，成因——由于海拔高，空氣稀薄，大氣吸收地面輻射熱量少，大氣對地面的保溫作用弱，所以氣溫最低。

4.我國夏季氣溫最高的地方——吐魯番盆地，成因——①深居內(nèi)陸，受大陸影響增溫快;

②海拔低，氣溫高;③盆地地形，不易散熱，且氣流越過山地進(jìn)入盆地時(shí)下沉增溫，形成“焚風(fēng)”效應(yīng);④沙漠廣布，吸熱快;⑤空氣干燥，天空少云，太陽輻射強(qiáng)。

5.我國溫度帶的劃分——根據(jù)≥10℃積溫自北向南劃分五個(gè)溫度帶，即寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶，同時(shí)另有一個(gè)獨(dú)特的青藏高原氣候區(qū)(青藏高原垂直溫度帶)。

我國跨溫度帶最多的省(區(qū))——甘肅，跨亞熱帶、暖溫帶、中溫帶和高原垂直溫度帶四個(gè)溫度帶。

6.我國年降水量的空間分布規(guī)律——東南多西北少，由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減;

成因——因?yàn)闁|南距海近，受夏季風(fēng)影響大，得到的海洋水汽多，降水多;向西北方向距海越來越遠(yuǎn)，受夏季風(fēng)影響逐漸減弱，得到的海洋水汽越來越少，所以降水量逐漸減少。

7.我國幾條年等降水量線的分布——①800mm年等降水量線——大致沿淮河—秦嶺—青藏高原東南邊緣一線;

②400mm年等降水量線——大致沿大興安嶺—張家口—蘭州—拉薩—喜馬拉雅山東部一線;③200mm年等降水量線——大致經(jīng)內(nèi)蒙古中部—賀蘭山—祁連山—青藏高原北部—喜馬拉雅山中段一線。

8.我國降水量的時(shí)間分布規(guī)律——降水季節(jié)分配不均，降水集中在5月到9月的夏秋季節(jié);

各地降水年際變化大，南方較小，北方較大，西北干旱地區(qū)最大。

9.我國季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界線——“大陰賀巴岡”一線，即大興安嶺─陰山─賀蘭山─巴顏喀拉山─岡底斯山一線。

10.我國東部季風(fēng)區(qū)夏季風(fēng)和鋒面雨帶的推移規(guī)律：

①鋒面雨帶的形成：當(dāng)夏季風(fēng)的暖濕氣流登陸北上時(shí)，與從北方南下的冬季風(fēng)的冷干氣流相遇，較輕的暖濕氣流被抬升到冷空氣之上。暖濕氣流在上升過程中，氣溫不斷降低，冷凝致雨，形成鋒面雨，從而在我國東部地區(qū)冷暖氣流交匯的地帶出現(xiàn)一條降水較多的鋒面雨帶。

②推移規(guī)律：五月——夏季風(fēng)在南部沿海登陸，雨帶徘徊在南嶺一帶，華南地區(qū)進(jìn)入雨季;六月——夏季風(fēng)和鋒面雨帶移到長江流域，雨帶在江淮之間擺動(dòng)一個(gè)月左右，形成長江中下游地區(qū)的梅雨(持續(xù)到七月上旬)，4—6月華北出現(xiàn)春旱;七、八月(七月中旬以后)——夏季風(fēng)和鋒面雨帶先后推進(jìn)到華北、東北，此時(shí)長江中下游地區(qū)形成伏旱;九月——夏季風(fēng)和鋒面雨帶南撤到長江以南;十月——夏季風(fēng)和鋒面雨帶在大陸上消失。(六、七、八月西南、兩廣地區(qū)還受西南季風(fēng)影響)

11.我國年降水量最多的地方——火燒寮，成因——①冬季位于東北季風(fēng)的迎風(fēng)坡，夏季位于東南季風(fēng)的迎風(fēng)坡，冬、夏季風(fēng)均帶來大量的海洋水汽;

②來自海洋的濕潤氣流受地形抬升，多地形雨;③夏秋季節(jié)受臺(tái)風(fēng)影響，有臺(tái)風(fēng)雨;④附近暖流的增溫增濕作用。(該地還是我國少有的多冬雨的地方。因?yàn)?，冬季該地盛行的東北季風(fēng)來自海洋，飽含水汽的海洋氣流受到地形的抬升，就形成綿綿冬雨。)

12.我國年降水量最少的地方——吐魯番盆地的托克遜，成因——深居內(nèi)陸，地形閉塞，海洋水汽難以到達(dá)。

13.我國干濕地區(qū)的劃分——我國根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的關(guān)系，自東南向西北分布濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)和干旱地區(qū)。

我國跨四類干濕地區(qū)的省(區(qū))——西藏、甘肅、陜西、內(nèi)蒙古。

14.影響我國氣候的主要因素有：①位置的影響(包括緯度位置和海陸位置的影響);

②地形的影響;③季風(fēng)的影響。

15.我國的氣候特征——①大陸性季風(fēng)氣候顯著;

②雨熱同期;③氣候復(fù)雜多樣。

16.我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

A、有利影響：①夏季高溫，使需熱較多的作物水稻、玉米等種植區(qū)大大向北擴(kuò)展;②雨熱同期，有利于農(nóng)作物、森林、牧草的生長;③氣候復(fù)雜多樣，使我國的農(nóng)作物及各種動(dòng)植物資源極其豐富。

B、不利影響：①降水過分集中在夏季，造成春旱、夏澇現(xiàn)象嚴(yán)重;②降水的年際變化大，水旱災(zāi)害多;③寒潮帶來嚴(yán)寒、大風(fēng)、霜凍等惡劣天氣，臺(tái)風(fēng)造成水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)。④高寒、干旱氣候區(qū)廣，不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

17.我國的主要?dú)庀鬄?zāi)害有——①江淮地區(qū)六、七月份的梅雨;

②長江中下游地區(qū)七、八月份的伏旱;③東南沿海夏秋季節(jié)的臺(tái)風(fēng);④華北地區(qū)春季和初夏的春旱;⑤全國大部分地區(qū)冬半年的寒潮;⑥全國大部分地區(qū)春季的倒春寒(春季的強(qiáng)低溫和雨雪天氣);⑦東北、華北、西北春季的風(fēng)沙天氣;⑧東部季風(fēng)區(qū)夏秋季節(jié)的暴雨洪澇;等。

18.我國旱澇災(zāi)害與夏季風(fēng)的關(guān)系——①受夏季風(fēng)進(jìn)退影響的鋒面雨帶的移動(dòng)，導(dǎo)致北方的春旱、夏澇，長江中下游地區(qū)(江淮地區(qū))的梅雨和伏旱(正常年份);

②夏季風(fēng)進(jìn)退的規(guī)律反常，使我國旱澇災(zāi)害頻繁：夏季風(fēng)強(qiáng)或來的早——北澇南旱，夏季風(fēng)弱或來的晚——南澇北旱。

19.華北春旱的成因——①春季，夏季風(fēng)尚未到達(dá)華北地區(qū)，降水少;

②春季太陽高度增大，升溫快，又多大風(fēng)天氣，蒸發(fā)旺盛;③春季正是華北地區(qū)小麥返青和春耕季節(jié)，需水量大。

20.長江中下游伏旱的成因——7、8月份，夏季風(fēng)和鋒面雨帶推進(jìn)到了華北、東北一帶，長江中下游受副熱帶高壓(或反氣旋)控制，形成高溫、晴朗、干旱的天氣。

此時(shí)，正是水稻旺盛生長極需要水的時(shí)期，所以，伏旱往往會(huì)給水稻的生長帶來威脅。

21.華南及西南冬、春干旱的成因——①受冬季風(fēng)影響，降水少;

②緯度較低，氣溫較高，蒸發(fā)量較大;③農(nóng)田有作物生長，需水量大;④西南地區(qū)易發(fā)生干旱還與多喀斯特地貌，地表水容易滲漏損失有關(guān)。

22.秦嶺—淮河一線的氣候意義有——①1月平均氣溫0℃等溫線;

②800mm年等降水量線;③亞熱帶與暖溫帶界線;④濕潤與半濕潤地區(qū)界線;⑤≥10℃積溫4500℃等值線。

23.描述某種氣候類型的特征——主要從氣溫(高低及變化)和降水(降水量及季節(jié)分配)兩方面描述。

24.描述某地的氣候特征——主要從氣候類型、氣溫(高低及變化)、降水(降水量及季節(jié)分配)、水熱組合狀況(如季風(fēng)氣候的雨熱同期)，以及其它突出的氣候要素特征(如光照、風(fēng)、氣壓等)等方面描述。

25.影響氣溫的因素有——①緯度(或太陽輻射);

②下墊面狀況(包括地形地勢、海陸位置、洋流、植被狀況、地面性質(zhì)等);③大氣運(yùn)動(dòng);④天氣狀況;⑤人類活動(dòng);等。

26.影響降水的因素有——①大氣環(huán)流(包括氣壓帶、風(fēng)帶、季風(fēng)的影響);

②天氣系統(tǒng);③地形地勢;④海陸位置;⑤洋流;⑥人類活動(dòng);等。

地理知識點(diǎn)總結(jié)范文第2篇

想像力比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的，而想像力是無限，它包含了一切，推動(dòng)著進(jìn)步，是人類進(jìn)化的源泉。下面小編給大家分享一些世界地理的知識點(diǎn)總結(jié)歸納，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

世界地理的知識點(diǎn)總結(jié)1拉丁美洲

1、南美熱帶沙漠的成因：

①副熱帶高氣壓帶控制或東南季風(fēng)背風(fēng)坡;②沿岸有寒流經(jīng)過。

2、南美熱帶沙漠氣候呈狹長分布的原因?yàn)椋?/p>

①南北走向的安第斯山脈緊逼海岸;②秘魯寒流降溫降濕。

2、世界最大的熱帶雨林區(qū)的成因

亞馬孫平原面積廣大，地勢低平，又位于南美洲北部的赤道附近，常年受赤道低壓和信風(fēng)的控制，空氣對流旺盛，盛行上升氣流，多對流雨。

它的北、西、南三面為高原、山地，東面向大西洋敞開，沿海又有暖流經(jīng)過，從東北、東南方向海上來的濕熱氣流匯集內(nèi)陸，并受西部山地抬升作用，終年降水豐沛。因此，亞馬孫平原成為世界最大的熱帶雨林氣候區(qū)

3、亞馬遜流域城市稀少的原因?yàn)椋?/p>

①熱帶雨林氣候區(qū)，氣候濕熱，人口密度小;②熱帶雨林茂密，陸路交通不便;③汛期兩岸許多地區(qū)洪水泛濫，不便通行。

4、亞馬遜河流域的熱帶雨林對全球環(huán)境產(chǎn)生的影響為：

①調(diào)節(jié)全球氣候，維護(hù)全球生態(tài)平衡，保持生物多樣性;

②促進(jìn)全球水循環(huán)，維護(hù)全球水平衡;

③影響地球大氣中碳氧平衡。(涵養(yǎng)水源，保持水土的作用是對亞馬遜河流域而言的)

5、利馬既是著名的“無雨”城市，

同時(shí)又被人們稱為氣溫宜人，氣候潮濕，綠樹繁花，風(fēng)景秀麗的“花園城市”，試分析原因。(6分)

位于低緯太平洋沿岸，受副熱帶高壓和信風(fēng)控制，多下沉氣流和離岸風(fēng)影響，降水少(“無雨”)的熱帶沙漠氣候(2分);但由于秘魯寒流的影響，氣溫降低(氣溫宜人)(2分)，沿?？諝馀c寒流水面接觸，下層冷卻，形成了穩(wěn)定的逆溫層，水汽只能形成大霧，(難以向上輸送成云致雨)迷霧蒙蒙，氣候潮濕(2分)，雖地處熱帶沙漠之中，卻空氣清新，一塵不染。

6、(1)簡述阿根廷地理位置特征及其意義。

(8分)

(2)從自然和人文兩方面,分析潘帕斯草原成為世界著名牧區(qū)的有利條件。(8分)

(3)位于阿根廷南部的巴塔哥尼亞高原東臨大西洋,但氣候卻十分干燥,分析其原因。(5分)

答案　(1)位置:阿根廷位于南美洲東南部;東瀕大西洋,西接安第斯山脈,南與南極洲隔海相望;跨熱帶、亞熱帶、溫帶三帶;西鄰智利,北與玻利維亞、巴拉圭交界,東北與烏拉圭、巴西接壤。

意義:緯度跨度大,地表熱量迥異,有利于多種農(nóng)作物生長;與多國接壤,利于與鄰國的交往和合作;海岸線長,利于海洋資源開發(fā)與海洋運(yùn)輸;成為南極科學(xué)考察休整、給養(yǎng)補(bǔ)充的基地。(任答兩點(diǎn)即可)

(2)自然方面:位于東部平原,地勢平坦;氣候溫暖;降水適宜;土壤肥沃;牧草茂盛,(任答四點(diǎn)即可)

人文方面:畜牧業(yè)專業(yè)化、商品化程度高,經(jīng)營規(guī)模大;草場管理現(xiàn)代化,圍欄放牧;重視牧業(yè)科學(xué)研究,培育優(yōu)良牲畜;鐵路與港口的交通條件便利,便于畜產(chǎn)品的運(yùn)輸;市場廣闊,畜產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國外。地廣人稀，土地租金低

(3)地處西風(fēng)帶,西面緊靠安第斯山脈,阻擋了來自太平洋的豐富水汽;部分越過安第斯山脈的氣流,沿背風(fēng)坡下沉,氣溫升高,難以形成降水。

世界地理的知識點(diǎn)總結(jié)2大洋洲、澳大利亞

1、從地理位置及自然條件分析澳大利亞動(dòng)植物具有古老性和原始性的原因?

①從地理位置看：該大陸與其他大陸分離早，四面臨海;

②地形平坦，自然條件單一，動(dòng)植物進(jìn)化緩慢。

2、澳大利亞大牧場放牧業(yè)的有利條件：

①干旱半干旱地區(qū)面積廣大，草場資源豐富;②大自流井盆地地下水豐富，為牲畜提供飲用水源;③地廣人稀，土地租金低;④無大型食肉動(dòng)物，缺乏天敵。

3、澳大利亞氣候呈半環(huán)狀

分布：澳大利亞大陸地處熱帶和亞熱帶。降水從北、東、南三面向內(nèi)陸作半環(huán)狀遞減，植物帶也相應(yīng)呈半環(huán)狀分布，由沿海的森林帶向內(nèi)陸逐漸過渡為草原、荒漠。

成因：

(1)南回歸線橫貫大陸中部，大部分地區(qū)處于副熱帶高氣壓帶和東南信風(fēng)控制，氣候炎熱干燥。(2)南部和西南部位于副熱帶高氣壓帶和西風(fēng)帶交替控制地區(qū)，屬地中海氣候。(3)北部夏季來自赤道的西北風(fēng)帶來豐富的降水，多為濕季;冬季受東南信風(fēng)控制，形成干季。降水季節(jié)性變化形成熱帶草原氣候。(4)東南沿海一帶，受澳大利亞暖流的影響，增溫增濕，因而比較濕潤，東北部常年吹來自海洋的東南信風(fēng)，并受地形抬升，降水豐沛，形成熱帶雨林氣候;東南部為亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候;最南端和塔斯馬尼亞島常年受西風(fēng)的影響，形成溫帶海洋性氣候。(5)西部沿海受副熱帶高氣壓帶控制和來自大陸的東南信風(fēng)的控制，加上西澳大利亞寒流的影響，降溫減濕，因而干燥少雨。中部受副熱帶高氣壓帶控制，東部大分水嶺阻擋了來自海洋的東南信風(fēng)，形成干燥少雨的熱帶沙漠氣候。

4、混合農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)

農(nóng)場是一個(gè)良性的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。有利于保持土壤的肥力。

農(nóng)民可有效地利用時(shí)間安排農(nóng)業(yè)活動(dòng)，小麥耕作活動(dòng)與牧羊活動(dòng)交替進(jìn)行，

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有很大的靈活性和對市場的適應(yīng)性。

5、澳大利亞墨累達(dá)令盆地上游修建水庫大量取水用于灌溉，對該河流下游地區(qū)的影響為：

①入海泥沙及水量減少，河口地區(qū)海水倒灌，水質(zhì)下降，引發(fā)土地鹽堿化，三角洲地區(qū)被波浪侵蝕，面積減少。②河流下游徑流量減少，導(dǎo)致濕地面積縮小，生物多樣性遭破壞，生態(tài)環(huán)境惡化。③一些魚類可能發(fā)生絕跡現(xiàn)象。

6、針對墨累一達(dá)令盆地降水不足的現(xiàn)狀，在該地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的應(yīng)對措施為：

①跨流域調(diào)水(東水西調(diào));②調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)，建立農(nóng)林牧相結(jié)合土地利用結(jié)構(gòu);③采用噴灌，滴灌等節(jié)水措施，發(fā)展耐旱農(nóng)作物。

世界地理的知識點(diǎn)總結(jié)3兩極

1、南極

特點(diǎn)：酷寒、干燥、烈風(fēng)。

原因：

①緯度高──地處高緯，一年之內(nèi)地面接受太陽光熱最少，造成嚴(yán)寒。②地勢高──南極洲的高原地形和巨厚的冰層，冰雪覆蓋，冰雪反射率大;加劇氣候的寒冷，形成酷寒。③氣壓高──酷寒使南極洲形成了極地高壓中心，從大陸中心向邊緣地帶經(jīng)常吹反時(shí)針方向(即從陸地吹向海洋)的極地東風(fēng)，降水稀少而風(fēng)力極大，形成干燥、烈風(fēng)?？岷菇邓员┭┬问匠霈F(xiàn)，長久的積雪形成龐大而深厚的大陸冰蓋。烈風(fēng)、暴雪和巨大的冰蓋又是南極大陸酷寒的原因。④洋流──南緯40°～60°持續(xù)西風(fēng)環(huán)流，造成一種特殊的“風(fēng)壁”。它阻礙南極地區(qū)與低緯地區(qū)的熱量交換，也是造成該地區(qū)氣候酷寒的原因之一⑤地處大陸，海陸熱力性質(zhì)差異導(dǎo)致冬季氣溫低。

2、北冰洋范圍內(nèi)氣溫非常低的原因

①北冰洋位于北極圈以內(nèi)，冬半年有漫長的極夜，散失掉大量的熱量。

②極晝期間盡管光照時(shí)間很長，但太陽高度角很小，單位面積獲得的太陽輻射能量很有限。

③同時(shí)，在極晝期間由于積雪和海冰的融化要消耗大量的熱能。

④白色的冰雪對太陽輻射有很強(qiáng)的反射作用。如新雪的反射率達(dá)到90%以上。

3、南極氣溫低于北極的原因?

①南極地勢高，北極地勢低;②南極是陸地，北極是海洋;

地理知識點(diǎn)總結(jié)范文第3篇

2、人口增長模式（人口再生產(chǎn)模式）：原始型：高低高（水平較低的發(fā)展中國家）、現(xiàn)代型：三低（發(fā)達(dá)國家）、傳統(tǒng)型：“高低高”向“三低”過渡（水平較高的發(fā)展中國家）。

3、世界人口增長：非洲人口自然增長率最高，歐洲最低；亞洲凈增人口數(shù)量最多。

4、人口問題——人口增長過快：人口壓力大——控制人口（中國實(shí)行計(jì)劃生育）。

地理知識點(diǎn)總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 框架搭建 有效 概括性強(qiáng) 地理原理 應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2014）01-096-01

一、框架搭建的含義

框架搭建就是在地理學(xué)習(xí)中將主要的知識點(diǎn)通過框架的形式搭建起來，讓學(xué)生對主干知識一目了然，再通過對主干知識的把握發(fā)散到每一個(gè)細(xì)化的知識點(diǎn)。

二、框架搭建的基本要求

1. 框架搭建必須掌握好基本知識點(diǎn)。我們在地理復(fù)習(xí)課中目的是通過框架的搭建將主干的地理信息展示出來，那就要求我們對基本的地理知識點(diǎn)有一個(gè)很好的把握。所謂“萬丈高樓平地起”，如果基本知識點(diǎn)還沒有掌握好那么要想搭建起很好的框架，概括主干的知識點(diǎn)是很困難的一件事。

2. 框架搭建必須做到概括性強(qiáng)。我們在復(fù)習(xí)課中經(jīng)常要求利用好有限的地理時(shí)間，提高地理課堂的學(xué)習(xí)效率，那么我們在進(jìn)行框架搭建的時(shí)候就必須要求框架的概括性強(qiáng)。從我們所搭建的框架中要能夠把握主要的知識點(diǎn)，并且要明確知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。

3. 框架的搭建要求建立在地理原理的基礎(chǔ)之上。無論我們?nèi)绾未罱ǖ乩碇R點(diǎn)框架都要求我們掌握好地理知識的基本原理，也只有我們掌握好基本的地理原理才能讓我們的框架具備應(yīng)有的復(fù)習(xí)作用。

三、框架搭建的幾處應(yīng)用

框架搭建基本貫穿在整個(gè)地理復(fù)習(xí)過程中，我們可以將每個(gè)章節(jié)的基本知識點(diǎn)用框架的形式搭建起來。因?yàn)榈乩碇R是有很聯(lián)系性的，地理教材的編排也是很科學(xué)的，我們可以有其中的邏輯很好的把整個(gè)知識點(diǎn)搭建起合理的框架。現(xiàn)就將一些常見的知識要點(diǎn)用框架的形式搭建起來。

1. 經(jīng)線、經(jīng)度與緯線、緯度

這一框架的搭建是以表格的形式展開，將經(jīng)緯線的基本知識點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)形成了知識點(diǎn)的對比。在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生不僅可以復(fù)習(xí)填寫基本的知識點(diǎn)，還可以復(fù)結(jié)經(jīng)緯線的判別方法。

2. 河流水文特征與水系特征的框架構(gòu)建。

這一框架結(jié)構(gòu)的搭建很好地展示了河流的兩大特征：一是水文特征；二是水系特征。將水文特征的具體要素和水系特征的具體要素有效地結(jié)合在一起進(jìn)行歸納總結(jié)。這一框架的搭建有助于學(xué)生掌握影響河流的基本因素，使原本復(fù)雜難記的知識點(diǎn)變得簡單易懂。

3. 區(qū)位因素的發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技等條件的不斷發(fā)展變化，農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素也在不斷地發(fā)生變化，當(dāng)然在復(fù)習(xí)區(qū)位因素的變化過程中要明確社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的變化對自然區(qū)位因素所構(gòu)成的影響以及影響哪些自然區(qū)位因素。

在現(xiàn)在的高考中隊(duì)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)區(qū)位因素的考察越來越頻繁，這一表格充分展示了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化的方方面面，從這一框架中，學(xué)生不難看出隨著科技的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素將成為影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的最主要因素。

總之，在地理復(fù)習(xí)過程中，我們的地理復(fù)習(xí)量是很大的，需要羅列的知識點(diǎn)是很多的，如何做到不讓知識點(diǎn)有遺漏，我們應(yīng)該很好地運(yùn)用框架搭建的模式先搭建主干知識點(diǎn)，在框架的基礎(chǔ)上補(bǔ)充細(xì)化的知識點(diǎn)。這樣主干的知識和細(xì)化的知識點(diǎn)相結(jié)合就一定能優(yōu)化我們的復(fù)習(xí)課堂，強(qiáng)化我們的復(fù)習(xí)效果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

地理知識點(diǎn)總結(jié)范文第5篇

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）12B-0053-02

在以往的初中地理教學(xué)中，作業(yè)布置多為簡單的填空題或定義背誦，學(xué)生很難用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，同時(shí)也容易導(dǎo)致學(xué)生抄襲作業(yè)，最后失去地理學(xué)習(xí)的興趣。這樣的初中地理作業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)越來越不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求，新課標(biāo)提出，初中地理作業(yè)不能是學(xué)生機(jī)械地完成作業(yè)任務(wù)，教師不應(yīng)通過題海戰(zhàn)術(shù)來檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，作業(yè)題目也不能是簡單的填空和選擇，而應(yīng)能充分考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際。本文主要從初中地理作業(yè)的設(shè)計(jì)以及優(yōu)化其策略入手，分析如何培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。

一、初中地理作業(yè)的種類

（一）認(rèn)知型

認(rèn)知型作業(yè)的內(nèi)容形式多樣，包括填空題、選擇題、識圖題等。認(rèn)知型作業(yè)既能考查學(xué)生對地理基礎(chǔ)知識的掌握情況，也能鞏固并加深學(xué)生的記憶，如果能在當(dāng)節(jié)課后布置，更能優(yōu)化教學(xué)效果。教師也可以根據(jù)反饋及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課上對學(xué)生實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

（二）實(shí)踐型

地理學(xué)科是一門實(shí)踐型學(xué)科，更注重考查學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐型作業(yè)在地理學(xué)習(xí)中占有很大比重，特別是對于一些理論知識抽象的知識，教師布置學(xué)生通過實(shí)踐來探索知識，可以使學(xué)生的地理理論知識更清晰。

（三）探究型

探究型作業(yè)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生思考并解決問題的能力，同時(shí)提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。探究型作業(yè)需要貼近學(xué)生所學(xué)知識與生活，使學(xué)生能在生活中有所感悟，總結(jié)規(guī)律與方法。此類作業(yè)多需要學(xué)生分小組探究完成。

二、初中地理作業(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化

針對上文所述三種初中地理作業(yè)的類型，筆者認(rèn)為可以分別從三個(gè)方面入手，即觀察生活、動(dòng)手操作、歸納總結(jié)來設(shè)計(jì)與優(yōu)化地理作業(yè)。

（一）作業(yè)需體現(xiàn)觀察生活

初中地理作業(yè)的布置要突出鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常觀察并善于觀察生活，以此讓學(xué)生積累日常生活中所接觸到的地理知識經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)到某一些知識點(diǎn)時(shí)，應(yīng)多留出時(shí)間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生思考，并布置學(xué)生給他人講解此知識點(diǎn)在生活中的具體應(yīng)用案例，或聯(lián)系生活中其它與該知識點(diǎn)相關(guān)的現(xiàn)象，促使學(xué)生細(xì)致觀察生活細(xì)節(jié)，并在循環(huán)往復(fù)中更好理解知識。但教師也應(yīng)注意，在教學(xué)中還需注意加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，要讓所有學(xué)生都明白教師的用意，切忌表面化布置作業(yè)和片面化看待學(xué)生的回答。

例如在教學(xué)長江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一部分內(nèi)容時(shí)，教師在課前要明確本課的難點(diǎn)，即讓學(xué)生了解這一區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，接著布置學(xué)生思考長江三角洲包括哪些城市、產(chǎn)業(yè)，以及氣候等，讓學(xué)生在腦中形成一個(gè)初步的長江三角洲的概念，熟悉所學(xué)知識。在正式授課時(shí)，讓來自長江三角洲地區(qū)的學(xué)生或者去過長江三角洲的學(xué)生介紹當(dāng)?shù)氐娜宋?、?jīng)濟(jì)和氣候情況。學(xué)生介紹完后，教師再為學(xué)生展示各項(xiàng)數(shù)據(jù)的圖標(biāo)，讓學(xué)生觀察，以此鍛煉學(xué)生的觀察能力，并加深對知識的理解。這樣讓學(xué)生參與其中，觀察生活所遇到的各種情景、積極思考問題，能給學(xué)生的地理學(xué)習(xí)帶來很大幫助，可讓學(xué)生借助實(shí)際生活學(xué)習(xí)地理知識，也可以在地理學(xué)習(xí)中更多了解生活，既可增進(jìn)地理學(xué)科知識，又可增加生活經(jīng)驗(yàn)。

（二）作業(yè)要鼓勵(lì)動(dòng)手操作

地理學(xué)科的動(dòng)手操作性較強(qiáng)，教師布置的課后作業(yè)也要引導(dǎo)學(xué)生提高自己的動(dòng)手操作能力，例如繪制各類型圖標(biāo)來加深學(xué)生對知識的印象，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣和實(shí)際操作的能力，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)其它地理知識的正確方法。以下以兩個(gè)案例介紹教師訓(xùn)練學(xué)生操作能力的作業(yè)布置方法：

1.布置調(diào)查作業(yè)讓學(xué)生自主探索，引導(dǎo)學(xué)生積極參與調(diào)查并查閱資料，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，增強(qiáng)記憶與操作能力。教師可以先講解知識點(diǎn)所涉及的理論知識，然后讓學(xué)生課下畫圖和制作表格等。如，在講解“工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境”內(nèi)容時(shí)，首先設(shè)計(jì)如下問題讓學(xué)生思考：

（1）某家化工廠為了利潤將污水直接排入小河中，因此引發(fā)了與周圍群眾的矛盾，如果你是廠長，你該怎么處理？

（2）對附近的工廠分布情況進(jìn)行調(diào)查，并探討這些工廠的分布和運(yùn)行情況是否會(huì)對居住環(huán)境造成影響。

2.布置作業(yè)前給學(xué)生提供操作方法以及點(diǎn)明與其他相似知識的差異，減少學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生不必要的混淆。例如在教學(xué)“等高線、等深線、等位線、等壓線”時(shí)，因這部分內(nèi)容容易混淆，教師應(yīng)讓學(xué)生親自繪制出來加強(qiáng)理解。教師可先給學(xué)生講解四種線的相關(guān)理論知識，讓學(xué)生理解基本知識；接著通過畫圖講解教會(huì)學(xué)生繪制圖表，包括比例如何分配、數(shù)值的高低點(diǎn)如何表示和不同圖例代表的不同含義等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的制圖知識；最后給學(xué)生布置作業(yè)，繪制不同類型和比例的圖，讓學(xué)生從中吸收知識，內(nèi)化成自身的地理能力。

（三）作業(yè)應(yīng)重視歸納總結(jié)

在地理學(xué)習(xí)中，地理知識的多樣性和復(fù)雜性都給學(xué)生帶來很大困擾，不少學(xué)生容易遺落或混淆知識點(diǎn)。教師做好引導(dǎo)工作，可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣，鞏固知識，對學(xué)生以后各方面的發(fā)展都有很大的幫助。教師還應(yīng)布置給學(xué)生歸納和總結(jié)的作業(yè)，讓學(xué)生靈活記憶和使用地理知識。教師需仔細(xì)分析各種地理知識的特點(diǎn)，以最簡單的方法來說，首先是教師在課上做好板書，讓學(xué)生用特別設(shè)置的地理復(fù)習(xí)本做好筆記，課下不定時(shí)用這本筆記本對同類知識點(diǎn)進(jìn)行對比、歸納、總結(jié)，而對于比較復(fù)雜的知識點(diǎn)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生編口訣、順口溜來記背。

例如在“中國地理省級行政區(qū)的劃分”這一章節(jié)中，內(nèi)容瑣細(xì)，筆者的做法是布置學(xué)生在地圖上填寫出各個(gè)省級行政區(qū)的名稱，牢記各個(gè)行政區(qū)的順序，細(xì)化知識點(diǎn)，加深每一個(gè)區(qū)域在腦海中的印象。而在記錄中國煤礦時(shí)，筆者則先編出口訣，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)煤礦所在省份記憶――“中國煤礦有十一，開灤峰峰省份冀。遼寧煤礦是阜新，大陽西山在山西……”然后讓學(xué)生利用課余時(shí)間，按照自己喜歡的方式來補(bǔ)充完善余下的煤礦及相關(guān)地域。這些內(nèi)容都可收錄到學(xué)生的地理筆記本中，隨時(shí)取出翻閱。

歸納與總結(jié)是一項(xiàng)長期的工作，教師要在課上做好引導(dǎo)，在課下做好監(jiān)督，才能讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成歸納總結(jié)的好習(xí)慣。