空乘專業(yè)的認(rèn)識(shí)
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空乘專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文第1篇
關(guān)鍵詞： 城市地下空間;認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí);措施
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
隨著國(guó)內(nèi)城市地下空間資源大規(guī)模的開發(fā)利用，急需大量從事城市地下空間工程建設(shè)的專業(yè)技術(shù)人才。城市地下空間工程專業(yè)是教育部為適應(yīng)新時(shí)期城市建設(shè)人才特殊需求而設(shè)置的新興專業(yè)，簡(jiǎn)稱特設(shè)專業(yè)，目前已有30余所高校開設(shè)了城市地下空間工程專業(yè)。 我校北方工業(yè)大學(xué)2012年依托建筑工程學(xué)院（現(xiàn)為土木工程學(xué)院）開設(shè)了該專業(yè)，招收了首屆學(xué)生共60余人。
城市地下空間工程專業(yè)畢業(yè)生大多需在生產(chǎn)一線從事設(shè)計(jì)、施工和管理等方面工作，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)就顯得格外重要。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)課程知識(shí)的深化、拓寬和綜合訓(xùn)練，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)，一般安排在二年級(jí)暑期，在學(xué)生完成基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，開始專業(yè)課程前進(jìn)行，主要采用集中實(shí)習(xí)方式，帶領(lǐng)學(xué)生參觀地鐵、隧道、地下硐室等大型地下工程建設(shè)項(xiàng)目，讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)涉及的主要工程內(nèi)容有初步感觀了解，有助于后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。我校2012級(jí)學(xué)生已按教學(xué)大綱要求完成了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果較好但在實(shí)踐過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。
一、現(xiàn)階段認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題與困難
1.選擇適宜工地困難。城市地下空間工程類型眾多，而認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)參觀工地有限，這就要求選擇的參觀工程要有代表性和典型性。同時(shí)在選擇上要考慮已建工程和在建工程要有合理的分配。對(duì)于在建工程，施工單位往往出于施工現(xiàn)場(chǎng)安全等問(wèn)題，不太情愿接待學(xué)生的參觀學(xué)習(xí)，因此在選擇適宜合適的參觀工地比較困難。
2.現(xiàn)場(chǎng)講解效果掌控難度大。參觀實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)講解不同于課堂教學(xué)，講解受限于施工場(chǎng)地限制，同時(shí)受施工機(jī)械噪音影響，現(xiàn)場(chǎng)講解環(huán)境難以控制。同時(shí)由于對(duì)工程背景，周邊施工限制條件了解有限，對(duì)于工程細(xì)節(jié)的講解也往往不具體深入。
二、提高認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)效果的措施
我校2012級(jí)學(xué)生已按教學(xué)大綱要求完成了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題，為進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)效果，通過(guò)對(duì)兄弟院校進(jìn)行調(diào)研和對(duì)往屆學(xué)生進(jìn)行回訪，提出了如下措施以提高認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)的效果。
1.提前準(zhǔn)備，工地選擇體現(xiàn)綜合性。城市地下空間專業(yè)涉及的類型眾多，在有限的參觀次數(shù)限制下，工地的選擇要體現(xiàn)出綜合性。綜合性既要體現(xiàn)在專業(yè)方向上，即工地的選擇盡可能包含地鐵、市政管線、隧道、地下硐室等方面;同時(shí)也要體現(xiàn)工程建設(shè)運(yùn)營(yíng)的全過(guò)程，即要盡可能包含工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理運(yùn)營(yíng)等方面。因此參觀工地的選擇需要提前精心準(zhǔn)備，利用各種資源，爭(zhēng)取通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)方向能有全面完整的認(rèn)識(shí)。
2.實(shí)習(xí)前先進(jìn)行工程背景介紹。為提高認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)效果，提高學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的目的性和有效性，在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)前，先在課堂對(duì)要實(shí)習(xí)工地情況進(jìn)行講解介紹，讓學(xué)生先行了解工程的特點(diǎn)和難點(diǎn)，以及采取的相應(yīng)的工程措施，能夠讓學(xué)生帶著極大的興趣在現(xiàn)場(chǎng)參觀，做到有的放矢，避免學(xué)生在參觀過(guò)程中的盲目性，盡可能提高現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的有效性。
3.聘請(qǐng)工地主要技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。針對(duì)工程現(xiàn)場(chǎng)講解效果差的狀況，聘請(qǐng)工地的主要技術(shù)人員進(jìn)行相關(guān)講解。現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員對(duì)工程建設(shè)細(xì)節(jié)掌握的比較詳細(xì)全面，能夠?yàn)閷W(xué)生做深入細(xì)致的講解，盡可能提高現(xiàn)場(chǎng)講解的效果，讓學(xué)生有最大化的收獲。
4.參觀后與學(xué)生共同進(jìn)行回顧總結(jié)。參觀完成后，在校內(nèi)與學(xué)生共同進(jìn)行回顧總結(jié)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)參觀情況的總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)工程的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合工程的具體情況，將其中體現(xiàn)出的專業(yè)知識(shí)給學(xué)生以初步介紹，提高學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)整個(gè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
三、結(jié)語(yǔ)
城市地下空間工程專業(yè)作為新興專業(yè)，以培養(yǎng)卓越地下工程師為目標(biāo)，因此實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是極其重要的一環(huán)。實(shí)踐教學(xué)不同于課堂教學(xué)，有其自身的特點(diǎn)和難點(diǎn)。針對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和困難，通過(guò)對(duì)兄弟院校調(diào)研和往屆學(xué)生的回訪，本文提出了一些提高認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)效果的措施和建議。
參考文獻(xiàn)
[1] 李富榮.城市地下空間工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新[J].教育與職業(yè)，2014（15）：158-160
[2] 蔣沖，唐禮忠，蔣青青.城市地下空間工程專業(yè)建設(shè)的思考―以中南大學(xué)為例[J].高等建筑教育，2013，22（6）：29-32
空乘專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文第2篇
關(guān)鍵詞：空乘專業(yè) 開題報(bào)告 空乘服務(wù)人員 中國(guó)論文 開題報(bào)告
本人目前正在移動(dòng)實(shí)習(xí)，論文要結(jié)合在移動(dòng)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)寫，再根據(jù)空乘專業(yè)展開來(lái)寫。開題報(bào)告
論文題目 做一名與時(shí)俱進(jìn)的服務(wù)人員
研究意義和內(nèi)容
一、研究意義：什么是服務(wù)?服務(wù)是為他人做事并使他人從中受益。服務(wù)意識(shí)則是能自學(xué)地、主動(dòng)地、發(fā)自內(nèi)心地為他人和社會(huì)提供有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的勞動(dòng)。
通過(guò)此次論文設(shè)計(jì)，我更清楚的了解到做一名與時(shí)俱進(jìn)的服務(wù)人員的必要性和緊迫性。只有學(xué)習(xí)和創(chuàng)新才能與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于顧客，我們不能要求對(duì)方做什么，相反還要積極了解對(duì)方的需求，站在對(duì)方的立場(chǎng)上想一想，從自己身上找出不足。這樣不斷積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在積累的基礎(chǔ)上再去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在此過(guò)程中尋求新的服務(wù)方法，更好地把握和滿足被服務(wù)者的需求。相信，通過(guò)不斷的創(chuàng)新和積累，我們的服務(wù)觀念一定會(huì)有大的飛躍，我們的服務(wù)定會(huì)展現(xiàn)另一翻風(fēng)貌。并帶來(lái)客觀的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效果。
2、何謂與時(shí)俱進(jìn)
職業(yè)道德，服務(wù)意識(shí)，組織紀(jì)律等隨著時(shí)代潮流而不斷的求進(jìn)步。
二、研究?jī)?nèi)容：
1、首先了解論文題目，懂得其中的意義(與時(shí)俱進(jìn)及服務(wù)的含義)。
2、分析當(dāng)今時(shí)代服務(wù)的特殊性，服務(wù)者與被服務(wù)者之間的關(guān)系，與時(shí)俱進(jìn)的必要性和緊迫性
3、闡述在服務(wù)觀念及服務(wù)技能方面如何做一名與時(shí)俱進(jìn)的服務(wù)人員。
4、最后進(jìn)行總結(jié)，得出此次論文設(shè)計(jì)帶給我們的啟示及意義。
三、課題研究的方法：
通過(guò)社會(huì)調(diào)查、網(wǎng)上收集、課余實(shí)習(xí)等方式，以分析、舉例、比較、總結(jié)等手段進(jìn)行課題研究以達(dá)到目的。
四、研究成果：論文
五.參考文獻(xiàn)
有關(guān)一些服務(wù)類的書籍
指導(dǎo)教師意見
結(jié)合自己的專業(yè)和工作實(shí)踐，確定論文的選題，該論文選題角度合理，對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，可以進(jìn)行論文的撰寫。
指導(dǎo)教師簽名
年 月 日
以上只是開題報(bào)告的格式，內(nèi)容大致符合要求。
以下是老師對(duì)開題報(bào)告的回復(fù)
，你好!
論文修改提綱已列好，請(qǐng)照這些要求開始寫論文，論文初稿在3月x日前發(fā)給我。
論文題目：淺談做一名與時(shí)俱進(jìn)的服務(wù)人員
一、 緒論：
1、什么是服務(wù)?服務(wù)是為他人做事并使他人從中受益。服務(wù)意識(shí)則是能自學(xué)地、主動(dòng)地、發(fā)自內(nèi)心地為他人和社會(huì)提供有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的勞動(dòng)。
2、何謂與時(shí)俱進(jìn)?
二、 克服安于現(xiàn)狀的思想
1、克服安于現(xiàn)狀的思想
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，合理調(diào)適知識(shí)結(jié)構(gòu)
三、 努力提高服務(wù)能力(詳細(xì)舉例論證)
1、 進(jìn)行傳統(tǒng)服務(wù)能力的再教育(結(jié)合你現(xiàn)在的實(shí)習(xí)內(nèi)容)
2、 培養(yǎng)創(chuàng)新能力
3、用優(yōu)質(zhì)服務(wù)贏得顧客：樹立禮儀意識(shí)，使用文明服務(wù)用語(yǔ)，言行舉止彬彬有禮、落落大方。
四、結(jié)論。再次闡述如何做一名與時(shí)俱進(jìn)的服務(wù)人員，呼應(yīng)中心論點(diǎn)。
寫論文的中心論點(diǎn)不能走題，每一個(gè)分論點(diǎn)要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行舉例論證，要結(jié)合自己的實(shí)習(xí)情況和自己的所見所聞，或借鑒別的案例來(lái)求證。不能空寫大篇空洞乏味的文字充斥論文。每一個(gè)段落必須用自己的語(yǔ)言連接，每部分要有過(guò)度句子(承上啟下)，在每一部分論證過(guò)程中要能自圓其說(shuō)。
2008年1月20日
以下是我自己找的有關(guān)空乘服務(wù)方面的要點(diǎn)
2、關(guān)于民航服務(wù)理念
3、乘務(wù)服務(wù)的現(xiàn)狀及對(duì)策
4、影響民航服務(wù)質(zhì)量因素
6、某航空公司服務(wù)體系分析
7、服務(wù)心理分析
8、如何做一名優(yōu)秀的乘務(wù)員
10、如何培養(yǎng)空乘人員的親和力
11、如何培養(yǎng)空乘人員良好的心理素質(zhì)
12、空乘服務(wù)的發(fā)展方向
13、優(yōu)秀的空乘人員的素質(zhì)
15、飛行中危急事件處理
16、空乘服務(wù)與乘客文化
17、航空公司文化
18、空乘服務(wù)技巧
19、個(gè)性化服務(wù)
20、特殊乘客服務(wù)
21、國(guó)內(nèi)外空乘服務(wù)比較
22、未來(lái)航空服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)
23、關(guān)于空乘服務(wù)人才的培養(yǎng)
24.試論航空公司客艙乘務(wù)員應(yīng)具備的禮儀規(guī)范
25.淺析如何打造高品質(zhì)的客艙服務(wù)
26.試論規(guī)范的乘務(wù)禮儀對(duì)打造航空公司品牌服務(wù)的重要意義
27.論規(guī)范的乘務(wù)禮儀對(duì)客艙服務(wù)質(zhì)量的影響
28.如何提高航空公司對(duì)航班延誤的后續(xù)工作質(zhì)量
29.航班延誤的原因剖析
30.論“人文關(guān)懷”精神在民航服務(wù)中的應(yīng)用
31.關(guān)于民航機(jī)艙餐飲、娛樂(lè)休閑等配套服務(wù)的滿意率調(diào)查
32.淺談提高空乘服務(wù)質(zhì)量的對(duì)策與方法
空乘專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文第3篇
關(guān)鍵詞： 空乘專業(yè) 思想政治教育 職業(yè)精神
隨著我國(guó)民航事業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)空乘人員的需求量與日俱增。為滿足社會(huì)需求，越來(lái)越多的非藝術(shù)院校開始設(shè)立“空乘”這一藝術(shù)類專業(yè)。這樣做一方面有利于推動(dòng)高校的校園文化建設(shè)，另一方面有利于提升學(xué)校的綜合實(shí)力和教學(xué)水平。由此“空乘專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育工作如何做”成為不少綜合性院校思想政治教育工作的一個(gè)共同話題，特別是由于該專業(yè)將來(lái)所面臨的職業(yè)選擇的特殊性，如何將思想政治教育與職業(yè)精神培養(yǎng)相結(jié)合是廣大思政教育工作者應(yīng)該考慮的一個(gè)重點(diǎn)。
一、空乘專業(yè)的特點(diǎn)
（一）按照我國(guó)目前的高校專業(yè)劃分，空乘專業(yè)大都被劃歸為藝術(shù)類專業(yè)，雖然學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程可能被放在非藝術(shù)院系，但其專業(yè)在課程設(shè)置及培養(yǎng)模式上與非藝術(shù)專業(yè)有很大區(qū)別。這樣的現(xiàn)狀，決定了空乘專業(yè)要求的不僅是較扎實(shí)的文化課知識(shí)水平，更要求相應(yīng)專業(yè)方面的藝術(shù)素質(zhì)和素養(yǎng)。近年來(lái)開辦空乘專業(yè)的高校不斷增加，報(bào)考空乘專業(yè)的考生人數(shù)也呈明顯上升態(tài)勢(shì)，導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因一是我國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展導(dǎo)致對(duì)空乘人員的需求量大增，二是藝術(shù)類專業(yè)高考錄取時(shí)對(duì)文化課成績(jī)要求較低，因此，部分高中階段文化課基礎(chǔ)較差的學(xué)生就把報(bào)考空乘專業(yè)當(dāng)成進(jìn)入高校的“捷徑”。尤其對(duì)綜合類高校的空乘專業(yè)，這種情況更為普遍。因此，薄弱的文化課基礎(chǔ)、沒(méi)有什么根基的專業(yè)技能，對(duì)于高校的教育和管理必然帶來(lái)一系列的新問(wèn)題。
（二）空乘專業(yè)雖然被劃分為藝術(shù)類專業(yè)，但與其他的藝術(shù)類專業(yè)相比較，其“專業(yè)性”又并不是很突出。空乘專業(yè)并不是要培養(yǎng)在藝術(shù)表演、藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)教育及藝術(shù)研究等方面有所發(fā)展的專門人才，而是在人們對(duì)這一職業(yè)的傳統(tǒng)認(rèn)知模式下培養(yǎng)綜合素質(zhì)更為突出的“精英型”服務(wù)人才，所以說(shuō)它在培養(yǎng)目標(biāo)上有其特殊性。
（三）空乘專業(yè)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上與普通專業(yè)有著較大區(qū)別。雖然說(shuō)空乘專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)方面與其他專業(yè)有著一致性，但在教育模式、課程設(shè)置、教育環(huán)境、教學(xué)方法上卻有著“個(gè)性化”的特征。因此，綜合性院校在管理過(guò)程中，必須認(rèn)識(shí)和尊重這種個(gè)性化特點(diǎn)，制定出合適的管理制度與方法。由于空乘專業(yè)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，加上所學(xué)內(nèi)容大都具有較強(qiáng)實(shí)用性及現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化力，空乘專業(yè)的學(xué)生很多在畢業(yè)前就以禮儀、模特等不同角色與社會(huì)和市場(chǎng)密切聯(lián)系在一起，在為社會(huì)也為自己創(chuàng)造一定的價(jià)值的同時(shí)，也在一定程度上使一些學(xué)生產(chǎn)生了盲目自大、忽視集體力量等不良思想，為學(xué)校的統(tǒng)一管理帶來(lái)了一定的難度。
（四）與其他普通類專業(yè)相比空乘專業(yè)的成本高投入大。這直接體現(xiàn)在空乘專業(yè)的學(xué)生受教育的成本方面。相對(duì)高昂的學(xué)費(fèi)決定了該專業(yè)的學(xué)生大都擁有比較良好的家庭經(jīng)濟(jì)條件，而較好的家境除保證學(xué)生有充足的條件發(fā)展自己的藝術(shù)特質(zhì)外，也導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生在吃苦耐勞、勤奮務(wù)實(shí)等方面有很大欠缺。
二、空乘專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)
與普通專業(yè)的大學(xué)生相比，空乘專業(yè)的大學(xué)生在個(gè)性化、風(fēng)格化方面表現(xiàn)得非常突出，這也是其他藝術(shù)類專業(yè)區(qū)別于普通專業(yè)的顯著特點(diǎn)。專業(yè)的特殊性使得空乘專業(yè)學(xué)生的個(gè)人主義觀念普遍強(qiáng)于集體主義觀念。以個(gè)人的看法、喜好為出發(fā)點(diǎn)，以自我為中心的現(xiàn)象在空乘專業(yè)學(xué)生中非常普遍，空乘專業(yè)學(xué)生的特殊性主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
（一）不太重視對(duì)自身的思想政治教育。空乘專業(yè)的許多學(xué)生對(duì)于與自己無(wú)關(guān)的校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外時(shí)事漠不關(guān)心，政治參與熱情不高。一部分學(xué)生在對(duì)道德的認(rèn)同與實(shí)踐上存在一些問(wèn)題，其道德水準(zhǔn)、紀(jì)律素養(yǎng)等仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。
（二）個(gè)人主義強(qiáng)于集體觀念。和其他藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生一樣，空乘專業(yè)的學(xué)生比較重視個(gè)人在其專業(yè)內(nèi)及相關(guān)領(lǐng)域的突出能力，而不太注重團(tuán)結(jié)合作，也很少會(huì)產(chǎn)生對(duì)他人的認(rèn)同感，對(duì)制度和管理易產(chǎn)生反感情緒。強(qiáng)烈的追求個(gè)人表現(xiàn)，導(dǎo)致很多學(xué)生在校內(nèi)集體活動(dòng)中大都比較冷漠，只是追求一鳴驚人的個(gè)人理想。
（三）重視專業(yè)技能而忽視專業(yè)基礎(chǔ)理論。空乘專業(yè)學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較弱，在知識(shí)面、思想深度、文字表達(dá)能力等方面與普通專業(yè)學(xué)生差距較大。空乘專業(yè)的學(xué)生大都非常熱愛(ài)自己的專業(yè)，具有較濃厚的專業(yè)情節(jié)，因此他們往往會(huì)重視專業(yè)技能水平的學(xué)習(xí)與提高，而相對(duì)輕視其他基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)以外的其他學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的關(guān)注，這就勢(shì)必導(dǎo)致空乘專業(yè)學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，文化修養(yǎng)不夠，知識(shí)面狹窄。
（四）自我認(rèn)知不足。空乘專業(yè)學(xué)生更易于將自己封閉在專業(yè)內(nèi)的小圈子里，而對(duì)外界的情況容易忽略，經(jīng)常出現(xiàn)眼高手低的情狀。多數(shù)空乘專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，尤其是在非藝術(shù)院校的空乘專業(yè)的學(xué)生更易產(chǎn)生自我欣賞、自我陶醉的心態(tài)，很難站在客觀的角度分析、評(píng)價(jià)自己，主觀盲目性較大。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活中就是容易期望值過(guò)高，又缺乏承受挫折失敗的心理準(zhǔn)備，在困難面前很容易失去目標(biāo)放棄努力。
三、空乘專業(yè)面臨的職業(yè)特點(diǎn)
空乘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)一般比較明確，絕大部分學(xué)生的職業(yè)定位是民航空中（地面）服務(wù)人員，隨著我國(guó)高鐵事業(yè)的飛速發(fā)展，高鐵乘務(wù)員也是空乘專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域的一大選擇，由于空乘專業(yè)自身的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，一些對(duì)服務(wù)接待要求較高的大型企事業(yè)單位也是該專業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的一個(gè)主要渠道。總之，空乘專業(yè)將來(lái)的職業(yè)選擇還是以服務(wù)業(yè)為主，而該行業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)的要求上有其明顯的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
（一）有愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞精神空乘。（服務(wù)業(yè)）人員的實(shí)際工作并不如想象中的美好，在相對(duì)封閉的特殊工作環(huán)境中，日復(fù)一日重復(fù)繁重的程式化的工作時(shí)，還要一如既往地做到主動(dòng)熱情、細(xì)致周到、認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨，對(duì)每一個(gè)從業(yè)者來(lái)講都是一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。
（二）有較強(qiáng)的服務(wù)理念和服務(wù)意識(shí)。在激烈的服務(wù)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，服務(wù)質(zhì)量的高低決定了企業(yè)是否能夠生存，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的核心實(shí)際上是服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)。要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得顧客，就必須提高服務(wù)意識(shí)和服務(wù)理念。服務(wù)意識(shí)是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練逐漸形成的，是一種自覺(jué)的行動(dòng)，是不能用規(guī)則來(lái)保持的，這就要求每個(gè)從業(yè)者真正做到將服務(wù)意識(shí)變成自己的一種思想。
（三）有良好的溝通能力與熱情開朗的性格。空乘專業(yè)學(xué)生將來(lái)的工作是一項(xiàng)與人直接打交道的工作，一方面要隨時(shí)與旅客（顧客）進(jìn)行溝通交流，另一方面要面對(duì)可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題與刁難，沒(méi)有較好的溝通技巧、沒(méi)有開朗的性格就無(wú)法勝任此項(xiàng)工作。
（四）有學(xué)習(xí)精神。不管將來(lái)作為一名空中乘務(wù)員還是從事其他服務(wù)業(yè)，其工作內(nèi)容不僅僅是端茶倒水，而是需要掌握許多的知識(shí)，比如：我們的航班今天是從北京飛往廣州，那么空乘人員首先要掌握北京和廣州的城市概況、人文地理、政治、經(jīng)濟(jì)、航線都飛越了哪省市、河流、山脈及名勝古跡等。還要掌握飛機(jī)的設(shè)備及使用，緊急情況的處置，飛行中的服務(wù)工作程序及服務(wù)技巧等。要成為一名合格的空乘人員（服務(wù)人員），僅憑課堂知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在工作中保持學(xué)習(xí)精神，不斷獲取新的知識(shí)才能從容應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。
（五）有團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神是企業(yè)的靈魂。一個(gè)群體不能形成團(tuán)隊(duì)，就是一盤散沙，就不會(huì)有統(tǒng)一的意志與統(tǒng)一的行動(dòng)，當(dāng)然就不會(huì)有戰(zhàn)斗力。空乘專業(yè)所面臨的職業(yè)同樣需要良好的團(tuán)隊(duì)精神，只有大家具有共同的愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力，并且通過(guò)相互的溝通、信任、合作和承擔(dān)責(zé)任，產(chǎn)生群體的協(xié)作效應(yīng)，才能獲得比個(gè)體成員績(jī)效總和大得多的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。這一點(diǎn)對(duì)于作為藝術(shù)類的空乘專業(yè)的學(xué)生來(lái)講尤其重要。
針對(duì)以上職業(yè)特點(diǎn)，我們?cè)趶氖驴粘藢I(yè)學(xué)生思想政治教育工作時(shí)要有所創(chuàng)新，即：我們不僅要教育學(xué)生“成人”，更要能幫助學(xué)生“成才。”將學(xué)生未來(lái)職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)精神的培養(yǎng)提前貫徹到在校期間的思想政治教育工作中來(lái)，提高學(xué)生就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生縮短就業(yè)之初的適應(yīng)期，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備更多的正能量，這必將成為高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)：
空乘專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文第4篇
關(guān)鍵詞：國(guó)際 空乘專業(yè) 漢語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)模式
在日益高漲的國(guó)際化和全球化趨勢(shì)下，在中國(guó)-東盟合作逐漸深入的情況下，漢語(yǔ)已成為國(guó)際航空公司的一種重要工作語(yǔ)言。空中乘務(wù)專業(yè)因其職業(yè)特點(diǎn)對(duì)工作環(huán)境下的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力要求較高，各大航空公司基本上都要求空乘人員不僅具有扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，更要具備深厚的文化素養(yǎng)。因此，國(guó)際空乘本科專業(yè)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，除了教會(huì)東盟的外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)外，還要通過(guò)教學(xué)管理及課程教學(xué)使其了解漢語(yǔ)所承載的文化蘊(yùn)涵。論文探討了在對(duì)國(guó)際空乘本科專業(yè)留學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)，如何通過(guò)教學(xué)和管理教授外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)并讓他們了解基本的中國(guó)文化，提出了一些實(shí)際操作方法。
一、國(guó)際空乘本科專業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題
1.教學(xué)手段單一
目前，國(guó)際空乘本科專業(yè)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)主要還是運(yùn)用傳統(tǒng)的講授方式。這種單一的“知識(shí)灌輸”為教學(xué)主要手段的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂缺乏活躍性，缺乏師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性難以發(fā)揮。因此，必須改變以講授為主的教學(xué)方式，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，結(jié)合空乘本科專業(yè)留學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，提高其漢語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫的水平。
2.專業(yè)教師短缺，教學(xué)水平參差不齊
目前國(guó)際空乘本科專業(yè)的對(duì)外漢語(yǔ)的專業(yè)教師明顯不足。由于對(duì)外漢語(yǔ)教師缺乏，為了應(yīng)對(duì)日益增多的留學(xué)生，高校對(duì)漢語(yǔ)教師的要求把關(guān)不嚴(yán)。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教師并非都是專業(yè)老師，有些是因?yàn)闀?huì)說(shuō)留學(xué)生本國(guó)的語(yǔ)言，容易和他們溝通和交流，便被選為漢語(yǔ)教師，以填補(bǔ)師資力量不足的缺口。這些非專業(yè)老師，在教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的選擇及教學(xué)水平上與真正的專業(yè)老師有很大的差距，使得對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)水平參差不齊。
3.教學(xué)管理缺乏針對(duì)性
對(duì)東盟國(guó)家的國(guó)際空乘本科專業(yè)的留學(xué)生的管理不能完全按照國(guó)內(nèi)的本科生模式進(jìn)行管理。各國(guó)的風(fēng)俗、生活習(xí)慣等差異很大，對(duì)國(guó)際空乘本科專業(yè)的留學(xué)生的管理要結(jié)合其本國(guó)國(guó)情靈活進(jìn)行。高校應(yīng)針對(duì)留學(xué)生的實(shí)際情況采用靈活的教學(xué)管理方式。
4.對(duì)接專業(yè)不對(duì)口
由于國(guó)內(nèi)的空乘本科專業(yè)并不多，廣西的空乘本科專業(yè)的數(shù)量更少，東盟國(guó)家的國(guó)際空乘本科留學(xué)生到我國(guó)高校交流學(xué)習(xí)，很難都有對(duì)應(yīng)的空乘本科專業(yè)對(duì)接，有些學(xué)校只有專科的空乘專業(yè)。要給東盟國(guó)家的國(guó)際空乘本科留學(xué)生頒發(fā)本科文憑，只能掛靠其他的專業(yè)。這樣操作，給教學(xué)管理帶來(lái)了極大的不便。
二、國(guó)際空乘本科專業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式的建立
1.課堂授課+網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式
對(duì)國(guó)際空乘本科留學(xué)生的教學(xué)改革，應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體來(lái)進(jìn)行。結(jié)合東盟國(guó)際空乘本科專業(yè)留學(xué)生的特點(diǎn)，只在課堂上講授，難以滿足留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的需求，應(yīng)采用“課堂授課+網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師的授課內(nèi)容、教學(xué)手段及教學(xué)方法應(yīng)結(jié)合留學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和變化，應(yīng)以滿足主體的需要、提高主體的綜合素質(zhì)為根本目的，教師應(yīng)擺正自己從屬于主體的位置。教師在漢語(yǔ)教學(xué)中可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)留學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教化，對(duì)他們強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，加大口語(yǔ)訓(xùn)練的力度。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，只有通過(guò)對(duì)留學(xué)生進(jìn)行大量口語(yǔ)訓(xùn)練，才能讓他們具有“說(shuō)”的能力。
除了重視對(duì)國(guó)際空乘本科留學(xué)生的課堂教學(xué)外，為了讓留學(xué)生更快、更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。在學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)上應(yīng)增加留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將教師授課的內(nèi)容拍成視頻放置校園網(wǎng)上，供留學(xué)生課后反復(fù)點(diǎn)擊學(xué)習(xí);安裝漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些軟件，供留學(xué)生不斷練習(xí)。
2.多樣化管理模式
對(duì)國(guó)際空乘本科留學(xué)生的管理不能完全參照國(guó)內(nèi)的本科生管理來(lái)進(jìn)行，應(yīng)結(jié)合其國(guó)情及專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行多樣化的管理。對(duì)留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)也不能僅僅停留在課堂上，還應(yīng)走出課堂，使其參加豐富的校園活動(dòng)，提高其漢語(yǔ)的實(shí)踐水平。
（1）1對(duì)1的管理模式。對(duì)國(guó)際空乘本科留學(xué)生的管理，應(yīng)系統(tǒng)化和多樣化。可以設(shè)置1個(gè)班主任，建立1個(gè)空乘友誼班級(jí)，每位留學(xué)生都配1個(gè)中國(guó)學(xué)生結(jié)成幫扶的對(duì)子。使留學(xué)生在實(shí)際生活中能經(jīng)常接觸到漢語(yǔ)，能經(jīng)常開口說(shuō)漢語(yǔ)，有助于提高其聽說(shuō)讀寫的能力，迅速提高其漢語(yǔ)水平。
（2）留學(xué)生校園活動(dòng)的開展、校園文化的滲透。國(guó)際空乘本科留學(xué)生要想更好地掌握漢語(yǔ)，提高漢語(yǔ)水平，還必須了解漢語(yǔ)所承載的文化蘊(yùn)涵。校園文化就是中華文化的一個(gè)縮影。應(yīng)鼓勵(lì)留學(xué)生積極參加各種各樣的校園文化活動(dòng)，比如校園歌手大賽、普通話比賽、演講比賽、書法大賽、空乘之星大賽等等。通過(guò)參加校園活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比賽的準(zhǔn)備，通過(guò)跟組委會(huì)的接觸和溝通，通過(guò)對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)和理解，留學(xué)生會(huì)更深層次地了解漢語(yǔ)所承載的中國(guó)文化，有助于提高其漢語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫的水平。
3.培訓(xùn)教師，提高教學(xué)水平，開展雙語(yǔ)教學(xué)
要搞好對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，必須抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)。應(yīng)建立一支高素質(zhì)、高水平的對(duì)外漢語(yǔ)教師隊(duì)伍。首先，教師必須能說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。其次，在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，漢語(yǔ)教師應(yīng)具有較扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)、文字學(xué)、文學(xué)、文化等方面的專業(yè)知識(shí)，深諳教學(xué)理論和教學(xué)方法。再次，對(duì)國(guó)際空乘本科留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)啟用雙語(yǔ)教學(xué)的模式。對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)具有較高的英語(yǔ)表達(dá)能力或能熟練掌握留學(xué)生的母語(yǔ)，以便于與學(xué)習(xí)漢語(yǔ)初級(jí)階段的留學(xué)生進(jìn)行交流。可以通過(guò)培訓(xùn)和教育，使對(duì)外漢語(yǔ)教師在專業(yè)知識(shí)和技能、英語(yǔ)和留學(xué)生母語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫方面的能力得到較大的提高。對(duì)漢語(yǔ)教師的培訓(xùn)要有計(jì)劃性和針對(duì)性，要針對(duì)不同類型、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平、不同國(guó)別的對(duì)外漢語(yǔ)教師制定個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。通過(guò)個(gè)性化的培訓(xùn)，組建專業(yè)化的對(duì)外漢語(yǔ)教師隊(duì)伍，以適應(yīng)日益增長(zhǎng)的國(guó)際空乘本科留學(xué)生對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的需要。
4.增設(shè)對(duì)接的對(duì)口專業(yè)
開設(shè)國(guó)際空乘本科留學(xué)生班的高校，應(yīng)盡快解決留學(xué)生專業(yè)對(duì)口的問(wèn)題。只有空乘專科專業(yè)的學(xué)校，應(yīng)想辦法成立空乘本科專業(yè)。目前還沒(méi)有空乘本科專業(yè)的學(xué)校，要想設(shè)置國(guó)際空乘留學(xué)生班，必須先成立本校的空乘專業(yè)，組建對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教師隊(duì)伍。通過(guò)多種途徑，解決國(guó)際空乘留學(xué)生班對(duì)接的問(wèn)題。
四、結(jié)論
隨著中國(guó)-東盟合作的深入，東盟國(guó)家高校的對(duì)外漢語(yǔ)交流活動(dòng)會(huì)日漸頻繁，國(guó)際空乘本科專業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的需求也會(huì)隨之增加。國(guó)內(nèi)高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，適應(yīng)形勢(shì)需要，改革教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)管理模式，提高對(duì)外漢語(yǔ)教師的教學(xué)水平，提高國(guó)際空乘本科專業(yè)留學(xué)生的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平。
參考文獻(xiàn)
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[2] 孟凡璧.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)隱性資源的開發(fā)與利用[D].廣西師范大學(xué)，2014：30-37
空乘專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文第5篇
關(guān)鍵詞：空乘專業(yè)學(xué)生；英語(yǔ)詞匯；學(xué)習(xí)策略
通過(guò)調(diào)查某學(xué)院乘務(wù)專業(yè)的同學(xué)，了解了空乘專業(yè)同學(xué)在學(xué)習(xí)、運(yùn)用和歸納英文單詞方面的大致情況。調(diào)查結(jié)果表明：這一專業(yè)的同學(xué)整體詞匯學(xué)習(xí)方法不明確，對(duì)于各類策略的運(yùn)用程度低；空乘專業(yè)同學(xué)善于運(yùn)用情感關(guān)聯(lián)的詞匯方法，這與他們的專業(yè)性質(zhì)相關(guān)；英語(yǔ)成績(jī)差距較大的同學(xué)，在單詞策略的掌握方面也有差別。因此有必要訓(xùn)練空乘專業(yè)同學(xué)在認(rèn)知、聯(lián)想、歸類和構(gòu)詞等領(lǐng)域的技能，以提升他們的信心，提高單詞學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
一、選取樣本
抽樣的方式，指的是從一個(gè)總體的調(diào)查對(duì)象中，選取那些代表性很強(qiáng)的樣本，用來(lái)判斷調(diào)查對(duì)象的某方面特性。選取樣本的方式，可以被分成隨機(jī)和不隨機(jī)兩個(gè)大類。在我們開展的空乘專業(yè)調(diào)查中，選擇了非隨機(jī)類型的樣本抽取。這種方式，又可以被分成判斷型、定額型和方便型的樣本抽取。
方便型的樣本抽取，是指調(diào)查人員隨意抽取調(diào)查對(duì)象，通常是就近選取對(duì)象；判斷型的樣本抽取，是指調(diào)查人員依據(jù)某種判斷來(lái)選擇樣本，這種判斷是來(lái)自調(diào)查者對(duì)于整體的認(rèn)識(shí)的，憑借的是對(duì)有關(guān)研究方式的熟悉；定額型的樣本抽取，是指將調(diào)查對(duì)象依據(jù)特殊標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分類別，然后再?zèng)Q定各個(gè)種類中可以選取的樣本數(shù)量。從每個(gè)類型中選擇樣本的時(shí)候，調(diào)查者可以依據(jù)判斷，自主選擇某些個(gè)體來(lái)構(gòu)成樣本。
二、具體的策略安排
在調(diào)研了空乘學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的狀況之后，就可以針對(duì)同學(xué)們的困惑來(lái)具體地安排單詞學(xué)習(xí)策略了。這樣做可以幫助同學(xué)們了解具體策略可以運(yùn)用的時(shí)間點(diǎn)，并改進(jìn)效率低的識(shí)記方法，提升英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
1.元認(rèn)知的方法
元認(rèn)知的學(xué)習(xí)途徑，屬于詞匯學(xué)習(xí)的管理性策略，它比普通的認(rèn)知途徑層次要高。這種元認(rèn)知途徑，關(guān)系到設(shè)定目標(biāo)、選取方式、安排學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)間、評(píng)價(jià)認(rèn)知手段的效果，以及調(diào)整認(rèn)知方法等。恰當(dāng)采取元認(rèn)知的方法，可以確保英語(yǔ)單詞識(shí)記的良好效果。空乘學(xué)生在掌握詞匯上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，通常取決于運(yùn)用元認(rèn)知的效果。如：教師在講解元認(rèn)知的方法時(shí)，可以將操作途徑劃分成如下步驟：第一步，帶領(lǐng)同學(xué)們明確各個(gè)階段中的詞匯規(guī)劃；第二步，指引同學(xué)設(shè)置可行的具體規(guī)劃，明晰如何擴(kuò)展英語(yǔ)詞匯量、通過(guò)什么途徑來(lái)識(shí)記單詞、用于記憶單詞的時(shí)間計(jì)劃等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；第三步，指導(dǎo)同學(xué)選擇單詞學(xué)習(xí)的層次，依據(jù)某個(gè)單詞在英文篇目中出現(xiàn)的頻繁程度來(lái)確定識(shí)記這一單詞所用的精力；第四步，在完成每天的單詞學(xué)習(xí)之后，提醒同學(xué)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)狀況，思考成功識(shí)記單詞的經(jīng)驗(yàn)，或者學(xué)習(xí)成果不佳的根源。
2.聯(lián)想的方法
英文單詞的聯(lián)想識(shí)記方法，指的是學(xué)生從一個(gè)英文單詞聯(lián)想到某種事物，或者從生活中的事物聯(lián)想到特定的英文單詞。空乘專業(yè)學(xué)生掌握單詞的過(guò)程，并不是單純輸入詞匯，而是構(gòu)建新單詞與現(xiàn)有單詞的橋梁，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)來(lái)完成的。要關(guān)聯(lián)起現(xiàn)有的單詞與需要掌握的單詞，并認(rèn)真構(gòu)建二者的聯(lián)系方法。學(xué)生在識(shí)記某個(gè)英語(yǔ)詞匯的時(shí)候，可以在頭腦中創(chuàng)建出一幅圖片，將這個(gè)單詞放在整體的情境中來(lái)識(shí)別。在這樣的過(guò)程中學(xué)生同時(shí)用語(yǔ)言和印象來(lái)了解單詞，可以強(qiáng)化輸入的單詞信息。如：教師在介紹緊急搶救病人的課程內(nèi)容時(shí)，為了幫助同學(xué)們識(shí)記大量有關(guān)身體部位的詞匯，可以向?qū)W生展示直觀的人體圖示，方便他們運(yùn)用直觀視覺(jué)來(lái)輔助記憶。
3.趣味識(shí)記的方法
趣味性強(qiáng)的事物，容易給人長(zhǎng)期的印象。在聯(lián)想的過(guò)程中并非依照既有的邏輯關(guān)聯(lián)，而是整合多樣的關(guān)系。在某些情況下，學(xué)生在看到一個(gè)詞匯時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生出與慣常邏輯不吻合的趣味性想象，但是這種想象往往可以有效加深詞匯的印象。如：學(xué)生在識(shí)記“steep”這個(gè)單詞時(shí)，可以首先想到“step”這個(gè)表示“臺(tái)階”的詞語(yǔ)，然后想象后加進(jìn)來(lái)的那個(gè)e，表示臺(tái)階的高度又增加了，也就是坡度更陡峭了。
空乘專業(yè)的獨(dú)特屬性，決定了這一專業(yè)同學(xué)的文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，多數(shù)同學(xué)沒(méi)能形成學(xué)習(xí)單詞的好習(xí)慣。許多空乘專業(yè)同學(xué)認(rèn)為：專業(yè)的英語(yǔ)單詞十分生僻，識(shí)記起來(lái)很困難；即便是能夠背誦這個(gè)單詞，也難免在短時(shí)間內(nèi)遺忘掉。因此，學(xué)生慣用應(yīng)試型的單詞學(xué)習(xí)手段，不能了解詞匯在出現(xiàn)頻率方面的差異，并區(qū)分來(lái)識(shí)記。在這樣的情況下探討高效的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)方式，有利于培育空乘學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的興趣，并鍛煉他們運(yùn)用英語(yǔ)單詞的實(shí)際能力。
參考文獻(xiàn)：
