四年級冊科學(xué)
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇四年級冊科學(xué)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
四年級冊科學(xué)范文第1篇
實驗內(nèi)容
科學(xué)四年級下冊第17課《沉浮的秘密》
實驗?zāi)康模?/p>
1、
知道影響物體沉浮的因素是什么。
2、
初步感知“質(zhì)量相同時，大的物體容易上浮，小的容易下沉。大小相同時，重的物體容易下沉，輕的容易上浮”。
3、
用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做好實驗記錄。
4、
發(fā)展和保持探究沉浮現(xiàn)象的興趣和好奇心，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神。
實驗重點：知道影響物體沉浮的因素是什么。
實驗難點：分析、解釋沉浮的原因。
實驗準(zhǔn)備：
教師演示材料：水槽、空心乒乓球和裝了鹽的乒乓球各一個。
學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、水、泡沫、橡皮泥、小石頭、螺絲釘、木塊、塑料瓶等。
實驗過程：
一、
設(shè)疑激趣，提出問題。
1、
教師手拿兩個乒乓球（一個空心，一個里面注滿了水）
提問：猜一猜，這兩個乒乓球放在裝有水的水槽里會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生大膽猜想）
2、教師演示實驗。
3、導(dǎo)入新課：看來關(guān)于沉浮還有好多秘密呢，今天我們就來一起研究沉浮的秘密。（板書課題）
二、實驗分析，探究秘密。
師：為了揭開沉浮的秘密，老師為大家設(shè)計了三個闖關(guān)實驗，你們有信心闖過關(guān)嗎？（生答：有）
在闖關(guān)之前，老師先提個小小的要求，每個小組的同學(xué)要聽從小組長的指揮，比比看哪個小組表現(xiàn)最好。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（生：準(zhǔn)備好了）我宣布闖關(guān)開始，第一關(guān)：我會分類。（課件顯示實驗要求：請同學(xué)們仔細觀察1號袋中的物品，先猜測一下這些物體放在水里沉還是浮，把沉在水里的分為一類，把浮在水上的分為一類，看哪個小組分的又快又好，并填寫好實驗記錄單一。）明白要求了嗎？好，請小組長打開1號袋，（學(xué)生分組活動）
師：同學(xué)們的動作真迅速，那你們的這次的猜測又是對還是錯呢？下面請同學(xué)們把分好的物體一個一個輕輕放進水槽，看看你分對了嗎？并繼續(xù)完成實驗記錄單一。注意：實驗的時候動作要輕，不要把水濺在桌子上了，開始行動。（學(xué)生分組實驗）
師：同學(xué)們已經(jīng)完成了實驗，下面請每個小組匯報你們組的實驗結(jié)果。（學(xué)生匯報）
師：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)物體的沉浮可能與什么有關(guān)？（要求有學(xué)生回答，教師做相應(yīng)的板書）
師：同學(xué)們可真捧，已經(jīng)順利闖過第一關(guān)，我宣布馬上進入第二關(guān)：我會思考。（課件顯示實驗要求：仔細觀察2號袋里的物體的特點，完成第二關(guān)的實驗，并填寫好實驗記錄單二。）請小組長打開2號袋。（學(xué)生分組實驗）
師：提醒同學(xué)們要想順利闖關(guān)，要特別注重物體的特點。
師：同學(xué)們都做完實驗了，下面我們來分享一下你們組的實驗成果吧。（學(xué)生匯報交流，教師做相應(yīng)的板書）
師：通過實驗發(fā)現(xiàn)，質(zhì)量相同時，較大的物體容易上浮，較小的物體容易下沉。大小相同時，質(zhì)量大的物體容易下沉，質(zhì)量小的物體容易上浮。
師：兩關(guān)同學(xué)們都順利闖過了。現(xiàn)在誰能解釋剛才老師用乒乓球做的那個實驗？（讓學(xué)生親自感受一下兩個乒乓球的質(zhì)量）。
師：第三關(guān)，我有辦法。請小組長把3號袋里的橡皮泥拿出來放進水槽，仔細觀察，橡皮泥沉還是??？（生答：沉）請同學(xué)們開動自己的小腦筋，想辦法讓橡皮泥浮起來（學(xué)生思考）。（動手實驗）
師：你的實驗成功了嗎？把你們組的實驗結(jié)果跟大家交流一下吧。（學(xué)生匯報）
師：有的小組實驗成功了，有的小組實驗沒有成功，但是每一個偉大的科學(xué)家都是從這樣一個個小實驗開始研究的。大家今天的表現(xiàn)真棒，為自己鼓掌吧！
二、
聯(lián)系生活，尋找沉浮現(xiàn)象。
師：在生活中也有很多地方運用到了沉浮的例子，你能說說嗎?
三、
實驗總結(jié)，情感升華。
四年級冊科學(xué)范文第2篇
關(guān)鍵詞：新課改；四年級；數(shù)學(xué)；教學(xué)策略
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是小學(xué)四年級教學(xué)活動中的重要內(nèi)容，在學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中占據(jù)重要地位。但就目前情況來看，我國許多小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法單一以及缺乏信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等多種問題，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，課堂氛圍沉悶，教學(xué)效果不容樂觀；故在新課改背景下，教師在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中需積極思考和探索新型教學(xué)策略，以增強課堂教學(xué)的有效性。本文筆者收集并整理了多項相關(guān)的文獻報道，主要探討了新課改背景下小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)策略。
一、巧設(shè)課堂導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
課堂導(dǎo)入是一節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，良好、有效的課堂導(dǎo)入等于成功了一半。故在新課改背景下，教師在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)入方法，以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。
例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“三角形的特征”的實踐課堂教學(xué)中，教師在課堂開始時不直接教授學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)重點知識，而是先利用課件為班級學(xué)生展示“橫木在電線桿上上下晃動”的情景圖片，并提出相關(guān)問題：在這種情況下，怎樣做才能使橫木固定不動呢？以此種生活問題開展教學(xué)，可在短時間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，同時教師可指導(dǎo)班級學(xué)生積極討論；待課堂討論后，有學(xué)生回答：在晃動的橫木上加一根支木，使幾條邊構(gòu)成一個完整的三角形，就可以穩(wěn)定橫木了。之后，教師可依據(jù)學(xué)生所講使用電腦演示完成這一操作過程，并順勢引入新課知識，使學(xué)生能夠快速進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強教學(xué)效率。
二、積極聯(lián)系現(xiàn)實生活，增強課堂教學(xué)實效性
從本質(zhì)上來講，數(shù)學(xué)學(xué)科知識教學(xué)具有較強的實用性，與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切。故現(xiàn)階段，教師在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需提前熟悉和了解教材內(nèi)容，并積極聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活開展教學(xué)活動，將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)從抽象、枯燥的公式、符號中解脫出來，增強其學(xué)習(xí)主動性，提高課堂教學(xué)實效性。
例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“長方體與正方體的認識”的實踐課堂教學(xué)中，由于本節(jié)課的課堂知識比較抽象化，學(xué)生自行理解起來難度較大，自主學(xué)習(xí)效果不容樂觀。故此種情況下，教師可從學(xué)生的現(xiàn)實生活情境入手引入課堂知識，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察現(xiàn)實中的一些生活用品或建筑物，并鼓勵其積極開動腦筋，用數(shù)學(xué)眼光觀察生活形狀，使其于腦海中形成抽象、立體的長方體與正方體圖形，增強其對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。同時，在同版教材四年級上冊的“角的分類”的課堂教學(xué)中，教師也可引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)，讓其自行捕捉與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活素材，使其在腦海中建立“角”的概念，培養(yǎng)其自主探究意識，增強課堂教學(xué)實效性。
三、適當(dāng)利用信息化技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果
在新課改背景下，小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不能單單依靠任課教師的言傳身教，還需積極與先進的信息技術(shù)相接，將現(xiàn)代化教育手段滲透到實踐課堂教學(xué)中，利用其多面的優(yōu)越性增強教學(xué)的靈活性，活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)效率與整體教學(xué)效率。
例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“圖形的運動”的實踐課堂教學(xué)中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課課堂知識之后，為了加深班級學(xué)生對“圖形運動”的認識與記憶，可充分借助多媒體技術(shù)中的圖畫、動畫形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)教材中抽象的、代表特殊含義的圖形與符號直觀化、形象化地呈現(xiàn)出來，通過多媒體圖形動態(tài)性的平移展示，增強學(xué)生對“圖形平移”這一重點知識的理解與掌握。同時，教師也可利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源對數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)內(nèi)容進行延伸搜索，為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)增添活力，開闊學(xué)生視野，使其能夠在廣闊的知識海洋中培養(yǎng)和發(fā)展思維，從而提高課堂教學(xué)效率。
總之，目前我國許多小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍存在諸多不足之處，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，整體教學(xué)效果不理想。針對此種教學(xué)現(xiàn)狀，本文筆者建議教師在小學(xué)數(shù)學(xué)四年級實踐課堂教學(xué)中需巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)入方法，快速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極聯(lián)系現(xiàn)實生活，增強課堂教學(xué)實效性，同時也可適當(dāng)利用信息化技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，增強數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。
參考文獻：
[1]秦玲.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略分析[J].中國校外教育旬刊，2015（2）：97.
四年級冊科學(xué)范文第3篇
第一，朱老師在教課文的第一自然段時，注重引導(dǎo)學(xué)生去思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的？在教學(xué)中，緊緊抓住一些體現(xiàn)矛盾的詞語，先讓學(xué)生找出來，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生運用這些詞語，從而達到語言文字訓(xùn)練的目的。比如“說它……可是……”等，從這一點來看，朱老師對教材的理解是比較到位的。
第二，注重引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情。首先讓學(xué)生說說從哪些句子哪些詞語中體會到的作者對貓的喜愛之情，然后通過一組句子的比較，“臟腳印”與“小梅花”的比較，接著，從貓的豐富多腔地叫喚（長短不同，粗細各異，變化多端），讓學(xué)生從語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。
第三，朗讀比較到位?！缎抡n標(biāo)》中強調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。黃老師首先讓學(xué)生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子，然后緊緊抓住描寫貓的特點的語句，讓學(xué)生充分地朗讀，從而在讀中引導(dǎo)學(xué)生去理解課文。
四年級冊科學(xué)范文第4篇
師：當(dāng)新的一年來臨時，我們會向親朋好友送上祝福，祝愿他們在新的一年里幸福順利。你會提前把祝福送給我嗎？
生：祝老師新年快樂、身體健康！
生：祝老師工作順利、萬事如意！
師：謝謝同學(xué)們！回憶一下，我們在祝賀時是怎么說的？先說什么？再說什么？
生：先說向誰祝賀，再說出祝福的話語。（師板書：稱呼、祝詞）
2.了解“賀年片”
師：如果，我們要祝福的人不在身邊，我們可以把想說的話寫下來寄給他（她），比如說發(fā)張“賀年片”。（出示形形的賀年片）
二、走進課文，復(fù)習(xí)生字
師：有朋友也給我們寫了賀年片，快來看看吧！請大家看第29課《賀年片》，認真聽老師來讀課文。（師范讀）
師：詩中有幾個小節(jié)？
生：四個小節(jié)。
師：請四個小朋友讀讀這首詩歌。
師：同學(xué)們讀得很好。現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字。跟著卡片開火車讀。
（生讀生字，個別正音）
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)過了兩個新筆畫，現(xiàn)在聽寫一下新筆畫組成的兩個字“壯”“祖”。請同學(xué)們認真聽老師讀這兩個字，聽清楚后認真書寫。
（教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生寫完后展示、評價）
三、詞句入手，激活思維
（出示生字：碧、潔、霞、枚）
師：在詩中，這些字和哪些詞語在一起？畫一畫，讀一讀。
生1：一片碧綠的樹葉。
生2：一片潔白的云朵。
生3：一片火紅的朝霞（師指導(dǎo)“朝”的讀音）。
生4：一枚藍色的貝殼。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些句子里都有表示顏色的詞語。
師：都有哪些顏色？誰來讀一讀？（生再讀句子）
（師隨機張貼圖片：碧綠樹葉、潔白云朵、藍色貝殼、火紅朝霞）
師：評價一下，同學(xué)讀得好嗎？
生：他們讀時突出了“碧綠”“潔白”“火紅”“藍色”等詞語，我仿佛看到了這些顏色。
師：你聽得很認真！你會讀嗎？讓我看到這些顏色。（生再讀詞句）
師：你把這些顏色點亮了，真美！你還發(fā)現(xiàn)詞語有什么秘密？
生：這些表示顏色的詞語都在“的”字的前面。
師：對，有一些詞語，“站”在“的”前來描寫后邊事物的特點，讀的時候，我們要把這些詞語讀清楚。誰來試試，讀一讀？（生再讀詞句）
師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些句子中都有數(shù)量詞，比如“一片”“一枚”。
師：你還會用“枚”來表示什么？
生：一枚圖釘。
生：一枚扣子。
師：你發(fā)現(xiàn)“枚”這個量詞跟哪些事物有關(guān)？
生：“枚”都是指比較小的事物。
師：大家會觀察，會思考，真不簡單！
四、方法引領(lǐng)，由讀到誦
師：這些美麗的賀年片是誰寄來的？
（出示句子，生回答）
生1：森林送我的賀年片，是一片碧綠的樹葉。
生2：藍天送我的賀年片，是一片潔白的云朵。
生3：大海送我的賀年片，是一枚藍色的貝殼。
生4：太陽送我的賀年片，是一片火紅的朝霞。
師：森林、藍天、大海、太陽都有一個共同的名字，它們都叫什么？
生：都叫“大自然”。
師：每張賀年片，都包含著大自然深深的祝福。請你再讀一讀詩歌，畫出它們祝福的話語。你最喜歡誰的賀年片，給同桌讀一讀相應(yīng)句子，說說喜歡的理由。
（生自學(xué)，互相交流,師反饋學(xué)習(xí)情況）
生：我喜歡綠色的賀年片。我們經(jīng)常到樹林里玩耍，那里空氣清新，我感到很快樂！
師：請你開心地讀一讀。
生讀第一小節(jié)。
師：“茁壯”還可以說成是什么？
生：健康，健壯。
師：請再讀讀這小節(jié)，把“的”前面的詞語讀清楚。（抽生朗讀）
綠色的賀年片，是森林送給我的。
那是一片碧綠的樹葉。
森林祝福我，
像樹苗一樣茁壯成長，
每一天都唱著歡樂的歌……
師：如果把這一小節(jié)背下來，就要明白詩中先寫了什么，又寫了什么？誰來說說？
生：詩的第一句寫了“誰送的”，第二句寫了“它是什么”，第三句寫了“祝愿什么”。
（師板書“誰送的”“是什么”“祝福……”）
師：很好！我來問，你們來讀。
師：誰送我的賀年片？
生：綠色的賀年片，是森林送給我的。
師：它是什么？
生：那是一片碧綠的樹葉。
師：它的祝愿是什么？
生：森林祝福我，像樹苗一樣茁壯成長，每一天都唱著歡樂的歌。
師：大家真了不起！很快就背會了第一小節(jié)。還有誰來匯報？
生：我喜歡藍天的賀年片。藍藍的天空中，有風(fēng)箏，有云朵，好漂亮。
請聽我讀——（生讀第二小節(jié)）
師：“呼喚”還可以說成什么？
生：呼喊。
師：在什么情況下我們用“喊”不用“說”呢？
生：距離很遙遠，所以需要喊。藍天又高又遠，所以用“呼喚”。
師：說得很好！讀一讀，讀出你的感受。注意讀清楚“的”前面的詞語。
（抽生朗讀）
白色的賀年片，是藍天送給我的。
那是一片潔白的云朵。
藍天呼喚我，把白云當(dāng)做翅膀，變成一只飛翔的白鴿……
師：白云做翅膀，白鴿飛得多高多自在！如果你是這只白鴿，你最想飛到哪里？
生1：我想飛到美麗的草原上去看看。
生2：我想飛到遼闊的大海上去。
生3：我想飛到月亮上去探險。
師：多么美好的愿望，祝你們早日實現(xiàn)！用剛才的方法自己來背背這一小節(jié)。
（提示：“誰送的”“是什么”“祝福……”）（抽生背誦）
師：還有誰來交流學(xué)習(xí)感受？
生：我喜歡大海的賀年片，因為大海里有豐富的寶藏。請聽我讀——（生讀第三小節(jié)）
師：“藏”是平舌音，誰再來讀讀。（生讀）你會駕著小船去開發(fā)哪些寶藏呢？
生：我要到海底去開采石油、天然氣、稀有金屬。
生：我想去海底尋找美麗的珊瑚、各種動植物。
師：這世上有一種財富比金錢更珍貴，你知道那是什么嗎？
生：那是知識。
師：讓我們努力學(xué)習(xí)，增長知識，變得更加聰明吧！誰能自己背會這一小節(jié)？
（生練習(xí)背誦，抽生背課文）
五、由說到寫，學(xué)以致用
師：還有誰來匯報一下？
生：我喜歡太陽送的紅色賀年片，因為太陽象征著光明和力量。
請聽我讀——（生讀第四小節(jié)）
師：你明白太陽對你的希望嗎？說說看。
生：太陽希望我們朝氣蓬勃，快點成長，報效祖國。
師：朝霞是指什么？
生：太陽初升時的云霞。
師：同學(xué)們，你們就是初升的太陽，是祖國嶄新的希望。誰來讀出太陽的期盼？
（抽生讀）
師：你讀出了自己的感受，很好！這紅火的賀年片上，寫著什么祝福和希望呢？你能幫太陽補充完整嗎？
（出示賀年片格式）（生口頭補充）
親愛的小朋友：
祝愿你們在陽光下長大成人，把智慧獻給親愛的祖國！
你的好朋友太陽
12月20日
師：收到這些美麗的賀年片，你的心情怎樣？你會對大自然說些什么？寫張賀年片，送出你的祝愿吧！（生述賀年片）
森林爺爺：
祝愿您永遠翠綠茂盛，花兒遍地，動物成群。
您的好朋友王小龍
12月20日
美麗的藍天阿姨：
祝愿您永遠沒有霧（mái），像眼睛一樣明亮。您的白云永遠那么潔白，小鳥和風(fēng)箏一直快樂可愛。
您的好朋友張圓圓
12月20日
四年級冊科學(xué)范文第5篇
學(xué)校：
班級：
姓名：
注意：卷面整潔、字跡清晰，答案詳見教材。
1.
我們生活的世界有著各種各樣的（
）。
2.
判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個物體的（
）有沒有發(fā)生變化。
3.
運動的物體在某個時刻的位置，可以用相對于另一個物體的（
）和（
）來描述。
4.
把物體運動的路徑連成線，可以表示物體運動的（
）。
5.
（
）表示物體運動的快慢。（
）用單位時間內(nèi)通過的路程來表示。單位時間內(nèi)通過的路程越長，（
）越快。
6.
同一種物體，
運動時速度越快，（
）越大。
7.
自然界中，有些物體的運動速度非?？?，適合用（
）作單位。
8.
