網(wǎng)絡(luò)工程主要就業(yè)方向

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網(wǎng)絡(luò)工程主要就業(yè)方向范文第1篇

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)工程； 實踐教學(xué)； 實踐平臺； 課程體系

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-8228(2012)07-69-02

0 引言

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建立源于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用普及和企事業(yè)單位對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)、管理和維護的強大需求。國家教育部在2002年設(shè)立了目錄外專業(yè)——網(wǎng)絡(luò)工程[1]。該專業(yè)的目標(biāo)是為了適應(yīng)社會對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求，培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握計算機、通信和網(wǎng)絡(luò)方面的基本理論、知識和技能，具有良好工程素質(zhì)，并能運用所學(xué)知識去分析和解決相關(guān)的實際問題，能在信息產(chǎn)業(yè)、企事業(yè)單位、行政管理部門從事計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全管理與維護，以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、集成和項目管理的高級工程技術(shù)人才。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和計算機其他相關(guān)專業(yè)相比，具有明顯不同的特點。該專業(yè)人才的能力可以分解為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備研究和設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、設(shè)計與實現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計與實施，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障等六個方面的能力。這六個方面的能力就相當(dāng)于六個維度，每個維度的培養(yǎng)內(nèi)容除了包含基本理論知識，更重要的是實踐能力的培養(yǎng)。

從目前情況看，國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在專業(yè)定位、培養(yǎng)模式等方面均不成熟，甚至存在爭議。

我校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是在本校計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。根據(jù)教育部《面向21世紀(jì)教育教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革》的要求，為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)快速發(fā)展的信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求，我們近幾年一直堅持網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的教學(xué)改革與實踐，取得了一些成效，積累了一些經(jīng)驗。

1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才能力分析

網(wǎng)絡(luò)工程的知識技能覆蓋網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的軟硬件設(shè)計、研發(fā)、生產(chǎn)、測試，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程的方案設(shè)計、論證、施工和調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用系統(tǒng)的使用、管理、維護和安全防范等方面。據(jù)此我們可以認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的能力可分解為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的研究和設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、設(shè)計和實現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計與實施，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護和安全保障六個方面的能力。在教學(xué)過程中，需要在專業(yè)課程的基本原理和方法講解的基礎(chǔ)上引入大量實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力和對知識的綜合運用的能力，提高其自主研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性研究和科研訓(xùn)練的能力。

2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐性很強，為了充分培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在課程建設(shè)中，我們注意到以下幾個方面的問題。

第一，在專業(yè)課程中包含適量的專業(yè)課內(nèi)試驗環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生更好地理解和掌握專業(yè)課程的基本原理和基本方法。

第二，針對各課程設(shè)計綜合性實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和在各個專業(yè)方向上的專業(yè)知識綜合運用能力。

第三，為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在高年級參與自主研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研究和科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

第四，為了縮短學(xué)生崗前培訓(xùn)和實習(xí)時間，滿足第一任職需求，還設(shè)置了畢業(yè)前的實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，針對學(xué)生第一任職過程中可能遇到的知識、技術(shù)、技能、平臺工具進行訓(xùn)練。

由此，我們在專業(yè)實踐中基本形成了以課內(nèi)實驗為基礎(chǔ)、以課程設(shè)計為中心、以各類競賽和創(chuàng)新活動為重要環(huán)節(jié)、以實習(xí)實訓(xùn)為核心的實踐教學(xué)體系[2]，如圖1所示。

每個課內(nèi)實驗一般分配2學(xué)時，目的是讓學(xué)生加深、鞏固對相關(guān)原理的理解和掌握。課內(nèi)實驗一般是由驗證型實驗、操作配置類實驗和簡單設(shè)計類實驗組成，適合于在計算機網(wǎng)絡(luò)原理、TCP/IP協(xié)議、無線通信技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)過程中進行，以加深學(xué)生對原理的理解、為后繼實驗打好基礎(chǔ)。這類實驗一般可分為軟件設(shè)計類和硬件設(shè)計類實驗。軟件類主要是進行基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的設(shè)計和開發(fā)，滿足未來網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計和應(yīng)用系統(tǒng)間的通信和互聯(lián)、數(shù)據(jù)庫訪問、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計等應(yīng)用系統(tǒng)集成需求。通過這樣的環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)思路。硬件類主要是在硬件已有模塊基礎(chǔ)上的總體設(shè)計、組裝和仿真等實驗，目的是讓學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)過程，掌握相關(guān)的設(shè)計、開發(fā)和仿真分析工具的使用方法，為將來在硬件方面的相關(guān)工作打下良好基礎(chǔ)。

課程設(shè)計分配16個學(xué)時，內(nèi)容是專業(yè)方向知識的綜合應(yīng)用，具有一定難度。一般由老師提供軟硬件系統(tǒng)的總體框架，由學(xué)生完善各部分功能，并進行總裝和集成，最后完成設(shè)計目標(biāo)。在實驗組織方面以4到8人組成的小組為單位進行。學(xué)生必須完成書寫完整的實踐報告，包括遇到的問題、實踐收獲和體會等內(nèi)容。通過在專業(yè)方向上的綜合性課程實踐環(huán)節(jié)能夠進一步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和對專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力。

為了進一步提高學(xué)生的實踐能力，擴大知識面，我校積極鼓勵有能力的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用業(yè)余時間和假期參與老師的科研項目、參加學(xué)校、企事業(yè)單位、省、教育部的各種級別的大學(xué)生學(xué)科或?qū)I(yè)競賽。

實訓(xùn)和實習(xí)的主要目的是縮短第一任職崗前培訓(xùn)時間，為此，需要讓網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握將來主要就業(yè)行業(yè)和領(lǐng)域中可能遇到的主流軟硬件系統(tǒng)開發(fā)工具、網(wǎng)絡(luò)軟硬件產(chǎn)品功能和配置方法、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺使用方法等。學(xué)生的實訓(xùn)任務(wù)可通過在企業(yè)、事業(yè)單位的見習(xí)、在校內(nèi)實驗和實訓(xùn)基地完成；實習(xí)任務(wù)可通過和校外企業(yè)或培訓(xùn)基地合作，讓學(xué)生參與的實習(xí)環(huán)節(jié)來完成。畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)后的一次綜合性專業(yè)技術(shù)實踐鍛煉機會，畢業(yè)生通過對經(jīng)典類和創(chuàng)新類項目的畢業(yè)設(shè)計，實踐能力能進一步得到提升。

網(wǎng)絡(luò)工程主要就業(yè)方向范文第2篇

國內(nèi)設(shè)有電子類專業(yè)的大學(xué)非常多，一般的理工類院校和綜合性大學(xué)幾乎都有，甚至一些文科類大學(xué)也開始嘗試開設(shè)該類專業(yè)。而今電子相關(guān)專業(yè)有上百個，且各個學(xué)校的電子類專業(yè)名稱都不一樣，為了讓大家更系統(tǒng)地了解電子類專業(yè)，下面以電子科技大學(xué)的院系分類為例，從學(xué)科名稱、學(xué)科內(nèi)容、畢業(yè)走向幾個方面分類介紹一下電子類相關(guān)的專業(yè)。

第一類：通信與信息工程類

通信和信息類專業(yè)的方向通常有三個：通信工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息工程，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為電路系統(tǒng)、數(shù)字邏輯、通信原理、信號與系統(tǒng)等相關(guān)的專業(yè)理論知識。專業(yè)方向也有所不同，通信工程專業(yè)更偏重于與通信技術(shù)相接軌的一些專業(yè)課程，如衛(wèi)星通信、移動通信原理等；網(wǎng)絡(luò)工程更偏重于與整個通信網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的組網(wǎng)原理、組網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，如網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備原理等；而信息工程則偏重于學(xué)習(xí)對各種媒體信息的獲取和分析，主要學(xué)習(xí)信息分析、智能計算等偏數(shù)學(xué)分析方面的專業(yè)課程，如果你想進入電子信息行業(yè)，又對數(shù)學(xué)有興趣，這個專業(yè)的學(xué)習(xí)會讓你得心應(yīng)手。

這三個專業(yè)都是面向現(xiàn)在很熱門的IT行業(yè)，畢業(yè)生主要就業(yè)方向有以下幾類：一是科研、事業(yè)單位，如研究所、高校等；二是通信運營商，如各地方移動公司、電信等；三是各類通信與IT企業(yè)，如華為、中興、IBM、騰訊、百度、長虹等優(yōu)秀的企業(yè)。

第二類：電子工程類

電子工程類專業(yè)有電子信息工程、信息對抗技術(shù)、電磁場與無線技術(shù)幾個方向，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有電路系統(tǒng)、數(shù)字邏輯、集成電路、微波與天線等相關(guān)專業(yè)理論知識。電子信息工程偏重于學(xué)習(xí)測控技術(shù)、集成電路設(shè)計方面的內(nèi)容；電磁場與微波技術(shù)偏重于微波、電磁、電路方面的理論；信息對抗技術(shù)偏重于學(xué)習(xí)對信息的處理，如信息加密、編碼等專業(yè)理論，相對于前兩個專業(yè)而言，比較偏軟件類的研究。

本類專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容偏硬件，也比較寬泛，畢業(yè)生的主要流向為電子信息領(lǐng)域的研究所、高校、企業(yè)以及交通、國防、雷達、航空航天等相關(guān)部門。

第三類：微電子、固體電子類

這一大類的方向有電子科學(xué)與技術(shù)（固體電子工程）、電子科學(xué)與技術(shù)（微電子技術(shù)）、集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)、微電子學(xué)、應(yīng)用化學(xué)等。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有集成電路、材料物理、材料化學(xué)等相關(guān)專業(yè)理論知識。

在這幾個專業(yè)中，集成電路是人們最熟悉的，也在我們的生活中比較常見，如手機、電腦、電視等的核心就是一塊集成電路。集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)主要就是對數(shù)字、模擬集成電路原理、測試封裝技術(shù)等做系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而微電子與固體電子則偏重于對集成電路的組成原件——主要是半導(dǎo)體，進行宏觀和微觀上的學(xué)習(xí)。

這個學(xué)院的畢業(yè)生多從事電子信息材料、元器件、集成電子器件與系統(tǒng)等領(lǐng)域的單位、研究所工作，比較知名的單位如威盛微電子、英特爾、炬力集成電路等公司，還包括一些中電集團的研究所。

第四類：電子自動化類

電子自動化類專業(yè)下設(shè)的方向主要有自動化、測控技術(shù)與儀器、環(huán)境工程、自動化（電力系統(tǒng)自動化），學(xué)習(xí)內(nèi)容為電路、信號、電力電子技術(shù)、微機接口技術(shù)等理論知識。自動化專業(yè)除掌握自動控制相關(guān)專業(yè)知識外，還兼顧計算機控制方面的技術(shù)，注重實際應(yīng)用；測控專業(yè)主要學(xué)習(xí)信號的采集、處理、控制顯示等技術(shù)，適應(yīng)目前智能化儀器的硬件與軟件設(shè)計的發(fā)展方向；電力系統(tǒng)自動化專業(yè)性更強一些，學(xué)習(xí)課程多與電力系統(tǒng)、電機學(xué)相關(guān)。

自動化類專業(yè)畢業(yè)生可到企業(yè)、研究所、高等學(xué)校、部隊等部門工作，也可在航空、航天、通信、廣播電視、雷達、汽車、電子對抗、工業(yè)自動化等各種軍用、民用領(lǐng)域開展測控技術(shù)應(yīng)用研究。

第五類：機械電子類

機械電子類專業(yè)更偏重工科，旨在采用當(dāng)前先進的電子技術(shù)提高電力工業(yè)、機械工業(yè)的自動化程度。工業(yè)工程專業(yè)除學(xué)習(xí)相關(guān)的工程技術(shù)類專業(yè)理論外，更偏重對運籌學(xué)、統(tǒng)計質(zhì)量學(xué)、物流生產(chǎn)等知識的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生從宏觀上掌握現(xiàn)代生產(chǎn)管理中的關(guān)鍵技術(shù)。國家一直在高喊振興老工業(yè)基地的口號，很多同學(xué)都希望能為振興祖國重工業(yè)計劃作份貢獻，如果你也有這個理想，機械電子類專業(yè)將是你成就理想的不錯選擇。

該學(xué)院的畢業(yè)生大都到機械、電子及其交叉領(lǐng)域中的相關(guān)研究所、企業(yè)、相關(guān)政府部門從事研究開發(fā)、生產(chǎn)管理等工作。

第六類：交叉類學(xué)科

由于電子行業(yè)的發(fā)展飛速，其與社會各領(lǐng)域的交叉綜合學(xué)科將日益增多，不斷地有新生的電子類交叉學(xué)科出現(xiàn)。電子類的交叉學(xué)科包括物理電子類、應(yīng)用化學(xué)、生物醫(yī)學(xué)類、環(huán)境工程等。物理電子類包括應(yīng)用物理、真空電子、核技術(shù)、新能源技術(shù)及光電技術(shù)、光電通信等。應(yīng)用化學(xué)類專業(yè)主要學(xué)習(xí)電子化學(xué)、電子工藝等與電子精細(xì)化工材料相關(guān)的基本理論。生物醫(yī)學(xué)屬于電子科技與生物醫(yī)學(xué)緊密結(jié)合的理工交叉學(xué)科，理、工、醫(yī)相結(jié)合，涉及生物醫(yī)學(xué)、電子與信息工程、計算機科學(xué)與技術(shù)等領(lǐng)域，其知識結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出較強的交叉性和綜合性。環(huán)境工程屬于電子技術(shù)與環(huán)境科學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，旨在適應(yīng)現(xiàn)代化的未來環(huán)境保護和環(huán)境監(jiān)測的人才需要。

這一類專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)方面比較有的放矢，針對性很強，專業(yè)的對口比較重要，就業(yè)面顯得不是特別寬泛，對口的單位如應(yīng)用化學(xué)研究所（長春）、GE（醫(yī)療器械生產(chǎn)廠家）等，但如果你是一個喜歡在科研領(lǐng)域奮斗的人，可以選擇這些專業(yè)，這些新興的交叉學(xué)科，對于研究人員是個沃土。

選擇心儀高校：電子類專業(yè)實力較強的高校

網(wǎng)絡(luò)工程主要就業(yè)方向范文第3篇

關(guān)鍵詞:計算機類專業(yè);網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)崗位;課程建設(shè);計算機網(wǎng)絡(luò)

2003年教育部下發(fā)《關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》(教高[2003]1號)以來,包括高職院校在內(nèi)的國內(nèi)高校各級精品課程建設(shè)工作開展的如火如荼。就計算機網(wǎng)絡(luò)課程而言,目前已有包括本科、高職兩個層次,國家級、省級、校級等多個層次的數(shù)十所院校的精品課程項目得以立項、建設(shè)。精品課程的建設(shè)目標(biāo)是建設(shè)“具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程”[1]。國內(nèi)兄弟院校前期開展的計算機網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)[2-3],大多圍繞這個目標(biāo),根據(jù)不同學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo),在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、師資隊伍、教學(xué)資源建設(shè)等方面大膽改革和創(chuàng)新,取得顯著成效,產(chǎn)生了很好的借鑒和示范效應(yīng)。

我校是一所有著二十四年辦學(xué)歷史的地方性高職高專院校。長期以來,學(xué)校堅持走“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路,十分重視專業(yè)建設(shè)和課程改革工作。計算機網(wǎng)絡(luò)是我校信息與電子工程系計算機類、自動化類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。我們在精品課程建設(shè)中汲取他人寶貴的經(jīng)驗,借鑒兄弟院校的創(chuàng)新成果,同時結(jié)合自身地域經(jīng)濟發(fā)展和人才培養(yǎng)定位的具體特點,積極探索以崗位核心能力培養(yǎng)為目標(biāo)的計算機網(wǎng)絡(luò)精品課程(組)建設(shè)和改革新路子,這是一項具有重要現(xiàn)實意義的工作。

1高職畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)崗位能力分析

1.1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位特點分析

計算機網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今信息社會最基本、最重要的公共基礎(chǔ)設(shè)施之一。社會用人單位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求持續(xù)旺盛,工作崗位呈現(xiàn)多樣性。IT行業(yè)中,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作崗位主要特點可概括如下。

1.1.1技術(shù)更新快

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛,新知識、新技術(shù)不斷涌現(xiàn),因此對從業(yè)人員的知識更新和能力提升的要求特別突出。學(xué)生不可能僅僅依靠學(xué)校所學(xué)的知識和養(yǎng)成的能力去適應(yīng)其長久職業(yè)生涯的發(fā)展需要,這就要求學(xué)生注重自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。高職高專學(xué)校2～3年的在校學(xué)習(xí)時間本身比較短暫,如何兼顧基本專業(yè)技能的訓(xùn)練,以快速適應(yīng)未來就業(yè)崗位;以及如何培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力,使之具備未來在崗知識更新的要求需要很好地加以平衡。

1.1.2實踐能力要求高

與其他IT技術(shù)崗位類似,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作崗位對畢業(yè)生的實踐能力,特別是實際動手和實際應(yīng)用能力的要求也非常突出。學(xué)生無論從事的是網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)運行、網(wǎng)絡(luò)開發(fā),還是網(wǎng)絡(luò)管理等不同崗位的具體工作,都需要在熟悉典型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、掌握典型網(wǎng)絡(luò)設(shè)備運用技能的基礎(chǔ)上,突出實踐、注重應(yīng)用。這就為高職院校的人才培養(yǎng)指明了路子――那就是必須在學(xué)校教學(xué)中,加強實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,以真實工作崗位的模擬環(huán)境為實踐教學(xué)空間,立足應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1.1.3知識的復(fù)合特點明顯

從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作崗位的專業(yè)技術(shù)人員,除了要有一定計算機科學(xué)素養(yǎng),熟悉計算機軟件、硬件的基礎(chǔ)知識外,另外具體崗位類型的細(xì)分,對畢業(yè)生的知識和能力結(jié)構(gòu)還提出了一定的復(fù)合要求。比如,從事網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,如網(wǎng)站開發(fā)和管理工作的學(xué)生,除了對計算機局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)比較熟悉外,還需要具有一定的數(shù)據(jù)庫、程序設(shè)計等知識和技能。

1.2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)典型工作崗位及其能力規(guī)格分析

我系計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開設(shè)于1993年,多年來,先后為周邊地區(qū)企事業(yè)單位培養(yǎng)、輸送了一大批IT技術(shù)應(yīng)用型人才。在先期開展的畢業(yè)生就業(yè)典型崗位調(diào)查中,我系針對計算機類專業(yè)畢業(yè)生提出了包括企事業(yè)單位中小型局域網(wǎng)管理與維護、企事業(yè)單位網(wǎng)站建設(shè)與管理、企事業(yè)單位中小型MIS系統(tǒng)程序員等6個典型工作崗位,并對不同的職業(yè)崗位分析了各自應(yīng)重點培養(yǎng)和訓(xùn)練的核心專業(yè)能力。

從用人單位的調(diào)查發(fā)現(xiàn),從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作的計算機類專業(yè)畢業(yè)生不僅要具有一定的計算機專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì),還需要具備較強職業(yè)崗位能力,包括核心技能、行業(yè)通用技能和職業(yè)專門技能等。從實際崗位的需求看,畢業(yè)生的專業(yè)能力和素質(zhì)分析如表1所示。

2 “計算機網(wǎng)絡(luò)”課程組建設(shè)的具體實踐

表1的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作崗位職業(yè)素養(yǎng)和能力分析,為高職高專計算機類專業(yè)培養(yǎng)計劃中計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程組的體系構(gòu)建提出了目標(biāo),指明了方向。

2.1計算機網(wǎng)絡(luò)課程組體系設(shè)計

從高職高專技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā),培養(yǎng)計劃中計算機網(wǎng)絡(luò)課程組的設(shè)置,既要突出未來從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作學(xué)生的能力培養(yǎng),也要兼顧未來從事其他IT技術(shù)工作學(xué)生的需要[4-5]。經(jīng)過多年的探索,我們提出計算機類專業(yè)“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程組體系設(shè)計”,如圖1所示(圖中“*”課程系選修課)。

為使學(xué)生通過相關(guān)課程組的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,初步具備計算機網(wǎng)絡(luò)分析、設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、維護和管理的能力,圖1中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)分為以下4個不同的層次。

2.1.1計算機基礎(chǔ)應(yīng)用能力課程

主要包括3門課程:計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、PC組裝與維護、Linux操作系統(tǒng)。這一模塊為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)崗位的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。全部課程為必修課。

2.1.2計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)(核心課程)

該課程的目標(biāo)是使學(xué)生初步掌握計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、基本概念和基本原理,掌握典型局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù),深刻理解TCP/IP原理和技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生典型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本專業(yè)素養(yǎng)。該課程作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程組中的核心課程,其重要性不言而喻,是課程建設(shè)的重點。課程的教學(xué)采用“理論+實驗”的形式組織,實驗部分可分為模擬環(huán)境的驗證性實驗和真實環(huán)境的開放性實驗兩類。

2.1.3網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)能力培養(yǎng)課程

主要包括實用組網(wǎng)技術(shù)和PDS與組網(wǎng)兩門課程。前者以基本路由、交換技術(shù)為重點,以著名網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商的典型設(shè)備為背景,學(xué)習(xí)、掌握常見網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(路由器、交換機等)的配置和管理技術(shù),使學(xué)生熟悉業(yè)界主流網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備的應(yīng)用;后者為選修課,供有意從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生選學(xué)。該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練其實踐應(yīng)用能力。同時,該課程中通過典型組網(wǎng)案例的分析、課程實訓(xùn)等環(huán)節(jié),使學(xué)生具備獨立開展一般中小企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)接入的規(guī)劃和設(shè)計能力。

2.1.4網(wǎng)絡(luò)綜合技能訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)

由“網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全”、“網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)”以及“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證培訓(xùn)”構(gòu)成。該模塊強調(diào)的是網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用技能的訓(xùn)練,屬于提高性課程,旨在使學(xué)生在前述3個模塊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),進一步延伸、拓展專業(yè)知識,進一步訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)綜合工程能力。

2.2核心課程的優(yōu)化與重組

課程建設(shè)初期,通過對我校及兄弟高職院校現(xiàn)行課程教學(xué)情況的調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目前還存在許多問題:

(1) 課程應(yīng)用性特點尚不鮮明。

計算機網(wǎng)絡(luò)課程本身是一門具有很強應(yīng)用性和實踐性的課程,但傳統(tǒng)國內(nèi)高校該課程的教學(xué)內(nèi)容以O(shè)SI/RM七層模型為主線加以組織,“學(xué)院”氣息很重。這一點對高職高專院校來說,問題特別突出。過于強調(diào)計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識的深度、廣度和系統(tǒng)性,顯然與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)和人才定位實際不相符合,導(dǎo)致課程教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛普及的現(xiàn)狀嚴(yán)重脫節(jié)。

(2) 教學(xué)方法單調(diào),課堂氣氛呆板。

一般的計算機網(wǎng)絡(luò)課程大多采用“課堂教授+驗證實驗”的教學(xué)形式。從該課程教學(xué)內(nèi)容的特點看,這本無可厚非,符合課程的教學(xué)特點。現(xiàn)今存在的一個突出問題是,由于過多強調(diào)課程的理論知識傳授,導(dǎo)致“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)形式的風(fēng)行,課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥,特別是網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和協(xié)議分析部分,高職學(xué)生往往如墜云霧,師生難以互動,學(xué)習(xí)趣味索然。

(3) 師資隊伍不能與時俱進。

這主要體現(xiàn)在兩個方面,首先,許多擔(dān)任計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的教師,自身缺少專業(yè)實踐背景,從學(xué)校到學(xué)校,從書本到書本的現(xiàn)象普遍存在,授課只能紙上談兵,難以適應(yīng)高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本要求;其次,部分教師不注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提升和知識更新,使課程教學(xué)與技術(shù)發(fā)展不相適應(yīng)。

(4) 實踐教學(xué)環(huán)境和條件建設(shè)滯后。

受專業(yè)建設(shè)時間和教學(xué)經(jīng)費投入的制約,高職院校的實驗、實訓(xùn)條件與本科院校的差距十分明顯,而計算機網(wǎng)絡(luò)課程本身具有很強的實踐性特征,兩者的矛盾比較突出。單純依靠普通計算機機房開設(shè)基于模擬環(huán)境(如Boson、Packet Tracer等)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實驗,使得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)諸多專業(yè)的技能訓(xùn)練上受到很大制約,存在很多缺失。

基于上述分析,我系計算機網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)實踐,首先從課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化重組入手。其基本思路是:

(1) 突出高職高專應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點。

以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力為重點,突出職業(yè)性和崗位性。通過與思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院、神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)大學(xué)等著名網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的合作,開展課程設(shè)計與課程開發(fā)。倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教育理念,以崗位需求和職業(yè)能力為依據(jù),以工作過程為導(dǎo)向,把課程的教學(xué)貫穿于實際的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、應(yīng)用和管理的工作過程中,突出職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

(2) 強調(diào)學(xué)以致用,完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

加強與周邊網(wǎng)絡(luò)、通信行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系與互動,積極探索校企合作的課程開發(fā)新路子;充分發(fā)揮已建立的“思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院”等校企合作平臺的作用,深化課程實踐教學(xué)改革;構(gòu)建校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實驗室、網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)室以及校外實習(xí)基地的建設(shè),拓展實踐教學(xué)空間;以驗證性基礎(chǔ)實驗、案例式組網(wǎng)實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)工程綜合實訓(xùn)和實際崗位實踐等形式,充實完善課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

(3) 課程教學(xué)與職業(yè)證書有機結(jié)合。

將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)技能取證引入課程教學(xué)體系之中,在前期已開展的“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員”培訓(xùn)考證工作的基礎(chǔ)上,進一步引入思科、H3C、神州數(shù)碼等著名網(wǎng)絡(luò)行業(yè)資格證書,豐富課程的教學(xué)模塊,凸現(xiàn)課程教學(xué)的職業(yè)性。

為此,我們在課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上,大膽擯棄了傳統(tǒng)的OSI/RM模型為主線的組織體系,新的教學(xué)內(nèi)容的組織體現(xiàn)了一般知識基礎(chǔ)、基本技術(shù)方法和綜合技術(shù)應(yīng)用3個層次,兼顧了網(wǎng)絡(luò)與通信基本原理、典型局域網(wǎng)技術(shù)、TCP/IP原理與技術(shù)和Internet典型應(yīng)用等4個重點,如表2所示。

2.3實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

在我們的課程改革探索中,課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革是其中的重點工作。首先在實踐教學(xué)內(nèi)涵的充實上,初步構(gòu)建了以下較為完善的體系。

(1) 網(wǎng)絡(luò)基本原理實驗:以校內(nèi)“網(wǎng)絡(luò)實驗室”、“網(wǎng)絡(luò)工程訓(xùn)練中心”為基地,采用真實環(huán)境與虛擬環(huán)境(如Cisco Packet Tracer、Boson等)相結(jié)合的實驗方式組織開展。

(2) 典型案例綜合實驗:在校內(nèi)“網(wǎng)絡(luò)工程訓(xùn)練中心”及校外合作企業(yè)中國電信衢州分公司、衢州市愛得發(fā)網(wǎng)絡(luò)工程公司等基地分別組織實施。

(3) 網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn):主要借助校企合作平臺在校外實習(xí)實施,并與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計和頂崗實習(xí)有機結(jié)合。

與此同時,為了提高實踐教學(xué)效果,我們通過依托校外合作企業(yè),在實踐教學(xué)中聘請了十余名行業(yè)技術(shù)專家,參與實踐教學(xué)的指導(dǎo)。本系教師在配合外聘教師工作的同時,也得到了很好的實踐鍛煉機會。

2.4課程教學(xué)與職業(yè)技能取證的有機融合

為了體現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的職業(yè)性特點,我們將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)技能取證與相關(guān)課程組建設(shè)加以融合。相關(guān)證書與課程教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系如下:

(1) 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員(管理員)技能證書:計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)覆蓋該證書所要求的知識、能力規(guī)格,學(xué)生修完該課程,完成全部理論和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)后,具備參加該證書考試的條件。

(2) CCNA、HCNE、DCNE等行業(yè)通用證書:計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容融入上述證書的部分教學(xué)模塊供學(xué)生課內(nèi)選修。學(xué)生修完本課程,選修網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程組后續(xù)課程,或利用課程網(wǎng)站自主學(xué)習(xí),擴展知識能力結(jié)構(gòu),經(jīng)過短期培訓(xùn)后,具備參加該證書考試的條件。

3結(jié)語

我校計算機網(wǎng)絡(luò)課程組建設(shè)的探索與實踐開展以來,大大推進了計算機類專業(yè)核心能力“中小型企事業(yè)單位計算機網(wǎng)絡(luò)組建、運行、維護和管理能力”的訓(xùn)練工作。限于篇幅,課程建設(shè)其他層面的工作,如師資隊伍建設(shè)、教材和教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)手段的革新、課程考核評價體系的完善等,本文沒有系統(tǒng)介紹,留待后續(xù)進一步總結(jié)和報告。

鑒于課程建設(shè)工作的系統(tǒng)性和長期性特點,我系前期開展的圍繞計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的相關(guān)課程組建設(shè)工作,尚在進一步完善和深化之中。此前的許多改革實踐,借鑒了兄弟院校的寶貴經(jīng)驗,在此深表謝意。

參考文獻:

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Professional Competence-oriented Computer Network Course Group

Development in Higher Vocational Education

FAN Yi-ming, QIN Ben-tao, LI Lin-jing, ZHENG Yue-zhai

(Department of Information and Electronic Engineering, West Branch of Zhejiang

University of Technology, Quzhou 324000, China)

網(wǎng)絡(luò)工程主要就業(yè)方向范文第4篇

【關(guān)鍵詞】工學(xué)交替 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 校企合作 人才培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0241-02

1.引言

社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，對高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。高職院校畢業(yè)生需要具備與時俱進的學(xué)習(xí)能力，能不斷的接受新技術(shù)、新知識，才能實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無縫對接。運用校企雙方的廣度和深度的合作開展職業(yè)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，已經(jīng)成為高等職業(yè)教育的一個鮮明特色。在此背景下，各高職院校都在進行教學(xué)改革積極探索工學(xué)結(jié)合、校企合作這種人才培養(yǎng)模式，本文力圖以徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“工學(xué)交替”的辦學(xué)實踐為例，對高職人才培養(yǎng)模式進行剖析和探討。

2.工學(xué)交替理論基礎(chǔ)

“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，是適應(yīng)我國職業(yè)教育發(fā)展的實際，是在實踐創(chuàng)新中形成的具有中國職業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)模式，即高職院校學(xué)生在完成專業(yè)理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并進行實踐學(xué)習(xí)之后，進入一個半工半讀模式的階段，要求學(xué)生不僅完成課程學(xué)習(xí)，而且從事真實的工作，接受校企共同管理，學(xué)生的工作作為專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的一部分，企業(yè)對學(xué)生的考核反饋到高職院校對學(xué)生的考核。學(xué)生通過這種方式實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無縫對接，在畢業(yè)之前能夠走入真實的工作崗位，了解專業(yè)相關(guān)的企業(yè)文化、理念和行業(yè)的最新動態(tài)，同時認(rèn)識到自己的不足，繼而可以在“工學(xué)交替”的回籠階段補充知識，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐環(huán)節(jié)的有機結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)雙贏的社會服務(wù)效果。

3.工學(xué)交替意義

高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，必然要求學(xué)校與企業(yè)緊密合作走工學(xué)交替之路，按企業(yè)的用人規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)提供企業(yè)所需要的人才，從而爭取并依靠企業(yè)的資源與學(xué)校的發(fā)展形成一個良性循環(huán)，是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的需要。

第一，使學(xué)生獲得豐富的行業(yè)經(jīng)驗和最新的行業(yè)動態(tài)，彌補學(xué)校教育的不足。學(xué)校從企業(yè)聘請一線的行業(yè)專家，一般具有高級職稱，除了可以加強學(xué)校“雙師”隊伍的師資力量，也可以使學(xué)生能夠感受到工作環(huán)境特有的氛圍，接觸到企業(yè)的核心設(shè)備和技術(shù)，有利于提高學(xué)生的只要能力和綜合素質(zhì)。

第二，學(xué)校可以拓展校外實習(xí)基地，節(jié)約經(jīng)費。現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)校不可能保證實訓(xùn)設(shè)備的先進，而企業(yè)為了生產(chǎn)的需要設(shè)備更新較快，能保證學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期接觸到新設(shè)備，學(xué)習(xí)到新技術(shù)。同時可以節(jié)省學(xué)校大量購買新設(shè)備的資金，降低學(xué)校的辦學(xué)成本。

4.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“411”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式

我院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師通過企業(yè)調(diào)研，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、聘請企業(yè)一線專家參與制定人才培養(yǎng)方案等多種形式進行市場調(diào)研和論證，在以我們學(xué)校“雙能并重、三元融入、四層遞進、產(chǎn)學(xué)互動”人才培養(yǎng)模式特色的指導(dǎo)方針下，從專業(yè)崗位（群）所需的必備知識和技能為基準(zhǔn)，從職業(yè)崗位能力需求出發(fā)，制訂培養(yǎng)計劃，建立課程體系。將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)明確為培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等各方面全面發(fā)展，具備扎實的計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的基礎(chǔ)理論，掌握全面的計算機操作技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用技術(shù)，具有創(chuàng)新精神和實踐能力、計算機系統(tǒng)維護應(yīng)用能力、計算機網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用能力和網(wǎng)站建設(shè)管理與維護應(yīng)用能力，并提供相關(guān)領(lǐng)域的售前、售后支持與營銷方面的專科學(xué)歷層次的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

表1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)范圍與主要就業(yè)崗位

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式在實現(xiàn)方式上，合理利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地和企業(yè)資源，堅持生產(chǎn)與教學(xué)的互動，構(gòu)建了具有工學(xué)交替的“411”特色的人才培養(yǎng)模式，如圖1。

圖1 工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式框圖

（1）教學(xué)做結(jié)合階段（四個學(xué)期）

第一、二學(xué)年前四個學(xué)期在專業(yè)教室和實訓(xùn)室，以“教學(xué)做”三位一體的模式進行專業(yè)基本知識學(xué)習(xí)和專業(yè)基本技能的訓(xùn)練。學(xué)生通過專業(yè)基本技能實訓(xùn)，重點培養(yǎng)中小型企業(yè)網(wǎng)的設(shè)計、組建、維護和管理的基本技能和網(wǎng)站的建設(shè)、維護、管理的基本技能。

（2）工學(xué)交替滲透階段（一個學(xué)期）

第三學(xué)年的上半年，在校內(nèi)外實訓(xùn)基地或者企業(yè)采用“工學(xué)交替滲透”模式，重點培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)崗位技能，包括網(wǎng)絡(luò)工程（包括智能化樓宇的綜合布線、網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)集成）設(shè)計與應(yīng)用和企業(yè)網(wǎng)站項目的設(shè)計制作與維護的技能等，實現(xiàn)校企共管，同時對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)教育。這個階段的特點是以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)分置換和彈性學(xué)制為基礎(chǔ)，實施教學(xué)計劃，提升學(xué)生專業(yè)技能。

學(xué)生深入校內(nèi)外實訓(xùn)基地或者企業(yè)一線，全面熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位職業(yè)技能，通過指導(dǎo)、觀察、學(xué)習(xí)、思考，進一步深化課堂教學(xué)內(nèi)容，使理論與實踐的結(jié)合更加緊密；學(xué)生也可以到社會培訓(xùn)機構(gòu)和科研院所、企業(yè)、兄弟院校參加網(wǎng)絡(luò)專業(yè)相關(guān)的專項進修培訓(xùn)，取得最新的企業(yè)行業(yè)證書，學(xué)校認(rèn)可進修培訓(xùn)結(jié)果并給與相應(yīng)學(xué)分；建立參加高職全國或者全省的大賽與選修課程學(xué)分置換機制，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力。

學(xué)生可以根據(jù)能力要求和就業(yè)需要，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇以上培養(yǎng)模式中的一種或多種進行修讀。甚至學(xué)生還可以根據(jù)情況申請延長該階段的實訓(xùn)時間（但全部學(xué)習(xí)時間在這個階段最長不超過1年）。

（3）頂崗實習(xí)階段（一個學(xué)期）

通過工學(xué)交替階段夯實了理論基礎(chǔ)，掌握了實踐經(jīng)驗，同時解了企業(yè)文化，最新行業(yè)動態(tài)后，學(xué)生在最后半年到企業(yè)，通過崗位鍛練，拓展和提升專業(yè)技能，養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，使學(xué)生的綜合素質(zhì)更加貼近企業(yè)實際工作崗位的要求，完成由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換。

5.結(jié)束語

我院經(jīng)過幾年的實踐、努力，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工學(xué)交替的“411”人才培養(yǎng)模式的實施已經(jīng)初見成效， 本專業(yè)畢業(yè)生受到用人單位的普遍歡迎， 取得了良好的社會聲譽。總之，工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，包含豐富的內(nèi)容和深遠的意義，需要高職院校和企業(yè)一同探索和實踐，通過校企的無縫對接，實現(xiàn)校企共贏。

參考文獻：

[1]教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見（教職成[2011]12 號）[Z]

[2]閻琦. 關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探索與實踐[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2012，31（3）：203-204

[3]駱昭平. “工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下實踐教學(xué)研究[J].中國成人教育，2010，（24）：151-152

作者簡介：

網(wǎng)絡(luò)工程主要就業(yè)方向范文第5篇

地質(zhì)和礦業(yè)類

同目前的熱門專業(yè)如管理、計算機等相比，地礦類專業(yè)相對屬冷學(xué)門專業(yè)，因為很多人對地礦類專業(yè)存在偏見，認(rèn)為地礦行業(yè)的工作條件比較艱苦。其實，在世界形勢變化日新月異的今天，自動控制、計算機技術(shù)、通信技術(shù)等先進的科學(xué)技術(shù)，極大地促進了采礦工程理論研究和技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展，使得地礦類專業(yè)的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化：以前的勘探需要背著帆布包拿個小鐵錘翻山越嶺去采礦，現(xiàn)在則是地球衛(wèi)星定位系統(tǒng)勘測和自動繪圖：以前采礦挖煤需要肩扛手刨，現(xiàn)在則是電腦控制機械操作。同時，因為近年來，石油、煤、各種礦產(chǎn)如稀土等國家戰(zhàn)略資源在世界各個國家中正日益顯示出重要性，人類在21世紀(jì)將為資源問題的解決投入越來越多的力量，地礦類專業(yè)也會變得炙手可熱。

榜單解讀

近年來，一些礦業(yè)類高校紛紛改名，轉(zhuǎn)變辦學(xué)方向。除了中國礦業(yè)大學(xué)，其他的煤炭院校基本都看不見這個“礦”字了，反之被科技大學(xué)、理工大學(xué)這些字樣所取代。比如，原來的山東礦業(yè)學(xué)院現(xiàn)在成了山東科技大學(xué)，阜新礦業(yè)學(xué)院變成了遼寧工程技術(shù)大學(xué)，西安礦業(yè)學(xué)院成為西安科技大學(xué)，淮南礦業(yè)學(xué)院成了安徽理工大學(xué)。

其實，地礦類專業(yè)不像很多人想象中那樣，像石油工程、采礦工程（研究有色金屬方向）等都是比較好的專業(yè)。研究有色金屬礦山開采的采礦工程專業(yè)，例如中南大學(xué)的采礦與巖石工程專業(yè)，研究領(lǐng)域安全系數(shù)較高，就業(yè)的渠道（主要是工程部門，如中鐵、中建和研究院）廣泛。

報考須知

身體不好者不適合報考地礦類專業(yè)。肺、肝、腎、脾、胃腸等動過較大手術(shù)，功能恢復(fù)良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指腸潰瘍、慢性支氣管炎、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等病，甲狀腺機能亢進已治愈一年的以及先天性心臟病經(jīng)手術(shù)治愈，或房室間隔缺損分流量少，動脈導(dǎo)管未閉返流血量少，經(jīng)二級以上醫(yī)院專科檢查確定無需手術(shù)者，均不宜就讀地礦類專業(yè)。

材料類

材料學(xué)一門跨學(xué)科的科學(xué)，涵蓋的范圍很廣，子學(xué)科多，可謂森羅萬象，無所不包，因為國內(nèi)外各行各業(yè)發(fā)展都離不開的一門基礎(chǔ)而重要的學(xué)科。目前據(jù)相關(guān)專家分析，我國在材料成型設(shè)計方面缺乏的人才在20萬～30萬之間，并且呈逐年遞增趨勢，材料科學(xué)與工程專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)成了“搶手貨”。目前我國整個材料行業(yè)都缺少高精尖人才，我國材料行業(yè)的人才缺失問題已經(jīng)成了眾多企業(yè)發(fā)展的桎梏。

榜單解讀

材料類相關(guān)專業(yè)分布很廣，據(jù)不完全統(tǒng)計，我國已經(jīng)有400多個高校開設(shè)了材料科學(xué)相關(guān)專業(yè)，各個院校根據(jù)自身的特點，該專業(yè)的側(cè)重點和人才培養(yǎng)的目標(biāo)上有較大的差異。如中南大學(xué)材料學(xué)院現(xiàn)設(shè)有材料物理系、材料學(xué)系、材料加工工程系、材料化學(xué)系、實驗中心、新材料研究開發(fā)中心二級單位；東北大學(xué)的材料學(xué)院由原鋼鐵冶金系、有色金屬冶金系、材料科學(xué)與工程系、熱能工程系、金屬壓力加工系合并組建而成，是國內(nèi)第一個集材料、冶金、熱能工程、環(huán)境科學(xué)等現(xiàn)代工業(yè)與傳統(tǒng)工業(yè)科學(xué)為一體的二級學(xué)院；北京科技大學(xué)材料加工專業(yè)有強大的實力，以鋼鐵材料的加工為特色。

報考須知

材料學(xué)分為三個大類：金屬材料、無機非金屬材料和高分子材料。因此，大部分高校會開設(shè)材料科學(xué)與工程專業(yè)，專業(yè)下又分出幾個方向，針對性的學(xué)習(xí)這三大類的知識，并且它還與其他一些工程科學(xué)相重疊，因此在各大院校。材料科學(xué)與工程都有若干分支。

機械類

機械被稱為“工程之母”，幾乎所有的工程行業(yè)都需要機械專業(yè)人才。大到萬噸輪船，小到手機，高精到航天飛機，普通到小圖釘?shù)闹圃欤茧x不開機械人才。機械類專業(yè)還有著一通百通的特點，學(xué)建筑機械可以適應(yīng)醫(yī)療器械的工作，學(xué)石油機械可以從事飛機制造的工作，是跨度比較大的專業(yè)。此外，機械專業(yè)人才并不是只有機械行業(yè)才需要，其他行業(yè)，不管是研發(fā)型的企業(yè)還是生產(chǎn)型的企業(yè)，只要是在使用生產(chǎn)線和機械設(shè)備。機械專業(yè)人才就有用武之地。在社會經(jīng)濟正常發(fā)展的情況下，機械專業(yè)畢業(yè)生是不愁找不到就業(yè)機會的。

榜單解讀

目前，國內(nèi)開設(shè)機械專業(yè)的高校有幾百所，有很多名牌大學(xué)，如上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、清華大學(xué)和華中科技大學(xué)等，還有一些頗具實力，但名氣不大的地方院校，如浙江工業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等。這類院校沒有名牌大學(xué)知名度高，但是有著雄厚的工科專的業(yè)實力和悠久的學(xué)術(shù)底蘊，是準(zhǔn)備報考機械專業(yè)，但分?jǐn)?shù)夠不上知名院校考生的好選擇。

報考須知

從機械作為一門學(xué)科來說。它屬于教育部規(guī)定的一級學(xué)科。因此它底下可設(shè)有許多二級學(xué)科，雖然各個大學(xué)具體開設(shè)的方向有所差異，但基本上都有這么幾個：機械制造及其自動化、機械電子工程、機械設(shè)計及理論、車輛工程、工業(yè)工程、動力機械及工程、流體機械及工程，可以根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)。

自動化類

所謂自動化，是指機器或裝置在無人干預(yù)的情況下按規(guī)定的程序或指令自動地進行操作或運行。廣義地講，自動化還包括模擬或再現(xiàn)人的智能活動。自動化技術(shù)廣泛用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、科學(xué)研究、交通運輸、商業(yè)、醫(yī)療、服務(wù)以及家庭等各方面。現(xiàn)代生活最鮮明的標(biāo)簽，莫過于無處不在的“自動”。電燈可以自動亮滅，電梯可以自動啟停，房門被強制進入會自動報警，地鐵無人駕駛也可以自動運行……如果要總結(jié)它們的共同點，那就是會檢查、會判斷、會執(zhí)行。以信號檢測為耳目，以控制策略為頭腦，以傳動部件為四肢，不需要人類辛苦調(diào)節(jié)引導(dǎo)，就能有目標(biāo)、有秩序地工作。而實現(xiàn)這個“檢測一判斷一執(zhí)行”的過程，賦予它們自動能力的學(xué)問，就是自動化。

榜單解讀

開設(shè)自動化專業(yè)的綜合性老牌院校包括清華大學(xué)、東南大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國科技大學(xué)等。不同學(xué)校開設(shè)的自動化專業(yè)擁有各自的特色，譬如北京理工大學(xué)的自動化專業(yè)是軍民結(jié)合，寬口徑培養(yǎng)軍民兩用人才；浙江大學(xué)的自動化專業(yè)的儀表自動化方向?qū)嵙Ρ容^強；清華大學(xué)的自動化專業(yè)設(shè)置比較全面，其中信息、CIMS實力都比較強。其他如南京理工大學(xué)、東北大學(xué)也具有較強的實力，前者長于模式識別與智能系統(tǒng)，而后者則有控制理論與控制工程的博士點和國家級重點學(xué)科點。

報考須知

自動化專業(yè)的學(xué)生編程能力比不上計算機專業(yè)學(xué)生，硬件設(shè)計能力比不上電子系學(xué)生，管理能力比不上經(jīng)濟管理系學(xué)生，致使有人認(rèn)為自動化有“萬金油”之稱，但沒有哪樣精通，好像沒有發(fā)展前途。但從技術(shù)角度來說，自動化專業(yè)是受到各行各業(yè)的實際需求推動的，如果該專業(yè)能同各行各業(yè)結(jié)合起來，“萬金油”并不是壞事，一定會有大顯身手的空間。所以，擁有一個工科背景，不管今后從事什么工作，即使是管理，也是受益匪淺，有很多學(xué)自動化專業(yè)的人目前都是從事高級管理工作的。

儀器類

在工業(yè)企業(yè)進步及發(fā)展的過程中，自動化的技術(shù)進步是一個大的發(fā)展趨勢，這就對各種儀器儀表的需求從質(zhì)到量上都有一個不斷革新的過程。儀器與儀表類專業(yè)是信息科學(xué)技術(shù)的源頭，是光學(xué)、精密機械、電子、計算機與信息技術(shù)多學(xué)科互相滲透而形成的一門綜合學(xué)科。它的應(yīng)用面很廣，小到制造車間的檢測，大到衛(wèi)星火箭發(fā)射的監(jiān)控，就連我們?nèi)粘Ｉ钪幸材芴幪幙吹剿挠白樱热纾覀兊匠匈I東西時見到的電子秤，上醫(yī)院看病時使用的溫度計，乘出租車時見到的時速表和里程表等，都是測控技術(shù)與儀器給我們帶來的方便。

榜單解讀

儀器相關(guān)專業(yè)是中國大學(xué)中比較大的專業(yè)，開設(shè)該專業(yè)的高校超過一百所，當(dāng)然主要還是綜合性及理工類院校。天津大學(xué)是我國規(guī)模最大的多科性工業(yè)大學(xué)之一，在測控技術(shù)與儀器專業(yè)上擁有很強的實力，擁有測試計量技術(shù)及儀器、檢測技術(shù)與自動化裝置兩個國家級重點學(xué)科，同時也有這兩個學(xué)科和精密儀器及機械的博士學(xué)位授予權(quán)。清華、哈工大兩校也具有雄厚的實力，其精密儀器及機械也是國家級重點學(xué)科。北京航空航天大學(xué)、重慶大學(xué)也有精密儀器及機械、測試計量技術(shù)及儀器的博士學(xué)位授予權(quán)，其精密儀器及機械亦為國家級重點學(xué)科點。浙大則擁有檢測技術(shù)與自動化裝置的兩個國家級重點學(xué)科點之一，其他如中國科技大學(xué)、北京理工大、東南大學(xué)、南京理工大等院校也是不錯選擇，都有測試計量技術(shù)及儀器、精密儀器及機械、檢測技術(shù)與自動化裝置博士學(xué)位授予權(quán)。

報考須知

有些人認(rèn)為儀器相關(guān)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后只能從事一些機加工之類的工作，其實精儀系的畢業(yè)生有很廣泛的學(xué)科背景，本科生教育涉及機械、電子、工業(yè)工程、材料加工等各個領(lǐng)域，同時也有很扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和研究能力，可以自主進行項目攻關(guān)，同時可以從事多學(xué)科交叉的一些工作。可以說儀器相關(guān)的課程設(shè)置為畢業(yè)生打造了很好的就業(yè)前景，適合于當(dāng)代社會綜合型人才的需要。同時，四年的學(xué)習(xí)中有很多課程涉及，很大程度上鍛煉了學(xué)生的動手能力和獨立思維能力，而且目前制造業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，中國的制造業(yè)正在蓬勃發(fā)展，精儀系的學(xué)生大有用武之地。

能源動力類

能源是維持國民經(jīng)濟發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和根本保證，它與材料和信息構(gòu)成現(xiàn)代社會繁榮和發(fā)展的三大支柱。自然界絕大多數(shù)的一次能源，如石油、煤炭、天然氣、水力能、核能、太陽能、風(fēng)能和生物質(zhì)能等，均采用各種能源轉(zhuǎn)換和利用設(shè)備轉(zhuǎn)化為人類生產(chǎn)和生活所必須的各種能源和動力。

榜單解讀

能源動力學(xué)科和機械學(xué)科關(guān)系甚為密切，因此許多大學(xué)常把能源動力類專業(yè)歸并到機械學(xué)院。比如清華、同濟的熱能工程系隸屬機械工程學(xué)院、上海交大則有機械與動力工程學(xué)院、浙大設(shè)有機械與能源工程學(xué)院。當(dāng)然也有一些高校將能源動力專業(yè)獨立成院，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)的能源科學(xué)與工程學(xué)院和北京航空航天大學(xué)的能源與動力工程學(xué)院。

報考須知

相對機械而言，能源動力這門學(xué)科的領(lǐng)域更具專門化。概括講來，能源動力這門專業(yè)是有關(guān)能源開發(fā)與利用、環(huán)境保護、清潔燃燒、能源利用系統(tǒng)及設(shè)備的優(yōu)化與防震、動力工程及控制等領(lǐng)域的專門系科，主要為航空航天動力工程及自動化、汽車動力工程、電廠熱能動力及自動化、制冷及低溫技術(shù)、能源與環(huán)境工程等領(lǐng)域培養(yǎng)高級專門人才。能源動力專業(yè)又可分為工程熱物理、熱能工程、動力機械及工程、制冷及低溫工程等二級學(xué)科。

計算機類

隨著科技不斷的創(chuàng)新，信息化時代已經(jīng)向我們走來，這個時代的最重要的標(biāo)志就是計算機的廣泛應(yīng)用。我們的生活因有了計算機而變得更現(xiàn)代化。如今社會上計算機應(yīng)用已經(jīng)達到非常普及的程度，隨時隨地都可以見到計算機的身影。在2012年新修訂的專業(yè)目錄中，計算機是工學(xué)中改動最大的一級學(xué)科，下面設(shè)立六個二級學(xué)科，分別是：計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)字媒體技術(shù)。不論是軟件工程還是信息安全，都是時下最流行也是，需求量非常大的專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)趨勢不錯，薪金亦不菲。

榜單解讀

在計算機相關(guān)專業(yè)方面，實力強大的大學(xué)很多，而北大、清華無疑是其中的佼佼者。華中科大則具有計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機軟件與理論、計算機應(yīng)用技術(shù)的博士學(xué)位授予權(quán)，還擁有計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)兩個國家級重點學(xué)科點之另一個。吉大、北京航空航天大學(xué)、上海交大等院校實力也很強，在軟件工程方面級國家級重點學(xué)科點。哈工大、東南大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、浙大、武大等院校也有計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機軟件與理論博士學(xué)位授予權(quán)。

報考須知

一些實力較強的院校還成立了軟件學(xué)院或者軟件工程專業(yè)，它們起點高。理論新，學(xué)費也非常昂貴，通常是普通計算機專業(yè)的2～3倍，高達一萬多元一年，非一般家庭所能承受。

電氣類

由于目前我國重視高科技發(fā)展推動了科技進步，從而帶動了與此相關(guān)的計算機專業(yè)、電子專業(yè)人才需求的大幅增長。近兩年國家每年動通訊基礎(chǔ)設(shè)施的投資多達近兩千億元，按照教育部劃分標(biāo)準(zhǔn)，電氣信息類專業(yè)主要包括：電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程三個專業(yè)。

榜單解讀

開設(shè)本專業(yè)的院校有數(shù)百所，其中，清華、浙大、上海交大、天津大學(xué)等學(xué)校實力最強，成績超重點線50分以上：其次可選擇華南理工大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京交通大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、電子科技大學(xué)等：還有原屬部委的院校，如重慶郵電學(xué)院、北京機械工業(yè)學(xué)院、燕山大學(xué)、中北大學(xué)（原華北工學(xué)院）、沈陽工業(yè)大學(xué)、東北電力學(xué)院、上海電力學(xué)院、華東交通大學(xué)、桂林電子工業(yè)學(xué)院等，專業(yè)實力都較強。

報考須知

電氣工程就業(yè)優(yōu)勢對廣大考生有很強的吸引力，屬于熱門專業(yè)，高考錄取分?jǐn)?shù)線往往要比其他專業(yè)方向高許多。考生需要具有扎實的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)和一定的動手操作能力。

電子信息類

電子信息是科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域最為活躍的前沿領(lǐng)域之一。信息的獲取、傳輸、變換、存儲、識別、處理、顯示，無一不依賴于電子信息技術(shù)。用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢。據(jù)教育部的統(tǒng)計資料，各地方、各高校的人才招聘會上計算機、微電子、通信等電子信息類人才需求巨大，畢業(yè)生供不應(yīng)求。電子信息類主要包括四個專業(yè)：通信工程電子信息科學(xué)與技術(shù)、微電子學(xué)、光信息科學(xué)與技術(shù)。

榜單解讀

北大、清華、中國科技大學(xué)、中山大學(xué)等院校的基礎(chǔ)雄厚，選擇如浙大、電子科大、西安電子科大、北京郵電大學(xué)等院校也不錯，這些學(xué)校都設(shè)有各具優(yōu)勢和特色的電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)。

報考須知

微電子學(xué)作為電子信息產(chǎn)業(yè)的重要分支。直接關(guān)系到信息產(chǎn)業(yè)、電子工業(yè)、航天工業(yè)、機械工業(yè)、自動化、國防工業(yè)等國民經(jīng)濟各個部門的發(fā)展水平，也正成為一個國家是否已是強國的標(biāo)志之一。光電子在信息、能源、材料、航天航空、生命科學(xué)和材料科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，直接促進光電子產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。光電子技術(shù)必將成為21世紀(jì)國際競爭的關(guān)鍵技術(shù)之一，光信息科學(xué)與技術(shù)迅猛發(fā)展還引起光學(xué)領(lǐng)域的深刻變化。

建筑類

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，建筑同其他各種有關(guān)科學(xué)技術(shù)的關(guān)系更加密切，建筑技術(shù)的進展日新月異。新的結(jié)構(gòu)理論、新材料和新設(shè)備的運用，高層建筑和大跨度建筑的發(fā)展，體現(xiàn)了新技術(shù)的威力。學(xué)習(xí)建筑學(xué)不僅要求學(xué)生有較強的形象思維能力、圖形表達能力和較強動手的能力，還要求學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)、英語、歷史、美術(shù)的基礎(chǔ)。因為數(shù)學(xué)關(guān)系到一個人邏輯思維的形成和發(fā)展，是人們認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)之一，同時也是工程學(xué)的基礎(chǔ)。國內(nèi)大概有70多所大學(xué)設(shè)有建筑學(xué)專業(yè)，此專業(yè)的名校生非常有競爭力，而一般院校里，專業(yè)性的建筑院校比綜合性院校的畢業(yè)生更受歡迎。此專業(yè)的學(xué)制一般是五年。

榜單解讀

建筑學(xué)是我國高校開設(shè)最久的工科專業(yè)之一，有近一百所高校開設(shè)該專業(yè)，主要集中于綜合性和理工類院校。東南大學(xué)的建筑學(xué)是其傳統(tǒng)的優(yōu)勢學(xué)科之一，擁有建筑歷史與理論、建筑設(shè)計及其理論、建筑技術(shù)科學(xué)等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)，其中前兩者也是國家級重點學(xué)科。清華、天津大學(xué)也有建筑設(shè)計及其理論、建筑歷史與理論、建筑技術(shù)科學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)，其建筑設(shè)計及其理論亦為國家級重點學(xué)科。同濟大學(xué)、重慶大學(xué)也具有不俗的實力。其他如哈工大、浙大、昆明理工大、西南交大、北京建筑工程學(xué)院等院校也都不錯，它們都設(shè)有建筑歷史與理論碩士點。另外，哈工大和浙大還設(shè)有建筑設(shè)計及其理論博士點，而后三者則具有建筑設(shè)計及其理論碩士學(xué)位授予權(quán)。

報考須知

建筑學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)建筑設(shè)計和建筑規(guī)劃的高級專門技術(shù)人才，要求學(xué)生既要具備一定的繪畫基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)，也要具備一定的社會科學(xué)知識。建筑工程技術(shù)方面的課程是建筑學(xué)專業(yè)的必修課程，由于專業(yè)的深度和廣度，大部分高校的建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)制是五年制。考生在報考時要衡量自身的特點和能力，再結(jié)合成績來綜合衡量自己是否適合建筑專業(yè)。

土木類

在新的專業(yè)目錄中，以往的土建類一分為二，變成了建筑學(xué)和土木類兩大學(xué)科，側(cè)面說明了土木類和建筑類的差別。簡單來講，建筑學(xué)是設(shè)計建筑物的總的造型（外型）和內(nèi)部主要的構(gòu)型，需要綜合考慮許多問題，如建筑與城市環(huán)境的結(jié)合、建筑物本身的使用功能、技術(shù)性能、經(jīng)濟效果、藝術(shù)形式等等。土木工程的核心課程往往涉及工程數(shù)學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、橋梁工程道路勘探設(shè)計等工程類，與建筑學(xué)更加強調(diào)的“設(shè)計”關(guān)系不大。隨著科學(xué)技術(shù)的進步和工程實踐的發(fā)展，土木工程這個學(xué)科也已發(fā)展成為內(nèi)涵廣泛、門類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的綜合體系，如房屋工程、鐵路工程、道路工程、飛機場工程、橋梁工程、隧道及地下工程、特種工程結(jié)構(gòu)、給水和排水工程、城市供熱供燃?xì)夤こ獭⒏劭诠こ獭⑺こ痰葘W(xué)科。其中有些分支，例如水利工程，由于自身工程對象的不斷增多以及專門科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已從土木工程中分化出來成為獨立的學(xué)科體系，但是它們在很大程度上仍具有土木工程的共性。

榜單解讀

同濟大學(xué)是國內(nèi)土木建筑領(lǐng)域最大、專業(yè)最全的大學(xué)之一，在建筑、土木、環(huán)境等領(lǐng)域居于國內(nèi)領(lǐng)先水平，另外還有市政工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護工程等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。哈工大實力也相當(dāng)強，市政工程為該學(xué)科唯一的國家級重點學(xué)科。清華、東南大學(xué)、湖南大學(xué)等院校則設(shè)有結(jié)構(gòu)工程、巖土工程、橋梁與隧道工程、市政工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護工程等博士點，亦擁有結(jié)構(gòu)工程的國家級重點學(xué)科點。西南交大、中南大學(xué)等院校也具有橋梁與隧道工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、巖土工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護工程等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。另外，西南交大還有工程環(huán)境控制、景觀工程等自設(shè)博士點。其他如浙大、河海大學(xué)、重大、天津大學(xué)、華中科大等院校也是不錯的選擇，都設(shè)有巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、橋梁與隧道工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護工程等博士點。另外，中國礦業(yè)大學(xué)則長于巖土工程，而廣西大學(xué)和西安建筑科技大學(xué)的結(jié)構(gòu)工程學(xué)科為國家級重點學(xué)科。

報考須知

報考時需要注意的是，建筑和土木類都需要考證，執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證均需要一定年限的相關(guān)工作經(jīng)驗才能報考。因此如果你有志從事土木工程相關(guān)的工作。那即便走上工作崗位后也要注意知識結(jié)構(gòu)的更新，盡早報考以取得相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格。

水利類

水利是一門既古老而又現(xiàn)代的專業(yè)。之所以說它古老，是因為在原始社會，人類靠漁獵游牧為生，逐水草而居，部族定居以后，需水日增，人畜供水和生產(chǎn)用水的引水、供水工程就產(chǎn)生了。在信息化時代，傳統(tǒng)水利行業(yè)面臨全面技術(shù)提升和改造的歷史任務(wù)，應(yīng)用高新技術(shù)對傳統(tǒng)的水利行業(yè)進行改造，并采用計算機技術(shù)、微電子技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)及自動化技術(shù)等進行技術(shù)改造。水利類包括水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程等專業(yè)。

榜單解讀

水利水電工程是中國大學(xué)中比較小的專業(yè)，開設(shè)有該專業(yè)的高校約有40所，主要集中在綜合性和理工類院校。作為一所以水利為特色的全國重點大學(xué)，河海大學(xué)的水利學(xué)在全國總體實力居于領(lǐng)先地位，相關(guān)學(xué)科門類齊全，水利及其支撐學(xué)科人才梯隊的綜合實力處于國內(nèi)一流地位，擁有水工結(jié)構(gòu)工程國家級重點學(xué)科點，同時也擁有水工結(jié)構(gòu)工程、水利水電工程、城市水務(wù)等學(xué)科的博士點。

清華、武大、川大等院校也具有雄厚的實力，各校都具有水利水電工程、水工結(jié)構(gòu)工程博士學(xué)位授予權(quán)。另外，清華的水工結(jié)構(gòu)工程也是國家級重點學(xué)科，而武大則擁有水利水電工程的國家級重點學(xué)科點。大連理工大學(xué)則長于水工結(jié)構(gòu)工程，擁有該學(xué)科的博士點及國家級重點學(xué)科點。而華中科大的水利水電工程學(xué)科亦設(shè)有博士點和國家級重點學(xué)科點。天津大學(xué)則擁有水利水電工程、水工結(jié)構(gòu)工程兩個學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。其他如昆明理工大學(xué)、太原理工大學(xué)也不錯，都設(shè)有水利水電工程、水工結(jié)構(gòu)工程碩士點。由于其涉及農(nóng)業(yè)灌溉等問題，因此一部分農(nóng)業(yè)院校也有設(shè)置水利類專業(yè)，如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)等。水文與水資源工程專業(yè)的開設(shè)院校同樣以綜合性院校和理工類院校居多，由于其專業(yè)特色，也有少部分礦業(yè)院校設(shè)有此專業(yè)。

報考須知

招生院校雖然沒有男女生比例要求，但水利類專業(yè)的報考者以男生居多。該專業(yè)由于是在野外實習(xí)和作業(yè)，報考者要有吃苦耐勞的毅力。

測繪類

測繪科學(xué)與技術(shù)屬于較為專門的專業(yè)科學(xué)。概括講來。測繪科學(xué)就是以現(xiàn)代空間和電子技術(shù)為手段測定地球形狀及外部重力場和地球外部物理特征的一門學(xué)科，主要應(yīng)用對象是各種工程（如城市建設(shè)、交通、水利、礦山、海洋建筑、大型精密設(shè)備安裝等）的勘測設(shè)計、施工及運營各階段中的測繪工作。

榜單解讀

測繪工程是比較“小眾而不冷門”的專業(yè)，開設(shè)該專業(yè)的高校有四十所左右。本專業(yè)重點院校有武漢大學(xué)、同濟大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）、中國石油大學(xué)（華東）、河海大學(xué)、長安大學(xué)。作為世界上測繪學(xué)科門類最齊全的全國重點大學(xué)，武大在測繪工程領(lǐng)域居于全國領(lǐng)先地位，擁有大地測量學(xué)與測量工程、攝影測量與遙感兩個學(xué)科唯一的國家級重點學(xué)科點，同時也擁有這兩個學(xué)科以及地圖制圖學(xué)與地理信息工程博士點。中國礦業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、信息工程大學(xué)也有雄厚的實力，三校都有大地測量學(xué)與測量工程、攝影測量與遙感、地圖制圖學(xué)與地理信息工程等博士學(xué)位授予權(quán)。部分二本院校也開設(shè)了測繪類專業(yè)，如東華理工學(xué)院（原華東地質(zhì)學(xué)院）、江西理工大學(xué)。

報考須知

測繪科學(xué)在本科階段設(shè)置測繪工程專業(yè)，一般分為工程測量、大地測量、衛(wèi)星應(yīng)用工程、攝影測量與制圖等分支方向。學(xué)科專業(yè)性很強，有主干學(xué)科支持，也有相關(guān)學(xué)科的支持，涉及到空間、電子、信息、激光等科學(xué)的研究。主要的專業(yè)課程有大地測量學(xué)基礎(chǔ)、空間測地理論與技術(shù)、影像與制圖、數(shù)字?jǐn)z影測量學(xué)、地理信息系統(tǒng)原理及應(yīng)用、遙感原理與應(yīng)用、電子地圖原理與應(yīng)用等。各個方向根據(jù)各自的研究領(lǐng)域還有其他的專業(yè)課程，比如衛(wèi)星應(yīng)用工程方向的專業(yè)課程還有無線電通訊與導(dǎo)航、數(shù)字圖像處理等。

環(huán)境與安全類

環(huán)境工程是研究環(huán)境問題的一門學(xué)科，它的任務(wù)是通過評價人類生產(chǎn)和社會活動對環(huán)境的影響，用具體的工程、規(guī)劃和管理措施，收集和處理污染物，消除水、氣、聲和固體廢棄物等方面的污染，凈化環(huán)境，使社會、經(jīng)濟和環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展。水治理是環(huán)境治理的一個重要領(lǐng)域，常常是環(huán)境治理最初著手的領(lǐng)域，所以在很多院校。給水排水工程與環(huán)境工程也設(shè)在一起。

在高校專業(yè)的分類中，跟環(huán)境工程分在一起的還有安全工程。安全工程，簡而言之，研究的是生產(chǎn)、工程或者說是行業(yè)的安全問題。很顯然，不同行業(yè)需要有各自不同的具體安全措施，所以，安全類專業(yè)是依托于各個行業(yè)的。

榜單解讀

環(huán)境類專業(yè)盡管屬于新興專業(yè)，但發(fā)展較快，僅本科院校中就有超過兩百所設(shè)置，并且有專門的院系。本專業(yè)的主要院校有清華大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華東理工大學(xué)、河海大學(xué)、上海大學(xué)、南昌大學(xué)等。有些學(xué)校頗有特色，如南京信息工程大學(xué)在大氣環(huán)境、生態(tài)環(huán)境及環(huán)境污染治理方面有很強的師資力量和研究水平。揚州大學(xué)的環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院設(shè)有環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、給水排水工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境五個專業(yè)。

安全工程則是讓一個充滿“責(zé)任”的專業(yè)，因此你選擇了這個專業(yè)。等于你選擇責(zé)任。本專業(yè)重點大學(xué)有中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)等，二本可關(guān)注中北大學(xué)（原華北工學(xué)院）、沈陽航空工業(yè)學(xué)院、哈爾濱理工大學(xué)、江蘇理工大學(xué)、江西理工大學(xué)等。

報考須知

考生體檢時，結(jié)論為色盲、色弱及嗅覺和聽覺不合格者不能報考本類專業(yè)。

化工與制藥類

化學(xué)工程是一個歷史悠久的專業(yè)，其應(yīng)用廣泛，包括化工、能源、材料、藥物、食品等許多行業(yè)都需要化工人才，可以說化工是21世紀(jì)最基礎(chǔ)、最具活力、應(yīng)用最廣的學(xué)科之一。醫(yī)藥產(chǎn)品是人類戰(zhàn)勝疾病，維護身體健康不可或缺的特殊產(chǎn)品，在國民經(jīng)濟中占有重要地位。當(dāng)今世界，醫(yī)藥產(chǎn)品的研發(fā)受到各國政府的普遍重視，醫(yī)藥工業(yè)成了名副其實的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)代制藥業(yè)成為與當(dāng)前國民經(jīng)濟及社會生活領(lǐng)域中最活躍、與人民生活息息相關(guān)的熱點行業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一。

榜單解讀

天津大學(xué)的化工專業(yè)是其傳統(tǒng)的優(yōu)勢學(xué)科之一，其水平居于國內(nèi)領(lǐng)先地位，清華、華東理工大學(xué)、北京化工大學(xué)、浙大、南京工業(yè)大學(xué)等院校也有很強的實力，都有化學(xué)工程、工業(yè)催化、化學(xué)工藝等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)，其中，化學(xué)工程也是國家級重點學(xué)科。中國石油大學(xué)、太原理工大學(xué)則除了設(shè)有化學(xué)工程、工業(yè)催化、化學(xué)工藝等博士點外，還擁有化學(xué)工藝的國家級重點學(xué)科點。其他如華南理工大學(xué)、川大、南京理工大學(xué)等院校也各具優(yōu)勢：華南理工大學(xué)長于化學(xué)工程，川大和南京理工大學(xué)則均有化學(xué)工程、化學(xué)工藝、工業(yè)催化博士學(xué)位授予權(quán)。

制藥工程是比較小眾的專業(yè)，但卻是比較熱門的專業(yè)，近些年發(fā)展迅速，開設(shè)該專業(yè)的高校約有60多所，主要還是綜合性及理工類院校。在這些院校中，華東理工大學(xué)、天津大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)等院校均具有較強的實力，擁有制藥工程與技術(shù)博士學(xué)位授予權(quán)。重慶大學(xué)、太原理工大學(xué)則具有制藥工程碩士學(xué)位授予權(quán)。其他如浙大、中國藥科大學(xué)、北京化工大學(xué)、東南大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)、西南農(nóng)大、吉林化工學(xué)院等院校也是不錯的選擇，各校都設(shè)有各具特色的制藥工程本科專業(yè)，成都中醫(yī)藥大學(xué)等院校還設(shè)有專科專業(yè)。

報考須知

在化工和制藥兩大分類的基礎(chǔ)上，化工專業(yè)又可以分為許多小的專業(yè)和方向，大致有：化學(xué)工程、化學(xué)工藝、高分子科學(xué)與工程、催化科學(xué)與工程、應(yīng)用化學(xué)、精細(xì)化工、生物工程、過程裝備與控制工程等。

相對化工專業(yè)有多個方向，制藥工程的學(xué)科相對單一，該專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)化學(xué)、化工、藥物化學(xué)、藥廠工藝設(shè)計及設(shè)備等方面的基礎(chǔ)理論及實驗技能訓(xùn)練。

交通運輸類

交通運輸類專業(yè)在工學(xué)學(xué)科中，屬規(guī)模較大的專業(yè)。高校中的交通專業(yè)研究方向主要和計算機信息技術(shù)和智能技術(shù)結(jié)合起來，形成許多新的研究方向，出了很多研究成果，比如GPS衛(wèi)星導(dǎo)航定位實驗系統(tǒng)、交通監(jiān)控系統(tǒng)、智能車輛與智能化診斷系統(tǒng)。

交通類專業(yè)涵蓋甚廣，它主要培養(yǎng)交通領(lǐng)域的高素質(zhì)復(fù)合型人才，能在交通運輸、物流工程、汽車運用工程、交通工程等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及經(jīng)營管理、工藝和設(shè)備設(shè)計、教學(xué)等方面的工作。

榜單解讀

交通運輸專業(yè)要分布在綜合性及理工類院校。西南交大在交通運輸專業(yè)上的實力居于國內(nèi)領(lǐng)先地位，其道路與鐵道工程、載運工具運用工程均為國家級重點學(xué)科。長安大學(xué)同樣擁有道路與鐵道工程、載運工具運用工程博士學(xué)位授予權(quán)，同時這兩個學(xué)科亦為國家級重點學(xué)科。中南大學(xué)、同濟大學(xué)也具有雄厚的實力。其他如哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、北京交大、東南大學(xué)、吉大、武漢理工大學(xué)等院校也具有較強的實力。

報考須知

從分類上來說，交通類專業(yè)主要分為交通運輸和交通工程兩大類。交通運輸專業(yè)側(cè)重運輸系統(tǒng)規(guī)劃及管理能力的研究，而交通工程則側(cè)重交通工程方面的規(guī)劃與設(shè)計。從具體的專業(yè)劃分上看，主要分為交通運輸規(guī)劃與管理、交通信息工程與控制、載運工具運用工程、道路與鐵道工程、物流工程等專業(yè)。當(dāng)然另外還有一些方向，由各所大學(xué)根據(jù)自己的特色開設(shè)決定。

海洋工程類

海洋工程屬于工學(xué)學(xué)科。可以這么理解海洋工程，土木工程是在陸地上造房子、規(guī)劃設(shè)計，而海洋工程就是在海洋中從事這些活動。海洋工程方向主要就是培養(yǎng)從事現(xiàn)代海洋工程研究、規(guī)劃、設(shè)計、制造、管理以及教育的高級技術(shù)人才。既然陸地上造的是房子，那么海洋中造的自然是船舶了。同時，船舶的運輸也需要管理和研究。作為一級學(xué)科，海洋工程專業(yè)下面又分了許多不同的研究方向。一般包括有運土交通運輸上等方向。各個方向又可細(xì)分，比如船舶工程又可以包含輪機工程、水聲工程、船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計制造等方向。

榜單解讀

一般來說，靠近江河海域有著水域優(yōu)勢的大學(xué)才能夠有能力并且有針對性地開設(shè)海洋工程專業(yè)，其中，又以工程技術(shù)實力較強的大學(xué)在該學(xué)科上有較強實力。本專業(yè)的主要招生院校有上海交大，華中科技大學(xué)、天津大學(xué)、武漢理工大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)，除了上交該專業(yè)分?jǐn)?shù)較高外，其他幾所院校的錄取平均分略高于重點線30～50分。二本院校招生院校主要有集美大學(xué)、江蘇科技大學(xué)（原華東船舶工業(yè)學(xué)院）。

報考須知

作為一級學(xué)科，海洋工程專業(yè)下面又分了許多不同的研究方向。一般包括有運土交通運輸上等方向。各個方向又可細(xì)分，比如船舶工程又可以包含輪機工程、水聲工程、船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計制造等方向。本專業(yè)對身高、視力等身體條件要求比較高，對船舶制造、遠洋駕駛感興趣的考生。可考慮報考船舶與海洋工程專業(yè)。

生物工程類

市場急需掌握生命科學(xué)和工程科學(xué)的高技術(shù)的人才，生命科學(xué)的發(fā)展以及它和工程科學(xué)的結(jié)合帶來了生物工程產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，生命科學(xué)和工程科學(xué)的滲透為生物工程人才提供了廣闊的發(fā)展前景。

生物工程專業(yè)的應(yīng)用十分廣泛，如研究改變遺傳基因，培育出抗病能力極強的小麥；利用微生物的作用發(fā)酵香蕉，釀造甜酒；利用轉(zhuǎn)基因植物生產(chǎn)各類蛋白類藥物，吃了含有這種含藥物基因的食品，就可以起到防病、治病的作用；還有克隆羊、克隆豬、克隆牛等等，利用的都是生物工程技術(shù)。

榜單解讀

生物工程專業(yè)由于具有較多的分支學(xué)科，各個高校的側(cè)重點和優(yōu)勢也不一樣，考生宜根據(jù)自己的愛好和特長進行選擇報考。江南大學(xué)長于發(fā)酵工程，該學(xué)科在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位。華東理工大學(xué)也具有雄厚的實力，除了設(shè)有發(fā)酵工程、生物化工博士點外，其生物化工同樣是國家級重點學(xué)科。天津大學(xué)、北京化工大學(xué)、浙大、清華、南京工業(yè)大學(xué)、太原理工大學(xué)擁有生物化工的博士點，等院校也具有較強的實力，各校都有生物化工博士學(xué)位授予權(quán)。而昆明理工大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)則設(shè)有生物化工碩士點。東北農(nóng)大的發(fā)酵工程學(xué)科也頗具實力，擁有該學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。西北農(nóng)林科技大學(xué)、四川理工學(xué)院等院校則設(shè)有發(fā)酵工程碩士點。

報考須知

放眼當(dāng)前社會，生物工程專業(yè)的就業(yè)狀況并不太好，其中只有與醫(yī)藥相關(guān)的專業(yè)方向情況較好。追究這種狀況的根源，這與我國整個生物工程行業(yè)的現(xiàn)狀是分不開的。目前，我國生物產(chǎn)業(yè)的整個發(fā)展方向側(cè)重于實驗室成果，而不注重在試驗轉(zhuǎn)化中投入，因而建設(shè)期長失敗率高，因此，社會難以大幅度增加對畢業(yè)生的需求量，也難以為他們提供廣闊的自我發(fā)展空間。

航空航天類

在宇宙這樣特殊的環(huán)境下，機械、火箭燃料會受到什么影響？行星勘探用機器人如何應(yīng)用？航天航空類專業(yè)主要關(guān)注這些話題，它主要研究飛行器（飛機、宇宙飛船、衛(wèi)星、火箭等）的運動規(guī)律及其結(jié)構(gòu)與性能。航天航空技術(shù)的發(fā)展與軍事應(yīng)用密切相關(guān)，并且我國正在開拓許多新的技術(shù)領(lǐng)域和研究課題，如衛(wèi)星通信正在成為現(xiàn)代傳遞信息的重要手段，衛(wèi)星導(dǎo)航實現(xiàn)了全球、全天候、高精度的導(dǎo)航定位，宇宙空間站的開發(fā)，可容五六百人乘坐的大型客機的開發(fā)等。學(xué)習(xí)該專業(yè)具備良好的物理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分重要。未來我國航天、航空事業(yè)的迅速發(fā)展，展示了本專業(yè)良好的發(fā)展前景。

榜單解讀

目前，北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)等21所普通高校開辦了航空航天專業(yè)，其中隸屬于工業(yè)和信息化部的高校有北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等6所，教育部所屬高校有清華大學(xué)、廈門大學(xué)、湖南大學(xué)等7所，交通運輸部所屬高校有中國民航大學(xué)，地方所屬高校有長春大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、南昌航空大學(xué)等7所。在這些高校中，部分高校招收國防生，報考國防生的考生錄取與軍隊院校同屬提前批次錄取。

報考須知

航天航空類中設(shè)有四個專業(yè)：飛行器設(shè)計與工程、飛行器動力工程、飛行器制造工程、飛行器環(huán)境與生命保障工程。

兵器類

兵器類學(xué)科是一門研究用武器保衛(wèi)國家安全和摧毀敵方的學(xué)問。兵器類主要分為七大研究方向：武器系統(tǒng)與工程、武器發(fā)射工程、探測制導(dǎo)與控制技術(shù)、彈藥工程與爆炸技術(shù)、特種能源工程與技術(shù)、裝甲車輛工程、信息對抗技術(shù)。在這七個方向的學(xué)習(xí)過程中，除了大量學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和相關(guān)理論之外，還有大量的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括到靶場、坦克部隊、炮兵部隊實習(xí)，去兵工廠觀摩兵器的生產(chǎn)過程和質(zhì)量控制技術(shù)等。

本專業(yè)的特殊性決定了它就業(yè)范圍相對狹窄。因而報考這一專業(yè)的學(xué)生最好對這個學(xué)科有濃厚的興趣。如選報彈藥工程與爆炸技術(shù)的學(xué)生最好對原子彈沖擊波感興趣，喜歡收集有關(guān)子彈射程、彈藥的資料，常收集手榴彈爆炸參數(shù)，熟悉各種武器彈藥，對爆破技術(shù)感興趣等等。

榜單解讀

國內(nèi)設(shè)置武器類專業(yè)的高校不多，主要是一些理工大學(xué)和工業(yè)、科技大學(xué)，北京理工大學(xué)、南京理工大學(xué)、華北工學(xué)院、西北工業(yè)大學(xué)開設(shè)的專業(yè)較全。其他還有北京航空航天大學(xué)、電子科技大學(xué)、淮南工業(yè)學(xué)院、西安電子科技大學(xué)、長春光學(xué)精密機械學(xué)院。有的院校就讀時間是5年。

報考須知

開設(shè)這個專業(yè)的院校很少，實力卻不容小覷。基本上都是一批本科里的名牌大學(xué)，對考生的數(shù)學(xué)、物理成績要求較高。與該專業(yè)結(jié)合最緊密的還是在軍工單位。這些單位一般都遠離繁華的都市，像我們從電視上看到的“神舟六號”的發(fā)射基地——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心就位于遠離甘肅酒泉市的沙漠深處。所以，有志于獻身國防軍工事業(yè)的同學(xué)，要做好一定的思想準(zhǔn)備。同時，選擇本專業(yè)不僅要有熱情，而且更要具有責(zé)任感。

工程力學(xué)類

隨著工業(yè)化發(fā)展，力學(xué)逐漸應(yīng)用到很多工程方面，比如大型建筑、橋梁、飛機、火箭等方面。這些工程學(xué)科的發(fā)展在很大程度上正是依靠現(xiàn)代力學(xué)的知識發(fā)展起來的，如航空航天工業(yè)的發(fā)展離開力學(xué)就會寸步難行。而許多大學(xué)的力學(xué)專業(yè)，要么直接和航空航天專業(yè)掛鉤，要么就命名為工程力學(xué)專業(yè)，由此可見力學(xué)和工程技術(shù)關(guān)系密切之一斑。

榜單解讀

許多工科類大學(xué)，由于自身工程實力以及發(fā)展的需要，它們開設(shè)的力學(xué)專業(yè)往往和工程專業(yè)結(jié)合得更加緊密，因此更偏重于工程力學(xué)類型。比如上海交通大學(xué)的工程力學(xué)系屬于船舶與海洋工程學(xué)院，同濟大學(xué)的力學(xué)系則屬航空航天與力學(xué)學(xué)院，北京航空航天大學(xué)的力學(xué)系屬于航空科學(xué)與工程學(xué)院，前身則為飛行器設(shè)計與應(yīng)用力學(xué)系。

報考須知

因為“力”這個東西看不見，摸不著，思考起來十分的抽象，研究它需要應(yīng)用各種公式，總之，學(xué)習(xí)工程力學(xué)不是一件輕松簡單的事，需要做好思想準(zhǔn)備。

公安技術(shù)類

公安技術(shù)類專業(yè)共分為兩個專業(yè)：刑事科學(xué)技術(shù)和消防工程。顧名思義，這兩個專業(yè)目前的應(yīng)用主要是在公安、司法部門，當(dāng)然也包括一部分相關(guān)企事業(yè)單位。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和各種科技手段的應(yīng)用，刑事科學(xué)技術(shù)更是得到了突飛猛進的發(fā)展和越來越多的應(yīng)用，這也使得刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的地位變得日益重要。

消防工程的目的就是為了培養(yǎng)具備消防工程技術(shù)和滅火救援等方面的知識和能力，能在公安消防部隊和企事業(yè)單位從事消防工程技術(shù)與管理和滅火救援指揮方面工作的工科學(xué)科高級專門人才。近幾年，公安院校尤其是部屬公安院校的學(xué)生幾乎不分專業(yè)，全部進入公安系統(tǒng)，消防工程專業(yè)也不例外。

榜單解讀

招收公安技術(shù)類專業(yè)的高校一般分成兩類：專門的公安類院校和政法大學(xué)。公安類院校一般直屬于公安部，如中國人民公安大學(xué)、中國刑事警察學(xué)院、江蘇警官學(xué)院，因此實踐機會較多，就業(yè)率高。而像西南政法大學(xué)這樣的高校則在理論研究方面實力較強。