電工基礎技能培訓
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電工基礎技能培訓范文第1篇
【關鍵詞】維修電工；培訓；職業鑒定；企業用人需求
【Abstract】Along with our country economic development to a new stage， the industrial structure upgrading pressure gradually increase. Future period of time， the manufacturing industry of our country from the original production of low value-added labor-intensive way to upgrade to the high added value and high level of advanced manufacturing technology， which requires a large number of high-end technical personnel. At present， a large number of migrant workers in the production line for some special reason， not received professional vocational training system， can meet the demand of choose and employ persons enterprise growing. Therefore， combining with the present maintenance electrician vocational skills training and appraisal work reality， the maintenance electrician training programs to carry out the analysis of the status quo and significance in higher vocational colleges in maintenance electrician problems existing in the training program， and put forward corresponding countermeasures.
【Key words】Maintenance electrician； Training； Professional identification； Enterprise demand of choose and employ persons
隨著我國經濟進入新的階段，伴隨著全球經濟格局的改變，我國的制造業產業升級的壓力劇增，原有的依靠低人工成本的勞動密集型的產業無法在支撐經濟的發展，對高技能人才的需求日益增加。因此，大力培養勞動者的就業能力，提高勞動者的專業技能，培養企業所需的新型高技能的勞動人才是保障我國制造業產業升級，經濟健康發展的的必由之路。而各類行業職業人才的技能培訓和鑒定，是當下實現這種需求的有效途徑，維修電工職業技能培訓和鑒定當然也包含其中。
維修電工是執行電氣系統及器械設備元器件的安置、調試和養護、維修的普遍性技術工種，各類行業對于這個工種都是有需求的，具備覆蓋范圍廣、技術要求高、智能化水準高、安全需求大等特征，也是先前國家勞動部門所確定的首批就業準入的一項工種。在維修電工職業培訓過程中，應該嚴格遵照國家所規定的各項職業等級指標，并依據這些等級指標，安排合理有效的技能鑒定實施方式，且應該及時了解行業的發展，圍繞企業對于該工種需求的變化，調整各項培訓內容和鑒定工作的方式，使得培訓人員能夠符合企業的需求，使其順利就業，提高人才的專業素質。以下，就結合維修電工職業培訓和鑒定在高職院校的實際情況，對其中所存在的一些問題進行探討，并就這些問題的解決給出一些可行性見解和建議。
1 現階段，天津市電工職業技能培訓與鑒定工作中存在問題的分析
1.1 在技能鑒定的考核方式上過于強調理論記憶，缺乏實際應用能力的考察
首先，鑒定考核的題目大都局限于教材，一些實際問題涉及的很少，對于一些沒有接受過系統理論培訓但擁有豐富實際經驗的學員來說，這樣的考察方式無法充分體現他們的能力；
其次，鑒定中的理論試題都是一些記憶性、固定的數據和定義，實際案例相對較少，使得學員的思維被固定在培訓教材上，無法發揮其在實際工作中的知識，水平無法得到展現。
1.2 在培訓中，教材的基礎理論知識選擇的不夠全面
維修電工在電路圖的讀取、故障的分析和查找等技能方面上需要一些必備的理論作為基礎，倘若缺乏這些基礎的知識，會對日常的工作造成一些困擾。而在我們的技能培訓教材中，尤其是中級和高級維修電工的教材中，所選入的基本理論常識太過簡單，且講解的并不是十分詳細，例子不容易懂，像一些比較關鍵的應知應會的定律和公式未被選入教材，就算是選入了也是一帶而過，并未詳細介紹，這就造成一些從未系統接受過電工基礎知識學習的學員在理解上會遇到困難，從而大大降低了培訓教材在技能培訓中的作用，使得其成為僅僅是為了應付考核的工具，而在日后的工作中無法發揮作用。
1.3 培訓教材內容的編排與國家、企業對于高技能應用型人才需求的矛盾
在電工職業培訓教材中，很多內容還是延續多年之前的老舊內容，所舉得例子仍然是一些老舊機床的電路圖或是一些被淘汰的設備，如T-68鏜床、S7-200PLC等，對于一些前沿技術，無法及時的在教材中得以體現，如工業機器人技術、新一代的可編程控制器等，這就造成培訓內容，與時代的需求不符，無法滿足國家對于高技能應用型人才的需求。
1.4 技能的考核方式上未能充分凸顯高科技的先進性，及新技術的實際應用，缺乏創新
維修電工職業考核的形式經過多年的發展，已經形成了一種較為固定的考核模式，優點是成熟、便于操作，缺點就是所采用的方式較為陳舊，無法跟上技術發展的步伐，缺乏創新。隨著時代的發展，技術的進步，越來越多的高新技術被應用于實踐生產中，更多的企業使用工業機器人和更智能化的生產設備替代原有的舊的生產設備，這就對維修電工提出了新的要求，同時也是對維修電工的技能考核可提出了新的要求。各個鑒定機構，尤其是高職學院，應該有側重地對學員的高科技技能進行培訓和考核，依據所培訓的模塊，對于專項的高科技依據進行劃分，并根據模塊進行考核，尤其是對技師和高級技師兩個等級，進行著重的培訓考核，從而保證這類高技能人才能夠滿足社會需求。
1.5 技能的鑒定，應加入的展現個人能力的考察和展示
維修電工對于從業人員要求較高，需要具備一定的專業技術能力和其他的綜合素質，缺一不可。因此，學員的個人能力業績需要在鑒定考核中加以展現。在培訓的過程中，應合理安排相應的課題，進而在考核中使參考人員的個人能力得到展現，并加以鑒定，計入學員的考核成績中，從而完成對其職業能力的全面考核。
2 對于現階段天津市維修電工職業技能培訓與鑒定工作中存在問題解決措施的探討
針對以上在培訓和鑒定的過程中，所暴露的一些不足，結合這些年的工作經驗，筆者提出了以下一些解決措施：
2.1 科學的制定培訓鑒定方式，使得培訓更專業有效，考核更科學合理
國家大力發展素質教育，其目的就是改革應試教育的弊端，改變原有的那種為了考試而教育的模式。對于我們職業技能培訓來說，也應如此，改變那種單純為了鑒定而開展培訓的模式，增加實際應用在培訓過程中的體現，使得培訓和考核更加貼近于實踐，與企業實現零距離對接，即培訓的要求就是企業的要求，這樣也會提升學員參與的積極性，也會更好的實現職業技能培訓和考核的目的。
為此，作為培訓主體的我們，應該健全技能培訓和鑒定的方案，設立一套完善的基于實踐過程中的技能培訓考核鑒定體系，按照各個技能等級要求的不同，分別制定各自的內容，同時要保證各個級別的知識和技能的銜接，便于執行過程中的操作。
在初級、中級的培訓考核過程中，應著重加入基礎性知識和技能的培訓和考核，著重建立學院基本的職業素養，掌握必須的基礎知識，正確認知維修電工的崗位職責，能夠基本掌握一些基礎性的實踐技能。根據不同的學員特點，圍繞一些基礎性的崗位的職責和技能加以訓練，對于一些在職人員，可以結合一些崗前培訓，根據企業的要求進行培養，根據學員的總體表現加以考核。
對于高級工、技師和高級技師來說，則應著重對學院在實踐中的應用能力進行培訓，并對其進行一些在實踐中有需求的知識進行培訓（知識培訓的內容可以根據企業、行業調研獲得），技能培訓則是根據崗位需求決定，這里的崗位應該是一些高技術要求的崗位（技能標準均有要求），考核則是根據理論考核、技能考核組成。理論考核，應更多的體現實際應用，如在技師、高級技師的理論考核中，可以加入一些生產線調試升級、程序設計、工業機器人的設計應用等。技能考核除應檢驗基本技能的掌握情況，也應加入實踐經歷和工作成果，對于學員在用人單位的表現加以考核，從而實現對其更客觀更全面的考核。
2.2 科學編制與國家、企業的需求聯系更緊密的教材內容，加強實踐環節，適應企業、社會發展的需要
當下的時代，是科級高速發展的時代，技術的進步日新月異。我國經歷改革開放30多年的發展，企業生產模式正在快速的升級，一大批高新設備應用于日常生產之中，這就對維修電工提出了新的要求。維修電工技能培訓和鑒定所是以職業培訓教材為依據開展的，且職業培訓教材在日常的工作中，還可起到指導說明的作用，其作用是十分重要的。因此，要對職業培訓教材中所存在的問題及時發現并予以糾正，還要緊跟行業發展的速度，做到及時的更新和增減。只有這樣才能讓教材的作用完全的發揮出來。對于培訓教材的編制，我覺得應該有以下幾點改進的措施：
第一，要將實際操作作為教材編制的核心，以實際操作為中心一切知識點圍繞它展開。技能培訓和考核目的就是為了培養高技能型的工人，因此要以實際操作能力為核心。
第二，教材內容的編制應多參考企業的需求或征集更多一線員工的意見，并針對這些建議，及時對教材進行調整。同時，也應關注企業發展的動向，對于未來的技術趨勢做出科學的預測，并將相應的內容加入到教材中，以跟上技術的發展，滿足企業的需要。
第三，在具體的技能點上，應該選擇一些具有突出性和代表性的內容，使得教材可以滿足大多數使用者的需求。還應注意不同等級技能點的區分，使所分配的技能點符合所對應等級技能的要求。
2.3 根據企業用人需求制定科學合理的技能考核方法，使其更加符合實際需要
技能考試是對培訓效果的檢驗，因此科學合理的考核方法，是保障培訓質量的重要措施。隨著技術的不斷升級，許多新技術被應用于實踐生產中，更多的生產企業使用工業機器人和智能化的生產設備改造或者替代原有老舊的生產設備，這就需要維修電工具備相應的知識儲備和技能儲備。用戶有需求，培訓機構就應做出適當的改變。
在技能考核中，應該增加新的設備，考察學員對其維修使用的能力。若不具備硬件條件的可以與相關的企業進行合作，根據不同的等級，加入新的考核內容。在維修電工的職業標準中，對于設備的升級改造也是有具體要求的，所以在考核的內容中，也應加入升級設備的相關內容，初級到高級可以更多的強調實際操作，技師和高級技師的等級則應在此基礎上加入升級方案的設計等更高要求的內容。
個人能力的考察應著重考察學員日常的工作表現，并在考核現場安排如項目設計、團隊合作的可以表現出學員能力的考核方式，并配合學員日常的工作業績，綜合加以評定，實現對學員個人能力的全面考核。這里的業績應該更多是一些實際案例，不需過多強調如等學術性的業績。
3 結語
在對維修電工職業技能培訓和鑒定出現問題是不可避免的，要做到與時俱進，聯系實際，就需要正視所存在的問題，及時改進技能培訓、鑒定的方案，并在實踐的過程中不斷的加以改進，從而形成一套切實可行，符合企業需求，滿足學員需要的培訓鑒定方案，從而達到培養合格維修電工的要求。
【參考文獻】
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[2]施劍凡.高職院校中高級維修電工考核實訓教學的探索和改革[J].科技信息，2011（17）.
電工基礎技能培訓范文第2篇
【關鍵詞】維修電工；模塊化教學；教學方法
什么叫“模塊化教學”呢？簡單的來說，就是把所有的實習教學內容依照技能的形式和級別進行劃分，分為幾個課題。把每個課題當做中心，聯系已經學習的工藝知識以及理論學術背景，專業技能開展的一體化教學就是所謂的“模塊化教學”。各個課題模塊的理論知識講解以及實際操作的講解，觀察都應該選擇同一個老師進行教學。每個老師只能選擇幾個課題模塊進行教學。當這種教學工作結束的時候，教師應該對這些課題模塊進行考察，根據學生考試的成功觀察學生的實際學習效果，進而為接下來的教學工作進行安排。
一、模塊化教學的好處
在教學過程中使用模塊化教學這種形式，能夠幫助教師發揮自己的優勢與長處。比如，精通電子類知識的教師可以負責對電子類課題進行講解；而熟悉機床電氣維修先關知識技能的教師能夠負責對機床電氣維修相關的課題進行講解，其他教師也可以根據自己的專長來選擇自己負責的課題。每一類內容都可以選擇最為擅長，最優秀的老師開展教學工作。同樣的，同一個老師對某些課題進行多次的講解，能夠使教師對這一部分的內容變得越來越熟悉，使知識真的相互聯系起來?；趯χR的熟悉，教師就可以選擇最為合適的方法，來根據不同的學生的實際情況進行教學，這將最大化的提高學生的學習效率，改善課堂教學的品質。當然這也可以幫助學校組織專業的教師隊伍編制好專業化的課題教材，改善教學水平。
“模塊化教學”能夠幫助教師提高自己的教學效率，改善教學效果。在傳統的教學方法中，教師教哪一個年級，就需要準備哪一個年級的課。這就會導致教師常常處于備新課的狀態，準備各種教學工具，不斷熟悉相關的工藝，這就意味著教師需要耗費大量的精力，消耗大量的時間。當采用模塊化教學之后，教師將專門固定在某一個或者某些模塊上，就將有更充足的精力與時間來對自己的教學范圍進行研究，不斷細化，精化自己的知識領域，進而將知識變成自己的“獨門秘籍”。不同的教師負責不同的課題模塊。在這樣的學習過程中，學生可以充分和不同的老師進行學習交流，進而能夠從不同的老師身上吸取不同的優點。這可以幫助他們更好的學習操作方法以及相關技能，這當然比只利用一個老師進行教學更有意義。
在學校實施“模塊化教學”對于社會培訓是非常有好處的。學?？梢砸罁煌膶I培訓標準，給學生以不同的單元知識，課題模塊的培訓。這樣一來，學員就可以隨到隨學，根據不同的需要進行學習活動安排。
二、“模塊化”教學的具體方法
（一）中級維修電工階段
本文中所提到的階段，主要的依據是國家《中級維修電工技術標準》、它主要包括以下這些模塊：維修電工基本技能，電動機與變壓器，電子線路基礎知識等等。
在進行實習之前，教師要利用一學期左右的時間，告訴學生相應的文化理論知識以及一定的專業基礎知識，這將為未來的學習奠定良好的基礎。學?？梢允紫葘ξ幕n進行講解，之后再安排各種專業基礎課，比如電子基礎，電子技術基礎等等。之后根據學生的學習情況，載安排開設電機與變壓器，電力拖動與控制線路等等專業課。在進行專業課的講解時，可以將章節內容分配給不同的老師，這種分配要根據教師的專長進行安排。這么做不僅可以節省學習時間，降低學生的接受難度，幫助他們建立起理論和實際的聯系，還能幫助教學取得更理想的效果。
在這些課題結束之后，學校就可以安排學生進行國家中級技術鑒定考核。這樣將更好的激發學生的學習興趣，使他們感覺學有所得，學有所用。
（二）高級維修電工階段
在中級的基礎之上，學生就可以參與高級的學習了。在這個階段里，模塊化教學的優勢會變得更加明顯。這是由于這個階段的知識點更加需要將理論和知識聯系在一起。缺乏理論的指導，是不可能進行實習的。實習本身實際上就是把理論知識運用于實踐，這就需要學生真正理解理論知識，這是基礎也是關鍵。
高級維修電工階段實習更加復雜，它包括的內容更多也更加深奧，比如比較復雜的電子線路安裝以及維修等等。在對各個模塊進行教學的時候，可以安排有著良好的專業功底的老師對于課題所牽涉的相關知識進行講解，幫助學生深化對知識的理解。在進行學習的時候，教師要將理論和實習結合起來安排。需要注意的是，這里的實習需要教師手對手，一對一的進行安排輔導。在課題的講解與實習結束之后，教師需要安排考試來考察學生的知識掌握情況。在這些內內容都結束之后，就可以安排綜合訓練以及崗位技能培訓了。
（三）綜合技能訓練以及崗位技能培訓階段
學生在結束上一個階段的考核之后，就可以進入這個模塊了。這個階段要求教師對學生進行強化訓練，幫助學生通過相關考試，進入崗位技能培訓。這個培訓需要的時間比較短，但是非常容易出效果。但是這個環節對于學生未來是否能順利適應社會需要非常關鍵。學校對這個環節要重視起來，應該安排有經驗的教師進行講解示范，幫助學生迅速成熟起來，掌握好自己的專業技能。
三、結束語
本文主要根據技工學校進行模塊化教學模式分析的意義進行了探討，對維修電工專業的模塊化教學模式方法進行了分析。這里的論述主要從兩個方面入手，其一是模塊化教學的好處，其二是“模塊化”教學的具體方法。其中“模塊化”教學的具體方法主要包括三大點：中級維修電工階段；高級維修電工階段；綜合技能訓練以及崗位技能培訓階段。在教學過程中使用模塊化教學這種形式，能夠幫助教師發揮自己的優勢與長處，幫助教師提高自己的教學效率，改善教學效果。模塊化教學需要學校為學生配備全面的與課題相關的教學設備，此外還要定時安排教師到工廠中對新的技術以及工藝進行學習了解，對相關崗位的實際崗位需要進行了解。此外，學校還要適當的建立起更多的校外訓練實習基地，為學生實習提供更多的實踐機會。教師在必要的時候需要進行學習，有的時候還需要進行下廠實習，這對于學生的實習技能教學有著非常大的意義。
電工基礎技能培訓范文第3篇
關鍵詞：實驗教學 改革措施 職業教育
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0062-01
目前，我國很多高職院校在大幅度擴招后，實驗實訓教學仍按照過去的實教學模式教學，難以適應新時期人才培養的要求。因此，有必要對過去傳統的實驗實訓教學模式進行改革，好的繼續發揚，不足的加以完善和改正，探究實驗實訓教學的新途徑是必須也是很有必要的。
1 構建電工電子系列實驗教學大平臺
建造綜合式電工電子實訓平臺，可讓學生進行多種實訓項目，充分發揮教育教學資源，同時節約資金，節省實訓場地，實現實驗高效率，內容可涉及組合機床的電氣控制、PLC控制變頻器實現多檔調速。電機及拖動基礎實驗可通過DDSZ-1型電機及電氣技術實驗裝置實現交直流電源及儀表的使用，可以讓學生熟悉直流電機的使用及檢測。由于當前大規模集成電路已被廣泛應用，電子技術正朝著專用集成電路（ASIC）及硬件和軟件和為一體的電子系統（CPLD和EPGA）方向發展，設計方法向充分利用器件內部資源和外部引腳轉化，表面組裝技術在大批量電子產品裝配的基礎上逐漸普及，故構建相應的電工電子系列實驗教學大平臺迫在眉睫。
2 采取層次化分階段的實訓方法
根據學期教學計劃，結合學生實際水平和院?，F有實訓設備，建立采取層次化分階段實訓教學，完成一定教學內容后，根據教學內容及時開展實訓，真正做到讓學生能夠理論聯系實際，在實踐教學中發現問題、解決問題。解決了教師的教與學生的學相互脫節問題，甚至出現上學期教學的課程，這學期才開展實訓的現象，不少學生早已遺忘或者已不熟悉，同時，可以最大程度地提高學生的學習興趣，激發學生的潛能，讓學生學有所長，學有所用，真正的擁有一技之長，為就業做好準備。
3 探討全新的電工電子系列實驗課程教學方法
借助計算機仿真用于開展綜合性與設計性實驗，通過多媒體手段對電工實習、電子實習的操作工藝等進行演示，利用具有仿真功能的軟件進行仿真實驗，利用計算機虛擬出一個元器件種類齊備、先進的電子工作臺，進行虛擬實驗。如過渡過程的分析，就可以用EDA技術進行實時仿真，以解決實際信號存在時間過短的問題。一方面可以克服實驗室各種條件的限制；另一方面又可以針對不同目的（驗證、測試、設計、糾錯和創新等）進行訓練，培養學生分析、應用和創新能力。突出了實驗教學以學生為中心的開放模式。不僅實驗效率得到提高還能訓練學生正確的測量方法和熟練使用儀器。開展仿真教學可以把課堂教學以教師講授為主的模式是改變為互動，使學生從被動接受轉為主動學習。
4 采取校企合作實訓培養模式
校企合作教學的人才培養模式，既適應我國經濟社會發展的需求，又符合高職院校人才培養規律，是實現高職教育的有效教學途徑。校企合作人才培養模式強調學校與企業互動，生產與學習結合，實訓與崗位掛鉤，校企合作可實現教學與企業崗位的無縫對接，達到高等職業技能教育的目標。（1）在工廠企業建立實訓場地，現場分析解決技術難題，同時聘請具有豐富經驗的工人師傅和高級技術人員現場指導教學。（2）舉辦專業技能大賽等。專業技能大賽是校企雙方立足專業特色，結合行業需要，由企業、學校、學生三方共同參與的一種大型專業技能比賽。這種大賽以鞏固專業知識，提高專業技能為宗旨，有利于引起學生對學用結合的高度重視。同時，企業可以通過這種大型、正規的比賽挖掘科技新人，培養人才之星，這種校企合作模式值得校企雙方認真探討，大力發展。此外，通過加強與企業的聯系與協作，定期交流，相互促進，共同發展，形成校企良性互動，為畢業生就業打下堅實基礎。（3）設立校園活動基金，力促企業與學生共贏。
5 加強教師的職業技能培訓
我們很多教師大學畢業就走上教師工作崗位，缺泛專業的職業技能培訓，實驗實訓有些教師不是很熟悉，實驗實訓設備更新很快，我們的教師天天在學院教書育人，對那些先進設備肯定不那么熟悉，這就有必要加強教師的職業技能培訓，只有我們的教師學會了和弄懂了這些新的和先進的實驗，才能去教育好學生去跟上時代的步伐設，了解先進的試驗設備和掌握先進的實驗技能，我們很難想象如果老師都不會操作，又如何去教會學生呢？因此，加強教師的職業技能培訓是很有必要的，現在社會科技變化日新月異，對老師的職業技能培訓應該有步驟的定期進行，我們可以采取專業教師定期頂崗培訓，建立人才交流機制，或由校方與工廠、企業等的專業技術骨干簽訂外聘實訓指導教師協議的辦法來實現。
6 建立學生就業后實用技能反饋平臺
學生畢業走上工作崗位，很多學生將走上工作第一線，這是對他們所學知識的一次考驗，在學校所學的知識符不符合實際工作需要，是否過時，還是符合社會發展的需要，這些走上工作崗位的學生最有發言權，我們通過這些已就業學生的實際工作所需技能信息反饋就能進一步的了解：我們的哪些實訓項目可以繼續發揚，哪些實訓項目需要加強，哪些實訓項目需要改進，哪些實訓項目需要淘汰了，哪些實訓項前景看好，那些實訓項目需適時加以補充和修正等等，通過這些信息反饋，我們就能了解我們工作中的不足，及時加以改進，就能更好的為學院培養出高素質人才。
7 爭取不同的資金渠道
實驗實訓設備投入多投資大，我們很多地方經濟很貧困，有時地方甚至教師工資都很難按時發出，又哪有錢去購買這些先進的實驗實訓器材呢？現在很多發達地區的學院有很完備的實驗實訓實驗室，學生得到很好的職業技能培訓，有很高的職業技能水平。而我們的貧困地區院校由于教育投資比夠，職業技能培養無法滿足時代的要求，很難掌握一門真正的職業技能。通過擴大資金來源，爭取通過不同的資金渠道解決實訓項目的投資，國家政策的扶持通過這些具體的實驗教學改革方法，從而達到以人才培養為根本，以能力培養為主線，樹立“以人為本，因材施教，求實創新，綜合培養”的教育理念，以培養和提高學生的理論知識綜合運用能力、工程實踐能力和創新實踐能力為根本目標。
參考文獻
電工基礎技能培訓范文第4篇
關鍵詞：操作技能；基本要求；素質培養
0 引言
維修電工行業隨著社會發展，已經成為了滿足不斷增長的物質生活需求的主要力量，提高電工的操作技能，是各機電維修電工技術公司在實際工作中的一項重要課題?？茖W技術的持續發展對電力的需求不斷增加，電力也變成了人們生活不可分割的一部分。隨著行業的發展，電器維修技術人性化，能夠提供高品質性能的保護，已經成為了業內的發展規則。
1 在當前社會背景下維修電工存在的技術問題
1.1對維修電工的技能培訓方式沒有全面的規劃
維修電工大多具備設備的安裝、調試和維護的能力，在機器故障時有能力搶修。維修電工是保護正常生產的重要力量，是安全保障電氣設備正常平穩工作的重要組成部分。作為一個非常專業的技術工種，維修電工就需要具備相應的專業技能。一般情況下，維修電工的專業知識包括常用的控制計算方法，熟悉電氣類設備正常運轉的情況以及精通對電氣設備及相關電氣安全電子儀器的維修等等，這些都需要相關的知識進行輔助，對于他們的技術發展也是至關重要的。從目前情況來看，我們亟待解決的一個問題就是維修電工的培訓形式過于單一，缺乏有效的全面的培訓計劃。對維修電工進行完整的培訓，基本上依靠外部的供應來進行培訓。但這也存在著明顯的不足，比如說將人才送到廠外培養的成本較高，由于培訓時間較短不能夠系統全面的培養等等，這就會對后續維修電工的技能培訓產生一定的影響。
1.2維修電工實際操作時間過少，不能總結工作經驗
先進的多功能設備具有高效率、高智能、高可靠性的特點。與此同時，先進的設備無論在材料使用、資源利用等方面都可以降低電氣工作時出現故障的幾率，大大減少了維修電工動手維修機器的時間，有效的提升了他們的工作效率。但這也使得維修電工親自動手實踐的機會減少，能力得不到加強。一旦機器由于故障需要大規模的維修，維修電工為了解決機器能夠正常運轉的問題就需要具備良好的應用知識。如電氣的安裝和維護，設備維修和地面各種網絡操作系統的安裝和維護操作等等。在當前，維修電工具備實用技能是必要的。特別是對于維修電工來講，沒有實用的技術是不成熟的，不可靠的。維修電工的平時工作是極其危險的，稍有不慎遭受電擊就會對身體造成很大的傷害甚至導致死亡。因此，只有在實際操作中不斷練習應用技能，才能不斷提高自己操作的能力，熟練的應對工作中出現的各種問題。
2增強維修電工操作技能的解決方法
2.1 對維修電工進行專業知識的系統培訓
專業技術對維修電工來講是基礎的理論。為了完成工作，你需要讓自己有一個良好的知識儲備。專業的教育培訓是提高維修電工技術水平的一種重要的手段。對維修電工進行知識教育培訓，不僅有利于提高電工自身的技術水平，更有利于提高自己的表現能力，更好地掌握、理解這些理論，為自己的實踐提供理論支持。擅長機械和電氣這兩大知識體系，是維修電工學習提高的重要支撐理論。維修人員只有擁有較高的專業水平，才能推進機電公司的快速發展。只有在實際工作中不斷提高，才能認識到知識儲備的重要性。教育和培訓可以更直接的提供專業知識的補充，不斷促進維修人員的技術水平。即使是同一種類型的培訓，維修電工仍可以繼續理解知識的重點，可以在一定程度上更好地理解吸收消化相關的理論知識。提高專業知識培訓的理論與實踐結合能力與企業文化的建設有關，企業會為維修電工實踐工作提供一個良好的平臺。如果你有大量的維修電工培訓問題，企業是可以解決問題的好地方。通過在企業實踐學習并解決一些問題，可以有效的提高維修電工的實踐動手能力。在當前如此快速發展的時代，不應該只單純的依靠過去的經驗和習慣判斷解決問題，而應當主動的學習了解新知識，新觀念。如果不發展，就會落后于時代，最終結果就是會被時代所淘汰。因此，我們不但要完成相應的本職工作，完成每天的工作任務和要求，更要進一步的研究當代文化，發揚刻苦學習的精神，發現并積極探索新的問題，尋求新的解決問題的辦法。
2.2提升維修電工的觀察能力
維修電工敏銳的觀察能力決定了自身的維修能力。維修電工必須學會對機器故障進行遺漏排除，以確保器械的順利運作，保證企業電器的正常生產經營。在工作時電工一定要注意提高器械的維護意識，要注意檢查器械的每一個細節，一旦發現問題要及時解決，每一個危險的細節遺漏都會給生產過程造成致命的傷害。當然，這樣的觀察感是不能一蹴而就的。我們需要掌握一個通用的操作技巧對于現代電器維修人員來說除了應該具有健全的知識體系，還要具有積極協調解決應對瞬息萬變的電力市場的能力，以更好地服務于中國的電力發展。在實際生產中除了做很多練習，我們也應該要有自己的研究成果，有一定的不斷創新發展的精神。比如說在當前，電子信息技術的迅猛發展對集成電路的發展方向產生了引導作用。集成電路方向的發展又向大規模集成電路進行改進。而在這之后，又要出現向信息自動化發展過渡的過程。因此，維修電工不僅需要有豐富的實踐經驗，還需要擁有不斷擴展自己所學的知識的想法。隨著機械和電氣行業的不斷發展，相應的先進的技術要求也在不斷的發生著變化。因此，我們要通過勤奮學習來武裝自己，要具有不斷學習先進知識的精神。這既是對自己負責，也是對社會的發展負責！
3 結語
社會的不斷發展對維修電工提出了新的更高的要求。不僅要求維修電工學會努力鉆研業務以提高自身的技能，還要學會不斷適應高科技的發展。一個合格的維修電工必須掌握在工作中學習的技巧，具有正確的學習意識和不斷創新的精神。在當前信息快速發展的時代，各行各業不斷的更新、創新是非常重要的，對于現代維修人員來說更應該具有強烈的創新意識。只有學會創新，積極化解矛盾，才能更好地服務于不斷變化的工作。
參考文獻：
電工基礎技能培訓范文第5篇
關鍵詞： 中職 實訓 實效
中職的培養目標是為社會輸送高素質技能型人才，為此，應更新辦學觀念，貫徹“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”的職教理念，根據本專業畢業生即將從事的職業崗位要求設置課程內容，即企業要求畢業生必須了解哪些知識，掌握什么技術，具備哪些能力，學校就設置什么課程內容與教學要求。加強理論與實踐環節教學，提高實踐性環節教學質量就顯得尤其重要。強化實訓教學管理，把提高學生的職業技能水平看作辦學力量的重要標記。就目前狀況來看，制約學生技能不高的原因主要有以下幾個方面：一是技能實習實訓設備的短缺，二是雙師型教師的嚴重不足，三是對實訓教師和學生的“教”與“學”的質量缺乏有效的監控與管理。
一、加強實踐性教學環節管理
1.制訂切實可行的實習教學計劃。
要按照不同的專門化方向即主要基礎實習作相應調整，對設備制造與維修方向，基礎實習教學的重點應放在機械方面，要加強鉗工與電工電子實習訓練；對數控技術應用方向，應加強學生的車工實習及數控機床的編程與操作實習；對自動機（線）的運行與維修方向應向電的方向適當偏移，加強電工及單片機與可編程控制器實習。
在制訂實習教學計劃時，采用階段實習與集中實習相結合的方法。第一、二學期各安排四周左右的時間用于電工及鉗工有關基本操作技能的實習；第三、四學期結合專業課教學，各安排六周左右的實習課時，進行車工、數控基本操作技能訓練；第五、六學期，赴工廠進行綜合技能頂崗實習，使學生接觸現代企業生產與管理實際，并將所學專業技能運用于生產中。
2.優化實習教材。
為加強實訓教學內容的針對性，學校應組織專業教師開發與編寫與本校實訓條件、學生的實際情況相適應的實訓大綱及實訓指導教材。教材要體現以人為本，要體現實訓過程的連貫性、實習階段目標的漸進性。各實習階段要有明確的實習目的、項目任務、方法和考核等內容。
3.創新實習教學方法。
根據實用、夠用的原則，在不影響教學質量的前提下，可少講理論，先講工藝，再講操作，讓學生在“做中學”。對實踐性較強的課程可將理論穿插于實踐中進行講解，可采用項目法教學或模塊化教學，直接圍繞加工一個零件講解有關知識，讓學生自己探究，經歷確定任務――制訂工作計劃――實施計劃――進行質量控制與檢測――評估反饋的整個工作過程，有效地激發學生的興趣并切實掌握相關知識。
4.規范實習過程管理。
實習教學管理包括對實習教學設施、設備、工量具的管理，對學生的管理和對整個實習教學過程的管理等，其中，對實習教學過程的管理尤為重要。實習教學不是將學生安排到實習工廠，交代一下實習課題，示范一下操作過程就可以了，而是要嚴格按照“講授與問答――示范操作――巡回指導――檢查與評估――總結講評――布置作業”的實習教學程序，實施全過程管理。特別是教師要巡回指導，發揮主導作用，指出不足之處并提出改進方法，對學生不能 “放羊式”教學。實習過程中要加強對學生工藝能力的訓練，增加測量技術訓練項目，提高質量控制意識。實習結束前要進行總結，對學生的實踐成果加以適當的表揚與激勵。
5.抓好實習質量評價。
實習考核要求應根據學生實際，注重平時實習的階段檢測和學年技能考工工作，采取分層次步步過關的方法，使學生通過自身的不斷努力，一步一步地達到考核要求，達到中級工乃至高級工職業技能水平。
二、加強“雙師型”教師隊伍建設
實習教學目標的實現，實習教師起著主導作用。能否培養出社會經濟發展所需要的高素質技能型人才，其成敗的關鍵在于實訓教師隊伍的建設。
實訓教師的水平決定著實訓基地設備發揮的好壞，決定著學生技能教學質量的高低，所以要求他們既要精通所教學科的基本理論和專業技能，即能說會教，具備教師與工程師的雙重職能。因此，學校一定要采取切實有效的措施，重視和加強“雙師型”教師的培養。
今年暑假，姜堰市教育局與勞動社會保障局聯合組織了全市高技能人才培訓活動，對全市專業教師進行了焊工、車工、維修電工、機修鉗工等專業工種的技能培訓，既有理論又有實踐，絕大部分參加培訓的教師取得了高級工或技師職業資格證書。
1.制訂激勵措施，激發專業教師參加技能培訓和考核的積極性。
利用收入分配制度這個杠桿，積極鼓勵和支持專業課教師參加技能培訓、參與實訓基地建設、參加技術等級證書考核、限期獲取相關證書，對參加技能競賽獲獎的教師或取得高級工以上技能證書的教師要在職務晉升、職稱評定、年度考核、評優評先、課時津貼等方面優先考慮，促成專業教師用最短時間成為“雙師型”教師，并持證競爭上崗。
2.實施培訓制度，提升專業教師的技能水平。
建立專業教師定期下廠頂崗輪訓制度，讓教師多接觸新知識、新方法、新技術、新工藝，多接觸生產實際，以強化教師的實踐操作能力，使其掌握某一專門的實踐操作技能和實際生產工藝過程。
三、加強實訓基地建設
中等職校擔負著為國家培養大量實用型、技術型人才的任務，職校生大部分畢業后就步入社會，只有具備了一定的職業技能，才能適應社會的發展。職業技能培訓的基礎在于實訓條件，實訓基地是開展實訓的前提和基礎，沒有高質量的實訓基地，就不可能培養高質量的技能型人才，校內實訓和校外實習是實踐教學的主要形式，是培養學生實踐能力和職業技能的根本途徑。實訓基地為職業學校的學生創造了一個生產現場模擬訓練和真實訓練的實踐環境。
加強實訓基地建設是促進校企合作的有效載體，校企合作可以實現學校和企業互利雙贏，在為企業作貢獻的同時，學校也贏得自身新的更大的發展空間。
為更好地發揮實訓基地功能，可利用實訓基地開展社會培訓，促進資源共享，服務地方經濟，基地在取得經濟效益的同時，也取得了教育效應和社會效應。
縱觀我市職教事業發展的歷程，凡是重視實訓基地建設并舍得投入的學校，事業的發展越來越紅火，形成了良性循環，而不重視實訓基地建設的學校到了舉步維艱的地步。
