農(nóng)村環(huán)境污染調(diào)查報告

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農(nóng)村環(huán)境污染調(diào)查報告范文第1篇

小碧山清水秀、土地肥沃，是省高效生態(tài)農(nóng)業(yè)示范試點鄉(xiāng)，近年來形成了xx黑豬、家雞、油菜蔬菜、花卉苗木、楊梅、葡萄等為主的規(guī)模化種養(yǎng)業(yè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整邁出了堅實的步伐。但隨著養(yǎng)殖業(yè)的高速發(fā)展和擴張，由于發(fā)展與養(yǎng)殖治理污染的矛盾未得到同步解決，養(yǎng)殖排污的問題也日趨嚴重，排放的污水對周邊的水體、土壤與空氣等環(huán)境造成一定污染，給環(huán)境保護也帶來了較大的壓力。因此，加強對養(yǎng)殖業(yè)污染防治也成為xx鄉(xiāng)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展面臨的瓶頸和難題。

一、xx鄉(xiāng)養(yǎng)殖業(yè)的基本情況

近年來，xx鄉(xiāng)的養(yǎng)殖業(yè)在國家各種惠農(nóng)政策的扶持和上級黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)以及上級主管部門和有關(guān)單位的大力支持幫助下，得到了快速發(fā)展，全鄉(xiāng)養(yǎng)殖規(guī)模化、標準化、良種化水平不斷提高。目前，全鄉(xiāng)共有規(guī)模化肉牛養(yǎng)殖場1個，蛋雞和肉雞養(yǎng)殖場兩家，年出籠成品蛋雞、肉雞56萬余羽，養(yǎng)羊?qū)I(yè)合作社1個。重點產(chǎn)業(yè)牲豬養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展迅猛，已建成規(guī)模養(yǎng)殖標準化養(yǎng)殖小區(qū)(場)11個，全鄉(xiāng)XX年出欄牲豬84000余頭，常年存欄牲豬48000多頭，其中存欄萬頭以上養(yǎng)殖場1個—xx湘村黑豬原種場。存欄XX頭以上的養(yǎng)殖大戶6戶，存欄150頭以上的養(yǎng)殖戶105戶。

二、養(yǎng)殖業(yè)造成環(huán)境污染情況及原因分析

(一)環(huán)境污染情況

目前，全鄉(xiāng)共有養(yǎng)殖戶約1800多戶，其中絕大部分為散養(yǎng)戶，50頭以上的規(guī)模養(yǎng)殖場(戶)有200多家。我鄉(xiāng)是牲豬養(yǎng)殖大鄉(xiāng)，污染主要集中在豬糞、污水的排放上，排放的污染物主要是污水、糞、尿，排放的主體主要是規(guī)模養(yǎng)殖場和規(guī)模比較大的養(yǎng)殖戶，上規(guī)模的養(yǎng)殖場(戶)在養(yǎng)殖過程中都大力推行“畜禽—沼—果(魚、菜、稻)”等生態(tài)養(yǎng)殖，使養(yǎng)殖排放的污水、糞便、尿液在循環(huán)利用及無害化處理上得到了一定程度解決。但隨著養(yǎng)殖量的不斷增長，由于發(fā)展與養(yǎng)殖治理污染的矛盾未得到同步解決，各種養(yǎng)殖排污的問題也日趨嚴重：湘村高科黑豬原種場常年存欄養(yǎng)殖黑豬萬頭以上，建設(shè)有標準化欄舍18棟，豬糞和污水處理也最規(guī)范，建設(shè)了800立方的沼氣池、死豬處理池等環(huán)保處理設(shè)施，但污染問題仍未得到緩解，所在的集和村有五個組100多畝水田因豬糞污水注入導(dǎo)致土壤過肥，導(dǎo)致水稻空穗，顆粒無收，十余口池塘魚蝦絕跡，成為臭水塘，周邊地表和地下水也受到污染，經(jīng)檢測養(yǎng)殖場周邊水質(zhì)，各種細菌含嚴重超標，人畜安全飲用水不得不從其他地方解決;十字養(yǎng)殖小區(qū)存欄豬XX多頭，盡管建設(shè)了污水收集池，生化池等各種設(shè)施，并且定期將豬糞、污水運上山澆樹，但由于養(yǎng)殖規(guī)模大，豬糞污水多，無法及時全部處理，雨季曾發(fā)生過污水溢出，流入池塘導(dǎo)致大規(guī)模死魚現(xiàn)象;高坪村原是全鄉(xiāng)第一個養(yǎng)殖大村，全村共有大小規(guī)模養(yǎng)殖戶40余戶，存欄牲豬6000多頭，由于地勢較高，豬糞污水大量流入高燈河，導(dǎo)致xx鄉(xiāng)境內(nèi)高燈河沿線7個村受影響，現(xiàn)限制養(yǎng)殖，規(guī)模養(yǎng)殖戶大幅減少。各養(yǎng)殖場由于排放的污水對周邊的水體、土壤與空氣等環(huán)境造成一定污染，給環(huán)境保護也帶來了較大的壓力。因此，加強養(yǎng)殖業(yè)污染防治也成為xx鄉(xiāng)現(xiàn)階段的主要任務(wù)和重要內(nèi)容。

(二)主要原因

1、養(yǎng)殖戶環(huán)保意識薄弱，對養(yǎng)殖污染缺乏科學(xué)的管理。對污染問題的嚴重性和防治工作的緊迫性認識不足，重養(yǎng)殖輕治理，沒建設(shè)好與養(yǎng)殖相配套的排污處理設(shè)施，采取直接、間接排放或蓄集污水，嚴重影響了周邊環(huán)境，沒有做到環(huán)境污染治理與養(yǎng)殖持續(xù)發(fā)展相協(xié)調(diào)。

2、片面追求規(guī)模，沒有嚴格執(zhí)行國家的環(huán)保標準。大部分的養(yǎng)殖場受利益的驅(qū)動，片面追求養(yǎng)殖的規(guī)模，把有限的資金全部都投入到養(yǎng)殖生產(chǎn)當中，對環(huán)境污染處理設(shè)施的投入很少，沒有嚴格執(zhí)行國家制定的《畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染物排放標準》的要求進行養(yǎng)殖污染物排放，給養(yǎng)殖污染治理帶來了困難。

3、規(guī)模化養(yǎng)殖過于集中，密度過大，增加了污染治理的難度。xx鄉(xiāng)主要有高坪、十字、集和、桐梓、同安等村牲豬養(yǎng)殖戶較多，集中養(yǎng)殖有利于養(yǎng)殖戶開展防疫、飼料、種豬采購、牲豬銷售運輸?shù)葍?yōu)勢，降低養(yǎng)殖成本。但其缺點是排污量過大，難以治理及利用。各規(guī)模化養(yǎng)殖場都建設(shè)了相應(yīng)的豬糞、污水處理設(shè)施，養(yǎng)殖戶都建設(shè)了一至兩個沼氣池，污水池，但遠不足以解決污染物排放問題，并且由于量大，治理難度高，對周邊環(huán)境造成了嚴重的影響。

4、治理成本高，經(jīng)費不足，措施不到位。養(yǎng)殖業(yè)污染環(huán)境防治是一項工作難度大，資金投入多的工作，十字村養(yǎng)殖大戶李長青養(yǎng)殖牲豬1000余頭，建設(shè)了大型沼氣池和污水池，同時在屋后承包了100多畝荒山種樹、養(yǎng)雞，將豬糞、污水運上山澆樹，但僅限于人工挑運，現(xiàn)今勞動力工價高，雇工請人都不合算，而最理想的辦法是建設(shè)一個泵房抽取污水，盡管動物防疫部門有項目和扶持資金，也鼓勵養(yǎng)殖業(yè)這么做，但經(jīng)核算，他個人需投入的資金達90余萬元。相比治污設(shè)施的高額投入，養(yǎng)殖戶顯得有心無力，只能建設(shè)一些面積小的沼氣池、化糞池等處理設(shè)施經(jīng)簡單處理后就直接排出外面，造成了很大的環(huán)境污染。

三、目前采取的環(huán)保措施和成效

(一)大力實施標準化建設(shè)。我鄉(xiāng)大力宣傳牲豬標準化養(yǎng)殖，引導(dǎo)養(yǎng)殖戶積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)養(yǎng)殖模式，大力推進標準化養(yǎng)殖，努力整合現(xiàn)有資源，發(fā)展規(guī)模化養(yǎng)殖小區(qū)，全鄉(xiāng)已建設(shè)高坪、十字、集和和湘村高科四個規(guī)模化養(yǎng)殖小區(qū)，使養(yǎng)殖環(huán)境得到不斷改善，養(yǎng)殖業(yè)主的環(huán)保意識不斷提高。

(二)推行生態(tài)養(yǎng)殖。大力推廣“畜禽—沼—果(魚、菜、稻)”等生態(tài)養(yǎng)殖模式，實行循環(huán)利用。全鄉(xiāng)共建設(shè)大小規(guī)模沼氣池320多口，以沼氣為紐帶，將畜禽糞便進行沼氣發(fā)酵無害化處理，沼渣沼液作為植物種植有機肥，利用沼氣副產(chǎn)品沼渣沼液部分替代化肥農(nóng)藥，從而減少化肥農(nóng)藥使用量，提高治污效果和資源綜合利用率。

(三)控制污水排放。畜禽養(yǎng)殖場遠離居民生產(chǎn)區(qū)、生活區(qū)。養(yǎng)殖場的排水系統(tǒng)推行雨污分離，污水系統(tǒng)采用干法清糞工藝，做到干濕分離、雨污分離、料水分離，不與尿水、污水混合排出，有效地降低了污水濃度和排放量。

(四)加大環(huán)保宣傳力度。通過城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整建活動和創(chuàng)國衛(wèi)工作，我鄉(xiāng)大力宣傳《環(huán)境保護法》、《動物防疫法》、《畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染防治辦法》及《畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染物排放標準》等相關(guān)法律法規(guī)，提高養(yǎng)殖戶環(huán)保意識，引導(dǎo)養(yǎng)殖場做好環(huán)保工作。

四、養(yǎng)殖業(yè)環(huán)境污染防治的建議

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。養(yǎng)殖業(yè)污染治理工作點多面廣，治理難度大，是一項綜合性的工作，應(yīng)建立長效工作機制，成立以政府為主，水產(chǎn)畜牧、環(huán)保、公安等部門參與的管理部門，為養(yǎng)殖業(yè)污染治理提供強有力的組織領(lǐng)導(dǎo)，并明確相關(guān)部門職責(zé)，根據(jù)實際情況制定治理方案，落實工作措施，統(tǒng)一進行治理。

(二)加強宣傳，提高認識。要大力宣傳《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國動物防疫法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》、《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》、《畜禽養(yǎng)殖污染防治管理辦法》、《畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染物排放標準》等有關(guān)法律、法規(guī)，提高養(yǎng)殖戶的思想認識，自覺開展清潔養(yǎng)殖。有關(guān)部門要增強養(yǎng)殖污染防治工作的緊迫感、責(zé)任感，切實把養(yǎng)殖污染治理工作落到實處。

(三)堅持種養(yǎng)結(jié)合的一體化養(yǎng)殖模式，大力發(fā)展生態(tài)養(yǎng)殖業(yè)。整合養(yǎng)殖資源，采用既養(yǎng)殖又種植的模式，發(fā)展一體化養(yǎng)殖，使畜禽污染物有充足的土地利用、消化;同時推廣“豬—沼—樹(魚、菜、樹)”和“豬—沼—草—豬”等生態(tài)養(yǎng)殖模式，實行循環(huán)利用，達到減少環(huán)境污染和自我治理改善的目的。

(四)推廣采用科學(xué)工藝養(yǎng)殖，減少污染物排放。在養(yǎng)殖場中推行豬糞干、濕分離的處理模式，做到干濕分離、雨污分離、料水分離，有效在設(shè)施上和工藝上減少污染物的排放量，使糞便和污水排放大幅減少。

(五)加大治污投入，有效解決現(xiàn)有污染問題。引導(dǎo)和扶持具備條件的規(guī)模化養(yǎng)殖戶建設(shè)泵房，將污水抽上山澆樹，配備污水抽運車，將污水及時清運到農(nóng)場、菜地，既可解決養(yǎng)殖地污染問題，又可使這些優(yōu)質(zhì)有機肥變廢為寶，提高蔬菜、瓜果等農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)。

農(nóng)村環(huán)境污染調(diào)查報告范文第2篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村環(huán)境污染 對策 新農(nóng)村建設(shè)

近年來，荊州市以綠色生態(tài)建設(shè)為契機，不斷加強農(nóng)村環(huán)境治理工作，取得了一定的成效。盡管如此，農(nóng)村環(huán)境惡化的趨勢仍未得到有效遏制，生態(tài)危機比較嚴重。本文通過對荊州市農(nóng)村環(huán)境污染現(xiàn)狀的調(diào)查分析，提出在新農(nóng)村建設(shè)過程中，必須從生態(tài)的角度，選擇生態(tài)路徑來建設(shè)社會主義新農(nóng)村，走可持續(xù)發(fā)展道路。

1. 農(nóng)村環(huán)境污染現(xiàn)狀

1.1耕地面積銳減，水土流失嚴重。最近10年，由于修建灌溉系統(tǒng)、水庫、道路、住房和工廠等原因，耕地資源被大量侵占，面積在減少。初步保守估計，大約有3400萬平方公頃左右。目前，我國水土流失總面積為179萬平方公里，占國土總面積的18%。

1.2土壤退化。當前，湖北省荊州市土地退化的主要表現(xiàn)是土地砂石化、土壤酸化和土壤潛育化等。土壤砂石化、酸化及潛育化等退化現(xiàn)象導(dǎo)致土壤肥力大幅度下降，同時，受到農(nóng)藥、工業(yè)三廢和污水灌溉污染約有1/6的土壤重金屬超標。

1.3化肥污染。荊州市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用化肥始于上個世紀五十年代初，直至七十年代初，都是以施氮肥為主，且量較少。七十年代中期化肥施用量開始增加。 除了由于土壤功能機制的原因，土壤理化性狀惡化是大量施用氮素化肥的結(jié)果；土壤一旦缺乏有機物質(zhì)，那么導(dǎo)致的可能結(jié)果就是使殘留的礦質(zhì)養(yǎng)分不能順利進行轉(zhuǎn)化，進而進一步可能對水具有潛在污染的可能性。

1.4農(nóng)藥污染。目前，荊州市使用的殺蟲劑大多是帶有劇毒性質(zhì)的農(nóng)藥如甲胺磷、辛硫磷等。而且關(guān)鍵的問題是在使用殺蟲劑的量上大都是無視的或者說是不按照標準來進行使用，往往是過量地使用。隨 著現(xiàn)代科技的進步，各種農(nóng)藥、殺蟲劑、除草劑被廣泛運用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而且農(nóng)藥的使用面積也是日益擴大，直接導(dǎo)致的后果就是農(nóng)藥中毒，這在廣大的農(nóng)村并不少見。每年都會有一些中毒的現(xiàn)象。

2. 農(nóng)村環(huán)境污染問題成因剖析

當前，荊州市新農(nóng)村建設(shè)已正式啟動，新農(nóng)村建設(shè)的試點示范活動也都相繼展開。

2.1直接原因

2.1.1不良耕作方式

高強度耕作種植，不良的耕作方式，大量施用化肥，導(dǎo)致土壤有機質(zhì)大量礦化，鹽基飽和度降低，結(jié)構(gòu)破壞，土粒高度分散，緩沖性、抗侵蝕、抗酸化的性能降低，引起土壤性狀惡化。

2.1.2不科學(xué)使用農(nóng)藥

1990—2011年間，荊州市單位面積農(nóng)田、農(nóng)藥使用量增加了，藥劑用量加大，無選擇的殺滅和傷害生物，使自然界害蟲與天敵同歸于盡，破壞了生物物種之間原有的制約平衡關(guān)系。農(nóng)藥污染土壤，并向大氣和水環(huán)境轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致環(huán)境惡化，嚴重影響食品安全。

2.1.3化肥施用不合理

荊州市化肥施用強度超過全省平均水平，一半以上是氮肥。在氮素過量供給下，土壤中的其他養(yǎng)分消耗必然增加，從而對土壤肥力和性狀產(chǎn)生不良影響，進一步加劇了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對化肥的依賴。化肥中未被作物吸收的氮、磷營養(yǎng)元素通過徑流、農(nóng)田排水和淋溶等途徑轉(zhuǎn)移至水體，造成化肥損失和地表水及地下水污染。氮肥施用過多時，植物奢侈吸收，徒長，抗性減弱，易感染病蟲害，導(dǎo)致農(nóng)藥用量增加，降低農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，嚴重時造成產(chǎn)品污染。

2.2間接原因

2.2.1城鄉(xiāng)生活差距造成了農(nóng)村人口與資源之間關(guān)系的高度緊張，農(nóng)民面臨巨大的生存壓力，無力顧及環(huán)境保護

城鄉(xiāng)生活差距是“一個國家，兩個社會”，農(nóng)村人口上行循環(huán)不暢的真實表述，它導(dǎo)致大量人口滯留在農(nóng)村，使得農(nóng)村人均資源極其有限。據(jù)不完全統(tǒng)計，荊州市總?cè)丝?18萬人，農(nóng)業(yè)人口就有284.23萬。這么多的農(nóng)村人口必然導(dǎo)致人口的持續(xù)增長和耕地的遞減難以逆轉(zhuǎn)，人多資源少的矛盾更加突出。既構(gòu)成了對農(nóng)村環(huán)境資源的巨大壓力，也擴大了農(nóng)村生態(tài)環(huán)境破壞的乘數(shù)效應(yīng)。

2.2.2城鄉(xiāng)社會差距使農(nóng)村的環(huán)保經(jīng)費、環(huán)保政策和法規(guī)體系、環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施等均供給不足，加重了生態(tài)環(huán)境惡化

城鄉(xiāng)社會差距還表現(xiàn)在我國環(huán)保工作明顯存在著重城輕鄉(xiāng)現(xiàn)象。農(nóng)村環(huán)保部門缺乏應(yīng)有的管理經(jīng)費，相當一部分管理經(jīng)費和工資，要靠收取鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的排污費來解決。荊州市又是個欠發(fā)達地區(qū)，地方財政收入少，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政窘迫，村級集體經(jīng)濟薄弱，對農(nóng)村環(huán)保投入的資金非常有限，許多村甚至沒有。國家制定的許多環(huán)保技術(shù)政策、法規(guī)和標準，也主要是針對城市，與農(nóng)村環(huán)保相關(guān)的政策、標準和法規(guī)很不健全。

3. 走出農(nóng)村污染困境的路徑

3.1發(fā)展現(xiàn)代綠色環(huán)保農(nóng)業(yè)

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強調(diào)現(xiàn)代高新技術(shù)的先導(dǎo)性、環(huán)境零損害的綠色性，是有效節(jié)約資源和促進可持續(xù)發(fā)展的綠色產(chǎn)業(yè)，“十五”期間，荊州市組織實施了生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)示范、優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域環(huán)境監(jiān)測、無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)推廣等項目，并取得了一定的成效。在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的背景下，荊州市要把發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)作為促進經(jīng)濟與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的重要載體。積極發(fā)展“一村一品、一鄉(xiāng)一業(yè)”，提高農(nóng)業(yè)的規(guī)模化、集約化和標準化水平，實現(xiàn)資源利用與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步形成物質(zhì)和能量的良性循環(huán)，建設(shè)相互依存、相互促進的有機整體。

3.2加大環(huán)保投入，規(guī)范農(nóng)村生態(tài)環(huán)境管理

農(nóng)村環(huán)境污染整治和生態(tài)建設(shè)能否取得成效、能否長久保持，在很大程度上取決于政府的投入和社會多元投入。因此，我們必須把農(nóng)村環(huán)保放在和城市環(huán)保同等重要的地位，實現(xiàn)城鄉(xiāng)環(huán)保投入平等。一是資金投入。各級政府要加強多渠道籌集建設(shè)資金，保證穩(wěn)定有效的環(huán)保資金投入，設(shè)立污染防治基金，并向農(nóng)村生態(tài)環(huán)境綜合整治傾斜；二是加大環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。大力推廣“一池三改”工作，發(fā)展清潔能源。

3.3搞好農(nóng)村環(huán)境保護宣傳教育，提高公民環(huán)保意識

由于農(nóng)民缺乏生態(tài)保護意識，在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的同時。還不能自覺地把生態(tài)保護有機結(jié)合起來，是造成生態(tài)破壞的重要原因。面對農(nóng)村出現(xiàn)的新問題，我們必須充分利用宣傳、教育陣地，運用廣播、電視、報紙、雜志、學(xué)校、文藝、廣告牌等一切可以利用的形式，大力宣傳農(nóng)村環(huán)境與資源保護的方針、政策和法規(guī)。不僅要在農(nóng)村基層干部宣傳，而且還要強化廣大群眾生態(tài)和環(huán)保意識。

3.4加快科技創(chuàng)新，提高農(nóng)村生態(tài)環(huán)境治理水平

一是研發(fā)和推廣防污、治污技術(shù)。加強適用于農(nóng)村環(huán)境污染防治技術(shù)的研究和推廣。二是優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。當前，荊州市的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)還不是很科學(xué)，種植結(jié)構(gòu)單一，經(jīng)濟作物少。因此，我們要結(jié)合地方特色，打特色牌來優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

農(nóng)村生態(tài)環(huán)境直接關(guān)系到農(nóng)民的生活質(zhì)量，關(guān)系到新農(nóng)村的建設(shè)，關(guān)系到農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。因此，選擇生態(tài)路徑來治理農(nóng)村環(huán)境問題，就是選擇一條綠色的道路來建設(shè)新農(nóng)村，這在新農(nóng)村的建沒中具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]國家環(huán)保總局自然司，《中國生態(tài)問題報告》，中國環(huán)境科學(xué)出版社，2000年6月第一版.

[2]湖北省環(huán)保局，《湖北省生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查報告》.

農(nóng)村環(huán)境污染調(diào)查報告范文第3篇

（1.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院，安徽 合肥 230036；2.農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)環(huán)境科學(xué)觀察實驗站〈合肥〉，

安徽 合肥 230036）

【摘要】農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護是我國建設(shè)美好鄉(xiāng)村及現(xiàn)代農(nóng)村生態(tài)文明的首要任務(wù)，農(nóng)村急需環(huán)境保護工程技術(shù)人才。文章分析了農(nóng)業(yè)高等院校環(huán)境工程類課程教學(xué)存在的主要問題，從建設(shè)具有農(nóng)業(yè)院校特色課程的觀點出發(fā)，提出課程教學(xué)改革的方向。

關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)；高校；環(huán)境工程；課程

環(huán)境工程專業(yè)在我國設(shè)置初期主要以工科院校為主，教學(xué)課程要求通過理論和實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生系統(tǒng)地了解和掌握環(huán)境保護的基本理論、原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生具備環(huán)境污染控制及其治理等方面的知識、技術(shù)和能力。環(huán)境工程學(xué)科是一個交叉學(xué)科，不同高校設(shè)立該專業(yè)的基礎(chǔ)條件不同，部分高校是在化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)上成立的，有些在水利學(xué)科基礎(chǔ)、市政工程、或機械等學(xué)科的基礎(chǔ)上成立的，還有以生物工程學(xué)科為基礎(chǔ)而建立[1]。傳統(tǒng)工科院校環(huán)境工程專業(yè)課程體系及教學(xué)內(nèi)容，以數(shù)學(xué)、力學(xué)、材料學(xué)和工程學(xué)等專業(yè)為主，主要集中于市政工程建設(shè)和工業(yè)污染防治[2]。農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)多數(shù)以生物和化學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)[1]。

農(nóng)業(yè)污染控制已經(jīng)成為我國現(xiàn)代農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)中的重要領(lǐng)域[3-4]。服務(wù)“三農(nóng)”是農(nóng)業(yè)院校的目標，農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程類課程應(yīng)為農(nóng)村環(huán)境保護技術(shù)人才培養(yǎng)發(fā)揮作用，引領(lǐng)農(nóng)村環(huán)境保護科學(xué)的發(fā)展，使農(nóng)業(yè)高校的環(huán)境工程專業(yè)具有更大的發(fā)展前途[5]。我國多數(shù)農(nóng)業(yè)類高校環(huán)境工程專業(yè)設(shè)立時間較工科類院校晚[1，6]，雖然取得一定的成績，但課程教學(xué)還存在諸多問題。

1　農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程類課程教學(xué)存在的問題

1.1　教學(xué)內(nèi)容沒有突出農(nóng)業(yè)院校的特色

面向農(nóng)村服務(wù)農(nóng)業(yè)是我國高等農(nóng)業(yè)院校發(fā)展的目標和方向[7]，但農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程課程設(shè)置目前仍然沿用以城市與工業(yè)污染處理為重點的的教學(xué)內(nèi)容。雖然有些優(yōu)秀教材包括了部分適合農(nóng)村環(huán)境保護的理論內(nèi)容，但限于課時，許多被大綱規(guī)定為自學(xué)內(nèi)容，或只占極少的課時。多數(shù)環(huán)境污染控制工程類課程教學(xué)內(nèi)容以大中型污水處理工藝為主，不適應(yīng)我國農(nóng)村大量個體家庭使用的小型沼氣池、畜禽、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)等有機質(zhì)含量高、水量相對小的特點。課程教學(xué)涉及農(nóng)村環(huán)境面源污染控制措施內(nèi)容較少，沒能突出農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境污染防治技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)特色。

1.2　教學(xué)體系不完善，不利于人才培養(yǎng)要求

跟蹤調(diào)查顯示，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，實習(xí)、設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對工作后幫助很大[8]，學(xué)生沒有得到適當?shù)膶嵺`鍛煉和工程意識的教育，這已經(jīng)是我國包括工科院校在內(nèi)的工科教育普遍存在的問題[9]。環(huán)境工程是工科類專業(yè)，課程理論內(nèi)容和工程意識培養(yǎng)，需要通過實踐類課程來加強和提高。受到學(xué)校類型、專業(yè)發(fā)展時間和實驗、實踐課程教學(xué)方式等影響，農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程實踐教學(xué)通常開設(shè)一些簡單的驗證性實驗和短期認知性實踐教學(xué)，如一周的教學(xué)實習(xí)，缺乏到相關(guān)企事業(yè)單位進行較長時間的實踐鍛煉，不設(shè)置設(shè)計課程，考核制度也不完善。

1.3　實踐教學(xué)內(nèi)容脫離農(nóng)村污水防治現(xiàn)實，教學(xué)效果不明顯

工科院校在發(fā)展的過程中形成相對完善和穩(wěn)定實踐教學(xué)體系，如與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系、合作單位有專門的實踐教學(xué)指導(dǎo)人員、與企業(yè)有合作科研項目等。農(nóng)林院校與農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)村地方管理機構(gòu)聯(lián)系緊密，與實力強的環(huán)保和工業(yè)企業(yè)等單位合作關(guān)系較弱。我國農(nóng)村環(huán)境保護體系尚不完善，實踐指導(dǎo)技術(shù)人員更加缺乏。這些因素造成針對農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護內(nèi)容的實踐教學(xué)力量不足，而城鎮(zhèn)或工業(yè)環(huán)境保護內(nèi)容實踐教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效果不明顯。如許多農(nóng)業(yè)院校雖然與部分工業(yè)企業(yè)、市政環(huán)保企業(yè)和省市級環(huán)境監(jiān)測部門建立教學(xué)實踐合作關(guān)系，但實習(xí)內(nèi)容與農(nóng)村農(nóng)業(yè)污水處理和控制有一定差距，學(xué)生對農(nóng)村農(nóng)業(yè)污水處理和控制領(lǐng)域仍然感到陌生，今后難以盡快進入農(nóng)業(yè)環(huán)境保護工作。

2　農(nóng)業(yè)院校水污染控制工程課程改革方向

農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護具有自身的特點，如農(nóng)業(yè)污水性質(zhì)沒有工業(yè)廢水性質(zhì)復(fù)雜，也不像城市污水處理和控制技術(shù)工藝路線相對穩(wěn)定。雖然多數(shù)為生物處理工藝，農(nóng)村和農(nóng)業(yè)污水處理通常會結(jié)合地理、生產(chǎn)、以及居住條件等因地制宜。因此農(nóng)村污水處理應(yīng)用技術(shù)相對單一，但處理形式多種多樣。因此環(huán)境工程課程改革可從下面幾個方面進行。

2.1　調(diào)整課程建設(shè)目標，形成適合農(nóng)村農(nóng)業(yè)環(huán)境工程人才培養(yǎng)的教學(xué)模式

依據(jù)目前我國農(nóng)村和農(nóng)業(yè)對環(huán)境保護人才的市場需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重對農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護實際能力的培養(yǎng)。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強實踐和設(shè)計課程的教學(xué)，形成面向農(nóng)村和農(nóng)業(yè)污染控制工程的教學(xué)內(nèi)容體系。建設(shè)具有專業(yè)院校特色的實踐基地，完善實踐課程體系。加強課程設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果。

2.2　建設(shè)具有農(nóng)業(yè)院校特色的污染控制課程教學(xué)內(nèi)容

我國農(nóng)村水環(huán)境保護在相當一段時間內(nèi)發(fā)展緩慢。近年來，國家從路線、政策和基金等方面，對農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護都進行了大量的改革和投入，農(nóng)業(yè)院校有責(zé)任義務(wù)為農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護培養(yǎng)工程性人才。課程改革中，在突出基本知識與原理的基礎(chǔ)上，設(shè)置農(nóng)村和農(nóng)業(yè)處理教學(xué)的大綱和內(nèi)容。如：將《水污染控制工程》中污水的穩(wěn)定塘和污水土地處理及適用于小型污染水的技術(shù)內(nèi)容規(guī)定為一定課時必講內(nèi)容；由于農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境污染控制往往與農(nóng)村地理狀況、居住和生產(chǎn)緊密聯(lián)系，增設(shè)應(yīng)用案例講解，幫助學(xué)生理解多種處理方式的聯(lián)合應(yīng)用；在處理固廢尤其是沼氣工程中的固廢等，還要考慮后續(xù)沼渣和污水綜合處理等。因為農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境工程保護技術(shù)發(fā)展迅速，應(yīng)補充相關(guān)新技術(shù)及應(yīng)用內(nèi)容，甚至專設(shè)講座；配套與農(nóng)業(yè)水環(huán)境治理相關(guān)的前修課程，如農(nóng)用化學(xué)品污染，面源污染控制等，為課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.3　建立完整有效的實踐教學(xué)體系

環(huán)境工程的教學(xué)體系應(yīng)該包括理論、實驗、實踐、課程設(shè)計和工程意識教育等環(huán)節(jié)，農(nóng)業(yè)院校在完善實踐課程體系上應(yīng)做出更大努力。

理論教學(xué)基礎(chǔ)上可以設(shè)置驗證性、綜合性和創(chuàng)新性等不同類型的實驗性。因為環(huán)境工程實驗的綜合性強，普通意義上的驗證性實驗不能滿足教學(xué)需求。如《水污染控制工程》課程實驗中《污泥性能測定實驗》是污水生物處理的一項重要指標，但不同來源的污泥其性能不同，實驗過程中還必須測定多項指標，是綜合性強且時間持續(xù)時間也非常長（通常需要一周）的實驗，應(yīng)該設(shè)置綜合性實驗來完成；污水處理效果根據(jù)污水來源、工藝等不同而不同，設(shè)計完整創(chuàng)新性實驗，包括污水來源選擇、不同工藝設(shè)計、實驗設(shè)備綜合應(yīng)用、檢測指標與檢測手段選擇等。可以較好的鍛煉學(xué)生從整體上系統(tǒng)解決實際工作中問題的能力，提高學(xué)生的工程性思維和創(chuàng)新能力。

加大實踐教學(xué)的力度，建立農(nóng)村和農(nóng)業(yè)企業(yè)為主的生產(chǎn)實習(xí)基地。實踐類教學(xué)被證明是對學(xué)生今后工作幫助最大的課程類型之一[8]。僅靠短期的如參觀城市環(huán)保企業(yè)等的認知性教學(xué)實習(xí)難以達到提高學(xué)生動手能力，也無法讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)環(huán)境工程保護的實際內(nèi)容。設(shè)置2個月以上完全進駐實習(xí)單位的生產(chǎn)實習(xí)，聘請合作單位有經(jīng)驗的工程技術(shù)人員作為實地指導(dǎo)老師，跟隨實習(xí)點的工作節(jié)奏鍛煉學(xué)習(xí)，實習(xí)期間要求撰寫實習(xí)的工作日記、調(diào)研報告和實習(xí)專題報告，作為考核實習(xí)的依據(jù)之一。教師定期到實習(xí)單位檢查實習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，作出總結(jié)。

實習(xí)合作單位的選擇是建設(shè)農(nóng)業(yè)院校特色的水污染控制工程課程的關(guān)鍵。合作單位應(yīng)該是農(nóng)村環(huán)境保護企事業(yè)單位如鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的環(huán)保單位；擁有農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)保處理設(shè)施的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位，如大型或家庭式畜禽和水產(chǎn)養(yǎng)殖場；新農(nóng)村美好鄉(xiāng)村居民居住和旅游地的環(huán)保處理設(shè)施單位等；大型或家庭式沼氣單元等。我國正在大力發(fā)展農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護事業(yè)，這些單位其實非常缺乏有專業(yè)理論知識人員，期望與相關(guān)科研與高校建立合作關(guān)系，也期望有理論知識的人員指導(dǎo)。在校的大學(xué)生已具備相當?shù)臅局R，可以應(yīng)用甚至幫助實習(xí)單位的工作，在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題可以及時與學(xué)校老師聯(lián)系，幫助或協(xié)調(diào)問題解決。在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中學(xué)生的能力包括行政管理、專業(yè)技術(shù)、協(xié)調(diào)能力等都會得到極大提高。相反，城市環(huán)保事業(yè)單位組織機構(gòu)相對成熟，企業(yè)技術(shù)穩(wěn)定、生產(chǎn)運轉(zhuǎn)順利。學(xué)生即便是蹲點實習(xí)，但基本就是每天例行上下班，如，一個成熟氧化溝工藝的城市污水處理廠，基本是全自動化控制，正常生產(chǎn)運轉(zhuǎn)中，參數(shù)短期內(nèi)不會也不可能調(diào)整，學(xué)生感性認識收獲不大。

依靠科研項目，通過大學(xué)生進行科技創(chuàng)新項目，引導(dǎo)學(xué)生在農(nóng)村污水控制方面進行實驗，如畜禽污水處理、農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4　完善教學(xué)體系，加強課程設(shè)計

學(xué)習(xí)24小時后的知識保持率統(tǒng)計顯示，講授5%，閱讀 10%，視聽結(jié)合20%，示范30%，討論組50%，實踐練習(xí)75%，向他人講授/即時應(yīng)用90%[10]。應(yīng)用所學(xué)知識進行工程設(shè)計是最有效的學(xué)習(xí)手段，信息技術(shù)發(fā)達的今天，應(yīng)用課程是目前大學(xué)教育難以取代的優(yōu)勢[10]。課程設(shè)計是將已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識進行實際應(yīng)用的教學(xué)方式之一。農(nóng)業(yè)院校水污染控制工程的課程設(shè)計往往被忽略，完成理論、實驗和實踐教學(xué)后，加強課程設(shè)計教學(xué)，突出理論應(yīng)用，訓(xùn)練大學(xué)生工程整體設(shè)計能力。并將課程設(shè)計開設(shè)在實踐教學(xué)的后期，設(shè)計的內(nèi)容可結(jié)合實踐課程中發(fā)現(xiàn)的問題，更利于學(xué)生的創(chuàng)新。

2.5　制定合理的實踐課程考核制度

實踐課程考核因為指導(dǎo)人員、地點和單位性質(zhì)的不同，相對理論和實驗類課程難度更大，往往流于形式，不能積極促進教學(xué)。制定合理的水污染控制工程實踐課程考核體系，可以針對不同的實習(xí)內(nèi)容綜合考察。學(xué)生實踐中的表現(xiàn)由實習(xí)單位指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)老師聯(lián)合評判，并以實習(xí)單位老師為主，考察學(xué)生的實習(xí)主觀能動性，如到勤率、工作表現(xiàn)等。第二項考核內(nèi)容依據(jù)學(xué)生的書面報告，如工作日記、調(diào)查報告和專題報告等是否完整，質(zhì)量水平如何。設(shè)置不同權(quán)重，實習(xí)是否發(fā)揮主觀能動性，積極思考、提出問題等都是考核的重要內(nèi)容。因此，可以將現(xiàn)場考核的權(quán)重加大，充分體現(xiàn)現(xiàn)場工作能力的重要性。另外，考慮實習(xí)的難易，對不同實習(xí)單位加不同的權(quán)重分。

3　結(jié)語

教學(xué)需要根據(jù)課程特點，結(jié)合社會的需求不斷改進。農(nóng)業(yè)院校在生物及農(nóng)業(yè)專業(yè)較工科院校有較大優(yōu)勢，我國生態(tài)農(nóng)村建設(shè)需要大量水環(huán)境保護人才。因此，農(nóng)業(yè)院校應(yīng)堅持為農(nóng)村和農(nóng)業(yè)服務(wù)的教學(xué)理念，提高學(xué)生自身的素質(zhì)和競爭力，培養(yǎng)出具有農(nóng)業(yè)院校自身特色的合格的人才。

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農(nóng)村環(huán)境污染調(diào)查報告范文第4篇

關(guān)鍵詞：城市 農(nóng)村環(huán)境污染存在問題

中圖分類號：N945.11 文獻標識碼：A

1農(nóng)村現(xiàn)代化進程中存在的環(huán)境污染問題

根據(jù)近十年的調(diào)查報告顯示，可以將我國農(nóng)村現(xiàn)代化進程中的污染問題歸納為以下幾方面：

1.1現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的各類污染。

我國存在人多地少的現(xiàn)象，土地資源的開發(fā)也已經(jīng)達到極限，化肥、農(nóng)藥的施用成為提高土地產(chǎn)出水平的重要途徑，由于化肥、農(nóng)藥使用量大，從而使蔬菜得生產(chǎn)發(fā)展迅猛發(fā)展，因此我國已成為世界上使用化肥、農(nóng)藥數(shù)量最大的國家。化肥年使用量平均4637 萬噸，按播種面積計算，化肥使用量達40 噸／平方公里，遠超過發(fā)達國家。為防止化肥對土壤和水體造成危害，因此設(shè)置22.5 噸／平方公里為安全上限。而且，在化肥施用中還存在化肥利用率低、流失率高等不合理現(xiàn)象，這不僅導(dǎo)致農(nóng)田土壤污染，而且還造成了對水體的有機污染、富營養(yǎng)化污染甚至地下水污染和空氣污染。目前，東部已有許多地區(qū)面源污染占污染負荷比例超過工業(yè)污染，對太湖、杭州灣富營養(yǎng)化的成因分析表明，造成水體富營養(yǎng)化的污染源主要來自生活污水和農(nóng)田的氮、磷流失。其中太湖面源污染物對TN 的貢獻率已超過1／3，對TP 的貢獻率接近1／3。農(nóng)藥年使用量約130 萬噸，但只有約1／3 能被作物吸收利用，大部分進入了水體、土壤及農(nóng)產(chǎn)品中，使全國9.3 萬平方公里耕地遭受了不同程度的污染，并直接威脅到人群人們的健康。2009年對16個省會城市蔬菜批發(fā)市場的監(jiān)測表明，農(nóng)藥總檢出率為20%～60%，總超標率為20%～45%，遠遠超出發(fā)達國家的相應(yīng)檢出率。這兩類污染在很多地區(qū)還直接破壞農(nóng)業(yè)伴隨型生態(tài)系統(tǒng)，對魚類、兩棲類、水禽、獸類的生存造成巨大的威脅。化肥和農(nóng)藥已經(jīng)使我國東部地區(qū)的水環(huán)境污染從常規(guī)的點源污染物轉(zhuǎn)向面源與點源結(jié)合的復(fù)合污染。因為大棚農(nóng)業(yè)的普及，地膜污染也在加劇。

1.2小城鎮(zhèn)和農(nóng)村聚居點的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境管理滯后產(chǎn)生的生活污染。

隨著現(xiàn)代化進程的加快，小城鎮(zhèn)和農(nóng)村聚居點規(guī)模也因此迅速擴大。但在“新鎮(zhèn)、新村、新房”建設(shè)中，規(guī)劃和配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)普遍未能跟上，大部分城鎮(zhèn)只重視編制城鎮(zhèn)總體建設(shè)規(guī)劃，忽視了與土地、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等規(guī)劃的有機聯(lián)系，規(guī)劃之間缺位或不協(xié)調(diào)，農(nóng)村聚居點則缺少規(guī)劃，使城鎮(zhèn)和農(nóng)村聚居點或者沿公路發(fā)展，形成馬路和帶狀集鎮(zhèn)，或者與工業(yè)區(qū)混雜。小城鎮(zhèn)和農(nóng)村聚居點的生活污染物則因為基礎(chǔ)設(shè)施和管制的缺失一般直接排入周邊環(huán)境中，造成嚴重的“臟亂差”現(xiàn)象。例如，每年產(chǎn)生量約為1.2 億噸的農(nóng)村生活垃圾幾乎全部露天堆放；每年產(chǎn)生量超過2500 萬噸的農(nóng)村生活污水幾乎全部直排，使農(nóng)村聚居點周圍的環(huán)境質(zhì)量嚴重惡化。尤其值得注意的是，在我國農(nóng)村現(xiàn)代化進程較快的地區(qū)，這種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境管理落后于經(jīng)濟和城鎮(zhèn)化發(fā)展水平的現(xiàn)象并沒有隨著經(jīng)濟水平的提高而改善，其對人群健康的威脅在與日俱增。

1.3鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)布局不當、治理不夠，致使工業(yè)污染產(chǎn)生。

在中國改革開放 20 年間，農(nóng)村工業(yè)化是經(jīng)濟增長的主要推動力，在縣域經(jīng)濟發(fā)達的浙江、江蘇等東部地區(qū)表現(xiàn)得明顯。受鄉(xiāng)村自然經(jīng)濟的影響，這種工業(yè)化實際上是一種以低技術(shù)含量的粗放經(jīng)營為特征、以犧牲環(huán)境為代價的反積聚效應(yīng)的工業(yè)化，村村點火、戶戶冒煙，不僅造成污染治理困難，而且還導(dǎo)致污染危害得直接性。目前，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)廢水COD 和固體廢物等主要污染物排放量已占工業(yè)污染物排放總量的50%以上，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)布局的不合理，倒置污染物處理率明顯低于工業(yè)污染物平均處理率。近些年來在人口密集地區(qū)尤其發(fā)達地區(qū)蓬勃發(fā)展起來的集約化畜禽養(yǎng)殖與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)存在相似的污染問題。居民消費能力強和農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展空間受到限制指必須提高單位土地面積的產(chǎn)出率，使集約化畜禽養(yǎng)殖場快速發(fā)展。如對環(huán)境影響比較大的大中型集約化畜禽養(yǎng)殖場有80%分布在人口比較集中、水系較發(fā)達的東部沿海地區(qū)和諸多大城市周圍，而整個西部地區(qū)僅占總量的1%左右據(jù)國家環(huán)保總局2002 年對全國23 個省、自治區(qū)、直轄市進行的規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染情況調(diào)查。因為這些地區(qū)可資利用的環(huán)境容量小（沒有足夠的耕地消納畜禽糞便，生產(chǎn)地點離人的聚居點近或者處于同一個水資源循環(huán)體系中），加之其規(guī)模和布局沒有得到有效控制，沒有注意避開人口聚居區(qū)和生態(tài)功能區(qū)，造成畜禽糞便還田的比例低、危害直接。同時，在污染排放強度上并不低于工業(yè)企業(yè)的集約化養(yǎng)殖場，其污染危害更加嚴重：不僅會帶來地表水的有機污染和富營養(yǎng)化污染以及大氣的惡臭污染甚至地下水污染，畜禽糞便中所含病原體也對人群健康造成了極大威脅。

2城市現(xiàn)代化進程中存在的環(huán)境污染問題

2.1噪聲污染日趨嚴重

噪聲擾民的問題已經(jīng)成為目前城市日常生活與工作中普遍現(xiàn)象，其影響而且是十分顯著的，正由于人們經(jīng)常受到噪聲的干擾，往往會引起精神上的煩躁甚至于生理、心理上的疾病。城市中其噪聲來源主要包括工業(yè)噪聲源、生活噪聲源、交通噪聲源、施工噪聲源等。尤其是交通噪聲都處于交通要道，對于國道、或建筑施工工地附近的房地產(chǎn)項目產(chǎn)生的影響強度最大，而且隨著城市和社會經(jīng)濟的發(fā)展，交通噪聲會呈著愈演愈烈的趨勢發(fā)展。

2.2 環(huán)境空氣質(zhì)量差

由于現(xiàn)代城市工業(yè)的發(fā)達、人口稠密等原因，城市環(huán)境空氣中有毒有害氣體污染物濃度較高，尤其當大型污染源位于城區(qū)上風(fēng)向時，同時隨著環(huán)境科學(xué)的發(fā)展，對環(huán)境空氣研究的加深，城市環(huán)境空氣中對人體有毒有害污染物的種類也呈上升的趨勢。]環(huán)境空氣質(zhì)量不可避免的要受到所在區(qū)域情況及地理條件的影響。

2.3水體污染影響嚴重

由于大量的生活、生產(chǎn)廢水處理不夠甚至不加任何處理直接排入周邊河道，造成水體嚴重污染和富營養(yǎng)化，水體變黑發(fā)臭。這一切既給項目帶來環(huán)境空氣的影響―臭氣，而且給項目外觀形象造成不可估量的損失。

2.4 環(huán)境風(fēng)險隱患增加

由于城市存在分區(qū)功能不明顯的現(xiàn)象，而且房地產(chǎn)項目多集中于“肥地”、“黃金地段”，有些項目還和工廠相鄰共處。工廠內(nèi)存有的一部分易燃易爆和有毒有害危險品，給項目帶來了很大的安全隱患。另外，房地產(chǎn)項目周邊存在高壓線等潛在的危害，同樣不利于人們的身體健康。

2.5 生態(tài)環(huán)境結(jié)構(gòu)欠佳

所謂生態(tài)環(huán)境就是供人們生活的自然環(huán)境，然而長期以來房地產(chǎn)開發(fā)的總體設(shè)計大都是先排房子，然而剩余部分作為綠化用地，這種做法重點是突出建筑物的布局而不是生態(tài)環(huán)境，再加上后期管理中，沒有及時進行綠化、植被恢復(fù)工作，區(qū)域內(nèi)非生態(tài)結(jié)構(gòu)盡量擴大，綠地面積日益減少，生態(tài)與非生態(tài)結(jié)構(gòu)比例發(fā)生根本變化，區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)呈“倒金字塔”型，結(jié)果使得生態(tài)系統(tǒng)中的種群單調(diào)、結(jié)構(gòu)簡單，完全失去了自然生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)的功能和特性。

3總結(jié)

在現(xiàn)代化進程加快的今天，對城鄉(xiāng)環(huán)境污染問題，應(yīng)該給予高度的重視。我們要樹立人與自然和諧相處的理念, 提高全社會的環(huán)境意識。大力倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)和綠色消費, 建設(shè)生態(tài)示范區(qū)、環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)、生態(tài)示范村、綠色學(xué)校、綠色社區(qū), 使全社會逐步走上生活發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

參考文獻：

[1]蘇揚.農(nóng)村現(xiàn)代化進程中的環(huán)境污染問題[J].浙江經(jīng)濟.2005.（06）

農(nóng)村環(huán)境污染調(diào)查報告范文第5篇

一、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的概念與意義

語文綜合性學(xué)習(xí)是以語文課為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，開展的語文實踐活動，從而強化學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文綜合性的主要包括三個方面。其一，它是一種語文課程形態(tài)。在新課標中，對學(xué)生的“閱讀”、“寫作”、“口語交際”等能力，提出了新的要求。是對對語文聽、說、讀、寫等綜合運用能力的要求。其二，它體現(xiàn)了一種新的語文教學(xué)理念。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體實際，致力于形成學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。其三，它是一種新的語文學(xué)習(xí)形式，提倡學(xué)生主動學(xué)習(xí)、團結(jié)合作，在探討中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，采用綜合性的開放式教學(xué)模式，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高有著重要的意義。

二、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題

（一）思想認識不足

許多小學(xué)語文老師，對小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的思想認識不足，或者存在誤區(qū)。這些教師沒有意識到小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的價值，認為綜合性學(xué)習(xí)是作為補充語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有的老師急功近利，片面強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了綜合性學(xué)習(xí)方法；部分老師沒有正確理解綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，過分擴展了教學(xué)內(nèi)容，從而偏離了教材，反而影響了教學(xué)效果。殊不知，小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)離不開教材，確切來說，是一種教學(xué)常態(tài)。

（二）開發(fā)資源不足

實行綜合性學(xué)習(xí)的開放式教學(xué)模式過程中，老師形式主義十分嚴重。他們沒有從學(xué)生的具體學(xué)習(xí)實際出發(fā)，開發(fā)語文課程學(xué)習(xí)資源。對現(xiàn)有的課程資源，他們不能吃透，更別說是有創(chuàng)造性地調(diào)整、補充教材了。也不能開發(fā)具有學(xué)校特色與鄉(xiāng)土特色的學(xué)習(xí)資源了。這就挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響了綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

（三）指導(dǎo)方法不當

語文綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的開放式教學(xué)策略。一些教師自己還沒完全理解、適應(yīng)這種教學(xué)方式。對于語文綜合性的學(xué)習(xí)過程與方法，更是缺乏綜合性的指導(dǎo)。有些語文教師在教學(xué)過程中，實施開放式的教學(xué)模式，不是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，而是出于教材編寫的需要。以至于在指導(dǎo)小學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的過程中，沒有形成綜合性的指導(dǎo)策略。甚至對于一些年齡較大的老師，他們?nèi)匀徊捎脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，沒有拓展課文內(nèi)容，影響了學(xué)生語文綜合能力的提高。

三、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)策略

（一）人物角色性學(xué)習(xí)

人物角色性學(xué)習(xí)是通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的欲望。在教學(xué)活動中，每個學(xué)生都有著自己的角色與任務(wù)，通過合作，完成綜合性學(xué)習(xí)。對于五、六年級的學(xué)生來說，已經(jīng)具備一定的漢字識記量。在這個前提下，開展綜合性的實踐活動，能夠幫助學(xué)生進一步了解漢字，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的情感。在開展綜合性的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可根據(jù)共同的探究內(nèi)容，組成合作小組。明確分工，確定研究的內(nèi)容與目標。有的小組探究了解漢字的歷史，于是在課下搜集資料，了解漢字的演變、發(fā)展，搜集古今中外因為寫錯漢字而鬧出的笑話、趣事。有的小組調(diào)查社會用字，去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本中去尋找、拍攝，學(xué)會分析問題，并寫出簡單的調(diào)查報告。有的小組搜集書法作品，在報刊、雜志、字帖中尋找優(yōu)秀的書法作品。同時，還可請小組的代表起來有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛之情。在這一過程中，每個小組的組長、成員都有角色分工，使得全體同學(xué)都能參與到綜合性學(xué)習(xí)活動中去。對于同學(xué)們來說，這是一次充滿快樂的精神旅途。

（二）專項研究性學(xué)習(xí)

專項研究性學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生在活動的過程中，學(xué)習(xí)語言知識，搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力與信息運用能力。隨著社會的進步，人們生活在一個信息世界里。學(xué)習(xí)，聽廣播，上網(wǎng)等都是在獲取信息。五年級下冊《走進信息世界》中，要讓學(xué)生學(xué)會選擇信息，運用信息，寫簡單的研究報告。老師要結(jié)合學(xué)校的具體情況，開展專項研究性學(xué)習(xí)。如帶學(xué)生觀賞整個校園，認識學(xué)校的一草一木，利用卡片的方式給它們制作名片。組織學(xué)生以調(diào)查、采訪的形式了解農(nóng)村環(huán)境污染的情況。學(xué)生通過自己的實地考察，采訪調(diào)查，了解到一些情況，并根據(jù)查閱資料，寫出了優(yōu)秀的調(diào)查報告。又如開展主題為“網(wǎng)絡(luò)信息的利弊”的辯論會，引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)信息，趨利避害。通過這些實踐活動，培養(yǎng)了開放了學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）拓展發(fā)散性學(xué)習(xí)

發(fā)散性學(xué)習(xí)，就是以課文為發(fā)散點，在學(xué)習(xí)目標的指引下，借助各種途徑進行拓展性的學(xué)習(xí)。它遵循教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，以培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，達到提升學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的目的。現(xiàn)代科技日新月異，隨著科技的進步，在小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師要鼓勵學(xué)生利用多種途徑，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如在六年級下冊《難忘的小學(xué)生活》中，圍繞“難忘”這一主題，學(xué)生首先回顧集體或個人的成長經(jīng)歷，他們用富有紀念性的照片、獎狀、畫來印證成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷，老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。接著用佳作、詩歌朗誦多種形式表達對老師、同學(xué)，對母校的依依不舍的感情。最后深情款款地互送贈言。通過這些方式，讓學(xué)生在廣闊的語文世界里暢游，豐富知識，拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。