企業(yè)管理的基本知識培訓

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企業(yè)管理的基本知識培訓范文第1篇

管理學院中開設(shè)西方經(jīng)濟學或微觀經(jīng)濟學課程。可以使學生對西方經(jīng)濟學的基本理論框架和主要內(nèi)容有一個大致的了解，初步掌握經(jīng)濟學的一些基本原理，以增進對市場經(jīng)濟制度和運行方式的理解。由于我國政府現(xiàn)行的宏觀經(jīng)濟政策制定已經(jīng)基本上采用了西方經(jīng)濟學的原理和方法，了解經(jīng)濟學的基本知識，將有助于對政府政策的理解。對學生今后把握自己的工作、生活有重要幫助。但這門經(jīng)濟學基礎(chǔ)課程只針對管理學院的學生開設(shè)的，學時也比較少，學生學習的內(nèi)容也比較窄，造成了其他學院如臨床學院、藥學院的醫(yī)學專業(yè)的學生不能結(jié)合國家的宏觀經(jīng)濟情況調(diào)整自己的專攻方向，使一些學生在進校時選擇了熱門專業(yè)，畢業(yè)時卻找不到工作。筆者認為在中醫(yī)院校各專業(yè)開設(shè)經(jīng)濟學基礎(chǔ)課程可以很好地培養(yǎng)一批既懂醫(yī)，又有經(jīng)營理念的學生。

1 中醫(yī)院校普及經(jīng)濟學基礎(chǔ)的重要性

40余年來，高等中醫(yī)教育造就了大批高級中醫(yī)人才，為中醫(yī)事業(yè)的繼承和發(fā)展做出了巨大貢獻。然而，隨著社會對中醫(yī)人才知識結(jié)構(gòu)及專業(yè)設(shè)置提出的更高要求，按傳統(tǒng)的純醫(yī)學課程培養(yǎng)出的高級中醫(yī)人才，已暴露出不能及時適應(yīng)社會發(fā)展需求的弱點。這些只學好所謂技術(shù)知識的學生畢業(yè)后并不能適應(yīng)社會。

隨著中國加入世貿(mào)組織，中醫(yī)藥在國際上的地位正在提高，中醫(yī)院校應(yīng)該積極調(diào)整人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，面向國際市場調(diào)整人才設(shè)置，增加國際經(jīng)貿(mào)知識等課程，讓各學院的學生都能掌握管理學、經(jīng)濟學的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基礎(chǔ)理論、基本知識；熟悉我國醫(yī)藥企業(yè)管理的有關(guān)方針、政策和法規(guī)以及國際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則，具有初步的實際工作能力。 通過學習經(jīng)濟學基礎(chǔ)這門課程，對了解到另外一個領(lǐng)域的知識有所幫助，完善他們的知識結(jié)構(gòu)。另外筆者認為在本科階段，學?？梢宰寣W生接觸到廣泛的知識，培養(yǎng)他們找到自己的興趣所在，在研究生階段應(yīng)培養(yǎng)精英人才，在自己的專業(yè)上下功夫。因此，在本科階段接觸到另一個領(lǐng)域的知識也是有益處的。

2 中醫(yī)院校普及經(jīng)濟學基礎(chǔ)的途徑

2.1 由于本課程的教學對象是非經(jīng)濟學專業(yè)的學生，應(yīng)采用比較淺顯易懂的初級教材。教學的重點是已經(jīng)發(fā)展成熟的基本原理和分析方法。對于各種流派和分支、前沿問題，可在講授相關(guān)內(nèi)容時做簡單介紹，有正確的理解，能夠?qū)靖拍钭龀稣_解釋，并能運用經(jīng)濟學的基本原理解釋現(xiàn)實社會中常見的經(jīng)濟現(xiàn)象和政府政策。

2.2 考慮到經(jīng)濟學的分析方法與我國傳統(tǒng)的思維方式有較大差別，學生會產(chǎn)生一定的接受困難，為了幫助學生理解，在教學中應(yīng)盡可能地采用實例教學。在課時允許的情況下，盡可能多地運用生活中的、身邊發(fā)生的現(xiàn)象對基本概念和基本原理加以說明，并根據(jù)專業(yè)不同，調(diào)整課時數(shù)。

2.3 培訓教師，至少每年1次讓講授經(jīng)濟學的教師參加經(jīng)濟方面和醫(yī)藥經(jīng)營管理方面的培訓，這讓老師在授課時更有針對性。

2.4 面向全校的學生開設(shè)經(jīng)濟方面的講座，講座的內(nèi)容可以結(jié)合時事，增加學生的知識面。

企業(yè)管理的基本知識培訓范文第2篇

內(nèi)容摘要:企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育,實質(zhì)上就是使具備企業(yè)經(jīng)營管理能力或知識的職業(yè)經(jīng)理人(包括企業(yè)管理專業(yè)學生等潛在的職業(yè)經(jīng)理人)再增加自主創(chuàng)業(yè)的能力、素質(zhì)或知識。因此,企業(yè)經(jīng)營管理人才創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵,既不是培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人的教育,也不是為了解決就業(yè)問題的創(chuàng)業(yè)教育,而是把職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)成能夠創(chuàng)辦自己企業(yè)的企業(yè)家教育。本文對此進行了探討,并提出企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育的途徑,既包括高等教育機構(gòu)的企業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,也包括社會培訓的創(chuàng)業(yè)教育。

關(guān)鍵詞:企業(yè)管理人才 創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育的社會背景

創(chuàng)業(yè)教育是從商學院的企業(yè)管理人才培養(yǎng)開始的,美國是最早實施創(chuàng)業(yè)教育的國家, 1947年,哈佛大學商學院邁賴斯•麥斯教授開設(shè)了“新創(chuàng)企業(yè)管理”課程,這門課程后來被認為是美國創(chuàng)業(yè)教育的第一門專業(yè)課程。與傳統(tǒng)的培養(yǎng)企業(yè)經(jīng)營管理人才相區(qū)別,創(chuàng)業(yè)教育的目標是培養(yǎng)創(chuàng)辦企業(yè)的人才。

美國創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展與其社會經(jīng)濟的變革緊密相關(guān),20世紀80年代以后,在美國和世界的其他一些地區(qū),小企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者每年創(chuàng)造70%以上的新就業(yè)機會和70%以上的新產(chǎn)品和服務(wù),強勁的經(jīng)濟增長、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)、新興產(chǎn)業(yè)、風險資本等為新企業(yè)創(chuàng)造了機會。中小企業(yè)社會貢獻率的增加激發(fā)了美國人的創(chuàng)業(yè)熱情,其認為創(chuàng)辦自己的企業(yè)是“一項令人尊敬的工作”。從1990年以來,美國每年都有100多萬個新公司成立,即平均每250個美國公民就有一個新公司。美國經(jīng)濟的高速增長和持續(xù)繁榮得益于小企業(yè)、創(chuàng)業(yè)者的貢獻和美國人的創(chuàng)業(yè)熱情。

經(jīng)過三十多年的發(fā)展,目前我國經(jīng)濟已經(jīng)進入從粗放式增長向節(jié)約型、低碳型增長轉(zhuǎn)變的階段,在此方面中小企業(yè)發(fā)揮著越來越重要的作用,成為我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要力量,鼓勵創(chuàng)辦中小企業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展長期的戰(zhàn)略。中小企業(yè)的創(chuàng)立需要大量的創(chuàng)業(yè)人才,然而,目前高等教育中企業(yè)管理人才培養(yǎng)模式,依然是以大型企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人等白領(lǐng)階層的培養(yǎng)為基本定位。這種培養(yǎng)模式使創(chuàng)業(yè)教育的實踐和研究不夠深入,企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育落后,這與我國現(xiàn)實生活中對企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的需求形成了鮮明的矛盾。

企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

從理論上講,創(chuàng)業(yè)教育不限于企業(yè)管理人才。只要是以培養(yǎng)創(chuàng)辦自己事業(yè)的人才為目標,都屬于創(chuàng)業(yè)教育。但是,不同層次、不同群體的創(chuàng)業(yè)教育的目標是不同的。例如,金融危機發(fā)生后,有的地方鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),為此提供相應(yīng)的技術(shù)培訓、教育,這種創(chuàng)業(yè)教育的目標是解決農(nóng)民工的就業(yè)問題。再如,近幾年來大學生就業(yè)壓力加大,國家鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),基本目標是以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),促進高校畢業(yè)生充分就業(yè),同時強調(diào)創(chuàng)業(yè)教育要與所學專業(yè)背景相結(jié)合。

企業(yè)管理者是指從事企業(yè)經(jīng)營管理事務(wù)的人員,在教育領(lǐng)域中,企業(yè)管理人才的培養(yǎng)目標是通曉工商企業(yè)經(jīng)營管理理論與實務(wù)的職業(yè)型企業(yè)管理人才,即培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人階層。企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育仍然屬于創(chuàng)業(yè)教育,其目標依然是培養(yǎng)創(chuàng)辦自己事業(yè)的人才。

但是,由于企業(yè)管理人才本身的培養(yǎng)定位是職業(yè)經(jīng)理人,企業(yè)管理人才與其他群體的最大差別在于,其自身已具備或應(yīng)當具備經(jīng)營管理企業(yè)的基本知識或素質(zhì),企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育,實質(zhì)上是使具備企業(yè)經(jīng)營管理能力或知識的職業(yè)經(jīng)理人(包括企業(yè)管理專業(yè)學生等潛在的職業(yè)經(jīng)理人),再增加自主創(chuàng)業(yè)的能力、素質(zhì)或知識。

因此,企業(yè)經(jīng)營管理人才創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵,既不是培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人的教育,也不是為了解決就業(yè)問題意義上的創(chuàng)業(yè)教育,而是把職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)成能夠創(chuàng)辦自己企業(yè)的企業(yè)家教育,也就是說,企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育,其目標定位不是傳統(tǒng)意義上的企業(yè)管理人才,而是具有職業(yè)經(jīng)理人素質(zhì)的中小企業(yè)創(chuàng)辦者,即培養(yǎng)專業(yè)的企業(yè)創(chuàng)辦者,具備創(chuàng)辦新企業(yè)的素質(zhì)和能力,掌握創(chuàng)辦新企業(yè)的知識和技能,從社會經(jīng)濟和科學技術(shù)發(fā)展中尋找創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域和方向,創(chuàng)辦企業(yè)并促進其成長發(fā)展。這種教育的目的并非為了幫助企業(yè)管理人才自主就業(yè)、自謀出路,而是為適應(yīng)現(xiàn)代社會中中小企業(yè)的發(fā)展對創(chuàng)辦企業(yè)人才的需求。

企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標

與既有的企業(yè)管理教育不同,企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育,著重培養(yǎng)創(chuàng)辦新企業(yè)的能力,主要包括以下幾個方面:

(一) 創(chuàng)業(yè)激情

具備強烈的成功夢想和創(chuàng)業(yè)激情是創(chuàng)業(yè)企業(yè)家必須具備的心理素質(zhì),創(chuàng)業(yè)企業(yè)家需要具有追求成功的強烈愿望,努力付出,目標明確,意志堅定,具有很強的創(chuàng)造力和豐富的想象力,能夠承擔風險,喜歡迎接挑戰(zhàn)。

(二)敏銳的商業(yè)洞察力和尋找把握商機的能力

哈佛大學商學院將“創(chuàng)業(yè)精神”定義為“追求超越現(xiàn)有資源控制下的機會行為”。美國考夫曼基金會創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導中心認為,創(chuàng)業(yè)教育是向個體提供把握別人沒有注意到的機會所需知識和技能的過程,是培養(yǎng)學員在別人猶豫不決的問題上具有洞察力和自信心的過程。創(chuàng)業(yè)企業(yè)家必須具備尋找商業(yè)機會的能力,必須找到創(chuàng)辦企業(yè)的產(chǎn)品或貿(mào)易服務(wù)領(lǐng)域,在日益復(fù)雜的國內(nèi)外商業(yè)競爭中具備尋找商機的眼光,尋找創(chuàng)辦企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展領(lǐng)域和方向是創(chuàng)業(yè)企業(yè)家必須具備的能力。

(三)融資能力

創(chuàng)業(yè)企業(yè)家必須籌集創(chuàng)辦企業(yè)所需的資金,通過多種渠道融資,尋找合伙人,尋找投資方,申請銀行貸款,爭取風險投資等,需要具備金融學、投資學等方面的基礎(chǔ)知識,最重要的是具備多渠道籌集資金的能力。

(四)經(jīng)營和管理新企業(yè)的能力

創(chuàng)業(yè)企業(yè)家需要根據(jù)所創(chuàng)辦企業(yè)的類型和經(jīng)營理念建立企業(yè)的管理模式和組織機構(gòu),制定各項管理和運行制度,招聘企業(yè)各崗位所需要的人才并對其進行管理和激勵。根據(jù)經(jīng)營范圍、生產(chǎn)銷售產(chǎn)品、或從事貿(mào)易、或提供服務(wù),創(chuàng)業(yè)企業(yè)家必須熟悉企業(yè)管理的流程,管理的技巧和管理的知識,并對企業(yè)進行有效的管理。

(五)創(chuàng)新能力

新企業(yè)的生存和發(fā)展依賴于創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的創(chuàng)新能力,企業(yè)要適應(yīng)環(huán)境參與競爭,就必須具備核心競爭力,只有具備了區(qū)別于其他企業(yè)的核心競爭力,才能獲得長期的競爭優(yōu)勢。

企業(yè)核心競爭力的獲得在于不斷的創(chuàng)新,這種創(chuàng)新是廣義的,包括技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新等,因此創(chuàng)業(yè)企業(yè)家必須具備創(chuàng)新能力,推動和主導企業(yè)創(chuàng)新。美國戴爾電腦公司董事長邁克爾•戴爾所創(chuàng)立的直銷模式,改變了人們購買個人電腦的方式,形成了企業(yè)的競爭優(yōu)勢并帶來收益。

企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)途徑

目前,國內(nèi)一部分大學對企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育認識模糊,授課內(nèi)容集中于成熟企業(yè)的一般管理運作狀態(tài),強調(diào)企業(yè)經(jīng)營管理業(yè)務(wù)的創(chuàng)新,而不是自主創(chuàng)辦企業(yè)意義上的創(chuàng)新,人才培養(yǎng)目標是職業(yè)經(jīng)理人,學生畢業(yè)后到公司、企業(yè)從事管理工作。而國外大學商學院強調(diào)對學生進行企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段的教育,以樹立學生自主創(chuàng)業(yè)的精神為主,傳授創(chuàng)立和管理企業(yè)必要的知識和技能,學生的培養(yǎng)目標是創(chuàng)業(yè)企業(yè)家。

筆者認為,我國企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育的定位應(yīng)該著眼于培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)業(yè)者,使學生畢業(yè)后能夠自主創(chuàng)業(yè),這一培養(yǎng)目標可以通過以下途徑來實現(xiàn)。

(一)高等教育機構(gòu)的企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育

一是通過系統(tǒng)傳授企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育的知識和技能。根據(jù)創(chuàng)立企業(yè)需要掌握的知識和技能,開展企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育的學術(shù)研究,開設(shè)企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育的核心系列課程,這些課程構(gòu)建學生創(chuàng)建企業(yè)的基本知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì),包括一個新企業(yè)籌劃、創(chuàng)建、組織、管理、運行的全部知識和技能,使學生了解并掌握創(chuàng)業(yè)過程細微的管理知識。

例如,哈佛大學商學院開設(shè)的代表性創(chuàng)業(yè)管理課程有:《開創(chuàng)新企業(yè)》、《創(chuàng)業(yè)財務(wù)》、《創(chuàng)業(yè)管理》、《創(chuàng)業(yè)營銷》、《小企業(yè)的經(jīng)營與成長》、《創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造性與組織》、《風險投資與個人股權(quán)》等,從中可以看出,其核心課程直接針對創(chuàng)業(yè)管理。

二是形成創(chuàng)業(yè)教育的實踐體系。創(chuàng)業(yè)是一項非常復(fù)雜、實踐性非常強的管理活動,創(chuàng)業(yè)教育不能只停留在理論知識的傳授,必須強調(diào)理論與實踐的相互結(jié)合,在一定程度上實踐的比重應(yīng)該多于規(guī)則和知識的講授,通過實踐類課程讓學生體驗創(chuàng)業(yè)的整個過程,培養(yǎng)學生尋找評估機會的能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)對不確定性環(huán)境的能力。

世界一流的商學院建立了比較完善的實踐教育體系,通過多種方式模擬創(chuàng)業(yè)活動以使學生進行創(chuàng)業(yè)實踐的體驗。如美國百森商學院開設(shè)了《新生管理體驗》課程,新生團隊在教師指導下訂出創(chuàng)業(yè)計劃,貸款3000美元作為原始資本啟動一家新公司,在學年結(jié)束時公司必須返還本金和利息,而超過原始資本的利潤則成為大一年級學生開辦慈善事業(yè)的基金。

再如,牛津大學賽德商學院的創(chuàng)業(yè)項目,要求學生設(shè)計一個完整的商業(yè)計劃上交給一個由風險投資人和企業(yè)家組成的專家團。項目要求學生的商業(yè)計劃能夠吸引投資人,資金計劃周密;要有專利;已規(guī)劃出長期的營銷戰(zhàn)略。此外,項目還能夠給正在經(jīng)營自己企業(yè)的學生提供一個開發(fā)新產(chǎn)品或新戰(zhàn)略模式的機會。

創(chuàng)業(yè)教育的實踐體系應(yīng)該包括:第一,針對創(chuàng)建企業(yè)的全過程或各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行創(chuàng)業(yè)活動的模擬,由富有實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師進行指導;第二,邀請成功的企業(yè)家不定期給學生講授創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗、教訓和過程,企業(yè)競爭的新形勢和新環(huán)境,企業(yè)管理的理念和發(fā)展的方向等,并參與學生和教師之間的討論,為想要創(chuàng)業(yè)的學生提供一對一的診斷式咨詢,通過成功的企業(yè)領(lǐng)導者帶給學生最前沿和最真實的創(chuàng)業(yè)實踐,激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情;第三,通過多種渠道搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺,如建立創(chuàng)業(yè)實習基地、創(chuàng)業(yè)實驗室、模擬公司,廣泛聯(lián)系企業(yè)為學生提供項目實習的機會等。

三是舉辦和參加各類創(chuàng)業(yè)大賽。利用競賽的形式,增加學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗,豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識和體驗,提升學生的創(chuàng)業(yè)能力,尋找創(chuàng)業(yè)機會。有實力的大學可以自己舉辦創(chuàng)業(yè)大賽,參加人不僅是本校的學生,也可以是致力于創(chuàng)業(yè)的社會各界人士。例如,牛津大學賽德商學院每年組織多場不同主題的“牛津大學商業(yè)計劃大賽”,參賽者面向全球,參賽項目可以是投資資金小的項目,也可以是大項目,大賽由國內(nèi)外著名企業(yè)家、風險投資人、政府決策制定者、大學學術(shù)權(quán)威和大公司經(jīng)理擔任評委,大賽最重要的一個評判標準是能否獲得風險投資,參賽者不僅可以得到創(chuàng)業(yè)項目的指導和建議,還有可能獲得一筆創(chuàng)業(yè)資金。同時,學校要鼓勵學生參加社會各種形式的創(chuàng)業(yè)大賽并為學生提供幫助,一些全國性的創(chuàng)業(yè)計劃大賽會對參賽者的創(chuàng)業(yè)計劃提出具體的建議,進行面對面的輔導與交流,并舉行融資、創(chuàng)業(yè)計劃等方面的培訓活動,舉行創(chuàng)業(yè)項目推介會,促進企業(yè)與資本有機結(jié)合,并為獲獎?wù)哳C發(fā)獎金。大學應(yīng)要求學生參加創(chuàng)業(yè)大賽,把所學的理論知識運用于實踐,開闊視野,擴大交流,增長見識。

(二)社會培訓中的企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育

除了高等教育機構(gòu)外,企業(yè)管理人員的創(chuàng)業(yè)教育,還可以通過社會培訓的途徑實現(xiàn)。社會培訓的途徑與高等教育創(chuàng)業(yè)教育途徑側(cè)重點不同,社會培訓的側(cè)重點主要解決現(xiàn)實需要解決的個案,對象主要是職業(yè)經(jīng)理人或其他創(chuàng)辦企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,而高等教育機構(gòu)中的創(chuàng)業(yè)教育,主要針對企業(yè)管理專業(yè)的學生等潛在的職業(yè)經(jīng)理人,側(cè)重點不是解決個案,而是一般性地培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才。

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企業(yè)管理的基本知識培訓范文第3篇

1.1項目管理信息系統(tǒng)建設(shè)的基本條件

其一，終端機。隨著計算機的普及應(yīng)用，在企業(yè)管理信息系統(tǒng)中需要使用電腦來完成數(shù)據(jù)的采集、傳送和決策執(zhí)行的基本內(nèi)容。其二，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)的管理信息系統(tǒng)離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)形式分為有線寬帶網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)，人們通常使用的是有線寬帶網(wǎng)絡(luò)，也有一部分的企業(yè)使用的是無線網(wǎng)其三，管理軟件。在管理信息系統(tǒng)建設(shè)發(fā)展的初期，我國大部分軟件系統(tǒng)均借鑒國外先進的軟件技術(shù)。隨著國內(nèi)軟件行業(yè)突飛猛進的發(fā)展，適合國內(nèi)企業(yè)建設(shè)特點和發(fā)展的集成化系統(tǒng)得到廣泛的開發(fā)和運用。盡管由于地方政策、企業(yè)管理方式不同，但管理軟件可以根據(jù)自身企業(yè)的特點和實際需求進行調(diào)整，使得管理軟件更加適合我國企業(yè)自身的發(fā)展，有利于對軟件進行二次開發(fā)和利用。

1.2系統(tǒng)的運行和維護

企業(yè)管理信息系統(tǒng)在試運行成功后需要進行功能切換，逐漸進入到系統(tǒng)正式運行和維護階段。管理信息系統(tǒng)是一個人機系統(tǒng)，其運行維護需要維護人員、組織、相關(guān)制度、設(shè)備和軟件等進行相互配合、相互作用。管理信息系統(tǒng)只有具備了良好的運行維護管理，才能夠使得該系統(tǒng)的作用充分發(fā)揮出來，并在運行和維護的整個過程中進行不斷的評價、改進和完善。另外，在運行維護管理的過程中，還需要注意到以下幾個方面的要素。首先，組織管理。其組織管理主要包括機構(gòu)成立并明確其職責范圍、管理制度的制定、協(xié)調(diào)系統(tǒng)運行、管理各部門間的業(yè)務(wù)關(guān)系、組織檢查、系統(tǒng)評價等內(nèi)容。在企業(yè)管理信息系統(tǒng)的運行和維護的過程中，就需要注意完善組織管理工作，確保組織管理工作正常有序的運行。其次，加強宣傳教育和人員培訓。其中宣傳教育工作主要有普及型宣傳教育和特定型普及宣傳教育。在管理信息系統(tǒng)的運行和維護的過程中，需要對整體員工進行普及型宣傳教育，讓所有員工充分認識到管理信息系統(tǒng)的功能和作用。針對專門負責管理該系統(tǒng)的人員進行特定的宣傳教育，宣傳教育的知識和內(nèi)容更加專業(yè)化。另外，在人員培訓方面，需要對用戶進行操作培訓，讓用戶熟練掌握該系統(tǒng)的操作流程；針對信息中心技術(shù)人員進行繼續(xù)教育培訓，對這些人員進行專業(yè)技能培訓，從而適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。再次，在系統(tǒng)運行方面，需要做好運行記錄、使用記錄、故障和處理記錄以及出錯和修理記錄等。并對這些記錄和數(shù)據(jù)建立一個數(shù)據(jù)庫，為以后管理信息系統(tǒng)的運行和維護提供有利的依據(jù)。另一方面，在系統(tǒng)維護工作的過程中，需要對系統(tǒng)軟件、硬件、應(yīng)用軟件、數(shù)據(jù)、代碼等進行維護。定期對這些因素和環(huán)節(jié)進行檢查，如有發(fā)現(xiàn)問題需要及時采取有效的措施進行處理。最后，需要對該系統(tǒng)進行定期的檢查和分析，其檢查和分析的內(nèi)容主要有管理制度、規(guī)范章程、技術(shù)等內(nèi)容，并對這些內(nèi)容進行不斷的修改、補充，從而完善管理信息系統(tǒng)[3]。在系統(tǒng)評價方面，需要在該系統(tǒng)的運行和維護過程中，產(chǎn)生其管理制度的評價方式，對其運行和維護中的相關(guān)制度、操作手法、運行情況、維護情況、人員等進行評價，有效的確保該系統(tǒng)能夠正常的運行，并進行及時的維護。

二、在企業(yè)管理信息系統(tǒng)建設(shè)工程中項目管理的應(yīng)用

企業(yè)想要在有限的資源和時間的條件下，最大限度的獲取并使用高質(zhì)量的管理信息系統(tǒng)，從而達到提高企業(yè)經(jīng)濟效益、改善并提高管理水平的目的，就需要對企業(yè)管理信息系統(tǒng)建設(shè)工程進行綜合、全面的管理。項目管理是企業(yè)管理信息系統(tǒng)順利運行的有效保證，其中項目主要包括計劃管理、組織保障、技術(shù)管理、質(zhì)量管理、人員管理等方面的內(nèi)容。以下就是對項目管理在企業(yè)管理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用進行分析。

其一，計劃管理。其內(nèi)容主要包括制定總體計劃，制定各個階段工作計劃，并對工作的進程進行有效的控制。

其二，組織保障。組織保障主要分為領(lǐng)導小組和實施小組。其中領(lǐng)導小組主要是以企業(yè)領(lǐng)導為組長，業(yè)務(wù)部門的相關(guān)負責人和信息專業(yè)負責人等組成。其主要任務(wù)是確定企業(yè)管理信息系統(tǒng)的建設(shè)目的，對工作的進程進行有效的控制，協(xié)調(diào)好企業(yè)各個部門之間的關(guān)系。另外，還需要對管理制度、人員、體制、組織機構(gòu)等進行調(diào)整，并制定出相關(guān)的決策，定期聽取工作匯報，及時了解管理信息系統(tǒng)和相關(guān)工作的實際情況。另外，實施小組主要成員是各個相關(guān)部門的業(yè)務(wù)骨干和精英，主要職責是扶著在開發(fā)和實施過程中的全部工作，并制定出各個階段的工作內(nèi)容和流程并進行實施。還需要定期召開項目聯(lián)絡(luò)會，專門負責向領(lǐng)導小組匯報工作實際情況。

其三，技術(shù)管理。其主要職責是確定標準化的管理，例如需要執(zhí)行的各類國家、部門、行業(yè)等的標準和企業(yè)自編的標準。還需要對各種文檔進行編制、審批和管理等。其中文檔管理主要有對文檔進行編號、制定文檔保管、使用、維護、修改等管理制度。最后，還需要對管理信息系統(tǒng)的運行、操作、維護等技術(shù)問題進行管理和控制。其四，質(zhì)量管理。對企業(yè)整體的工作質(zhì)量進行管理，還需要分階段性的對工程質(zhì)量進行確定，并開發(fā)周期性的質(zhì)量管理。在質(zhì)量管理方面，需要嚴格按照質(zhì)量標準要求進行，聽過多種有效的檢查方式對各項環(huán)節(jié)和流程進行審核和檢查，并對各個工程質(zhì)量影響因素進行分析研究，制定出相關(guān)的解決措施。其五，人員管理。對人員進行管理首先就需要制定出相關(guān)專業(yè)人員管理的計劃，還需要制定出專業(yè)人員的調(diào)配和培訓計劃，并進行分階段實施。根據(jù)管理信息系統(tǒng)的運行情況，對原有的人員進行相應(yīng)的調(diào)整和安排，并隨著信息系統(tǒng)的建設(shè)和實施景辰的不斷被加快，逐漸開展信息管理和計算機基本知識的培訓工作，提高專業(yè)人員的技能和水平。

三、總結(jié)

企業(yè)管理的基本知識培訓范文第4篇

【關(guān)鍵詞】欠發(fā)達地區(qū) 農(nóng)村中小企業(yè) 人才匱乏 人才隊伍建設(shè)

農(nóng)村中小企業(yè)靈活利用鄉(xiāng)村地區(qū)的自然及社會經(jīng)濟資源，向生產(chǎn)的深度和廣度進軍，促進了鄉(xiāng)村經(jīng)濟的繁榮和農(nóng)民物質(zhì)文化生活水平的提高；但管理落后、技術(shù)創(chuàng)新不足、人才匱乏等問題是企業(yè)發(fā)展中面臨的共同難題。欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村中小企業(yè)更具有代表意義，因此應(yīng)從欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村中小企業(yè)入手，分析人才匱乏的原因，以期探索突破人才困境的出路。

農(nóng)村中小企業(yè)人才匱乏的原因

目前，農(nóng)村中小企業(yè)的人才匱乏成為制約其發(fā)展的主要因素，造成中小企業(yè)人才困境的主要因素有四個方面：

難以吸引高素質(zhì)人才落戶。一是企業(yè)外部環(huán)境缺乏吸引力。這些企業(yè)大都處于地域比較偏僻的農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地理位置比較偏僻，交通落后，信息更新比較慢，自然條件比較艱苦。習慣了繁華喧囂城市氛圍的大學生，往往認為只有在城市工作才能有成就，一般比較傾向留在城市尋求發(fā)展，即便來到農(nóng)村企業(yè)，只是為了積累經(jīng)驗和技能，遇到合適的機會，很快就離開了；另外，在目前城鄉(xiāng)差別明顯的情況下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村繁華不如城市，待遇不如沿海，造成居住在城市的人才對農(nóng)村企業(yè)望而卻步。農(nóng)村的環(huán)境不是一天兩天可以改變的，而且也不是一個企業(yè)所能改變的，這些客觀因素都不利于留住人才和吸引人才。二是企業(yè)自身缺乏吸引力。農(nóng)村企業(yè)規(guī)模較小、管理理念落后等，不易引起優(yōu)秀人才的歸屬感。如企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模小、擁有的資產(chǎn)少；中小企業(yè)的員工多是當?shù)厝?，在生活習慣和企業(yè)文化上，融合其他地域的氛圍不足；企業(yè)管理不夠規(guī)范，家族作風嚴重等等，這些因素都使得外部人才不愿落戶。

企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)的人才不斷流失。中小企業(yè)自己培養(yǎng)的技術(shù)人員大多數(shù)生長在農(nóng)村，經(jīng)過在企業(yè)多年的實踐鍛煉和工作經(jīng)驗的積累，成為農(nóng)村中小企業(yè)重點培養(yǎng)、使用的對象和技術(shù)上的依靠力量。一般來講，他們的家庭、親戚朋友在本土，他們應(yīng)該能比較安心地在農(nóng)村中小企業(yè)中工作，但是，由于多種因素造成這些企業(yè)培養(yǎng)起來的“土專家”也不斷地流失。首先，高薪的誘惑。激烈的市場競爭中，外界對企業(yè)員工的誘惑很多，高薪始終是吸引人才的重要因素。一些私營企業(yè)競相開出高薪、高福利等誘餌，甚至不擇手段地從農(nóng)村企業(yè)挖走人才。其次，自身發(fā)展的需要。有些農(nóng)村企業(yè)實行“家族式”的管理方式，任人唯親的用人方式，限制了有能力的人才進入企業(yè)管理層，人才只好另尋出路。而發(fā)展比較成熟的企業(yè)提供了更多實現(xiàn)抱負的平臺，他們的用人制度健全、管理方式科學，人才的發(fā)展前景比較廣闊，容易受到中小企業(yè)的人才的青睞。最后，缺乏職業(yè)精神。部分農(nóng)村企業(yè)人才缺乏職業(yè)精神，對企業(yè)的忠誠度不夠。企業(yè)花費大量的人力和財力去培養(yǎng)他們，而等這些人具備一定的經(jīng)驗和技能后，很快就跳槽了，僅僅把企業(yè)作為另攀高枝的踏板，而相應(yīng)的法律制度還不健全，對他們構(gòu)不成約束。

管理人才難以適應(yīng)新的形勢。農(nóng)村中小企業(yè)的管理層知識結(jié)構(gòu)不盡合理，初高中文化程度者居多，大中專以上文化程度從業(yè)者比例很低，高學歷、高層次人才幾乎沒有。首先，企業(yè)決策層。他們很多都是從農(nóng)民直接轉(zhuǎn)化而來的，主要是靠敢于冒險、吃苦耐勞的精神和靈活的頭腦，靈活利用本地資源，通過深厚的人脈抓住市場機會，在企業(yè)中擁有很高的權(quán)威。但是，他們普遍文化水平較低，缺乏現(xiàn)代管理知識，對現(xiàn)代市場經(jīng)濟、知識經(jīng)濟了解甚少，僅憑權(quán)威、經(jīng)驗和直覺辦事，當外界經(jīng)濟形勢發(fā)生變化時，就會面臨很大的困惑、迷茫和壓力。決策層是企業(yè)的靈魂，如果外界環(huán)境變了、組織結(jié)構(gòu)變了、企業(yè)制度變了，而決策層素質(zhì)能力不提高、管理不創(chuàng)新，企業(yè)發(fā)展就會遇到瓶頸，也難以走向縱深。其次，企業(yè)中低管理層。在農(nóng)村中小企業(yè)中，中低層管理人員往往是因為技術(shù)突出和工作成績突出而被提拔上去的，是生產(chǎn)經(jīng)營中的骨干，他們的基本素質(zhì)很大程度上決定著一個企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營效率。中低層管理者在技術(shù)上的優(yōu)勢不言而喻，但是他們的短板在于管理。他們的文化水平不高，同時欠缺系統(tǒng)的企業(yè)管理知識和技能，又沒有決策層的權(quán)威，所以，管理往往通過私人關(guān)系、道德約束和一些簡單的獎懲方式來維系。

職工整體素質(zhì)不高。改革開放以來，我國人民的科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)得到很大提升，但在現(xiàn)階段，全國4億多的青壯年農(nóng)民中，仍有近1/4是文盲和半文盲。農(nóng)村中小企業(yè)一線工人隊伍整體素質(zhì)不高，職業(yè)技能水平普遍偏低。目前，這些企業(yè)的職工基本來自農(nóng)村，既沒有經(jīng)過現(xiàn)代工業(yè)文明的熏陶，也沒有受過專門的技術(shù)培訓，思想文化、技術(shù)素質(zhì)都不夠理想，與生產(chǎn)的繼續(xù)發(fā)展不相適應(yīng)。伴隨著農(nóng)村打工熱潮，在農(nóng)村剩余的勞動力，年齡較大、女性偏多，在文化素質(zhì)和專業(yè)技能方面更差一些，文化程度普遍只有小學或初中的水平。一般說來，職工掌握生產(chǎn)技能能力的強弱和文化水平與技術(shù)理論水平的高低成正比，低文化素質(zhì)的鄉(xiāng)村企業(yè)員工不容易掌握先進的生產(chǎn)設(shè)備。雖然大多農(nóng)村青年能吃苦耐勞，但是文化知識偏低，作為產(chǎn)業(yè)工人需要掌握的專業(yè)技能往往達不到現(xiàn)代企業(yè)的要求，他們的安全意識、營銷意識、合作意識都比較弱，這些都給企業(yè)的發(fā)展帶來很多不利。

突破農(nóng)村中小企業(yè)人才瓶頸的思路

新時期我國提出科教興國戰(zhàn)略，就是把科技進步放在經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵地位，使經(jīng)濟建設(shè)真正轉(zhuǎn)到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。隨后，提出轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的基本思路之一就是由主要增加物質(zhì)消耗向主要依靠科技進步、勞動者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村中小企業(yè)的發(fā)展必須緊跟形勢發(fā)展，不斷突破企業(yè)發(fā)展的人才瓶頸，向人才、管理、技術(shù)要效益。

打造懂市場、會管理的企業(yè)家隊伍。企業(yè)的發(fā)展與經(jīng)營者自身素質(zhì)關(guān)系極大，一個有知識、有能力、具有開拓精神的企業(yè)經(jīng)營者，能使企業(yè)由小變大，迅速成長。第一，參加培訓，提高自身專業(yè)素質(zhì)。企業(yè)管理者多為半路出家，缺少專業(yè)訓練，平時又忙于企業(yè)經(jīng)營發(fā)展，靜下來學習和思考的機會不多?，F(xiàn)在，國內(nèi)一些高校開設(shè)EMBA班，課程內(nèi)容廣泛，企業(yè)經(jīng)營者可以利用業(yè)余時間集中上課，系統(tǒng)學習工商管理知識和有效經(jīng)營的規(guī)律。結(jié)合企業(yè)自身特點，融會提煉，把學到的先進企業(yè)管理理念結(jié)合實際運用到企業(yè)經(jīng)營管理中。另外，有針對性地參加短期培訓是獲得現(xiàn)代管理知識的重要途徑。在較短的時間內(nèi)，專家從組織管理、團隊建設(shè)、領(lǐng)導魅力修養(yǎng)等多方面、多角度帶給企業(yè)家最前沿的企業(yè)管理信息；而參加培訓的企業(yè)家在討論和交流中，啟發(fā)自己發(fā)展企業(yè)的思路，增強企業(yè)發(fā)展的信心。第二，注重學習，提高個人綜合素質(zhì)。真正的企業(yè)家不僅是經(jīng)營管理的專家，也是相關(guān)知識的通才。一個具有強烈學習意識的經(jīng)營者，講究學習方法，明白“學什么、怎么學”。經(jīng)營者應(yīng)主動地學習法律、外貿(mào)、信息、營銷、金融知識等現(xiàn)代企業(yè)家所必需的高層管理知識，這些知識不需要企業(yè)家精深的研究，但是必須掌握其基礎(chǔ)知識。作為企業(yè)家個人，也應(yīng)注意關(guān)注當前行業(yè)發(fā)展的最新成果，最新的管理經(jīng)驗，及時學習掌握新知識，不斷實現(xiàn)知識更新；同時，有的放矢地學習，針對企業(yè)現(xiàn)實問題學習新知識，尋找新辦法，從而順利地解決面臨的問題；不僅習慣于在書本上找答案，也善于向?qū)嵺`學習，學習借鑒他人長處。經(jīng)營者通過長期堅持不懈地主動學習可以提高自身素質(zhì)和管理效率，將知識轉(zhuǎn)化為實際能力和企業(yè)生產(chǎn)力。

造就穩(wěn)得住、用得上的技術(shù)人才隊伍。技術(shù)人才是企業(yè)最為缺乏，也最容易流失的人才。既要吸引人才，又要留住人才，企業(yè)在無法改變外部環(huán)境的條件下，需要下大力氣改變企業(yè)內(nèi)部環(huán)境。一是以待遇留人。相對于同行業(yè)其他公司來說，企業(yè)的薪酬水平要具有競爭性，切實提高技術(shù)人員的薪資福利待遇，在不拖欠工資的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會物價上漲的實情，企業(yè)合理確定他們的工資水平，滿足技術(shù)人員正當?shù)奈镔|(zhì)需求；及時辦理各項社會保障福利，如社會醫(yī)療保險、社會養(yǎng)老保險等等，免除員工的后顧之憂；允許技術(shù)入股，使技術(shù)成為參與分配的一種方式；鼓勵技術(shù)人員積極創(chuàng)新，對于在技術(shù)改造、技術(shù)革新中有特殊貢獻的要給予重獎，因為每次技改為企業(yè)節(jié)省了成本，帶來可觀的經(jīng)濟效益。福利待遇，既指看得見的真金白銀，也指員工各項權(quán)利能否得到尊重。國家法定的節(jié)假日，員工的休息權(quán)要保證，如果要加班加點，必須按標準支付加班工資。特別是技術(shù)人員，為了攻克技術(shù)難關(guān)，往往以廠為家，加班加點，節(jié)假日也不能正常休息。二是以感情留人。人的需求是多方面的，物質(zhì)上的需求不是唯一的。因此，企業(yè)要創(chuàng)造恰當?shù)木窈颓楦幸蛩貋砦土糇∪瞬?。對于企業(yè)自己培養(yǎng)的“土專家”，他們對故土、對培養(yǎng)自己的企業(yè)感情還是比較深厚的，企業(yè)要發(fā)揮同鄉(xiāng)本土的優(yōu)勢，在鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親樸素情感的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)出企業(yè)人性化的關(guān)懷，增強認同感和歸屬感，使他們能夠甘心留下來。例如，平時積極幫助他們解決家庭中的難題；逢年過節(jié)，到技術(shù)人員的家里去慰問和看望；婚喪嫁娶，企業(yè)出頭露面為他們策劃組織等等。三是以事業(yè)留人。在企業(yè)中，建立良好的激勵機制和用人機制，能夠讓人才脫穎而出，為他們的事業(yè)提供上升的空間和機會。鼓勵技術(shù)人員參加職稱評定，這關(guān)系到技術(shù)人員的切身利益，也是充分發(fā)揮他們積極性和創(chuàng)造性的重要手段；提供技術(shù)人員不斷學習充電的機會，提高他們的專業(yè)技術(shù)水平；一些既能不斷學習技術(shù)專業(yè)知識、又能不斷學習現(xiàn)代化管理思維的技術(shù)骨干，企業(yè)應(yīng)逐步培養(yǎng)鍛煉他們，使他們成長為企業(yè)和行業(yè)最迫切需要的管理技術(shù)復(fù)合型人才。

培養(yǎng)有能力、有辦法的企業(yè)中低層管理人員隊伍。中低層管理者要能準確、客觀地反映企業(yè)生產(chǎn)狀況并提出合理化建議，解決生產(chǎn)經(jīng)營過程中的具體問題，有效地組織生產(chǎn)，使企業(yè)達到上行下效、信息暢通、職工團結(jié)的狀態(tài)。首先，要提升管理能力。中低層管理者要有較強的學習意識，能夠自覺學習生產(chǎn)管理的基本知識、人力資源管理的基本知識、人際溝通的基本技巧等多方面的知識和技能；企業(yè)制定規(guī)范的培養(yǎng)規(guī)劃，構(gòu)建中低層管理人員的長效培訓機制，不斷提高管理人員的素質(zhì)；“他山之石，可以攻玉”，通過“請進來，走出去”的方式，邀請有關(guān)方面的專家來企業(yè)進行培訓指導或者組織管理人員到同行業(yè)的其他企業(yè)進行參觀、交流、學習，借助外部力量增強中低層管理人員的素質(zhì)能力。其次，要引入競爭機制。對中低層管理人員的管理任務(wù)進行細化，納入企業(yè)績效考核，以工作成效來衡量他們的成績，讓每個管理者有壓力和動力。如何調(diào)動人的積極性、如何加強質(zhì)量管理和工藝管理、如何加強紀律管理和生產(chǎn)安全管理，這些思考使管理者具有較強的創(chuàng)新意識，能夠不斷涌現(xiàn)新思路、新辦法。而一些好的經(jīng)驗和辦法，不僅提高、優(yōu)化了中低層管理人員的管理水平，也使企業(yè)充滿活力和生機。最后，要發(fā)揮帶動作用。中低層管理人員是對職工進行直接管理者，又是生產(chǎn)經(jīng)營的直接組織者。他們工作在職工之中，也是技術(shù)上的佼佼者，所以，要身先士卒，刻苦鉆研，帶頭解決技術(shù)難題；在生活中保持良好形象，在行為上做出表率，在工人中既有較好的公信度，又能同職工打成一片，帶動和影響一群人。作為中低層管理者，要既能帶頭嚴格執(zhí)行企業(yè)的決策計劃，又能經(jīng)得起職工的監(jiān)督，在解決問題、化解矛盾、團結(jié)職工方面發(fā)揮重要作用。

培養(yǎng)基本素質(zhì)扎實、技能嫻熟的勞動者隊伍。職工群體是一切技術(shù)活動和生產(chǎn)活動的終端，他們的文化和技術(shù)素質(zhì)對于生產(chǎn)活動的實施和有效運行有著直接影響。農(nóng)村企業(yè)的職工大多是當?shù)卮迕?，其本身?wù)工又務(wù)農(nóng)，他們一是不愿學習知識，二是缺少時間。要培養(yǎng)一支基本素質(zhì)扎實、技能嫻熟的勞動者隊伍，一要鼓勵工人學習。企業(yè)的學習力就是企業(yè)的競爭力，農(nóng)村中小企業(yè)外部缺乏學習的環(huán)境和氛圍，工人自身文化素質(zhì)又不高，更需要通過后天努力來提高自己。企業(yè)應(yīng)在組織好生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，號召職工積極參加學習，并逐步實現(xiàn)學習制度化和規(guī)范化。同時，企業(yè)激勵員工從學習專業(yè)技能知識入手，結(jié)合崗位和自身特點，利用業(yè)余時間報考各類大中專院校，參加各類資格考試或其他形式的學習，在企業(yè)形成倡導學習、尊重知識的導向。在工作實踐中，要提倡愛崗敬業(yè)，使職工能夠“干一行、愛一行、鉆一行”，工作時能夠共同攻克難關(guān)，閑暇時能夠相互交流技術(shù)、經(jīng)驗。二要開展比學趕幫活動。企業(yè)應(yīng)搭建平臺，利用節(jié)假日在職工中進行技能比武，大力倡導學技術(shù)、搞革新、爭貢獻，讓職工有技能展示的舞臺和增進交流、切磋技術(shù)的機會。對于在技能競賽中的優(yōu)勝者，及時給予物質(zhì)和精神獎勵，技能與工資福利掛鉤，并作為年終評先樹優(yōu)的主要依據(jù)。對于技能較差的員工通過傳、學、幫、帶等多種方式，幫助他們克服工作中的難題，盡快提高操作技能。通過技能大賽比出差距，學到本領(lǐng)，能有效提高一線工人崗位操作的能力，促進操作人員之間的業(yè)務(wù)技能相互學習、交流和借鑒，在企業(yè)內(nèi)掀起比技能、學技術(shù)的熱潮。三要強化培訓。培訓的目的是為了提高職工的素質(zhì)，企業(yè)要精心組織，避免培訓的簡單化、形式化。培訓要理論聯(lián)系實際，書本知識與操作技能并重，既需要職工通過記憶掌握一些基本知識，又需要在車間或崗位進行操作講解，能夠解決工作實際中遇到的問題。培訓要符合受訓者的水平，根據(jù)農(nóng)村中小企業(yè)職工的學歷低的實際情況，培訓內(nèi)容要通俗，容易理解和接受，使受訓者易于消化吸收。培訓內(nèi)容要全面，既要傳授從事工作所必需的知識和技能，又要培訓企業(yè)文化，提高職工對企業(yè)的忠誠度和認同感。培訓要具有長期性，要隨著新技術(shù)、新材料、新設(shè)備的引進和應(yīng)用，隨時培訓相關(guān)人員，使員工熟練掌握崗位技能和發(fā)展變化的新知識，及時適應(yīng)企業(yè)的需要。

企業(yè)管理的基本知識培訓范文第5篇

盡管民營企業(yè)檔案管理工作參差不齊，狀況不一。但據(jù)不完全統(tǒng)計，已有80%企業(yè)已經(jīng)開展檔案工作，在這些企業(yè)中，規(guī)模大的企業(yè)好于規(guī)模小的企業(yè)；創(chuàng)立時間長的企業(yè)好于創(chuàng)立時間短的企業(yè)；效益好的企業(yè)好于效益差的企業(yè)。這說明當前民營企業(yè)對于開展檔案工作已有相當?shù)淖杂X性和發(fā)展水平。

二、做好民營企業(yè)檔案工作的對策

（一）積極引導，激發(fā)民營企業(yè)建檔熱情

要樹立企業(yè)的檔案觀，就必須進行積極的心理引導。首先從管理意識引導。民營經(jīng)濟要想在“二次創(chuàng)業(yè)”中得到發(fā)展，就必須盡快實現(xiàn)從無管理的經(jīng)營向現(xiàn)代化管理的經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變。在新形勢下，只有加強管理，企業(yè)才能在殘酷的市場競爭中立足。民營企業(yè)的檔案意識也只有植根于宏觀管理觀念的土壤，才可能生長發(fā)育。因為檔案管理本身是企業(yè)管理的重要一環(huán)，而檔案又為企業(yè)的各項管理提供了必不可少的重要基礎(chǔ)。忽視檔案工作，民營經(jīng)濟的管理便成了無本之木。其次是逆向思維引導。我們很多時候無法正確估計出檔案到底為企業(yè)產(chǎn)生了多大的直接效益，但卻能從反面告訴企業(yè)主，滯后的檔案工作必定是制約民營經(jīng)濟發(fā)展的“短板”。所謂“短板”是指決定整體效益的關(guān)鍵制約因素，沒有完善的檔案管理，民營經(jīng)濟的發(fā)展就會留下致命的管理漏洞，滯后的檔案工作就會成制約企業(yè)整體效益的關(guān)鍵性制約因素。民營企業(yè)在決策上的特點使它在投入和自身建設(shè)中具有排他心里，因而檔案部門不能一味的急于去做正面的宣傳灌輸，有時可以側(cè)面，甚至反面逆向思維的角度來激發(fā)民營企業(yè)的建檔熱情。

（二）開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)民營企業(yè)檔案多元服務(wù)

在市場經(jīng)濟條件下，民營企業(yè)檔案工作的開展，單靠面上的簡單宣傳不夠，靠行政的強制手段也不行，只有通過提供及時的檔案法規(guī)信息，通過操作性較強的技術(shù)標準，向企業(yè)提供切實可行的檔案管理技術(shù)規(guī)范標準，以便為民營企業(yè)檔案工作科學管理提供依據(jù)。檔案部門為民企提供服務(wù)，應(yīng)更多地注重于宏觀上的政策與技術(shù)上的引導，而不應(yīng)拘泥于繁重而不現(xiàn)實的具體業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，要不斷開拓創(chuàng)新。努力探索出一些新路子、新方法。一要充分運用檔案網(wǎng)站的傳播優(yōu)勢，開辟內(nèi)容豐富、信息新穎的民營企業(yè)檔案工作服務(wù)專欄，傳播最新的法規(guī)、標準，傳播先進經(jīng)驗，成功做法，普及檔案知識。二要有針對性地編寫業(yè)務(wù)指導材料和工作指南，送發(fā)到各有關(guān)企業(yè)，指導建立檔案工作。三要針對民營企業(yè)檔案人員變動頻繁、兼職過多、工作繁重的特點，檔案部門可以采取上門培訓、現(xiàn)場培訓等靈活多樣的形式，幫助民營企業(yè)檔案人員掌握檔案管理的基本知識和應(yīng)用計算機的技能。

（三）堅持依法治檔，注重監(jiān)管方式