少兒邏輯思維訓(xùn)練

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少兒邏輯思維訓(xùn)練范文第1篇

一、美術(shù)教育提升兒童的各種能力

（一）提升觀察力

由于兒童美術(shù)教育是以簡(jiǎn)筆畫為主，它可以吸引兒童對(duì)色彩和物體形狀的注意，同時(shí)由于需要臨摹而提高了自己的觀察力和識(shí)別力。兒童繪畫的內(nèi)容或手工折紙等都出自于生活中常見的事物乃至于童話故事中，例如托馬斯火車、灰太狼與喜羊羊等形象。只有對(duì)身邊事物感興趣并且仔細(xì)觀察的兒童才能夠把簡(jiǎn)筆畫或手工制作完成得更加具有想象力，也更形象。也有的時(shí)候兒童會(huì)通過記憶曾經(jīng)的美術(shù)活動(dòng)而在畫面上再次把以往的場(chǎng)景描畫出來，甚至?xí)邉?chuàng)造力地表現(xiàn)自己的繪畫天賦。這不僅培養(yǎng)了兒童的判斷、觀察與想像的能力，進(jìn)而也開發(fā)了兒童智力。

（二）增強(qiáng)記憶力

美國(guó)有一個(gè)喂養(yǎng)大猩猩的科研小組做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓黑猩猩記住屏幕上一閃即逝的排列不規(guī)則的數(shù)字，結(jié)果它完全記住了，而人類兒童卻失敗了。這說明兒童的記憶力需要有意識(shí)的鍛煉。兒童可以通過對(duì)日常事物的觀察，記憶在頭腦中，然后在紙上憑著記憶畫出來。周而復(fù)始，久而久之，兒童的記憶越來越得到鍛煉，也增強(qiáng)了。有時(shí)候我們看著兒童獨(dú)自畫出來的抽象式的畫，雖然歪歪扭扭很稚嫩，但他們的繪畫不是憑空想象，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)的模仿。當(dāng)模仿越來越成功而逼真時(shí)，他們的美術(shù)作品則越優(yōu)秀。進(jìn)行的繪畫活動(dòng)越多，他們的記憶力就提高得越快。

（三）促進(jìn)創(chuàng)造力

兒童的智商需要形象思維和創(chuàng)造力來表達(dá)，而美術(shù)教育恰好能彌補(bǔ)這一點(diǎn)，在美術(shù)活動(dòng)中，兒童可以得到形象思維的鍛煉，擁有直觀性，能夠啟發(fā)他們的聯(lián)想能力，豐富他們的想象力。當(dāng)培養(yǎng)出了兒童的創(chuàng)造性思維，便能漸漸培養(yǎng)出他們的創(chuàng)造力，讓他們?cè)谙胂笈c創(chuàng)作之中得以成長(zhǎng)。充分發(fā)揮一個(gè)人的想象力是美術(shù)的專有特征，想象力就是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，例如夢(mèng)想飛翔的懷特兄弟。而創(chuàng)造能力的發(fā)展理所當(dāng)然會(huì)促進(jìn)一個(gè)人的智力發(fā)展。美術(shù)活動(dòng)通過其特有的形象生動(dòng)性和情感性，使學(xué)生的邏輯思維能力和形象思維能力得到了有效的發(fā)展和提高，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造新事物的能力。

二、有助于情緒宣泄