新課標(biāo)課程改革

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇新課標(biāo)課程改革范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

新課標(biāo)課程改革范文第1篇

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；學(xué)生的動情點；支持性的課堂教學(xué)環(huán)境；課程意識

最近看了《水煮三國》（后面簡稱《三國》）一書。成君憶先生將人力資源管理和市場營銷管理中的各種問題及對策，用大話三國的寫作方式娓娓道來，看似荒誕不經(jīng)，實則大有深意存焉。如果把學(xué)校作為企業(yè)來管理，成君憶的管理理念很值得我們教育工作者思考和借鑒。我品讀《三國》并汲取了部分營養(yǎng)，借此來談?wù)勑抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的歷史課程改革。

一、關(guān)注學(xué)生的動情點

課程改革首先旨在如何提高學(xué)生的參與積極性，沒有學(xué)生參與的課就算設(shè)計得再完美也像不會流動的水，生動不起來，如何調(diào)動學(xué)生的積極性呢？

在《三國》中，諸葛亮向劉備提出了12點動情點，這12點動情點能產(chǎn)生不需要錢的胡蘿卜效應(yīng)。在我們的課堂中如果也能發(fā)現(xiàn)并調(diào)動學(xué)生的動情點，整節(jié)課將生動活潑、亮麗無比。那么學(xué)生的動情點是什么呢？

1.對有趣、新奇、刺激或特殊功能的追求

每個人都在尋找樂趣，如果我們的課堂能夠增添一些饒有興趣的設(shè)計，就能引起學(xué)生更多的好感。對于學(xué)生而言，興趣就是一種魔力。

2.追求一種贏的

成就自我是大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們?nèi)绻颜n堂設(shè)計為一場競賽，問題不在于誰輸誰贏，而在于每個人都想贏，這樣鼓勵每一個學(xué)生都去追求贏的，讓學(xué)生成為受關(guān)注受歡迎的人。

3.增加學(xué)習(xí)和生活的智慧

獲得新的智慧是人的成長需要，在我們的教學(xué)中可依據(jù)所授課的內(nèi)容，增加一點生活的常識，增加一些政治要聞，增加一些處事智囊，學(xué)生就會對我們的課表示好感。

總之，學(xué)生的動情點是種奇妙的情感按鈕，只要你啟動了學(xué)生的情感按鈕，那么學(xué)生就會與我們的歷史課越走越近。

二、創(chuàng)造一種支持性的課堂教學(xué)環(huán)境

《三國演義》中桃園三兄弟“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的忠義精神，正是一種典型的團(tuán)隊精神。成君憶先生認(rèn)為要成就一個現(xiàn)代企業(yè)就必須創(chuàng)建一支高績效的團(tuán)隊，想要成就一節(jié)高效率的課就必須創(chuàng)建一種支持性的課堂教學(xué)環(huán)境，包括：學(xué)生對教師的支持，對歷史課的支持；倡導(dǎo)學(xué)生多為班級榮譽(yù)考慮問題；增加學(xué)生間的溝通；教師與學(xué)生交流，以及對學(xué)生的表揚和鼓勵。這些做法能促進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的協(xié)調(diào)、信任和欣賞。教師作為課堂的管理者需要為此架構(gòu)一種良好的溝通平臺。

三、改革歷史教師的課程意識

《三國》中諸葛亮與其岳父黃承彥有一段對話，黃承彥說：“勇敢就意味著勇于積極提供各種方案以及勇于提出異議；勇敢就意味著責(zé)任，意味著做一個優(yōu)秀的自己。”我想新課標(biāo)下當(dāng)代歷史教師也應(yīng)有這種精神。每一位歷史教師都應(yīng)該是課改的主人。要改革，教師先要具備歷史課程意識。教師的歷史課程意識包括：

1.教師的主體意識

在歷史課程中，教師不是被動的執(zhí)行者，而是課程實施的主體。

2.課程的生成意識

每一位歷史教師都是一個獨特的世界，應(yīng)把自己的歷史常識和人生經(jīng)歷融匯到課程中去，用自己的眼光來審視課程，用自己的才華來創(chuàng)造課程，可以對預(yù)設(shè)的課程進(jìn)行批判，也可以進(jìn)行重新再創(chuàng)造。

3.課程的資源意識

在我國目前的情況下，歷史課程資源嚴(yán)重不足，這要求我們教師積極投身到課程資源的建設(shè)中去。

這三方面的意識，總結(jié)為一點，就是要有三個基本理念：教師即研究者，課程即實踐，課堂即實驗田。

《三國》中有一警句：在競爭日益激烈的年代，不斷創(chuàng)新的企業(yè)需要不斷創(chuàng)新的員工，市場會淘汰落后的企業(yè)，企業(yè)也會淘汰落后的員工。那么在學(xué)校，落后的教師也會被無情地淘汰。隨著歷史新課程的推出，我們這些教育教學(xué)者真正要做的是把這些理念落實到底。

參考文獻(xiàn)：

新課標(biāo)課程改革范文第2篇

關(guān)鍵詞:新課程;化學(xué);教學(xué)改革;思考

一、教師的觀念應(yīng)由化學(xué)教學(xué)向化學(xué)教育轉(zhuǎn)化

高中化學(xué)新教材學(xué)科難度明顯下降，知識面和新科技的介紹有大幅度的增加，課時大幅下降。新課標(biāo)所賦予化學(xué)教學(xué)的任務(wù)明確指出:化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù)，就是要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的素質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格的公民。為此承擔(dān)化學(xué)新課程改革的具體實施者——教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變。要從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識點的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行化學(xué)教育的大教育。化學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能認(rèn)識多姿多彩、與人類生活息息相關(guān)的化學(xué)，并能形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識結(jié)構(gòu)，而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類的貢獻(xiàn)，學(xué)會運用化學(xué)知識和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源，使化學(xué)教學(xué)更清醒，充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個個具體的化學(xué)知識點，而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實際問題或思考方法。

二、課程改革要求教學(xué)方式進(jìn)行不斷更新

化學(xué)學(xué)科本身有自己的優(yōu)勢。化學(xué)現(xiàn)象的千變?nèi)f化、化學(xué)產(chǎn)品的豐富多彩、實驗手段的多樣性……而學(xué)生本身就生活在充滿化學(xué)產(chǎn)品的時代，新的化學(xué)科技產(chǎn)品不斷出現(xiàn)……這一切作為進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的材料和內(nèi)容很容易激起學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也可以成為化學(xué)問題的探究對象。化學(xué)教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)發(fā)揮化學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識和技能的過程，成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學(xué)價值觀的過程。

1.課堂形式多樣化。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點和不同知識內(nèi)容的特點，化學(xué)課的課堂教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。采取靈活多樣的形式方能取得事半功倍的效果。

2.檢測方法多樣化。為了鞏固和檢測課堂效果，考試和作業(yè)是必不可少的形式。在平時的教學(xué)中，很多同學(xué)聽見考試就頭疼，作業(yè)抄襲的現(xiàn)象也時有發(fā)生。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該多動腦筋，盡量使作業(yè)和檢測改變過去單一呆板的模式。

3.化學(xué)實驗功能的多樣性。化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取化學(xué)知識和能力的重要途徑是實驗，實驗?zāi)芰τ谝粋€人終身的發(fā)展意義重大，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。新教材中增加了很多學(xué)生實驗，演示實驗，在教學(xué)可多發(fā)揮實驗的功能，不僅做好新課標(biāo)要求的實驗，還可以包括活動與探究中的探究實驗和需要探究的實驗。

三、完善教學(xué)手段

隨著時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用賦予化學(xué)課堂教學(xué)更廣闊的空間。模擬微觀世界中分了、原子、電子的運動已成為可能，通過模擬實驗過程使學(xué)生獲得仿真操作的技能和體驗，使教學(xué)活動更形象、更直觀、更生動。從而極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，也極大地提高了教學(xué)效率。如果教師仍然采用老辦法，不但不能適應(yīng)教學(xué)的需要，同時也會挫傷學(xué)生的積極性，教學(xué)效果也只會事倍功半。

新課標(biāo)課程改革范文第3篇

一、高中數(shù)學(xué)的特點

高中數(shù)學(xué)有三大特點：高度的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用的廣泛性。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要學(xué)會抽象學(xué)習(xí)，因此我們要讓學(xué)生掌握抽象學(xué)習(xí)的方法，也就是要多觀察、多比較、多分類；而較強(qiáng)的邏輯性則要求學(xué)生通過邏輯推理來論證結(jié)果，這種邏輯推理一般通過證明和計算來完成；數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性表現(xiàn)在數(shù)學(xué)研究的對象主要是空間形式和數(shù)量關(guān)系，這就要求學(xué)生必須掌握建立數(shù)學(xué)模型，用數(shù)學(xué)文字描述客觀事物，并對之證明、計算、檢驗的方法。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革

（一）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，很大程度上受教學(xué)設(shè)計的影響。好的教學(xué)設(shè)計能夠幫助學(xué)生有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，利于學(xué)生理解和掌握知識，同時也有利于教師的教學(xué)有條不紊地開展。因此，教師應(yīng)該不斷優(yōu)化高中數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計。從本質(zhì)上來說，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計是為了讓高中學(xué)生擺脫傳統(tǒng)枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式就是單一地掌握數(shù)學(xué)公式，然后進(jìn)行解題練習(xí)，這樣使學(xué)生的創(chuàng)新空間被截斷，學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅是停留在幾個重要公式上，而且這種訓(xùn)練方式也很枯燥。教師可以針對不同的習(xí)題采用單獨的課堂訓(xùn)練模式，還可以幫助學(xué)生建立錯題集，將那些容易出錯的地方歸納總結(jié)出來，時刻提醒學(xué)生，達(dá)到查缺補(bǔ)漏的效果。教師也應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行探討，討論課堂教學(xué)的設(shè)計是否合理，學(xué)生能否適應(yīng)這樣的課堂教學(xué)，要聽聽學(xué)生的心聲，根據(jù)學(xué)生的反饋對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和調(diào)整。

（二）重視數(shù)學(xué)文化教育

數(shù)學(xué)是一種“文化”，它也具備了文化應(yīng)有的功能：豐富人類的精神生活。數(shù)學(xué)可以使人成為更完全、更豐富、更有力量的人，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，這種作用我們必須充分地發(fā)揮，在教給學(xué)生知識的同時，還要健全學(xué)生的人格，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)之所以能夠影響人類精神生活，正是因為數(shù)學(xué)有一種探索和創(chuàng)新的精神，數(shù)學(xué)提供給人們的不僅僅是思維模式，更是一種解決社會生活問題的工具。數(shù)學(xué)還是一門創(chuàng)造性的學(xué)科，這是其他學(xué)科所望塵莫及的。而創(chuàng)新正是數(shù)學(xué)文化發(fā)展的強(qiáng)大活力，由此可見，數(shù)學(xué)文化對于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)是多么重要。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該通過文化教育來培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識體系

數(shù)學(xué)知識體系就像是一棵參天大樹，它龐大并且還在不斷地生長。在高中數(shù)學(xué)教育中，教師不僅要讓學(xué)生全面地了解數(shù)學(xué)的知識體系，還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生來認(rèn)識這個完整的數(shù)學(xué)體系并形成數(shù)學(xué)概念，建立一個系統(tǒng)的知識體系，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)并不是一門獨立的學(xué)科，它與其他學(xué)科緊密相連、共同發(fā)展。所以數(shù)學(xué)的教學(xué)也不應(yīng)該局限在數(shù)學(xué)內(nèi)部，還要延伸到其他各個學(xué)科，更多地將數(shù)學(xué)教育融入社會生活，讓學(xué)生學(xué)會使用數(shù)學(xué)來解決生活中的實際問題。

（四）有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在大多數(shù)學(xué)生的眼里，數(shù)學(xué)就是枯燥無味的數(shù)字和符號的堆積，這是因為他們看不到數(shù)學(xué)的“美”，看不到數(shù)學(xué)的實質(zhì)，所以他們不理解數(shù)學(xué)，不喜歡數(shù)學(xué)。其實，數(shù)學(xué)與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，我們要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的各種問題。為此，教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，深深地體會其中，產(chǎn)生共鳴，引發(fā)他們的思維運動，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。尤其是那些比較枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，通過一個好的情境就可以將它們變個“模樣”，使它們變成生動有趣的生活實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，新課程改革有利于提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的實際需求，進(jìn)一步推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。在未改革之前，高中數(shù)學(xué)的課堂毫無生機(jī)，學(xué)生的積極性不高，而經(jīng)過了一系列改革，教師創(chuàng)新了教學(xué)手段，改變了教學(xué)模式，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，教師的“教”終于得到了學(xué)生“學(xué)”的回應(yīng)，教學(xué)效率顯著提高，這樣的課堂教學(xué)才變得有意義。

參考文獻(xiàn)

新課標(biāo)課程改革范文第4篇

摘 要 隨著國務(wù)院對文化發(fā)展的重視，全社會的文化進(jìn)步也迫在眉睫。體育文化的發(fā)展是必然的。而學(xué)校體育文化的發(fā)展是體育文化很重要的一個部分，本文對學(xué)校體育中幾個具體的改進(jìn)提出了自己的想法。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 體育課程 改革

一、學(xué)校體育新課標(biāo)

新課標(biāo)的提出為學(xué)校體育教育提供了方向，體育課程的改變讓我們對它有了新的認(rèn)識。新課標(biāo)的健康標(biāo)準(zhǔn)分為三個方：1.身體健康；2.心理健康；3.社會適應(yīng)。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，讓體育工作者對體育課有新的認(rèn)識，重新認(rèn)識到教師在教學(xué)過程中的重要性，教師的角色應(yīng)該在新背景下從管理者轉(zhuǎn)化到引導(dǎo)者。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者，因此教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，體育教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體，教學(xué)過程將不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。教學(xué)將真正成為師生富有個性化的創(chuàng)新和平等的對話過程。讓學(xué)習(xí)體育運動的過程變的動態(tài)與發(fā)展，融入到日常的生活中從而演變?yōu)樾碌膶W(xué)校體育文化。

二、學(xué)校體育的改革

（一）根據(jù)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化風(fēng)俗將傳統(tǒng)的運動項目引入體育課的教學(xué)

作為一個歷史悠久的文化古城開封有著其代表性的傳統(tǒng)文化，將具有代表性的文化引入到中學(xué)和高校，對于體育課程中來講，是一個十分必要的過程。首先隨著時代的發(fā)展，很多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)都消失在時間的長河中。為了保護(hù)傳統(tǒng)體育文化，將其引入教學(xué)課程使其發(fā)展保留。而傳統(tǒng)體育文化中的代表項目更是中原地區(qū)文化的精髓，其中武術(shù)最具代表性。對于一些發(fā)展緩慢的傳統(tǒng)項目將作為我們研究的主要方向，如空竹，毽子等等。如果將這些傳統(tǒng)項目引入課程，那么高校則必須做好各項工作：1.學(xué)校具有統(tǒng)一的思想。新課程的改革不單單是體育運動的改革，更是體育課內(nèi)容的改革與創(chuàng)新。在文化大發(fā)展的背景下，體育課與健康課的內(nèi)容將會更加豐富多彩。2.領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。每個新事物的推廣不會是一番風(fēng)順的，在推廣過程中會遇到這樣那樣不可預(yù)料的問題。雖然有些傳統(tǒng)體育項目發(fā)展有些緩慢，但是從武術(shù)運動發(fā)展方面來看，卻能看到其他一些傳統(tǒng)項目的未來。領(lǐng)導(dǎo)的支持和眼光是十分重要的，有了其大力支持，新課程在各個方面的開展將會十分順利。3.充分挖掘地方資源，積極開發(fā)傳統(tǒng)體育運動項目。開封歷史悠久，所以有著十分豐富的傳統(tǒng)體育資源。目光不能僅僅停留到傳統(tǒng)武術(shù)的項目上，而是要用善于挖掘和發(fā)展的眼光來看待其他傳統(tǒng)體育項目，因為每個傳統(tǒng)體育項目本身都具有自己的獨特魅力。4.調(diào)查、搜集民間資料，請一些權(quán)威的傳統(tǒng)體育學(xué)家來學(xué)校指導(dǎo)并對師資進(jìn)行培訓(xùn)。作為受培訓(xùn)師資，一定要將其內(nèi)容加工處理，保留其傳統(tǒng)體育的特性。取出其中的不科學(xué)成分。5.編寫教材，課程綱要。對于教材的編寫學(xué)校一定要重視其科學(xué)性與實用性，注意及時修改與調(diào)整使其較完善。6.編寫學(xué)教計劃。

（二）中學(xué)大課間與課程內(nèi)容的相結(jié)合

在新課標(biāo)提出之后，大課間的概念就應(yīng)運而生。為了每天互動一小時的思想，大課間的開展十分順利。在文化大發(fā)展的大背景下，我們的大課間也應(yīng)該跟其配合發(fā)展。新課標(biāo)思想下，教師的管理地位應(yīng)該向引導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變。1.大課間的開展中，體育老師、班主任、任課老師參與到大課間的活動中去，和學(xué)生更好的溝通交流。從而促進(jìn)文化的課的學(xué)習(xí)。而且有利于終身體育思想的形成，開展活動時與傳統(tǒng)體育的課程相聯(lián)系。有可能在開展過程中，一些學(xué)生就是傳統(tǒng)體育的高手。這樣傳統(tǒng)體育課的開展真正可以讓老師的主導(dǎo)地位進(jìn)行改變，和學(xué)生真正的互教互學(xué)讓課堂氣氛更加和諧，大課間的開展更加順利。2.傳統(tǒng)體育本身有它的獨特體育魅力，本身這些項目就有一定的競技性與觀賞性。體育文化中，競技文化是其主要成分所以比賽的開展是必須得。在開展傳統(tǒng)體育課程一段時間之后，在大課間進(jìn)行比賽。比賽的開展讓學(xué)生對傳統(tǒng)體育的魅力認(rèn)識更進(jìn)一步，從而體育文化也就開始形成。而且開展的比賽項目分為傳統(tǒng)項目與創(chuàng)新項目，傳統(tǒng)比賽中可以開展球類比賽讓同學(xué)們接觸大眾關(guān)注的比賽項目。創(chuàng)新項目，則開展傳統(tǒng)體育的比賽讓更多的同學(xué)參與到其中來。因為是新開課程，老師也可以參加到比賽中來讓教師與學(xué)生共同比賽加深師生感情。從而更好的開展教與學(xué)。3.新課程和大課間新形勢的開展，畢竟沒有以往的經(jīng)驗。在開展過程中一定要注意學(xué)生的安全問題，保障體育課與大課間的正常進(jìn)行。開展過程中，教師們應(yīng)該注意學(xué)生們與內(nèi)容中間的問題對內(nèi)容與形勢進(jìn)行改進(jìn)讓新新式更順利的進(jìn)行。

新課標(biāo)課程改革范文第5篇

[關(guān)鍵詞]服裝表演 基礎(chǔ)課程 教學(xué)方法

[中圖分類號]J523 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）11-0216-01

《服裝表演基礎(chǔ)》是服裝表演專業(yè)的必修課程，以往的課程內(nèi)容主要包括了服裝表演的起源、模特的形體訓(xùn)練、服裝表演基礎(chǔ)訓(xùn)練等內(nèi)容。但目前市面上沒有一部本科《服裝表演基礎(chǔ)》的正式出版教材，在市面上出版的服裝表演相關(guān)書籍還算豐富，但由于專業(yè)特點、圖片多、理論內(nèi)容少，所以只能作為參考書籍使用。本人作為服裝表演專業(yè)的專業(yè)課教師，根據(jù)幾年來上課積累的一點經(jīng)驗，以下談?wù)劮b表演基礎(chǔ)課程的改革與創(chuàng)新：

一、服裝表演基礎(chǔ)課程理論講授的改革與創(chuàng)新

我們高校對服裝專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向不是單一以培養(yǎng)名模為目的的，而是不斷為模特行業(yè)和相關(guān)領(lǐng)域輸送高素質(zhì)的管理和應(yīng)用型人才，因此，我們更注重學(xué)生理論素質(zhì)及應(yīng)用能力的綜合培養(yǎng)。以往在理論課程的講授時，教師只將服裝表演的起源、性質(zhì)、類型模特應(yīng)具備的條件、綜合素質(zhì)以及分類介紹給同學(xué)們，給學(xué)生以基礎(chǔ)知識的傳授。

在服裝表演起源與演變中，教師不能忽視對中國服裝表演發(fā)展的介紹。雖然在我國這一行業(yè)發(fā)展較晚，可20世紀(jì)八九十年代距離我們現(xiàn)在只有30年左右的時間，最初的“名模”們有的現(xiàn)在還仍然活躍在時尚“T臺”之上。書面、圖片以及網(wǎng)絡(luò)視頻資料比較好搜集與總結(jié)，而且讓學(xué)生們熟知我國服裝表演發(fā)展對今后從事本行業(yè)的工作有很大的幫助，同時，做這方面的介紹時也是同學(xué)們最感興趣的理論知識之一。

在講授服裝表演的發(fā)展中，教師還可以適當(dāng)增加些世界上和中國的主要模特賽事的介紹。由于服裝表演專業(yè)招生條件受限，符合專業(yè)課招生標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生有的自然素質(zhì)較好，在接受本專業(yè)的學(xué)習(xí)過程后，可以參加一些專業(yè)的模特賽事。所以，我們服裝表演基礎(chǔ)課教師在最初的理論講授時，要注意添加些國內(nèi)外主要模特大賽的介紹，便于學(xué)生們了解賽事的文化氛圍，便利對比賽場景和相應(yīng)準(zhǔn)備事項的了解，為以后參與這類賽事積累經(jīng)驗和做好準(zhǔn)備。

二、服裝表演基礎(chǔ)實踐課程的改革與創(chuàng)新

原來的服裝表演基礎(chǔ)課程內(nèi)容其中有一項為形體訓(xùn)練，而在服裝表演專業(yè)的教學(xué)中，《形體訓(xùn)練》是一門單獨的課程，在《服裝表演基礎(chǔ)》課程中這些知識也呈重復(fù)出現(xiàn)。這次我們把這項內(nèi)容改革為模特訓(xùn)練前的準(zhǔn)備活動及韻律練習(xí)，改革后的授課效果很好。

模特在進(jìn)行專業(yè)的走臺技巧訓(xùn)練前，要做好準(zhǔn)備活動及韻律組合練習(xí)，其目的是為了活動身體各個部位的關(guān)節(jié)、肌肉，提高模特做動作的協(xié)調(diào)性、柔韌性，從而幫助模特塑造挺拔、優(yōu)美的體態(tài)，為接下來的服裝表演技巧訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。模特訓(xùn)練前的準(zhǔn)備活動是以人體動作為中心的活動身體練習(xí)，模特在練習(xí)的過程中要認(rèn)真地模仿、深刻地記憶，同時能夠認(rèn)真模仿，以便準(zhǔn)確做出這些動作，使得表現(xiàn)出來的動作達(dá)到美觀和協(xié)調(diào)一致，在這一過程中，模特要清楚知道身體各個部位是如何運用的。模特訓(xùn)練前的準(zhǔn)備活動多數(shù)為徒手練習(xí)，訓(xùn)練內(nèi)容針對不同身體部位采用了不同的練方法。由于訓(xùn)練前的準(zhǔn)備活動練習(xí)多用于身體的局部練習(xí)，一般很少采用雙人或以上多人集體練習(xí)。

模特進(jìn)行了單一的訓(xùn)練前準(zhǔn)備活動后，下一步要將從頭部到腳部、從上肢到下肢身體的各個部位動作整體配合起來，在做這些動作的表現(xiàn)過程中再配上節(jié)奏明快的音樂，增加模特的藝術(shù)感受力，使之能夠流暢地完成組合成完整的韻律組合練習(xí)。通過模特的訓(xùn)練前韻律組合練習(xí)，幫助模特更加全面地達(dá)到做動作時動作流暢、身體協(xié)調(diào)、造型美觀大方的特點，從而為模特的表演技巧訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

三、服裝表演基礎(chǔ)課程實踐環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新

服裝表演基礎(chǔ)課程的自身就是一門實踐性很強(qiáng)的課程，課程要求對模特的塑造不僅要達(dá)到內(nèi)修氣質(zhì)、外塑形體，而且更要求學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)，在掌握專業(yè)課知識的同時，更要具備良好的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)。這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)必須通過大量的實踐環(huán)節(jié)來完成，因此，在實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我們重點以體驗教育為主，讓學(xué)生親歷親為，不妨把實踐課堂從校內(nèi)延伸到校外。針對教學(xué)內(nèi)容的不同階段，設(shè)計了不同的實踐課內(nèi)容。

通過以上的研究和探討，進(jìn)一步改革服裝表演基礎(chǔ)課程的教學(xué)，從教學(xué)本身出發(fā)創(chuàng)新了幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，目的就是要完善服裝表演基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。研究后形成的理論結(jié)果可供高等教育及服裝表演專業(yè)人士參考，對專業(yè)教育的理論發(fā)展起到促進(jìn)性作用，達(dá)到專業(yè)與行業(yè)的穩(wěn)步接軌，強(qiáng)化其教學(xué)的時代性、應(yīng)用性特色，從理論到實踐的深化過程。并通過此次的改革與創(chuàng)新，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)出適和社會需要的復(fù)合型人才為最終目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱煥良.服裝表演策劃與編導(dǎo).北京：中國紡織出版社，2009年4月.