教育專業(yè)培訓(xùn)
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教育專業(yè)培訓(xùn)范文第1篇
美國上市公司-----億元級(jí)外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)
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一、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)簡介
達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)成功在美國納斯達(dá)克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時(shí)也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實(shí)訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺(tái)建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實(shí)訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。
達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)有限公司的各個(gè)中心由軟件專家負(fù)責(zé)運(yùn)營，課程設(shè)計(jì)引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國軟件企業(yè)的實(shí)際需求，同時(shí)，聘請(qǐng)北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內(nèi)外名企的一線實(shí)戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)確保90%以上的就業(yè)率，同時(shí)高質(zhì)量就業(yè)。
二、達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作
從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)在全國高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國500多所大學(xué)的計(jì)算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點(diǎn)大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項(xiàng)目課程體系的整體構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對(duì)高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動(dòng)作用。
達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個(gè)月在達(dá)內(nèi)全國中心有近600場的企業(yè)雙選會(huì)，達(dá)內(nèi)還會(huì)定期做專場招聘會(huì)，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實(shí)現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。
三、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)主要業(yè)績：
達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)作為中國高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時(shí)經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國際風(fēng)險(xiǎn)投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國高科技高成長50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運(yùn)營的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時(shí)真課試聽的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實(shí)披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實(shí)公開師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。
達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)，近年來達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎(jiǎng)：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評(píng)選的“中國高科技高成長50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會(huì)指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評(píng)為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計(jì)算機(jī)世界》評(píng)選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、被《中國計(jì)算機(jī)報(bào)》評(píng)選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)”、被搜狐評(píng)為“中國十大教育集團(tuán)”、被騰訊評(píng)為“中國大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會(huì)評(píng)為中國海外歸國人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎(jiǎng)”中國50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺(tái)評(píng)選的中國教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財(cái)經(jīng)、影響力峰會(huì)組委會(huì)評(píng)選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎(jiǎng)、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎(jiǎng)。
四、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：
1、java培訓(xùn)-----------java工程師；
2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計(jì)師；
3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；
4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；
7、會(huì)計(jì)培訓(xùn)-----------主辦會(huì)計(jì)師；
8、網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營銷經(jīng)理師；
9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；
10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；
11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；
12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；
13、軟件測試培訓(xùn)-----------軟件測試工程師；
14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師
15、linux培訓(xùn)-----------linux運(yùn)維工程師
16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師
五、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)就業(yè)：
1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬年薪入職軟通動(dòng)力；
2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；
5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設(shè)計(jì)師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場起點(diǎn)；
8、2015-12-28-----中國計(jì)量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；
10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；
六、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：
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北京市（海淀區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：
－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層；
2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：
－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層
3、達(dá)內(nèi)北京萬壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區(qū)萬壽路文博大廈二層
4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號(hào)萬盛商務(wù)會(huì)館A區(qū)三層
5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號(hào)天作國際大廈三層
6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號(hào)紫金大廈6層
7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營銷中心網(wǎng)絡(luò)營銷：
－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號(hào)紫金大廈6層
北京市（朝陽區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽區(qū)潘家園松榆北路7號(hào)院11號(hào)樓建業(yè)苑6層
2、達(dá)內(nèi)北京亞運(yùn)村中心軟件測試：
－－－北京市朝陽區(qū)南沙灘66號(hào)院1號(hào)樓3層達(dá)內(nèi)科技測試學(xué)院
3、達(dá)內(nèi)北京會(huì)計(jì)中心會(huì)計(jì)：
－－－北京市朝陽區(qū)民族園路2號(hào)豐寶恒大廈二層
北京市（東城區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：
－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號(hào)新華文化大廈3層
2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計(jì)算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：
－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號(hào)珍貝大廈西側(cè)三層
3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號(hào)樓啟達(dá)大廈1-2層
教育專業(yè)培訓(xùn)范文第2篇
美國上市公司-----億元級(jí)外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)
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一、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)簡介
達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)成功在美國納斯達(dá)克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時(shí)也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實(shí)訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺(tái)建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實(shí)訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。
達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)有限公司的各個(gè)中心由軟件專家負(fù)責(zé)運(yùn)營，課程設(shè)計(jì)引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國軟件企業(yè)的實(shí)際需求，同時(shí)，聘請(qǐng)北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內(nèi)外名企的一線實(shí)戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)確保90%以上的就業(yè)率，同時(shí)高質(zhì)量就業(yè)。
二、達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作
從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)在全國高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國500多所大學(xué)的計(jì)算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點(diǎn)大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項(xiàng)目課程體系的整體構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對(duì)高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動(dòng)作用。
達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個(gè)月在達(dá)內(nèi)全國中心有近600場的企業(yè)雙選會(huì)，達(dá)內(nèi)還會(huì)定期做專場招聘會(huì)，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實(shí)現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。
三、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)主要業(yè)績：
達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)作為中國高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時(shí)經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國際風(fēng)險(xiǎn)投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國高科技高成長50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運(yùn)營的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時(shí)真課試聽的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實(shí)披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實(shí)公開師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。
達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)，近年來達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎(jiǎng)：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評(píng)選的“中國高科技高成長50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會(huì)指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評(píng)為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計(jì)算機(jī)世界》評(píng)選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、被《中國計(jì)算機(jī)報(bào)》評(píng)選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)”、被搜狐評(píng)為“中國十大教育集團(tuán)”、被騰訊評(píng)為“中國大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會(huì)評(píng)為中國海外歸國人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎(jiǎng)”中國50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺(tái)評(píng)選的中國教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財(cái)經(jīng)、影響力峰會(huì)組委會(huì)評(píng)選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎(jiǎng)、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎(jiǎng)。
四、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：
1、java培訓(xùn)-----------java工程師；
2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計(jì)師；
3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；
4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；
7、會(huì)計(jì)培訓(xùn)-----------主辦會(huì)計(jì)師；
8、網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營銷經(jīng)理師；
9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；
10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；
11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；
12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；
13、軟件測試培訓(xùn)-----------軟件測試工程師；
14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師
15、linux培訓(xùn)-----------linux運(yùn)維工程師
16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師
五、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)就業(yè)：
1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬年薪入職軟通動(dòng)力；
2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；
5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設(shè)計(jì)師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場起點(diǎn)；
8、2015-12-28-----中國計(jì)量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；
10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；
六、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：
北京免費(fèi)咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245
北京市（海淀區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：
－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層；
2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：
－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層
3、達(dá)內(nèi)北京萬壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區(qū)萬壽路文博大廈二層
4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號(hào)萬盛商務(wù)會(huì)館A區(qū)三層
5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號(hào)天作國際大廈三層
6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號(hào)紫金大廈6層
7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營銷中心網(wǎng)絡(luò)營銷：
－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號(hào)紫金大廈6層
北京市（朝陽區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽區(qū)潘家園松榆北路7號(hào)院11號(hào)樓建業(yè)苑6層
2、達(dá)內(nèi)北京亞運(yùn)村中心軟件測試：
－－－北京市朝陽區(qū)南沙灘66號(hào)院1號(hào)樓3層達(dá)內(nèi)科技測試學(xué)院
3、達(dá)內(nèi)北京會(huì)計(jì)中心會(huì)計(jì)：
－－－北京市朝陽區(qū)民族園路2號(hào)豐寶恒大廈二層
北京市（東城區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：
－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號(hào)新華文化大廈3層
2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計(jì)算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：
－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號(hào)珍貝大廈西側(cè)三層
3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號(hào)樓啟達(dá)大廈1-2層
教育專業(yè)培訓(xùn)范文第3篇
關(guān)鍵詞：專業(yè)化視野；培訓(xùn)策略；實(shí)踐
教師專業(yè)化是國際教師教育改革的基本趨勢，也是當(dāng)前我國教育改革中所面臨的一個(gè)具有重大理論和實(shí)踐意義的課題。教師專業(yè)化既是教育發(fā)展的客觀要求，也是教師個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在需要，加強(qiáng)教師的專業(yè)化是教師教育的發(fā)展趨勢。如何增強(qiáng)體育教師專業(yè)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，是當(dāng)前提升體育教師專業(yè)化水平，促進(jìn)體育新課程實(shí)施能力建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著體育新課程與教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)體育教師教育教學(xué)能力提出了更高更新的要求。基于體育教師師資培養(yǎng)與繼續(xù)教育的經(jīng)驗(yàn)，在培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)管理等方面創(chuàng)新了許多做法，取得了不小的成效。但隨著我國政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)教育的要求在不斷提高，素質(zhì)教育和體育新課程改革的全面推進(jìn)和教育現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)施對(duì)體育教師培訓(xùn)提出的新要求。體育師資培訓(xùn)是當(dāng)前課程改革中非常關(guān)鍵的問題，科學(xué)、專業(yè)、有效的培訓(xùn)不但能引領(lǐng)和提升體育教師的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力，促進(jìn)和提高體育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生健康水平，而且將推動(dòng)和發(fā)展學(xué)校體育與新課程改革。因此，改革創(chuàng)新體育教師培訓(xùn)工作，積極探索與地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)、符合體育教師成長規(guī)律的重實(shí)效、高效益、充滿活力的體育教師培訓(xùn)策略，是提升體育教師專業(yè)化、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作可持續(xù)發(fā)展的重要課題。
一、定位績效培訓(xùn)目標(biāo)策略的實(shí)踐
(一)精專業(yè)
培訓(xùn)以精專業(yè)作為目標(biāo)的載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和體育教師的愿望，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，豐富專業(yè)技能。通過培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批博學(xué)識(shí)，有一定的理論水平、廣泛的學(xué)科知識(shí)、全面的運(yùn)動(dòng)技能、有潛能開發(fā)的體育引路人，一批一心扎根體育教育，注重師德修養(yǎng)、人格魅力，有愛心、有奉獻(xiàn)精神的體育敬業(yè)人。
(二)懂教學(xué)
培訓(xùn)以懂教學(xué)作為目標(biāo)的呈現(xiàn)，來實(shí)現(xiàn)體育課程改革與課堂教學(xué)的實(shí)效，幫助教師加強(qiáng)教學(xué)基本功的學(xué)練，豐富教學(xué)方法的運(yùn)用，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的形式。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批促創(chuàng)新、有思想、有想法，促進(jìn)體育課程資源的挖掘、校本教材的開發(fā)、體育器材的自制、陽光體育活動(dòng)的豐富能力的體育開拓人。
(三)通技能
培訓(xùn)以通技能作為目標(biāo)的特性，來實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)技能與課堂教學(xué)技能的結(jié)合，幫助教師獲得全面的專業(yè)技能，強(qiáng)化示范動(dòng)作的準(zhǔn)確優(yōu)美，掌握增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的鍛煉方法，提高體育骨干教師的引導(dǎo)、開發(fā)和點(diǎn)撥能力。通過培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批技能通、能力強(qiáng)的體育教師，能站得高、看得遠(yuǎn)、想得深、抓得準(zhǔn)、有發(fā)展和改革意識(shí)的體育追求人。
二、設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程策略的實(shí)踐
培訓(xùn)課程是繼續(xù)教育的載體和中介，是確保教師培訓(xùn)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。優(yōu)質(zhì)的課程是教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心競爭力，也在很大程度上決定著培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，設(shè)計(jì)并實(shí)施系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)課程是體育教師培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)就是將培訓(xùn)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)課程的過程，是為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)尋找可行的課程框架，是整個(gè)體育教師培訓(xùn)的核心。要使培訓(xùn)成效顯著、成果突出，就必須建立科學(xué)合理的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)流程。
針對(duì)成人培訓(xùn)的特殊性，結(jié)合當(dāng)前體育教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，一般采取培訓(xùn)模塊的方式來實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。所謂培訓(xùn)模塊，“就是從某一相對(duì)獨(dú)立的問題出發(fā)，打破學(xué)科界限，將解決這一問題所需要的相關(guān)知識(shí)、分析方法和解決手段有機(jī)地結(jié)合起來，組成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)單元。通過模塊課程，確保培訓(xùn)課程體系科學(xué)、適用而特色鮮明，以增強(qiáng)時(shí)代性、實(shí)踐性、適應(yīng)性和吸引力，從而不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，如圖2是2008年西部初中體育骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)中設(shè)置的培訓(xùn)模塊。
三、開發(fā)創(chuàng)新培訓(xùn)模式策略的實(shí)踐
(一)“學(xué)習(xí)－引導(dǎo)－創(chuàng)新－推動(dòng)”培訓(xùn)模式
學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，引導(dǎo)是輔助，創(chuàng)新是深化，推動(dòng)是目標(biāo)。如春風(fēng)化雨――北京市初中城區(qū)重點(diǎn)薄弱建設(shè)校體育骨干教師項(xiàng)目培訓(xùn)，通過集中和自主學(xué)習(xí)，豐富了一線教師的學(xué)科知識(shí)；通過學(xué)科與專業(yè)引領(lǐng)，改變了教師的教學(xué)行為；通過課程設(shè)置與理念創(chuàng)新，拓展了教師的教學(xué)思維；通過推動(dòng)薄弱校校園體育文化建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校體育的改革與發(fā)展。
(二)“指導(dǎo)－反思－實(shí)踐－研究”培訓(xùn)模式
專家指導(dǎo)，教師反思，課堂實(shí)踐，教學(xué)研究。如北京市中小學(xué)體育市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，通過教科研指導(dǎo)，提升了他們的專業(yè)素養(yǎng)；通過教學(xué)與教研反思，理清了他們的工作思路；通過課堂實(shí)踐與點(diǎn)評(píng)，提高了他們的業(yè)務(wù)能力；通過校本課程的設(shè)計(jì)與研究，促使他們探索了體育課程的設(shè)計(jì)思路與模式。
(三)“跨區(qū)－聯(lián)手－研討－呈現(xiàn)”培訓(xùn)模式
跨區(qū)是途徑，聯(lián)手是關(guān)鍵，研討是手段，呈現(xiàn)是動(dòng)力。如綠色耕耘――京郊中小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，通過跨區(qū)增加了教師間的交流，通過聯(lián)手使教師間的優(yōu)勢和不足得以互補(bǔ)，通過研討提高了教師的專業(yè)水平，通過呈現(xiàn)展示了教師的專業(yè)技能技巧，鞏固了培訓(xùn)成果。
(四)“網(wǎng)絡(luò)－推介－資源－共享”培訓(xùn)模式
網(wǎng)絡(luò)是交流的平臺(tái)，信息是學(xué)習(xí)的渠道，資源是提升的手段，共享是和諧的紐帶。如“育體、育心、育人”迎奧運(yùn)陽光體育北京市中小學(xué)體育教師全員培訓(xùn)項(xiàng)目，通過項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)了師生間的交流與互動(dòng)；通過媒體推介，增加了奧運(yùn)培訓(xùn)項(xiàng)目的影響力；通過奧林匹克教育資源，融入學(xué)校課堂，走進(jìn)社區(qū)敬老院，共享了奧運(yùn)文化的傳承。
四、實(shí)施人文培訓(xùn)管理策略的實(shí)踐
合力合為、能戰(zhàn)能勝的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以人為本，嚴(yán)格制度的管理方式，分工明確、責(zé)任到位的工作小組，是確保培訓(xùn)取得成功的重要保障。在各級(jí)各類體育教師培訓(xùn)中，我們采用系統(tǒng)的、整體的、內(nèi)外驅(qū)動(dòng)的任務(wù)和模式，將項(xiàng)目責(zé)任制的操作方式與踐行新的培訓(xùn)管理模式相結(jié)合。其管理模式是構(gòu)建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，組成項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人――項(xiàng)目執(zhí)行負(fù)責(zé)人――項(xiàng)月班主任――項(xiàng)目秘書――項(xiàng)目管理服務(wù)小組，做到培訓(xùn)的精心組織、細(xì)致管理與嚴(yán)格監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理的制度化、規(guī)范化和專業(yè)化，確保培訓(xùn)的實(shí)效。
五、探索流暢培訓(xùn)實(shí)施策略的實(shí)踐
質(zhì)量和效益是培訓(xùn)的生命線，是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的重要保證。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、嚴(yán)管理的體系，堅(jiān)持培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一思想、統(tǒng)一作風(fēng)、統(tǒng)一行動(dòng)，堅(jiān)持相互信
任、相互合作、相互理解，注重了培訓(xùn)的過程和每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)化了培訓(xùn)的組織和管理，確保培訓(xùn)實(shí)施的嚴(yán)格、流暢、安全、高效，行使培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)、策劃、實(shí)施、研究和管理職能。
(一)成立一組織
通過成立培訓(xùn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，行使培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)、策劃、實(shí)施、研究和管理職能，并以“三落實(shí)”督導(dǎo)工作：落實(shí)方案；落實(shí)人員；落實(shí)過程。
(二)加強(qiáng)兩投入
一是人員的投入，在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人精心組織的前提下，聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者、特級(jí)教師和一線教師，幫助指導(dǎo)培訓(xùn)方案、課程設(shè)計(jì)和培訓(xùn)工作；二在上級(jí)部門的指導(dǎo)與支持下，加強(qiáng)物力、財(cái)力和精力的投入，爭取各職部門的支持與協(xié)作。
(三)保證三到位
一是時(shí)間到位，學(xué)員報(bào)到、上課、活動(dòng)、班會(huì)、主題活動(dòng)，教師準(zhǔn)時(shí)到崗、按時(shí)參加；二是組織到位，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目秘書、班主任團(tuán)隊(duì)成員統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，職責(zé)分明，分工明確，團(tuán)結(jié)合作；三是設(shè)備到位，項(xiàng)目壓縮其他開支，加強(qiáng)添置必要的設(shè)備。
(四)強(qiáng)調(diào)四要求
一是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理；二是加強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)；三是與培訓(xùn)安全結(jié)合起來；四是普及與提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員培訓(xùn)者培訓(xùn)的能力。
(五)抓好五結(jié)合
一是體育骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；二是體育骨干教師的培養(yǎng)與專業(yè)技能相結(jié)合；三是體育骨干教師的培養(yǎng)與教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合；四是體育骨干教師的培養(yǎng)與陽光體育活動(dòng)相結(jié)合；五是體育骨干教師的培養(yǎng)與總結(jié)反思相結(jié)合。
(六)采取六評(píng)價(jià)
項(xiàng)目組通過問卷調(diào)查(分別編制培訓(xùn)前、后問卷)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、階段匯報(bào)、中期檢查、成果展示等方式，采取對(duì)學(xué)員自評(píng)與互評(píng)、教師和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)員進(jìn)行綜合檢測與評(píng)定，并對(duì)學(xué)員所在省市、區(qū)縣反饋培訓(xùn)情況。
六、展示實(shí)效培訓(xùn)成果策略的實(shí)踐
高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、細(xì)管理的體系，專業(yè)化的培訓(xùn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，高精專的授課教師隊(duì)伍，人性化的組織管理，人文化的培訓(xùn)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化的培訓(xùn)平臺(tái)，細(xì)致周到的后勤服務(wù)，是培訓(xùn)項(xiàng)目取得成功的基本，是培訓(xùn)項(xiàng)目取得實(shí)效的保障。
(一)培訓(xùn)實(shí)效驗(yàn)證
通過培訓(xùn)。驗(yàn)證是否最終達(dá)成了培訓(xùn)預(yù)設(shè)的目標(biāo)、解決了學(xué)員的實(shí)際問題、獲得了豐碩的成果、取得了良好的影響；通過培訓(xùn)，學(xué)員能否在體育課程改革與反思創(chuàng)新中，把培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)靈活地、有創(chuàng)意地運(yùn)用于學(xué)校體育教學(xué)中，創(chuàng)造出更多更好的成果，是培訓(xùn)項(xiàng)目一直思考與研究的問題。培訓(xùn)項(xiàng)目在培訓(xùn)結(jié)束后，通過設(shè)計(jì)后期反饋表來取得調(diào)查實(shí)證，具體內(nèi)容見表1。
(二)培訓(xùn)成果資源包
辛勤的耕耘獲得了成功，播撒的種子贏得了收獲，培訓(xùn)項(xiàng)目凝聚出業(yè)績豐富的成果。在培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束，都將整理匯總出培訓(xùn)成果資源包贈(zèng)送給學(xué)員。
教育專業(yè)培訓(xùn)范文第4篇
高職學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)對(duì)象是從事幼兒音樂教育工作基本能力的人才，而非演奏家、歌唱家。因此，他們需要較為全面地掌握最基礎(chǔ)的音樂理論知識(shí)和專業(yè)技能。在視唱練耳課中，節(jié)奏的訓(xùn)練、節(jié)奏感的培養(yǎng)，就更是有著實(shí)實(shí)在在的意義。加之很多高職大學(xué)生入學(xué)前音樂基礎(chǔ)很差，傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥、單一，大學(xué)生對(duì)視唱練耳課不感興趣，上課時(shí)沒弄懂的內(nèi)容，課后他們又不花時(shí)間練習(xí)。故使他們經(jīng)常在時(shí)值、節(jié)拍重音等方面出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)待這種情況，高職教師就必須要選擇適合本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容及方法，從最基本音符時(shí)值的掌握、節(jié)拍的強(qiáng)弱、重音力度的訓(xùn)練入手，只有這樣，才能使高職學(xué)前教育專業(yè)的在校大學(xué)生在節(jié)奏訓(xùn)練中有預(yù)想的收獲。
1.速度感差。在演奏或演唱時(shí)，遇到節(jié)奏簡單的地方就會(huì)越來越快，遇到節(jié)奏復(fù)雜的地方就隨意放慢速度，形成前后節(jié)奏不統(tǒng)一，這會(huì)影響全曲。這方面出錯(cuò)主要是由于大學(xué)生對(duì)節(jié)奏型不熟悉造成的，應(yīng)重視基本節(jié)奏型的練習(xí)及均衡速度感的培養(yǎng)。
2.節(jié)奏感差。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到有的大學(xué)生休止符前的音符時(shí)值唱長了；時(shí)值較長的音符唱短了；受附點(diǎn)音符影響，時(shí)值相等的音符唱不均勻等。針對(duì)這種情況，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感的培養(yǎng)。
3.有的大學(xué)生在練習(xí)時(shí)拍桌子或搖頭、跺腳打拍子，這些都是錯(cuò)誤的習(xí)慣，不但不雅觀而且不能體現(xiàn)節(jié)拍的強(qiáng)弱，也失去了對(duì)音符時(shí)值的掌握，還會(huì)破壞音樂形象和旋律線，影響大學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感，給以后的節(jié)奏訓(xùn)練設(shè)下阻礙。所以，要培養(yǎng)大學(xué)生良好的劃拍習(xí)慣，這對(duì)他們今后走上工作崗位是有幫助的。
4.高職學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有兩年，樂理與視唱練耳課每周有4學(xué)時(shí)，其中還包括講授基本樂理知識(shí)、視唱、考試所占的時(shí)間，因此，要在時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容多、大學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下，采取有效的訓(xùn)練方法是教師最大的壓力，但也是必須要完成的工作。
二、節(jié)奏訓(xùn)練的改進(jìn)措施
隨著我國教育改革的推進(jìn)，高職學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生具有良好的就業(yè)市場，近年來招生呈逐年上升的趨勢。節(jié)奏訓(xùn)練是高職學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)中極為重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，要掌握好節(jié)奏訓(xùn)練的力度，就必須采取堅(jiān)持多種教學(xué)模式，提高其教學(xué)質(zhì)量。
1.分層次教學(xué)模式。分層次教學(xué)模式是教師依照班級(jí)大學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握的程度，采取不同的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式使大學(xué)生在課堂上都能得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了因材施教。以往的節(jié)奏訓(xùn)練，大學(xué)生無論入學(xué)前是否學(xué)過此方面的知識(shí)，入學(xué)后都要學(xué)習(xí)一樣的內(nèi)容，教師也不改變教學(xué)模式，只會(huì)造成那些有基礎(chǔ)的大學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有基礎(chǔ)的大學(xué)生又跟不上。教學(xué)進(jìn)度采用分層次教學(xué)模式可以針對(duì)大學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，對(duì)大學(xué)生分層次教學(xué)，將大學(xué)生分成A、B、C三個(gè)層次，在每節(jié)課的教學(xué)中完成不同的教學(xué)目標(biāo)，才會(huì)使大學(xué)生都能有實(shí)質(zhì)性的提高。
2.暗示教學(xué)。暗示教學(xué)是人或環(huán)境以不明顯方式向大學(xué)生發(fā)出暗示信息，用間接方法影響他們的學(xué)習(xí)心理，最終提高學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法。在節(jié)奏教學(xué)中，教師可以用言語、眼神、手勢等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行暗示。使用積極的暗示，可鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們解決困難的信心，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)過程中，教師要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，選擇最佳的暗示手段激發(fā)大學(xué)生。如，對(duì)第一個(gè)回答問題的大學(xué)生教師應(yīng)說“謝謝！”“非常棒！”等，以此鼓勵(lì)在大學(xué)生積極參與練習(xí)，增進(jìn)師生間的感情。
3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中只是教師對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種向次評(píng)價(jià)很難發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，應(yīng)增加大學(xué)生的自評(píng)和大學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)、教師的自評(píng)三個(gè)方面。大學(xué)生自評(píng)是課后大學(xué)生對(duì)自己掌握的課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行分析。通過自評(píng)大學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)到自己有哪些不足，鍛煉他們客觀評(píng)價(jià)自己的能力，從而激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。大學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)是大學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況的反饋，使教師了解教學(xué)內(nèi)容的選擇是否符合大學(xué)生的能力范圍，教學(xué)方法是否得當(dāng)。教師自評(píng)是通過大學(xué)生的反饋，對(duì)課堂教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的效果等方面進(jìn)行總結(jié)、分析，尋找不足之處，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
教育專業(yè)培訓(xùn)范文第5篇
從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、學(xué)生活動(dòng)行為等方面對(duì)新手型藝術(shù)教育培訓(xùn)教師進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)了運(yùn)用微信平臺(tái)進(jìn)行教師培訓(xùn)的特點(diǎn)、存在的優(yōu)勢及不足之處，以及提出改進(jìn)運(yùn)用微信平臺(tái)培訓(xùn)的建議。
【關(guān)鍵詞】
微信；藝術(shù)教育；專業(yè)化教師
教師培訓(xùn)是新手型教師成長為專業(yè)型教師的其中一個(gè)主要途徑，如何讓新手型教師較好地掌握新課改的思想并將之貫徹到教學(xué)活動(dòng)中，成為教師培訓(xùn)組織者應(yīng)當(dāng)思考的問題。而藝術(shù)教育越來越受到學(xué)生和家長的重視，專業(yè)化的藝術(shù)教育老師不能滿足各類要求。因此，對(duì)藝術(shù)教育專業(yè)老師的培訓(xùn)需要作為一項(xiàng)重要的課題。而研究發(fā)現(xiàn)，75.3%的教師所接受的教師培訓(xùn)為短期的集中培訓(xùn)。其中44%的被調(diào)查教師認(rèn)為，傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)形式后期支持不足，28%的人認(rèn)為傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)結(jié)束后幾乎無法繼續(xù)及時(shí)地獲得新知識(shí)，還有25%的人覺得傳統(tǒng)培訓(xùn)模式中與專家的聯(lián)系不夠緊密，基本上培訓(xùn)結(jié)束后就無法及時(shí)的與專家進(jìn)行溝通?；谖⑿殴娖脚_(tái)的教師培訓(xùn)在一定程度上彌補(bǔ)了教師傳統(tǒng)培訓(xùn)的弱點(diǎn)，支撐起教師在傳統(tǒng)培訓(xùn)結(jié)束后的繼續(xù)再學(xué)習(xí)活動(dòng)。微信的便利操作也使教師們可以方便的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，基于微信平臺(tái)的藝術(shù)教育培訓(xùn)專業(yè)化教師的培訓(xùn)方法作為本文的研究對(duì)象，總結(jié)運(yùn)用微信平臺(tái)進(jìn)行專業(yè)化教師培訓(xùn)的特點(diǎn)、優(yōu)勢及不足之處，并提出針對(duì)性的建議。
1.基于微信平臺(tái)的教師培訓(xùn)的主要特點(diǎn)
（1）培訓(xùn)內(nèi)容容量小，主題明確；（2）微培訓(xùn)時(shí)間短，教師可以自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容或是視頻進(jìn)行觀看，使培訓(xùn)者可以集中精力觀看某一段視頻或是學(xué)習(xí)內(nèi)容；（3）微培訓(xùn)內(nèi)容的選擇范圍廣泛，可以是學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，也可以是上課時(shí)所遇到的課堂秩序問題，或是學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題，還可以是學(xué)生的情感、價(jià)值觀等等；（4）教師微培訓(xùn)是在信息化技術(shù)環(huán)境的支持下進(jìn)行的，主要依托微信公眾平臺(tái)進(jìn)行培訓(xùn)；（5）教師微培訓(xùn)是以教師為中心，重視資源、學(xué)習(xí)策略的提供。
2.基于微信平臺(tái)的藝術(shù)教育培訓(xùn)的優(yōu)勢
（1）教師傳統(tǒng)培訓(xùn)形式主要是以集中面授為主，短期培訓(xùn)在教師教育技術(shù)能力處于初級(jí)階段時(shí)可以發(fā)揮巨大作用，但是當(dāng)教師的教育技術(shù)能力發(fā)展到一定階段后，集中培訓(xùn)這一種培訓(xùn)形式對(duì)教師的發(fā)展作用就會(huì)變得非常微弱。基于微信公眾平臺(tái)的教師微培訓(xùn)主要是以移動(dòng)學(xué)習(xí)為主，教師可以根據(jù)自身能力的發(fā)展選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷反思并提升教學(xué)能力。（2）教師傳統(tǒng)培訓(xùn)在教學(xué)過程中以授導(dǎo)式教學(xué)為主，培訓(xùn)過后缺乏平臺(tái)支撐，培訓(xùn)結(jié)束后，教師遇到問題一般無法及時(shí)直接獲得幫助。教師微培訓(xùn)則是以活動(dòng)元庫為基礎(chǔ)，提供多樣式學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以通過微信平臺(tái)及時(shí)得到幫助和引導(dǎo)。（3）教師傳統(tǒng)培訓(xùn)時(shí)間短但內(nèi)容多，受培訓(xùn)教師無法在短時(shí)間內(nèi)完全消化；培訓(xùn)資源針對(duì)性不強(qiáng)，教師平時(shí)利用率不高。教師微培訓(xùn)是一種“細(xì)水長流”式的培訓(xùn)，但是單元學(xué)習(xí)時(shí)間短，讓教師在十分鐘左右的時(shí)間里集中注意力學(xué)習(xí)一個(gè)活動(dòng)元內(nèi)容。
3.基于微信平臺(tái)的藝術(shù)教育培訓(xùn)的劣勢
（1）教師傳統(tǒng)培訓(xùn)具有系統(tǒng)化，可以很好的幫助教師構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)庫。教師微培訓(xùn)則在系統(tǒng)化方面相較于傳統(tǒng)培訓(xùn)略為薄弱，知識(shí)比較零散，需要教師自身將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化。（2）教師傳統(tǒng)培訓(xùn)過程中，教師們經(jīng)常會(huì)組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這在一定程度上刺激教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師微培訓(xùn)在這一方面則比較不方便，需要前期對(duì)各個(gè)用戶情況進(jìn)行了解后才能開始分組，但是后續(xù)不斷增長的自由關(guān)注的用戶會(huì)加大培訓(xùn)者分組的難度。
4.基于微信平臺(tái)教師培訓(xùn)策略
對(duì)基于微信平臺(tái)的教師培訓(xùn)，與以往的傳統(tǒng)教師培訓(xùn)有所不同，教師微培訓(xùn)需要更注重教師的培訓(xùn)策略。教師微培訓(xùn)需要教師更多的自覺性和主動(dòng)性來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此，在微培訓(xùn)上需要對(duì)教師培訓(xùn)策略進(jìn)行規(guī)劃。（1）在培訓(xùn)開始之前，首先需要對(duì)教師傳輸微培訓(xùn)學(xué)習(xí)的作用和意義。有些教師是通過各種渠道關(guān)注微信公眾號(hào)“教師微培訓(xùn)”，在剛開始關(guān)注的時(shí)候并不太清楚這個(gè)微信公眾平臺(tái)的作用是什么。因此，培訓(xùn)者需要提供一份簡單的說明和指導(dǎo)，并且通過微信平臺(tái)的互動(dòng)，告知教師們平臺(tái)的任務(wù)和意義，幫助教師們確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）培訓(xùn)組織者根據(jù)成人自主學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論、教師專業(yè)發(fā)展需求等理論，分析教師需求，合理選題，確定必講內(nèi)容，整理培訓(xùn)材料清單。確認(rèn)培訓(xùn)內(nèi)容后，培訓(xùn)組織者需要理清培訓(xùn)思路，選擇圖文模式、純文字模式或圖片模式的培訓(xùn)內(nèi)容形式，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容并制作成適用于微信平臺(tái)的培訓(xùn)形式，最后根據(jù)美學(xué)設(shè)計(jì)原則進(jìn)行加工和處理，方便教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。（3）培訓(xùn)開始之后，教師開始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和研修，隨時(shí)隨地登陸微信觀看教學(xué)設(shè)計(jì)及微課，閱讀材料，獲取資源。培訓(xùn)組織者在這個(gè)過程中，需要及時(shí)通過微信平臺(tái)統(tǒng)計(jì)工具跟進(jìn)教師的學(xué)習(xí)情況和活動(dòng)元選擇情況，分析大部分教師所需要的活動(dòng)元模式庫和活動(dòng)元，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和形式。（4）在提供微培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，及時(shí)提醒教師進(jìn)行自我反思，進(jìn)入微社區(qū)討論、交流和評(píng)價(jià)課程，提出有價(jià)值、有意義的問題，分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與其他教師或同伴進(jìn)行非實(shí)時(shí)交流，建立起學(xué)習(xí)共同體。一方面幫助教師自身專業(yè)成長，另一方面也可以為培訓(xùn)者提供建議和批評(píng)，以不斷改進(jìn)平臺(tái)建設(shè)。在這個(gè)過程中，可以進(jìn)行外部評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師在微社區(qū)上或是微信平臺(tái)上針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)主題、培訓(xùn)材料、教學(xué)實(shí)踐情況等提出培訓(xùn)建議、批評(píng)和反饋，這是外部評(píng)價(jià)；培訓(xùn)組織者針對(duì)平臺(tái)運(yùn)作情況、圖文閱讀情況、培訓(xùn)材料轉(zhuǎn)發(fā)分享情況、教師學(xué)習(xí)過程及整個(gè)培訓(xùn)過程進(jìn)行不斷反思，屬于內(nèi)部評(píng)價(jià)。內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合，幫助平臺(tái)更好地為教師提供培訓(xùn)服務(wù)。（5）在微培訓(xùn)平臺(tái)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，受培訓(xùn)教師可以通過微信平臺(tái)與培訓(xùn)者進(jìn)行溝通，將自己說課、評(píng)課、同課異構(gòu)、課堂實(shí)踐等錄像傳送給培訓(xùn)者，上傳到平臺(tái)上與其他教師共同討論。培訓(xùn)者還可以定期開展主題交流，及時(shí)收集教師們的反饋。（6）教師在微信平臺(tái)上的活動(dòng)與互動(dòng)情況，培訓(xùn)組織者要根據(jù)教師的需求和情況及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)。教師的自主學(xué)習(xí)不能缺少培訓(xùn)組織者的互動(dòng)和反饋，否則會(huì)打擊教師的自主學(xué)習(xí)積極性。培訓(xùn)組織者自身也要投入到教學(xué)中，觀察教師，觀察教學(xué)活動(dòng)，幫助其他教師提升的同時(shí)也要提升自我，不能脫離了教師群體。
教師微培訓(xùn)平臺(tái)從對(duì)教師的專業(yè)技能培訓(xùn)上看，動(dòng)態(tài)資源定期更新，為教師學(xué)習(xí)提供交流互動(dòng)平臺(tái)，以及同伴互助；從對(duì)教師提供的專業(yè)輔導(dǎo)上來看，平臺(tái)擁有專家點(diǎn)評(píng)、培訓(xùn)答疑、案例研磨和實(shí)踐點(diǎn)評(píng)等輔導(dǎo)，刺激教師的參與熱情；在提高教師的專業(yè)化水準(zhǔn)上，可以借助微信公眾平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)功能，對(duì)學(xué)習(xí)者感興趣的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，幫助培訓(xùn)者分析學(xué)習(xí)者的需求，研究總結(jié)平臺(tái)的不足和優(yōu)勢，接收教師的反饋，改進(jìn)平臺(tái)。
5.總結(jié)
綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)微培訓(xùn)不是萬能的，可能未必成為教師培訓(xùn)的主渠道或主流，更不可能是教師培訓(xùn)的唯一。因此，需要用一種客觀理智的角度來看待教師微信公眾平臺(tái)的“微培訓(xùn)”。畢竟，知識(shí)是系統(tǒng)的，培訓(xùn)也需要一個(gè)系統(tǒng)的搭建，教師微培訓(xùn)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)搭建能力可能不如集中培訓(xùn)來的好，一定程度上局限了教師微培訓(xùn)的發(fā)展。世界的多元化，也注定未來教師培訓(xùn)的多元化發(fā)展，基于微信平臺(tái)的教師培訓(xùn)也許是其中一塊基石，也是多元中的其中一員。移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究和發(fā)展仍在不斷前進(jìn)，基于微信平臺(tái)的學(xué)習(xí)也在不斷的發(fā)展，這是一項(xiàng)長期的研究。教師微培訓(xùn)中仍存在許多不足，但是筆者相信，通過今后和其他后來者的研究會(huì)不斷完善，不斷讓微信發(fā)揮更大的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的作用。
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