醫(yī)療常識與急救

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醫(yī)療常識與急救范文第1篇

方法 隨機(jī)抽樣和問卷調(diào)查相結(jié)合。

結(jié)果急救知識了解的程度與文化程度密切相關(guān),農(nóng)村居民對急救知識的了解非常少且獲得急救知識的途徑單一,但居民獲取急救知識的意愿很強(qiáng)。

結(jié)論應(yīng)積極采取措施對社區(qū)居民進(jìn)行相關(guān)急救知識的培訓(xùn),提高基層醫(yī)療質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村居民;急救;常識

[中圖分類號] R195.1[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1672-4208(2009)15-0019-02

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,人們生活水平不斷提高,人口老齡化問題逐步顯現(xiàn),各種急癥和意外事故的發(fā)生率明顯提高[1\],公眾的急救水平已成為人們生活水準(zhǔn)和社會發(fā)展水平的標(biāo)志之一,但急救知識的普及尚未達(dá)到全民化。為此,筆者調(diào)查了甘肅省臨夏州永靖縣320名居民對急救常識掌握情況,并對急救知識的普及程度、急救意識、急救措施等方面進(jìn)行分析探討。

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象 2008年7月12日～17日甘肅省臨夏州永靖縣居民,被調(diào)查者中40～60歲為135人(45.15%),40歲以下61人(20.40%),60歲以上為103人(34.45%)。

1.2 方法 采用問卷調(diào)查法和隨機(jī)抽樣法,結(jié)合統(tǒng)計學(xué)軟件完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。調(diào)查內(nèi)容主要包括以下幾個方面:文化程度、獲取急救知識的途徑、遇到急癥時首先采取的措施、居民是否需要掌握一些常見急癥的緊急處理方法等。發(fā)放問卷320份,回收問卷309份,有效問卷299份,回收有效率為96.7%。

2 結(jié)果

2.1 文化程度 具有大學(xué)(大專及大專以上)文化程度的31人(10.37%),高中(或中專)文化程度的有46人(15.38%),其余是初中及以下文化程度,居民文化程度普遍偏低。

2.2 獲取急救知識的途徑 電視廣播等媒體201人(67.22%),網(wǎng)絡(luò)1人(0.33%),報刊書籍33人(11.04),子女(父母)20人(6.69%),親戚朋友15人(5.02),其他29人(9.70%)。

2.3 遇到急癥時首先采取的措施 找鄰居幫忙18人(6.02%),自行處理128人(42.81%),不知所措14人(4.68%),撥打緊急電話29人(9.70%),緊急趕往醫(yī)院診所98人(32.78%),其他人12(4.01%)。

2.4 是否需要掌握急救常識 非常需要287人(95.98%),不需要6人(2.01%),無所謂6人(2.01%)。

2.5 是否希望獲得急救常識 非常需要285人(95.32%),不需要3人(1.00%),無所謂11人(3.68%)。

2.6 希望通過什么方式獲取急救常識 政府組織醫(yī)療隊宣傳教育90人(30.10%),居民自己通過各種方式獲得122人(40.80%),社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站演練、培訓(xùn)26人(8.69%),其他(朋友、親屬)55人(18.39%)。

3 討論

3.1 存在的問題

3.1.1 居民急救意愿很強(qiáng) 調(diào)查結(jié)果顯示:95.98%的人認(rèn)為非常需要掌握急救常識,95.32%的人非常希望獲急救常識,這說明社區(qū)居民的急救意愿很強(qiáng)。

3.1.2 居民獲取急救知識的意識和知識水平較薄弱 40.80%的居民認(rèn)為自己應(yīng)該通過各種方式和途徑獲得常見急癥的緊急處理方法,30.10%的居民認(rèn)為應(yīng)該由政府組織醫(yī)療人員普及常見急癥的緊急處理方法。在獲取急救知識的途徑中有:67.22%的居民是在日常生活看電視、聽廣播時無意中得到一些急救常識,提示媒體是群眾喜聞樂見、利用率最高的傳播方式[2\]。而作為容量大、更新快的網(wǎng)絡(luò)只有0.30%的居民使用這一途徑獲取急救常識,說明居民獲取急救知識的途徑較單一,而且過分依賴于政府或其他組織,說明居民獲取急救知識的意識和水平較薄弱、自主的健康保健意識和水平較低。

3.1.3 居民文化程度低下直接影響急救意識和急救水平 具有大學(xué)(大專及大專以上)文化程度的只有10.37%,高中(或中專)文化程度的有15.38%,居民文化程度普遍偏低。居民由于文化程度的不同,接受能力也不同。文化程度較高者,對疾病的發(fā)展及轉(zhuǎn)歸,認(rèn)識比較科學(xué)明確,文化程度低的家屬,受其自身文化知識的限制,對疾病信息了解較少[3\]。

3.1.4 政府或相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對急救常識宣傳力度不夠 政府、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)對急救常識宣傳力度不夠也是導(dǎo)致居民急救知識匱乏的主要因素。在調(diào)查中,有居民反映以前幾乎沒有專業(yè)機(jī)構(gòu)或個人進(jìn)行過急救常識等醫(yī)療知識的宣傳,并表示希望以后多開展一些這樣的活動。

3.2 對策

3.2.1 增強(qiáng)居民的急救意識 近年來,洪水、地震、森林火災(zāi)等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生,2008年發(fā)生在我國的震撼世界的冰雪災(zāi)害和汶川大地震帶給人們的既是災(zāi)難又是教訓(xùn),自然是無情的,但是作為自然的主宰――人類應(yīng)該以什么樣的態(tài)度面對這一切災(zāi)難。應(yīng)該加強(qiáng)居民的自救、互救意識,使得居民在面臨急癥時,能夠理智的做出自救、互救措施。

3.2.2 普及、強(qiáng)化急救常識

3.2.2.1 充分利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體普及急救常識調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,通過電視廣播等媒體獲得急救知識的人占67.20%,而我國的電視廣播等媒體沒有相對固定欄目和時段對急救常識進(jìn)行宣傳,只有在遇到大型災(zāi)難時(如2003年的非典,2008年的汶川大地震),才在短時間內(nèi)針對此現(xiàn)象進(jìn)行一些防范措施的宣傳和介紹。因此,居民獲取急救知識的途徑是非常單一的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,各種傳媒介質(zhì)的普及,信息的傳遞越來越快,人們的視野越來越寬廣。因此,應(yīng)該充分利用電視、廣播、報紙,網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳急救知識的基本知識和傳授必要的操作技術(shù)。

3.2.2.2 爭取政府職能部門的支持,組織長期、有效的急救常識和技能宣傳、普及活動 有文獻(xiàn)報道急危重癥患者死于原發(fā)病不到10%,多由于搶救時延誤、并發(fā)癥加重而死亡[4\]。挪威從1965年開始,就把心肺復(fù)蘇初級救生操作術(shù)納入學(xué)校課程中,在全國200百萬人中,有40萬人受訓(xùn),在15年中已有1000名淹溺者經(jīng)現(xiàn)場心肺復(fù)蘇后獲救。日本消防廳每年印發(fā)急救手冊,舉辦市民急救知識講座等方式進(jìn)行教育,聽眾每年達(dá)15萬人。德國把能否掌握心肺復(fù)蘇初級就生術(shù)作為駕駛員獲得駕駛執(zhí)照依據(jù)之一[5\]。我國人民應(yīng)積極吸取可取之處。教育是提高人民素質(zhì)的基礎(chǔ),而教育的發(fā)展是國家發(fā)展的重要組成部分。它不僅需要每一個國民自己的努力,更需要政府的大力支持。因此,政府組織長期、有效的宣傳活動是增長居民急救常識,提高居民急救防患意識的重要手段。從2004年開始,德國聯(lián)邦政府開始重視在中小學(xué)生中開展急救知識普及工作。政府規(guī)定10～16歲的青少年要接受1.5 d的課程學(xué)習(xí)(心肺復(fù)蘇、外傷的處理),10歲以下的兒童可以參加8 h急救課程學(xué)習(xí)(主要是心肺復(fù)蘇知識),培訓(xùn)者采用招標(biāo)形式,學(xué)習(xí)方式包括理論和操作練習(xí)。在德國北萊茵州每年培訓(xùn)學(xué)生17 000名[6\]。所以有關(guān)政府部門也應(yīng)該借鑒一下,出臺相關(guān)的政策和措施,首先應(yīng)從自身重視醫(yī)療方面存在的問題,予以解決。如將部分常用急救技術(shù)編入中小學(xué)課本中由老師傳達(dá)給學(xué)生,還可以以多媒體的形式展現(xiàn)給廣大群眾,并且請相關(guān)人員就地指導(dǎo),進(jìn)行實地演練。各個地區(qū)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)明確自己的責(zé)任不僅僅是救死扶傷,還應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厝藗兊男枨筇攸c,選擇通俗易懂的健康知識,采取針對性、切合實際的居民參與培訓(xùn)方式,提高居民日常生活以及突發(fā)事件發(fā)生時的急救意識,教會他們采取適當(dāng)?shù)木茸o(hù)措施,避免急救時機(jī)的延誤[7\]。

3.2.2.3 提高居民文化程度 被調(diào)查居民文化程度偏低是導(dǎo)致居民急救知識匱乏的重要因素。87.63%的人不知道心肺復(fù)蘇術(shù),由我們詳細(xì)解釋后才明白其一二,其中74.25%屬學(xué)歷偏低或無學(xué)歷者即文盲。因此在院外急救知識及技能培訓(xùn)中,應(yīng)首先強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識教育,提高人們對院外急救知識及其技能的認(rèn)識水平[8\]。尤其對文化程度較低者進(jìn)行急救知識及措施等安全防范教育大有必要,刻不容緩。

農(nóng)村居民對急救知識的了解還不是很全面,這種局面的出現(xiàn)無疑與我省經(jīng)濟(jì)的遲緩發(fā)展,居民文化素質(zhì)普遍較低,政府宣傳力度、廣度和深度較小有密切關(guān)系。因此,進(jìn)一步加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加大政府的投入力度;加強(qiáng)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生科普知識的宣傳,尤其是急救知識的宣傳,提高全民的思想文化素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),豐富教育內(nèi)容,加強(qiáng)對醫(yī)療衛(wèi)生科普知識的學(xué)習(xí)和宣傳是當(dāng)務(wù)之急。

參考文獻(xiàn):

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醫(yī)療常識與急救范文第2篇

【關(guān)鍵詞】院前急救；醫(yī)療服務(wù)體系；管理

doi：10.3969j.issn.1004-7484（x.2013.10.711文章編號：1004-7484（2013-10-6157-01

120院前急救醫(yī)療服務(wù)體系的建立有助于城市功能和社會功能的實現(xiàn)，對于提高醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量有很大的幫助。院前急救病人涉及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的各個方面，大多發(fā)病急、病情重、變化快。及時有效的院前急救，對于維持患者的生命，防止再損傷，減輕患者痛苦，提高搶救成功率，減少致殘率，具有極其重要的意義。但是我國120急救中院前急救工作由于受到各種因素的影響，所以存在的安全問題較多。為了提高120急救中院前急救質(zhì)量，必須要重視院前急救管理，不斷完善院前急救醫(yī)療服務(wù)體系。

1120院前急救的特點

院前急救是急救過程的首要環(huán)節(jié)，也是院內(nèi)急救的基礎(chǔ)。院前急救整合了院內(nèi)急診和院內(nèi)其他綜合救治技術(shù)，與一般的院內(nèi)搶救相比，院前急救時間更緊張，一有呼救必須立即出動，一到現(xiàn)場立即搶救，搶救后根據(jù)病情轉(zhuǎn)送至更好的治療單位，及時接受更好的治療[2]。充分體現(xiàn)了“時間就是生命”的緊急性。院前急救病人病情緊急危重、穩(wěn)定性差，疾病種類涉及臨床各科，在短時間內(nèi)可能需要進(jìn)行初步診斷、分診和緊急處理。但急救現(xiàn)場因為突發(fā)性強(qiáng)，事發(fā)現(xiàn)場雜亂，患者多無思想準(zhǔn)備，對醫(yī)囑的依從性差，急救條件也相對落后，造成急救效果不理想。因為客觀條件限制較多，所以對醫(yī)護(hù)人員的素質(zhì)有更高的要求。這就要求急救醫(yī)生掌握跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識和技能，才能滿足這類急危重癥病人搶救治療的需要。

2120急救中院前急救常見問題

2.1急救反應(yīng)慢急救人員搶救意識不強(qiáng)，未能在規(guī)定時間內(nèi)出車，駕駛員對道路不熟悉或交通不暢，造成延誤到達(dá)現(xiàn)場時間。

2.2對院前急救的重視度不高醫(yī)護(hù)人員對急救醫(yī)療觀念的理解不深刻，存在著重院內(nèi)、輕院前，把院前急救理解為只是迅速地把急危重癥患者運到醫(yī)院搶救就算完成了急救，沒有認(rèn)識到現(xiàn)場急救、途中監(jiān)護(hù)和搬運方式的正確與否在急救中的重要性。

2.3急救資源配置不合理沒有專業(yè)化的急救隊伍，很多急救站都是由臨床各科兼急救工作，使急救人員不能固定，其中相當(dāng)一部分是沒有急救經(jīng)驗的新進(jìn)院的醫(yī)生，對急救工作較為陌生，存在急救技能欠缺的問題。另外受環(huán)境條件限制，車載急救設(shè)備簡陋，不能最大限度地滿足現(xiàn)場急救需求。

3如何加強(qiáng)120急救中院前急救管理

3.1完善院前急救管理體系為了實現(xiàn)120急救中心“有求必應(yīng)，有警必出，救死扶傷，病人至上。”的宗旨，要完善120院前急救體系，以“就近就急、就醫(yī)院專長、病人意愿”為原則建立功能強(qiáng)大的指揮調(diào)度平臺，將急救中心、急救站、醫(yī)院急救科等聯(lián)合起來，建立院前急救網(wǎng)絡(luò)，在接到急救電話的時候才能在最短的時間內(nèi)調(diào)動急救車輛到達(dá)現(xiàn)場。同時要建立院前急救管理制度，做好急救車輛隨車記錄，重視急救裝備的管理。

3.2重視急救人員培訓(xùn)完善院前急救醫(yī)療服務(wù)體系，其中最重要的一點是要提高急救人員的綜合素質(zhì)。第一，要提高他們的風(fēng)險意識和急救意識。第二，要培養(yǎng)把他們的責(zé)任意識，在工作中對自己崗位職責(zé)有清楚了解，時刻保持高度的責(zé)任心。第三，要進(jìn)行嚴(yán)格的急救技能培訓(xùn)。定期對急救人員進(jìn)行強(qiáng)化技能培訓(xùn)，讓急救人員掌握常見疾病的院前急救操作知識，提高院前急救人員的專業(yè)素質(zhì)。同時要根據(jù)院前急救的經(jīng)驗編寫急救流程和操作規(guī)范，避免院前急救中失誤的出現(xiàn)。

3.3急救物資準(zhǔn)備急救車輛、物品、藥品、器械要準(zhǔn)備齊全、充分、完好，定期對急救物資進(jìn)行檢查和補充，排除不安全隱患，確保急救通暢。對于救護(hù)車要加強(qiáng)保養(yǎng)，保證安全順利運行，能夠發(fā)揮救、護(hù)以及轉(zhuǎn)運的功能。

3.4做好院前急救知識普及工作120院前急救工作的順利開展還需要社會公眾的大力配合，社會中人們的急救常識增高了可以為院前急救工作創(chuàng)造更好的條件。所以要積極借助電視、報紙、電臺等媒體對院前急救知識進(jìn)行宣傳，對撥打急救電話中要注意的問題進(jìn)行明確，從而減少院前急救工作開展中的阻力。

4結(jié)語

總之，120院前急救對于患者及時治療有重要的意義，建立完善的院前急救醫(yī)療體系能夠保障急救工作的準(zhǔn)時、準(zhǔn)確，對于提高患者治療有效率、挽救患者生命有非常重要的意義。完善的院前急救醫(yī)療服務(wù)體系要求建立完善的管理制度，配備充足的人員和物資，急救醫(yī)護(hù)人員要有專業(yè)的醫(yī)療知識，從而能對患者病情準(zhǔn)確判斷和處理，提高院前急救效率。

參考文獻(xiàn)

[1]孫洪，魏威.建立院前急救醫(yī)療服務(wù)體系[J].中國衛(wèi)生質(zhì)量管理，2010，17（3：32-33.

醫(yī)療常識與急救范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 急救知識培訓(xùn)；醫(yī)療體系；健康保障

[中圖分類號] R193 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-0742（2013）06（c）-0148-02

院前急救是指對急、危、重癥傷病員進(jìn)入醫(yī)院前的醫(yī)療急救，也稱為現(xiàn)場急救[1]。在緊跟社會發(fā)展步伐的同時，人類的各種疾病、安全事故等問題也變得日益突出，建立一整套急診醫(yī)療服務(wù)體系，是解決各類危及人類生命安全的事故的當(dāng)務(wù)之急。院前急救作為急救工作中的重要一環(huán)，是一個國家文明程度和社會保障體系狀況的重要體現(xiàn)，因此，抓好院前急救工作意義十分重大。而當(dāng)前在我國城鄉(xiāng)均普遍存在非醫(yī)護(hù)人員急救知識較為缺乏的現(xiàn)象，如何對社會成員進(jìn)行有效灌輸急救知識和進(jìn)行急救技能的培訓(xùn)，開展社區(qū)急救培訓(xùn)工作是解決該問題的一條有效途徑。給予社區(qū)居民院前急救知識培訓(xùn)，使患者在最短時間內(nèi)獲得救助[2]，是社區(qū)醫(yī)院工作的一個重點，是社區(qū)成員安全行為保障的重要環(huán)節(jié)。該院2011年9月―2012年8月對本社區(qū)中自愿接受培訓(xùn)的876名居民進(jìn)行了一系列急救知識的培訓(xùn)活動，成績斐然，現(xiàn)結(jié)果報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

對該轄區(qū)內(nèi)自愿參加急救知識培訓(xùn)的876名居民進(jìn)行了急救知識和操作技能的培訓(xùn)，所有接受培訓(xùn)人員需符合以下條件：①成年人具有小學(xué)及以上文化程度；②自愿參與且無精神方面疾病，與人溝通無障礙；在所有接受培訓(xùn)人員中，男445例，約占培訓(xùn)人員的50.8%，其余女431例，約占參加培訓(xùn)人員的49.2%；對培訓(xùn)員的要求：具備大專及以上學(xué)歷的護(hù)師、主管護(hù)師和醫(yī)生組成，具有5年以上急診工作經(jīng)驗，有良好的表達(dá)和溝通能力，心態(tài)良好、積極樂觀向上，專業(yè)知識過硬。

1.2 培訓(xùn)內(nèi)容及方法

①對患者的病癥情況能進(jìn)行簡單評估的培訓(xùn)，如神智、呼吸以及脈搏跳動情況等生命體征的初步評估；②事發(fā)時如何及時撥打“120”[3]；③在急救醫(yī)護(hù)人員未到之前，如何進(jìn)行氣道開放術(shù)以及心肺復(fù)蘇初級救生術(shù)的培訓(xùn)工作；對因意外事故出現(xiàn)的傷者，如何進(jìn)行傷口的止血清理和包扎的培訓(xùn)；給予傷者如何進(jìn)行簡單固定技能和身體搬運方法培訓(xùn)；對于發(fā)生溺水事件后，如何進(jìn)行溺水急救培訓(xùn)；如何進(jìn)行燙傷燒傷等事件急救方法的培訓(xùn)；④將急救理論與操作演練進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，利用多媒體教學(xué)手段將抽象知識具體和直觀化，使得培訓(xùn)人員能夠在充分學(xué)習(xí)理論知識和救治原理的同時，更能通過多媒體這種教學(xué)手段的優(yōu)點學(xué)習(xí)急救操作方法，并加強(qiáng)現(xiàn)場模擬演練，要求培訓(xùn)員進(jìn)行現(xiàn)場操作演練指導(dǎo)并及時糾正培訓(xùn)人員錯誤。⑤對授課以及技能演練時間安排：在每周六和周日上、下午進(jìn)行分批分組培訓(xùn)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)完后給予培訓(xùn)人員一定時間的提問與相互交流，加強(qiáng)其對培訓(xùn)內(nèi)容的融會貫通。⑥作好疾病預(yù)防和急救宣傳工作，建立社區(qū)疾病預(yù)防和急救板報宣傳欄，針對氣候變化、地區(qū)環(huán)境等原因可能出現(xiàn)的疾病，利用社區(qū)板報專欄抓好預(yù)防與急救宣傳工作，指導(dǎo)社區(qū)居民如何進(jìn)行疾病預(yù)防工作以及指導(dǎo)如何處理突發(fā)事件。

1.3 考核評定

①書面知識急救小常識測試：自擬《社區(qū)院前急救知識測試題》，共有20道涉及急救知識和技能方面的選擇題，實行百分制，分別于培訓(xùn)前和培訓(xùn)后發(fā)放試卷，當(dāng)場發(fā)放當(dāng)場回收，答對12道及以上者視其為合格，答對12道以下視其為不合格。②實踐操作合格考核標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確判定有無心跳等生命體征；能準(zhǔn)確進(jìn)行氣道開放和口腔異物的排除；能準(zhǔn)確掌握并進(jìn)行人工呼吸；能進(jìn)行有效地胸外心臟按壓；急救姿勢正確；包扎手法正確；所有實踐操作項目若有一項不符合要求視為不合格。

1.4 統(tǒng)計方法

采用SPSS16.0統(tǒng)計軟件對所得數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，計數(shù)資料采用χ2檢驗。

2 結(jié)果

經(jīng)對該社區(qū)876名自愿參加急救培訓(xùn)知識的居民進(jìn)行了急救知識和技能的測試后發(fā)現(xiàn)：進(jìn)行培訓(xùn)前，所有接受急救培訓(xùn)人員的書面知識和實踐操作技能的合格率僅為33.1%和29.2%，進(jìn)行培訓(xùn)后，自愿接受培訓(xùn)的全部成員書面知識和實踐操作技能的合格率上升為94.3%和95.4%，經(jīng)培訓(xùn)后，培訓(xùn)人員的急救知識與技能水平明顯高于培訓(xùn)前狀況（P

表1 接受培訓(xùn)人員培訓(xùn)前后合格率對比表[n（%）]

3 討論

該院通過該次對社區(qū)居民進(jìn)行院前急救知識的培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，為了提高社區(qū)居民遇見突發(fā)事件的自救和互救效率，避免因處理不當(dāng)而造成的諸多遺憾，在社區(qū)范圍內(nèi)廣泛進(jìn)行院前急救知識培訓(xùn)是完全有必要和可行的。該社區(qū)對參加急救培訓(xùn)的人員測試結(jié)果顯示：進(jìn)行培訓(xùn)前，所有接受急救培訓(xùn)人員的書面知識和實踐操作技能的合格率僅為33.1%和29.2%，由此可以看出：未在社區(qū)進(jìn)行急救知識和技能的培訓(xùn)前，社區(qū)居民急救意識和技能當(dāng)還十分薄弱，很多居民在遇到需要進(jìn)行急救的事件時感到束手無措，甚至連有效撥打“120”都不知道，更別說其他急救手段了，而人有旦夕禍福，誰也無法預(yù)知將可能發(fā)生的突發(fā)事件，如地震、冰雹、泥石流、交通事故、意外摔傷、突發(fā)心腦血管疾病等，而在急救人員到來之前能否進(jìn)行有效救治，這就必須依靠所掌握的急救知識和技能了。有關(guān)資料顯示：我國突發(fā)急、危、重癥患者中因原發(fā)病導(dǎo)致死亡的不到10%，造成其死亡的主要因素往往是因為搶救不及時和方法不當(dāng)，因此，給予社區(qū)居民武裝急救知識與操作技能，有百利而無一害。可因當(dāng)前現(xiàn)狀為非醫(yī)護(hù)人員的社會成員急救知識的缺乏，忽視了及時準(zhǔn)確急救的重要性，普遍采取先“送”后“救”的救治模式，結(jié)果產(chǎn)生了很多不必要的傷亡，比如大出血患者，該應(yīng)采取先進(jìn)行止血處理后再進(jìn)行送院治療，但卻出現(xiàn)了先搶送醫(yī)院的救治誤區(qū)；心跳呼吸驟停的患者，本應(yīng)進(jìn)行人工呼吸等復(fù)蘇手段后才能進(jìn)行送院治療，但往往卻出現(xiàn)了直接送往醫(yī)院的情況；骨折和腦血管患者身體的搬運方法不正確等，所以具備一定的急救知識和掌握正確的急救手段，是非常有必要的。

該院對自愿接受急救培訓(xùn)的876名社區(qū)成員進(jìn)行集中培訓(xùn)，通過測試研究后發(fā)現(xiàn)：書面知識和實踐操作技能合格率在以往的基礎(chǔ)上，均分別提升為94.3%和95.4%，與培訓(xùn)前比較有了大大地提高（P

實踐證明：進(jìn)行切實有效的急救知識和技能的培訓(xùn)，為遭遇突發(fā)事件的社區(qū)成員生命安全保障提供了一條有效途徑。針對目前社區(qū)居民普遍急救常識薄弱的情況，可通過采取多部門合作、統(tǒng)一培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、多種培訓(xùn)方式并行的培訓(xùn)策略[4]，有效提升了社區(qū)居民的急救水平。

[參考文獻(xiàn)]

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[3] 吳巧梅.社區(qū)居民院前急救知識培訓(xùn)方法的探討[J].CHINESE GENERAL，NURSING，2009，7（2）：368.

醫(yī)療常識與急救范文第4篇

關(guān)鍵詞　合理院前急救　孕產(chǎn)婦　剖宮產(chǎn)

雖然剖宮產(chǎn)能有效降低新生兒難產(chǎn)率以及孕產(chǎn)婦分娩死亡率，但盲目或者是沒有必要的剖宮產(chǎn)對于孕婦的身體以及產(chǎn)后的恢復(fù)有著重大的影響，因此通過各方面的共同作用降低剖宮產(chǎn)率在臨床上是有意義的。本文主要探討合理的院前急救對于降低孕產(chǎn)婦分娩的剖宮產(chǎn)率的臨床作用。

資料與方法

2008年3月～2011年3月收治孕產(chǎn)婦100例，年齡22～35歲，其中初產(chǎn)婦76例，經(jīng)產(chǎn)婦24例。孕周25～39周。隨機(jī)將患者分為兩組，其中觀察組采用合理的院前護(hù)理50例；對照組則采用常規(guī)的相應(yīng)的急救措施。兩組在年齡、孕周、孕次以及妊娠并發(fā)癥等均無統(tǒng)計學(xué)上差異，兩組產(chǎn)婦具有可比較性（P＞0.01）。

急救方法：對照組采用常規(guī)的急救措施以及相應(yīng)護(hù)理。觀察組則采用合理的院前搶救，其中急救和護(hù)理的措施如下：①出車前準(zhǔn)備：在出車前需要做好急救準(zhǔn)備工作，特別是有針對性帶備孕產(chǎn)婦可能需要使用到的藥品，儀器設(shè)備以及相關(guān)的護(hù)理工作人員。急救工作人員需要時刻準(zhǔn)備好，以最快的速度出車。另外，司機(jī)需要對醫(yī)院附近的道路以及路面狀況有一定的了解，不能耽誤救治過程中在路面的時間，盡量減低產(chǎn)婦“無治療期”的時間。②現(xiàn)場救治：到達(dá)現(xiàn)場后，需要及時了解產(chǎn)婦的情況，觀察產(chǎn)婦羊水破裂的情況。根據(jù)患者的情況，要迅速為產(chǎn)婦建立靜脈通道，及時為產(chǎn)婦補充體液，維持產(chǎn)婦的循環(huán)血量。給與患者吸氧，可以提高患者體內(nèi)的血氧濃度，減低產(chǎn)后并發(fā)癥如產(chǎn)后出血的發(fā)生率。另外還需要監(jiān)測胎兒的情況，監(jiān)聽胎兒的胎心音情況。需要正確判斷胎兒是否有出現(xiàn)宮內(nèi)窘迫等情況，給與患者吸氧能在新生兒窒息中取得一定的時間回到醫(yī)院，進(jìn)食及時搶救。另外護(hù)理工作人員需要密切觀察產(chǎn)婦的生命體征，嚴(yán)密監(jiān)測產(chǎn)婦的體溫、脈搏、血壓、意識等。同時需要監(jiān)測胎兒的情況，監(jiān)聽胎兒的胎心音情況。另外需要觀察產(chǎn)婦的臨床癥狀，其面色、皮膚、脈搏等，是否有出現(xiàn)昏迷，意識淡薄或是休克等癥狀。③心理護(hù)理：部分產(chǎn)婦由于是初次懷孕生產(chǎn)，或是還未到預(yù)產(chǎn)期胎兒發(fā)生早產(chǎn)等情況，孕婦會產(chǎn)生擔(dān)憂焦慮不安等緊張情緒。隨行的護(hù)理人員需要給與產(chǎn)婦一定的安慰和心理護(hù)理。在進(jìn)行急救工作時，可以向產(chǎn)婦詢問其具體的情況，如胎兒的預(yù)產(chǎn)期、孕周，以及病史和藥物過敏史等。同時給予產(chǎn)婦一定的安慰與支持，特別是年輕的父母，安慰其焦慮的情緒，告知產(chǎn)婦需要放輕松，同時鼓勵產(chǎn)婦進(jìn)行自然的分娩。告知產(chǎn)婦不要害怕疼痛，使得產(chǎn)婦能積極配合分娩工作進(jìn)行。要告知產(chǎn)婦需要保持體力，不過過度擔(dān)心。另外需要與產(chǎn)婦家屬進(jìn)行溝通，給予產(chǎn)婦精神的鼓勵和支持。在運送到醫(yī)院的途中，可以告知產(chǎn)婦有關(guān)分娩的常識，解答產(chǎn)婦的疑慮，使其明白自然分娩是一種正常，健康的過程，想比與剖宮產(chǎn)對產(chǎn)婦和新生兒均有好處。④接診：產(chǎn)婦被送到醫(yī)院接診后需要及時清理患者身上的污物，同時遮蓋患者的隱私部位。根據(jù)患者的情況給以相應(yīng)的藥物和相關(guān)的治療護(hù)理等。鼓勵患者采用自然分娩方式進(jìn)行生產(chǎn)。

結(jié)　果

觀察組產(chǎn)婦選擇自然分娩的病例數(shù)明顯要高于對照組產(chǎn)婦，其剖宮產(chǎn)率160%明顯低于對照組的38.0%，兩組產(chǎn)婦差異有顯著性（P＞0.01）。對比兩組產(chǎn)婦的分娩方式選擇情況，見表1。

討　論

院前急救指的是患者在被送往醫(yī)院前的一段時間所進(jìn)行急救處理，其中包括從現(xiàn)場到醫(yī)院之前的搶救，監(jiān)護(hù)以及運送等的過程［1］。院前急救屬于一門新興的醫(yī)療科學(xué)，其作用在臨床中起著越來越關(guān)鍵的作用。合理的院前急救能能有效地降低患者在發(fā)病后的并發(fā)癥，幫助患者預(yù)后，同時能在一定程度上避免不必要的醫(yī)療糾紛［2］。根據(jù)本文的研究結(jié)果可以看出，合理的院前急救，能有效地降低孕產(chǎn)婦的剖宮產(chǎn)率。這對于產(chǎn)婦的產(chǎn)后恢復(fù)以及新生兒的生長發(fā)育有著重要的意義。院前急救在某種程度上是診治，搶救的關(guān)鍵，同時還會影響到患者產(chǎn)婦的預(yù)后質(zhì)量等。為了保證產(chǎn)婦的生產(chǎn)安全，保證院前急救的質(zhì)量，護(hù)理工作人員以及相應(yīng)的搶救人員需要具備有高水平的專業(yè)知識以及嫻熟的急救技巧能應(yīng)對急救中出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況，保證產(chǎn)婦以及新生兒的安全。同時合理的院前急救對于降低產(chǎn)婦的剖宮產(chǎn)有著重要的作用。目前剖宮產(chǎn)率在一直的提高，需要剖宮產(chǎn)能有效降低產(chǎn)婦生產(chǎn)時的死亡率以及難產(chǎn)率等。但剖宮產(chǎn)對于孕婦的身體造成的影響也相對較大，其創(chuàng)傷面較大，剖宮產(chǎn)后孕婦的恢復(fù)時間長，產(chǎn)后乳汁分泌會受影響。同時由于在剖宮產(chǎn)中會使用，也會對產(chǎn)婦以及其分泌的乳汁等有作用。不利于對新生兒的哺乳等。另外剖宮產(chǎn)的費用也相對較自然分娩的要高，因此合理的院前急救能幫助節(jié)約醫(yī)療資源，降低不必要的剖宮率有著重要的臨床意義。

參考文獻(xiàn)

醫(yī)療常識與急救范文第5篇

關(guān)鍵詞 非醫(yī)科大學(xué)生；急救知識技能；教育原則

大學(xué)時期是人生的一個最為活躍和充滿活力的一個時期，但是，也同樣增加了發(fā)生意外事故的風(fēng)險，這是最容易發(fā)生各種意外事故的一個時期。目前，各高校發(fā)生意外事故的情況時有發(fā)生，對學(xué)生本人和家庭都產(chǎn)生嚴(yán)重的危害，如中暑、溺水、觸電、骨折、流血、燒傷、燙傷、中毒、動物咬傷、昏厥等。但是，目前大學(xué)生在防范各種意外事故的發(fā)生，以及意外事故發(fā)生后的自救、互救等方面嚴(yán)重缺乏相關(guān)的知識和技能，導(dǎo)致在意外事故發(fā)生時，不能在現(xiàn)場給予及時有效的搶救和處理，在很多情況下，都喪失了搶救的最佳時機(jī)，可能會留下無法彌補的遺憾。實際上，在一個國家中，其大學(xué)生對一些必備急救知識的掌握情況能夠較為準(zhǔn)確地反映其國內(nèi)公眾對急救知識掌握的總體水平。因此，普及急救常識應(yīng)從大學(xué)生抓起，非常必要也勢在必行。

在實施急救知識教育時，充分考慮到學(xué)生特點和校園實際，遵循以下幾項原則。

科學(xué)性原則

系統(tǒng)科學(xué)的理論知識是科學(xué)急救的前提，也是實踐技術(shù)的基礎(chǔ)，理論為急救技術(shù)服務(wù)。在急救知識技能教學(xué)中，必須將理論的科學(xué)性、操作的規(guī)范性放在首位。這一原則要求：①任何急救操作技術(shù)都必須以科學(xué)的醫(yī)學(xué)理論為基礎(chǔ)；②在教學(xué)中，實踐操作演示必須準(zhǔn)確規(guī)范；③教育大學(xué)生必須嚴(yán)格遵守急救的程序，先做什么，后做什么，不可隨意顛倒或變更。只有這樣，才能達(dá)到院前現(xiàn)場急救的目的。否則，不遵循科學(xué)性原則，不僅不能減少損傷、挽救生命，反而會造成傷勢加重、終身殘疾甚至死亡，造成無法彌補的遺憾。

實踐性原則

歸根結(jié)底，學(xué)習(xí)急救知識技能的終極目的是熟練正確地操作急救技術(shù)，以便在危急情景中實現(xiàn)自救互救。因此，教師在教學(xué)中，包括課前準(zhǔn)備、課上學(xué)習(xí)與課后考核評價都應(yīng)體現(xiàn)動手的實踐性而不是動腦的理論性。例如，課前應(yīng)該充分準(zhǔn)備各種實際操作教具，如模擬人、三角巾、繃帶、止血帶、夾板等。上課時，要注意提供給學(xué)生更多的操作實踐機(jī)會，可以設(shè)定一個情節(jié)，學(xué)生們一個假裝病傷人員，其他幾個同學(xué)對其進(jìn)行急救。同學(xué)和老師在完成模擬操作后對其進(jìn)行點評、指導(dǎo)和總結(jié)。這樣容易把在大學(xué)生學(xué)習(xí)急救知識技能中存在的普遍問題暴露出來，也會使教學(xué)有了極強(qiáng)的針對性、效率性和操作性。

實用性原則

普及急救知識技能的教育對象畢竟是非醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，過于理論機(jī)械的說教容易扼殺學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，深奧而專業(yè)的知識也往往也會降低大學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。因此，在開展急救知識技能教育工作時，在教育內(nèi)容上，要結(jié)合大學(xué)生的年齡特征和生活特點，結(jié)合大學(xué)校園的實際情況，分析意外傷害的危險因素和大學(xué)生常見疾病，不能脫離大學(xué)和大學(xué)生這一特殊地點和群體；在教育方式上，講解歸納和演示操作相結(jié)合，理論要與現(xiàn)實中的實例相結(jié)合，在實例中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解理論。用實例的形象性、生動性和典型性代替理論的抽象性、深奧性和說教性，達(dá)到事半功倍的效果。

普及性原則

早在1990年，世界衛(wèi)生組織（WHO）就發(fā)出呼吁，全世界每個公民應(yīng)該掌握1～2門救生技術(shù)。在當(dāng)今時代，具備一定的急救知識和技能被認(rèn)為是每個公民必備的基本素質(zhì)之一，急救技術(shù)不再是一種專業(yè)技術(shù)，而是一種必需的生活常識。基于這樣的理念和認(rèn)識，非醫(yī)科大學(xué)生急救知識教育要體現(xiàn)普及性原則。這里包含兩層含義。一是每一個大學(xué)生都應(yīng)該掌握一定的急救知識技能；二是大學(xué)生應(yīng)該掌握一些基本的、必備的急救知識技能。隨著自然環(huán)境和社會環(huán)境的不斷復(fù)雜變化，各種突發(fā)事件（水災(zāi)、火災(zāi)、地震、交通事故、傳染病、傷害事故等）隨時都會發(fā)生，每一個大學(xué)生掌握一些必要的急救知識技能（如人工呼吸、人工胸外擠壓術(shù)、外傷出血止血、包扎固定等），不至于在危急情景中束手無策、貽誤時機(jī)。