第二課堂的活動總結
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第二課堂的活動總結范文第1篇
關鍵詞：體育生 人文素質 第二課堂 建設
一、提升體育生人文素養(yǎng)的必要性
人文素質是指人在人文知識和人文精神方面所具備的綜合素質。近年來，隨著素質教育的推進，提高大學生的人文素質的呼聲越來越高，而提高體育生的人文素質尤為迫切。
（一）提升體育生人文素質是體育生全面發(fā)展的需要
兩千年前的教育家孔子就曾經(jīng)提出了“君子不器”的人才理論，意思是君子不是要成為一個有特定用途的器具，而要成為和諧發(fā)展的人。通過專業(yè)教育，可以讓人成為某一特定用途的工具，但是要達到人的全面發(fā)展，還需要接受人文教育，學習文學、歷史、藝術、道德倫理等人文知識，培養(yǎng)自己助人、自強、自律人文精神和高雅的情操。體育生如果只注重專業(yè)訓練，而忽視人文素質教育，則不能夠成為一個合格的體育工作者，不能夠適應社會的要求。我國高等教育目的是：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義高級專門人才。這就要求體育生不僅要學好專業(yè)知識，還要有較高的思想品德、心理素質、文化修養(yǎng)、價值追求，這些集中表現(xiàn)為一個人的人文素質。
（二）提升體育生人文素質是時代和社會發(fā)展的要求
在現(xiàn)代社會多元價值觀碰撞下，大學已不再是一片凈土。多元社會思潮下，提高大學生明辨是非的能力，提高大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的自覺意識，加強人文教育，弘揚人文精神已是刻不容緩的任務。當今時代是知識爆炸的時代，社會需要的是“一專多能”的復合型人才。長期以來，體育生重視專業(yè)技術訓練，文化基礎薄弱，使社會上形成了體育生“四肢發(fā)達，頭腦簡單”的偏見，縮窄了體育生的就業(yè)空間。體育生只有全面提高體育文化素質和心理素質，才能成為一名合格的體育人才，適應擇業(yè)要求，提高就業(yè)質量。
（三）提升體育生人文素質是高校體育生現(xiàn)狀迫切要求
體育生的人文素養(yǎng)方面可謂先天不足，后天畸形。體育院校的學生大部分是高中時有一定體育特長，而文化底子薄，文化課成績不理想，走不進普通院校的學生；還有一部分是“單招生”，文化水平更是參差不齊；走進大學后，由于其專業(yè)的特殊性，體育體能消耗大、訓練任務重，很難靜下心來學點專業(yè)的理論知識和人文類知識。專業(yè)技術進步的同時，人文素質持續(xù)走低。長期以來，人文教育的缺失所帶來的后果就是體育生缺少良好的語言表達力和文學美學視野、理性思維及文化積淀，做事魯莽、沖動、偏激，學生中存在吸煙、酗酒、斗毆等不良風氣。只有加強人文教育，彌補體育生人文素質的短板，才能在潛移默化中提高體育生的人文素質。
二、體育院校第二課堂的開展現(xiàn)狀
第二課堂能夠使學生開闊視野、陶冶情操、加強修養(yǎng)、提高素質，體育院校積極開展第二課堂活動是提升體育生人文素質有效途徑。筆者了解調查發(fā)現(xiàn)，目前體育院校第二課堂有以下幾方面特點：
（一）對于第二課堂德育功能的認識不足，因而重視不夠
第二課堂大都處于從屬和補充的地位，用于豐富調節(jié)學生的業(yè)余生活，可有可無，因而從領導到教師對第二課堂都沒有引起足夠的重視。學生方面，參與第二課堂大多僅憑一時興致，盲目參與者居多，對第二課堂重要性認識不足，主體性不強，積極性不高，參與范圍小。
（二）活動開展規(guī)范性、系統(tǒng)性不強，質量不高
從活動內容來看，大多是第一課堂的延伸，體育類活動的多，文化性活動少；校內的活動多，校外的活動少；重復性的活動多，創(chuàng)新性的活動少。因而第二課堂和第一課堂的互補作用沒有得到有效發(fā)揮。從形式上看，活動大多基于自發(fā)性、偶然性，呈現(xiàn)出隨心所欲、雜亂無章的狀態(tài)，沒有一定的規(guī)范系統(tǒng)。加之缺少教師的指導，學生知識獲得或能力提高有限，很多活動“虎頭蛇尾”，或流于形式，質量不高。
（三）活動開展缺少評估激勵機制
第二課堂在管理上比較松散，沒有科學、系統(tǒng)的評估標準對其進行衡量?；顒拥膬?yōu)劣得失沒有評判，不利于總結改進提高，也不利于激發(fā)師生參與的積極性。
三、人文視野下的體育院校第二課堂建設
（一）以提高人文素質為目的，轉變觀念，提高認識
觀念是行動的先導，體育院校學生工作領導、一線輔導員要認識到第二課堂重要的德育功能，認識到第二課堂在提高體育生人文素質方面的重要作用，對第二課堂采取積極的態(tài)度，正確認識，大力支持。要將第二課堂活動列入工作計劃，作為校園文化建設中的一項重要工作來抓，通過開展各種健康向上的第二課堂活動，積極推進校園文化建設。同時，要引導學生轉變對于第二課堂的認識，讓他們認識到第二課堂是展示自我、挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)自我的廣闊舞臺，增強學生參與第二課堂活動的主動性、自發(fā)性。
（二）以人文教育為中心，科學規(guī)劃，合理引導
1.豐富活動內容，加強人文內涵。第二課堂活動內容安排上，要注重人文內涵，拓展學生視野，傳遞人文精神。例如，定期舉辦專題講座，傳播人文知識；創(chuàng)建一些人文社團，活躍學生文化生活；舉辦人文類競賽，如演講比賽、書畫比賽、攝影比賽、文藝演出等，豐富學生的課余文化生活，陶冶情操；開發(fā)中外節(jié)日的人文精神，如，世界讀書日、地球日、教師節(jié)、母親節(jié)等，對學生進行人文教育。
2.創(chuàng)新活動形式，增強趣味性和吸引力第二課堂活動只有不斷創(chuàng)新，體現(xiàn)時代感和現(xiàn)代氣息，才能吸引渴求新鮮事物的年輕人?？梢远鄧L試一些新的活動形式，比如“請進來”與“走出去”相結合：“請進來”一些專家、學者來校做學術報告，營造學術氛圍。同時，增加體育院校學生和普通院校學生的校際交流，通過“走出去”，讓體育生發(fā)現(xiàn)自身人文素養(yǎng)的不足，自覺學習彌補。比如，實體場所與網(wǎng)絡陣地同步：既要利用好校園宣傳欄、教室、宿舍等營造人文氛圍，也可嘗試拓展網(wǎng)絡陣地，利用微博、微信、QQ等貼近學生生活，提高創(chuàng)新意識。再比如，可以嘗試學校安排與學生策劃相結合。可以聽取學生的意見，由學生自主策劃一部分第二課堂活動，增加學生的主體意識和參與意識。
3.加強活動指導，提高活動效果。為改變第二課堂活動虎頭蛇尾的無序狀態(tài)，提高活動質量，增加專業(yè)教師對第二課堂活動的指導。比如完善第二課堂活動導師制度，安排一線輔導員、學生工作者或任課教師對于各類第二課堂活動進行指導，提高活動質量，使學生真正從第二課堂中學到知識，得到鍛煉，也使第二課堂活動真正成為課堂教學的有益補充。
（三）以持久長效為宗旨，加強管理，完善機制
為保證第二課堂持久長效開展，必須加強管理，建立明確規(guī)范的評價體系，把各項內容以制度文件的形式細化，改變自由無序的狀態(tài)。定期開展活動總結交流會，促進第二課堂活動水平不斷提高。其次，要引入激勵機制和競爭機制，提高師生參與的積極性。要把教師參與和指導第二課堂活動計入工作量，鼓勵教師關注學生第二課堂活動和人文素質培養(yǎng)。將學生參加第二課堂活動納入培養(yǎng)方案，明確學分比例要求，同時將學生參加第二課堂活動的成績列入綜合測評，激發(fā)學生的積極性和競爭意識。
參考文獻：
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第二課堂的活動總結范文第2篇
一．活動主題
樹城院優(yōu)良學風 做工程優(yōu)秀學生
二． 團日活動具體流程及細則
1.各班從實踐部領取團日活動申請表，并認真填寫，要求注明活動時間、地點、人數(shù)及活動主題及詳細的策劃方案。
2. 將申請表交與分團委實踐部審批。
3. 審批通過后班級自行開展團日活動，用各種形式記錄下活動的精彩內容（必須保存照片視頻等音像資料）。
4. 活動結束后各班認真總結團日活動，并將總結材料及照片交實踐部歸檔。（注：活動過程中注意安全）。
三.活動要求
1.為保證計劃實施，要求各班確立以班主任為核心，以班干部及學生導師為骨干的管理小組，關心監(jiān)督班級學生學習生活。
2.每學期團日活動申請截止日期在第十三周（12月9日），各班務必在第十四周（12月16日）以前將團日活動總結材料交工程分院實踐部歸檔。
第二課堂的活動總結范文第3篇
隨著英語越來越受到社會和家長的重視，回顧這學期英語小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將本學期來的活動情況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。
一、培養(yǎng)了學生的對英語的興趣：
興趣是學生的內驅力，引發(fā)學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。參加興趣小組的同學，有一部學生分本身就對英語充滿了興趣，但是也有一部分學生是在父母的要求下參加英語興趣小組的。因此，培養(yǎng)學生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務。在本學期的英語興趣活動中，如何將這種興趣保持下去，是本學期工作的重點，為此我們科組大膽使用內容生動，色彩絢麗的課外教材，以新的切入點進行英語教育，并運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。
二、拓展學生的英語知識面：
學生對英語的了解主要是通過校本教材的知識傳授，但隨著英語在中國的普及，很多時候對我們生活起實際作用的英語知識書本上并不一定有，所以在興趣活動中拓展學生的英語知識也是重要的內容之一。我們科組通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識，例如自編英語小故事，安排課后讀英語小故事，看英語動畫片等，讓學生多接受生活中常用的英語，讓學生更好的理解英語的實用性！
三、增加學生口語鍛煉的機會：
說到底英語還是一門語言課，僅僅會寫會聽是不夠的，因此能說會說才是真正的重點，因此我們科組將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。用英語和肢體語言來表達自己的意思，盡量做到“nochinese！”。主要通過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛煉，糾正學生的發(fā)音，使學生真正領悟英語的精髓，而不是單純的學“啞巴英語”。
四、豐富了學生的第二課堂：
從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
五、培養(yǎng)了學生的英語習慣
英國著名哲學家弗蘭西斯。培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種良好的習慣。”因此對于剛接觸英語的孩子來說，培養(yǎng)一種良好的學習英語的習慣是多么的重要，本學期初我就對興趣小組的同學以及家長做出了要求，必須養(yǎng)成每天學習英語的習慣，比如早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語，一個星期結束了鞏固一下所學的知識等等。
當然，我們的工作還存在不足，我們科組期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們科組將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。
【范文二：英語興趣小組活動總結】
時間飛逝，一學期的教學工作即將結束了，回顧這學期英語興趣小組的活動情況，雖取得了一定的成績，但是也有一些不足之處。特在此對本學期的活動情況做如下總結：
一、培養(yǎng)學生對英語的興趣：
參加興趣小組的同學，有一部學生分本身就對英語充滿了興趣，但是基礎較差。因此，培養(yǎng)學生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務。在本學期的英語興趣活動中，我大膽的嘗試了用游戲的方式和觀看英語動畫片的方式，使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。
二、玩中有學學中有玩：
愛玩是孩子的本性。我就利用這一點，注意讓學生在各種游戲中慢慢習得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學生，實行整體大量輸入，根據(jù)不同學生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進行滲透，在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學生盡情投入到游戲中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。
三、增加學生口語鍛煉的機會
說道底英語還是一門語言課，因此能說會說才是真正的重點，因此我將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。主要通過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛煉，糾正學生的發(fā)音，使學生真正領悟英語的精髓，而不是單純的學啞巴英語。
四、豐富了學生的第二課堂
從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
以上就是本人在本學期的興趣小組教學工作總結。許多地方還存在著不足，希望在下個學期里，取得更好成績。
【范文三：英語興趣小組活動總結】
轉眼，一學期的教學工作即將結束了，回顧這學期英語小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將本學期來的活動情況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。
一、教學方面
在教學過程當中用輕松愉快的教學方法去迎合孩子們活潑好動的天性，作為英語教師我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能，感受到學習英語的樂趣。在本學期的英語興趣活動中，我大膽使用課外教材，以新的切入點進行英語教育，并運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。只有真正讓他們的思維活動起來，才能良久地保持他們學習的興趣，才能讓他們感受到學習英語的愉快。
二、利用多種教學方法
1、模擬交際情境。情境表演最能滿足學生的表現(xiàn)欲。為了表演成功，學生往往會積極而精心地設計表演內容，而在這一過程中，學習內容已嵌入學生的腦子里。例如學習了見面打招呼、互相介紹的句子后，引導學生模擬真實的生活情境，在課堂上表現(xiàn)出來，從Hello！Nicetomeetyou！到Goodbye！Seeyou！從姓名What’syourname？到年齡Howoldareyou？學生在這樣的情景表演中鍛煉了交際口語能力
2、創(chuàng)設生活情境。人如果脫離了生活就學不會語言，學漢語如此，學英語也是如此。如果教師把課堂變成一個濃縮的社會，讓課堂活起來，讓學生在生活情景中學英語。如在教學《Doyoulikeapple？》這一單元時，我把眾多的水果帶入課堂，學生學得特別帶勁，而且還拓展、延伸了知識面。情境表演時除了真人表演的對話，還可以讓學生利用玩具、木偶等自己喜歡的物品來表演木偶戲，這樣效果會更好。
第二課堂的活動總結范文第4篇
本學期我主要是負責同學美術社團的教學。本學期同學報名參加美術社團非常踴躍，表現(xiàn)出了很高的積極性。一學期的教學工作即將結束了，回顧這一學期的社團活動情況，雖然學生的表現(xiàn)還行，但是仍然有一些不足之處。為了下學期能更好的開展社團活動，特將這一年來的活動情況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。
本學期美術社團以學校的工作計劃為依據(jù)，按照學生的特長出發(fā)，重點培訓喜歡畫畫的學生。每周讓他們進行課內的練習，讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng)。以生為本，著重發(fā)展他們的個性特長。
一、定期組織學生進行繪畫訓練
為了陶冶學生的情操，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學期一開始，畫社每周四利用一節(jié)課的時間在美術教室開展活動。
每周組織畫社的學生在美術室訓練，每次都有每次的訓練內容，對學生進行繪畫的基礎知識和基礎能力訓練。由于學生具有一定的美術興趣，所以在教師的指導下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。
二、培養(yǎng)學生的對美術的興趣
有參加畫社的同學都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想?yún)⒓优d趣小組特別是四年級、五年級尤為突出。
三、采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學生的學習積極性。
為提高學生們的訓練積極性，也為了讓更多的學生了解認識并投入到畫社中來，在學校的各種活動中我們充分利用各種方式進行書畫作品展示，并組織學生參加各級各類上級部門組織的各種繪畫比賽，讓學生同其他繪畫愛好者切磋技藝、進行鍛煉。表現(xiàn)突出的同學我們給予表揚和獎勵，達到表優(yōu)促劣的目的。正因為如此學生的訓練積極性與日俱增。由于學生們的刻苦訓練，知識技能有了進一步地提高。一份付出一份收獲，許多學生的作品多次在校內展出。
四、培養(yǎng)學生的審美能力
在美術教學中注重對學生審美能力的培養(yǎng)。在教學中遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。
從單純的技能、技巧學習層次提高到美術文化學習的層面。在這學期的美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神，鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。
五、豐富學生的課余生活
從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然在這一學期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學生的臨場發(fā)揮不好等。在下學期的工作中，我們將繼續(xù)努力，使我們的學生的素質更好地得到提爭取更大的成績。
范文二：美術社團活動總結
這學期，在學校的支持和組織下，我擔任了這個學期美術社團活動，通過活動提高了學生的繪畫能力和審美，為了下學年能更好的開展興趣小組，以便以后能做到取長補短，有所提高，特將這一年來的美術興趣小組活動情況總結如下：
一、具體計劃小組活動內容
1、依據(jù)學生特點，培養(yǎng)學生繪畫方向。有了一定繪畫基礎后，再以想象為輔。引導學生如何將自己所想象的用繪畫語言表達出來。充分發(fā)揮他們好動，思維跳躍性強，善于模仿的特點。養(yǎng)成對聽到、看到，感到的事物進行思考的習慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術語言－－線條、色彩等表達出來。由于決大多數(shù)同學基礎不是很扎實，在上課時讓其先臨摩，自己喜歡的作品。而后培養(yǎng)學生記憶畫，想象畫等。開設一些手工游戲相結合課。使學生對美術產生深厚的興趣
2、做好點評工作。對每位學生每周作的畫進行點評，讓他們認識到自己的優(yōu)缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對美妙的繪畫產生濃厚的興趣，初步感知美術與生活的聯(lián)系－－美術對生活的描繪、對生活的美化
3、鼓勵學生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報。美化校園環(huán)境等。使學習興趣與應用相結合起來。
4、教育學生要熱愛集體，保護好公物。不亂涂亂畫，保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。適當結合一些手工來提高他們動手制作能力。
5、積極參加各類比賽
從開學到現(xiàn)在，美術社團成員共參加比賽兩次，第一次是頭屯河區(qū)的現(xiàn)場繪畫比賽，得到了一個一等獎，三個三等獎的成績；第二次是參加科技月活動，獲得了一個特等獎，四個一等獎，五個二等獎，五個三等獎，為學生提供表現(xiàn)自己實力，增強他們的自信心，能使學生產生極大的熱情，對美術更加熱愛，從而積極認真的去學習。
總之，本學期我指導學生開展美術社團活動，做出了很大的努力，使學生學有所得，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動了學生的積極性，將美術社團開展得豐富多彩、富有特色。同時重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。本學期積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話、等活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)展自己獨特的見解。
在美術教學中注重對學生審美能力的培養(yǎng)。在教學中遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。
從單純的技能、技巧學習層次提高到美術文化學習的層面。在這學期的美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神，鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。本學期將加強美術與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力，重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
在一學期的工作中，有許多收獲、許多進步，當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展，在今后的工作中我會更加努力，讓學生得到全面的發(fā)展！
范文三：美術社團活動總結
美術社團讓愛畫畫的學生們盡情地釋放自己的美術天賦和繪畫才能，雖然有部分學生繪畫的能力不是很強，但是在這一學期的社團活動中每一個學生都很積極努力，在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。同時，我們從這幾方面總結了這學期社團活動的教學體會：
一、切實的學習計劃
在每班選拔了幾位有一定繪畫才能的學生，每周定時間、定地點的讓他們接受繪畫的系統(tǒng)訓練；而大部分的學生則注重培養(yǎng)他們在繪畫上的創(chuàng)造能力和想象能力，注意以興趣引導他們漸漸對繪畫有一定的認識和了解。
在社團活動中，我們特別注意保護學生的個性發(fā)展，尊重他們的個人創(chuàng)意，發(fā)揮繪畫特有的魅力，使學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發(fā)展。
二、多樣的教學方法
在本學期后半段的活動中，我們引入了想象繪畫和裝飾圖案設計這兩個比較有針對性的內容：一方面，學生對美術書中有關這類的內容有了一個明確的認識；另一方面，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。
同時，我們在教學中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng)造等教學方法來激發(fā)學生的參與熱情，從而達到較好的教學效果。
三、長足的奮斗目標
有人說，美術社團活動就應該以繪畫為主，培養(yǎng)學生繪畫能力和技巧。我不這么認為。我們覺得美術組的活動應該在尊重學生的個性發(fā)展基礎上，經(jīng)過教師的適當指導與培養(yǎng)，充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)點，使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心，都有收獲。這才能讓學生樂于參與你社團的活動，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學習的主動者。在藝術這方熱地上，能綻開更多的美術之花。
美術社團的建立是很有意義的，為許多喜歡美術的同學深入學習美術創(chuàng)造了一個平臺，讓他們接受比較正統(tǒng)的美術教育，培養(yǎng)他們的美術素養(yǎng)，從而激發(fā)他們對美術學習的信心和決心。
總之，本學期工作已近尾聲，展望未來的教學工作，更應該揚長避短，好好的利用教學環(huán)境，取得更大成績。
范文四：美術社團活動總結
為使學生成為適應時代需要的全面發(fā)展的且有健康個性的社會主義新人。我校在緊抓教學主渠道的同時，積極開展了第二課堂活動，發(fā)展學生藝術興趣和特長。美術學科是學校實施美育的主要途徑之一。美術學科在素質教育中的根本任務是通過美術教學進行審美教育，使學生獲得美術基礎知識和基本技能，促進學生的智力及身心和諧發(fā)展。但是僅憑課堂教學進行美術教育是不夠的，許多有特長的學生得不到專業(yè)訓練，面對21世紀的教育，美術學科對于培養(yǎng)學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧具有重要作用，在本學期我加大了對第二課堂的指導，現(xiàn)總結如下：
主要引導學生了解美術的基本常識、重要的美術家及其作品；理解色彩、透視、構圖技法知識；掌握剪紙技法、簡筆畫中寫生畫、臨摹畫、想象畫、記憶畫特點和畫法以及基本的國畫知識。在活動中我重點培養(yǎng)了學生以下三方面的能力：
審美意識：初步理解自然美、社會生活美和藝術美，具有愛美、追求美的意識以及有一定的內心情感積累。
創(chuàng)新意識：具有敢于表現(xiàn)自己審美感受的渴望和創(chuàng)新意識。
學習習慣：養(yǎng)成刻苦認真的學習習慣、深入全面觀察的習慣、大膽耐心的繪畫習慣、細致有序地制作的習慣等。在活動的各個環(huán)節(jié)注意進行審美知識的傳授，使學生在對美的欣賞過程中自覺接受真理和道德教育。
由于青少年的身心發(fā)展和認知事物有密切的關系，美術是他們身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產物，是青少年發(fā)展過程中的一種特征，因而只是一種“階段性”的成果。我們教青少年學美術并不是把他們培養(yǎng)成美術家，而是在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生各種能力。因此我們應該多了解兒童，尊重他們的思維表現(xiàn)特點。在評價青少年的美術作品時，不能以像不像為準則來評價。而是在畫中是否真實反映他們的內心感受，是否有獨特性，新穎的表現(xiàn)。在他們眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。也只有了解青少年，尊重青少年認知規(guī)律，才能正確評判他們的作品。
采取措施：我們的孩子臨摹能力強，基本功扎實，但創(chuàng)作能力比較差，解決問題的關鍵，仍是在課堂教學。課堂教學是培養(yǎng)學生的藝術素質，完成教學目標的主要環(huán)節(jié)，只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。美術課有別語文、數(shù)學，它是一種感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的過程，它首先要求學會欣賞美，學會發(fā)現(xiàn)美。四個能力的培養(yǎng)即觀察力、形象記憶能力、想象力和創(chuàng)造力。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎，也是我們教學目的之一，好的作品是現(xiàn)實生活的升華，有一位著名畫家曾說：“生活中的美無處不在，只是我們缺乏觀察力?！笨梢?，觀察力的培養(yǎng)是多么重要。觀察力的培養(yǎng)，我們主要讓學生多寫生，分低、高年級按不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。如：寫生一組水果，低年級可以畫一些蘋果、雪梨、香蕉等形狀、色彩不同靜物。高年級可進行同類物體練習。如：高年級可以畫一組色彩、形狀相近蘋果，在相同之中找出不同。通過這種類型的練習，可極大提高學生的觀察力。形象記憶能力的培養(yǎng)可多采用默寫的方式，如：出示一個玩具，讓學生觀察一段時間，再拿走，然后默寫，也可以默寫一幅畫，使學生養(yǎng)成整體意識，對物體能抓住特征，增強記憶力。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可多做基本型的添加、變形練習。例如：正方形的練習，對它進行添加，可以變成汽車，房子，鐘，手帕，電視，對它進行夸張和變形，可以聯(lián)想成魚，火車，大橋，等。經(jīng)常進行這類練習可培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
學習的內容：
1、學習剪紙的基礎知識、國畫的基礎知識。
學習、了解簡單的構圖知識，學習剪紙的簡單物象的剪法以及國畫寫意花鳥的用筆、用墨方法。
2、學習剪紙中植物、動物、人物剪法，國畫寫意荷花、、水仙、凌霄花、麻雀、魚類等的畫法。
3、進行剪紙、國畫創(chuàng)作。
第二課堂的活動總結范文第5篇
【關鍵詞】英語；教學；口語；能力
經(jīng)調查及分析，許多學生認為口語在英語學習中不是很重要，因為口語說得好或差并不影響英語總成績，不影響升學考試。另外，由于受“應試教育”的影響，教師沿用陳舊的初中英語教學方法，經(jīng)常反復、大量地進行書面語訓練，而忽視了口語訓練，使得許多學生對英語望而生畏，更不敢用英語進行口語交流。因此，作為英語教師，我們應該注意培養(yǎng)學生的口語交際能力，應義不容辭地采取一定的措施來提高學生的口語交際能力。
一、影響學生英語口語能力的基本因素
交際是英語教學的目的和手段。根據(jù)交際性英語教學原則，英語教學要為學生設置運用語言的環(huán)境，使學生通過大量的交際性活動總結和掌握語言的規(guī)律，并在交際活動中去實踐，從而達到學習語言的目的。傳統(tǒng)的教學方法只是死板地講授語言規(guī)律，然后讓學生按規(guī)律死搬硬套。這種教學方法不但乏而無味，容易使學生失去學習興趣，而且將語言抽象化，不易掌握，難以提高學生運用語言的能力。說話是一種雙向的言語活動，是有一定對象的，其重要特征是“協(xié)商”和交流信息?！皡f(xié)商”的過程也是一個創(chuàng)造性運用語言填補信息差的過程。為了達到交際的目的，說話者總是調動他的語言能力和語用能力，運用認知策略和交際策略，借助非言語手段積極參與“協(xié)商過程”。這些因素則構成了影響說的能力的主觀因素。
二、課堂內口語交際能力培養(yǎng)方法研究
1、學生對話。
Pair work：老師把全班學生分別配對，兩人一對同時活動。課文中的對話、句型、語言點練習以及問題討論等活動都可以采用這種形式。Group work：把全班學生分成小組進行活動，通常是4～5人一組。這種形式適用于多角色的對話、討論等活動。
2、交際游戲。
這種活動就是把學生置于一種游戲式的情境中。交際游戲活動多種多樣，可以使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習和掌握語言。例如，老師拿一張圖片，讓學生在不看圖片的情況下通過向老師提問猜測圖片上的內容。這種活動也可以以小組活動的形式進行，小組中一位學生手拿圖片或設想一個情境，讓其他同學猜測。
3、扮演角色。
角色表演（role-play）是學生喜愛的另一語言交際訓練形式。這種活動就是設想一種情境，如購物、安排晚會等，在這樣的情境中讓學生扮演一個角色，如警官、售貨員等，進行模擬交際訓練。課文中的對話可采用控制性角色扮演活動進行練習，練習完課文對話之后，可讓學生編排相似的對話進行擴展訓練。閱讀課文也可采用角色扮演活動。
4、復述課文。
在對話和閱讀課上，可組織學生就課文內容進行復述。采用復述法教學對話和閱讀文章中的語法點不僅能讓學生在自己感興趣的話題中積極動腦，合理地展開想象，還能使其自如地運用所學的知識表達自己的思想。
三、課堂外口語交際能力培養(yǎng)方法研究
開展第二課堂活動，可以拓寬學生的視野，更廣泛地提供使用英語交流的場合，有助于激發(fā)學生的主動性及智力開發(fā)。如英語歌曲組、英語會話組、英語小競賽等，這些活動為學生提供了使用英語的機會，并提高了英語口語交際能力?？傊?，英語課外口語交際活動形式多樣、不拘一格，具體形式可分為采集式、表演式、實踐式。下面只對表演式進行討論：
1、寓游戲于表演中
課外游戲的目的很多，能輕松一下頭腦、活躍一下氣氛，通過游戲的形式激發(fā)學生學習英語的興趣。
如猜指令游戲：做這個游戲時，要事先準備一些寫有“指令”的小紙條，如“clean the blackboard”、“open the door”、“close the windows”、“climb the hill”、“swimming”等等，請學生任意抽出一張，照紙條上所寫的“命令”做個“啞劇”動作，然后讓大家猜自己是在干什么。由于這些啞劇動作往往滑稽可笑，使學生愿意作出猜測，在不知不覺中，學生們通過做游戲把現(xiàn)在進行時又復習了一遍。
2、寓競爭于表演中
主要包括英語繞口令比賽、朗讀比賽、講故事比賽等。“競賽是激發(fā)學習積極性的有效手段”，如在教單詞拼寫過程中，我通常會開展一些有趣的活動或比賽來調動學生的積極性，使枯燥的單詞記憶變得有趣起來。一般如單詞接龍比賽：appleearresttable…看誰接的龍最長。總之，通過競賽活動，能有效地調動學生的學習積極性，從而提高英語口語交際能力。
參考文獻：
[1] 王薔 英語教學法教程[M].高等教育出版社，2006.
[2] Keith Johnson 外語教學與研究[M].2002.
[3] 黃開紅 明確口語教學目標，實現(xiàn)知識素質雙贏[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2009年30期。
