網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理問(wèn)題及對(duì)策

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網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理問(wèn)題及對(duì)策范文第1篇

>> 工業(yè)遺產(chǎn)產(chǎn)生原因及特點(diǎn)分析 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因及控制 網(wǎng)絡(luò)謠言產(chǎn)生的原因及治理對(duì)策分析 淺析網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新詞的構(gòu)成及產(chǎn)生原因 當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)及流行的文化原因 淺析當(dāng)代中職生的不良行為習(xí)慣及產(chǎn)生原因 我國(guó)企業(yè)盈余管理行為產(chǎn)生的原因及對(duì)策 淺議中職學(xué)生課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生原因及應(yīng)對(duì)方法 淺析幼兒攻擊產(chǎn)生的原因及對(duì)策 淺談小學(xué)生行為偏差產(chǎn)生的原因及對(duì)策 幼兒攻擊產(chǎn)生的原因及對(duì)策 淺析北方高校公共體育課課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因及干預(yù)對(duì)策 消費(fèi)者非倫理行為產(chǎn)生的原因及對(duì)策研究 學(xué)生課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因及糾正對(duì)策 淺談兒童過(guò)錯(cuò)行為產(chǎn)生的原因及矯正方法 分析聽(tīng)障兒童問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因及干預(yù)策略 青少年攻擊行為的產(chǎn)生原因及矯正方法 農(nóng)村高中生暴力行為的產(chǎn)生原因及干預(yù)對(duì)策 小學(xué)生失范行為產(chǎn)生的原因及預(yù)防 油庫(kù)職工不安全行為產(chǎn)生的原因及預(yù)防措施分析 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l

⑤鐘瑛、劉海貴，《網(wǎng)絡(luò)身份的意義探析》[J].《復(fù)旦學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2003（6）

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⑧鐘瑛：《網(wǎng)絡(luò)傳播倫理》[M].清華大學(xué)出版社，2005

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理問(wèn)題及對(duì)策范文第2篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理 創(chuàng)新

國(guó)外學(xué)術(shù)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理的研究起步較早，他們不僅關(guān)注和分析威脅網(wǎng)絡(luò)安全和傳播不良信息等網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問(wèn)題，而且更注重網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理及控制手段的研究。

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的界定

著名學(xué)者曼紐爾·卡斯特對(duì)于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)概念的兩種說(shuō)法：第一，新社會(huì)結(jié)構(gòu)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)（network society）。第二，在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的電腦網(wǎng)絡(luò)空間（cyber space）中的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)（cyber society）?！熬W(wǎng)絡(luò)社會(huì)”是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，屬于一種世界普遍交往的社會(huì)結(jié)構(gòu)，它是充分將信息網(wǎng)絡(luò)作為人類交往實(shí)踐活動(dòng)的技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，是在人類社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷及發(fā)展過(guò)程中，作為人類相互交往實(shí)踐活動(dòng)的新生社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)都屬于社會(huì)共同體。而社會(huì)管理主要是政府和社會(huì)組織為促進(jìn)社會(huì)系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)社會(huì)系統(tǒng)的組成部分、社會(huì)生活的不同領(lǐng)域以及社會(huì)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和控制的過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理是基于新社會(huì)結(jié)構(gòu)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)管理，首先在理論層面上理清網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理的概念是提出改進(jìn)和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問(wèn)題管理的理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)。

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問(wèn)題形成的原因

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)自身所具有的一些問(wèn)題使得一些傳統(tǒng)的社會(huì)管理方法失去應(yīng)有的效果。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問(wèn)題的形成是社會(huì)發(fā)展中的一種新型社會(huì)形態(tài)，而網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因也非常復(fù)雜。

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的脆弱性

從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)角度看，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)不設(shè)防的城市，到處充滿了安全的隱患，這使得網(wǎng)絡(luò)安全只能寄托于網(wǎng)絡(luò)行為者的自覺(jué)性和道德基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的設(shè)計(jì)目標(biāo)和技術(shù)追求在于網(wǎng)絡(luò)信息資源的共享，但人們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)通訊快樂(lè)的同時(shí)，又不得不承受自己所擁有的信息數(shù)據(jù)隨時(shí)會(huì)被他人盜取或篡改的痛苦。計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展起來(lái)之后所出現(xiàn)的針對(duì)電腦和電子信息網(wǎng)絡(luò)的犯罪，是源于電子信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展不可避免的技術(shù)原因。

（二）組織控制的弱化

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的非中心化、多元化、層次化、表面化等特征助長(zhǎng)了無(wú)政府主義，在網(wǎng)絡(luò)空間中沒(méi)有統(tǒng)一的政府機(jī)構(gòu)監(jiān)督和管理，所有網(wǎng)絡(luò)用戶都是自己的主人，誰(shuí)都沒(méi)有絕對(duì)的發(fā)言權(quán)。任何用戶都可以按照自己的原則做事，導(dǎo)致無(wú)政府主義的蔓延，政府管理的權(quán)限分散，使網(wǎng)絡(luò)管理活動(dòng)嚴(yán)重失序。

（三）道德約束的缺失

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)沒(méi)有形成新的道德規(guī)范體系，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中已經(jīng)確立的價(jià)值規(guī)范和現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值規(guī)范無(wú)法完全磨合，存在現(xiàn)實(shí)社會(huì)基礎(chǔ)上的道德規(guī)范體系由于不適合網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的新環(huán)境，受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，約束力明顯下降。

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理改進(jìn)和創(chuàng)新內(nèi)容

改進(jìn)和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理是人類社會(huì)管理過(guò)程中面臨的一項(xiàng)新挑戰(zhàn)，我們將構(gòu)建SOCC模型（見(jiàn)圖1），該模型認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理改進(jìn)和創(chuàng)新需要多元化的管理主體（subject，S），全面化的管理客體（object，O），廣泛化的管理內(nèi)容（content，C），科學(xué)化的管理對(duì)策（countermeasure，C）。

（一）多元化的管理主體

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理改進(jìn)和創(chuàng)新的主體，即誰(shuí)來(lái)實(shí)施管理，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理要強(qiáng)調(diào)多元治理，發(fā)揮綜合治理的效果和機(jī)制，同時(shí)要構(gòu)建政府主導(dǎo)、多方參與的網(wǎng)絡(luò)管理模式，形成一套行政監(jiān)管、技術(shù)保障、行業(yè)自律、公眾監(jiān)督、社會(huì)輿論和社會(huì)教育相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)管理體系。

1.政府。隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展，單純的自我治理機(jī)制已不能完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展的需要，國(guó)際社會(huì)也普遍認(rèn)識(shí)到政府必須在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理方面發(fā)揮重要作用。正如信息社會(huì)世界峰會(huì)上，互聯(lián)網(wǎng)治理工作組（WGIG）將“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理”界定為：政府作為國(guó)家和社會(huì)利益的總代表，應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用。但“政府主導(dǎo)”并不意味著全部由政府控制或處于控制地位，而是政府營(yíng)造促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展、保護(hù)公眾利益的適宜環(huán)境。

2.社會(huì)。社會(huì)是人類在以共同物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)之上，而相互聯(lián)系的人們形成有機(jī)整體。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理的過(guò)程中，社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要功能，其中最為典型的是導(dǎo)向功能，社會(huì)有一整套行為規(guī)范和制度，用以維持正常的社會(huì)秩序，整合人們之間的關(guān)系，指導(dǎo)和規(guī)定人們思想、行為、活動(dòng)的方向。導(dǎo)向功能可以是有形的，如通過(guò)法律法規(guī)等強(qiáng)制手段或道德、輿論等非強(qiáng)制手段進(jìn)行；但也可以是無(wú)形的，通過(guò)生活習(xí)慣、社會(huì)環(huán)境等潛移默化地進(jìn)行。其次是整合功能，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理不是單靠個(gè)人或團(tuán)體就能夠做到的，而是要提高整個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間中網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)者或集體行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。

3.學(xué)校。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理中的作用主要表現(xiàn)在，首先要引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，促進(jìn)他們提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，注重培養(yǎng)青少年學(xué)會(huì)怎樣上網(wǎng)，上什么網(wǎng)，并自覺(jué)過(guò)濾和控制網(wǎng)絡(luò)信息，從而遠(yuǎn)離有害網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。其次加強(qiáng)對(duì)青少年社會(huì)主義榮辱觀、公民基本道德規(guī)范教育和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感的教育，讓他們懂得合法的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)行為。使他們能夠以道德規(guī)范來(lái)約束自己的網(wǎng)絡(luò)行為，明確認(rèn)識(shí)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的破壞、偷竊、信息欺騙和人身攻擊等行為都是不道德或違法的行為，必須承擔(dān)國(guó)家相應(yīng)法律法規(guī)的制裁，由此杜絕任何惡意的網(wǎng)絡(luò)行為。

4.家庭。家庭作為社會(huì)化過(guò)程的主導(dǎo)地位受到了新社會(huì)化主體的挑戰(zhàn)，但在完成社會(huì)化進(jìn)程任務(wù)的方方面面，家庭都是理想的場(chǎng)所。當(dāng)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校的教育和社會(huì)規(guī)范時(shí)，其教育的責(zé)任就又還給了家庭。家庭作為個(gè)體社會(huì)化的第一場(chǎng)所，在對(duì)家庭成員的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)行為進(jìn)行管理時(shí)作用巨大。家庭成員要培養(yǎng)孩子良好的網(wǎng)絡(luò)行為，重視孩子道德價(jià)值觀和法律觀的培養(yǎng)、鑒別能力的提高以及道德判斷力與自制力的形成，以增強(qiáng)他們網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)行為的選擇力和免疫力。

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理問(wèn)題及對(duì)策范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高職院校；德育；實(shí)效性；對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】吉雍?。?964-），江蘇南通人，碩士，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要從事思想政治理論課教學(xué)與研究工作。

高職德育是高職教育階段推行的德育活動(dòng)，是旨在培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才所具備的優(yōu)秀道德品質(zhì)和良好的職業(yè)心理素質(zhì)的教育活動(dòng)。高等職業(yè)教育不同于普通高等教育，在教育類型、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程教學(xué)、服務(wù)面向等方面都有自己鮮明的特點(diǎn)，具有明顯的職業(yè)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性特點(diǎn)，只有認(rèn)清高職教育的特點(diǎn)，才能正確認(rèn)識(shí)和掌握高職德育的基本特性。

當(dāng)前形勢(shì)下高職德育工作面臨的兩個(gè)主要問(wèn)題：一是德育對(duì)象的價(jià)值觀發(fā)生了重大變化：隨著改革的深入發(fā)展和思想的進(jìn)一步大解放，當(dāng)代青年大學(xué)生受西方價(jià)值觀念的影響，他們重視個(gè)性發(fā)展，注重個(gè)人的合理利益，講求人與人之間平等互利的價(jià)值觀念得到更多的體現(xiàn)，對(duì)這種價(jià)值觀念，需要德育工作做出新的評(píng)判。二是德育的內(nèi)容和手段滯后。相當(dāng)部分高職院校仍在單純運(yùn)用灌輸式的教育方法，僅僅把教育當(dāng)作是管理學(xué)生的一種手段，有的甚至是抱著完成任務(wù)的態(tài)度，上面要求下面就做，既不重視教學(xué)資金的投入，不重視教學(xué)手段和內(nèi)容的改革，至于效果就更加沒(méi)有講究，再加上教育資本本身十分有限，導(dǎo)致忽視對(duì)學(xué)生個(gè)性和潛能的開(kāi)發(fā)，很少?gòu)娜吮緝r(jià)值的挖掘上來(lái)深入開(kāi)展思想政治工作。由此導(dǎo)致一些高高職學(xué)院的思想政治工作缺乏針對(duì)性，高調(diào)但膚淺，難以找到學(xué)生的共鳴點(diǎn)，從而導(dǎo)致教育成效低下。

針對(duì)上述主要問(wèn)題，我們提出以下主要增強(qiáng)高職院校德育實(shí)效性的對(duì)策：

一、確立以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的德育新理念

新的時(shí)代特點(diǎn)下要以“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人的全面發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想，使高職院校德育的認(rèn)知性不再是簡(jiǎn)單進(jìn)行道德行為教育，而是重在道德認(rèn)知，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)大學(xué)生道德判斷、道德選擇和自我道德修養(yǎng)能力的提高上；使高校德育的社會(huì)性更加廣闊，能夠?qū)⒏咝５掠c社會(huì)及現(xiàn)實(shí)生活緊密交融在一起，依據(jù)社會(huì)需求和不同大學(xué)生群體的生活實(shí)踐開(kāi)展德育；能夠根據(jù)大學(xué)生和社會(huì)時(shí)代的發(fā)展變化進(jìn)行德育諸要素的更新，從而在科學(xué)發(fā)展觀中為大學(xué)生的全面發(fā)展提供精神動(dòng)力支持。

二、充分發(fā)揮思想政治理論課的德育主陣地作用

根據(jù)思想政治理論課課程理論體系建設(shè)的需要和與時(shí)俱進(jìn)的要求，不斷深化教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)理論的創(chuàng)新，增強(qiáng)思政課教學(xué)的時(shí)代感、針對(duì)性和有效性。加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，改變傳統(tǒng)的“一言堂、滿堂灌”的教學(xué)模式，采取專題講授、研討、原著導(dǎo)讀、案例分析等多種方式組織教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，結(jié)合思想政治理論課教學(xué)的實(shí)際，廣泛開(kāi)展“第二課堂”和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論觀察、分析和處理實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、加大經(jīng)費(fèi)投入

新形勢(shì)下加大高職德育經(jīng)費(fèi)的投入包括兩部分：一是思想政治理論課建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，主要用于思政課的學(xué)科建設(shè)。二是德育日常經(jīng)費(fèi)的投入（不含獎(jiǎng)學(xué)金）。主要用于假期學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，德育工作者培訓(xùn)、德育科研、日常思想政治教育、心理測(cè)量和咨詢等所需設(shè)備和物品的開(kāi)支。全年德育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)占國(guó)家撥給的事業(yè)費(fèi)和收繳學(xué)雜費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)的3%-4%。三是改善德育工作者的條件，為德育工作者配備電腦等先進(jìn)的工作設(shè)備。四是想方設(shè)法建好若干德育活動(dòng)基地。

四、搞好硬件建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)的出現(xiàn)，改變了高職生學(xué)習(xí)、生活的傳統(tǒng)模式。這就要求高職要提高德育工作的科技含量，大膽借鑒和吸收現(xiàn)代科技成果和最新德育方法，拓展德育工作的空間和渠道，使德育工作增加實(shí)效性，提高影響力。一是要充分利用校園網(wǎng)加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通。二是要充分利用校園網(wǎng)，建立德育工作調(diào)研網(wǎng)絡(luò)和信息網(wǎng)絡(luò)。三是要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的信息交流管理，趨利避害，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員和管理人員的思想政治教育、法律教育和職業(yè)道德教育，提高他們的思想政治素質(zhì)和法制觀念，切實(shí)履行其職責(zé)，營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境。要對(duì)校園網(wǎng)的建設(shè)進(jìn)行明確的規(guī)范管理，依靠技術(shù)手段，發(fā)揮“防火墻”的作用，對(duì)各類不良信息進(jìn)行技術(shù)過(guò)濾，為網(wǎng)絡(luò)德育把好信息的“入口關(guān)”和“出口關(guān)”。

五、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

大學(xué)生思想政治教育，歸根到底要靠隊(duì)伍，要靠人。隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任。要采取切實(shí)措施，培養(yǎng)一批堅(jiān)持以為指導(dǎo)，理論功底扎實(shí)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，善于聯(lián)系實(shí)際，老中青相結(jié)合的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干隊(duì)伍，使他們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)學(xué)校應(yīng)建立完善隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)和保障機(jī)制，努力創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，使思想政治教育隊(duì)伍人員工作有條件，干事有平臺(tái)，發(fā)展有空間。其次，制度是行動(dòng)的保障。建立健全工作考核制度，是提高隊(duì)伍素質(zhì)，保證工作成效的重要手段。

我國(guó)正處在社會(huì)變革的新的歷史時(shí)期，大學(xué)生的價(jià)值取向帶有明顯的轉(zhuǎn)型期特點(diǎn)，高職院校德育工作遇到許多新問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)文化、快餐文化興起，浮躁之風(fēng)盛行，學(xué)生急功近利，靜不下心來(lái)讀書(shū)等，給德育教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。隨著我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)的逐步調(diào)整及職業(yè)教育層次的日益提升，高等職業(yè)教育必然在整個(gè)教育體系中顯示出越來(lái)越重要的作用，這也是整個(gè)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)人才要求不斷提高這一社會(huì)背景所決定的。而要實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)所急需的合格人才，必須高度重視高職學(xué)生的德育工作。因此，認(rèn)真分析高職院校德育面臨的問(wèn)題，研究行之有效的對(duì)策，對(duì)深化學(xué)校德育工作改革，具有普遍的借鑒意義。

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網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理問(wèn)題及對(duì)策范文第4篇

網(wǎng)絡(luò)治理的重要性

為了能夠系統(tǒng)深入地對(duì)網(wǎng)絡(luò)治理進(jìn)行討論，我們應(yīng)先對(duì)其下一個(gè)定義。網(wǎng)絡(luò)治理是指對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和控制，使其能夠有效、可靠、安全、經(jīng)濟(jì)地提供服務(wù)。從這個(gè)定義可以看出，網(wǎng)絡(luò)治理包含兩個(gè)任務(wù)：一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，二是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行控制。通過(guò)監(jiān)測(cè)了解當(dāng)前狀態(tài)是否正常，是否存在瓶頸題目和潛伏的危機(jī);通過(guò)控制對(duì)網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)進(jìn)行公道調(diào)節(jié)，進(jìn)步性能，保證服務(wù)。監(jiān)測(cè)是控制的條件，控制是監(jiān)測(cè)的結(jié)果。從這個(gè)定義可以看出，網(wǎng)絡(luò)治理具體地說(shuō)就是網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)測(cè)和控制。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)治理的重要性越來(lái)越突出。第一，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的復(fù)雜化使網(wǎng)絡(luò)治理變得復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備復(fù)雜有兩個(gè)含義：一是功能復(fù)雜，二是生產(chǎn)廠商多，產(chǎn)品規(guī)格不統(tǒng)一。這種復(fù)雜性使得網(wǎng)絡(luò)治理無(wú)法用傳統(tǒng)的手工方式完成，必須采用先進(jìn)有效的手段;第二，網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)濟(jì)效益越來(lái)越依靠網(wǎng)絡(luò)的有效治理。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一個(gè)極其龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，它的運(yùn)營(yíng)、治理、維護(hù)和提供越來(lái)越需要科學(xué)的方法和技術(shù)手段。第三，先進(jìn)可靠的網(wǎng)絡(luò)治理也是用戶所要求的。當(dāng)今時(shí)代，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依靠越來(lái)越強(qiáng)，普通人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)打電話、發(fā)傳真、發(fā)郵件，企業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品信息，獲取貿(mào)易情報(bào)，甚至組建企業(yè)專用網(wǎng)。在這種情況下，用戶不能容忍網(wǎng)絡(luò)的故障。同時(shí)也要求網(wǎng)絡(luò)有很高的安全性，使得通話內(nèi)容不被泄露、數(shù)據(jù)不被破壞、專用網(wǎng)不被侵入、電子商務(wù)能夠安全可靠地進(jìn)行。

網(wǎng)絡(luò)治理的對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)的治理既需要政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)公共秩序進(jìn)行規(guī)范，也需要廣大網(wǎng)民及社會(huì)力量對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)公共事務(wù)的積極參與，同時(shí)還需要互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)企業(yè)、信息服務(wù)商的行為自律?？梢哉f(shuō)，解決網(wǎng)絡(luò)社會(huì)公共秩序管理問(wèn)題是政府引導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作、網(wǎng)民自律和社會(huì)參與的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，建立多中心治理格局才能進(jìn)一步促進(jìn)問(wèn)題的解決。

首先，要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理理念。第一，政府要樹(shù)立為網(wǎng)民服務(wù)的理念。網(wǎng)民是人民在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的存在狀態(tài)，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中政府為人民服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)就是為網(wǎng)民服務(wù)。這就意味著政府要放棄“官本位”觀念，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理制度設(shè)計(jì)和操作方面把網(wǎng)民的利益放在首要位置。第二，政府要用多元思維和開(kāi)放的理念管理網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。多元思維就是要打破單一思維和定向思維的習(xí)慣，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)主體多元化和參與形式多樣化的實(shí)際情況，從政府與網(wǎng)民的良性互動(dòng)中尋找管理支持，在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)中提高政府管理網(wǎng)絡(luò)公共秩序的能力，用開(kāi)放的觀念去應(yīng)對(duì)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，發(fā)揮政府作為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)公共秩序維護(hù)者的主導(dǎo)功能，為網(wǎng)民提供和諧有序、自由選擇和共同分享網(wǎng)絡(luò)資源的環(huán)境。

其次，要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理組織形式，建立具有快速反應(yīng)能力的網(wǎng)絡(luò)管理委員會(huì)。該會(huì)應(yīng)該有足夠的權(quán)力和權(quán)威，能夠協(xié)調(diào)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)管理資源，最好由國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，并賦予該組織統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)事務(wù)管理權(quán)，明確政府在管理網(wǎng)絡(luò)公共秩序中的主導(dǎo)地位。在政府主導(dǎo)下，形成網(wǎng)絡(luò)管理的多中心治理格局。在網(wǎng)絡(luò)公共秩序的多中心治理中，政府的主要功能是制定公共秩序規(guī)范;進(jìn)行合理的網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)配，協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商之間的利益;提供網(wǎng)絡(luò)政策引導(dǎo)，構(gòu)建充滿活力的網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境;維護(hù)網(wǎng)絡(luò)用戶的利益，糾正網(wǎng)絡(luò)違規(guī)和違法行為，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)秩序的和諧穩(wěn)定。

再次，要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理規(guī)范，制定《網(wǎng)絡(luò)公共秩序管理法》和《公民隱私保護(hù)法》。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)公共秩序多中心治理中，政府的主要作用是推動(dòng)國(guó)家立法機(jī)關(guān)盡快出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)公共秩序管理法律，健全政府網(wǎng)絡(luò)管理行政法規(guī)和地方規(guī)章，為網(wǎng)絡(luò)公共秩序管理構(gòu)建起規(guī)范體系，這一體系的核心就是《網(wǎng)絡(luò)公共秩序管理法》。這一法律規(guī)則應(yīng)該包括：總則，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)公共秩序管理的含義、立法目的、法律適用范圍等;管理主體的權(quán)力與責(zé)任;網(wǎng)民的權(quán)利與責(zé)任;罰則等內(nèi)容。政府在積極促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)秩序管理立法層次提高的同時(shí)，還要協(xié)調(diào)國(guó)家有關(guān)部門(mén)制定出臺(tái)相應(yīng)的管理辦法和地方性配套規(guī)章，使網(wǎng)絡(luò)社會(huì)公共秩序的治理在主體、范圍、手段、途徑、標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)上都有法可依。

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理問(wèn)題及對(duì)策范文第5篇

>> 關(guān)于高校思想政治理論課實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探析 高校思想政治理論課的“整體化”教學(xué)改革探析 影響高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效的因素探析 高校案例教學(xué)在思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用 思想政治理論課教學(xué)中的關(guān)系協(xié)調(diào)探析 生命化教學(xué)在高校思想政治理論課中的應(yīng)用 簡(jiǎn)析高校思想政治理論課教學(xué)中的情感教育 高校思想政治理論課教學(xué)中的若干范疇 高校思想政治理論課教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策 同伴教育在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用 新聞教學(xué)模式在高校思想政治理論課中的運(yùn)用 淺析高校思想政治理論課中的社會(huì)實(shí)踐教學(xué) 案例教學(xué)在高校思想政治理論課中的應(yīng)用 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策 論高校思想政治理論課教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)向的把握 參與式教學(xué)在高校思想政治理論課中的運(yùn)用 教師博客輔助思想政治理論課教學(xué)的應(yīng)用研究 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)“互動(dòng)”教學(xué)法探析 提高高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果探析 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式探析 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[3]美麗中國(guó)之嘉華博客.北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)實(shí)效性研究調(diào)查問(wèn)卷[EB/OL].

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