校園圖書管理方案

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇校園圖書管理方案范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

校園圖書管理方案范文第1篇

關(guān)鍵詞：無線射頻識(shí)別技術(shù)；高職圖書管理系統(tǒng)

隨著校園局域網(wǎng)的發(fā)展，各高職院校圖書館都開始使用“圖書館管理信息系統(tǒng)軟件”開展工作，利用管理信息系統(tǒng)對(duì)借書卡的檢查、對(duì)借閱者的借閱權(quán)限的管理、以及借閱天數(shù)的計(jì)算等，還有就是通過管理信息系統(tǒng)來設(shè)置書籍的編目錄入，方便了借閱者尋找書籍。

一、圖書管理系統(tǒng)中無線射頻識(shí)別技術(shù)（RFID）應(yīng)用概述

（一）無線射頻識(shí)別技術(shù)（RFID）概述

REID在圖書館應(yīng)用的時(shí)候，RFID標(biāo)簽可以給書籍或者光盤儲(chǔ)存唯一的一個(gè)標(biāo)識(shí)符號(hào)，并且在管理的時(shí)候，可以通過這個(gè)符號(hào)來管理。RFID圖書館系統(tǒng)的基礎(chǔ)是RFID技術(shù)，將其作為中間媒介將圖書館管理和技術(shù)結(jié)合在一起，切實(shí)提高了圖書館管理的實(shí)際效率，并且還能夠?qū)ζ淞鞒踢M(jìn)行簡化，圖書管理人員工作時(shí)的勞動(dòng)強(qiáng)度也會(huì)明顯下降。

通過相關(guān)的統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在美國大約2%的圖書館已經(jīng)將這種技術(shù)運(yùn)用了進(jìn)來，世界上使用這種技術(shù)的圖書館比例達(dá)到了8%。在亞洲地區(qū)這種技術(shù)在我國、泰國以及新加坡已經(jīng)開始使用。并且在世界范圍內(nèi)，使用這種技術(shù)的圖書館每年的增加比例為30%。

（二）RFID系統(tǒng)構(gòu)成

（1）貼標(biāo)簽。

圖書管理系統(tǒng)的標(biāo)簽完全符合ISO15693標(biāo)準(zhǔn)，下圖顯示的是一個(gè)專門為圖書館圖書管理設(shè)計(jì)的標(biāo)簽。一個(gè)45mmx45mm的薄標(biāo)簽，封裝是比較牢固并且防撕裂的塑料，即便是出現(xiàn)書掉落或者被水打濕的情況，標(biāo)簽也會(huì)完好。除了上述標(biāo)簽，其他尺寸和品牌的RFID標(biāo)簽也可以用，只要是符合ISO15693、ISO14443標(biāo)準(zhǔn)或ICode1編碼標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)簽就可以。

（2）自助借閱。

讀者借閱的時(shí)候，可以將自己的RFID借書證放在閱讀器上，然后獲得借書人的相關(guān)資料。對(duì)于準(zhǔn)備出借或者是歸還的相關(guān)書籍放在MR讀寫器上，讀寫器可以進(jìn)行編號(hào)的獲取，并將書籍編號(hào)以及借書人的編號(hào)發(fā)送到后臺(tái)中去，最終進(jìn)行處理。

（3）書架管理與圖書清點(diǎn)。

在書架各層的側(cè)面中進(jìn)行RDID天線的安裝。利用多路復(fù)用器，將其連接到可以分派圖書并且進(jìn)行任務(wù)清點(diǎn)的長距離RFID讀寫器中去。合理的使用分時(shí)處理機(jī)制，并且重視天線多路復(fù)用器的使用，來對(duì)每個(gè)書架上面相關(guān)的RFID信息進(jìn)行讀取。并將每層獲取的相關(guān)信心發(fā)送到PC終端中去，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的更新和顯示。

（4）自動(dòng)還書。

常放在圖書館外，允許閉館后還書。要還的圖書簡單地放在還書口，RFID讀寫器天線安裝在還書口附近，這樣可以捕捉到歸還圖書的信息。同時(shí)，歸還圖書的RFID標(biāo)簽將被重新設(shè)置，指示燈顯示圖書成功歸還。還書時(shí)的安全操作和正確操作讀取率，被認(rèn)為是這一環(huán)節(jié)的重要指標(biāo)。

（5）柜臺(tái)服務(wù)。

柜臺(tái)服務(wù)也配備RFID讀寫機(jī)具，這樣讀者在自助服務(wù)臺(tái)的登記操作在柜臺(tái)也可以順利進(jìn)行。通常，柜臺(tái)操作應(yīng)該達(dá)到最小化，目前在新加坡國立圖書館，柜臺(tái)服務(wù)已經(jīng)減少為一人操作。

二、優(yōu)化后圖書管理新系統(tǒng)邏輯方案及新功能

（一）新系統(tǒng)邏輯方案

（1）業(yè)務(wù)流程以及業(yè)務(wù)處理方式：

根據(jù)對(duì)系統(tǒng)所作的需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，規(guī)劃出本系統(tǒng)中使用的數(shù)據(jù)庫實(shí)體分別為圖書信息實(shí)體、圖書分類實(shí)體、圖書訂購實(shí)體、讀者信息實(shí)體、操作員信息實(shí)體、圖書借閱信息實(shí)體、庫存信息實(shí)體。其中圖書信息實(shí)體與圖書訂購實(shí)體、圖書分類實(shí)體、圖書訂購實(shí)體、圖書借閱信息實(shí)體、庫存信息實(shí)體都具有關(guān)系，而讀者信息實(shí)體與圖書借閱信息實(shí)體同樣具有關(guān)系。

（2）讀者信息實(shí)體。

讀者信息實(shí)體包括條形碼、姓名、性別、年齡、電話、押金、生日、職業(yè)、證件類型、辦證日期、最大借書數(shù)量、證件號(hào)碼等屬性。在進(jìn)行性別信息識(shí)別的時(shí)候，男性為1，女性為2；在進(jìn)行最大借書數(shù)量屬性識(shí)別的時(shí)候，將其數(shù)值默認(rèn)成3；在進(jìn)行證件屬性信息識(shí)別的時(shí)候，身份證是0，軍人證是1，學(xué)生證為2，工作證則是3。

（3）圖書借閱信息實(shí)體包括。

編號(hào)、圖書編號(hào)、讀者編號(hào)、操作員編號(hào)、是否歸還、借閱日期、歸還日期等屬性。在圖書借閱的時(shí)候，編號(hào)是圖書的唯一標(biāo)識(shí)，其包含了讀者編號(hào)和圖書的編號(hào)，通過這兩個(gè)表號(hào)能夠和讀者以及圖書信息實(shí)體進(jìn)行關(guān)系的建立。

（二）新系統(tǒng)邏輯方案及新功能

（1）遠(yuǎn)程預(yù)借、續(xù)借。

讀者通過遠(yuǎn)程預(yù)借功能給圖書管理員遞交預(yù)借清單，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)圖書管理員的預(yù)借操作，反饋相關(guān)信息給預(yù)借者；讀者還可以通過續(xù)借功能繼續(xù)借圖書，不必再親自去圖書館辦理續(xù)借。

（2）圖書流通。

書籍可以根據(jù)實(shí)際情況更改所處的位置，館藏地間書籍批量遷移，讓您輕松管理圖書室。

（3）資料管理。包括館藏地管理、操作日志和讀者權(quán)限管理。

（4）標(biāo)簽打印。

系統(tǒng)擁有書簽打印與條形碼打印功能，與實(shí)際圖書同步，實(shí)現(xiàn)了真正的圖書管理數(shù)字化。

（5）書籍典藏。

虛擬書架，系統(tǒng)錄入的書籍會(huì)被自動(dòng)展示到書籍典藏中，圖書的條形碼、索取碼、館藏地、作者等詳細(xì)信息均可在此查看修改。

三、運(yùn)用無線射頻識(shí)別技術(shù)開發(fā)高職院校新圖書管理系統(tǒng)步驟

由于圖書館的最基本的特征是有讀者去閱讀、瀏覽書籍，所以首先要開發(fā)讀者子系統(tǒng)，讓讀者可以辦理借閱證，有進(jìn)入圖書館的權(quán)利。

校園圖書管理方案范文第2篇

關(guān)鍵詞:圖書管理設(shè)備 技能 管制

中圖分類號(hào):G251.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)04(b)-0253-01

隨著社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代,只靠手工操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以配備設(shè)備是最佳的選擇,購置一臺(tái)電腦安裝上圖書管理軟件,這是最好不過的幫手了,即有利于提高借閱的一種觀念,也有利管理的方便,可提升借書、還書、查找等;根據(jù)軟件設(shè)置一個(gè)支持條形碼掃描搶,可以讓您更加方便的管理圖書,并可以在電腦中自定義圖書類型,讀者類型,方便添加圖書、管理圖書、管理用戶。提高強(qiáng)大而又易用的借書和還書操作,完全獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

1 圖書管理現(xiàn)代化特點(diǎn)

數(shù)據(jù)管理可提供讀者管理,圖書管理。數(shù)據(jù)查詢可提供借閱情況,書庫查詢,編號(hào)查詢等服務(wù)。報(bào)表為客戶提供簡單報(bào)表和詳細(xì)報(bào)表,并提供方便的打印機(jī)設(shè)置和打印,還有數(shù)據(jù)導(dǎo)出功能,能夠?qū)С鯤TML和TXT文本文件和EXECL等格式文件供您選擇。系統(tǒng)設(shè)置提供默認(rèn)借閱時(shí)間和默認(rèn)續(xù)借時(shí)間。系統(tǒng)具有安全的數(shù)據(jù)庫備份方案,簡單易用,豪華的仿WINDOWS操作方式,可以使客戶很快上手,打印機(jī)設(shè)置為您打印提供解決方案根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的借出時(shí)間、借出冊(cè)數(shù)。這就是學(xué)生所說的信息時(shí)代圖書館理也就借稱為“圖書借閱的電子化管理”,這樣使圖書借閱既省時(shí)又省力,師生的借閱規(guī)范了、快捷了、有序了,讀書的興趣也濃了。

圖書借閱的電子化管理,為了適應(yīng)電子化管理必須提高圖書館工作員的技能,因積極認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性,每個(gè)員工都掀起學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的熱潮。當(dāng)下電子化管理涉及到系統(tǒng)管理的運(yùn)用,簡單的WINDOWS操作方式HTML和TXT文本文件和EXECL等格式文件供您選擇,報(bào)表和詳細(xì)報(bào)表的導(dǎo)出等都直接影響到電子化管理的實(shí)際操作,也是第一步為管理體制打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué),只有書面理論和知識(shí)是不夠的。必須多上機(jī)操作練習(xí),只有在讀書和實(shí)習(xí)的交替過程中,才能不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,使自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和水平得到迅速的提高。同時(shí)提高了圖書管理員的借閱率操作技能,為師生提供了豐富的閱讀環(huán)境,又營造了濃濃的讀書氛圍,進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校“書香校園”的創(chuàng)建工作。

2 現(xiàn)代化圖書管理人員需要的技能

2.1 圖書管理工作管制

圖書館是社主義精神文明的窗口,為教育服務(wù)的奉獻(xiàn)精神,有熱愛圖書事業(yè)的愛崗敬業(yè)之心。根據(jù)圖書館的特殊性,全校借閱一次數(shù)量多,因而圖書有出現(xiàn)借放、破損等情況,自己每天借閱工作結(jié)束后,都將當(dāng)天所涉及的書整潔、美觀、規(guī)范,杜絕了丟失現(xiàn)象,無損壞情況發(fā)生。我們的細(xì)心管理,做到了圖書室的圖書無蟲蛀,受潮濕,無鼠耗,無潰爛的情況發(fā)生,使圖書館的書完好率達(dá)到期100%。

書中自有黃金窩,書中自有顏如玉;——圖書是管理的途徑,圖書館必需要有周密的借閱制度和借閱計(jì)劃,使全校師生獲得了知識(shí),提高了能力,還陶治理了情操,在圖書館滿載而歸,做好圖書館管理員這是一件其樂無窮事情。

2.2 管理人員要提高服務(wù)意識(shí)

圖書館作為一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu),為讀者服務(wù)是圖書館工作的中心,也是管理人員的職業(yè)操守。為此,要加強(qiáng)對(duì)管理人員的教育,提高他們的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力,讓全心全意為讀者服務(wù)的理念深入管理人員的內(nèi)心深處,引導(dǎo)管理人員多與讀者交流,積極了解讀者的需求,從讀者的角度提供服務(wù),這樣的服務(wù)才能滿足讀者的需要,這樣的服務(wù)才是最有效的服務(wù)。

2.3 圖書館員需要樹立人本服務(wù)理念

圖書館員需要認(rèn)識(shí)到圖書館要生存發(fā)展必須在服務(wù)領(lǐng)域領(lǐng)先一步。首先,服務(wù)人員要加強(qiáng)和改善與讀者的關(guān)系,尤其是流通、閱覽、咨詢部門的管理人員,天天和讀者接觸,通過自己熱情周到的服務(wù)與讀者建立良好的關(guān)系,對(duì)提升圖書館的形象大有好處。其次,要改變傳統(tǒng)的“閉塞僵化”“坐等上門”的被動(dòng)服務(wù)方式,樹立“服務(wù)到家”的主動(dòng)服務(wù)觀念。積極主動(dòng)地接近讀者、了解讀者的需求,盡量滿足讀者的需要,改變過去與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展不適應(yīng)的服務(wù)觀念,使服務(wù)意識(shí)與不斷變化的需求合拍甚至超前,對(duì)各種新的需求及時(shí)提供相應(yīng)的服務(wù)。再次,改變“重藏輕用”的服務(wù)觀念,樹立“服務(wù)第一”的服務(wù)觀念。在服務(wù)內(nèi)涵上要延伸,根據(jù)市場需求的發(fā)展變化,開辟新產(chǎn)品,增加新內(nèi)容。

2.4 圖書館員提供個(gè)

數(shù)字圖書館的服務(wù)更需要顯現(xiàn)其個(gè)性化的特征,只有充分地利用圖書館大量的信息數(shù)據(jù),挖掘出其潛在的規(guī)律,才能合理地配置圖書館的資源,更好地預(yù)見讀者的需求,從而提高工作效率,滿足讀者的個(gè)性化需求。圖書館中的用戶行為千變?nèi)f化,用戶行為的深層特征挖掘分析技術(shù)及其在圖書館的個(gè)性化服務(wù)的應(yīng)用將會(huì)是研究的熱點(diǎn)問題,數(shù)字圖書館也會(huì)因?yàn)橹悄苤鲃?dòng)的個(gè)性化服務(wù)而得以蓬勃發(fā)展。

3 結(jié)語

目前高校圖書館己經(jīng)在不斷嘗試提升自己的個(gè)性化主動(dòng)服務(wù),以不斷縮小當(dāng)前讀者需求與圖書館服務(wù)之間的差距,然而所有措施的制定和實(shí)施都需要對(duì)圖書館文獻(xiàn)資源利用情況以及讀者的個(gè)性化興趣需求特性進(jìn)行科學(xué)的分析,才能真正地實(shí)現(xiàn)變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)智能服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 林鳳輝.圖書管理人員綜合素質(zhì)提高對(duì)策探析[J].華章,2010(29).

[2] 李可欣.論新時(shí)期我國高校圖書館隊(duì)伍建設(shè)[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2009(9).

校園圖書管理方案范文第3篇

【關(guān)鍵詞】：校園；一卡通；子系統(tǒng)；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1、前言

本世紀(jì)初，校園網(wǎng)的建設(shè)在各大校園內(nèi)開始逐步實(shí)施，在校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施基本完善的基礎(chǔ)上，建設(shè)基于校園網(wǎng)的“一卡通”的智能卡的管理信息系統(tǒng)提供了強(qiáng)的可能性。再加上隨著在20世紀(jì)90年代初的非接觸式工C卡(射頻卡)技術(shù)的誕生并趨于成熟，使其在制作成本方面不斷降低同時(shí)，又為建設(shè)其智能卡信息系統(tǒng)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持，在高校建設(shè)與發(fā)展大趨勢的影響之下，高校紛紛開始投入校園數(shù)字化一卡通的系統(tǒng)建設(shè)，經(jīng)過近幾年的發(fā)展，已經(jīng)在校園內(nèi)的很多領(lǐng)域得到應(yīng)用和發(fā)展，利用“校園一卡通”完成了相關(guān)的服務(wù)功能，并得到高度的認(rèn)可。而要確保校園一卡通能夠發(fā)揮其應(yīng)有的效能，對(duì)其子系統(tǒng)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，本文以下內(nèi)容將對(duì)校園一卡通子系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究和探討，以供參考。

2、“校園一卡通”子系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1、收費(fèi)類子系統(tǒng)

本子系統(tǒng)包含如下幾個(gè)系統(tǒng)：第一，餐飲收費(fèi)系統(tǒng)。在此管理的子系統(tǒng)中，是通過客戶端的通信控制的相關(guān)模塊以及服務(wù)器端的通信處理模塊進(jìn)行數(shù)據(jù)以及信息的傳輸。使用是開始是讀取相關(guān)的個(gè)人信息，比如學(xué)生學(xué)號(hào)，卡號(hào)等信息，然后傳遞到服務(wù)器上進(jìn)行相關(guān)的通信處理，從而來檢驗(yàn)其是否符合相關(guān)的規(guī)則，是否能夠使用此卡。第二，機(jī)房收費(fèi)系統(tǒng)。計(jì)時(shí)收費(fèi)管理系統(tǒng)(讀寫器版)作為一卡通管理系統(tǒng)的有效補(bǔ)充，使用期非常方便。其系統(tǒng)中的程序用四個(gè)部分來完成對(duì)系統(tǒng)設(shè)置上機(jī)管理。作為校內(nèi)的師生，可以利用其內(nèi)的金額，進(jìn)行消費(fèi)，只是在進(jìn)出打卡的過程中來實(shí)時(shí)的完成計(jì)費(fèi)的功能，同時(shí)，它還有特定的相關(guān)的服務(wù)功能，比如可以進(jìn)行計(jì)時(shí)方面的管理。第三，超市和商場收費(fèi)子系統(tǒng)。此系統(tǒng)涵蓋在校園范圍的相關(guān)場所，包括超市、活動(dòng)中心、健身房、球室、電影院、洗衣房、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)球場等相關(guān)場所來完成服務(wù)功能。

2.2、身份識(shí)別類子系統(tǒng)

設(shè)計(jì)的方案如下：首先刷卡來驗(yàn)證信息的權(quán)限以及相關(guān)的有效性，如果出現(xiàn)異常情況,比如不是在本樓住的學(xué)生，但可根據(jù)對(duì)學(xué)號(hào)等相關(guān)信息的認(rèn)證，此卡記錄會(huì)自動(dòng)消除，如果不是本校的學(xué)生，或者是外來人員，考勤系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)出報(bào)警信號(hào)，由宿舍管理員進(jìn)行相應(yīng)的處理后，方可進(jìn)入本宿舍樓內(nèi)。

2.3、圖書館管理系統(tǒng)接口

2.3.1、設(shè)計(jì)方案

根據(jù)校園讀者的需求，對(duì)圖書管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案如下：第一，讓現(xiàn)有的圖書館管理系統(tǒng)與一卡通有機(jī)結(jié)合，換掉老的圖書證，統(tǒng)一使用校園一卡通，來實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書的管理。第二，采用一卡通的專門專用軟件來進(jìn)行相關(guān)的收費(fèi)管理。第三，對(duì)進(jìn)出圖書館的相關(guān)人員進(jìn)行記錄，并對(duì)相關(guān)人員的出現(xiàn)賓律進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)圖書館管理人員的出勤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)管理。第四，保證使圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與一卡通系統(tǒng)的無縫連接，實(shí)現(xiàn)相互之間數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)通訊。

2.3.2、借閱書籍的總體實(shí)現(xiàn)過程

基于師生的需求及圖書管理的要求，在圖書館的每個(gè)進(jìn)出口位置設(shè)置一個(gè)讀卡器，學(xué)生要進(jìn)入圖書卡，首先進(jìn)行刷卡來確認(rèn)相關(guān)的信息，同時(shí)對(duì)身份進(jìn)行相關(guān)的確定，刷卡確認(rèn)成功后，則為有效的卡片，方可進(jìn)入圖書館，否則系統(tǒng)會(huì)發(fā)出報(bào)警的信號(hào)。當(dāng)師生進(jìn)行圖書的借閱時(shí)，有圖書管理人員進(jìn)行圖書信息的掃描后，學(xué)生再次進(jìn)行刷卡，即可完成對(duì)圖書的借閱。當(dāng)師生進(jìn)行還書時(shí)，再次刷卡并確認(rèn)相關(guān)的書籍信息，就可以完成相關(guān)的還書處理。

2.3.3、圖書館管理與業(yè)務(wù)接口

圖書館管理與業(yè)務(wù)接口主要集中在辦證收費(fèi)、丟書處理、損書處理及超期處理三個(gè)方面，其具體功能描述如下：一是辦證收費(fèi)。圖書館辦公室來統(tǒng)一辦理辦證的收費(fèi)，涵蓋對(duì)新證的辦理，卡的充值等相關(guān)的業(yè)務(wù)。原來的辦證業(yè)務(wù)是由校園卡業(yè)務(wù)中心來辦理的，考慮到和校園卡的有機(jī)結(jié)合，在圖書館建立了校園一卡通辦卡的分中心，另外也可以單獨(dú)發(fā)行單獨(dú)功能的校園卡。三是超期處理。此種業(yè)務(wù)辦理可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行確認(rèn)超期，然后到圖書館相應(yīng)的辦理部門進(jìn)行辦理，根據(jù)超期期限的多少來支持相應(yīng)的金額，在此業(yè)務(wù)辦理過程中，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)的進(jìn)行記錄超期的情況。另外在有書超期沒有及時(shí)還書的情況下，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)提示讀者來及時(shí)還書，否則再想借其他書是不允許的。四是脫機(jī)消費(fèi)。就目前來講，師生在圖書館的消費(fèi)一般是使用的聯(lián)機(jī)消費(fèi)，并沒有使用脫機(jī)消費(fèi)，或者說消費(fèi)很少。所以說當(dāng)出現(xiàn)中央服務(wù)器的連接中斷時(shí)，校園一卡通可以通過POS機(jī)保留原來進(jìn)行交易的相關(guān)記錄，當(dāng)和中央服務(wù)器連接時(shí)，相關(guān)的交易記錄會(huì)自動(dòng)更新于服務(wù)器當(dāng)中。

5、結(jié)尾

以上內(nèi)容對(duì)校園一卡通子系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究和探討，但由于其涵蓋了財(cái)務(wù)管理、銀行的圈存、實(shí)驗(yàn)室上網(wǎng)管理、圖書館管理、后勤管理等一系列功能，要求較強(qiáng)的安全性、穩(wěn)定性以及極高的應(yīng)用性，故在系統(tǒng)的投入使用前，在系統(tǒng)功能及其穩(wěn)定性上要進(jìn)行相關(guān)的測試，從而保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《J2EE構(gòu)建企業(yè)級(jí)應(yīng)用解決方案》陳華軍等，人民郵電出版社

校園圖書管理方案范文第4篇

1設(shè)計(jì)理論。

數(shù)字化校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)一般采用頂層設(shè)計(jì)的方法，從宏觀上整體規(guī)劃建設(shè)方案。頂層設(shè)計(jì)是將各種信息具體化，著重于信息系統(tǒng)的建設(shè)，對(duì)信息系統(tǒng)建設(shè)的各個(gè)方面、層次、各種參與力量、各種影響因素，進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，理解和分析影響系統(tǒng)建設(shè)的各種關(guān)系，從全局的視角出發(fā)，進(jìn)行整體業(yè)務(wù)架構(gòu)與技術(shù)架構(gòu)的設(shè)計(jì)，并做出各種管理和技術(shù)決策，提出體制和業(yè)務(wù)的改進(jìn)建議。目前，具有代表性的數(shù)字化校園規(guī)劃設(shè)計(jì)理論有以下三種：

1.1基于URP架構(gòu)數(shù)字化校園。URP系統(tǒng)是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代化大學(xué)的先進(jìn)管理思想，全面地集成、管理所有資源信息，并提供決策、計(jì)劃、管理、運(yùn)行以及評(píng)估的全方位和系統(tǒng)化的管理。

1.2基于知識(shí)管理架構(gòu)數(shù)字化校園。將知識(shí)管理的理論引入數(shù)字化校園建設(shè)，讓技術(shù)、過程與組織管理與學(xué)生、教師和管理者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，避免數(shù)字化校園的構(gòu)建以技術(shù)為中心、相關(guān)技術(shù)部門為主導(dǎo)、花巨額資金建好后得不到充分的應(yīng)用。

1.3基于SOA架構(gòu)數(shù)字校園。SOA是一種思想、一種理念、一種技術(shù)、一種頂層設(shè)計(jì)方法。SOA架構(gòu)數(shù)字化校園可以有效實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)集成、流程集成和界面集成，更好地整合數(shù)字校園的各種業(yè)務(wù)，提高數(shù)字校園的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。但是采用SOA架構(gòu)，成本比較高，很多高校無法承擔(dān)。其次在技術(shù)方面，基于SOA架構(gòu)的產(chǎn)品對(duì)用戶的技術(shù)力量和服務(wù)能力都有很高的要求，在高校做SOA技術(shù)的研發(fā)，更多的是一種技術(shù)探索。針對(duì)赤峰學(xué)院的管理理念和實(shí)際情況，我校的數(shù)字化校園建設(shè)思路是借鑒企業(yè)管理流程，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)后的職業(yè)生涯為主線，將企業(yè)的管理模式、管理理念，與學(xué)校的運(yùn)營管理相互結(jié)合，形成以學(xué)校運(yùn)營管理系統(tǒng)為核心，以教學(xué)管理、教務(wù)管理、管理支持為支撐點(diǎn)，以學(xué)校門戶網(wǎng)站為出口的信息化系統(tǒng)架構(gòu)。

2設(shè)計(jì)方案架構(gòu)

數(shù)字校園設(shè)計(jì)方案架構(gòu)以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，在校園網(wǎng)上進(jìn)行多種數(shù)據(jù)的交換和共享，實(shí)現(xiàn)校園基礎(chǔ)設(shè)施的數(shù)字化。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)校經(jīng)營管理系統(tǒng)，以學(xué)校運(yùn)營支持為出發(fā)點(diǎn)，通過統(tǒng)一的身份驗(yàn)證平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教職工、教學(xué)資源數(shù)字化，形成數(shù)字化校園模型。最后完善學(xué)校輔助部門的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化管理。

3建設(shè)內(nèi)容

3.1學(xué)校門戶（信息門戶）。學(xué)校門戶為所有用戶提供統(tǒng)一的數(shù)字化校園系統(tǒng)信息訪問入口，憑借身份認(rèn)證獲取與其身份相應(yīng)的信息服務(wù)和應(yīng)用訪問權(quán)限。校園信息門戶為教師、學(xué)生、教職工、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、外部人員所提供的服務(wù)有：學(xué)校介紹、機(jī)構(gòu)設(shè)置、校內(nèi)外新聞、院系動(dòng)態(tài)、通知公告、科學(xué)研究、公共信息查詢等。

3.2學(xué)校經(jīng)營管理系統(tǒng)。學(xué)校經(jīng)營管理系統(tǒng)平臺(tái)是整個(gè)數(shù)字校園的核心，它為數(shù)字校園的所有業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)，所有業(yè)務(wù)系統(tǒng)的單點(diǎn)認(rèn)證，接入業(yè)務(wù)系統(tǒng)的管理等功能。

1.教務(wù)系統(tǒng)。教務(wù)管理系統(tǒng)主要包括學(xué)校基本信息管理、教學(xué)基本信息管理、教師管理、學(xué)籍管理、考務(wù)管理、學(xué)生成績管理、題庫管理、教材管理以及公寓管理等。2.教學(xué)資源管理系統(tǒng)。教學(xué)資源管理系統(tǒng)主要是對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行“創(chuàng)建和集中”，生成、收集和整理各類教學(xué)材料和資源；可以針對(duì)不同角色進(jìn)行空間分配，同時(shí)對(duì)相關(guān)資源操作進(jìn)行授權(quán)。這樣既可以實(shí)現(xiàn)信息充分共享，又可以保障各種信息資源的安全，做到簡潔、高效、有序地管理紛繁蕪雜的教學(xué)資源。3.學(xué)習(xí)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要包括在線學(xué)習(xí)、師生在線交流、在線模擬考試、學(xué)生評(píng)價(jià)等。教師可以通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在線布置、批改作業(yè)。在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)，與學(xué)生進(jìn)行在線答疑，學(xué)生也可以在線提交作業(yè)。在線考試要考慮安全性和保密性?？荚囅到y(tǒng)啟動(dòng)后，所有用戶統(tǒng)一從考試系統(tǒng)啟動(dòng)菜單或桌面圖標(biāo)登錄，系統(tǒng)默認(rèn)三種安全角色：維護(hù)人員、考生、考官。其他人員未經(jīng)授權(quán)不得訪問。學(xué)習(xí)系統(tǒng)還包括對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)。在系統(tǒng)中，老師不但可以看到學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況，企業(yè)用人單位通過授權(quán)，也可以在網(wǎng)上查閱學(xué)生在校檔案及表現(xiàn)，還可以通過輸入專業(yè)課程等信息，來篩選合適的學(xué)生。另外，通過本系統(tǒng)還可記錄實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)反饋，有利于學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)，更好地滿足企業(yè)的用人需求。4.OA系統(tǒng)。OA系統(tǒng)是指用網(wǎng)絡(luò)和OA軟件構(gòu)建的一個(gè)單位內(nèi)部的辦公通信平臺(tái)?？梢詫?shí)現(xiàn)單位內(nèi)部的郵件通信、信息通訊、公文流轉(zhuǎn)、個(gè)人事務(wù)、工作流程自動(dòng)化等工作，用于輔助辦公。5.圖書管理系統(tǒng)。數(shù)字圖書管理系統(tǒng)，是根據(jù)高校圖書館管理要求及業(yè)務(wù)流程的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)開發(fā)。采用國家標(biāo)準(zhǔn)圖書管理方式，及先進(jìn)的信息技術(shù)，對(duì)圖書館的書籍庫存、書籍借閱等進(jìn)行完善的資源管理和多元化的閱讀管理。圖書管理系統(tǒng)包含五大類功能：紙質(zhì)圖書管理、電子圖書管理、讀者管理、管理員權(quán)限管理和圖書館信息管理。6.財(cái)務(wù)系統(tǒng)。財(cái)務(wù)系統(tǒng)主要是對(duì)學(xué)校的資金收支進(jìn)行管理，由賬務(wù)處理、固定資產(chǎn)、工資管理、往來管理、報(bào)表與分析、出納管理、現(xiàn)金流量表、系統(tǒng)維護(hù)模塊構(gòu)成，全面滿足學(xué)校會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理的需要。一體化的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，幫助學(xué)校從全局視野出發(fā)，構(gòu)建企業(yè)財(cái)務(wù)管理和控制體系，做到對(duì)學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)的精細(xì)化控制，降低學(xué)校財(cái)務(wù)與運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)。

3.3統(tǒng)一身份驗(yàn)證平臺(tái)。統(tǒng)一身份驗(yàn)證平臺(tái)主要包括：平臺(tái)管理、人事中心、卡務(wù)中心、結(jié)算中心四個(gè)子系統(tǒng)模塊，為學(xué)校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供統(tǒng)一的用戶身份信息管理。建成以“校園卡”為主的系統(tǒng)操作平臺(tái)，在此平臺(tái)上可以進(jìn)行用戶的身份認(rèn)證、校內(nèi)消費(fèi)、校務(wù)管理等。校園卡集身份、借閱、消費(fèi)、上機(jī)、醫(yī)療、出入公寓等功能于一體，代表持卡人的身份，在卡上可自由充值和消費(fèi)。此外，校園卡還可以與用戶的銀行卡關(guān)聯(lián)，持卡人通過圈存等方式實(shí)現(xiàn)銀行卡與校園卡之間的轉(zhuǎn)賬功能，賦予“校園卡”系統(tǒng)金融功能，在校園內(nèi)做到一卡通用。

3.4數(shù)據(jù)交換和共享平臺(tái)。建立數(shù)據(jù)交換和共享平臺(tái)，首先需要確立全校統(tǒng)一的信息化編碼標(biāo)準(zhǔn)，使不同部門建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)相互流通共享，實(shí)現(xiàn)中心數(shù)據(jù)庫與各部門數(shù)據(jù)的交換與共享,形成一個(gè)完整統(tǒng)一的數(shù)據(jù)源,為整個(gè)學(xué)校的信息交換和信息存儲(chǔ)，提供全面可靠的數(shù)據(jù)保障。

3.5網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)設(shè)施，提供數(shù)字化校園系統(tǒng)運(yùn)行的基本環(huán)境。該平臺(tái)由系統(tǒng)硬件平臺(tái)（網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲(chǔ)設(shè)備等）和系統(tǒng)軟件平臺(tái)（操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等）組成。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)的建設(shè)，包括建造和完善網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房，改善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的運(yùn)行環(huán)境和條件；在全校主要教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、宿舍區(qū)等部署無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，增加互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬，以適應(yīng)各類應(yīng)用中對(duì)流媒體播放、實(shí)時(shí)視頻交互等大數(shù)據(jù)量傳輸?shù)闹С帜芰Α?/p>

4結(jié)語

校園圖書管理方案范文第5篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校 圖書管理 解決方案

【中圖分類號(hào)】G25 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）12-0005-01

隨著近年來我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)社會(huì)已成為高科技的現(xiàn)代化社會(huì)，因此，對(duì)于我國國民的整體素質(zhì)要求是日益提高[1]。而作為祖國日后的棟梁，現(xiàn)社會(huì)的學(xué)生不但要掌握基礎(chǔ)文化理論知識(shí)，還應(yīng)提高自身整體的素質(zhì)，有自我學(xué)習(xí)，善于挖掘、分析以及處理知識(shí)的能力，對(duì)于當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代而言，這種能力的培養(yǎng)是相對(duì)容易的，而在部分偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，現(xiàn)仍沒有辦法實(shí)現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，因此，農(nóng)村學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)更重要的是圖書室的建設(shè)，但就現(xiàn)階段農(nóng)村的圖書室現(xiàn)況進(jìn)行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)存在很多問題，本文對(duì)存在的問題及解決的辦法做如下總結(jié)：

1.農(nóng)村圖書室現(xiàn)存的相關(guān)問題

1.1圖書室內(nèi)圖書更新慢、實(shí)用性差

農(nóng)村學(xué)校一般消息比較閉塞，而圖書種類也相應(yīng)稀缺，即使經(jīng)社會(huì)多方面的捐贈(zèng)，也達(dá)不到學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，導(dǎo)致圖書室內(nèi)現(xiàn)存圖書種類繁多、實(shí)用性差，并且因消息流通緩慢，圖書的質(zhì)量內(nèi)容已經(jīng)過時(shí)，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，真正可以讓學(xué)生從中獲得信息、獲得知識(shí)量的書少之又少，大部分圖書只能作為陳列品，總之農(nóng)村學(xué)校圖書室內(nèi)的書籍相對(duì)質(zhì)量較差，達(dá)不到可學(xué)習(xí)的目的。

1.2重視度不夠，資金缺乏

現(xiàn)階段，農(nóng)村學(xué)校的教育方式仍停留在傳統(tǒng)的一對(duì)一教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生自主的看書學(xué)習(xí)教育不夠重視，學(xué)校圖書室的利用度不夠，經(jīng)常被忽視，另外一般農(nóng)村學(xué)校的辦公環(huán)境、設(shè)施等整體的條件差，即資金投入不足，對(duì)于學(xué)校軟件的投入比較弱，尤其是在學(xué)校圖書室的基金投入上，很多農(nóng)村學(xué)校沒有能力設(shè)立圖書室，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)校主要把資金投入在校園的建設(shè)和改造方面，所以，農(nóng)村學(xué)校的圖書室一般質(zhì)量較差、圖書破舊、更新慢。

1.3圖書室管理方面弱，利用率差

因農(nóng)村學(xué)校教育的思想落后，對(duì)于學(xué)生的教育重視傳統(tǒng)文化的灌輸，對(duì)于課外圖書，認(rèn)為會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)情況，因此，即使圖書的質(zhì)量差、更新慢，仍很少對(duì)學(xué)生開放，平時(shí)，圖書室只限于教師的借閱，對(duì)于學(xué)生并不開放，形同虛設(shè)，這是在圖書室的管理方面存在的最大問題。

1.4針對(duì)圖書的管理雜亂

圖書室不是單純的存放圖書的場所，圖書有一套自有的管理方法和學(xué)問。一個(gè)正規(guī)的圖書室，應(yīng)對(duì)圖書進(jìn)行相應(yīng)的分門別類，做好相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)，而在農(nóng)村學(xué)校的圖書室，管理人員一般能力較差，不具備圖書管理的能力，只注重外在的整齊，不關(guān)注實(shí)質(zhì)的問題，沒有科學(xué)性，造成學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不便及困擾[2]。

2.解決農(nóng)村圖書室現(xiàn)存問題的解決方法

根據(jù)分析，以上多種問題是農(nóng)村學(xué)校圖書室普遍存在的問題，嚴(yán)重影響其發(fā)展，不能有效的發(fā)揮圖書應(yīng)有的作用，最終影響農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的綜合能力，為解決以上多種問題，筆者對(duì)其總結(jié)了以下解決辦法：

2.1加強(qiáng)對(duì)學(xué)校圖書室的重視

針對(duì)農(nóng)村學(xué)校普遍存在的經(jīng)費(fèi)不足的問題，筆者認(rèn)為，可以每年有計(jì)劃、有目的的對(duì)圖書室的建設(shè)進(jìn)行資金投入，抽出一小部分資金進(jìn)行階段性的改善，在圖書室的整體環(huán)境、圖書室內(nèi)圖書的種類質(zhì)量等方面進(jìn)行一段一段的完善，學(xué)校應(yīng)每年針對(duì)圖書室的建設(shè)方面作為重點(diǎn)建設(shè)點(diǎn)，而有關(guān)部門可對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管和評(píng)估，整合力量監(jiān)督和支持農(nóng)村學(xué)校圖書室的發(fā)展。

2.2 與時(shí)俱進(jìn)，增添與時(shí)代接軌的有價(jià)值的圖書種類

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展速度極快，為跟近社會(huì)的發(fā)展，不與社會(huì)脫節(jié)，在沒有網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村學(xué)校，應(yīng)在圖書種類的選擇上，選擇與時(shí)代接軌的，可以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)類的書籍，尤其是在教學(xué)的參考書、性格培養(yǎng)、人文方面、科技方面等進(jìn)行重點(diǎn)的吸納，多增添學(xué)生感興趣的圖書，多方面的培養(yǎng)學(xué)生的能力，避免出現(xiàn)書呆子不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，并且這類圖書的利用率很大，學(xué)校在圖書的選擇上應(yīng)避免專業(yè)性強(qiáng)的，可閱性不強(qiáng)的書籍，增強(qiáng)圖書的觀看率。

2.3 對(duì)圖書室進(jìn)行開放式管理，避免封閉式

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)不僅僅停留在書本上的死知識(shí)，更重視整體素質(zhì)和見識(shí)，圖書對(duì)于農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)重中之重的[3]，因此，圖書室應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放式管理，學(xué)生在課間可以隨時(shí)進(jìn)行借閱，亦可有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)知識(shí)的篩選、接收、處理能力，在開放圖書室的同時(shí)，還應(yīng)設(shè)置閱讀室，給予學(xué)生一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，提高圖書的利用率，并且有利于管理員的統(tǒng)一管理，管理員只需定期在閱讀時(shí)更新學(xué)生感興趣的圖書即可，易于圖書的借閱和學(xué)生的管理，學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的吸納，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.4 對(duì)農(nóng)村圖書室管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)其專業(yè)知識(shí)

圖書室不是單純的存放圖示的場所，圖書有一套自有的管理方法和學(xué)問。一個(gè)正規(guī)的圖書室，應(yīng)對(duì)圖書進(jìn)行相應(yīng)的分門別類，做好相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)，所以，作為圖書室的管理人員一定要具備足夠的圖書管理能力。應(yīng)對(duì)管理人員進(jìn)行前期的知識(shí)能力培訓(xùn)，有效的提升其專業(yè)能力，使圖書室的圖書管理方面更規(guī)范化、科學(xué)化，并能有效的提高圖書的利用率，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，有效的發(fā)揮圖書室的作用[4]。

3.總結(jié)

總而言之，提高學(xué)校圖書室的整體水平，有效的發(fā)揮圖書室的作用，幫助農(nóng)村學(xué)生獲取信息、提高自身能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，還需多方面進(jìn)行改善和努力，學(xué)校和教育部門應(yīng)給予更多的支持和重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷卉.農(nóng)村學(xué)校圖書室藏書淺談[J].學(xué)校管理.2000（01）.