勞動教育活動反思
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勞動教育活動反思范文第1篇
關(guān)鍵詞：家園合力 開展活動
一、家園合力開展充滿趣味性的勞動活動
如果幼兒對勞動不感興趣，勞動教育活動就會枯燥無味，如何激發(fā)幼兒對勞動的興趣？在活動中，我們邀請家長參與到活動中來，他們可以是“評委”，可以是“裁判”，又或是“觀眾”，這樣不僅提高幼兒勞動技能與勞動積極性，還萌發(fā)幼兒的良性競爭意識。可以請家長與幼兒一起參加一些有意義的勞動活動，如3月12日植樹節(jié)，參加社區(qū)的志愿者種樹活動；與家長一起種植植物，豐富班級自然角；親子活動種菜、摘菜，體驗農(nóng)家樂等等，享受勞動成功帶來的樂趣，促進幼兒熱愛勞動。
例如，親子科學(xué)活動《種豆子》。活動目標：（1）初步了解種植豆子的方法，嘗試合作種植。（2）堅持觀察、記錄豆子的生長過程。（3）樂于參與親子活動，體驗種植的樂趣。活動準備：各種豆子、盆、盤、土、水、棉花、記錄表、紙、筆。活動過程：（1）幼兒與父母合作種植。（2）種豆子：選擇自己認為合適的種子和種植方法進行種植；猜一猜：哪種種植方式的豆子先發(fā)芽、開花、結(jié)果？（3）分享交流：與同伴及家長說說種植過程。（4）收工具，參觀“豆寶寶生長園”，并跟蹤記錄生長過程。觀察與反思：本次活動家長及幼兒的參與性很高，90%的家長都準時與幼兒一起參加種植豆子的活動。種植中，有的家長還會和寶寶一起運用很趣味性的語言，如先挖出一些土，成了個小坑，就成了豆子的家，再放上小豆子，蓋上被子（土），澆些水就完成了。種植結(jié)束時有的家長還能在教師的引導(dǎo)下與幼兒一起分享種植的經(jīng)驗及感受。
二、整合資源充分發(fā)揮家長的獨特優(yōu)勢，開展家長助教活動
家長資源是源源不斷的，教師應(yīng)該充分發(fā)揮家園資源，鼓勵家長入園執(zhí)教，通過家長客串教師的活動，增強了家長的主人翁意識，同時活躍了幼兒園的教育活動氣氛，此時你可以看到幼兒臉上洋溢著自豪、快樂的表情，體現(xiàn)教育隱藏的人性化――親切，不僅如此，家長執(zhí)教有助于家長更了解教師的工作以及幼兒園對幼兒無私的奉獻，為我們家園共育架起了一座七彩的橋梁。
例如，親子手工制作《消防車》。活動準備：各種大小不一的方性形盒子等廢舊物及輔助材料。活動目標：（1）能在認識消防車、仔細觀察的基礎(chǔ)上制作出車身、車頭、云梯等。（2）在親子活動中體會和家長合作，共同制作的樂趣。情景創(chuàng)設(shè)：幼兒和家長一起回憶認識過的消防車的知識。教師出示制作的示意圖，先把盒子包上紅色的蠟光紙，再粘貼出車頭、按鈕、消防工具及車輪，最后制作云梯。展示自己的作品，合影留念。觀察與反思：在一場熱鬧有趣的親子制作活動中，老師事先預(yù)設(shè)會發(fā)生的問題，針對“當(dāng)你不同意爸爸媽媽的意見時，你覺得該怎么做？”很簡單的把幼兒討論結(jié)果作為準則告訴幼兒。教師也事先在班級QQ群與家長取得一致的共識：不是很原則性的問題可以按照幼兒的意思去做，因此在活動中幼兒和家長都得到新感受。
三、家園合作以興趣為抓手，促進幼兒健康成長
家園合作有利于教師、家長一同促進幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，是整合家園教育資源的歸宿與出發(fā)點，教師與家長間彼此有更多的了解、相互尊重，家園共育方能達成共識。每個幼兒有不同的個性特點和興趣愛好，家長是最了解自己孩子的人，因此，以興趣為抓手，通過家園合作，逐步引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的信息。我們教師很注重與家長的溝通，通過班級QQ群、家長來園接送幼兒空閑、電訪等多種形式了解幼兒興趣點，開展活動，促進健康成長。
例如，活動內(nèi)容：T臺秀。活動目標：敢于在集體面前展現(xiàn)自我，體驗親子活動的快樂。活動準備：“秀吧”背景版、服裝若干套、T臺紅墊、觀眾席。活動過程：（1）音樂起，主持人出場主持人：“T臺秀吧！”小演員接：“秀一下！耶！”主持人：“親愛的爸爸媽媽，爺爺奶奶們，下午好！歡迎來到T臺秀吧，瞧，我們的小模特已經(jīng)準備好了，表演馬上開始了，請大家掌聲歡迎！”（2）音樂起，小模特一一展示自已：各組展示2次；全體展示；主持人：“今天的T臺秀吧到此結(jié)束，謝謝大家！”（3）各自拍照留戀--主持人：“今天的T臺秀到些結(jié)束，謝謝大家！”觀察與反思：家長的參與性一點兒也不比幼兒低，有部分媽媽們還提前來園幫助小朋友們穿上服裝，在演出前，家長們都能有秩序在觀眾席上找個空位置坐下來，為孩子們鼓掌、拍照留戀。此次親子活動就是一個很有力的證明，它的實驗充分展示了其教育的魅力，每個幼兒都盼望著自己的爸爸媽媽或爺爺奶奶再次來幼兒園和自己一起學(xué)習(xí)。
勞動教育活動反思范文第2篇
以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實踐能力”為主題，開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
二、活動目標
1.通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力。
2.通過開展教師崗位大練兵活動，構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式，切實提高課堂教學(xué)的有效性。
3.通過開展教師崗位大練兵活動，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、基本原則
1.以校為本，全員參與。
教師崗位大練兵活動是我市我區(qū)教育改革與發(fā)展的客觀需求，是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。我校要求教師人人參加，人人練兵，通過崗位練兵，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延。
2.注重過程，強化實效。
教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。立足教師崗位確定練兵的內(nèi)容，真正提高教師教學(xué)的有效性。使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，落實到每位學(xué)生的身上。
四、途徑與內(nèi)容
我校依據(jù)《市中小學(xué)教師崗位大練兵內(nèi)容與標準》，結(jié)合我校實際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開學(xué)年組與學(xué)科組，我校要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。
1.同伴互助。
開展有效的聽課、說課、評課和反思活動，建立團隊型學(xué)習(xí)模式，對課堂教學(xué)進行深度研究。以教學(xué)課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，加強同伴交流，促進教師的專業(yè)成長。
2.青藍互助。
充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，加強對青年教師的引領(lǐng)，強弱整合，優(yōu)勢互補，共同提高。我校骨干教師帶領(lǐng)青年教師備課，幫助青年教師指導(dǎo)參加區(qū)級競賽課。
3.實踐反思。
教師要制定“學(xué)科教學(xué)工作計劃”，確定發(fā)展目標，通過專業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué)，將崗位練兵活動貫穿與課前系統(tǒng)，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。
五、搭建平臺，培養(yǎng)能力。
1.解讀課標與分析教材的能力。
本學(xué)期區(qū)開展了首屆教師素養(yǎng)大賽，我校抓住這個契機，深入學(xué)習(xí)“新課程標準”，熟悉“新課程標準”，深刻把握教材內(nèi)容，理清知識間的內(nèi)在聯(lián)系；科學(xué)合理的處理教材。月末進行學(xué)科知識測試。
2.學(xué)情分析能力。
能對本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進措施。要求每位教師撰寫一份學(xué)情分析報告。
3.教學(xué)設(shè)計能力。
熟練進行學(xué)科課程的構(gòu)思和設(shè)計，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，科學(xué)設(shè)計問題的發(fā)生過程、知識探究過程、知識應(yīng)用過程和師生互動過程，能撰寫一份教學(xué)設(shè)計。
4.教學(xué)管理能力。
能熟練地掌握課堂的管理技術(shù)，注重群體學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，實現(xiàn)有效教學(xué)。每學(xué)期每人參與一堂公開課，擔(dān)任說、講、評的角色，讓老師們能夠提升自身的教學(xué)能力。
5.教學(xué)反思能力。
能夠?qū)虒W(xué)設(shè)計、教學(xué)過程，自身教學(xué)行為和課堂教學(xué)整體行為及教學(xué)評估進行反思。
6.教研、科研能力。
積極學(xué)習(xí)鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究，建立學(xué)習(xí)型團隊，開展中、青、骨干、科任教師參與教研活動，運用各種教學(xué)方法開展基于問題的研修，開展課題研究，并撰寫一份教學(xué)論文。
7.教學(xué)機智。
能對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行正確的分析及解決。撰寫一份教育敘事。
8.班主任思想道德教育能力。
組織全體教師參加各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強專題研究，提高工作效率，增強教師全員育人、服務(wù)學(xué)生的意識。有效開展愛國主義教育與集體主義教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、勞動教育、安全教育、心理健康教育，積極促進學(xué)生健康成長。建立相應(yīng)檔案，進行問卷調(diào)查。
9.班級管理的改革與創(chuàng)新能力。
優(yōu)化班級管理模式，建設(shè)良好班級文化，創(chuàng)新班級教育活動，建立與家長良好的合作關(guān)系，提高研究學(xué)生的能力、組織學(xué)生參加活動的能力，積極開展班、隊會活動的能力。
10、組織教師參與三筆字練習(xí)。
要求教師每周保質(zhì)保量地練習(xí)一葉毛筆字，兩板粉筆字，每日一頁鋼筆字。并對書寫認真的教師給予表揚和獎勵。
六、活動安排
1.準備和啟動階段：制定、下發(fā)教師崗位大練兵活動實施方案。
勞動教育活動反思范文第3篇
1 寓德育為課堂教學(xué)之中
學(xué)校以教學(xué)為主，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式。是學(xué)校實施全面發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的基本途徑，也是學(xué)校實施德育的最基本的途徑。品德與社會課是直接地、比較系統(tǒng)地向?qū)W生進行德育教育的課程。對幫助學(xué)生確立正確的政治方向、人生觀和世界觀，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)起導(dǎo)向作用。因此，在我校每周設(shè)兩節(jié)品德與社會課，教師要有目的地組織教學(xué)，結(jié)合學(xué)生客觀實際，有針對性地豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，不能因為是常識課就敷衍了事，要充分認識國家教育部門設(shè)這門課程的目的及課程的作用，而其他學(xué)科的老師也同樣要認識到德育的重要性，不能私自調(diào)課，占課。是不是說德育只是品德老師的責(zé)任呢？當(dāng)然不是，他需要很多老師的參與。因為教師教書就要育人，只教書不育人或只育人不教書的教學(xué)，我們是不提倡的。各科教師要根據(jù)學(xué)科特點和教材內(nèi)容，在組織教學(xué)中滲透德育教育，通過教學(xué)實踐進行德育教育。每一學(xué)科都有對學(xué)生進行品德教育的資源，只要加以合理利用，對學(xué)生良好品德的形成會起著潛移默化的作用。如語文課上可以結(jié)合具體的文本內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的情感；體育課上，教師可以通過技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)……
2 寓德育為班級管理之中
班級是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位。學(xué)生主要在班集體中學(xué)習(xí)生活，通過學(xué)習(xí)、勞動和在與他人、集體的交往中，學(xué)會如何學(xué)習(xí)、生活和做人，對學(xué)生思想品德成長同樣具有重要作用。這時候就需要班主任來做工作，班主任是班級的主要力量，班主任的工作態(tài)度和班級工作質(zhì)量直接影響著學(xué)校教育工作的質(zhì)量，影響著學(xué)生品德的形成。所以，每學(xué)期寒暑假及正常工作期間我都會要求老師讀教育專著《第56號教室的奇跡》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、魏書生的《班主任工作漫談》等等，并且與新教育實驗活動相結(jié)合，定期舉行讀書會，然后將自己的學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得體會發(fā)在新教育在線論壇及我校新教育實驗園地主題帖上供全體教師瀏覽、交流。在具體的教學(xué)活動期間，認真貫徹實施《小學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴格校規(guī)校紀，加強良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力，另外，各班每周一節(jié)主題班會，班級成員交流思想、反思成長。要求班主任認真上好每周的班會課，班會內(nèi)容要豐富，形式要多樣，并隨時做好班會記錄，這樣，學(xué)生就會在班主任的引導(dǎo)下，在同伴的鼓勵支持下不斷尋找自我、完善自我。
3 寓德育教育于日常管理之中
加強對學(xué)生的日常行為規(guī)范管理是提高學(xué)生道德素質(zhì)，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣的一項重要措施。我們學(xué)校根據(jù)學(xué)生養(yǎng)成教育的特點，結(jié)合朱永新教授新教育“每月一事”活動，每月“堅守21天”，扎扎實實地開展對學(xué)生日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，并且各班制訂了《學(xué)生一日常規(guī)》等規(guī)章制度，在守紀律、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛公物以及一天中的學(xué)習(xí)、生活等方面提出了明確具體的要求和標準。堅持樹立榜樣、嚴格要求、曉之以理、導(dǎo)之以行、反復(fù)訓(xùn)練、養(yǎng)成習(xí)慣。各班之間開展“紀律、衛(wèi)生、出勤”三項競賽，聯(lián)系實際，注重實效，使這項活動立足于育人，融思想政治教育、道德品質(zhì)教育、行為規(guī)范教育于一體。學(xué)校少先隊成立“文明監(jiān)督崗”對各班級進行檢查、督促、評比，每月評選出“文明班級”、“文明之星”，由于分工明確，責(zé)任到位，有力地強化了學(xué)校的德育工作，促進了學(xué)生文明行為規(guī)范的養(yǎng)成。學(xué)校的校風(fēng)、校貌、校紀有了明顯的改善，好人好事不斷涌現(xiàn)，文明之花開滿校園。
4 寓德育為常規(guī)活動之中
我們針對學(xué)生的年齡特點，開展了形式多樣的常規(guī)化活動。每年的“六一”師生經(jīng)典朗讀，使學(xué)生既增長了知識，又陶冶了情操。豐富的課外興趣小組（書法組、手工組、音樂組、體育組……）培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和愛好，提高了學(xué)生的素養(yǎng)。最重要的是每逢重要節(jié)日，學(xué)校都要抓住時機組織學(xué)生開展有針對性的教育活動，通過升旗儀式、黑板報、手抄報、朗誦、演講等多種方式對學(xué)生進行思想教育。另外，學(xué)校結(jié)合社會實踐活動，進行勞動教育；結(jié)合學(xué)雷鋒做好事活動，進行人生觀、價值觀教育。
5 寓德育為校園文化環(huán)境之中
勞動教育活動反思范文第4篇
一、自主發(fā)展教學(xué)的“核心”是“自主”
吳冠中先生說,“藝術(shù)教育本是特殊教育”,每個學(xué)生的藝術(shù)感覺和體驗都不是一模一樣的,也是他人無法替代的。因而,美術(shù)教育活動更強調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展。自主發(fā)展教學(xué)的核心是“自主”,即,學(xué)生在教師有計劃的指導(dǎo)下,清醒地掌握自己的發(fā)展過程,通過積極主動的自主設(shè)計、自主嘗試、自主感悟、自主反思、自主質(zhì)疑、自主監(jiān)控評價、自主拓展等實踐活動,實現(xiàn)高效的自我發(fā)展。自主發(fā)展教學(xué)的目的是激發(fā)和喚醒學(xué)生的主體意識,使學(xué)生以積極的態(tài)度去參與自身的發(fā)展過程,最大限度地發(fā)揮其自身力量去認識世界,并與世界和諧相處。
既然自主發(fā)展教學(xué)的目的是促進發(fā)展,那么,學(xué)生就是自主發(fā)展的主人,學(xué)生必須清醒自覺地掌握自己的發(fā)展過程,在為什么學(xué)――學(xué)什么――學(xué)到什么程度――應(yīng)該怎樣學(xué)――學(xué)得怎么樣――怎么學(xué)的――怎樣學(xué)會更好的不同學(xué)習(xí)階段中,不斷自覺地優(yōu)化自己的發(fā)展策略,使其主體作用體現(xiàn)在教學(xué)過程的始終。
二、自主發(fā)展教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)作用
美術(shù)自主發(fā)展教學(xué),離不開教師的主導(dǎo)作用。沒有教師有效的引導(dǎo),就談不上學(xué)生的主體地位。美術(shù)自主發(fā)展不是學(xué)生單方面的學(xué)習(xí)狀態(tài),而是教學(xué)雙方在全新的觀念指導(dǎo)下高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一的新型組合。教師即是導(dǎo)師,其任務(wù)是研究尋找符合自主發(fā)展的教學(xué)方法,創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好主人,而不是代替學(xué)生當(dāng)主人。評價美術(shù)自主發(fā)展的效果,既要看學(xué)生的學(xué)習(xí)是否積極主動、清醒自覺、科學(xué)高效,也要看教師指導(dǎo)是否及時、得力、得法。
教師要從學(xué)生的主體發(fā)展需要出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生確定美術(shù)自主發(fā)展的起點和目標,最大限度地發(fā)揮其主導(dǎo)作用,實現(xiàn)最大限度的發(fā)展。同時,注意堅持客觀分析、主動適應(yīng)、積極引導(dǎo)、促進轉(zhuǎn)化等原則,指導(dǎo)學(xué)生要到位。教師要站準位置、扮好角色,做到“守位、及時補位、不越位”,合理把握引導(dǎo)的“度”。
三、自主發(fā)展教學(xué)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)精神
美術(shù)專業(yè)自主發(fā)展教學(xué)不同于一般的自主學(xué)習(xí),它不僅包括自主學(xué)習(xí)的一般要義,還包括學(xué)生人文素質(zhì)的積累、積極健康人格的建構(gòu)等方面。自主發(fā)展教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主的意識、能力與習(xí)慣,這種意識、能力與習(xí)慣的最高體現(xiàn),便是獨立思考判斷、自主規(guī)劃選擇、敢于創(chuàng)新又善于創(chuàng)新的個性品質(zhì)和獨創(chuàng)精神。所以,教師要在美術(shù)教育的過程中結(jié)合美學(xué)、文學(xué)、音樂、社會科學(xué)等,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和全面的、高品位的文化素養(yǎng),并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)思路,讓學(xué)生學(xué)習(xí)嘗試各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式,學(xué)會運用多種繪畫工具和繪圖技巧,以適應(yīng)市場對美術(shù)專業(yè)人才的要求。教師引導(dǎo)學(xué)生主動感知外界的新要求、新思想、新觀點,對于美術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是非常有益的。
四、自主發(fā)展教學(xué)必須堅持實踐第一的原則
學(xué)生的美術(shù)自主發(fā)展是通過一系列的自主美術(shù)實踐實現(xiàn)的。教師必須堅持實踐第一的觀點,中職美術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng),重要的并非是學(xué)生已經(jīng)掌握了多少知識,而是學(xué)生是否已經(jīng)自主地學(xué)到了獲得知識的方法,提高了靈活運用知識的能力。教師應(yīng)使學(xué)生在美術(shù)活動中激發(fā)動機,形成美術(shù)需要,產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,使學(xué)生越學(xué)越愿學(xué);讓學(xué)生在美術(shù)活動中獲得成功體驗,積累、提煉、升華認識,形成美術(shù)自主意識、能力與良好習(xí)慣,使學(xué)生越學(xué)越會學(xué);讓學(xué)生在美術(shù)活動中錘煉悟性,培養(yǎng)反思功力和監(jiān)控調(diào)整的能力,使學(xué)生越學(xué)越聰明,越富有靈性和獨創(chuàng)精神。
實施自主發(fā)展教學(xué),主要教學(xué)環(huán)節(jié)要落實。自主設(shè)計、自主嘗試、自主感悟、自主反思、自主質(zhì)疑、自主監(jiān)控評價、自主拓展是自主發(fā)展模式的主要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要注意四個問題:其一,解放思想,相信學(xué)生在美術(shù)上的發(fā)展?jié)撃?大膽放手讓學(xué)生自主實踐;其二,在大膽放手的前提下,要充分考慮學(xué)生的發(fā)展實際,把握“最近發(fā)展區(qū)”,循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展;其三,要處理好教學(xué)進度和能力發(fā)展的關(guān)系,在保證質(zhì)的前提下加大訓(xùn)練量,給學(xué)生充足的時間和機會自主實踐;其四,弄清每個環(huán)節(jié)的任務(wù)、要求,準確把握時機,靈活選擇各個環(huán)節(jié)的操作形式和方法,從實際出發(fā),完善教學(xué)實踐。
五、美術(shù)專業(yè)自主發(fā)展教學(xué)實踐范例
以下是筆者指導(dǎo)2008屆美術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)實踐步驟,以此來透視自主發(fā)展教學(xué)的實施過程。
目的:通過畢業(yè)設(shè)計實踐,使學(xué)生進一步加深對美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)知識與技能的理解,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展,并能結(jié)合社會生活需要,進行應(yīng)用設(shè)計與制作,促進課堂教學(xué)與社會實踐應(yīng)用的融會貫通。同時,對學(xué)生進行思想教育、勞動教育,培養(yǎng)其職業(yè)意識,使其養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣,促進學(xué)生全面發(fā)展,適應(yīng)就業(yè)需要。
重點:引導(dǎo)學(xué)生通過應(yīng)用所學(xué)設(shè)計專業(yè)知識技能,結(jié)合社會調(diào)查反饋,選擇一項設(shè)計類項進行設(shè)計與制作實踐。
畢業(yè)設(shè)計類項包括:視覺識別系統(tǒng)設(shè)計、包裝裝潢設(shè)計、室內(nèi)裝飾設(shè)計、陶藝等。
制作的手段:電腦美術(shù)設(shè)計或手工制作。
時間:八周
實施的步驟
第一周:學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計概論、優(yōu)秀設(shè)計作品欣賞,進行社會調(diào)查,了解設(shè)計市場需要,自主選擇畢業(yè)設(shè)計制作方向。(淺析:教師導(dǎo)趣,學(xué)生明確為什么要搞這項設(shè)計)
第二周:學(xué)生根據(jù)綜合調(diào)查反饋情況,根據(jù)自我發(fā)展與市場實際,選定設(shè)計項目。教師根據(jù)學(xué)生選項,引導(dǎo)學(xué)生查閱學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計資料,學(xué)生完成設(shè)計初稿。(淺析:教師導(dǎo)向,學(xué)生明確設(shè)計什么,應(yīng)設(shè)計到什么程度)
第三周:師生反復(fù)討論論證,完成設(shè)計定稿,進行設(shè)計與制作。(淺析:教師導(dǎo)法,學(xué)生明確怎樣進行設(shè)計與學(xué)習(xí))
第四周至第六周:學(xué)生進行自主畢業(yè)設(shè)計制作,教師在設(shè)計輔導(dǎo)中,不斷引導(dǎo)學(xué)生完善設(shè)計意念與制作。(淺析:教師導(dǎo)控,學(xué)生明確設(shè)計得怎么樣)
第七周:整理調(diào)整,完成畢業(yè)設(shè)計與制作。(淺析:教師導(dǎo)思,學(xué)生明確怎么設(shè)計的,怎樣設(shè)計會更好)
第八周:展示畢業(yè)設(shè)計實踐(實習(xí))成果,舉行匯報展覽。(淺析:教師導(dǎo)境,學(xué)生通過觀摩,反思拓寬發(fā)展)
勞動教育活動反思范文第5篇
一，健全組織機構(gòu)，完善學(xué)校德育管理系統(tǒng)。
進行學(xué)校德育管理，需要有健全的組織機構(gòu)。我們建立了學(xué)校，社會，班級三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長，法制副校長，大隊輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，形成一種垂直的聯(lián)系，使學(xué)校的德育工作指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施。
二，明確工作職責(zé)，調(diào)動每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大德育工作者的積極性，主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學(xué)好黨和國家的方針政策，《公民道德建設(shè)實施綱要》，《小學(xué)德育綱要》等，統(tǒng)一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。
一是調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針，促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。
為調(diào)動他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)，考核細則，并與工資掛勾，對工作出色的班主任評先方面優(yōu)先，大大調(diào)動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。
二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育，實現(xiàn)知識與道德，教學(xué)與教育，教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，同時也把他們此項工作的好壞納入期末的工作質(zhì)量評價中。
三是密切與法制副校長聯(lián)系，利用他們對社會治安的熟悉，對學(xué)生進行法制教育，安全教育。
學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。
三，加強校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。
校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個"時時受教育，處處受感染"的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄，黑板報，廣播站，閱覽室，少先隊活動室等，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》等標志，讓每一堵墻壁，每一塊標牌都成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。
四，德育活動序列化，多樣化。
我們根據(jù)教育的主題和常規(guī)教育的內(nèi)容，有計劃地安排各種德育活動內(nèi)容，使教育內(nèi)容形成系列化，多樣化。我們利用重大節(jié)日開展形式生動活潑的愛國主義教育活動。如：教師節(jié)前后，讓學(xué)生自己制作小禮物送給老師，與家長一起開展尊師活動，給老師說悄悄話，給老師寫慰問信，開展"我最尊敬的老師"征文活動。以詩歌，小品或合唱的形式歌頌祖國。組織學(xué)生參觀黎涌村的農(nóng)具展覽，了解家鄉(xiāng)的歷史————一井二狀員。讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，發(fā)憤學(xué)習(xí)，掌握更多知識，長大后建設(shè)家鄉(xiāng)。
我們更是利用"希望工程"活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，一人有難，八方支持，堅持與陜西省橫山縣石窯溝中心小學(xué)掛鉤，開展"小伙伴手拉手"活動。每年的春節(jié)過后，新學(xué)期開學(xué)的第一天，都為貧困山區(qū)失學(xué)兒童的復(fù)學(xué)募捐，每個學(xué)生都自愿把自己的壓歲錢捐出一些，家長們都很贊成，他們認為自愿捐款，可以了解孩子如何關(guān)心他人。自己寧愿小花一點錢，卻做了一件好事，使學(xué)生從中得到教育，學(xué)生經(jīng)常與山區(qū)孩子通信，交流學(xué)習(xí)，促進友誼。
五，抓教師的師德和職業(yè)道德規(guī)范。
認真抓好教師的師德和職業(yè)道德規(guī)范的建設(shè)，我們利用政治學(xué)習(xí)時間，組織廣大教師學(xué)習(xí)有關(guān)的文章和文件，并進行討論，反思到位。請學(xué)生，家長，社會各界參與對教師，學(xué)校師德情況及時進行評議，并把意見及時進行整理，反饋；從而樹立良好的師德形象，推進學(xué)校的教育教學(xué)的發(fā)展，受到村為會領(lǐng)導(dǎo)的好評。
六，抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
為了配合瀾石街道創(chuàng)建教育強鎮(zhèn)，在學(xué)校德育工作中狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。"在校做個好學(xué)生；在家做個好孩子；在社會上做個好公民；從我做起，從小事做起"，這是我們對學(xué)生提出的倡議。一年來，我們充分發(fā)揮了學(xué)校對學(xué)生德育的主導(dǎo)作用，在具體的工作中，我們重點做了以下幾方面的工作：
一是注重了制度建設(shè)。我們重新修訂了學(xué)生規(guī)章制度，對學(xué)生的日常行為及常規(guī)重新提出了要求，規(guī)范了學(xué)生的行為，使行為規(guī)范養(yǎng)成教育有章可循。
二是繼續(xù)開展"爭創(chuàng)每天文明班活動"，使學(xué)生學(xué)有榜樣，爭強了班級競爭意識。
三是發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的主渠道。在學(xué)科教學(xué)中全面滲透德育，對學(xué)生的思想品德養(yǎng)成教育滲透在每節(jié)課，每位老師之中。
四是抓過程管理。校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，衛(wèi)生，紀律二項競賽，值日的監(jiān)督使學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育落到實處。
